长江版一年级上册《心理与健康》教案
一年级上册心理健康教案
一年级上册心理健康教案教案标题：培养一年级学生的心理健康教案教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性，并能够描述心理健康的概念。
2. 培养学生积极的情绪管理能力，学会表达自己的情感。
3. 促进学生与他人的良好沟通和合作，培养友善、尊重和包容的价值观。
4. 培养学生解决问题的能力，增强应对挫折和压力的心理韧性。
教案内容：1. 概念引入：a. 向学生介绍心理健康的概念，解释其重要性，并与身体健康进行对比。
b. 引导学生讨论什么是积极的情绪和消极的情绪，并列举不同的情绪和表达方式。
2. 情绪管理：a. 向学生介绍情绪管理的重要性，以及如何识别和理解自己的情绪。
b. 引导学生通过绘画、角色扮演或故事分享等活动，表达自己的情感。
c. 教授学生简单的放松和冷静下来的技巧，例如深呼吸、数数等。
3. 沟通与合作：a. 引导学生了解良好沟通和合作的重要性，并与学生分享一些沟通技巧，如倾听、表达观点、尊重他人等。
b. 组织学生进行小组活动，鼓励他们分享意见、合作解决问题，并强调团队合作的重要性。
4. 友善与包容：a. 向学生传达友善、尊重和包容的价值观，并解释为什么这些特质对心理健康至关重要。
b. 通过角色扮演、故事分享或游戏等活动，让学生体验友善和包容的重要性。
5. 应对挫折与压力：a. 向学生介绍挫折和压力的概念，并解释它们对心理健康的影响。
b. 教授学生应对挫折和压力的策略，如寻求帮助、积极思考、寻找解决方案等。
c. 鼓励学生通过角色扮演或故事分享等活动，分享自己面对挫折和压力时的经历和应对方法。
教学活动：1. 绘画活动：学生绘制自己的情绪表情图，分享并描述自己的情绪。
2. 角色扮演：学生分组进行情境模拟，练习表达情感和解决问题的能力。
3. 团队合作游戏：组织学生进行小组游戏，鼓励他们合作解决问题，并强调团队合作的重要性。
4. 故事分享：学生分享自己或其他人面对挫折和压力时的经历，并讨论应对方法。
5. 放松训练：教授学生简单的放松和冷静下来的技巧，如深呼吸、数数等。
一年级全册心理健康教育教案(湖北长江出版社)
心理健康教育课时安排（一年级）第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
一年级心理健康教育活动教案
一年级心理健康教育活动教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性。
培养学生积极关注自身心理健康的意识。
1.2 教学内容介绍心理健康的定义和标准。
讨论心理健康对学习和生活的影响。
1.3 教学活动观看心理健康宣传视频。
学生分享对心理健康的理解。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪的概念和重要性。
培养学生有效管理情绪的能力。
2.2 教学内容介绍情绪的类型和表达方式。
讨论情绪管理的方法和技巧。
2.3 教学活动情绪角色扮演活动，学生通过表演来认识不同情绪。
情绪日记活动，学生记录自己的情绪变化和应对方法。
3.1 教学目标让学生了解人际关系的概念和重要性。
培养学生建立和维护良好人际关系的技巧。
3.2 教学内容介绍人际关系的定义和重要性。
讨论建立良好人际关系的技巧和注意事项。
3.3 教学活动小组互动游戏，培养学生合作和沟通的能力。
角色扮演活动，学生通过表演来学习与他人有效沟通的技巧。
第四章：培养自我认知能力4.1 教学目标让学生了解自我认知的概念和重要性。
培养学生积极认识自己，提升自信心。
4.2 教学内容介绍自我认知的定义和重要性。
讨论如何培养自我认知能力。
4.3 教学活动自我介绍活动，学生分享自己的优点和特长。
自我反思活动，学生通过写日记或绘画来表达自己的内心世界。
第五章：应对压力和挑战5.1 教学目标让学生了解压力和挑战的概念及其对心理健康的影响。
培养学生应对压力和挑战的策略和技巧。
5.2 教学内容介绍压力和挑战的定义及其对心理健康的影响。
讨论应对压力和挑战的策略和技巧。
5.3 教学活动压力气球活动，学生通过吹气球来体验压力，并讨论如何释放压力。
挑战任务活动，学生分组完成一系列挑战任务，培养团队合作和应对挑战的能力。
第六章：学会倾听和表达6.1 教学目标让学生了解倾听和表达的重要性。
培养学生学会倾听和表达的技巧。
6.2 教学内容介绍倾听和表达的概念及其在人际关系中的重要性。
一年级上册心理健康教育教案
一年级上册心理健康教育教案一、教学目标：2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会调整自己的情绪。
二、教学内容：2. 学会调整情绪：学会正确面对生活中的挫折，掌握调整情绪的方法。
4. 培养学习兴趣：了解学习的重要性，培养积极的学习态度，提高学习效率。
三、教学方法：1. 采用讲解、讨论、案例分析、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学生的实际生活，让学生在实践中学会调整自己的情绪和行为。
3. 通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的交往能力和团队合作精神。
四、教学安排：1. 第一课时：认识心理健康2. 第二课时：学会调整情绪4. 第四课时：培养学习兴趣五、教学评价：2. 学生能够掌握调整情绪的方法，遇到问题时能积极面对。
六、教学内容：6. 学会倾听和表达：了解倾听和表达的重要性，学会有效的沟通技巧。
7. 建立自信：认识自己的优点和长处，学会建立和增强自信心。
8. 应对压力：了解压力的来源，学会正确的应对压力方法。
9. 塑造良好性格：了解性格对生活的影响，学会塑造积极向上的性格特点。
10. 网络安全与自我保护：了解网络安全的重要性，学会保护自己的信息安全。
七、教学方法：1. 采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的沟通技巧。
2. 通过自我反思、小组分享等活动，帮助学生建立和增强自信心。
3. 引导学生进行压力管理训练，学会正确的应对压力方法。
4. 通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生了解性格对生活的影响。
