初中政治课教学
初中政治教案大全7篇
初中政治教案大全7篇初中政治教案大全7篇讲政治是我们党培养自我革命勇气，增强自我净化能力的根本途径，关于初中政治教案大全该怎么写的呢？下面小编给大家带来初中政治教案大全，希望大家喜欢！初中政治教案大全（精选篇1）教学目标：知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
重点和难点重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务课前准备：制作多媒体课件;让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备教学方法：课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法授课过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务”导入(帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。
)1、请学生仔细阅读图文资料2、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务哪项是法定义务哪一项义务是我们必须履行的小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
初中政治教案大全（精选篇2）1、同学们看到老师讲台上这些东西一定觉得很奇怪吧！政治课也作实验啊？对了！今天老师就要给大家做个小演示。
教师资格初中政治备课教案优秀9篇
政治思想教育教案篇一一。
说教材：（一）在哲学常识中的地位：《办事情要善于抓住重点》是高二哲学常识第三课第三节的第一框。
整个第三课是哲学常识辩证法部分的矛盾分析法。
唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观；作为认识规律最基本的，就是矛盾的规律；作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。
第三课不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法—矛盾分析法。
本课第一节讲了矛盾的普遍性和特殊性，它为我们分析和研究某个具体矛盾奠定了世界观和方法论上的基础。
主次矛盾是矛盾特殊性的一种情形，它是对一个复杂事物的内部各种矛盾力量的特点、不平衡性及其相互关系进行分析，因此本框内容是第一节内容的进一步具体和深化。
讲好本框内容有助于帮助学生更好地认识和理解矛盾的特殊性，有助于帮助学生正确地处理学习和工作中的问题，增强对党的路线、方针、政策的理解。
（二）内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。
教材围绕主次矛盾的关系展开，贯彻理论联系实际的原则。
首先揭示原理内容：先从具体事例入手，而后从理论上分析主次矛盾的含义，强调指出复杂事物内部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的；再结合具体事例说明主次矛盾是相互联系的。
其次分析方法论意义：做到紧扣原理，层层分析。
从理论依据、正反对比、社会主义建设，运用俗语、谚语、成语、名人名言等，分别说明要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾和学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的重要性。
最后总结：指出我们在学习和工作中如何贯彻这一思想。
（三）教学重点：如何正确处理主次矛盾的关系，即办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾，强调的是方法论意义。
确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这一原理，处理好二者的关系，则既重要也复杂。
从实践来看，正确理解二者的关系，不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题，也是青年学生思想方法和工作方法中的现实问题。
初中政治课教学存在的问题及对策
初中政治课教学存在的问题及对策政治课作为初中阶段的一门重要学科，旨在培养学生对政治的基本认知和理解能力，提高学生的综合素质和社会责任感。
当前初中政治课教学中存在着一些问题，影响了学生的学习效果和教学质量。
本文将就初中政治课教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期提高政治课的教学质量，激发学生的学习热情。
一、存在的问题1. 教材陈旧，内容过于抽象目前初中政治课的教材大多数仍然停留在传统的教学理念上，并且存在内容过于抽象的问题。
这些教材内容晦涩难懂，难以引发学生的兴趣，也不符合学生的实际认知水平和需求。
2. 教学方式单一，缺乏趣味性目前初中政治课的教学方式大多以传统的课堂讲授为主，缺乏趣味性和互动性。
学生在这种教学方式下容易产生学习疲劳，导致学习效果欠佳。
3. 教学内容与实际联系不紧密目前初中政治课的教学内容，往往较为抽象和理论化，缺乏与学生实际生活和社会实践的联系。
这导致学生难以将所学知识与实际情况相结合，难以形成对政治学科的深刻理解。
4. 学生参与度不高，学习积极性不够当前初中政治课教学中，学生的参与度较低，学习积极性不够。
这主要是由于教学方式单一、教学内容抽象等原因导致的，学生缺乏对政治学科的实际探究和思考。
