九年级化学燃烧和灭火课件-新人教[整理]
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人教版九年级化学上册：7.1 燃烧和灭火 课件(共29张PPT)
油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水 面上继续燃烧，火会向外蔓延，火势增大。
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条件： 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
灭火 1.清除可燃物 原理 2.隔绝氧气(或空气)
｝只需其一
3.使温度降到着火点以下
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【游戏问答】
请用“燃烧和灭火”的化学知识 解释下面的成语？
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游戏问答
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白 磷燃烧了,再次说明燃烧需要什么条件?
综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件?
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实验：
【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 说明燃烧需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
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一、燃烧的定义
通常所说的燃烧是指可燃物跟 空气中的氧气发生的一种发光、 发热的剧烈的氧化反应。
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二、可燃物燃烧的条件 可燃物燃烧需要哪些条件？ 看看实验吧！
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讨论:
铜片上的白磷能燃烧而红磷不能燃烧,这一 实验事实说明了燃烧需要什么条件?
在实验中铜片上的白磷燃烧而水中的白 磷不燃烧,说明了燃烧还需要什么条件?
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第三关
下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；
可否浇水？
隔绝氧气(或空气) 2.纸箱着火时，可用水扑灭；若搬开纸箱呢
把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。 如果搬开纸箱，则是隔离可燃物。
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条件： 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
灭火 1.清除可燃物 原理 2.隔绝氧气(或空气)
｝只需其一
3.使温度降到着火点以下
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【游戏问答】
请用“燃烧和灭火”的化学知识 解释下面的成语？
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游戏问答
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白 磷燃烧了,再次说明燃烧需要什么条件?
综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件?
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实验：
【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 说明燃烧需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
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一、燃烧的定义
通常所说的燃烧是指可燃物跟 空气中的氧气发生的一种发光、 发热的剧烈的氧化反应。
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二、可燃物燃烧的条件 可燃物燃烧需要哪些条件？ 看看实验吧！