5. 利用网络模拟情景，让学生学会网络安全知识和自我保护方法。
八、教学安排：6. 第六课时：学会倾听和表达7. 第七课时：建立自信8. 第八课时：应对压力9. 第九课时：塑造良好性格10. 第十课时：网络安全与自我保护九、教学评价：2. 学生能够认识自己的优点和长处，具备较强的自信心。
3. 学生能够正确识别压力来源，采取积极的应对策略。
4. 学生能够了解性格对生活的影响，努力塑造积极向上的性格特点。
一年级上册心理健康教育教案
一年级上册心理健康教育教案一年级上册心理健康教育教案一、教学目标1.了解心理健康的概念和重要性。
2.了解自己的情绪和情感，并学会适当表达和处理。
3.培养积极的心态和健康的心理素质。
二、教学准备1.教学素材：图片、故事、课件等。
2.教学辅助工具：投影仪、音箱等。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张带有笑脸的图片，并问学生：“你们看到这张图片感觉怎么样？”学生回答后，教师引导学生进一步讨论什么是心情好、心情不好的表现，以及影响心情的因素。
2.呈现新知（10分钟）教师通过图片和故事的形式，向学生介绍心理健康的概念和重要性。
并通过多媒体资料展示心理健康对个人和社会的积极影响。
3.合作探究（15分钟）教师组织学生分小组进行探究活动，要求学生根据自己的实际情况，列举一些影响自己心情的因素，并在小组内讨论如何提高自己的心情。
4.展示交流（10分钟）每个小组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果，并让全班学生表达自己对他人的建议的看法。
5.拓展延伸（10分钟）教师分发《做一个快乐的孩子》心理健康小手册，让学生通过阅读和插图，了解如何保持心情愉快、积极面对生活的方法。
6.归纳总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的重点内容，归纳总结学到的心理健康知识。
四、巩固提高教师布置课后作业：让学生根据小手册上的内容，写一篇关于如何保持心情愉快的短文，并在下节课进行交流。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了心理健康的概念和重要性，增强了自我认知和自我管理能力。
然而，本节课的教学内容较为简单，对学生来说可能还不够深入。
在后续的教学中，需要更加贴近学生的生活经验，增加互动和实践环节，使学生能更好地掌握心理健康知识，并运用于实际生活中。
一年级上册心理健康教案
一年级上册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态，适应学校生活。
5. 培养学生具备基本的自救自护能力，提高安全意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识自己的情绪教学内容：让学生了解自己的情绪种类，学会表达和调节情绪。
教学方法：讨论、游戏、情景剧等形式。
2. 第二课时：学会倾听和表达教学方法：情景模拟、角色扮演、小组讨论等形式。
3. 第三课时：建立自信，迎接挑战教学内容：帮助学生建立自信，培养积极向上的心态，适应学校生活。
教学方法：故事分享、讨论、自我介绍等形式。
4. 第四课时：学会合作，共同成长教学方法：小组活动、游戏、讨论等形式。
5. 第五课时：安全自我保护教学内容：培养学生具备基本的自救自护能力，提高安全意识。
教学方法：情景模拟、视频观看、讨论等形式。
三、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对心理健康知识的掌握情况。
2. 关注学生在实际生活中的表现，评估学生心理健康教育的效果。
3. 收集学生、家长和教师的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
四、教学资源1. 教学PPT、教案、活动素材等。
2. 心理健康教育相关书籍、文章、视频等。
3. 教室内的多媒体设备、黑板、投影仪等。
五、教学时间1. 每课时40分钟。
2. 共计200分钟。
六、第六课时：理解他人，包容差异教学内容：培养学生理解他人，尊重和包容他人，增强同理心。
教学方法：故事分享、角色扮演、小组讨论等形式。
七、第七课时：保持积极，面对挫折教学内容：引导学生保持积极的心态，学会面对挫折和困难。
教学方法：讨论、案例分析、心理游戏等形式。
八、第八课时：科学用脑，健康生活教学方法：讲座、小组讨论、生活方式分享等形式。
九、第九课时：时间管理，提高效率教学内容：培养学生的时间管理能力，提高学习和生活的效率。
教学方法：时间管理游戏、任务分配、小组竞赛等形式。
一年级上册心理健康教育教案
一年级上册心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念，认识到保持心理健康的重要性。
2. 培养学生积极的心态，学会调整自己的情绪。
二、教学内容1. 心理健康的定义与重要性2. 积极心态的培养3. 情绪调整的方法4. 尊重他人，与人相处的技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的定义、重要性以及相关知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解心理健康的重要性。
3. 小组讨论法：引导学生就如何保持心理健康展开讨论。
4. 实践活动法：让学生通过实际操作，学会情绪调整和与人相处的技巧。
四、教学步骤1. 导入：讲解心理健康的定义与重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解积极心态的培养，引导学生认识到积极心态对心理健康的重要性。
3. 教授情绪调整的方法，让学生学会如何应对负面情绪。
五、教学评价1. 学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 学生是否能运用所学知识调整自己的情绪。
六、教学活动设计1. 活动一：心理健康知识讲座目的：让学生了解心理健康的基本知识。
方式：邀请专业心理教师进行讲座。
内容：心理健康的定义、重要性以及保持心理健康的方法。
