青岛版四年级科学下册《17植物向哪里生长》

合集下载

四年级下册科学课件 17.植物向哪里生长青岛版(五年制)

管道潜望镜
青岛版科学四年级下册 17、植物向哪里生长
植物受光刺激而引起的生长弯曲现象叫向光性。
植物的根为什么向地下生长？相机内的潜望镜植物根向地下生长的现象称为向地性。
在干旱土壤中根也会向有水处生长，即向水性。
植物的向性运动：
植物受光刺激而引起的生长弯曲现象叫向光性。植物的根向地下生长的现象称为向地性。植物的根向着有肥的地方生长，即向肥性。在干旱土壤中根也会向有水处生长，即向水性。向光性、向地性、向肥性、向水性统称植物的向性运动。

《植物向哪里生长》说课稿

《植物向哪里生长》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好。

今天我说课的内容是青岛版小学科学六年级上册《植物向哪里生长》。

下面我从五个方面说这堂课的设计：一、教材分析《植物向哪里生长》是青岛版小学科学六年级上册第五单元第三课的内容。

它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，进一步感受生命世界的精彩。

本课从学生的生活经验出发，让学生通过实验探究植物生长的向地生长、向光生长、向水生长的特性。

通过各种感官直接感知周围常见植物对环境的适应，知道植物对环境的适应也是自然选择的结果。

二、教学目标通过以上的分析我将本课教学目标定位于1、能力目标：能选择适合自己探究的植物生长的向性问题；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的向性实验。

2、情感、态度、价值观：想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题；能对研究结果进行评议并与他人交换意见，养成细致合作进行探究的品质；能参与植物的向性实验的中长期探究，感受植物因需要生长而适应环境的不屈不挠的精神。

3、知识目标：了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向地性、向水性。

教学重点：鉴于以上的分析我认为本课的教学重点是能提出探究活动的大致思路，了解植物适应环境的几个特性。

教学难点：会做控制变量的向性实验。

三、学情分析六年级的孩子已经认识学习了很多的植物，并且他们对植物也有一定的生活经验。

平时生活中，接触得很多的是在各种植物的几大器官，但是对于影响植物生长的向性问题他们可能比较陌生。

这节课让学生通过自己的实验探究和观察，了解植物适应环境的向光性、向地性、向水性等几个特性，充分符合了学生的认知需求。

四、教法学法：教学目标能够顺利的达成需要合理的科学的教学方法。

为了达成教学目标突破重、难点，本课我采用了“实验探究法”、“观察法”、“合作研讨法”、“谈话法”等方法组织学生进行探究性学习，以顺利完成本课制订的三维目标。

五、教学过程科学的学习要与学生的认知特点相统一才能使科学教学发挥最大的效益。

教科版四年级科学下册：第一单元《植物的生长变化》知识梳理1

教科版四年级科学下册：第一单元《植物的生长变化》知识梳理四年级科学下册1.种子里孕育着新生命（教科版2017）知识梳理1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。

2.种子:显花植物所特有的器官，是由完成了受精过程的胚珠发育而成的，种子包括种皮和胚，部分种子还有胚乳。

种子在一定条件下能萌发成新的植物体。

3.观察种子的外部特征:综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。

(1)看:用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征;然后用放大镜观察颗粒较小的种子的特征。

(2)摸:用手摸摸种子的软硬、光滑程度。

(3)闻:用鼻子闻一闻种子的气味。

(4)测量:了解种子的重量、体积等。

(5)观察记录:观察不同植物的种子，可以发现它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。

将观察到的结果记录下来。

种子名称颜色大小（厘米）形状蚕豆青绿色至棕褐色 1.2~1.5 肾形花生浅红色、淡褐色0.5~1.5 椭圆形玉米黄、白、黑、紫色0.5~1 楔形小麦黄色6~8 卵圆形菜豆白色、褐色或有花斑0.9~2 肾形4.种皮:坚韧，保护种子的内部结构。

