浅谈思想政治工作中的人本化教育和管理
对高校思想政治教育坚持以人为本原则的思考
掌 第 育 中不仅对先进 学生和 一般学生 要尊重 ， 以人 为本 ， 是科学发展观的核心 ， 包括 心学生 ， 握 思想 政治 教育 的 主动 权 ； 五， 服务学 生 ， 造学 生认 可 和接 受 的条 而且对后进 学生也要尊重 。思想政 治工作 创 三个层次 的内涵 ： 首先 ， 它是一种对人在社 第六 ， 激励学生 ， 激发学生创造 、 创新 的 者必须尊重和信任 学生 ， 会历史发展 中的作用 和主体地 位的肯定 ； 件 ； 在诚挚 而热情 的 第七 ， 注学生 ， 关 做好特 殊学 生 的 关怀下提出严格 的要求 ， 其次 ， 就当前 中国来讲 ， 它是一种立足于解 积极性 ； 才能取 得学生对
视野 Ｉ 政治教育坚持以人为本原则的思考
文 ／周 喜 英
摘
要 ： 为一种教育理念 ， 作 以人为本的 内 与关爱 ， 使学生愉快 合作 、 心情舒 畅 、 康 在进行思想政 治教 育的过程 中 ， 想政治 健 思
涵 至 少应 当 包括 教 育 观 念 上 的 人 本 化 、 成长 。它凸显 了学 生的教 育主体 地位 ， 教 说 工作者应充分考虑到当代大学生在 知识经
从 了解 、 、 理解 尊重 、 引导和服 务于 学生 等 是教育的基 础也是教育的根本 。一 切教 育 就业形势的变化都 对大 学生 的人 生观 、 价
方面入手， 坚持 以人 为本 的指 导 思 想 ， 一 必须 以学生为本 ， 进 世界观及思维方式 、 表达方式和行为 这是 现代教育 的基本价 值观 、
政治教育的针对性 、 实效性 、 吸引力 和感染 力， 全面推进大学生索质教育 ， 促进大学生 健康地成长成才 。在 当前乃至今 后相 当长
的时期 内， 理解 、 贯彻 和坚持 以人 为本 ， 对
政工工作中的人本化教育和管理研究
部分 员工的利益会受 到影 响 ，导致员工在心 理、情绪方
在政工工作 中要维护员工的权利 ，制度公开。另外 ，在涉及 员工利益的问题上 ，政工干部应该多从员工的角度出发看待 问题 ，最大限度保 障员工的合法利益。
３ ． ２ 重 视 员 工 感情
面 的问题严重 。第二是下 岗职工 的待遇 ，如果 企业在改革
信 息较 多 ，其思想呈 现复杂性特点 ，面对 工作 出现厌倦 、
焦 虑情 绪 ，对企业文化 的认 同感降低 ，这些思 想问题 的出 现 阻碍了企业进一步 的发展。在这种情况 下 ，企业开展政
工 工作的时候就需要 坚持人本化原则 ，充 分考虑企业员工
企业 的改革不仅涉及到技术生计和产业调整 ，而且对员 工也会产生相应的影响，由于发展需要员工队伍 的结构会发
政 工工作 中开展人本化教 育和 管理 需要 维护 员工的切 身利益 ，尊重企业 员工的情感 ，对企业 员工的思想动态及时
了解 ，将一 些不好 的思想苗头及 时消灭。文章对政 工工作 中坚持人 本化教育和管理的必要 性做 了分析 ，同时提 出 了有效的措施。
关 键 词 ：政 工 工 作 ；企 业 文化 ；人 本 化 中 图分 类 号 ：Ｇ６ ４ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ０ ０ ９ — ２ ３ ７ ４（ ２ ０ １ ３ ）１ ８ — ０ １ ４ ６ — ０ ２
当前企 业面临 的市场 形势较为严峻 ，企业 思想政治工
人本化 教 育和 管理 能对 企业 员工 的思 想准 确认识 ，采 取 有效措 施 ，引导 企业 员 工建立 正确 的价 值 观念 ，从 而提 高企 业 的凝 聚力 。
２ ． ３ 人本化是企业文化建设的需要
作在企 业中 的作用也更加 的明显 ，而企业员工 由于接受 的
大学生思想政治教育中的人本德育研究
起引导作用的思想政治教育活动。它是持续性的渗透性 的进 行着 ，长期