2. 活动二：情绪万花筒目的：让学生学会识别和表达自己的情绪。
方式：通过游戏和讨论，引导学生认识不同的情绪。
内容：情绪的分类、表达情绪的健康方式。
3. 我心中的朋友目的：培养学生尊重他人，学会与人相处。
方式：小组活动，让学生分享彼此的朋友经历。
内容：尊重他人、建立友谊的重要性。
七、教学资源准备1. 心理健康知识资料：包括心理健康的定义、重要性等基本知识。
2. 情绪表达工具：如情绪卡片、情绪脸谱等。
3. 视频或图片素材：用于辅助讲解和展示心理健康相关案例。
八、教学注意事项1. 在教学中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与讨论和实践活动。
2. 尊重学生的个性化差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和建议。
3. 教学过程中，注意保护学生的隐私，避免涉及敏感话题。
九、教学反馈与反思1. 课后收集学生的反馈意见，了解他们对心理健康教育的认识和感受。
一年级上册《心理健康》第1-8课教学设计
第一课我上学啦教学内容一年级上册《心理健康》书第1-5页内容教学目标1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入。
天真屋1.同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
2.“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）二、点播课文彩图，传授新内容。
聊天室课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？上学要准备哪些东西？除了这些你觉得还要准备什么？假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）游戏角学做小学生，根据要求图一图？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）。
加油站开学那天，我是这样度过的……指名说三、课后作业。
亲子分享告诉爸爸妈妈，你今天学会了什么？第二课自己的事情自己做教学内容一年级上册《心理健康》书第6-9页内容教学目标1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
重点难点1、依赖的危害是教学难点。
2、自立能力培养是教学重点。
教学准备多媒体、ppt课件、活动物品等教学过程一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。
”师生对话，引出课题：自己的事情自己做二、生活赛场1、天真屋请你找出现图片中能够做的事情谁做得最好？2、聊天室采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？在家里你是怎样做的？教师小结：自立就是自己的事情自己做。
3、游戏角你去参加生日会，你会怎么做？4、加油站请向妈妈和同学们请教：怎样穿衣服又快又好呢？怎样铺床、叠被呢？怎样整理书包呢？三、课后作业亲子分享：告诉爸爸妈妈，以后你要自己的事情自己做，请爸爸妈妈督促支持。
一年级上册心理健康教育教案
一年级上册心理健康教育教案一、教学目标1. 了解什么是心理健康，认识心理健康的重要性。
2. 了解不同情境下的心理反应和应对方式。
3. 能够了解自己的心理状态和情绪变化，提高自控能力。
二、教学内容与安排1. 什么是心理健康？（1）引导学生讨论什么是心理健康，为什么重要。
（2）通过实例让学生了解心理健康的标准和现状。
（3）了解心理健康对个人和家庭的重要性。
2. 不同情境下的心理反应和应对方式。
（1）学习情境对心理产生的反应，如高兴、悲伤等。
（2）引导学生探讨对不同情境的应对方式，如积极面对、消极逃避等。
（3）让学生了解积极的应对方式和消极的应对方式的区别以及影响。
3. 如何保持心理健康？（1）让学生了解自己的心理情况，掌握自我观察的方法。
（2）引导学生探讨积极调节情绪的方法，如运动、娱乐等。
（3）引导学生了解心理健康的几个方面，如身体、心理的健康等。
三、教学过程1. 导入通过课件播放有关心理健康的视频，激发学生对心理健康的兴趣和好奇心，引出本次课的主题。
2. 学习主题1：什么是心理健康？（1）引导学生讨论心理健康的概念和标准。
（2）通过图表介绍当前中国学生心理健康的状况，并让学生思考如何进行心理健康的维护。
（3）让学生自由发言，互相分享他们的心理健康状况，提高学生的意识。
3. 学习主题2：不同情境下的心理反应和应对方式。
（1）通过小组讨论让学生探讨不同情境下的心理反应和应对方式。
（2）以实例让学生了解积极应对与消极逃避的区别，如面对困难时勇于挑战、不屈不挠；而不是放弃、逃避。
（3）让学生思考积极应对方式对心理健康的影响。
4. 学习主题3：如何保持心理健康？（1）为学生提供自我观察工具。
允许学生了解自己在外部环境和自身情绪变化下的改变。
（2）分小组集思广益，思考身体健康与心理健康方面的建议。
（3）让学生分享自己的生活经验，提出如何保持身体健康的好方法，如保持良好的饮食与作息习惯。
5. 总结通过这节课的学习，学生了解了什么是心理健康以及具体的维护方法。
一年级上册心理健康教育教案
尊重他人的意见是建立良好人际关系的重要一环。我们应 该教育孩子们在听到不同意见时，保持开放和尊重的态度 ，而不是立即反驳或忽视。
掌握基本礼仪和社交规则
01
基本礼仪
教育孩子们掌握基本的礼仪规范，如问候、道谢、道歉等。这些礼仪不
仅有助于建立良好的第一印象，还能促进人际关系的和谐发展。
02
社交规则
课程内容与结构安排
课程内容包括心理健康基础知识 、情绪管理、自我认知、人际交
往、学习适应等方面。
课程结构采用主题式教学，每个 主题下包含若干个相关的小主题 ，通过讲解、互动、实践等多种
形式进行教学。
课程安排每周一次，每次40分 钟，共16次课。
02
自我认知与情绪管理
认识自我，了解个性特点
01
02
向学生解释挫折和压力的含义，并举例说明，如考试失败、与同 伴争吵等。
挫折和压力的正面意义
引导学生认识到挫折和压力是成长的一部分，可以激发潜能，促进 个人成长。
积极应对态度
教育学生面对挫折和压力时，要保持乐观、自信的态度，相信自己 有能力克服困难。
