初中思想政治课教学案例
初中思想政治课教案
初一政治下册《法不可违》教案
长阳县龙舟坪中学李智琼
【课题】法不可违
【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。
【教学设计】
一、教学目标
（1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
（2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
（3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。
二、教学方式：
（1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。
（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。
三、教学构思：
（1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。
（2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。
【教学过程】
教学内容一：谁都不能违法
教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？
初中思想政治课教学实施案例
初中思想政治教学实施案例
初中思想政治教学中的情境创设案例分析是基于情景学习论、认知弹性论，以学生为主体，凭借具有多元表征的潜在价值的“案例”，引导学习者进入科学探索和反思的学习过程。同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和研究，阐明某一学科的一般规律、某一问题的具体认识，从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法。在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境案例，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。学生在情境体验中与他人进行合作学习，获得知识的感悟和能力的提高。
一、巧用事例创设情境
初中思想政治课教学的"常规武器"就是运用事例。在教学实践中最忌照本宣科。多运用一些事例，把书本上的知识同学生关心的身边的关注点、热点、兴趣点结合起来，才能使学生消化理解学习的内容。比如我在讲维护国家主权问题时，列举了1999 年5 月8 日，以美国为首的北约轰炸我驻南联盟大使馆与2001 年 4 月1 日，美国军事侦察机在我南海上空撞毁我战机的事例，及美国对伊拉克发动的非正义的战争。就此引导学生讨论美国近些年来对周边国家(包括中国) 的行为就是干涉别国内政，侵犯别国主权的行为。同学们这时都情绪特别激动，痛恨美国的霸权主义行径。这时老师因势利导导入教学内容，激发学生的爱国之心。这样不仅使学生在激昂的精神状态下完成了学习任务，还能培养学生关心时政，学以致用的精神。
二、巧用音像创设情境
初中政治教学活动设计案例
教学活动设计案例
课题：消除心理烦恼快乐成长
一、教学设计理念
“初中生逐步扩展的生活”是本课程建构的基础。在课堂教学中，教师要着眼于学生生活，着眼于提高学
生的思辨和分析能力，选取贴近学生生活实际、具有浓厚生活气息的材料，引导学生观察和分析生活中的
实际问题，引导学生关注自身成长过程中遇到的问题的解决，鼓励学生养成学以致用的习惯和能力，增强
德育教育的针对性和实效性。
二、教学内容分析
本课主要引导学生认识青春期的心理变化，学习消除由这些变化带来的烦恼，掌握调控心理冲动的方法，
处理好自己的心理矛盾，克服青春期的烦恼。青春期生理变化可能会带来烦恼，青春期心理变化同样会产
生一些心理的困惑和烦恼。本课主要是引导学生认识青春期心理变化并克服由此带来的烦恼，顺利度过青
春期。本课的教学重点是“弹奏好自己的青春协奏曲”；本课的教学难点是“怎样正确认识青春期心理矛盾、心理烦恼？”突破难点的关键在于：在教学中，要引导学生全面地认识这些烦恼和矛盾，既要看到它
积极的一面，又要看到它消极的一面；既认识它的必然存在，又要认识到它是能够处理和解决的，是学生
坦然接受，正确对待这些矛盾和烦恼。
三、学情分析：
青春期是人生发展的一个重要时期，这个时期既充满着活力，又充满着各种矛盾和冲突，是人的生命历程
中最具华彩的一章，是人的第二次诞生，在这一时期，无论男生或女生都需要认真对待自己生理和心理发
生的一系列变化，而初中生对这一切却都很迷茫，因此对青少年进行青春期教育具有十分重要的现实意义。
四、教学目标
1、情感、态度、价值观：
引导学生克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
优秀思想政治课教学设计5篇
优秀思想政治课教学设计5篇
优秀思想政治课教学设计1
教学目标：
以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。教学主要内容：
在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。因此，按照课程标准学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础帮助学生做负责任的公民的基本理念，以及权利义务等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：国家的主人广泛的权利、我们应尽的义务、生命健康权与我同在、维护我们的人格尊严、隐私受保护、终身受益的权利、拥有财产的权利、消费者的权益、我们崇尚公平、我们维护正义。
教学重点：
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
八年级政治优秀教学设计案例5篇
八年级政治优秀教学设计案例5篇
八年级政治优秀教学设计案例1
一、指导思想和教学目标
根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达88分，优良率70%，及格率100%。
二、初二学生特点
总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。
三、教材分析
初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。
教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。
四、教学任务和进度
初二政治下册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。
五、教学措施
