高中匀变速直线运动的速度与时间的关系学案教案
人教版(2022)高中物理必修第一册第二章第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系教材分析匀变速直线运动的速度与时间的关系是高中物理第一个关于运动学的公式，它将会是后面学习运动学的基础。
本节通过速度时间的图像为基础过渡到用公式来表达运动的过程，让学生体会探究物理规律的过程。
通过数形结合的方法研究物理，体会物理知识表达的多元性，同时联系生活实际，激发学生的探索和创新的兴趣。
初步学习解决运动学问题的基本方法和步骤。
教学目标与核心素养物理观念：掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动、v-t图象的特点。
掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式。
科学思维：培养学生的逻辑推理能力，数形结合的能力，应用数学知识的解决物理问题的能力。
科学探究：引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念。
科学态度与责任：培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点；培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。
教学重难点匀变速直线运动模型的建立及对其速度时间关系的理解和应用教学过程一、导入新课在上节课的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图像如下，它表示小车在做什么样的运动？通过多媒体课件展示：上节课的实验。
问题：1、速度如何变化？（速度在增大，速度方向不变。
）2、能求出加速度吗?加速度有何特点？由图象可知无论t∆选在什么区间，对应的速度的变化量v∆与时间的变化量t∆之比都是一样的，即物体运动的加速度保持不变。
所以，实验中小车的运动是加速度不变的运动。
二、新课教学匀变速直线运动定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动。
特点：①加速度a 恒定不变（任何相同的时间间隔，速度变化量都保持不变，即速度随时间均匀变化）②v-t 图像是一条倾斜的直线匀变速直线运动具体的可以为两大类，速度增加和速度减少。
①匀加速直线运动：物体的速度随时间均匀增加。
（如图线a ）②匀减速直线运动：物体的速度随时间均匀减小。
（如图线b ）探讨：匀变速直线运动速度与时间的关系式的推导(学生活动）除了v-t 图像外，我们也可以用公式描述物体运动的速度与时间的关系：已知物体以初速度v 0做匀加速直线运动，加速度为a,求t 秒末物体的瞬时速度？总结：匀变速直线运动速度与时间的关系式由于加速度a 在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at 就是t 时间内速度的变化量，再加上运动开始时物体的速度，就得到t 时刻物体的速度。
匀变速直线运动速度与时间的关系教案
匀变速直线运动速度与时间的关系教案第一章：引言1.1 学习目标让学生了解匀变速直线运动的概念，理解速度与时间的关系，掌握匀变速直线运动的速度时间公式。
1.2 教学内容介绍匀变速直线运动的概念，解释速度与时间的关系，推导速度时间公式。
1.3 教学方法采用讲授法，结合图形、实例进行讲解，引导学生进行思考和讨论。
1.4 教学手段多媒体教学，展示匀变速直线运动的速度时间图线，让学生更直观地理解速度与时间的关系。
第二章：匀变速直线运动的概念2.1 学习目标让学生了解匀变速直线运动的特点，理解匀变速直线运动的速度变化规律。
2.2 教学内容介绍匀变速直线运动的定义，解释匀变速直线运动的速度变化规律，即加速度恒定不变。
2.3 教学方法采用讲授法，结合实例进行讲解，引导学生进行思考和讨论。
2.4 教学手段多媒体教学，展示匀变速直线运动的速度时间图线，让学生更直观地理解匀变速直线运动的特点。
第三章：速度与时间的关系3.1 学习目标让学生掌握匀变速直线运动的速度时间公式，理解速度与时间的关系。
3.2 教学内容推导匀变速直线运动的速度时间公式，解释速度与时间的关系。
3.3 教学方法采用讲授法，结合图形进行讲解，引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学手段多媒体教学，展示匀变速直线运动的速度时间图线，让学生更直观地理解速度与时间的关系。
第四章：速度时间公式的应用4.1 学习目标让学生学会运用速度时间公式解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.2 教学内容讲解如何运用速度时间公式解决实际问题，提供实例进行演示。
4.3 教学方法采用实例教学法，引导学生动手计算，进行思考和讨论。
4.4 教学手段多媒体教学，提供实例进行演示，让学生更直观地理解速度时间公式的应用。
5.1 学习目标5.2 教学内容5.3 教学方法采用启发式教学法，引导学生进行思考和讨论。
5.4 教学手段多媒体教学，展示匀变速直线运动的速度时间图线，让学生更直观地理解匀变速直线运动速度与时间的关系。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度时间公式的应用。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 匀变速直线运动的速度时间公式的应用。
三、教学难点1. 匀变速直线运动的速度与时间关系的推导。
2. 速度时间公式的灵活运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探索匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 利用公式法，让学生掌握匀变速直线运动的速度时间公式及其应用。