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讨论:
铜片上的白磷能燃烧而红磷不能燃烧,这一 实验事实说明了燃烧需要什么条件?
在实验中铜片上的白磷燃烧而水中的白 磷不燃烧,说明了燃烧还需要什么条件?
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第三关
下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；
可否浇水？
隔绝氧气(或空气) 2.纸箱着火时，可用水扑灭；若搬开纸箱呢
把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。 如果搬开纸箱，则是隔离可燃物。
人教版九年级化学上册7.1《燃烧和灭火》课件(共11张PPT)
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二7时21分54秒07:21:549 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午7时21 分54秒上午7时21分07:21:5421.11.9
课堂小结
可燃物
1、燃烧的条件 氧气（或空气） （三者同时满是
缺一不可） 达到着火点
清除可燃物或隔离火源
2、灭火的方法 隔绝氧气（或空气） （破坏一个条
和原理
件即可）
降温至着火点以下
防火、自救
课堂练习
1、木柴燃烧时，常把木柴架空一
些，目的是
（D ）
A．使热量易散失
B．使木柴着火点降低
C．使木柴变成易燃物 D．使木柴与氧气充分接触
• 3、燃着的酒精不小心洒在桌面上，如何处 理？为什么？
• 4、扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大 火蔓延线路前的一片树林砍掉，为什么？
讨论与交流：面对火灾如何自救？
平时留意逃生路，常备滑绳防火毯； 遇火拨打一一九，先脱丝袜隐形镜； 用水浇透裹身物，打湿毛巾捂嘴鼻； 趴下身子靠墙爬，逃生向下不向上； 门把高温不开门，靠窗呼救堵门缝； 低层居民从窗跳，先扔棉被当垫子； 火烧衣服就地滚，随机应变最重要。
2、住宅和商场等地发生火灾，消防 人员用高压水枪喷水灭火，水在灭 火中的主要作用是 （ C ） A．降低燃烧物的着火点 B．使大火隔绝空气中的氧气 C．降低温度到燃烧物着火点以下 D．水分解出不能助燃的物质
3、白炽灯泡在工作时发出耀眼的白 光，钨丝温度高达2000℃，这时候 是物质在燃烧吗？
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午7时21 分54秒上午7时21分07:21:5421.11.9
课堂小结
可燃物
1、燃烧的条件 氧气（或空气） （三者同时满是
缺一不可） 达到着火点
清除可燃物或隔离火源
2、灭火的方法 隔绝氧气（或空气） （破坏一个条
和原理
件即可）
降温至着火点以下
防火、自救
课堂练习
1、木柴燃烧时，常把木柴架空一
些，目的是
（D ）
A．使热量易散失
B．使木柴着火点降低
C．使木柴变成易燃物 D．使木柴与氧气充分接触
• 3、燃着的酒精不小心洒在桌面上，如何处 理？为什么？
• 4、扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大 火蔓延线路前的一片树林砍掉，为什么？
讨论与交流：面对火灾如何自救？
平时留意逃生路，常备滑绳防火毯； 遇火拨打一一九，先脱丝袜隐形镜； 用水浇透裹身物，打湿毛巾捂嘴鼻； 趴下身子靠墙爬，逃生向下不向上； 门把高温不开门，靠窗呼救堵门缝； 低层居民从窗跳，先扔棉被当垫子； 火烧衣服就地滚，随机应变最重要。
2、住宅和商场等地发生火灾，消防 人员用高压水枪喷水灭火，水在灭 火中的主要作用是 （ C ） A．降低燃烧物的着火点 B．使大火隔绝空气中的氧气 C．降低温度到燃烧物着火点以下 D．水分解出不能助燃的物质
3、白炽灯泡在工作时发出耀眼的白 光，钨丝温度高达2000℃，这时候 是物质在燃烧吗？
九年级化学上册 7.1 燃烧与灭火课件 (新版)新人教版
湿抹布扑灭 用水浇灭 关闭阀门 开辟隔离带
灭火原理：破坏 什么燃烧条件
隔绝空气 隔绝空气 降温并隔绝空气 降温并隔绝空气 隔离可燃物 隔离可燃物
泡沫灭火 器
干粉灭火 器
二氧化碳灭 火器
喷射二氧化 碳及泡沫，
用来扑灭木 材、棉布
引起的失火
压缩二氧化碳 吹干粉，用来
扑灭油、气
引起的失火
喷射液态二氧化
碳，用来扑灭图 书、贵重设备、 精密仪器引起的
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号 实验方案
实验现象
结论（燃烧 条件）
点燃两支蜡
（二）
烛，然后用 烧杯罩住其
中一支。
