浅谈如何教好初中政治课

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浅谈如何上好一节政治课

一
堂好课有它自己的基本要求，但每个人对一节课的评价和衡量的标
准是不一样的。我个人的观点认为衡量一节好的政治课的标准是：生是学生的学习热情是很容易做到的，的是节节课调动学生的积极性。所学难否发生变化。这里的变化主要包括五个方面的内容。
２懂得一点道理：个道理包括做人的道理、事的道理、学道理、生，．这合作” 一课时，我讲了一个故事：五个手
人生道理等等。
做人的感悟等。身边发生的事例。能引发思考。都
以，１精彩构思。学生喜欢思想开放、（）有时比书上还有独特见解的老师。
１学会一点知识：．这里的知识包括书本上的知识、课外知识和老师补所以课堂的整体构思要巧妙有悬念。奇异的构思能让好的内容通过好的充的知识。如果学生在课堂上一点新知识都没有学到，么这节课学生的形式表现出来，那具有吸引力。（）２语言有艺术。马卡连柯说过这样一句话：变化很小。 “ 同样的教学方法，因为语言不同。效果就可能相差２Ｏ倍。（） ” ３关注每个学
奢 ◆
浅谈如何上好一节政治课
◆ 张燕珍
（河北省张家Ｉ市高新区东辛庄中学）１
【每靳要】新课改之后，中学政治课教材发生了很大变化，这种情况下，何上好这节课，对老师们提出了更高的要求。要达到这个要在如就

浅谈如何提高初中思想政治课的教学质量

教学有法，教无定法，贵在得法。教学动，培养学生学习的兴趣。
干一点他们高举干的事情。”陶行知先生关的过程中是师生共同活动的双向过程。在这
学改革有很大的指导意义。目前，广大政治鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，
能力的培养，即要让学生牢固掌握知识，而
一
个模式，一刀切。因此，我们通过，是政治分析和考察后，根据我校初三学生实际状
又要让学生达到知识、能力、觉悟的全面提课教学的生命力所在。对此，我们采取了以况，分别为三种类型学生提出有所区别的高的要求，因此教师必须端正教学思想，从下做法：一是指导学生阅读各类书刊如《半要求：１．学习成绩好的学生，要求在牢固实际出发，大胆改革。月谈》、《中学生时事报》、《时事》杂志掌握基础知识的基础上，适当深化，把知
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童撰写政治小论文，进行全校评比。这样，思注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，教育》一文中指出： “ 解放学生的头脑，使想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地让学生理觎记忆；３．学习成绩差的学生，他们思想；解放学生的双手，使他们能干；空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，
生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织

浅谈如何上好初中政治课

哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的 “ 快乐 ” ，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种 “ 快乐” 的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
个。每天都要上课，如何搜集这么多的 “ 快乐 ”素材呢？这就需
要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。但有一点都必须做，就是要把获
、
话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，
感悟诚信的重要性。３、借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的 “ 快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行 “ 快乐 ”教学。同样是《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本三的著名小品《卖拐》。 “ 快乐 ”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题 “ 诚信” 的讨论上来。４、给予激励性评价，让学生体验成功的 “ 快乐” ，从而增强学习的浓厚兴趣。江泽民同志说创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，

浅谈如何提高初中政治课堂教学效果

浅谈如何提高初中政治课堂教学效果如何改进和优化政治课堂教学，提高短短几十分钟的政治思想课堂的效率，成为许多教师都在思索的一个话题，要优化课堂教学过程，就要将学生的学习过程作为教学的主体过程，作为构建教学模式的基础。

下面就在思想政治教学中的几方面谈谈我的几点认识：一、教师自身要注重的两个方面，教师成为课堂的策划者1．教师如果过分依赖教材，就会缺乏开发性和自主性，缺乏创造性。

教学内容完全按课本来讲，内容多而杂，讲的含糊不清，学生也理解不透。

所以教师必须认真钻研教材，把握特点，选择教法，有效地“导学”，以取得最佳教学效果。

提高认知，发展思维。

教师“闻道在先”。

教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平，引导学生判别是非、善恶、美丑，促进学生道德思维发展。