5.胚包括子叶、胚根、胚芽、胚轴。

蚕豆种子的结构玉米种子的结构（1）子叶:储藏或转运营养物质。

有的种子有一片子叶,有的种子有两片子叶。

（2）胚芽:将来发育成茎和叶。

（3）胚根将来发育成根。

（4）胚轴:连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接根和茎的部位。

6.胚乳:储藏着营养物质。

（1）胚乳不是胚的结构。

（2）有些种子没有胚乳，如蚕豆种子、菜豆种子等。

7.虽然种子的形状是各种各样的，但是它们的内部结构基本相同。

实验探究：取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态和内部结构有什么不同。

1.用眼睛直接观察两粒种子外部的颜色、大小、形状及其他显著特征;然后用放大镜观察两粒种子的内部结构。

2.用手摸一摸两粒种子的外部，感觉种皮的软硬、光滑程度。

3.用鼻子闻一闻两粒种子是否存在特殊气味。

4.轻轻地剥去种皮，将“豆瓣”分开，观察种子的内部结构。

青岛版四年级科学下册第四单元植物的生长(知识点总结))

青岛版小学科学四年级下册第四单元植物的生长知识点第13课、种辣椒思维导图：知识点：1.谷雨前后，种瓜点豆，种子发芽、生长，植物的一生会经历不同的阶段。

2.在观察辣椒的生长前，预先制定观察内容、观察时刻、记录方法等，就是在制定观察计划。

3.观察辣椒的生长过程，要做好记录。

4.种辣椒的过程，要经历选种、播种、覆土、浇水等环节。

5.选种要籽粒饱满，播种要点种，覆土要薄，也可覆盖一层塑料布保温，浇水要适量。

6.观察计划中包括观察时间、观察内容、记录方法，另外，还可以记录改变植物生长的条件，观察植物的生长变化。

7.观察记录的方法很多，可以是拍照片、画图画、写观察日记、表格记录等。

8.辣椒的生长向阳处：生长旺盛，背阴处：生长不旺盛。

水分充足：生长旺盛，水分不足：易枯萎。

空气流通的地方：生长旺盛，空气不流通的地方：生长不旺盛。

9.辣椒的一生经历了种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。

辣椒的生长需要阳光、空气和水。

10.辣椒（植物）的生长离不开有利于其生长的自然环境。

11.大多数植物的一生都会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。

12.从种子萌发到长成果实是一个漫长的过程，中间需要付出很多的心血和汗水。

第14课、不同环境中的植物思维导图：知识点：1.在我国南方地区可以看到大榕树“一树成林”，在北方却很少见到这种现象，这是由植物的生活环境决定的。

2.莲子的皮非常的坚硬，在水中不易腐烂。

3.莲的地下茎（藕）和叶柄都有孔，可以储存空气，有利于莲在水中呼吸。

4.莲的叶柄长，可以使叶子伸出水面；叶子表面有一层蜡质白粉，能使雨水聚成水珠，使叶子实现自我清洁功能；大大的叶片有利于吸收更多的阳光。

5.仙人掌的叶片呈针形，是因为它们长期生长在干旱缺水的环境中，无法吸收足量水分和养分，为了能够吸收更多的水分和养分退化所形成的。

针形叶片的面积十分小巧，能减缓水分蒸发的速度，从而封锁住更多的水分。

6. 仙人掌的表层上有一层蜡质物质，能够抵御紫外线的照射，不会被晒伤，出现干枯脱水的状况。

第22课植物向哪里生长

第22课植物向哪里生长
1、植物向哪里生长？
答：（1）植物向有阳光的地方生长。

（2）植物向地下有肥料的地方生长。

（3）植物向有水的地方生长。

2、植物受光刺激而称为“引起的生长弯曲现象向光性”。

植物的根向地下生长的现象称为“向地性”。

植物的根向着有肥的地方生长，称为“向肥性”。

植物的根向着有水的地方生长，称为“向水性”
3、向光性、向地性、向肥性、向水性，统称为植物的（向性运动）。

4、研究植物向哪里生长用到的材料有哪些？
答：几粒浸泡过的玉米、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、橡皮泥。