二、对策建议1. 更新教材，贴近生活实践针对政治课教材陈旧和内容抽象的问题，可以对教材进行更新和调整，使其能够更加贴近学生的生活实践和认知水平。
可以增加一些案例分析和实践活动，以便让学生对政治知识有更深刻的理解和掌握。
在教学方式上，可以引入多种教学手段和方式，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，提高教学的趣味性和互动性。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在教学内容上，可以适当拓宽教学内容，增加一些与实际生活和社会实践联系较紧密的内容，如社会热点、政治事件等。
这样可以使学生更好地将理论知识与实际生活相结合，提高对政治学科的认知。
4. 激发学生参与，培养学习兴趣针对学生参与度不高和学习积极性不够的问题，可以采取一些措施，如组织一些政治知识竞赛、开展社会实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
关于初中政治课的教学方法
关于初中政治课的教学方法初中政治课是培养学生的政治意识和思维能力的重要课程之一。
在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将就初中政治课的教学方法进行探讨，希望可以为初中政治教学提供一些参考。
一、因材施教，灵活运用多种教学方法在初中政治教学中，教师要根据学生的年龄、认知水平和兴趣特点来采取不同的教学方法。
在讲解政治知识时，可以采用讲解、讨论和评析等方法，引导学生深入理解政治概念和原理；在教授政治理论时，可以采用例证法、对比分析法等，让学生通过具体的事例和对比案例来理解政治理论；在进行政治实践教育时，可以通过参观政府机构、模拟选举、社区调研等形式，让学生亲身体验政治活动，从而增强他们的实践能力。
要因材施教，合理选择教学方法，让学生在学习政治课程时既感兴趣又能够获得实际的收获。
二、生动形象，注重多媒体辅助在今天这个信息爆炸的时代，学生们的学习方式已经发生了明显的变化，他们更喜欢通过图文并茂、生动形象的多媒体展示来获取知识。
在初中政治课的教学中，教师需要适当地利用多媒体辅助教学，比如通过PPT、视频、图片等多种形式，将抽象的政治知识变得更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。
比如在介绍历史事件时，可以通过视频资料来展现；在讲解政治制度时，可以通过图片来说明。
这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
三、引导独立思考，激发创造性思维初中政治教学旨在培养学生的独立思考和批判意识，因此在教学中应该引导学生进行独立思考，激发他们的创造性思维。
在讨论政治问题时，可以鼓励学生提出自己的见解，互相交流，开展思想碰撞；在解决问题时，可以提出开放性的问题，让学生从多角度去思考，寻找出最合理的解决方案；在做政治实践活动时，可以给予学生一定的自主权，让他们自己设计方案、策划活动，提高他们的创造能力。
通过这些教学活动的开展，可以有效地培养学生的独立思考和创造性思维。
四、理论联系实际，强化案例教学初中政治课程以理论知识为主，教师在教学时可以加强案例教学，将理论知识与实际案例相结合，让学生通过具体事件来理解政治理论。
初中政治老师备课教案
初中政治老师备课教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律在我们生活中的重要性。
2. 培养学生遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
3. 引导学生学会运用法律知识保护自己的合法权益。
教学重点：1. 法律的基本概念和作用。
2. 学生遵守法律的重要性。
教学难点：1. 法律的具体内容和实践运用。
2. 学生如何运用法律知识保护自己。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的法律案例，引发学生对法律的兴趣和思考。
2. 学生分享自己对法律的了解和认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解法律的基本概念和作用。
2. 学生思考并回答教材中的问题，加深对法律的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解法律的基本概念和作用，结合实际案例让学生明白法律的重要性。
2. 教师引导学生了解学生遵守法律的重要性，教育学生遵守法律、尊重法律。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论如何运用法律知识保护自己的合法权益。
2. 每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些与学生生活相关的法律案例，引导学生分析案例中的法律问题和解决方法。
2. 学生分享自己的分析和观点，教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生反思自己在生活中如何运用法律知识，提高自己的法律素养。
教学评价：1. 通过课堂讲解、小组讨论和案例分析，了解学生对法律的基本概念和作用的理解程度。
2. 通过学生分享和反思，了解学生对遵守法律的意识和运用法律知识保护自己的能力。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、小组讨论、案例分析和总结与反思等环节，让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律在我们生活中的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生了解学生遵守法律的重要性，教育学生遵守法律、尊重法律。