以来大学生思想政治教育一直是我 国高校关注的重点 ，也是广大学 者讨 论教育方向何 去何从 的热点 ，在教育过程 中也 日益凸显 出一 些缺 陷和盲 目性 ，这也是广 大学思想政治教育者一直以来最头疼 的急 于解决 和完善 的关键。我国高校思想政治教育存 在不科学的灌输方法 ，强加式的管理 学生 ，单一说教思想引导方法等问题 ，要培养适应新 时期德 智体 美全面 发展的大学生 ，要从我们必须从方法的选择和教育内容的多样化来研究 讨论 ，从而提高思想政治教育者的效率和工作能力。 生 思想 政 治教 育 中 的人 本德 育研 究
褚 鑫 李圣 虎
（ 北 石 油 大 学人 文 学 院 黑龙 江 大庆 １３０ ） 东 ６０ ０
摘 要 ：在大学生思想政治教育中，传统的德育的缺 陷性 已经很 明显，人本德育的新 的德育示 范理念是十分 必要的。在人本德 育的视 角下，提 出大学生思想政 治教育 中普遍存在的 问题 ，提 出在 思想政治教 育中贯彻人本德育耍 坚持 的两个原则 ，自主原则和教育环境影响原 则。可以通过 多种栽体加深 学生的思想政 治理论水平 ， 例如 ｐ络 ，课堂以及 生活上 多种载体的途径来 实现。更好的从人本化德育 的理 念 出 － ］ 发 ，来促进 思想政治教 育的生命力和吸引力。 关键词 ：人本德育；大学生思想政治教 育 中图分类号 ：Ｇ ４ ６１ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ６ （ ０ ２ ４— ０ ０—０ ０ ６— ２ Ｘ ２ １ ）０ ０ ０ ２
令人感到教育已经成 了追逐欲望的工具”，“ 现代教育陷入功利 主义 ，这 是可悲的事情 。这种风气带来 了两个弊病 ，一个是学 问成 了政治 和经济 的工具 ，失掉了本应有 的主动性 ，因而也失去 了尊严 性，另 一个 是认为
思想政治教育中以人为本论文
论思想政治教育中的以人为本摘要：以人为本是科学发展观的核心，也是指导各项工作的世界观与方法论的集中体现。
而思想政治教育要在新的历史条件下担负起培养人、促进人的全面发展的职责，就必须坚持以人为本。
本文从思想政治教育以人为本的内涵、确立依据及具体运用三方面进行了探讨。
关键词：以人为本；思想政治教育；主体性中图分类号：g641 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0077-02胡锦涛总书记提出，思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。
既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。
关于以人为本的这一重要论断，既是对马克思主义的“人的全面发展”理论的继承与发展，又是针对当前思想政治工作提出来的新要求，同时也为思想政治教育指明了目标和方向，提出了更高更全面的任务。
那么，在思想政治教育工作中何谓以人为本？这一理念的确立依据是什么？又怎样运用于实践中呢？下面分而述之。
一、思想政治教育以人为本理念的内涵以人为本的实质是指人类的一切活动都要以人的生存、安全、自尊、发展、享受等需要为出发点和归宿点。
也就是说人既是从事一切活动的手段又是目的，不能只把人当手段而忽视、否认人是目的这一根本问题，离开人是目的的根本性问题，一切活动都将失去意义。
思想政治教育中的以人为本理念的核心在于唤醒和尊重人性，挖掘人的潜能智慧，培养人的自由和民主精神。
也就是以人作为教育的出发点，把握人的本质特征，顺应人的禀赋，提升人的潜在能力，不断增强思想政治教育工作的亲和力、说服力，极大地调动人的主观积极因素，充分地激发人的创造性和内在潜力，进而促进人的全面发展。