3. 结合实际例子，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：以实际例子出发，引导学生思考匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 新课：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，推导速度时间公式。
3. 互动：学生分组讨论，运用速度时间公式解决实际问题。
4. 练习：布置课后习题，巩固所学知识。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
后续章节待补充。
1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解和应用能力。
2. 在下一节课开始时，进行简短的知识点测试，了解学生对本次课程内容的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，评估学生对知识点的兴趣和主动学习能力。
七、教学拓展1. 邀请物理学家或相关领域专家进行讲座，分享实际工作中的匀变速直线运动应用案例。
2. 组织学生参观实验室或进行户外实验，让学生亲身体验匀变速直线运动的现象。
3. 推荐学生阅读相关的物理书籍或文章，加深对匀变速直线运动的理解。
八、教学反馈1. 课后通过问卷调查或面对面交流，收集学生对本次课程的反馈意见。
2. 根据学生的反馈，调整后续的教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 将学生的意见和建议及时与学生分享，增进师生之间的沟通和理解。
九、教学资源1. 制作教学PPT，清晰展示匀变速直线运动的速度与时间关系及其推导过程。
匀变速直线运动速度与时间的关系教案
匀变速直线运动速度与时间的关系教案一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动速度与时间的关系。
2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度公式，并能运用其进行相关计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 匀变速直线运动的概念。
2. 匀变速直线运动速度与时间的关系。
3. 匀变速直线运动的速度公式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：匀变速直线运动速度与时间的关系，速度公式的应用。
2. 教学难点：速度公式的推导，对匀变速直线运动特点的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考匀变速直线运动的特点。
2. 利用公式推导法，引导学生学习速度公式。
3. 运用实例分析法，让学生通过实际问题理解速度与时间的关系。
五、教学过程1. 导入新课：通过简单的实例，引导学生思考匀变速直线运动的特点。
2. 讲解与演示：讲解匀变速直线运动的概念，演示相关实验，让学生直观感受匀变速直线运动的特点。
3. 公式推导：引导学生运用实验数据，推导出匀变速直线运动的速度公式。
4. 实例分析：运用速度公式，分析实际问题，让学生掌握速度公式的应用。
5. 练习与讨论：布置相关练习题，组织学生进行讨论，巩固所学知识。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考匀变速直线运动在实际生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解程度。
2. 练习题：布置针对性的练习题，检验学生对速度公式的掌握和运用能力。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对实验数据的处理能力。
七、教学拓展1. 邀请物理学专家进行讲座，深入讲解匀变速直线运动在现代科技领域的应用。
2. 组织学生参观实验室，了解匀变速直线运动实验设备的原理和操作。
3. 开展课外实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、教学反思1. 教师要不断提高自己的专业素养，熟练掌握匀变速直线运动的相关知识。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系教案-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
课题匀变速直线运动的速度与时间的关系共课时第课时课型新授教学目标1.根据实验得到的v-t图像是一条倾斜的直线，构建匀变速直线运动的模型，了解匀变速直线运动的特点。
2.能根据v-t图像得出匀变速直线运动的速度与时间的关系，理解公式的含义。
3.能应用匀变速直线运动的速度与时间的关系或图像分析和解决生产、生活中有关的实际物体。
4.践行社会主义核心价值观，培养学生科学精神、创新精神和爱国情怀。
重难点重：理解速度与时间的关系难：通过速度与时间的关系解决实际问题。
教学策略推理、讲授教学过程课前、课中反思复习引入教师提问：1.请同学们在下图中描绘物体以6m/s的匀速直线运动。
2.我们所描述的v-t图有什么特点？3.物体的加速度为多少？学生回答：略教师活动：对学生的回答进行点评与表扬。
教师进一步提问下图中a1、a2、a3的值分别为多少？学生活动：仔细的计算并且作答。
教师活动：及时的点评及表扬新课教学一：匀变速直线运动教师活动：补充与总结上述学生的回答。
总结：1.物理意义：沿着一条直线，且加速度不变的运动。
2.条件：（1）运动轨迹是直线（2）加速度恒定不变3. 分类：匀加速直线运动匀减速直线运动课堂练习：分析下列图像是不是匀变速运动思考与讨论教材图2.2-3 是一个物体运动的v-t 图像。