第22课植物向哪里生长
1、植物向哪里生长？
答：（1）植物向有阳光的地方生长。

（2）植物向地下有肥料的地方生长。

（3）植物向有水的地方生长。

2、植物受光刺激而称为“引起的生长弯曲现象向光性”。

植物的根向地下生长的现象称为“向地性”。

植物的根向着有肥的地方生长，称为“向肥性”。

植物的根向着有水的地方生长，称为“向水性”
3向光性、向地性、向肥性、向水性，统称为植物的（向性运动）。

4研究植物向哪里生长用到的材料有哪些？
答：几粒浸泡过的玉米、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、橡皮泥。

六三制新青岛版四年级科学下册第4单元《植物的生长》全部PPT课件(共4课)

在观察辣椒的生长前，预先确定观察内容、观察时间、记录方法等，就是在制定观察计划。
植物会经历从生到死的过程，通常会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。
早春播种时，用塑料地膜覆盖会提早出苗,这主要是因为（ B ）
A.防止了水分蒸发 B.提高了地表温度 C.防止了阳光照射
（2）人们在种辣椒前，会浸泡种子，目的是（ C )。
4、水里的植物不需要呼吸。
（ ×）
5、环境影响着植物的生长,但是植物的生长并不会影响周围的
环境。
（× ）
关于猴面包树适应环境的说法错误的是（ A ）。
A. 叶子宽阔，便于在雨季时挡雨、在旱季时遮阴
B. 茎粗大，木质疏松、多孔，便于在雨季时吸收并贮存水分
C. 旱季来临时,叶子脱落减少自身水分蒸发
1.关于仙人掌耐旱原因分析错误的是（ A ）。
A. 仙人掌为适应沙漠环境没有长叶子 B. 茎肥厚多汁，可以储存大量水分 C. 根系发达，吸水能力强
和调查内容等
人类活动对植物生存的影响是巨大的
有利的方面:
1、建立自然保护区；2、保护物种延续；
3、退耕还林；
4、植树造林等。
不利的方面:
1、围海造田；
2、乱砍滥伐；
3、排放污水；
4、肆意占用土地等。
1、浇水越多的辣椒生长越旺盛。
（×）
2、只要有水，种子就一定可以发芽。
（×）
3、辣椒是一种非常容易成活的植物，所以不用精心照料。（ × ）
观赏植物
经济作物
像玉兰、桂花这样经过专门培养，用来供人们观赏的植物，称为观赏植物。
像棉花、大豆这样具有一定经济价值的植物，称为经济作物。
家乡经济作物调查计划