掌握放松技巧，缓解紧张情绪
深呼吸与肌肉放松
教授学生深呼吸和肌肉放松的方法，帮助他们缓 解紧张和焦虑。
。
合理安排时间，提高学习效率
制定学习计划
指导学生制定每天的学习计划， 合理安排各科学习时间，避免偏
科和拖延现象。
集中注意力
教育学生集中注意力，避免分心 和多任务处理，提高学习效率。
学会休息和放松
指导学生合理安排休息时间，进 行适当的运动和娱乐活动，缓解
学习压力。
培养自主学习和解决问题的能力
激发学习兴趣
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(第一部分)一、教学目标1. 让学生了解和认识到心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会情绪管理，懂得如何处理人际关系。
二、教学内容1. 认识心理健康：通过讲解和互动，让学生了解心理健康的基本概念，明白心理健康对生活和学习的重要性。
2. 积极心态：引导学生树立积极的人生观，学会面对困难和挫折时保持乐观态度。
3. 情绪管理：教授学生识别和表达自己的情绪，掌握调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉等。
4. 人际关系：培养学生懂得尊重他人，学会与他人合作和分享，处理人际关系中的问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念，分享积极心态的重要性。
2. 互动讨论法：引导学生参与话题讨论，分享自己的情绪管理和人际关系处理经验。
3. 情景模拟法：设计情景剧，让学生在角色扮演中学会与人沟通和交流。
四、教学准备1. 准备相关教学资料，如PPT、情景剧剧本等。
2. 准备奖品和奖励机制，以激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对心理健康教育的兴趣和参与程度。
2. 学生掌握程度：通过课后作业、测试等方式，检查学生对心理健康知识的掌握情况。
3. 学生行为变化：关注学生在日常生活中的心态、情绪管理和人际关系处理能力，评估教学效果。
六、教学内容5. 自我认知：帮助学生了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知，增强自信心。
6. 应对压力：教授学生识别压力源，学会用合适的方法应对压力，如做运动、听音乐等。
7. 时间管理：培养学生的时间观念，学会合理安排时间，提高学习效率。
8. 网络素养：引导学生正确使用网络，自觉抵制不良信息，保护自己的心理健康。
9. 心理健康与成长：讲解心理健康对成长的重要性，引导学生关注自己的心理健康，积极面对生活中的挑战。
七、教学方法4. 小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个话题进行讨论，促进学生之间的交流和分享。
一年级心里健康教育教案
一年级心里健康教育教案
《快乐成长，健康心灵》
一、教学目标
1. 让学生认识到心理健康的重要性，培养积极的心态和情感管理能力。
2. 帮助学生了解自己的情感和情绪，并学会正确表达。
3. 提升学生的自信心和自尊心，培养良好的人际关系和沟通能力。
二、教学内容
1. 了解自己的情感和情绪：
- 通过游戏、故事、歌曲等形式，让学生了解自己常有的情感和情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，并引导他们正确表达和处理这些情感。
2. 培养积极的心态和情感管理能力：
- 通过情境剧和小组讨论，引导学生认识到积极的心态对健康的重要性，以及如何树立积极的心态。
3. 培养自信心和自尊心：
- 以角色扮演的方式，让学生明确自己的长处和优点，培养自信心和自尊心，同时引导他们用积极的心态对待自己的不足之处，成为一个快乐自信的小学生。
三、教学过程
1. 通过小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的情感和情绪，并引导他们正确表达和处理。
2. 以游戏、故事、歌曲等形式，让学生感受到积极的心态对健
康的重要性，并通过情景模拟演练，让他们学会正确处理各种情况下的情绪。
3. 以角色扮演的方式，让学生扮演自己心目中的“最棒自己”，并由班级同学给予正面评价和鼓励，培养他们的自信心和自尊心。
四、教学评价
通过观察学生在教学过程中的表现以及小组讨论、情景演练和角色扮演的结果，初步评价学生对心理健康教育的接受程度和理解能力。
同时，鼓励学生在日常生活中养成积极的心态和情感管理能力，并主动展现自信和自尊。
一年级(上)心理健康教育教案
一年级(上)心理健康教育教案第一章：认识自我1. 教学目标让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，培养学生接纳自己的态度，增强自信心。
2. 教学内容(1) 引导学生认识自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
(2) 引导学生了解自己的性格特点，如活泼、开朗、内向等。
(3) 引导学生发现自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、跳舞等。
3. 教学活动(1) 让学生带来自己的照片，互相展示并介绍自己的外貌特点。
(2) 学生分享自己的性格特点，教师引导其他学生学会接纳和尊重。
(3) 让学生谈谈自己的兴趣爱好，鼓励其他学生一起参与。
第二章：学会交往1. 教学目标培养学生学会与人交往的基本礼仪和技巧，提高学生的人际沟通能力。
2. 教学内容(1) 引导学生了解与人交往的基本礼仪，如问候、道歉、感谢等。
(2) 引导学生掌握与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 教学活动(1) 教师通过情景模拟，展示与人交往的基本礼仪，学生跟随模仿。
(2) 教师组织角色扮演活动，让学生练习与人沟通的技巧。
(3) 学生分组讨论，分享自己在交往中遇到的困惑和解决方法。
第三章：情绪管理1. 教学目标2. 教学内容(1) 引导学生认识自己的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