它的速度怎样变化？在相等的时间间隔内，即t ＝t′时，速度的变化量v′和v 总是相等的吗？物体在做匀变速运动吗？学生活动：积极思考，小组讨论，选取代表发言。
教师活动：对学生发言进行点评与总结总结：并画出相应图像。
1.在v-t图像中倾斜程度表示加速度大小。
倾斜程度逐渐变大，物体运动的加速度越来越大；倾斜程度直角变小，物体运动的加速度越来越小，最后为零，速度越来越大，最后匀速。
二：速度与时间的关系1.公式推导某质点作匀变速直线运动，已知该质点在初始时刻速度为v0，加速度为a，则t秒时的速度v是多少？教师提问：请同学们用初中数学直线公式表达该图像？ 学生回答：我们只记得y=kx+b教师提示：我们能不能用高中物理所学物理量来取代呢？ 学生回答：v=v 0+at教师提问：上面我们是从图像加数学得来的，那有没有物理的方法得到呢？请同学们用5分钟时间思考，如何小组讨论。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系；2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度时间公式的应用；3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
二、教学内容：1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系；2. 匀变速直线运动的速度时间公式；3. 实验操作和数据分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：匀变速直线运动的速度与时间的关系，速度时间公式的应用；2. 教学难点：速度时间公式的推导，实验数据的处理。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，速度时间公式；2. 实验法：进行匀变速直线运动的实验，观察并记录数据；3. 讨论法：引导学生分析实验数据，探讨速度与时间的关系。
五、教学过程：1. 导入：回顾匀变速直线运动的基本概念，引导学生思考速度与时间的关系；2. 讲解：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，推导速度时间公式；3. 实验：进行匀变速直线运动的实验，让学生亲身体验并记录数据；4. 分析：引导学生分析实验数据，探讨速度与时间的关系；5. 总结：总结匀变速直线运动的速度与时间的关系，强调速度时间公式的应用。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握程度，以及教学方法的选择和运用是否得当，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解程度；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据分析能力；3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对速度时间公式的掌握情况。
七、实验器材与准备：1. 实验器材：滑轮组、计时器、刻度尺、小车等；2. 实验准备：确保实验器材的准确性和安全性，提前布置实验场地。
八、实验步骤与注意事项：1. 实验步骤：a. 调整滑轮组，使小车在释放时具有适当的初速度；b. 让小车从滑轮组下滑，用计时器记录滑行时间；c. 测量小车滑行的距离，记录数据；d. 重复实验，记录多组数据；e. 分析数据，验证速度与时间的关系。
匀变速直线运动的速度与时间的关系 导学案 (1)
第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系学习目标1.掌握匀变速直线运动的概念,知道匀变速直线运动的v-t图像的特点,会根据图像分析解决问题;2.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式,能进行有关的运算。
自主预习1.沿着一条直线,且加速度不变的运动,叫作;如果物体的速度随着时间均匀增大,这种运动叫作;如果物体的速度随着时间均匀减小,这种运动叫作。
2.匀变速直线运动的v-t图像是一条的直线。
3.匀变速直线运动的速度与时间公式是v=v0+at,其中at表示整个过程中的,v0表示物体的。
课堂探究一、匀变速直线运动1.加速度是矢量,加速度不变指的是加速度的和都不变,即速度是变化的。
因此,匀变速直线运动的定义可以表述为。
2.如图所示,如果物体运动的v-t图线是一条倾斜直线,表示物体所做的运动是。
由图像可以看出,对于相等的时间Δt内物体的速度变化量Δv总是,即物体的加速度。
二、速度与时间的关系式1.匀变速直线运动速度与时间的关系可用图像和公式两种形式表达。
由v-t图像可以看出,对于匀变速直线运动,由于其v-t图像是一条倾斜的直线,故无论Δt取值如何,对应的速度变化量Δv与时间变化量Δt之比都是一个。
2.速度与时间的关系的公式v=v0+at的适用条件是,所以应用公式时必须首先对运动性质和运动过程进行判断和分析。
3.速度与时间的关系式是一个矢量式,使用时一定要先规定正方向,一般规定初速度的方向为正方向,对于匀加速直线运动,由于a与v方向,a取;对于匀减速直线运动,由于a与v方向,a取。
三、速度与时间的关系的应用1.求解运动学问题的一般思路:(1)审题,弄清题意,画草图,明确已知量,未知量,待求量。
(2)明确研究对象,选择参考系、坐标系。
(3)分析有关的时间、位移、初末速度、加速度等。
(4)应用运动规律、几何关系等建立解题方程。
(5)解方程。
2.对于可往复的匀减速直线运动,要灵活运用其速率对称性和时间对称性,还应注意答案是否存在多解等;对不可往复的匀减速直线运动,应注意其运动时间是有限制的,超过此范围,物体已停止运动。