(一)、做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。
2、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到化。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例一：社会主义核心价值观的引导
一、教学目标
通过本课的学习，使学生认识到社会主义核心价值观的重要性，了解社会主义核心价值观的内涵，明确自己的核心价值观，并运用核心价值观的理念解决现实生活中的问题。
二、教学重点
•了解社会主义核心价值观的内涵
•运用核心价值观的理念解决问题
三、教学内容与过程
第一步：导入（5分钟）
通过问问题的方式激发学生对核心价值观的思考，引出社会主义核心价值观的讨论。主要问题： 1. 你认为什么是核心价值观？ 2. 为什么我们需要核心价值观？
3. 你有什么核心价值观？
第二步：讲解核心价值观的内涵（15分钟）
•以PPT形式，讲解社会主义核心价值观的内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
•引导学生讨论各个核心价值观的意义和内涵，理解核心价值观与实践活动的联系。
第三步：分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己心中最重要的三个核心价值观，并进行简要解释和说明。然后，每组派一名代表汇报，并进行全班交流。
第四步：案例分析（20分钟）
提供一个与学生生活相关的案例，要求学生运用核心价值观的理念，分析问题所涉及的核心价值观，提出合理的解决方案，并进行讨论。
第五步：总结（5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，强调核心价值观对个人和社会的重要性，鼓励学生将核心价值观融入到日常生活中，并把学到的知识传递给他们的家人和朋友。
四、学习评价
评价学生在分组讨论和案例分析中的表现和思考能力。对学生的分析能力和解决问题的能力给予肯定和指导。
初中政治教案模板8篇
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（实用版）
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序言
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初中思想政治课教案范文6篇
初中思想政治课教案范文6篇
初中思想政治课教案篇1
教学目标：
知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;
能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;
重点和难点：
1、责任的概念;
2、责任的来源;
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;
授课过程
一、导入新课
学生阅读：第一单元引言的内容
提问：中学生要承担什么责任
学生阅读：第一课引言的内容
提问：1、小方面临的问题是什么
2、你认为应该有谁来解决这个问题为什么
3、如果你是小方，你会怎么决定
教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
板书：
第一框我对谁负责谁对我负责
一、我的角色我的责任
二、讲授新课
(一)第一个活动：支付赔款的案例分析
1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境
2、提问：
(1)这个少年应该赔钱给店主吗
(少年做错了事，该为自己的行为负责)
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗
(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。)
(3)你赞成爸爸的决定吗你觉得爸爸为什么要这样做
(讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)
思政课 精选案例
思政课精选案例
思政课是一种旨在培养学生思想品德、政治素养和社会责任感的教育课程。精选案例是思政课中非常重要的一部分，可以帮助学生更好地理解课程内容，增强学生的兴趣和参与度。以下是一些思政课精选案例：
1. “感动中国年度人物评选”：这个案例可以用来介绍爱国主义、奉献精神和集体主义等价值观。通过介绍每年的感动中国人物，让学生了解他们的事迹和精神，引导学生思考如何将这些价值观应用到自己的生活中。
2. “中国梦的提出与实践”：这个案例可以用来介绍中国特色社会主义的理论体系和实践。通过介绍中国梦的提出背景、内涵和实践方式，让学生了解中国特色社会主义的发展方向和目标，引导学生思考如何在自己的生活中为实现中国梦贡献力量。
3. “改革开放以来的中国经济社会发展”：这个案例可以用来介绍改革开放以来的中国经济社会发展历程和成就。通过介绍中国经济的快速增长、社会进步和国际地位的提升，让学生了解中国特色社会主义的优越性和发展潜力，引导学生思考如何在自己的生活中发挥积极作用，为国家的发展做出贡献。
4. “抗击新冠肺炎疫情的中国行动”：这个案例可以用来介绍中国特色社会主义的制度优势和民族精神。通过介绍中国政府和人民在抗击新冠肺炎疫情中的表现和行动，让学生了解中国人民的团结、勇敢和奉献精神，引导学生思考如何在自己的生活中发扬这些精神。
5. “中国古代传统文化与现代社会”：这个案例可以用来介绍中华优秀传统文化的传承和创新。通过介绍中国古代传统文化在现代社会中的应用和创新，让学生了解中华文化的博大精深和现代价值，引导学生思考如何在自己的生活中弘扬中华优秀传统文化。
初中初一思想品德教案大全
初中初一思想品德教案大全
初中初一思想品德教案大全1
教学目标
1.情感、态度、价值观：
热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。
2.知识与能力：
通过了解自身学习环境的转变，加强自我调适的能力，提升生活适应能力。
通过认识个人与集体的关系，能自觉维护集体的荣誉和利益。
教学过程：
一.情景设置，导入新课：
多媒体播放歌曲《中学时代》。
“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。什么时光最难以忘怀，是那美好的中学时代。友谊的阳光在心里照亮……”
伴着了解的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态，若有所思时，教师明确提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受?高兴，快乐，还是担忧，害怕?