以事明理是思想品德课教学的重要原则，教师应精心设计教学活动，开启学生求知明理的动机，引导学生探究图文中蕴含的道理，鼓励学生独特的见解，让学生感受道德思维发展的乐趣。

2．课堂教学注重联系实际，创设情景，指导行为。

思想政治课要着眼落实教学生学会做人。

教师应贯彻知行统一原则，联系社会生活和学生的具体表现，在行为习惯培养上，给予具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”。

如在讲“战胜挫折”这一内容，按课本要讲三个问题：挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折不同的态度就有不同的结果。

有的老师在挫折产生的原因上过多地讲解，而忽视了关于对待挫折的态度的分析、引导，学生最困惑的是如何对待挫折，让学生结合自己的经历讲，无论是正面的还是反面的例子，都可以让学生受到教育。

为此我在教授这一内容时，组织学生开展了“战胜挫折，走向成功”的主题班会。

所以我们教师在教授时要做到从教材中走出来，结合生活实际创造性的使用。

另外教师还应严格要求自己，处处以身作则，在道德行为上为学生作出示范，更好地发挥自己的榜样主导作用。

二、学生学习应遵循五个环节，让学生真正成为课堂的主人1．明确目标。

浅谈初中思想政治课教学的四个转变

浅谈初中思想政治课教学的四个转变为适应初中学生的成长需要，思想道德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在增进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步进展，形成乐观向上的生活态度，慢慢树立正确的世界观、人生观、价值观。

思想道德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和增进初中学生思想道德进展为根本目的的综合性课程。

依据以上的教学目标，通过对《学习、课程与评估》的研习，我以为个人要不断的改变自己的教学实践，从而使实际教学情形与个人的教学愿景更为接近，必需着重从以下四个方面去尽力。

1.转变课程教学理念在过去的教学中咱们只是一味的依托讲义的知识,一直以讲义作为唯一的教授知识的渠道。

此后必需尽力冲破传统的“课程即是教材”“课程即是知识”“教师仅是课程的执行者”等狭隘的课程观，树立建构主义的课程教学意识。

课程不仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获取知识的主体活动进程，即课程知识是在充满生机的社会性交往进程中建构生成的。

建构主义以为，知识是由学生基于自己的经验背景而建构起来的，它取决于特定情景下的学习历程。

在课程教学进程中，应该在教师指导下以学生为中心，强调学生的认知主体作用，又不轻忽教师的主导作用。

教师是学生知识的帮忙者、增进者，而不是知识的提供者和灌输者。

教师的作用应从传统的传递知识的权威转变成学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴和合作者。

应当树立学生是学习信息加工的主体，是学习的主动者，而不是知识的被动接收者和被灌输的对象。

任何学科的学习和理解都不会像在白纸上画画一样，学习总要涉及学生原有的认知结构。

学生老是以自身的经验来理解和建构新的知识或信息。

同时，在初中思想政治课教学中，还应充分重视教师与学生、学生与学生之间的彼此作用。

通过讨论与合作，能够帮忙学生看清事物的方方面面。

由于在讨论中学生不断对自己的试探进行反思，对各类观念进行组织，自己的建构能力自然会取得提高。

树立“授人以鱼，不如授人以渔”的课程教学观念。

政治(思想品德)(心得)之浅谈在政治教学中如何提高教学质量

政治(思想品德)（心得）之浅谈在政治教学中如何提高教学质量政治(思想品德)论文之浅谈在政治教学中如何提高教学质量政治教学是中学教育中一门不行或缺的课程，其教学目的在于提高同学思想政治素养，擅长用学习到的政治理论将实践亲密联系起来。