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案一、教学目标1. 了解匀变速直线运动的概念和特点；2. 掌握匀变速直线运动速度与时间的关系；3. 能够应用速度-时间图描述匀变速直线运动。
二、教学内容1. 匀变速直线运动的定义和特点；2. 速度与时间的关系；3. 速度-时间图的绘制。
三、教学步骤步骤一：引入1. 引导学生回顾匀速直线运动的特点和速度与时间的关系；2. 提出新的问题：“什么是匀变速直线运动？它与匀速直线运动有何不同？”步骤二：概念讲解1. 讲解匀变速直线运动的定义和特点；2. 引导学生思考匀变速直线运动的速度如何随时间的变化而变化；3. 引入速度-时间图的概念，解释图中各个部分的含义。
步骤三：速度与时间的关系1. 通过实例演示，展示不同匀变速直线运动的速度和时间之间的关系；2. 引导学生观察、分析数据，并总结出速度与时间的关系。
步骤四：练与应用1. 提供一系列匀变速直线运动的实例，要求学生根据已知数据绘制速度-时间图；2. 引导学生通过速度-时间图描述匀变速直线运动的过程。
步骤五：总结与延伸1. 让学生总结匀变速直线运动速度与时间的关系；2. 通过延伸问题，拓展学生对匀变速直线运动的理解和应用能力。
四、教学评价1. 考察学生对匀变速直线运动概念和特点的理解；2. 考察学生根据已知数据绘制速度-时间图的能力；3. 考察学生通过速度-时间图描述匀变速直线运动过程的能力。
五、教学资源1. 教案、课件及相关实例；2. 黑板、白板和彩色粉笔/白板笔；3. 学生用纸和铅笔/钢笔。
以上是《匀变速直线运动的速度与时间的关系教案》的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
匀变速直线运动速度与时间的关系教案
匀变速直线运动速度与时间的关系教案第一章：导入1.1 教学目标让学生了解匀变速直线运动的概念。
引导学生通过实例观察速度与时间的关系。
1.2 教学内容引入匀变速直线运动的概念，解释速度的变化率即为加速度。
引导学生观察速度与时间的关系，提出问题引导学生思考。
1.3 教学方法通过实例演示或视频播放，让学生直观地理解匀变速直线运动。
引导学生观察并记录速度与时间的变化，激发学生的探究兴趣。
1.4 教学评估观察学生对匀变速直线运动概念的理解程度。
检查学生对速度与时间关系观察的准确性和记录的完整性。
第二章：理论分析2.1 教学目标让学生理解匀变速直线运动中速度与时间的关系公式。
引导学生掌握速度时间图像的绘制方法。
2.2 教学内容讲解匀变速直线运动中速度与时间的关系公式：v = v0 + at。
解释速度时间图像的斜率表示加速度，截距表示初速度。
2.3 教学方法通过示例和练习题，让学生理解并掌握速度与时间关系公式。
引导学生绘制速度时间图像，加深对关系式的理解。
2.4 教学评估检查学生对速度与时间关系公式的理解和运用能力。
评估学生绘制速度时间图像的准确性和熟练程度。
第三章：实验验证3.1 教学目标让学生通过实验验证匀变速直线运动速度与时间的关系。
培养学生运用科学方法进行实验和数据分析的能力。
3.2 教学内容设计实验方案，让学生测量不间点的速度。
引导学生利用实验数据绘制速度时间图像，分析实验结果。
3.3 教学方法指导学生进行实验操作，强调实验注意事项。
引导学生根据实验数据绘制速度时间图像，并进行数据分析。
3.4 教学评估评估学生实验操作的规范性和准确性。
检查学生对实验数据的处理和分析能力，以及对速度时间图像的理解。
第四章：巩固练习4.1 教学目标让学生巩固匀变速直线运动速度与时间的关系。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容提供练习题，让学生运用速度与时间关系公式解决实际问题。
引导学生运用速度时间图像分析运动状态。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 让学生掌握速度时间公式的应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 速度时间公式的应用。
三、教学难点1. 速度时间公式的推导。
2. 速度时间公式在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探索匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 利用图象法，直观地展示速度时间关系。
3. 运用实例分析法，让学生学会运用速度时间公式解决实际问题。
五、教学内容1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系（1）引导学生回顾匀变速直线运动的速度定义，理解速度的概念。
（2）引导学生观察速度时间图象，分析速度与时间的关系。
（3）介绍速度时间公式v = v0 + at，解释各符号的含义。
2. 速度时间公式的应用（1）让学生通过实例，学会运用速度时间公式计算物体在不间内的速度。
（2）引导学生掌握速度时间公式在实际问题中的运用，如计算物体在某段时间内的位移。
（3）培养学生运用速度时间公式解决实际问题的能力。
3. 课堂练习（1）布置一些有关匀变速直线运动速度与时间关系的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生通过实例，运用速度时间公式解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强化学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解，以及速度时间公式的应用。