烧杯罩住的蜡 烛慢慢熄灭；
没有罩住的蜡 烛继续燃烧。
燃烧需要： 氧气
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号 实验方案
将火柴梗和小
煤块分别放在
（三）
铜片上，用坩 埚钳夹持，在
酒精灯火焰上
分别加热。
实验现象
结论（燃烧 条件）
燃烧需要：
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号
实验方案
实验现象
结论（燃烧 条件）
将火柴梗和小
（三）
煤块分别放在 铜片上，用坩 埚钳夹持，在 酒精灯火焰上
火柴梗燃烧； 燃烧需要： 小煤块不能 燃烧。
分别加热。
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号
实验方案
实验现象
结论（燃烧 条件）
大量气泡， 蜡烛慢慢熄
再慢慢倒入稀 灭。
盐酸
反应生成二氧化 碳气体，且二氧 化碳不燃烧，不 支持燃烧。密度 比空气大，使蜡 烛与空气隔绝。
灭火原理
1、清除可燃物； 2、隔绝氧气； 3、降低温度，低于着火点。
灭火原理：破坏 什么燃烧条件
隔绝空气 隔绝空气 降温并隔绝空气 降温并隔绝空气 隔离可燃物 隔离可燃物
泡沫灭火 器
干粉灭火 器
二氧化碳灭 火器
喷射二氧化 碳及泡沫，
用来扑灭木 材、棉布
引起的失火
压缩二氧化碳 吹干粉，用来
扑灭油、气
引起的失火
喷射液态二氧化
碳，用来扑灭图 书、贵重设备、 精密仪器引起的
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号 实验方案
实验现象
结论（燃烧 条件）
点燃两支蜡
（二）
烛，然后用 烧杯罩住其
中一支。
烧杯罩住的蜡 烛慢慢熄灭；
没有罩住的蜡 烛继续燃烧。
燃烧需要： 氧气
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号 实验方案
将火柴梗和小
煤块分别放在
（三）
铜片上，用坩 埚钳夹持，在
酒精灯火焰上
分别加热。
实验现象
结论（燃烧 条件）
燃烧需要：
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号
实验方案
实验现象
结论（燃烧 条件）
将火柴梗和小
（三）
煤块分别放在 铜片上，用坩 埚钳夹持，在 酒精灯火焰上
火柴梗燃烧； 燃烧需要： 小煤块不能 燃烧。
分别加热。
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号
实验方案
实验现象
结论（燃烧 条件）
大量气泡， 蜡烛慢慢熄
再慢慢倒入稀 灭。
盐酸
反应生成二氧化 碳气体，且二氧 化碳不燃烧，不 支持燃烧。密度 比空气大，使蜡 烛与空气隔绝。
灭火原理
1、清除可燃物； 2、隔绝氧气； 3、降低温度，低于着火点。
人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。
人教版九年级化学上册7.1燃烧与灭火课件(共22张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
酒精灯、坩埚钳、镊子、燃烧匙、石棉网、 烧杯、火柴
可燃物
火 与助燃物
(氧气或空气接触）
达到可燃物 的着火点
奥运火炬燃烧
神州7号升空
实实例例分分析析————燃燃烧烧
在海拔8844米的“世界屋脊”，温度常在零下 40摄氏度，风速达到10级，含氧量仅为海平面 的1/3。 让奥运火炬在这地球上离太阳最近的 地方燃烧谈何容易！
实实例例分分析析————燃燃烧烧
不利条件 可燃物：易吹散
易凝固 温度：达不到可燃
物的着火点 氧气：过于稀薄
攻关方案： 选用特制的固体燃料，燃料当中预 混入氧气，燃烧时形成压力较大的 喷射气流，并且放出的热量很大， 火炬还设有回热装置，使燃烧产生 的热量能够充分利用。
全国因火灾平均每年造成 直接经济损失16.7亿元！
酒精灯、坩埚钳、镊子、燃烧匙、石棉网、 烧杯、火柴
可燃物
火 与助燃物
(氧气或空气接触）
达到可燃物 的着火点
奥运火炬燃烧
神州7号升空
实实例例分分析析————燃燃烧烧
在海拔8844米的“世界屋脊”，温度常在零下 40摄氏度，风速达到10级，含氧量仅为海平面 的1/3。 让奥运火炬在这地球上离太阳最近的 地方燃烧谈何容易！
实实例例分分析析————燃燃烧烧
不利条件 可燃物：易吹散
易凝固 温度：达不到可燃
物的着火点 氧气：过于稀薄
攻关方案： 选用特制的固体燃料，燃料当中预 混入氧气，燃烧时形成压力较大的 喷射气流，并且放出的热量很大， 火炬还设有回热装置，使燃烧产生 的热量能够充分利用。
全国因火灾平均每年造成 直接经济损失16.7亿元！
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
失火.
的失火.