青岛版科学(五四制)四年级下第16课《植物向哪里长》ppt课件1

2.植物的向地性植物根的向地性是由于根尖分泌的激素--生长素在向根尖分生区运输时的分布不均匀所造成的.对于根来说,生长素的浓度高,分生区细胞的分裂速度就加快,浓度低则被抑制(芽尖正好相反).在根的生长中,地心引力起着重要的作用,是它导致了生长素的分布不均.在太空完全失重的情况下,地心引力的影响消失,理论上,生长素应该均匀的分布在分生区,但是任何一个偶然的机会(这个偶然的概率是相当高的),导致生长速的分布不均,就使根发生偏向生长,由于这种不均的可能性是任意的,所以根的生长方向是任意的。
与阳光、水和地球引力有关。即：植物
的向光性、向地性、向水性，是植物的
生长反应。
（板书：向光性、向地性、向水性、）
2.什么叫向光性？向地性？向肥性？向水性？什么叫植物的向性运动？
向日葵的“头”会随着太阳位置的变化而转动，这种受光刺激而引起的生长弯曲现象叫向光性。植物的根向地下生长的现象称为向地性。植物的根还有几种生长反应；向着有肥的的地方生长，即向肥性；在干旱土壤中根也会向有水处生长，即向水性。向光性、向地性、向肥性、向水性统称植物的向性运动。
观察下面两幅图片中的根Biblioteka 有何不同?可能与什么有关？•
关于植物的生长反应，你还有什么新发现吗？
4.植物的向肥性
因为无机盐只有溶解在水里才能被植物吸收、运输和在有水和肥（营养物）的地区水源和营养物刺会激水一面的生长素传到会降低根部背水一面生长速度要快
交流研究成果，认识向性运动通过对比实验，根据研究结果得出结论：影响植物生长出现上述现象的确
实验名称：植物的向光性实验实验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。实验步骤： (1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。 (2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。 (3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。 (4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。实验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。实验结论：植物的生长具有向光性。

植物向哪里生长

向日葵的“头”会随着太阳位置的变化而转动，这种受光刺激而引起的生长弯曲现象叫向光性。植物的根向地下生长的现象称为向地性。植物的根还有几种生长反应；向着有肥的地方生长，即向肥性；在干旱土壤中根也会向有水处生长，即向水性。
向光性、向地性、向肥性、向水性统称植物的向性运动。

22、植物向哪里生长练习设计：一、查漏补缺 1、植物的根向地下生长的现象称为 _________。 2、植物受光刺激而引起的生长弯曲现象叫 ________。 3、在干旱土壤中根会向有水的地方生长，这种现象叫_______。 4、植物的根有向有肥的地方生长的现象，称为植物的________。 5、_______、_______、________、________统称植物的向性运动。二、珠海拾贝。把两组相同的种子放在一个同一温室内，同时加适量的水，让其中一组种子在常温下，另一组种子放在冰箱里。这个实验设计中改变的条件是（）。 A、温度 B、光 C、水三、小法官植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。（）三、我能做人们常常在野外根据树叶茂密程度判断方向，这是为什么？因为植物的生长具有向光性，所以在北半球南面的树叶比较茂密。
22、植物向哪里生长
向日葵为何向太阳?
植物的向光性实验
பைடு நூலகம்
植物的茎和叶有向上、向光生长的特性，叫做向光性
植物根的向地性实验
植物的根向地下生长的现象称为
向地性
植物的根为什么向下?
植物的根为什么向下?
由于受地心引力的影响，植物体内产生生长
素。生长素对茎细胞的作用大，而对根却没有作用甚至产生相反的作用，限制它的生长。因此，当茎向下而根朝上时，生长素能加快茎的生长而抑制根的生长，使茎倒过来向上，而根也就随着倒过来向下了。这种方向性对植物来说是至关重要的，因为根只有向下生长，才能固定植物，才能充分吸收土壤中的水分和营养，而茎只有向上生长，才能使叶子得到光照，进行光合作用，制造自己需要的营养物质并放出氧气。

2021版青岛版四年级下册科学第四单元《植物的生长》教案

12.《种辣椒》教学设计【教材分析】《种子发芽了》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《植物的生长》单元的第一课时。

本课旨在引导学生通过种辣椒来了解辣椒的生长过程并进行有效的观察，进而总结出其他常见植物的一生需要经历哪些阶段。

本课主要由三个部分构成。

第一部分活动准备，教材用农谚引入，引导学生思考种子时怎样发芽、生长的，植物的一生经历哪些阶段？并呈现了需要准备的材料“辣椒种子、花盆、铲子、土、喷水壶等”材料，旨在引导学生思考种子发芽、生长以及植物的一生经历哪些阶段；提示学生提前准备研究材料，便于课堂观察探究辣椒的种植和生长过程。