5. 课后作业布置一些有关匀变速直线运动速度与时间关系的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考匀变速直线运动的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究速度与时间的关系：让学生观察速度时间图象，引导学生发现速度与时间的关系，从而引入速度时间公式。
3. 推导速度时间公式：通过对速度时间图象的分析，引导学生推导出速度时间公式v = v0 + at。
4. 应用速度时间公式：让学生通过实例，学会运用速度时间公式计算物体在不间内的速度，以及计算物体在某段时间内的位移。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解匀变速直线运动的概念，掌握速度与时间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究速度与时间的关系。
二、教学重点：1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 运用速度-时间图象分析物体的运动状态。
三、教学难点：1. 速度-时间图象的绘制与分析。
2. 匀变速直线运动中加速度的计算。
四、教学准备：1. 实验室器材：滑轮组、细绳、小车、刻度尺、计时器等。
2. 教学软件：多媒体课件、物理动画等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：匀变速直线运动中，速度与时间有何关系？2. 知识讲解：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，得出速度-时间公式v = v0 + at。
3. 实验演示：安排学生进行实验，观察小车在不间下的速度变化，验证速度-时间公式。
4. 分析讨论：5. 知识拓展：讲解加速度的概念，引导学生理解加速度在匀变速直线运动中的作用。
6. 巩固练习：布置一些有关匀变速直线运动速度与时间关系的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 作业布置：让学生绘制一个速度-时间图象，分析图象中的运动状态。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供反馈，调整教学方法。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面，评价学生在匀变速直线运动速度与时间关系方面的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察，主动探索速度与时间的关系。
2. 利用多媒体课件和物理动画，直观展示匀变速直线运动的过程，帮助学生理解速度-时间图象的绘制和分析。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求，增强学生的实践能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生提出问题：匀变速直线运动的速度如何变化？2. 讲解速度-时间公式，并通过示例解释其应用。
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案一、教学目标1. 理解匀变速直线运动的概念和特点。
2. 掌握匀变速直线运动的速度与时间关系。
3. 能进行简单的匀变速直线运动的速度和位移计算。
4. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。
二、教学内容1. 匀变速直线运动的概念。
2. 匀变速直线运动的速度与时间关系。
3. 匀变速直线运动的位移与时间关系。
4. 匀变速直线运动的实例分析。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些匀变速直线运动的实例，如汽车启动、火车加速等，引导学生观察这些运动的共同特点，引出匀变速直线运动的概念。
2. 概念讲解解释匀变速直线运动的概念，强调其特点是加速度恒定，速度随时间均匀变化，并在黑板上画出速度时间图象，帮助学生理解。
3. 速度与时间关系推导通过在速度时间图象上标注关键点，如初速度、末速度、加速度等，引导学生理解速度与时间的关系。
然后推导出匀变速直线运动的速度公式：v = v0 + at。
4. 位移与时间关系推导利用速度时间关系和匀变速直线运动的平均速度公式，推导出匀变速直线运动的位移公式：x = v0t + 1/2at^2。
5. 实例分析通过具体实例，如汽车以恒定加速度启动，要求学生运用所学的匀变速直线运动公式计算汽车达到某一速度所需的时间，或者计算汽车在某一时间段内的位移。
引导学生将理论知识应用于实际问题，加深对匀变速直线运动的理解。
6. 课堂练习给出一些匀变速直线运动的题目，要求学生运用所学的公式进行计算，并针对学生的错误进行纠正和讲解。
通过反复练习，帮助学生熟练掌握匀变速直线运动的速度和位移计算。
7. 小结与作业布置总结本节课所学内容，强调匀变速直线运动的概念、特点和公式应用。
布置相关练习题和思考题，要求学生课下继续练习和思考。
四、教学反思本节课通过实例导入、概念讲解、公式推导和实例分析等多种方式，引导学生理解匀变速直线运动的特点和公式应用。
在教学过程中，注重培养学生的探究精神和物理思维，鼓励他们将理论知识应用于实际问题。
高中物理人教版必修1第二章第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系教案5Word版
《匀速直线运动的速度和时间的关系》匀变速直线运动的速度公式是本章的重点内容之一。
为了使学生对速度公式获得具体的认识，也便于巩固所学知识，教材从上节探究小车运动的速度随时间的变化得到v-t图象入手，分析v-t图象是一条直线，引入火车进出站时的速度变化的物理情景,通过对比两张v-t图象由此定义匀变速直线运动。