初中政治教学措施计划(3篇)
初中政治教学措施计划（3篇）初中政治教学措施计划（通用3篇）初中政治教学措施计划篇1一、学生基本情况分析：政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。
本学期本人担任初一年级两个班的政治教学任务。
由于跟本界学生接触的时间不长，对学生的认识和了解还不够全面：学生大部分都来自农村，基础可能不是太好，仅有极少数的基础较牢，成绩也较好。
部分学生则是没有养成良好的学习习惯、行为习惯，要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：本册书分四个单元，第一单元笑迎新生活由两课组成。
第一课新的起点，第二课把握学习新节奏，是要引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习机会。
第二单元认识新自我由三课组成，它们分别是珍爱生命、欢快的青春节奏和自我新期待，学习这一单元是要引导学生从认识生命的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。
第三单元过富有情趣的生活共由两课组成，做情趣的主人和品味生活。
学习这一单元是要引导学生学会调适自己的情绪，主动追求高雅的生活情趣，学会品味生活。
第四单元过健康、安全的生活本单元由学会拒绝和保护自我组成，学习这一单元是要引导学生远离生活中的不良习惯和不健康的娱乐活动，掌握一些自我保护的策略，帮助学生过健康、安全的生活。
为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。
为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
三、教学目的和要求：1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。
初中政治思政第一课教案
初中政治思政第一课教案一、教学目标知识目标：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想道德素养和社会实践能力。
情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点和难点重点：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。
难点：如何引导学生正确理解我国的发展战略，激发学生的爱国情感和责任感。
三、教学过程1. 导入新课通过播放我国发展成就的视频，让学生感受到祖国的发展变化，激发学生的爱国情感。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解我国的基本国情和发展战略，引导学生思考自己作为新时代青少年的历史使命。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中国发展成就的认识，以及作为新时代青少年的责任和担当。
4. 案例分析通过分析具体的典型案例，让学生深刻理解我国的发展战略，以及自己在其中的角色和使命。
5. 情感升华引导学生表达对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。
6. 总结反思让学生总结本节课的收获，反思自己作为新时代青少年的责任和使命，明确今后的努力方向。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生在知识、能力和情感态度方面的收获，及时给予反馈和指导。
五、教学资源教材、多媒体设备、视频资料等。
六、教学建议1. 注重激发学生的爱国情感，让学生在学习过程中感受到祖国的伟大。
2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合。
3. 教师要以身作则，树立正确的价值观，为学生树立良好的榜样。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在政治课堂上得到有效的教育和启发。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供良好的家庭环境。
关于初中政治课的教学方法
关于初中政治课的教学方法
初中政治课是培养学生政治素质的重要环节。
因此，在教学过程中，必须重视教学方
法的选择，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
本文将介绍几种适用于初中政
治课教学的方法。
一、情景教学法
情景教学法是以情景为主题，让学生体验和亲身感受其中的教学方法。
这种教学方法
可以帮助学生更好地理解和学习课本知识。
在初中政治课教学中，我们可以通过模拟选举、制定法律、拍摄纪录片等情景来激发学生的学习兴趣和参与热情。
二、案例教学法
案例教学法以具体的案例为基础，通过学生的探究和解答问题来达到教学的目的。
在
初中政治课教学中，我们可以通过给学生举一些真实或虚构的案例，让学生分析和讨论，
自觉地掌握并运用政治知识。
三、互动教学法
互动教学法是指在教学过程中，学生和教师之间的互动关系。
这种教学方式可以让学
生更加积极地参与课堂，提高课堂效率。
在初中政治课教学中，我们可以通过讨论辩论、
小组活动、角色扮演等方式，让学生更加主动地学习政治知识。
四、教学游戏法
总之，上述四种教学方法都是适用于初中政治课教学的。
教师应根据具体教学内容和