第二部分是活动过程，活动一“种辣椒，观察辣椒的生长过程。

”教科书呈现了选种、点种、浇水以及做观察记录的场景图，目的是引导学生了解种植辣椒的一般步骤，了解辣椒的生长过程。

教科书还呈现了探究技能：制定观察计划，目的是引导学生知道在进行观察之前，需要确定观察内容、观察时间和记录方法，以确保观察活动顺利开展。

活动二“交流我们的观察记录。

”教科书呈现三名学生讨论场景图以及辣椒不同生长时期的图片，这个环节暗含了两层含义：一是指导学生在观察的过程中，可以用不同的形式记录辣椒生长阶段；二是通过整理对辣椒的观察和记录，了解辣椒生长所需的条件及其生长过程。

活动三“观察其他常见植物的一生。

”教科书呈现了向日葵不同生长时期的图片，目的是引导学生了解不同种类植物一生所要经历的阶段。

教科书以正文的形式呈现了植物都会经历从生到死的过程，目的是引导学生对植物一生经历的阶段有更全面的认识。

第三部分是拓展活动，给自己种的辣椒做一份生长档案。

经过一段时间的种植，通过做辣椒生长档案，引导学生梳理植物生长、发育、繁殖等过程作完整地认识。

【学生分析】四年级的学生好奇心强，求知欲盛，乐意通过动手，了解大自然，对种植植物更是有着非常强烈的欲望和好奇心。

但是由于学生在种植这方面的生活经验并不多，所以在如何种植和如何管理方面，可能会存在眼高手低的现象，同时，四年级的学生虽然经历过中长期观察，但是观察的品质也良莠不齐，还需要通过不同形式的活动或者中段交流等形式来维持学生对种植和观察活动的热情。

2021六三制新青岛版四年级科学下册第四单元《植物的生长》全部课件(共3课时)

活动过程
1.榕树的生活环境是怎样的？ 2.为什么会有这种“一树成林” 的现象呢？
活动过程莲是怎样适应水中环境的？
仔细摸一摸叶子，你有什么发现？认真观察藕，你有什么发现？细心观察莲子，你有什么发现？
活动过程
莲的叶子有小刺，可以凝结水珠。
叶子大，利于进行光合作用。
活动过程
藕有很多孔，可以和外界进行气体交换。
活动过程其他植物是怎样适应环境的？
活动过程
活动过程
北极植物
活动过程
活动过程
不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生存。
拓展活动
中国北方地区的生态园里如果要种植热带植物，需要创造怎样的环境？
（六三制）2021新青岛版科学四年级下册
14.调查家乡植物
活动过程向日葵的一生需要经历哪些阶段
活动过程
杨树的一生
活动过程
植物的一生大都经历会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。
拓展活动
给自己种的辣椒做一份生长档案
（六三制）2021新青岛版科学四年级下册
13.不同环境中的植物
活动准备
学生准备：搜集身边常见植物的图片。教师准备：课件、莲叶、藕、莲子，仙人掌、绿萝等实验装置。
种辣椒种辣椒活动准备辣椒种子花盆铲子喷水壶活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程阳光空气活动过程辣椒的一生活动过程活动过程活动过程活动过程拓展活动六三制2021新青岛版科学四年级下册13
（六三制）2021新青岛版科学四年级下册
12.种辣椒
活动准备
辣椒种子
花盆

小学科学22植物向哪里生长(教案)

小学科学22植物向哪里生长（教案）【教案】小学科学22：植物向哪里生长一、教学目标：1. 理解植物生长过程中的重要概念，例如根、茎和叶。

2. 能够解释植物生长的方向和方式。

3. 学习利用观察和实验方法探究植物生长的相关原理。

二、教学准备：1. 教师准备：投影仪、手机、杂草。

2. 学生准备：笔记本、铅笔、复印纸。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示一张图片，询问学生这是一张什么图片。