速度的推导是本节课的重点，利用匀变速运动的概念、加速度的概念，推导出速度时间关系式。
教材通过例题加深对速度公式的理解。
本节教学过程可采用探究式、讨论式教学方法突破重点及难点。
一、教学目标（一）知识与技能1．理解匀变速直线运动的含义．2．识别匀变速直线运动的v-t图线．3．能根据加速度的定义，推导匀变速直线运动的速度公式，理解公式中各物理量的含义．4．能用匀变速直线运动速度公式解决简单的问题．（二）过程与方法1．通过v-t图线，学会识别、分析图象和用物理语言表达相关过程。
2．体会研究图象，得出匀变速直线运动概念的过程。
3．学习用数学公式表达物理规律并知道各符号的含义。
（三）情感态度与价值观准确理解体会匀变速直线运动的规律。
养成用不同的方法（语言、公式、图象和表格）表达物理规律、解决实际问题的意识。
通过v-t图线，学会识别、分析图象和用物理语言表达相关过程。
二、教学重点与难点（一）重点1．匀变速直线运动的含义。
2．匀变速直线运动的速度公式。
（二）难点1．能用匀变速直线运动速度公式解决简单的问题。
2．体会研究图象，得出匀变速直线运动概念的过程。
三、教学方法与学习策略建议情景导入1.想一想在乘坐电梯时,你在上升和下降时的速度分别是怎样变化的?2.这是一个沉重的话题,由于司机偶尔分散精力,未能及时刹车,造成了悲剧,想一想,如果司机紧急刹车,小轿车会做怎样的运动,需要多长时间刹车才能避免灾难?复习导入给出匀速直线运动v-t 图象，提问学生图象中直线的含义，说明匀速直线运动的速度不随时间发生变化。
设疑：通过上节课探究实验我们得到的v-t 图象是一条倾斜的直线，它表示小车做什么运动呢？速度和时间有怎样的关系呢？新课教学一、 匀变速直线运动在现实生活中，不同物体的运动快慢程度往往不同。
高一物理必修三《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
精心整理高一物理必修三《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案【篇一】教学准备.t 图象 计算 .2.引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念.3.引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义. 情感态度与价值观1.培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新*.2.培养学生透过现象看本质、甩不同方法表达同一规律的科学意识.教学重难点1.基本知识(1)定义：沿着一条直线运动，且加速度不变的运动.(2)分类①匀加速直线运动：速度随时间均匀增加的直线运动.②匀减速直线运动：速度随时间均匀减小的直线运动.(3)图象：匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线.2.思考判断(1)匀变速直线运动是速度均匀变化的直线运动.(√)?(2)对公式的理解：做匀变速直线运动的物体，在t时刻的速度v，就等于物体在开始时刻的速度v0，再加上在整个过程中速度的变化量at.2.思考判断(1)公式v=v0+at仅适用于匀加速直线运动.(×)(2)速度随时间不断增加的运动叫做匀加速直线运动.(×)(3)速度随时间均匀减小的直线运动，叫做匀减速直线运动.(√)探究交流组成，故1.上节课“探究小车的速度与时间的变化关系”中所画出的v-t 图象是什么形状?图象的物理意义是什么?2.v-t图线的倾斜程度具有什么含义?3.速度图象中的纵截距和横截距代表什么意义?1.匀速直线运动的v-t图象一条平行于时间轴的直线.从图象中可以直接读出速度的大小和方向.2.匀变速直线运动的v-t图象.2.v-t图象描述的是物体的速度随时间的运动规律，并不表示物体的运动轨迹.例：如图所示为某质点的v-t图象，则下列说法中正确的是()A.在0～6s内，质点做匀变速直线运动B.在6s～10s内，质点处于静止状态C.在4s末，质点向相反方向运动D.在t=12s末，质点的加速度为-1m/s2【审题指导】解答该题主要是观察图线，通过图线的特点得出有关结论，观察图线时，需要注意：时间表示物体向负方向运动.4.可判断物体的运动性质：在v-t图象中，倾斜直线表示物体做匀变速直线运动;平行于时间轴的直线表示物体做匀速直线运动;和时间轴重合的直线表示物体静止.四、速度时间关系式的应用【问题导思】1.汽车从静止匀加速运动，经时间t后的速度怎么求出?需要知道什么物理量?2.速度公式v=v0+at中各量的含义是什么?它们是矢量还是标量??tv0的方向为正方向，a、v与v0的方向相同时取正值，与v0的方向相反时取负值.对计算结果中的正、负，应根据正方向的规定加以说明，如v>0，表明末速度与初速度v0同向;若a (2)a与v0同向时物体做匀加速直线运动，a与v0反向时物体做匀减速直线运动.误区警示速度公式v=v0+at虽然是加速度定义式的变形，但两式的适用条件是不同的：1.v=v0+at仅适用于匀变速直线运动.2.可适用于任意的运动，包括直线运动和曲线运动.度减小为零后不再返回，此后它们就一直停留在某位置不动，故计算它们的速度时切不可盲目将所给时间代入速度公式.若所给时间小于刹车用时，则可将所给时间代入速度公式求解，若所给时间大于或等于刹车用时，则它们在所给时间速度为零.五、加速度变化的v-t图象例：试说明如图所示的图象中物体的运动情况.【答案】图甲中，物体运动的加速度越来越大，速度越来越大，表示物体做加速度越来越大的变加速直线运动.图乙中，物体运动的加速度越来越小，最后为0，速度越来越大，度为0，0.Δt即v-t 图象为曲线时，曲线上面某点的切线斜率等于该时刻物体的加速度.对甲图，随时间t的延长，切线斜率变大，即物体做加速度变大的加速运动.同理可得，图乙中的物体做加速度逐渐减小的变加速直线运动.课后小结本节重点学习了对匀变速直线运动的理解和对公式v=vo+at的掌握.对于匀变速直线运动的理解强调以下几点：1.任意相等的时间内速度的增量相同，这里包括大小方向，而不是速度相等.，t得到.与△v，2.速度一时间图象3.速度与时间的关系式v=v0+at4.初速度vo再加上速度的变化量at就得到t时刻物体的末速度【篇二】教学准备教学目标知识与技能1、掌握匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案教案：匀变速直线运动的速度与时间的关系一、教学目标：1.理解匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2.掌握匀变速直线运动的速度与时间之间的量化关系。