学生的实际情况，在教学过程中灵活运用这些教学方法，提高教学质量，满足学生需求。
同时，教师还要不断更新教学方法，为学生提供更好的学习体验。
初中政治优秀教案模板5篇
初中政治优秀教案模板5篇初中政治优秀教案模板5篇教案是教师为顺利而有效地开展课堂教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编给大家整理的初中政治优秀教案，希望大家喜欢！初中政治优秀教案篇1一、教学目标1、知识与能力认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。
2、过程与方法利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。
3、情感、态度与价值观目标自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
二、教学建议教学重点、难点分析：1、要自尊自信，不要自傲自负在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。
对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。
2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别这是本框教学难点之一。
每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。
初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。
本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。
这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。
可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。
三、教法建议1、引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。
运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。
2、由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。
初中政治教学计划7篇
初中政治教学计划7篇初中政治教学计划1这学期我继续负责负责高一、初二、初一，三个年级四个班的政治教学工作，现将各个年级的教学目标、学情分析、教学方法、教学课时安排，规划如下：一、高一本学期政治教学工作计划(一)教学目标通过教学使学生掌握马克思主义政治学基础知识，深刻理解我国的国体，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，知道社会主义国家的基本政治制度，了解国家进行政治建设的目的和状况。
教学过程中要特别注重学生能力的培养，提高学生运用马克思主义政治学知识分析问题、解决问题的能力和觉悟，能够初步说明最常见的政治现象，提高参与政治活动的能力，培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用政治学知识判断社会现象的能力;发展学生的创新思维能力;培养学生正确分析问题和解决问题的能力。
使学生能够在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己的行为，有明确的政治目的和方向，在我校养成良好的行为习惯。
(二)教材分析在《政治生活》内容里分为四个单元，第一单元《公民的政治生活》是教导学生参与政治生活，第二单元《为人民服务的政府》是教导学生正确认识我国政府与人民之间的关系，第三单元《发展社会主义民主政治》是怎样建设政治文明，第四单元《当代国际社会》是让学生懂得瞭望国际政治，本书的编写时坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，注定思想政治发明感想的引导和学生成长阶段的特点相结合，突出政治与生活得联系，构建以生活为基础、以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实践性和开放性。
对于我们学校坚持以德育为主、培养学生正确的价值观和人生观有着十分重要的意义。
(三)学生分析高一学生虽然已经过一个学期的磨练，但是第二个学期的《政治生活》对他们而言仍是一个新的起点，由于他们还处于青春成长期，对新鲜的事物又极其感兴趣，尤其是对接受新事物的意识和能力较强，带着一种对未知世界的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比较容易引导，这是他们的优点。
但是，高中教材相对与初中教材难度有较大的改变，有一定的深度，政治知识又是比较枯燥的理论知识，很多学生一时难以适应，形成厌学的情绪，这样，就很难再去培养他学习这门课的兴趣，在一定程度上使这个学期的教学任务加重，这给老师组织教学造成了一定的难度。
八年级政治教学计划10篇大全
八年级政治教学计划10篇大全八年级政治教学计划1一、学情分析：经过一年半的学习，八年级的学生已经初步适应了初中的生活环境和学习环境，已经初步适应了新课改的要求，阅读能力、分析问题解决问题等学习能力也不断提高，阅读速度也渐渐提高。
今年应该在原有的基础上，继续加强学习习惯的培养，不断提高学生的阅读、交流等学习能力。
二、本学期课程分析(包括重点、难点)：本学期主要以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。