(2) 引导学生了解情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
3. 教学活动(1) 教师通过情绪脸谱游戏，让学生认识和表达自己的情绪。
(2) 学生分享自己的情绪调节方法，互相学习借鉴。
(3) 教师组织情绪气球活动，让学生通过吹气球的方式释放情绪。
第四章：培养良好习惯1. 教学目标2. 教学内容(1) 引导学生了解良好生活习惯的重要性，如按时作息、保持卫生、锻炼身体等。
(2) 引导学生掌握良好学习习惯的方法，如专注听讲、认真作业、主动复习等。
3. 教学活动(1) 教师通过故事讲解，让学生了解良好生活习惯的重要性。
(2) 学生分享自己的良好生活习惯，互相鼓励和学习。
一年级上册心理健康教案
一年级上册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会表达和调节情绪。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 自我照顾：培养学生的生活习惯，学会自我照顾和自我管理。
4. 自信与勇气：培养学生积极向上的心态，增强自信心，勇于面对困难和挑战。
三、教学方法1. 讲授法：讲解情绪的类型和调节方法，自我照顾的重要性，人际关系的建立，自信与勇气的培养，适应能力的提升。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的经验和看法，引导学生从多角度思考和解决问题。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生参与其中，通过实际操作和体验，培养学生的情感和心理素质。
4. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中学习情感和心理知识，增强学习的趣味性。
四、教学准备1. 教材：准备相关心理健康教育教材或资源，如绘本、故事书、活动手册等。
2. 教具：准备教学PPT、图片、卡片、贴纸等教具，用于辅助教学。
3. 场地：准备宽敞的教室或活动场地，以便进行情境模拟和游戏活动。
4. 人力资源：准备志愿者或助教，协助进行教学活动和管理工作。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等，评价学生的积极性。
2. 学生理解度：通过提问、讨论、情境模拟等方式，了解学生对心理健康知识的理解程度。
3. 学生行为改变：观察学生在日常生活中的行为改变，如情绪调节、自我照顾、人际关系等，评价学生的实际改变。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和收获，以便进行教学改进。
六、教学实施步骤1. 导入新课：利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲授知识点：讲解本节课的主要内容，如情绪的类型和调节方法、自我照顾的重要性等。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，引导学生从多角度思考和解决问题。
小学一年级上册心理健康教案
小学一年级上册心理健康教案教案标题：培养小学一年级学生的心理健康教学目标：1. 了解心理健康的概念，并理解其对个人成长和学习的重要性。
2. 培养学生积极向上的情感态度，增强自信心和自尊心。
3. 培养学生良好的人际关系，提高沟通和合作能力。
4. 培养学生解决问题和应对挫折的能力。
教学内容：1. 什么是心理健康- 通过讨论，引导学生了解心理健康的概念和重要性。
- 引导学生认识到心理健康对个人成长和学习的积极影响。
2. 积极向上的情感态度- 通过游戏和讨论，培养学生积极向上的情感态度。
- 鼓励学生表达自己的情感，并学会正确处理负面情绪。
3. 增强自信心和自尊心- 通过角色扮演和小组活动，帮助学生认识到每个人都有自己的优点和价值。
- 鼓励学生相互赞扬和支持，增强自信心和自尊心。
4. 良好的人际关系- 通过角色扮演和小组合作活动，培养学生良好的人际关系。
- 引导学生学会倾听和尊重他人，并解决人际冲突的方法。
5. 解决问题和应对挫折- 通过案例分析和讨论，培养学生解决问题和应对挫折的能力。
- 引导学生学会寻求帮助和寻找解决问题的方法。
教学步骤：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：“我们今天将学习如何培养自己的心理健康。
”- 通过提问，了解学生对心理健康的了解和看法。
Step 2: 什么是心理健康- 向学生解释心理健康的概念，并与他们进行讨论。
- 引导学生认识到心理健康对个人成长和学习的重要性。
Step 3: 积极向上的情感态度- 进行游戏或活动，让学生互动并表达自己的情感。
- 引导学生认识到积极向上的情感态度对心理健康的积极影响。
Step 4: 增强自信心和自尊心- 进行角色扮演或小组活动，让学生发现自己的优点和价值。
- 鼓励学生相互赞扬和支持，增强自信心和自尊心。
Step 5: 良好的人际关系- 进行角色扮演或小组合作活动，培养学生良好的人际关系。
- 引导学生学会倾听和尊重他人，并解决人际冲突的方法。
一年级心理健康教案
一、教学目标1.了解心理健康的概念，认识到心理健康的重要性；2.能够识别一些基本的情绪，并学会正确表达自己的情感；3.发展积极的人际交往能力，培养合作和分享的意识；4.培养良好的自我管理能力，学会应对困难和挫折。
二、教学内容1.什么是心理健康2.学会表达情感3.如何跟他人友好相处4.学会自我管理三、教学过程第一课：什么是心理健康1.导入：观看相关视频或图片，引起学生对心理健康的兴趣。
2.探究：教师与学生一起讨论心理健康的概念，帮助学生了解什么是心理健康，为什么心理健康对人的发展很重要。
3.讲解：教师通过故事或实例，向学生介绍什么是好的情绪状态，以及如何维持心理健康。
4.总结：请学生进行小组讨论，总结心理健康的重要性。
第二课：学会表达情感1.导入：教师和学生一起回忆一下自己最近的高兴或难过的事情。
2.情感识别：教师通过图片或故事，让学生学会识别一些常见的情感，如高兴、悲伤、生气、害怕等。
3.表情游戏：教师和学生一起进行情感表情的游戏，通过面部表情来表达不同情感。