二、教学准备：实验器材：1.平直的实验道路（如学校操场）。
2.摄像设备或计时器。
3.速度计。
三、教学步骤：步骤1：引入新知识（10分钟）1.引导学生回顾匀速直线运动的速度与时间的关系，提示学生当物体以匀速直线运动时，速度是恒定的。
2.接着向学生提问，当物体以匀变速直线运动时，速度与时间的关系是如何的？步骤2：观察实验（20分钟）1.学生分成小组，每组5-6人。
每组至少需要1个摄像设备或计时器，以及1个速度计。
2.每组选取一名队员进行观察实验。
他/她需要在实验道路上进行匀变速直线运动，一边进行计时，一边被摄像设备拍摄或使用计时器记录下时间和距离。
3.队员进行实验时，需要进行科学观察并做出准确记录。
步骤3：理解速度与时间的关系（30分钟）1.按照实验记录，每组学生计算出实验过程中不同时间的速度值。
2.学生将不同时间的速度和时间的数值对应起来，并绘制成速度-时间图表。
3.引导学生进行图表分析，思考速度与时间之间的关系是如何变化的。
4.学生观察速度-时间图表，发现速度的变化量与时间的增加量之间存在关系。
步骤4：总结规律（15分钟）1.和学生一起总结匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2.强调速度的变化量与时间的增加量之间存在其中一种量化关系。
3.引导学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系可以通过速度-时间图表来表示。
四、巩固与评价：1.指导学生进一步思考速度与时间之间的关系，并通过练习题来巩固知识。
2.要求学生能够用适当的速度-时间图表表示匀变速直线运动的速度与时间的关系。
3.对学生的实验记录、速度-时间图表和练习题进行评价，检查他们是否已经掌握了匀变速直线运动的速度与时间的关系。
五、拓展：1.引导学生思考匀变速直线运动的加速度与速度、时间的关系。
高中物理 匀变速直线运动的速度与时间的关系教案8 新人教版必修1
匀变速直线运动的速度与时间的关系一、教学目标1．知识与技能(1)知道匀速直线运动v-t图像。
(2)知道匀变速直线运动的v-t图像、概念和特点。
(3，掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v＝vo十at，并会应用它进行计算。
2．过程与方法(1)让学生侧步了解探究学习的方法。
(2，培养学生的逻辑推理能力，数形结合的能力，应用数学知识解决物理问题的能力：3．情感、态度与价值观(1)培养学生基本的科学素养。
(2，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。
(3，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点、难点1 ．教学重点及其教学策略重点：(1)匀变速直线运动的v-t图像、概念和特点，(2)匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v＝vo十at，并会应用它进行计算。
教学策略：通过思考讨论和实例分析来加深理解。
2．教学难点及其教学策略难点：应用图像v-t推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v＝vo十at。
教学策略：让学生充分思考，通过理论推导或数形结合两种途径得出速度与时间的关系式，有利于培养学生的发散性思维。
三、设计思路科学的探究总是从简单到复杂，研究运动是从匀速直线运动开始，由匀速直线运动的图像人手，先分析匀速直线运动的速度特点，再分析匀变速直线运动I／f图像中斜率不变，得到加速度不变，得出匀变速直线运动的概念，并通过理沦推导或数形结合两种途径得出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v＝vo十at。
最后通过两道例题的教学巩固理解速度与时间的关系式。
四、教学资源1．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
2．实物投影片若千。
五、教学设计引人新课上节课，同学们通过实验研究了速度与时间的关系，小车运动的v-t图像设问：小车运动的v-t图像是怎样的图线?(让学生画一下)学生坐标轴画反的要更正，并强调，纵坐标取速度，横坐标取时间。
V-t图像是一条直线，速度和时间的这种关系称为线性关系设问：在小车运动的v-t图像上的一个点P(t1，v1)表示什么?讲授新课L匀速直线运动向学生展示一个v-t图像：学生画出小车运动的v-t图像，并能表达出小车运动的v-t图像是一条倾斜的直线学生回答：t1时刻，小车的速度为v1学生回答不准确．教师补充．修正分小组讨论每—小组由一位同学陈述小组讨论的结果复习旧课，引入新课有利于培养学生合作学习的能力个人及小组的竞争，活跃课堂气氛，激活学生思维，增加学习的趣味性课后反思:本节课内容抽象,应多留时间给学生思考,体验知识的获取过程.加强对图象的理解,避免对公式的死记硬背。
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系一、三维目标㈠知识与技能1、知道匀变速直线运动的υ-t图象特点，理解图象的物理意义。