三、本学期课程的教学任务和教学要求：本学期教学任务：进行八年级思品下册新课内容的学习，开展相关活动，并进行单元测试。
通过学习新课内容及开展相关活动，提高学生的自主学习、自主探索、阅读能力、倾听、交流等多种学习能力，培养学生的创新精神与实践能力。
本学期教学要求：识记基本知识，理解教材中的基本理论、基本观点，能够运用所学知识及基本观点分析社会生活中的问题及现象，解决实际问题。
在学习巩固的过程中提高学生的分析问题解决问题的能力，提高学生综合运用知识的能力，提高学生的心理素质。
四、改进教学、提高质量的具体措施：1、加强学法指导，培养良好的学习习惯。
2、创设问题情境，激发学生的学习兴趣、求知欲和创新意识与能力。
3、提供更多的案例资料，加强训练，提高学生综合运用知识、多角度分析问题解决问题、审题、运用政治术语回答问题的能力、实践能力等。
4、开展案例教学研究。
5、个别指导，因材施教。
6、适当开展实践与探究活动，提高学生的创新意识和实践能力。
7、精心选题，编制训练单，精讲精练，综合提高。
五、教学研究的课题及业务提高计划：教学研究的课题：运用案例教学法，提高思品课的教育实效业务提高计划：1、认真学习《新课程有效课堂教学行动策略》等理论知识和《思品课程标准》，更新观念，提高自己的业务水平。
2、加强文化知识学习，包括本学科知识和先进科技知识的学习，扩大自己的知识面，丰富自己的知识。
3、认真把理论知识与教学实践结合起来，虚心向老教师学习、请教，及时认真写好教后反思等，积极参与教学改革。
浅谈初中思想政治课堂教学方法
浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程。
在思想政治课堂教学中，课堂教学方法的选择和运用对于提高教学效果至关重要。
本文将从不同层面上，对初中思想政治课堂教学方法进行浅谈。
一、引导式教学方法引导式教学方法是思想政治课堂教学中常用的一种教学方法。
它适用于培养学生的自主学习能力和思考能力。
教师可以通过提出问题、引导讨论、激发学生的思考等方式，引导学生主动参与课堂讨论和思考。
在引导式教学方法中，教师可以选择一些有趣的问题或者例子作为课堂引导活动的切入点，激发学生的兴趣和思考欲望。
教师要及时给予学生正确的引导和指导，帮助学生理清思路，形成正确的思维方式和观点。
讲授式教学方法是思想政治课堂教学中常用的另一种教学方法。
它适用于对某些重要理论和知识的讲解。
在课堂教学中，教师通过讲述和示范来传授知识和理论，帮助学生掌握基本的概念和原理。
在讲授式教学方法中，教师可以运用多媒体教学等教学手段，使教学内容更加生动有趣。
教师要注重与学生的互动，及时解答学生的疑惑，帮助学生理解和消化知识。
三、案例教学方法在案例教学方法中，教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与实际问题的解决过程，培养学生的团队协作和创新意识。
教师要及时给予学生正确的指导和反馈，帮助学生总结经验和提高能力。
体验式教学方法是思想政治课堂教学中的一种新兴教学方法。
它适用于培养学生的实际体验和情感体验能力。
在课堂教学中，教师可以设计一些实践活动和体验活动，供学生参与和体验。
在体验式教学方法中，教师可以通过观察、实验、游戏等方式，让学生亲身体验和感受到知识和理论的真实情境。
教师要及时引导学生从实践中总结经验，培养学生的实际思维和动手能力。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标。
在思想政治课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
教师还要注重与学生的互动，为学生创造一个积极、和谐和活跃的学习氛围。
初中政治课教学的五点要求
初中政治课教学的五点要求一、以“明理、激情、导行”为基本教学要求，设计教学。
思品课，本质上从属于品德教育的范畴，不是纯粹知识的罗列，也不是纯粹理论逻辑展开，而是致力于学生道德品质和人文精神的习得与养成。
因而不能把它当作知识纯化课程或知识重化课程，进行知识化教学。
因此，实施思品教学，首先要考虑的是，课堂活动能否达到或增强品德教育的目标即“明理、激情、导行”。
怎样体现这一教学要求呢？1、明确一个道理。
新教材编写和使用的目的，就是要教给学生做人处事的道理，以确立处世安身的基础和行为的标准。
在编写每节课内容上，简化了理论说教的成分，力求以浅显易懂的表述和充足的材料，说明一个道理。
教师分析教材，设计教学，首先要把这一道理提炼出来。
一堂课效果怎么样，就要可这个道理是否得到充分的展开和是否得到学生充分的认同。
2、激发学生的良好情感和美好追求。
人是有感情的，良好的情感有利于学生身心健康成长。
教学析理过程中，要不忘激发学生的爱国、爱家、爱党、爱亲人等等这些情感，引导形成良好的意志、性格、兴趣，消除不良情绪和心理偏差，让学生从小就有调控情绪的心理机制。
3、引导正确的行为。
要积极引导学生展示生活实践，暴露行为偏差，教学中结合所教的道理进行纠正；要引入现实生活中有关良好行为的榜样，示范引导学生，把“导行”作为思品教学的落脚点。
二、传授正确的思维方法，培养学生科学思维的能力。
科学的思维方式有利于思品课“明理、激情、导行”教育，形成正确的情感、态度、价值观，从而有利于人生的健康成长。
教学活动不是一种预设的师生双边表演活动，也不是一种理论材料和活动材料的展示活动，教师在“传道、授业、解惑”的过程中总是要以学生能动的思维活动为中介，来完成教学目标的。
教师要抓住发展思维这一中介点，启迪人生。
思维方式有很多，有反向思维、转化思维、因果思维、现象与本质思维、整体与部分思维等等。
例如：1、反向思维。