4.自由表达：学生根据自己的感受，选择不同的情感进行表达，可以用绘画、写作或讲故事的方式来进行。
5.分享：学生将自己的表达方式分享给小组成员，互相倾听和接受对方的表达。
第三课：如何跟他人友好相处1.导入：向学生展示一些友好相处的图片或视频，激发学生关于友好相处的思考。
2.角色扮演：教师分组让学生进行角色扮演，模拟一些典型的社交场景，如与同学分享玩具、与朋友一起完成任务等，让学生体验友好相处的方式。
3.讨论：学生回顾角色扮演的经历，讨论什么是友好相处的方式，为什么友好相处很重要。
4.游戏：教师组织一些团体游戏，让学生通过合作和分享来加强彼此之间的友好相处能力。
第四课：学会自我管理1.导入：教师与学生一起讨论如何应对困难和挫折的经历，引导学生意识到自我管理的重要性。
2.分类讨论：学生自由讨论，将困难和挫折分为外界因素和个人因素，并找出应对的方法。
一年级上册心理健康教育教案
一年级上册心理健康教育教案一、教案概述二、第一章：认识心理健康1. 教学目标：让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 教学内容：介绍心理健康的定义，解释心理健康对日常生活和学习的影响。
3. 教学方法：采用讨论、小组分享的方式进行教学。
4. 教学活动：a. 引导学生思考什么是心理健康，为什么它对我们的生活和学习很重要。
b. 学生分组讨论，分享对心理健康的理解和经验。
c. 教师总结并强调心理健康的重要性。
三、第二章：情绪管理1. 教学目标：培养学生识别和表达情绪的能力。
2. 教学内容：介绍情绪的类型和表达方式，教授情绪管理技巧。
3. 教学方法：采用角色扮演、情绪表达游戏等方式进行教学。
4. 教学活动：a. 学生通过角色扮演的方式体验不同情绪的表达。
b. 教师引导学生学习情绪管理技巧，如深呼吸、情绪日记等。
c. 学生进行情绪表达游戏，增强对情绪的认识和管理能力。
四、第三章：人际交往技巧1. 教学目标：培养学生的人际交往能力和沟通技巧。
2. 教学内容：介绍倾听、表达、尊重等交往技巧。
3. 教学方法：采用小组讨论、角色扮演等方式进行教学。
4. 教学活动：a. 学生进行小组讨论，分享彼此的交往经验和困惑。
b. 教师通过角色扮演示范正确的交往技巧，如倾听、表达、尊重等。
c. 学生进行角色扮演练习，运用所学的交往技巧。
五、第四章：自信心培养1. 教学目标：培养学生的自信心和自我认知能力。
2. 教学内容：介绍自信心的概念和培养方法。
3. 教学方法：采用自我介绍、小组分享等方式进行教学。
4. 教学活动：a. 学生进行自我介绍，分享自己的优点和特长。
b. 教师引导学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心。
c. 学生进行小组分享，互相鼓励和支持。
六、第五章：应对压力1. 教学目标：帮助学生了解压力的来源，学习应对压力的方法。
2. 教学内容：介绍压力的概念，教授缓解压力的技巧，如放松训练、时间管理等。
3. 教学方法：采用放松训练、小组讨论等方式进行教学。
长江版一年级上册《心理与健康》教案
3•师：刚才同学们所提到的都对，可是老师最担忧却是另外一个问题。
出示幻灯片，同时解说：当外国同学问到一个同学一一你们的校长是谁？他的办公室在哪里？你们的学校有多大？已经有几年的历史？你喜欢自己的学校吗？它有那些地方让你骄傲？还有那些不足之处？同学不是说不知道就是摇摇头同学们,了吗？是呀，如果外国同学来了，他遇上你，向你提了几个问题，可你说一一我对我们的学校还不了解，那多丢人呀！那你说，我们现在最重要的事是什么？6.板书一一我们的学校，师：我们是这个学校的学生，当然要了解自己的学校，可是我们该通过哪些方法去了解？三、活动指导1•同学自由讨论：（四人小组讨论用那些方法）2•指名回答，老师板书：眼睛看、嘴巴问（问老师、同学、家长、邻居等）、用手摸、用脚走、脑子记、用心想、上网查……3•师：我们要知道的事情太多了，怎样才能在最短的时间里了解到学校得更多情况？4.学生继续讨论，得出结论。
出示幻灯片。
1）提前把要了解的内容写下来2）分成几个小组进行参观或采访3）每组要有一个负责任的组长4）提前预约被采访人四、提出要求1、学生讨论，确定问题：假如你是那个要来参观的外国同学，你想了解学校的哪些方面呢？怎样了解？2.可以比较一下这两位学生谁做的好，谁还有需要改进提高的地方。
3.教师总结：让学生换位体验一下作为老师提问的感觉，有利于学生体会到当老师的不容易，也会激起学生回答问题的兴趣。
活动二：现在我发言（通过游戏，对比发言，找出发言的技巧，提高发言的效果。
）1.现场情景模拟：老师根据讲课的内容提出问题，请同学们运用学习的方法进行发言，比一比谁做得好！2.教师总结：刚才大家都观察了三位同学的表现，现在大家一定学会了怎样发言。
3.心理引导：让学生换位体验，既可以体会到当老师的不容易，也可以学到作为学生应该怎样发言，课堂会变得更有秩序。
三、分享屋（总结提升）概括发言的要领。
1.请学生在朗读儿歌时回想发言的要求。
2•熟记儿歌，时刻提醒自己学会发言。
一年级心理与健康教案
一年级心理与健康教案一、教学目标•了解并学习如何表达自己的感受与情绪•培养良好的情绪管理能力•认识身体的不同部位，学习保护自己的身体健康•培养关爱他人和与他人合作的能力•培养正确的卫生习惯和保护环境的意识二、教学内容1. 表达感受与情绪•介绍不同的情绪，如开心、生气、悲伤、惊讶等，并举例子让学生理解不同情绪的表达方式。
•进行角色扮演活动，让学生模拟不同情绪的行为和表情，并通过讨论来认识到不同情绪的影响和应对方式。
•练习写日记，鼓励学生用文字表达自己的感受和情绪。
2. 情绪管理•介绍情绪管理的重要性，帮助学生认识到情绪的正常变化，并教授一些情绪管理的方法，如深呼吸、分心转移等。
3. 身体健康•复习身体的不同部位，包括头、手、脚等，并强调对身体的关爱和保护。
•介绍健康饮食的重要性，引导学生选择健康的食物，并讨论不健康食物对身体的影响。
•引导学生了解常见疾病的预防措施，如洗手、穿着适当的衣物等。
4. 关爱他人和合作•引导学生关注他人的情感和需要，鼓励学生多关心他人并学会与他人合作。
•进行小组活动，让学生分工合作完成任务，培养团队合作精神。
5. 卫生和环境保护意识•教授正确的卫生习惯，如刷牙、洗手等。
•引导学生认识到环境保护的重要性，并鼓励他们参与环保活动。