2、掌握匀变速直线运动的速度与时间关系公式，能进行有关的计算。
㈡过程与方法1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。
2、引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念。
㈢情感态度与价值观培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。
二、教学重点1、理解匀变速直线运动υ-t图象的物理意义2、掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
三、教学难点1、匀变速直线运动υ-t图象的理解及应用。
2、匀变速直线运动的速度——时间公式的理解及计算。
四、教学方法：图示法，例证法。
五、教具准备：多媒体课件、设计表格六、课时安排：1课时七、教学过程[新课导入]回顾：匀变速直线运动速度随时间有什么样的变化关系？教师总结：这是一种最简单的变速运动，如果一个物体在整个过程中保持加速度不变，那么物体的速度随时间如何变化呢？如何用数学方法表示出速度随时间变化的关系呢？学生讲出匀变速直线运动的有关规律。
教师总结：板书[新课教学]一、匀变速直线运动1、最简单的运动形式——匀速直线运动⑴定义：沿一条直线运动，速度保持不变的运动。
⑵特点：任一时刻的速度总相等。
⑶υ-t图象：a、图象特点：一条平行于时间轴的直线。
b、向正方向运动的匀速直线运动：图线位于时间轴上方。
c、向负方向运动的匀速直线运动：图线位于是时间轴下方。
提问：加速度恒定的运动有什么样的特点呢？2、匀变速直线运动⑴定义：沿着一条直线运动，且加速度保持不变的运动，叫做匀变速直线运动。
⑵特点：速度均匀变化。
⑶υ-t图象的特点：一条倾斜的直线。
⑷图象反映的物理信息：①任一时刻速度的大小、方向及任一速度所对应的时刻；②比较速度变化的快慢；③加速度的大小和方向。
过渡：我们如何用数学公式来表示速度随时间的变化关系呢？学生讨论，教师总结：二、速度与时间的关系式：1、公式：υ= υ0 + at↓↓↓末速度初速度速度的变化量2、对公式的理解：由于加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at就是整个运动过程中速度的变化量；再加上运动开始时物体的速度υ0 ，就得到t时刻物体的速度υ。
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§2.2 《匀变速直线运动的速度与时间的关系》导学案 学习目标：
（一）知识与技能
1.理解匀变速直线运动的概念，掌握匀变速直线运动的v －t 图象特点。
2.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式，能进行有关的计算。
（二）过程与方法
1.培养学生识别、分析图象的能力。
2.引导学生寻找规律，培养探究能力。
（三）情感、态度与价值观
1.培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。
2.培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识。
学习重、难点: V -t 图像的理解和V t =V 0+at 的应用
温故知新：
1、如图所示的v-t 图象表示物体做_____________运动，加速度是____________。
2、如图是小车在重物牵引下运动的v -t 图线，物体的速度如何变化？物体的加速度如何变化？
【课堂自主学习】
1、图象a 表示速度随着时间________，这个运动叫_________；图象b 表示速度随着时间__________，这个运动叫做_______________。
1 2
4
3
a
【结论】匀变速直线运动的图像特点是一条________________. 2、在图像c 、d 中图像表示什么运动？
【理论探究】
设匀变速直线运动的初速度为v 0，加速度为a ， t 时刻的瞬时速度为v t ，试根据加速度的定义式写出v t 、 v 0、 a 、 t 间的关系式
【思考与讨论】
1.请说出公式中各物理量的含义
2.在公式中，若V 0=0，则公式变为_____________，表示的是____________运动,若a =0，则公式变为_____________，表示的是_______________运动。
3.速度公式中0v ，t v ，a 分别是矢量，运用公式时应该注意什么问题？
理解运用：
1.汽车以40km/h 的速度匀速行驶，现以0.6m/s 2
的加速度加速，10s 后速度能达到多少？
c
t
d t
拓展一步：请画出汽车的V-t图象
2.某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少？
3.一质点以初速度v0=10m/s运动，从某时刻起质点获得一个与初速度方向相反、大小为2.5m/s2的加速度，求从开始获得加速度的时刻起，第2s末和第6s末的速度。
拓展一步：画出该质点的V-t图象
回归生活：某汽车正以12m/s的速度在路面上匀速行驶，前方出现紧急情况需刹车，加速度大小是3m/s2，求汽车5s末的速度。
学习反思、总结：
自主学习巩固：
1.物体做匀加速直线运动，初速度v0=2 m/s ，加速度a=0.1 m/s2 ，则第3 s 末的速度是_____m/s，5 s末的速度是_________m/s。
2．汽车在平直公路上以10m/s的速度做匀速直线运动，发现前面有情况而刹车，获得的加速度大小是2m/s2，则
（1）汽车在3 s 末的速度大小是________________m/s；
（2）在5 s 末的速度大小是________________m/s；
（3）在10 s 末的速度大小是________________m/s。