然后引导学生思考，为什么植物往上长而不是往下长？为什么植物的茎能够坚持竖直生长？2. 概念讲解（15分钟）说明植物的三个主要部分：根、茎、叶。

让学生用手机或者平板搜索相关图片，帮助他们理解这些概念。

同时解释这些部分的功能：根用于吸收水分和养分，茎用于支撑植物并输送水分和养分，叶用于吸收阳光制造养分。

3. 观察实验（25分钟）让学生分成小组，每组给一盆带根的杂草。

让学生观察植物根部的形态和方向，并让他们猜测植物根部的生长方向。

然后，每个小组将植物根部放在一根玻璃管或者透明容器中，加上足够量的水。

让学生观察和记录植物根部的生长方向。

每隔一段时间，学生应该检查根的生长情况，并记录下来。

4. 实验结果讨论（20分钟）学生讨论和比较各小组的实验结果。

让学生解释为什么根朝向一定的方向生长，并帮助他们建立正确的认知：根向下生长是为了吸收水分和养分，茎向上生长是为了让植物能够接收更多阳光。

5. 知识巩固（15分钟）让学生小组合作完成一套练习题，巩固所学内容。

然后，检查答案，让学生互相评价和纠正错误。

6. 总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课的重点内容，确保学生对植物生长方向的理解。

同时，鼓励学生继续观察和探索植物生长的相关现象。

四、作业布置：1. 让学生回答以下问题：树木的树干往上长而不倒下是为什么？为什么我们种植的蔬菜往上生长而不往下生长？2. 让学生观察自己家中的绿植，记录它们的生长情况。

五、教学反思：本节课通过观察实验的方式，让学生直观地了解植物生长方向的原因，并引导学生通过小组合作来提高他们的探究能力。

「精品」青岛小学科学四下《17植物向哪里长》word教案

“大树的根为什么总向地下生长。
“向日葵为什么总朝向太阳？”把猜想记录下来。
3、分组设计实验方案。
4、汇报实验方案
研究的问题：
植物的根向哪里生长？
实验材料：
几粒浸泡过的玉米种子、培养皿、纸巾、黏土。
实验步骤：
1、把玉米粒放在培养皿里，使玉米粒的尖朝向培养皿中心。
2、固定玉米粒。将纸巾浸湿，盖到玉米粒上。盖上培养皿盖，封好口。
教学难点
想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题，能对研究结果进行评议并与他人交换意见，能参与植物的向性实验的中长期探究。
教具或学具
浸泡过的玉米种子、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、黏土或橡皮泥。
教学过程：
一、导入新课：
我们上节课研究了动物是怎样适应环境的，并知道了一些动物适应环境的有趣现象，如冬眠、保护色、警戒色、拟态等。这一节我们研究植物是怎样适应环境的。
课题
17、植物向哪里长
课型
新授
学习目标Байду номын сангаас
1、了解植物适应环境的几个特征。
2、想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题，能对研究结果进行评议并与他人交换意见，能参与植物的向性实验的中长期探究。
3、能选择适合自己探究的植物生长的向性问题，能提出探究活动的大致思路，能做控制变量的植物向性实验。
教学重点
了解植物适应环境的几个特征。
3、把培养皿立起来，并用粘土固定好。
4、每天观察玉米粒根的生长方向，做好记录。
5、实验探究：
让学生根据自己的设想来设计实验、大胆创新，从而培养学生的创新思维和实践能力。
三、拓展活动
1、把两盆花向不同的方向倾斜，观察植株的生长有什么变化。
2、考察校园里植物叶子的生长情况。目的是让学生走出课堂，到大自然中去观察了解对环境的适应性特征。3、设想一下在太空中的植物是怎样生长的。认识到植物适应环境的重要意义。

【新版】青岛版六年级上册科学《植物向哪里生长》【创新教案】

《植物向哪里生长》创新教案教材分析本课是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，进一步感受生命世界的精彩。