然而，政治课又是一门理论性、文字性很强的课程，如何在教学中提高教学质量、全面培育同学的思想政治素养是摆在我们每一个政治老师面前的严峻课题。

多年来，我担当初三毕业班的政治教学工作，所教班级在历年来的上升中考试中，都取得了优良的成果，排列在全市前列。

下面就自己在教育教学中的一点心得体会谈谈在政治教学中如何提高教学质量。

一、仔细备课、优化课堂教学。

我认为仔细备课、优化课堂教学关系到每一节的成败。

所谓师者，传道授业解惑也。

怎样去衡量一名老师在一节课中的成败在于能否调动同学的学习乐观性，能否取得较好的教学效果。

老师必需要把课上好，在这里备课就是一个非常重要的环节，备好课是上好课的先决条件。

为此，每上一节课前我都写好教案，在备课过程中既备教材，也备同学，达到每节课都有中心、有目的、有方案，以避开照本宣科，胡吹乱扯。

还有，在备课过程中，特殊要留意采纳敏捷多样的教学方法，优化课堂教学。

我觉得教学方法应当不拘一格，只有教学方法的多样化才能激发同学深厚的学习爱好。

上课若满堂灌，一堂45分钟全部由老师从上课讲到下课，同学听起来既觉得厌烦，精神又疲惫。

甚至消失老师在上面讲得口沫横飞，同学却在下面听得恹恹欲睡的局面。

为了克服这个弊端，为了向45分钟要质量，我采纳了讲、读、练、议多种教学方法，同时贯穿于一堂课中。

值得重视的是在课堂教学中，作为老师应当充分熟悉到老师的主导作用和同学的主体作用老师的主导作用在于牵引同学的思维跟着老师走，最终达到教学目的。

因此，老师要想尽各种方法优化课堂教学，向45分钟要质量。

二、调动同学乐观性，发挥同学主体作用。

从政治科的特点来看，要提高教学质量，单凭上好一星期的两节课还是不够的，还要依靠同学自觉运用课余时间加以巩固和理解。

浅谈初中政治课教学现状及改进建议

浅谈初中政治课教学现状及改进建议一、传统政治课教学现状1.观念转变不够。

传统的政治课堂教学有三大缺陷:一是灌输。

片面强调书本知识的重要性,忽视学生的认识规律和学习意愿;二是封闭。

把学生的思想和思维禁锢在书本和课堂中,忽视政治教学广阔的社会基础;三是脱离。

漠视“心灵世界和生命个体”,课堂教学脱离学生的思想、脱离社会实践。

2.教学方式单一。

大多数教师在教学方法上，热衷一个“灌”字，他们把教材中的知识，填鸭式灌输给学生。

一味地采取同一种教学方式,久而久之学生丧失了学习的积极性,影响了教学目标的实现。

3.轻视学生能力。

部分教师忽视教学过程本身的含义,平时缺少对学生能力的培养,遇到问题时总想包办代替。

还有些教师在讲解练习题时,不是引导学生思考,而是把答案直接呈现给学生，这样直接影响了学生思考的能力，还使部分学生不再专心听讲。

4.教学效果不佳。

新课改未完成之前，政治课知识仍比较零散，课堂教学中教师对知识的归纳巩固不够,学生复习时不够全面，很多学生不能取得较好的成绩。

5.社会不良影响。

学生在政治课堂上接受的是科学的人生观、价值观教育，接受的是高尚的道德情操熏陶，这是现代人具有的素质。

然而，学生所处的五彩缤纷的外部世界，特别是不良的校园周边环境，往往使政治课教学效果打上折扣。

6.思想政治课与家庭教育存在着“偏差”。

在课堂上，教师加强对学生的文明、伦理道德、法制纪律、理想情操等多方面进行教育与培养。

但在家里许多家长教育子女“在外面要少管闲事”；学生在校“学雷锋”，回到家里却以自我为中心，贪图安逸和享受。

二、改进意见第一，思想政治课新课程教学必须转变思想观念。

一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位。