二、思想政治教育以人为本理念确立的依据（一）以人为本是思想政治教育的本质决定的思想政治教育是做人的工作，是以对人的思想问题进行疏导，实现人的观念转变，塑造人的精神世界为目的，其根本任务是运用一定的道德规范启发人的自觉性，调动人的创造性，宗旨是关心人、激励人、调动人，实现人的发展、人的价值和人的利益。
论以人本化提高当前思想政治教育的实效性
２ 满足人 的需要是取得实效 性的一大关 育 的 抵 触 心 理 ， 就 难 以 取 得 教 育 的 切 实 也 键 效 果 。 于 这 个 问题 的 解 决 ， 须 融 入 现 对 必
满 足 人 的 需 要 是 思 想 政 治 教 育 人 本 化 的 另 一 关 键 性 内容 。 们 要 在 思 想 政 治 教 我 育 过 程 中 贯 彻 人 本 化 ， 要 时 刻 把 人 的 生 就 存、 自尊 、 全 和 发 展 等 内 容结 合到 这 一过 安 程 中， 以此 来 认 识 、 心 、 务 和 引导 人 ， 关 服 让 思 想 政 治 教 育 的 服 务职 能 得 到 凸现 ， 而 从 实 现 解 放 和 发 展 人 的 这 一 根 本 性 的 宗 旨。 把 服 务 于 人 自身 的基 本 需 要 作 为切 入 点。 当前 思 想 政 治 教 育 必 须 解 决 好 如 何 从 关注和满足 人的基本需要 ， 来切 入 教 育 全 过 程 的 问题 。 们 的 思 想 教 育 工 作 要 满 足 我 人们正 当的需要 ， 必须在思想 教育的 内 就 容 与 形 式 的 多 个 方 面 ， 虑 到 人 的 多 方 面 考 需 求 ， 期 能够 进 行 正 向 引导 。 只有 这 样 以 也 的思想政治教 育才能够获得人们 的接受 ， 并 能够 使 预 期 的 教 育 目的 得 到 顺 利 实现 。 把 服 务 于 人 自身 的 个 性 发 展 作 为 关 注 点 。 想 政 治 教 育 的人 本 化 ， 应 当在 最 大 思 就 限 度 上 去 抑 制 那 些 消 极 的 个 性 品 质 的 东 西 ， 把 思 想 政 治 教 育 关 注 的 重 点集 中 在 而 培 养 和 发 展 人 的 综 合 素 质 方 面 ， 开 发 其 去 个 体 的 那 些 潜 在 的 闪 光 点 ， 且 还 要 借 助 并 于 为 每 一 个 个 人提 供 自主 自我 发 展 的 充 分 空 间 ， 力 培 养 其 成 为 一 个 具 有 独 立 和 高 着 尚 品格 的 人 。 实 ， 采 取 灵 活 多样 的 人 性 化 的教 育 方 法 ， 多 形 成 主 阵 地 灌 输 、 渠 道 渗 透 、 手 段 施 多 新 教 、 方 位 育 人 的 良好 格 局 。 全
浅谈“以人为本”理念下思想政治工作的创新
３ ． 促进 员工人格优化
从现代管理学 的角度来分析 ，人格的优化就 是人格 的 现 代化，因为人格的现代化能赋予人的意识更 多的能量 。
思想政治工作不仅包括员工 的素质教育 、发展理念教 这样，对员工人格的优化就显得格 外重要 了。我们知道 ，
宿迂 ２ ２ ３ ８ ０ ０ ）
清 晰 的招 标文件 可 以有效 减少工 程变更 ，竣 工结算 阶段 苏
＠ 管理观察 ・ ２ ０ １ ３ 年１ ０ 月上旬出版
公共管理 Ⅱ
作 为劳动 力所 有者 的主体 意识 ；股份 制 的建立 使思想政 主人 翁责任 感 。所 以，要最 大 限度 地激发 员工 的能动性 治教 育对 象不 仅是生 产劳动 者 ，而 又成 为产权 所有者 ； 思想 政 治教育 对象 “ 身份 ”的变革 ，使思想 政 治教育对 象 既是人又成 为社会人 。 ３ ．思想 政治工作的广 泛性提 高，任务加剧
公共 管 理
浅谈 “ 以人为本”理念下思想政治工作 的创新
崔 蓉
思想政治工作是我们 党的优 良传统和政治优势 。 然而 ， 本原理 ”。