正面教育的同时要估量逆向影响的后果，及时点拨纠正。
初中政治直播授课教案
初中政治直播授课教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解我国宪法规定的公民基本权利和义务，理解权利与义务的关系。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的法律意识。
3. 情感、态度、价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义法治的情感，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 公民基本权利和义务的概念及内容2. 权利与义务的关系3. 公民如何正确行使权利和履行义务三、教学重点与难点1. 教学重点：公民基本权利和义务的内容，权利与义务的关系。
2. 教学难点：如何引导学生理解权利与义务的相互依存、相互促进关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公民基本权利和义务的概念、内容及其关系。
2. 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析、解决问题。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，增强学生的主体参与意识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考公民权利与义务的重要性。
2. 新课导入：讲解公民基本权利和义务的概念、内容。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中主人公的权利与义务，引导学生在实际生活中正确行使权利和履行义务。
4. 知识拓展：讲解权利与义务的相互依存、相互促进关系。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生结合自身经历谈谈对权利与义务的认识。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调公民正确行使权利和履行义务的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生情感、态度、价值观的培养：观察学生在课堂上的表现，评价学生在热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义法治等方面的情感态度。
关于初中政治课的教学方法6篇
关于初中政治课的教学方法6篇第1篇示例：初中政治课是培养学生政治素养和思想品德的重要课程之一，教学方法的选择关系到学生对政治知识的理解和学习兴趣的培养。
如何设计科学合理的初中政治课教学方法是每位政治教师都要面对的问题。
下面将从课堂教学设计、案例教学和讨论式教学三个方面进行探讨。
课堂教学设计是初中政治课教学的基础。
政治教师可以通过设计丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣和潜能。
可以使用多媒体教学手段，结合图片、视频等展示政治知识，让学生在视听上得到双重的刺激，提高他们的学习积极性。
还可以设计小组合作学习、角色扮演等教学活动，通过合作学习和互动演绎，让学生深入理解政治概念和实践技能，达到寓教于乐的效果。
案例教学是初中政治课教学的一种重要方法。
政治教师可以选取一些具有代表性和影响力的政治案例，如历史事件、重大政策等，结合学生实际生活和社会问题进行教学。
通过对案例的分析和讨论，让学生从具体的案例中领会政治原理和方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
案例教学还可以帮助学生从多个角度了解政治知识，拓宽学生的思维视野，提高学生的思维品质和独立思考能力。
讨论式教学是初中政治课教学的一种高效教学方法。
政治教师可以通过提出问题或情景，让学生进行自由讨论和思考，引导学生由被动学习转变为主动学习。
在讨论过程中，学生不仅可以自由表达观点和看法，还能倾听他人观点，学会尊重和接纳不同意见。
讨论式教学还可以培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高学生的综合素质和学术思维能力。
初中政治课教学方法的选择是一个复杂而又重要的过程。
政治教师需要根据学生的实际情况和学科特点，合理设计课堂教学活动，选取适合的案例和材料，灵活运用讨论式教学等多种方法，全面提高学生的政治素养和综合素质。
政治教师还需要不断提高自身的教学能力和水平，以更好地引导和服务学生的政治学习。
相信在政治教师的不懈努力下，初中政治课教学方法一定会迎来新的发展和突破。
第2篇示例：初中政治课是学生接触政治知识和思想的重要阶段，教师在教学中的方法和手段对学生的政治素养和思维能力有着重大影响。
初中政治启蒙课教案
初中政治启蒙课教案课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 让学生了解政治生活的基本内容，提高政治素养。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 政治生活的基本内容。
2. 培养学生的政治素养。
教学难点：1. 让学生理解政治生活的意义。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍政治生活的基本内容，引导学生了解政治的重要性。
2. 提问：为什么我们要学习政治？政治生活对我们有什么意义？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解政治生活的基本内容。