要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。

教师要承认、正视学生的差异，发挥学生的主体意识，创设悬念环节激发学生主体求知欲望，努力发现每位学生的闪光点。

第二，思想政治课新课程教学中教师角色的转变。

浅谈初中政治课堂教学方法

一
的一个重要科目，对于学生的人生观、世
的真实性，感受到科学和社会和日常生活的关系，例如，在 “ 小孔成像”和 “ 凸透镜成像”实验中，学生可利用易拉罐等废品进行实验；在做 “ 液体压强特点”实验时，可利用矿泉水瓶等。这样可以让实验简单化，还能降低实验的成本，同时还能开拓学生的思维空间，从而增强物理教学的吸引力二、善于利用多媒体教学，化抽象的物理概念为形像、生动的动画或者视频在物理课堂教学中运用多媒体，可以增加课堂容量，加大信息量，提高教学效率，丰富学生的学习内容，便于对学生进行多角度、多层次的信息刺激，有助于学生对知识的记忆和理解，促进学生对知识的掌握和应用，教学效果更佳让教学更具吸引力。多媒体课件制作过程中恰当地引入图、文、声、像并茂的多种信息，为抽象的物理概念创设直观、形象而有趣的情境，充分调动学生眼、耳等多种感官，激发学生学习物理的兴趣的同时，将难度较大的知识点通俗易懂化，学生学习效率大大提高。比如：透镜成像实验，学生测量焦距时误差就较大，在改变物距探究凸透镜成像规律时，学生很难找出凸透镜成像规律，更是无法描绘清楚。即使是老师引导他们总结得出规律，他们也很难接受。而采用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验，用鼠标拖动蜡烛在界面里任意移动，可以明显地看到整个模拟实验过程流畅、现象明显、形象直观，从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识。借助多媒体课件对那些难以观察到的复杂、难度较大的实验进行模拟和提供帮助，成为常规实验的补充，从而有助于学生发现规律、获得知识，提高教学课堂的效果。三、物理课堂教学要贴近学生实际、贴近学生生活物理课堂教学应贴近学生实际，贴近学生生活。无论任何教学方法、手段、技术都是围绕学生的学习进行的，只有唤起学生的积极响应，激发学生的学习兴趣，才能让学生有收获。所以课堂教学是否有吸引力的第一步就是看课堂教学是否切合学生实际，是否在学生原有的认知水平上开展教学；教学的内容、难度是否切合学生认知水平、心理特点。只有切合学生心理特点的教学，才能激发学生的学习欲求，教学才可能有效。在物理课堂教学中，从教学导人到教学组织、活动及探究活动和实验等，包括作业布置等方面都应该贴近学生实际生活，由学生熟知的经验和具体事例引入新课。如在讲授 “ 力的相互作用 ” 时，可以列举生活中的现象：鸡蛋敲击灶台，蛋壳会被击破；划船时，桨向后划水，船则会向前行驶；溜旱冰时，如果向前推别人，自己也会向后运动等等。运用这种方法，可使学生将日常生活中有关物理方面零星、杂乱、片断的实际经验得到科学的解释，使学生的一些错觉得到否定，促使学生在平时更加注意观察，理性分析所遇到的一些实际问题，让学生对物理知识的理解回归到生活中，运用到生活中去，这样才能使得物理课堂更具吸引力。总之， “ 教学有法，教无定法，贵在得法，无法之法，是为佳法 ”。无论如何，初中物理教学是有法的，是有规律可循的，以上只是本人的点见解，只要我们物理教师善于学习，善于反思，就一定能找到更多适合自己的有效教学方法，使自己的物理课堂能吸引学生的注意力，更激发出学生的学习积极性和兴趣。