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
课题1：燃烧和灭火小结
燃烧
灭火 原理
1.燃烧的定义： 可燃物与氧气发生
的一种发光、放热的剧烈的氧化反
应。
1、可燃物
2.燃烧的 2、氧气(或空气) 条件： 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
① 乒乓球碎片和 滤纸碎片都 燃烧
乒乓球碎片
②
比
滤纸碎片 先燃烧
乒Hale Waihona Puke 球碎片 和滤纸碎片 都是 可燃物燃烧需要 温度
达到着火点
实验3：取两只小蜡烛和一 用烧杯罩住的 燃烧需要
只烧杯，将两只蜡烛分别 点燃后平放在实验台上， 将其中一只蜡烛用烧杯罩
蜡烛熄灭，另一 空气（或 支蜡烛 正常燃烧 氧气）
着火点
-1-
-2-
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
学习目标 1、认识燃烧的条件 2、了解灭火的原理和方法。
-3-
说说碳、硫、铁物质燃烧的现象，有何共同点？
什么是燃烧？ 发光 放热 氧化反应
燃烧是可燃物与氧气发生的一种 、放热的剧烈的氧化反应。
完成学案问题1
科学探究1：燃烧的条件
1、提出问题： 燃烧需要什么条件？
1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
2.隔绝氧气(或空气)
3.使温度降到着火点以下
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
1.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如 7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT) 右图所示的实验，下列有关说法正确的是
人教版九年级化学课件：7.1燃烧和灭火 (共24张PPT)
信息: 白磷燃烧温度较底(40度), 红磷燃烧温度较高(200度以上).
小组讨论
【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃 烧说明燃烧需要什么条件？
答：温度要达到可燃物的着火点。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。 【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中 的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？ 答：燃烧需要氧气（或空气）。
某同学在研究物质燃烧条件时，做了右图所 示的实验，将一根光亮的铁丝绕成线圈罩在 一支燃着的蜡烛火焰上，火焰很快熄灭了， 原因 是铁丝导热，使温度降到石蜡着火点以下。 若将该铁丝圈放在高温下灼烧，看到的现象 是 蜡烛继续燃烧 ，把铁丝圈取出冷却后 铁丝表面呈黑色。试写出铁丝在高温时与空 气反应的化学方程
课题1 燃烧与灭火
从生活走进化学
生活中，燃烧事例比比皆是，你能列举一些吗？
煎炒
烧烤
蜡烛燃烧
燃 烧 给 我 光 明 和 温 暖
利 用 燃 烧 发 射 火 箭
利 用 燃 烧 加 工 食 物
利 用 燃 烧 冶 炼 钢 铁
燃烧事例
燃烧现象
木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射、放热、生
2．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其 原因是（ A ） A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
3．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
注：利用其中一个原理即可 灭火。
× 【判断正误】1、降低着火点。 × 2、降低温度到着火点。
油锅着火了，快 盖上锅盖
灭火
液化气罐着火了， 快盖上湿棉被
小组讨论
【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃 烧说明燃烧需要什么条件？
答：温度要达到可燃物的着火点。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。 【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中 的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？ 答：燃烧需要氧气（或空气）。
某同学在研究物质燃烧条件时，做了右图所 示的实验，将一根光亮的铁丝绕成线圈罩在 一支燃着的蜡烛火焰上，火焰很快熄灭了， 原因 是铁丝导热，使温度降到石蜡着火点以下。 若将该铁丝圈放在高温下灼烧，看到的现象 是 蜡烛继续燃烧 ，把铁丝圈取出冷却后 铁丝表面呈黑色。试写出铁丝在高温时与空 气反应的化学方程
课题1 燃烧与灭火
从生活走进化学
生活中，燃烧事例比比皆是，你能列举一些吗？
煎炒
烧烤
蜡烛燃烧
燃 烧 给 我 光 明 和 温 暖
利 用 燃 烧 发 射 火 箭
利 用 燃 烧 加 工 食 物
利 用 燃 烧 冶 炼 钢 铁
燃烧事例
燃烧现象
木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射、放热、生
2．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其 原因是（ A ） A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
3．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
注：利用其中一个原理即可 灭火。
× 【判断正误】1、降低着火点。 × 2、降低温度到着火点。
油锅着火了，快 盖上锅盖
灭火
液化气罐着火了， 快盖上湿棉被
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燃烧 与 进标
1. 了解燃烧的概念;
2. 掌握燃烧的条件;
3. 学会灭火的方法.