•观察法：通过观察学生的情绪表达和行为，了解他们的感受并给予及时的指导。
•体验法：通过角色扮演、讨论和小组合作等活动，帮助学生亲身体验情绪管理和合作的重要性。
•演示法：教师在讲解时可以示范一些情绪管理和卫生习惯等行为，并引导学生模仿。
四、教学过程第一课时：表达感受与情绪1.教师用图片展示不同的情绪，并向学生解释每个情绪的特点和表达方式。
2.学生进行角色扮演活动，每个学生选择一种情绪，并通过表情和动作来表达出来。
3.学生根据教师提供的提示，写一篇日记，描述今天的感受和情绪。
第二课时：情绪管理1.教师引导学生回顾上节课所学的不同情绪，并讨论每种情绪的应对方法。
一年级心理健康教案上册
一年级心理健康教案上册教案标题：一年级心理健康教案上册教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性。
2. 培养学生积极的情绪管理能力。
3. 培养学生良好的人际关系和沟通技巧。
4. 培养学生自我认知和自我表达能力。
教学内容和活动：课时一：了解情绪1. 导入：通过观看动画片或图片展示不同情绪表情，让学生猜测并描述这些情绪。
2. 活动：学生分组进行情绪表情比赛，小组成员通过表情和动作来表达不同的情绪。
3. 讨论：引导学生讨论不同情绪对身心健康的影响，并让他们分享自己在日常生活中遇到的情绪困扰和应对方法。
课时二：积极情绪管理1. 导入：通过播放音乐和展示积极的图片来创造愉快的氛围。
2. 活动：学生分组进行舞蹈或游戏活动，通过快乐的活动来调节情绪。
3. 讨论：引导学生讨论积极情绪的好处，并提供一些积极情绪管理的方法，如运动、听音乐、与朋友聊天等。
课时三：人际关系和沟通技巧1. 导入：通过展示图片或小故事，让学生认识到良好的人际关系对心理健康的2. 活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如与同学分享玩具或解决冲突。
3. 讨论：引导学生讨论有效的沟通技巧，如倾听、表达自己的感受和需要，并解决冲突的方法。
课时四：自我认知和自我表达1. 导入：通过展示自然景观或艺术作品，让学生感受自然美和艺术的表达方式。
2. 活动：学生进行绘画或写作活动，表达自己的感受和想法。
3. 分享：学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生完成绘画或写作作品，并进行评价和反馈。
3. 学生通过小组讨论和角色扮演展示出的沟通技巧和情绪管理能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用所学的情绪管理和沟通技巧。
2. 继续探讨其他与心理健康相关的主题，如压力管理、情绪调节等。
教学资源：1. 动画片或图片展示不同情绪表情。
2. 音乐和图片展示积极情绪。
3. 角色扮演场景卡片。
4. 绘画和写作材料。
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（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：
（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
6.板书——我们的学校，
师：我们是这个学校的学生，当然要了解自己的学校，可是我们该通过哪些方法去了解？
三、活动指导
1.同学自由讨论：（四人小组讨论用那些方法）
2.指名回答，老师板书：眼睛看、嘴巴问（问老师、同学、家长、邻居等）、用手摸、用脚走、脑子记、用心想、上网查……
3.师：我们要知道的事情太多了，怎样才能在最短的时间里了解到学校得更多情况？
二、咨询台
1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？
2、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的？
教
学
过
程
3、春雨同学这样做好吗？
4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。
5、把对自己的评价用五角星来表示。
6、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。三、活动
1、课件展示：上课前……
（1）小明和小军在操场上疯闹。
课题
第一课我上学我骄傲
教学
课时
共（1）课时
第（1）课时
教
学
目
标
知识与技能：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生。
过程与方法:让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
情感态度与价值观：学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
教学
重点
从情感上认识到自己长大了。
教学
难点
2知道学校的历史、荣誉史（采访校长或各位老教师）
3了解学校的最新动向（采访教务处、德育处老师）
4学校的社会影响（采访家长、附近居民为主）
5学校还有哪些不足？（观察思考或采访老师同学）
……
(二)参观或采访的时候要注意些什么呢？出示幻灯片。
确定时间（预约）
讲究秩序
注意安全
有礼貌
认真听、记（笔、本）
听从组长安排
教学
重点
发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察
教学
难点
尝试学习自己去发现问题、解决问题
教学
准备
校园图片
教
学
过
程
1、谈话导入：
（出示去非洲马达加斯加支教的老师的照片。）同学们，这是去非洲马达加斯加支教的中国老师，其中一个是我的好朋友。（出示马达加斯加学生的照片）马达加斯加的同学们听中国老师们说中国很好，中国的同学们也很好客，他们很想到中国来参观学习。如果他们来中国，我想邀请他们到我们学校来，大家愿意接待他们吗？
学会以小学生的行为规范约束自己。
教学
准备
小朋友背着书包上学视频。
教
学
过
程
一、视频导入
看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第1课我上学我骄傲
二、活动与训练：