初中政治教学心得体会【优秀12篇】

初中政治教学心得体会【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈初中政治课素质教学

教学争鸣
ｌ
河南省开封市河大附中政治组
张秋娟
【摘要】思想政治课的目的、内容、点决定了它是一门重要的素质教育课，的每册书、个内容无不承栽着素质教育的特它每
任务。尽管目前人们对素质教育还认识不足，事物总是不断发展的，们对事物的认识总要有一个过程。因此，但人思想政治课教师只有经过坚持不懈地努力，扬爱岗敬业精神，学生德、体全面发展，能使人们逐渐认识。发使智、才
个方面问题：
首先，在教材内容上，存在着 “ 三多三少” 的情况，即抽象
的多，体的少；远的多，实的少；念性的多，用性的具遥现观实少；次，教学模式上，往不能结合思想政治教育的特点，其在往
容习定了要教育学生树立正确的世界观、生观和价值观，人培养学生具有正确的政治思想素质，良好的道德素质，康稳定健的心理素质，尚的美学素质，实的科学文化素质等，且高坚并
但从素质教育的角度看，目前的思想政治课存在以下几
以学生的书面试卷的分数评价教师的教学效果，对学生则是缺乏实践活动状况的评价等等。这些问题的存在，都在不同程度上使得思想政治课教学目标的实现受到影响。实施素质教育，显然需要我们政治教师对既定的思想政治课教学进行必要的改革。其中很重要的是教学方法的改革，导学式教学模式是一种以导为主线，为主体，调学生在教师指导下渐进自学强主学习的模式。

浅谈上好初中思想政治课的策略

即真正体现出学生认知主体的作用。总之，政治课在素质教育中的作用
形势的发展，过去单调枯燥的教法，不利于调动学生的积极性，师应根据不教
的民主性、发性、导性，能发挥或启指不
正确发挥学生的主体作用，果必然扼结杀学生的创造性。
横飞，听得学生无喘息之机；三，直第认
践活动。社会实践是促进中学生把各种
理论知识转化为创新精神、践能力等实自身素质的中心环节和动力源泉。因
此，想政治课教师要积极主动地通过思
为政治课是～门 “ 学 ” 智。这类教师一上课几乎就是叫学生抄笔记、画课本、背条条、练习，师在整个课堂中发挥做教的作用就是督促学生勤读苦练。以上错误倾向有悖于课堂教学所需
番苦功不行。当前，多教师上政治课许存在着如下错误倾向：一，为政治第认
课是一门“ 圣学 ”事关思想立场。因此，政治课必须极其严肃。教师有如教主，
们的要求更高。因此，必须精选高素质的人才担任德育教师，并在业务培训、
以课程科学化、范化及其结构、系、规体
探索。长期以来，思想政治课教学方法单
一
内容、法的优化为目标，好优秀课方搞

浅谈如何提高初中政治课堂教学质量

浅谈如何提高初中政治课堂教学质量目前，在政治课堂教学中存在诸多问题，如：有些中学政治教师时常叹息“课难教，师难当”；在政治课堂教学中，普遍存在着学生应变能力差，学生对政治课缺乏兴趣与耐心，甚至还有“高分低能”的现状存在等等问题。

这些是许多老师感到棘手的问题，是值得我们认真反思探讨的。

究其原因，有客观的，也有主观的。

那么作为政治教师，为了提高教学质量，激发学生学习的积极性，应该采取什么样的措施，才能解决初中政治目前存在的诸多问题呢？通过教育实践，笔者总结出以下几点经验。

一、不断加强学习，努力提高教师教书育人的本领“学高为师，身正为范”。

教师要为人师表，就要在师德上、学识水平上起表率作用。

为此，笔者认为教师一是要加强职业道德修养。

从教以来我一直都很注重自身品德的修养，总是千方百计挤时间学习职业道德规范，始终践行师德操守，并以自身的言传身教来影响学生。

二是要认真学习新课程理念，积极投身新课程改革。

新课改以前，我采取传统的教学模式——“灌输法”，把知识强行塞给学生，这不仅不利于教学质量的提高，而且严重挫伤了学生学习的积极性和主动性，更不利于思想政治教育功能的实现，把学生当成了知识的容器；新课改以后，我积极投身新课改的实践之中，先后经历了新课程通识培训、校本培训及初中老师文化业务考试，自己的教育教学水平有了很大的提升，彻底改变了过去单一的粉笔、黑板的教学模式，走视听结合的教学方式，从而使得教学质量有了质的飞跃。