探究实验
1、实验一：
用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到 酒精灯火焰上片刻，观察现象；
2、实验二：
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面 间不留空隙，观察实验现象
3、实验三
将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点 燃的难易
燃烧的条件
_________ _ 探究与活动
条件一
物质具有可燃性；
实验演示
用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒 精灯火焰上片刻，观察现象；
现象：酒精可以燃烧，而水不可以燃烧
燃烧的条件
_________ _ 探究与活动
实验探究：比较三支蜡烛燃烧的 现象有什么不同？
现象 分析
第一支 蜡烛过 一会熄 灭
第二支 蜡烛正 常燃烧
第三支 蜡烛迅 速熄灭
灭火的原理： 1、清除可燃物或使可燃物 与其他物品隔离 2、隔绝与氧气的接触 3、使温度降到着火点以下
灭火器的原理
演示实验 将加有发泡剂的碳酸钠溶液中加入浓盐
酸。
常见灭火器的简介
泡沫灭火器 干粉灭火器
液态二氧化碳灭火器 最新型的灭火器
常见的一些消防标志：
练一练：
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？
练一练：
想一想？
1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？
用灯帽盖灭，原理是为了隔绝可燃物与氧气 的接触。 2.常看到这样的报道，春节因为燃放烟花爆竹， 而引发柴垛失火，人们都是怎样去救火的？
用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度， 使之低于柴垛的着火点；也可以迅速的转移 走未烧着的柴禾，原理是清除可燃物或使可 燃物与其他物品隔离
条件二 可燃物要与氧气接触；
实验二
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使 烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象；
现象：蜡烛熄灭
燃烧的条件
_________ _ 探究与活动
条件三
可燃物要达到燃烧的最 低温度（着火点）；
实验三 将一跟小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃 的难易。
现象：木条比煤更容易点燃
1. 了解燃烧的概念;
2. 掌握燃烧的条件;
3. 学会灭火的方法.
探究实验
1、实验一：
用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到 酒精灯火焰上片刻，观察现象；
2、实验二：
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面 间不留空隙，观察实验现象
3、实验三
将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点 燃的难易
燃烧的条件
_________ _ 探究与活动
条件一
物质具有可燃性；
实验演示
用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒 精灯火焰上片刻，观察现象；
现象：酒精可以燃烧，而水不可以燃烧
燃烧的条件
_________ _ 探究与活动
实验探究：比较三支蜡烛燃烧的 现象有什么不同？
现象 分析
第一支 蜡烛过 一会熄 灭
第二支 蜡烛正 常燃烧
第三支 蜡烛迅 速熄灭
灭火的原理： 1、清除可燃物或使可燃物 与其他物品隔离 2、隔绝与氧气的接触 3、使温度降到着火点以下
灭火器的原理
演示实验 将加有发泡剂的碳酸钠溶液中加入浓盐
酸。
常见灭火器的简介
泡沫灭火器 干粉灭火器
液态二氧化碳灭火器 最新型的灭火器
常见的一些消防标志：
练一练：
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？
练一练：
想一想？
1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？
用灯帽盖灭，原理是为了隔绝可燃物与氧气 的接触。 2.常看到这样的报道，春节因为燃放烟花爆竹， 而引发柴垛失火，人们都是怎样去救火的？
用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度， 使之低于柴垛的着火点；也可以迅速的转移 走未烧着的柴禾，原理是清除可燃物或使可 燃物与其他物品隔离
条件二 可燃物要与氧气接触；
实验二
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使 烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象；
现象：蜡烛熄灭
燃烧的条件
_________ _ 探究与活动
条件三
可燃物要达到燃烧的最 低温度（着火点）；
实验三 将一跟小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃 的难易。
现象：木条比煤更容易点燃