让学生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生逐渐开始思考自身几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有很多不确定。问题明确提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。
教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。
板书：新生活新起点。
二.共同研究，学习新课：
(一)、小品表演：《小明和小华的新生活》
放学路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学?
初中政治教学方案范例(二篇)
初中政治教学方案范例
一、指导思想
对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志优化性格、自尊自信、陶冶情操，严格自律对个人成长的意义;引导他们正确对待社会，培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。
二、教材分析
初中一年级思想政治课，从一定的意义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。这门课程教材由前言和五课组成，对学生进行良好心理品质教育，高尚道德情操教育，正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们正确对待社会，培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。
三、教学目标
1、让学生塑造良好道德，培育健康心理。
2、学会调节情绪，保持乐观心态。
3、磨砺坚强意志，拒绝不良诱-惑。
4、培育承受挫折、开拓进取的品质。
5、正确看待自己，增强自尊自信。
四、主要措施
1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。
2、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。
3、课堂上要求学生大胆发言，结合自身实际发表观点。
4、以讨论形式促进学生的学习积极性，活跃课堂气氛并巩固知识。
5、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。
五、教学进度表
第一至三周完成前言及第一课教学任务
第四至六周完成第二课教学任务
第七至九周完成第三课教学任务
第十周期中考试
第十一至十三周完成第四课教学任务
第十四至十六周完成第五课教学任务
初中思想政治案例读本教案
初中思想政治案例读本教案
本课选自人教版初中思想政治教材，是本册书的第一单元《我们生活的地方》的第二课《家庭、学校、社区》。本课的主要内容是让学生了解和认识家庭、学校和社区这三个生活的主要场所，了解自己在这些场所中的不同角色和责任，以及如何与家人、同学和邻居相处。通过学习，让学生学会处理人际关系，培养良好的社会公德，增强社会责任感和归属感。
二、教学目标
1. 认知目标：
（1）理解家庭、学校和社区的概念及其意义。
（2）认识自己在不同场所中的角色和责任。
（3）了解如何与家人、同学和邻居相处，培养良好的人际关系。
2. 能力目标：
（1）学会处理家庭、学校和社区中的常见问题。
（2）提高沟通能力和团队协作能力。
3. 情感、态度和价值观目标：
（1）培养对家庭、学校和社区的热爱和归属感。
（2）增强社会责任感和公民意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）家庭、学校和社区的概念及其意义。
（2）如何在不同场所中处理人际关系，培养良好的人际关系。
2. 教学难点：
（1）如何理解自己在不同场所中的角色和责任。
（2）如何提高沟通能力和团队协作能力。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师通过向学生提问：“你们知道家庭、学校和社区吗？它们在我们的生活中有什么
作用？”引导学生思考和回答。
（2）教师总结回答，引出本课主题。
2. 教学新课
（1）教师引导学生学习家庭、学校和社区的概念及其意义。
（2）教师通过举例和讲解，让学生了解自己在不同场所中的角色和责任。
（3）教师组织学生讨论如何与家人、同学和邻居相处，培养良好的人际关系。
初中政治教学设计范文（通用5篇）
初中政治教学设计范文（通用5篇）
初中政治教学设计范文（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中政治教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中政治教学设计1
教学目标：
1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
教学重点与难点：
1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系
2、本课的教学难点是如何关爱集体。
教学方法：
多媒体教学，启发式教学方法。
教学内容：
第一框承担关爱集体的责任
一、我是集体一员
1、集体和个人的关系；
2、集体利益和个人利益的关系
二、关爱集体人人有责
1、为什么说关爱集体人人有责？
2、如何关爱集体（关爱集体的表现）？
教学过程：
一、导入新课：
请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。
师问：为什么你们会觉得温暖呢？
学生回答之后教师小结：集体与个体是相互依存的。
二、讲授新课：承担关爱集体的责任
1、我是集体的一员
阅读P19材料之后思考
初中政治优质课教案案例
初中政治优质课教案案例
最新初中政治优质课教案案例1
一、教材分析：
1、本课的地位和作用：
根据《课程标准》规定，第四课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，两个基本点”的关系和“两个文明的关系”。最后要求学生懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。
2、应掌握的基础知识：
(1)“一个中心，两个基本点”的关系。
(2)社会主义精神文明建设的重要性及根本任务?