这一切都得益于新课改的功劳。

二、明确师生课堂地位，强化学生主体意识目前，我国正在实行素质教育与课程改革。

按照新课标的要求，在课堂教学过程中，教师处于“主导”地位，而学生则处于“主体”地位。

要想使教学获得成功，那么必须使教师的“主导”地位与学生处于“主体”地位达到有机的结合，使二者的功能都得到充分发挥。

但是目前一些政治教师存在一种误区，认为上课还是老师说、学生听，老师授、学生受的模式。

其实延用这种过时的教学模式，是不能收到良好教学效果的。

浅谈怎样教好初中政治教学课程

模式盛行。但是初中政治教学的功能远超出于应试的范畴。政治课程在提高初中生的思想道德、政治面貌、遵纪守法、心理素质等方面具有积极正面的影响。
疲于应付应试教育教学的政治无法与建成有中国特色的社会主义现代化相适应，应当被摒弃。做做到这一点，初中政治教师应当认识到教学的目的是为了学生更好地学习，让学生自主思考，明确教师引导作用和学生主导作用的理念，注重学生积极性的调动，培养起学习能力，教师要充分发挥 “ 引领者 ”作用。＝、理论联系实际．培养学生的创新精神当前初中政治教学普遍存在重理论轻实践。初中政治教学的使命既有教书也有育人，具体来说就是政治教学既要承担教会学生们基础理论知识，还要承担培养初中学生利用教材的基本知识分析、解决现实生活中的种种问题，学会怎样做人。政治考试不应局限于纸面的闭卷考试，适当时候要实行开卷考试，开卷考试要求学生运用所学知识，答案可以来源于教材却不能照搬教材，必须灵活运用、自主思考，得出具有开放性的答案。让初中学生适应开放性考试，要求初中政治教师在教学中鼓励和督促学生关注于身边发生的事情，关注国家大事等，启发学生将书本知识和现实现象相结合，引导学生探索、创新，挖掘他们的潜在能力。当前的灌输式教育忽视了学生的生活实际体验，禁锢了青少年们思维，创新与思维能力无法得到充分的施展，缺乏对生活、国家政治方针政策的兴趣，课堂气氛低沉、凝固。因此在初中政治中，教师要抛弃传统的教学模式，充分研究政治教材，紧扣社会热点、围绕身边的生活实例来阐述理论知识培养学生的创新意识和能力。三、要设疑解疑．参与学生讨论初中生的好奇心和求知欲强烈，政治教师可以通过创设具体情境，激发学生的求知欲，让学生发现问题，并对这些问题进行巧妙地设疑，引导学生自主思考，激发其寻找、发现、分析和解决问题的动力。设置疑问是教师为学生提供独立思考和学习的重要平台，有价值的思考题能吸引学生主动参与课堂，

浅谈如何教好初三思想政治课

行思想品德教育和马克思主义常识教育、社能力，真正做到以马克思主义指导行动，去容本身去下深工夫。会科学常识教育的必修课课程。它是初中德正确地认识世界和有效地改造世界。由此可
育社会主义性质的重要标志。我在教学实践力中有其独到的价值。而一堂思想政治课无非是从提出问题、 ①提出问题是引导学生思考，让学生感
价值；如何教好；马克思主义常识教育
会生活的实际问题联系起来，并正确运用这学生的求知欲和新奇感。但是，我认为这只些立场和方法分析解决实际问题，并使学生是解决了形式上的问题，要真正培养起学生
初三思想政治课是对初中毕业生系统进不断提高分析和解释能力，综合认识和评价学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内
“
一
、
活动中有其独有的价值
思想政治课的教学方针是理论联系实教师就是知识的宝库，是有学问的人，是有深入钻研教材，发掘教学内容中的内在联系，际。这一教学方针是由思想政治课本身的性桶水” 的人。学生学习的过程就是接受设计富有启发性的问题。
思想政治新课程教育教学实践，认识到初三地选择，消化、吸收这些教学内容，将其转国家综合国力的增强，源于正确的改革开放
思想政治课是对初中毕业生系统进行思想品化为自己的自觉认识并将这种认识转化为自方针政策。从而加深了学生对党的基本路线德教育和马克思主义常识教育、社会科学常身相应的行为习惯的过程。解决学生对思想的理解。识教育的必修课课程。注重其价值的发挥，的大计。思想政治课在提高学生理论水平与政治课所授知识的知与不知、信与不信，以