2. 教师提问：政治生活的基本内容包括哪些方面？三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解政治生活的基本内容，包括政治制度、政治参与、政治文化等。
2. 讲解政治生活对个人和国家的重要性，引导学生树立正确的政治观念。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何参与政治生活的。
2. 学生分组讨论，总结案例中的政治生活经验和教训。
五、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对政治生活的认识。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调政治生活对个人和国家的重要性，引导学生树立正确的政治观念。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和情感教育，让学生了解了政治生活的基本内容，提高了学生的政治素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的政治情感，让他们真正认识到政治生活的重要性。
关于初中政治课的教学方法
关于初中政治课的教学方法初中政治课教学方法政治课作为初中阶段的一门重要学科，对学生的政治认知、社会责任感和公民意识的培养具有重要意义。
如何更好地进行初中政治课的教学，是每一名政治教师所需要认真思考和探讨的问题。
本文将从课堂教学内容的选择、教学方法的运用、学生参与的激励等方面，探讨一些关于初中政治课的教学方法。
一、课堂内容的选择政治课是一门涉及国家政治、社会制度、公民权利、国际关系等内容的学科，在选择课堂内容时，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平进行综合考虑。
要遵循课程标准，选择符合课程要求和学生学习水平的内容进行教学。
要根据时事热点和学生兴趣，选择相关的政治话题进行讲解，引导学生关注国家大事，增强对时事的参与和关注。
要结合学生的实际生活，选择与学生日常生活相关的政治知识，使政治课内容更加贴近学生生活，增强课堂教学的吸引力和实效性。
二、教学方法的运用在初中政治课的教学中，教师需要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动参与。
以下是一些常见的教学方法：1. 讲授法：讲授法是政治课教学中最基本的教学方法，教师通过言传身教，向学生传授政治知识。
在讲授过程中，教师要注重提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，使学生主动参与。
2. 讨论法：讨论法是培养学生思考能力和创新能力的有效教学方法，教师可以通过提出问题，引导学生进行讨论，鼓励学生发表观点，促进学生之间的交流和思想碰撞。
3. 案例分析法：政治课内容通常涉及到一些具体的政治事件和社会问题，教师可以通过案例分析的方式，引导学生深入了解事实背景和相关政策，促进学生对实际问题的理解和思考。
4. 观摩学习法：政治课内容广泛，政治事件和政治人物也是教学的重要内容，教师可以通过观摩学习的方式，引导学生观看相关政治节目、政治演讲等，使学生在观摩学习中接触到更多的政治知识。
5. 活动体验法：政治课的教学也可以通过举办一些政治主题的活动，如模拟选举、参观政治机构等，使学生在活动中亲身感受政治的魅力，增强学生对政治的了解和认识。
初中思政课实践教学(3篇)
第1篇一、引言初中思政课是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的思想政治素质和道德品质。
随着新课程改革的深入推进，实践教学在初中思政课中的地位越来越重要。
本文将从实践教学的意义、实施策略和效果评价等方面对初中思政课实践教学进行探析。
二、初中思政课实践教学的意义1. 培养学生的实践能力实践教学将理论知识与实际生活相结合，使学生能够在实践中运用所学知识，提高实践能力。
这有助于学生将抽象的理论知识转化为具体的能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
2. 增强学生的道德品质实践教学注重培养学生的道德品质，通过实践活动使学生亲身体验道德规范，增强道德意识。
这有助于学生树立正确的价值观，形成良好的道德行为习惯。
3. 激发学生的学习兴趣实践教学以学生为主体，注重学生的参与和体验，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
通过实践活动，学生能够更好地理解教材内容，提高学习效果。
4. 培养学生的团队合作精神实践教学往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队合作精神。
在团队中，学生学会相互尊重、沟通协作，为今后步入社会打下良好基础。
三、初中思政课实践教学实施策略1. 创设实践情境教师在教学中要注重创设实践情境，将抽象的理论知识具体化、形象化。
例如，在讲解“诚信”这一道德品质时，可以组织学生进行诚信主题班会、诚信演讲比赛等活动，让学生在实践活动中体会诚信的重要性。
2. 设计实践项目根据教材内容和教学目标，设计具有针对性的实践项目。
实践项目应贴近学生生活，具有可操作性和实践性。
例如，在讲解“节约资源”这一内容时，可以组织学生开展“节约用水、用电”实践活动，让学生在日常生活中践行节约。
3. 开展实践活动组织学生参加各类实践活动，如志愿服务、社会调查、实地考察等。