随着 改革 开放 的深 入发展 ，改革不 断深 化，利益格 局不 断调 整，各种观 念不 断碰撞 ，传 统 的思想 政治工 作面 临
二、新形势下思想政 治工作 的特点 １ ． 思想政治教育对象思想观念 、思想活动多元化
关系 。因此 ，思想政 治工 作是 一项长 期、复 杂而艰 巨的 其 所 以低 级 消极之 处，首先 就在于 思维 自己不 能做主 。
任务。 毫 无疑 问， 自卑感 这种 自我 否定 的情 绪对 于人 的 自主权 是 有破坏 作用 的，它使 人们在权 威面 前产生 盲 目崇 拜和
政工工作中的人本化教育和管理
政工工作中的人本化教育和管理张学安四川省邻水县鼎屏镇环城路邻水采输气作业区【摘要】人本化教育和管理，从哲学角度讲，就是要以人为本，一切活动都要以人的生存、发展等需要为出发点和归宿点。
企业政工工作，一定要重视人本化教育和管理，在继承优良作风的同时，进行人性化教育管理，重视企业职工心理健康教育，在继承优良作风的同时，更加重视从思想政治领域出发，引领企业文化建设。
【关键词】政工工作人本化教育人本化管理企业政工工作的人本化教育和管理，就是以企业职工为核心，重视职工思想认识，实行人性化管理。
人本化教育和管理，要实现从内容、形式等多方面的变革，彻底改变传统的机械化管理。
政工工作具有如下特点:繁杂、琐碎，临时性、阶段性较强。
一、政工工作人本化管理的重要性政工工作是我国企业发展中的重要部分。
随着新时期的到来，受现代市场经济的影响，企业思想政治工作，特别是思想认识上出现一些问题。
很多人认为政工工作在计划经济时期才有，不应该在市场经济条件下继续指导企业。
这种观念是错误的，现代企业更需要抓好政工工作，尤其要重视人本化教育和管理。
政工工作的核心是以企业职工为本，掌握企业职工，特别是干部职工的思想动态、期望，以其关注为焦点，以职工满意为政工工作目标，凸显企业人性关怀，培养职工对企业的集体荣誉感和归属感。
人本化教育和管理是企业深化改革的要求。
企业的重组调整，通常会伴随着部分职工下岗、职工薪水暂时降低、眼前利益受到损害，加上企业社会保障机制不健全或者不到位，下岗人员得不到妥善安排，职工心理失衡，增加了企业和社会的不稳定因素。
企业思想组织工作组织稳定难度大，任务艰巨，政工工作面临极大挑战。
人本化教育和管理是企业文化建设的内部要求。
产业升级、技术更新，促使企业的职工队伍的结构发生深刻变化，文化层次、受教育程度不断提高，业务素质加强，求知欲望增加，企业员工整体呈现“独立思考能力加强、精神文化需求独立而富有差异，思想活跃”的特点，职工结构的变化，对企业文化建设有着重要影响，人本化教育对于企业文化建设、企业职工队伍建设都有十分重要的作用。
人本精神 和谐管理——高校思想政治教育的新理念
一Hale Waihona Puke 要】 本文从三个方面阐述“ 以人 为本， 管理” 和谐 的
科 学 内涵， 在此基础上 审视 高校 的思 想政 治教 育 ， 最后提 出 了高校思 想政 治教 育“ 以人为 本 ， 和谐管理 ” 的具体 工作思
【 关键词 】 以人为本 ； 和谐管理 ； 想政治教 育 思
管仲《 管子 权修》 中提到 ：一 年之计 ， “ 莫如树谷 ； 十年之 计， 莫如树木 ； 身之计 ， 终 莫如树人 。” 高校的思想政治教育不 妨可以看作“ 树人” 中最深层面的根基 。 思想政洽教育工作的 对 象是人 ， 在高校思 想政治教 育中贯彻 “ 以人为本 ， 谐管 和 理” 的指导思想 ， 对于改 善和促进 大学 思想政治 教育的现状 具有非常现实的意义和作用 。 “ 以人为本 。 和谐管理” 的科学 内涵 （ ） 一 从哲学和历史的角度看 “ 以人为本” 的思 想是伴随 资本主义的产 生而 产生． 资本 主义产生之初 ， 高举着“ 就 人权” “ 和 自由” 两面大旗来对抗 当 时 占统治地位的封建主义。