浅谈初中政治课中的思想道德教育

浅谈初中政治课中的思想道德教育初中思想政治课是对学生进行社会主义政治、思想、道德教育的课程，也是学校思想政治教育的重要途径。

这就决定了必须把学生的德育工作贯穿于思想政治教学的全过程。

一、政治教学中应注意的问题1.加强思想政治的导向性。

初中德育工作，首先要引导学生端正思想认识，树立正确的思想观点和思想观念，坚持正确的政治方向。

就是要引导学生坚持党的基本路线，坚持有中国特色社会主义方向，要把学生的思想、言行、判断是非和衡量得失的标准，以及理想和抱负，导向基本路线指引的轨道上来。

这是思想政治课应该发挥的最为基本、最为首要的功能。

2.掌握学生道德品质的可塑性。

提高道德素质是素质教育的重要组成部分，培养良好的道德品质，是思想政治课教学的基本任务之一。

初中时期是青少年培养道德品质的关键时期，是青少年的世界观、人生观初步形成的时期，是道德信念和理想逐步形成时期，是开始以道德信念和道德理想指导行为时期。

学生开始具有初步的道德评价能力，能根据一定的道德标准和行为规范来分析身边的人和事。

但初中时期青少年道德品质形成与发展，既有渐趋成熟的条件，又有着可塑性。

要在日常教学中一步一个脚印地潜移默化，要帮助学生区分哪些是该做与不该做的，区分真善美，具有明辨是非的能力，以及好的行为规范和道德标准，逐步形成正确的、高尚的道德信念和道德理想。

3.行为习惯的养成性。

理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，而指导与帮助学生学以致用，言行一致是理论联系实际的一个不可忽视的方面，这就要求思想政治课在发挥思想政治导向功能，道德品质的塑造功能的过程中，重视学生的实际行为表现，引导他们不断提高对自己的要求。

帮助他们提高自我控制，自我调节的能力，从而规范自己的行为，进而养成良好的行为习惯。

二、政治课教学中应落实的举措1.必须承认思想道德教育功能的广泛性 ,分层次,讲实效，注意可行性。

对学生的教育应是多功能的，除了坚定正确的政治方向外，还负有实施树立科学的世界观和人生观，及文明习惯的培养。

浅谈如何上好初中思想政治课

关键词新课改思想政治教法学习方式转变
每一位学生，学生主体性才能得到充分发挥。
３运用灵活多样的教学形式，营造良好的教学氛围
政治教师还要结合新课程的要求，对不同的教学内容和教学针
任务，采用形式多样的教学形式。教师在教学中如何才能根据政治
新风尚，努力做一名新形势下的中学优秀政治教师。参考文献
［基础教育课程改革纲要（１】试行）．【杨冠群候永新强化中学思想政治课教学的几点探索．２】
的关系。理念不转变，、方式方法转变就没有方向，没有了基础；方式、方法不转变，理念就失去了落脚点。因此，新课程改革条件下，政治教学方式、方法必须改革。传统的政治教学方法基本上是 “ 满堂灌” 教师滔滔不绝地讲，４分钟，留给学生充分主动学习时间。５不这种教学方法实质上是重教师主导作用，学生主体作用；轻重知识灌输，轻养成教育；重课堂教育，轻社会实践等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须打破这种教学模式。１转变观念，教师为本” 学生为本” ）变“ 为“ 是发挥学生主体意识的基本前提。在教学中，教师要转变观念，树立新型学生观，只有观念正确了。才能更好地指导、统率教学。
新奇感和探索感。当然教师的“ 问题” 要提得准确，一定难度，有又
能使学生感兴趣。
２开口“ ）多说” 。即鼓励学生大胆发言，开讨论，展以开拓思路，
应了解时事，对一些热点问题给予正确分析，引导学生形成正确认
识，也有助于正确认识社会，将来更快适应社会。