本课从学生的生活经验出发，让学生通过实验探究植物生长的向地生长、向光生长、向水生长的特性。

通过各种感官直接感知周围常见植物对环境的适应，知道植物对环境的适应也是自然选择的结果。

学情分析六年级的孩子已经认识学习了很多的植物，并且他们对植物也有一定的生活经验。

平时生活中，接触得较多的是各种植物的几大器官，但是对于影响植物生长的向性问题他们可能比较陌生。

这节课让学生通过自己的实验探究和观察，了解植物适应环境的向光性、向地性、向水性等几个特性，充分符合了学生的认知需求。

学习目标1.能选择适合自己探究的植物生长的向性问题；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的向性实验。

2.想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题；能对研究结果进行评议并与他人交换意见；能参与植物的向性实验的中长期探究。

3.了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向地性、向水性。

教学重难点重点：能提出探究活动的大致思路，了解植物适应环境的几个特性。

难点：会做控制变量的向性实验。

评价任务1.小组提出探究活动的大致思路，共同完成控制变量的向性实验，体验合作的重要性。

2.观察植物的生长环境，能推测植物的向性特征。

教学准备几粒浸泡过的玉米、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、黏土或橡皮泥等。

教学过程一、创设情境、导入新课1.在四年级的时候，我们已经学习过了植物的身体，谁来说一下，植物的身体大都有哪几部分呢？（学生自由发言）（设计意图：通过这个环节主要是创设问题情境，引起学生的思考，引发学生的兴趣，使学生产生学习的欲望并能主动的投入到下面的学习活动中去。

）2.出示一组精美的植物风景图片或视频，其中包括向日葵随太阳旋转、黄山迎客松、海边斜躺生长的椰树和课本上大树及树根等图片让学生欣赏。

仔细观察课件，图片上的各大器官有什么特别之处？（设计意图：设计这个环节使学生感受到植物带给我们大自然的美的同时，提出本节课要研究的主题——植物向哪里长。

植物向哪里生长青岛版六年级科学 ppt

3
01 观察植物
4
01 观察植物
5
02 植物的向性运动-----向光性
6
02 植物的向性运动-----向光性
向日葵的“头”会随着太阳位置的变化而转动，这种受到光刺激而引起的生长弯曲性叫做向光性。
7
02 植物的向性运动-----向地性
8
02 植物的向性运动-----向地性
9
02 植物的向性运动-----向地性
植物向哪里生长
1
目录
CONTENTS
01 观察植物 02 植物的向性运动 03 向性运动的原理 04 总结
2
01 观察植物
1、人员培训与考核 2、质量监督工作 3、仪器设备（检定、期间核查） 4、标准物质（验收、配制、期间核查） 5、玻璃仪器（验收、校准） 6、试剂和试验用水（验收） 7、样品性能和状态检查 8、方法验证与确认 9、环境条件控制（交叉污染、温度、样品保存条件、湿度、振动。。。） 11、检测结果（实验室内QC活动：标准物质检测、留样再测、质控图。。。实验室间QC活动：实验室间比对、能力验证、测量审核。。。） 12、结果统计与处理（运算、有效数字、数值修约）
14
04 总结
1、植物叶子的光合作用和蒸腾作用。 2、植物的根有吸收水分和养料的作用。 3、向光性、向地性、向肥性、向水性统称植物的向性运动。
15
感谢聆听
分享：张岳恒
16
植物的根向地下-向水性
11
02 植物的向性运动-----向水性
在干旱的土壤中根会向有水处生长，叫做
向水性
12
02 植物的向性运动-----向肥性
向着有肥的地方生长叫做向肥性
13
03 向性运动的原理