1.成为一名小学生，许多方面都发生了很大变化。请主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
教学
准备
小学生行为规范
教
学
过
程
1、情景游戏。
2、课件。活动过程：
一、档案馆《春雨的课间10分钟》春雨同学是一个好孩子。课间十分钟，让我们看看她都在做什么？瞧！她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的新鲜空气，舒展了一下自己的身体。一个同学走过来，他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了，春雨同学快步走到教师回到座位，静静地等待老师的到来。
（2）一群同学正满头大汗得踢足球。
（3）小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。
（4）上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。
（5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕。
2、点评课件中课前准备好的同学。
学生A：我对自己有了较全面的认识。
学生B：我有改正错误缺点的信心。
学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。
教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这
堂课的目的，那就是——
学生A：我对自己有了较全面的认识。
学生B：我有改正错误缺点的信心。
学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。
行为目标：大胆的说出自己的优点，勇敢的承认自己的缺点。
教学
重点
学会正确的认识自己，对自己进行客观的评价。
教学
难点
客观的评价自己的优点和缺点
教学
准备
学具PPT
教
学
过
程
学生活动预设
一、听一听，他是怎样介绍自己的！！我叫（）。我今年（）岁。我属（）……老师可以先做一个示范，让学生们自己发挥，也可以加上一些内容。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：
教
学
过
程
内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。
你们的学校有多大？已经有几年的历史？
你喜欢自己的学校吗？它有那些地方让你骄傲？还有那些不足之处？
……
同学不是说不知道就是摇摇头。同学们，你们知道老师最担心的是什么了吗？
是呀，如果外国同学来了，他遇上你，向你提了几个问题，可你说——我对我们的学校还不了解，那多丢人呀！那你说，我们现在最重要的事是什么？
四、静思角。
1、集体生活对我有什么帮助？
2、我打算为集体做些什么？
板
书
设
计
你我他，像一家
我的“大家庭”
每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取
课题
第四课可爱的我
教学
课时
共（1）课时
第（1）课时标：认识自己的优点和缺点，对自己形成一个正确的评价。
情感目标：认识自己的可爱之处，为自己的优点感到自豪；认识到自己的缺点，并且对改正缺点有足够的信心。
学生们都拿出笔在P9的小镜子里，画出自己的自画像，教师在画得比较好的学生的书上，奖励一朵小红花。举起自己的自画像，说说同学画得好不好，好在哪里？不好在哪里？小组四到六人一组，合作学习，培养学生之间的相互合作，互相帮助的情感。课堂教学设计学生活动预设
四、总结评价。
教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。
情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。
行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆说出来。
教学
重点
认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮组别人。
教学
难点
学会主动与他人交往
教学
准备
准备相同的图画四副
教
学
过
程
一、情景园：故事接龙
小兔生病住进了医院。她躺在病床上，想器起同动物学校的伙伴们一起的时候是多么的开心啊！和同伴一起动脑筋做算术难题、一起做游戏、一起搞卫生。就连平时爱“欺负”她的小熊，都好想念…….跟着发生了什么？请你接着说下去。
二、体验场：
1、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感受？
2、请你讲一件在集体生活中开心的或者难忘的事情。
我想他们一定很想参观我们的学校。
二、教学过程
1.谈话引导：外国同学即将来我们学校之前，我们应该做些什么准备呢？
2.学生自由发言（礼仪、语言、环境布置等）
教
学
过
程
3.师：刚才同学们所提到的都对，可是老师最担忧却是另外一个问题。
出示幻灯片，同时解说：当外国同学问到一个同学----
你们的校长是谁？他的办公室在哪里？
教
学
过
程
一、情景导入
1.教师引导学生观察教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现）。
2.鼓励学生积极举手发言，说一说“哥哥”有哪些本领。
3.也可以让学生说一说自己身边人的本领。
4.教师总结：“哥哥”的本领真多，只要我们好好学习，也能像“哥哥”那样，掌握许多本领。导入本课主题。
二、活动营
活动一：寻找本领小明星
心理引导：通过展示自己的本领，一方面建立学生的自信，另一方面通过其他同学的自我展示，了解身边同学的本领。通过拜小老师活动，在学生中形成互帮互助的学习氛围。
三、总结：1.引导学生总结，作为一年级的小学生要学会的基本本领。
2.教师给予反馈和补充。
3.引导学生朗读儿歌，让学生初步理解学习的重要性。
心理引导：巩固所学知识，加强学生对学习的认识，引导学生喜欢学习。
三、活动坊：
1、夸夸我的“家庭成员”
教
学
过
程
夸一夸你的伙伴：他（她）有什么优点或者特长？有哪些地方值得你学习？
2、谁拼得最快
准备相同的图画四幅，发给每个小组看一分钟。然后老师把每幅图画裁成十片，要求各个小组在最短的时间内，用这些小纸片拼原图。