之后 ，以人为本” “ 的思想在哲学 领域得到了广泛的探讨 ， 甚至产生专门的哲学学派。在我国 ， 儒家 的中心思想就是 “ ” ， 本质上看 ，仁 ” 仁 字 从 “ 就是一种和 谐的 ， 以人为主的良好状态。 （ ） 二 从党的理论基石和教育政策的高度看 马克思主义指出“ 人的本质并不是单个人所 固有的抽象 物。 在其现实性上 ， 它是一 切社会关 系的总和。 ｌ ”１ Ｉ 这句话揭示 的真谛是 ： 个体的 自我概念具有社会性 ， 自我 概念的发展 其 既是社会发展的一个重要方面 ， 也是社会发展的源泉 。在新 的历 史时期 ， 党的教育政策也逐渐向和谐化 、 人本化 方向靠 拢， 如坚持以高校学生的全面发展 为本 ， 深入实施素 质教 育 ， 培养社会主 义事业合格的建设者和接班人 ， 就体现了对学生 各种能力及兴趣的培养的和谐考虑。 （ ） 三 从时代和现实的需要看 高校思想政治教育的“ 以人为本 ， 和谐管理 ” 精神实质是 高校要重视人文建设 ， 强调入文关怀。对我 国高校来说 ， 人文 建设和人文关怀要达到 的最终 目的就是让青 年学子 树立一 种“ 人文精神 ”“ ，人文精 神” “ 是 对人乃至整个人 类的存在与 命运的终极关注或终极关怀 ” 。所谓“ 终极关 怀” 就是对宇宙 人生的终极意义予以关注和追问。 二 、 以人为本 ， 从“ 和谐管理 ” 的视角来 审视 高校的思想
高校思想政治教育人本化研究——以晋中职业技术学院思想政治教育工作为例
生的思想政治教育教学活动 中加人体验教育 ， 组 织各种实践活动 ， 使学生能身临其境地体验生活 ，
使他 们 深 刻领 会 和 掌握 做 人 的基 本原 则 。思想 政 治 教育 的最终 目的是塑 造 人 的健 全人 格 ，同 时要 实 现 良好 道德 素 质 外化 成 为实 际行动 ，因 此通 过 开展 体 验 教育 、主 题教 育 等教 育 活 动可 以加深 受 教 育者 对 良好 道 德 素质 的认 同感 ，从 而 内化并 进
教育 ， 应 以学 生 的兴 趣 为 出发 点 开展 教 育 活动 ， 要 充 分 调 动学 生 的学 习 积极 性 ，使 广 大 学参 与来 感 悟 人 生 、 加深 认识 。［ ２ ］ 二、 高校 思想 政治 教 育人本 化 的实现 途径 （ 一） 思想政 治教 育 应 以 学 生成 长 为 中心 实施
性， 积 极 引导并 帮 助其选 择 成功 的发 展道路 。思 想
步升 华 为个 人 的内在 品质 ，切 实落 实 于 实 际行
动中。 三、 晋 中职业 技 术学 院思想 政治 教 育人本 化研 究初见成 效
政治教育必须遵循人 的成长 和发展规律 ，要从人 的 内在需 求 出发 ， 注重人 性 的培养 。就 思想 政治 教 育而言 ， 应 以学生 的健康成长为中心任务 ， 加强人 本化教育 。 思想 政 治 教 育工 作 者 在 教学 过 程 中应该 “ 润 物无声 ” ，尽量避免使用绝对权威实施灌输教育 ，
主体 性教 育
素质作为首要任务。思想道德素质是学生成人成 才的先决条件 ，其健康发展影 响制约着其他素质
的提 高 。教育 者 应 重点 抓住 思 想 道德 教 育 中 的人 格教 育 ， 在 育 人上 多 下 功夫 ， 重 视 受教 育 者 自身 素
大学生思想政治教育人本化发展趋势
大学生思想政治教育人本化发展趋势探析本文从思想政治教育的本质及社会背景来论证新时期大学生思想政治教育的人本化是必然趋势，从而深化认识，指导实践，积极构建大学生思想政治教育人本化体系。
大学生思想政治教育人本化发展趋势中共中央颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：新形势下加强和改进大学生思想政治教育，必须坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。