浅谈初中政治课堂教学的有效方法

浅谈初中政治课堂教学的有效方法随着时代的发展，现代化的教学手段已经取代了传统的教学方式。

初中政治课堂教学也不例外。

为了提高政治教育的效果，我们需要采用更加科学合理的教学方法。

下面，我将浅谈初中政治课堂教学的有效方法。

一、互动式教学政治教育是一个特殊的课程，需要学生积极参与其中。

互动式教学就能充分激发学生学习兴趣，增强学生的学习热情、积极性和创造性。

在教学过程中，可以采用小组讨论、学生报告、竞赛等活动形式，让学生们充分展示自己，建立自信。

二、体验式教学初中政治课程繁杂，知识点众多，却缺乏生动形象的案例和真实的实践体验。

体验式教学可以使政治抽象概念变得更具体和生动。

通过参观政治场馆，观看相关纪录片等形式，让学生身临其境，更好地感知和理解其中的道理和内涵。

三、情境式教学情境式教学是以真实情境为基础的教学方式。

在政治课堂教学中，可以使用各种真实的情境材料，如文本、图像、视频等，给予学生清晰明了的例子和问题，引导学生认真思考。

利用有趣、生动的教学方法帮助学生克服思维上的难点。

使学生能够在不断的认识、思考中逐渐建立完整的政治思想。

四、个性化教学每个学生的兴趣、特长、背景各不相同，政治的观念及知识水平也各异。

在政治课堂教学中，应该对不同的学生采取个性化教学方法，满足学生的多元化需求。

比如在课堂教学中，教师可以使用多种形式的方式，例如配图、配音、配乐等，刺激学生不同方面的感官，让学生更好地理解和吸收知识。

以上就是初中政治课堂教学的有效方法，相信只要教师们积极运用这些有效方法，可以增加政治教学的趣味性、启发性和实效性，让学生在欣赏美的同时提高自己的政治素养。

浅谈初中思想政治课的课堂效率

浅谈初中思想政治课的课堂效率努力提高初中思想政治课教学质量的实践中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、课堂效率低，教学质量不高等现象。

要改变这一种状况，提高课堂效率，即要牢固掌握知识，又要达到知识、能力、觉悟，技巧的全面提高的要求，就提高课堂效率，我做了以下一些尝试：1情感激趣，提高课堂效率初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。

为此，在思想政治课的教学中，如果倾注情感的感化、熏陶，将会收到良好的效果。

成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。

政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去扞卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。

而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。

正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。

”此外，思想政治课的网络教学可以极大地激发学生学习政治课内在的驱动力，使他们更加专心投人学习，“趣学”、“乐学”来达到教育教学的目的。

因此，改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，重视情感在政治教学中的作用是实现知识—能力—觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。

2发挥学生主体性，追求和谐课堂学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。

目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。

这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。

要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。

要想拥有一个平等和谐的课堂，必须在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，发挥学生的主体性，要求教师首先转变角色，确认自己新的教学身份。

浅谈初中政治课素质教育的实施

浅谈初中政治课素质教育的实施激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。

论政治教师的人格示范作用思想政治课的威力一是靠真理的力量。

所谓真理的力量，是指政治教师通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。

所谓人格的力量，是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过他们的言传身教，对学生产生一定的影响。

真理的力量是巨大的，然而真理的力量通过政治教师的人格示范才能得到充分发挥由此可见，政治教师的人品示范作用十分重要。

一、政治教师要具有优良的政治品格。

在人格因素中，政治品格居于第一位，它表示在政治教师的一切言论的行动中。

有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。

例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。

可见，教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。

因此，一位合格的政治教师必须讲“政治”坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科，人云亦云，充当传声筒；必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。

二、政治教师要具有扎实的理论知识。