(3)正确认识物质文明建设与精神文明建设的关系?
(4)为什么要坚持党的基本路线不动摇?
3、教学重难点及依据：
(1)本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大
意义。
(2)本课的难点有两个：一个是分析“一个中心，两个基本点的关系;二是说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏。”因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解;后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。
4、教学目标：
(1)知识目标：
A、简要说明“一个中心，两个基本点”的关系;
B、结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏;
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇
（最新版）
目录
1.思政课教学设计案例概述
2.案例一：《思想政治教育学原理与方法》课程设计
3.案例二：《化工原理》课程设计
4.案例三：《分子生物学》课程教学设计
5.总结
正文
一、思政课教学设计案例概述
本文将介绍三篇思政课教学设计案例，这些案例分别来自不同学院、不同课程，但都致力于将思政教育融入到专业课程中，以提高学生的思想政治素质和专业素养。
二、案例一：《思想政治教育学原理与方法》课程设计
《思想政治教育学原理与方法》是一门针对师范生的专业必修课程。该课程的教学设计结合了思想政治教育原理与方法，通过理论教学与实践操作相结合的方式，培养学生具备思想政治教育的基本理论、基本知识和基本技能。教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的理论素养和实践能力。
三、案例二：《化工原理》课程设计
《化工原理》是一门针对化工专业的专业必修课程。该课程的教学设计注重将思政教育与专业知识相结合，通过讲解化工原理，引导学生认识和理解我国化工行业的发展现状和前景，培养学生的专业兴趣和爱国情怀。教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的专业素养和思想政治素质。
四、案例三：《分子生物学》课程教学设计
《分子生物学》是一门针对生物技术、生物制药等专业的专业必修课程。该课程的教学设计将思政教育融入到分子生物学的教学中，通过讲解科学成果，传播科学家探索的勇气和爱国爱家的精神。教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的专业素养和思想政治素质。
五、总结
以上三个案例均充分体现了“课程思政”的理念，即将思政教育融入到专业课程中，实现知识教育与思想政治教育的有机结合。
关于初中政治课的教学方法6篇
关于初中政治课的教学方法6篇
第1篇示例：
初中政治课是培养学生政治素养和思想品德的重要课程之一，教
学方法的选择关系到学生对政治知识的理解和学习兴趣的培养。如何
设计科学合理的初中政治课教学方法是每位政治教师都要面对的问题。下面将从课堂教学设计、案例教学和讨论式教学三个方面进行探讨。
课堂教学设计是初中政治课教学的基础。政治教师可以通过设计
丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣和潜能。可以使用多媒体
教学手段，结合图片、视频等展示政治知识，让学生在视听上得到双
重的刺激，提高他们的学习积极性。还可以设计小组合作学习、角色
扮演等教学活动，通过合作学习和互动演绎，让学生深入理解政治概
念和实践技能，达到寓教于乐的效果。
案例教学是初中政治课教学的一种重要方法。政治教师可以选取
一些具有代表性和影响力的政治案例，如历史事件、重大政策等，结
合学生实际生活和社会问题进行教学。通过对案例的分析和讨论，让
学生从具体的案例中领会政治原理和方法，培养学生的分析问题和解
决问题的能力。案例教学还可以帮助学生从多个角度了解政治知识，
拓宽学生的思维视野，提高学生的思维品质和独立思考能力。
讨论式教学是初中政治课教学的一种高效教学方法。政治教师可
以通过提出问题或情景，让学生进行自由讨论和思考，引导学生由被
动学习转变为主动学习。在讨论过程中，学生不仅可以自由表达观点
和看法，还能倾听他人观点，学会尊重和接纳不同意见。讨论式教学
还可以培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高学生的综合素质
和学术思维能力。
初中政治课教学方法的选择是一个复杂而又重要的过程。政治教
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初一政治下册《法不可违》教学案例
古竹初中朱海生
【课题】法不可违
【教学依据】本课容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在容设计上共两目,第一目“谁都不能”意在帮助学生了解什么是,课文通过“小勤的事例”说明不是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出的含义，填表区别三种含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。