青岛小学科学六上《22植物向哪里生长》word教案

2013-2014学年第二学期四年级科学学科教案小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

植物生长方向的探究及思考

植物生长方向的探究及思考植物的生长方向是指植物在生长过程中枝干和根部向上或向下生长的方向。

对于植物生长方向的探究和思考可以无限延伸，以下是一些关于植物生长方向的探究和思考的内容。

我们可以通过实验来探究植物的生长方向。

我们可以选择一些控制条件相同的植物进行实验，比如在同一种光照条件下给植物的根部施加重力强度的不同。

观察植物的根部生长情况，如果根部向重力方向生长较快，则说明植物对重力有感知能力，生长方向会受到重力的影响。

我们可以进一步思考为什么植物会有生长方向。

在自然界中，植物的生长方向往往会受到多种因素的影响，包括光照、重力、地壳运动等。

植物的生长方向会随着环境的变化而变化，例如在光照不足的情况下，植物会向光源方向生长，这被称为光向性生长。

植物的生长方向还会受到内部激素的调控。

植物内部的生长激素，如生长素和赤霉素，会影响植物的生长方向，例如生长素促进植物根部向下生长，而赤霉素则促进植物枝干向上生长。

植物的生长方向是一个复杂的系统，需要多种因素相互作用才能达到平衡。

在进行植物生长方向的探究和思考时，我们还可以关注植物的生长速度。

植物的生长速度也受到多种因素的影响，包括养分供应、温度和水分等。

通过对不同条件下植物生长速度的观察，我们可以进一步了解植物生长的规律和影响因素。

植物生长方向的探究和思考是一个有趣而复杂的课题。

通过实验和思考，我们可以更加深入地了解植物的生长机制和生态环境对植物生长的影响。

这不仅有助于我们更好地认识自然界，还可以为农业和园艺等领域提供理论依据和实践指导。

希望未来有更多的科学家和研究者能够投入到植物生长方向的研究中，为人类的生活和环境保护做出更大的贡献。

科学植物向哪里生长优质课教案

青岛版六年级科学上册《植物向哪里生长》教案教学设计：学习目标：１、能选择适合自己探究的植物生长的向性问题；能提出活动方案的大致思路；能做控制变量的向性实验。

２、想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题；能针对研究结果进行评议病与他人交换意见；能参与植物向性实验的长期研究。

３、了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向水性、向地性。

教学重点：了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向地性、向水性。

教学难点：想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题；能对研究结果进行评议并与他人交换意见；能参与植物的向性实的中长期探究。

教学准备：几粒浸泡过的玉米粒（豆粒）、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、橡皮泥教学课时:第一课时教学过程：导入新课。

出示一组图片供学生欣赏。

（向着太阳生长向日葵，大树的根向地下生长，生长在河边的大树向着水的一边根系发达）观赏完图片后，你发现了什么？（学生说出自己的发现：向日葵总是向着太阳生长，根向下生长，根向着有水的方向生长）二、引导猜想大家观察的很仔细。

那么大树的根为什么总是向地下生长？向日葵的“头”为什么总朝向太阳？又为何“一枝红杏出墙来”呢？你们认为以上的这几种现象可能是怎么回事呢？（出示“我的猜想”幻灯片）学生根据自己生活经验猜测。

教师根据学生猜想随机板书。

（阳光水地吸引力）三、设计实验1.师：对于这些现象，我们已经有了自己的想法，那想不想动手研究来验证我们的想法？接下来我们以小组为单位，选择自己喜欢的内容，设计自己的研究方案。

2.小组设计研究方案教师巡视，对小组进行指导，做好记录单。

实验名称植物向哪里生长记录单（）实验准备实验步骤实验现象及结论注意事项交流研究方案师：哪个小组先来跟大家共享你们的研究方案？小组展示，其他同学提出意见，完善方案。

（教师注意肯定鼓励学生的想法）4.教师出示总结：（1）研究植物的生长与阳光有关系：准备三盆植物，两盆植物罩上纸盒，一个在左侧挖洞，一个在右侧挖洞，但是洞的大小和位置应该是一样的。