通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。
4. 强化实践指导教师在实践教学中要加强对学生的指导，帮助学生明确实践目标，掌握实践方法。
同时，要关注学生的实践过程，及时给予鼓励和指导，提高实践效果。
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浅谈初中政治课的教与学
现行初中政治教育,既要重视素质教育,又要重视应试教育,而向上一级学校输送更多的优秀人才是初中教育工作的主要依据。
因此,我们要想办法提高学生的应试能力,让学生考出真实水平。
如今初中多为点拨性考试,考试题目设计新颖,取材广泛,构思巧妙,灵活
多样,这不仅要求学生有扎实的基础知识,更要求学生有较强的运
用知识解决实际问题的能力,这就为教师的工作提出了更高的要求,在平时教学中要注重学生各方面能力的培养,几年来,在探索培养
学生能力的途径上,结合初中政治课教学,我们做了一些有益的尝试。
第一、针对开卷考试的政治课教学,要求教者与学者都要切实地转变观念。
教师要调整角色,从知识的传授者转变为能力的培养者。
这种调整,虽然伴有苦痛,却是一次升华。
教师观念的转变,是整个教学观念转变的关键。
针对这一点,每个教师必须有清醒的认识,做教学改革的带头人。
学生要改变长期以来形成的依赖教师与教科书的不良习惯,逐渐培养和提高独立思考问题、解决问题的能力。
首先,可以在教学中创设情境,培养创造性思维能力。
如在讲《公民权利与义务》时,通过学生举例展开丰富的讨论,同学们都争先恐后地回答问题,并结合所学的内容很快弄清了权利与义务的关系。
其次,要激发学生学习兴趣,这是培养学生想象能力的重要工作。
著名的生物学家达尔文就是因为有强烈而多样的兴趣,并沉溺于已感兴趣的东西,才深刻地了解到许多复杂的问题和事物。
能否有效地培养
学生的学习兴趣,是决定教学成败的关键,教师在教学中要巧妙激发兴趣,以便使学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的激情和自信。
再次,要引导学生质疑,在课堂上要善于引导学生质疑、解疑、释疑,鼓励学生求异,科学史上的许多发明创造常常是从求异创新中得到的。
在教学中,注意培养学生求异思维能力,有利于培养学生思维的多向性,激发学生的创造能力。
在培养学生思维能力的途径上,创造情境,激发兴趣,引导质疑和鼓励求异等做法,不是孤立的,而是有机地结合在一起的。
第二、要改革传统的教学方式。
长期以来,我国一直采用闭卷考试来评价教学效果,这种考试方式在促使学生牢固掌握基础知识方面确有其长处,但弊端也相当突出,针对这种考试,我们传统的教学方法是“满堂灌”、“填鸭式”教学方式,在这种方式中,教师是整个课堂的主宰,学生只是被动的接受者,教师连篇累牍的讲解,占用了大部分教学时间,留给学生自由思考的时间很少,甚至没有。
针对当今的开卷考试,这种局面必须彻底改变。
教师必须引导学生成为课堂的主人,要把更多的教学时间留给学生,不仅要增加课堂讨论的时间,还要增加自学时间,教师在有限的课堂讲解时,要尽量多地吸引学生主动参与到教学过程中,尽量多地回答学生提出的疑问,学生也要变被动接受为主动吸取,逐渐养成勤于思考的好习惯,与教师的讲授搞好配合,自觉地站在教学活动的主体地位上来。
第三、运用现代教育教学手段开展多种形式的活动课。
改变传统的教学方法,运用多媒体辅助教学,发挥电视录像等等。
甚至网上教
学的优势,制作内容丰富、形式新颖的教学课件教师必须紧跟时代的步伐,激发学生的学习兴趣,引导和启发学生独立地获取知识,运用知识;去开发学生创造的潜能,培养学生解决问题的能力。
活动课的形式要不拘一格。
只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力,提高学生运用科学的方式提出问题,分析问题和解决问题的能力,特别是注重以培养学生的创新意识和实践能力为目标,所选取的活动形式都是可行的。
针对学生好动、好强的特点,一般可以采取讨论式、竞赛式、查阅式(收集资料)、演讲式等教学方法,这样就充分发挥了学生的自主作用,让学生在活动中获取知识并用所学到的知识去分析、解决实际问题,从而激发学生的学习兴趣,提高政治课的整体教学质量。
第四、要丰富学生的课外学习内容。
教学方式的改革导致学生的大量学习活动需要在课外完成。
这就使得课外教学成为教学的另一重点,教师要帮助学生学会如何寻找资料,如何运用资料解决问题;学生则要变记忆式阅读为创造式阅读,注重对资料的消化,注重利用资料进行再创造,而且要对创造主体进行全面培养,从实际出发,实事求是。
可以说,人的思维能力的发展是无限的,创造性思维能力既是先天、自然的,也是后天、人为努力的结果,只要我们积极地去开发培养,就可以提高创造力。
培养学生的能力,发掘学生的潜能,是现代教育的主要特征,也是社会发展的需要。
活动课的设置和开展应该充分体现现代教育的特征,满足现代社会对人的能力的要求。
通过开展多种形式的活动课,让学生接触社会,增强交际能力;
通过将所学知识运用到生活实际和社会实际中去,锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
总之,政治开卷考试的优势更有利于新时期培养目标的实现。
当今社会,各门各类的知识急剧增长,皓首亦不可能穷“经”,每个人毕其一生所能掌握的也只能是人类知识宝库中的沧海一粟,再也不会有百科全书式的人存在了。
为此,今天的培养目标不再是造就知识的“容器”,而是要造就具有创造性能力的一代新人。
学校教育要注重培养学生运用新知识解决实际问题的能力,而不能只是简单地教给学生教科书中的知识。
政治开卷考试中,应试者在资料占有方面是平等的,考查的重点是学生的能力,这有利于引导和督促教与学沿着实现培养目标的轨道去运行。