【教学设计】
一、教学目标
（1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
（2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
（3）知识能力目标：引导学生了解什么是，三种的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。
二、教学方式：
（1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。
（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。
三、教学构思：
（1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。
（2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。
【教学过程】
教学容一：谁都不能
教师引导：播放原省省长国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？
学生活动：说明了谁都不能，违了法就要受到追究和制裁。
教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能”，请看“小勤拾荒”。
学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略）教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能，那么什么是呢？请继续看书“情景一、二、三”。
学生活动：看书“情景一、二、三”。
教师引导：“情景一”中某等三人剧院起哄了吗？违了什么法？受到了什么处罚？
学生活动：了，违背了治安管理处罚条例，受到了警告处罚。
教师引导：那么“情景二”和“情景三”呢？
学生活动：（略）
教师引导：下面请你根据上述材料，将备选答案填入表中：
（多媒体展示“资源设计”如下）
备选答案：
A、行政法
B、民法
C、刑法
D、行政制裁
E、民事责任
F、刑事处罚
G、行政
H、民事
I、刑事
J、较轻
K、较重
L、严重
学生活动：填写表格。
教师引导：究竟大家填的对不对，我们一起来看一下书中P93。
学生活动：是……行为，可以分为……三类。
教师引导：这些行为按情节轻重来划分，哪个轻，哪个重？
学生活动：（讨论完成）
教师引导：（对多媒体所展示的表格答案进行订正）
教学容二：犯罪必受惩罚
教师引导：从上面的表格中可以看出，从对社会的危害程度来看，可以把它们分为两类，一类是严重的行为，另一类是一般行为，下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事行为，它是一种严重的行为，请同学们试着概括出其基本特征。
学生活动：概括并填表。
（附：教学资源）表格：
教师引导：我们通常把刑事行为称为犯罪行为，它是一种严重的行为，那么什么是犯罪呢？它的三个基本特征是怎样的？
学生活动：看书归纳出三个特征及犯罪的含义。
教师引导：犯罪具有严重危害性、刑事性和刑罚当罚性三个特性，什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？请大家辩一辩。
学生活动：（辩一辩）。
教师引导：刑罚不是刑法，它是刑事处罚，也叫刑事处分，是……，请同学们继续看书找出刑罚的种类有哪些？
学生活动：看书回答。
教师引导：通过前面的学习，我们对于及犯罪有了一个基本的了解，下面我们一起来看一看本节课的知识体系（多媒体出示板书设计），请大家对照板书中的体系整理一下笔记。
学生活动：对照板书整理笔记、消化理解。
教师引导：下面我们一起来进行一项活动“我是小法官”，请结合所学知识判定下列行为分别属于什么行为？应承担什么责任？
（多媒体展示教学资源）
案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么行为，应该承担什么责任？
案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其母采用
笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么行为，应当承担什么责任？
案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并威胁其家人不给三十万元钱就撕票。
点评：由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。
【课堂反馈】经过本节课的学习，学生的知法、守法意识明显增强，基本懂得生活处处都有法，谁都不能，犯罪必受惩罚。
【板书设计】（附后）
【教学反思】
通过这节课的学习，师生对于及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。