这表明了新时期，新形势下的大学思想政治教育人本化的发展趋势。
一、大学生思想政治教育的价值本质蕴含人本化要求“以人为本”在大学生思想政治教育的视域下特指以学生为本。
即学生是思想政治教育工作的立足点和出发点，学生的全面发展是思想政治教育工作的价值体现和最终目标。
具体表现在以下两个方面：首先，大学生思想政治教育要以人的方式理解人，充分考虑人的主体性因素。
我们的教育对象是活生生的具有主体能动性、自主意识的大学生，教育效果的好坏既取决于教育者的灌输方式更依赖于学生的自主建构。
其次，大学生思想政治教育引导大学生群体成长和促进每一个大学生个体的全面自由发展的价值目标决定教育必须坚持以人为本。
社会主义制度是优越的，但我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，社会生产力发展不平衡使人的独立性被对物的依赖性所束缚，导致人的发展片面化、畸形化。
大学生思想政治教育要立足学生发展实际，发挥其引导作用，不断提高大学生的科学文化素质、思想道德素质、身心健康素质，推进人的全面自由发展，实现未来社会和人的发展目标。
二、社会发展变化需要大学生思想政治教育人本化取向社会主义市场经济的深化发展需要人本化大学生思想政治教育。
经济体制的深刻转型引起了人的生存方式、价值观念的根本改变，尤其是作为人的特质的独立性和主体性日益凸显。
“新中国成立以后，由于我国实行了计划经济，而计划经济在实质上是指令经济；社会资源由政府配置，官员的意志起很大作用，个人的价值仅被定位于‘充当整体计划所需的螺丝钉’。
初中思想品德课“人本化”教学的实践与探究
、
确立 “ 人为 本” 以 的教 学理 念
新 课程 标准 以长远 的、 开阔 的眼光 对初 中 思想 品德课 更 程进 行 了新 的定位 ， 强 调思想 性特 征基 础上 ， 强 了“ 文 在 增 人 性 ” 新 课程 以“ 重 学 生， 心 学生， 。 尊 关 爱护 学 生” 理念 ， 为 按 照初 中学 生逐 步扩 展 的生活逻 辑来 构 建’ 初 中阶段 所学 习 将 的 内容整 合 为： 成 长 中的我 我 与他人 关 系”我 与集 体、 “ “ 国 家、 会 关系 ” 社 三个 主题 。 教材 涉 及到 心 理健 康、 德、 律、 道 法 国情 教 育等 内容。 着力 关 注初 中学生 所 感、 思、 悟， 助 所 所 帮 他们 解决 生活 中 的实 际 问题， 为他们 逐步 扩展 的生 活提供 指
导。
新课程注重学生的实际生活， 通过学生 自主参与的丰富
多彩 的活动 来扩 展 知识技 能， 善知识 结 构， 完 提升 生活经 验，
培养坚强的意志和团结合作精神， 促进人格健康发展。 让中
学生 在鲜 活 的 生活 中感 受、 体验 、 解 国家 和社 会 对 中学 生 理 的思想 品德 要求 ， 悟 民族精 神 和优 秀 文化 ， 成 良好 的行 领 养
＠
２ １年 第７ 总 第 １５ ０２ 期（ ７期）
初 中思想 品 德课 人本 教学的实践 与探究 “ 化”
蒋 华
上虞 ３２０ １３ ０ 上 虞 市百 官 中学， 浙江
在 以往 的思 想 品德 课教 学 中， 人们 过 于 强调 了思 想 性， 忽 视 了人 文性 。 而 新课 程初 中《 思想 品德》 则 扭 转 了这种 课 弊 端， 人 的 一生 成长 经 历” 主 线， 注 学生 成 长需 要和 以“ 为 关 生 活体 验， 重学 生 学 习和发 展 规律 ， 持 以 民族精 神和 优 尊 坚 秀 文化 培 养学 生， 导学 生确 立 积极 进 取 的人 生态 度， 映 引 反 了当今 社会 发展 型人才 培养 的趋 势， 更贴 近现 代 中学 生的 生 活， 富有 人情 味。 所 以学好 新 课标 ， 更 用好 新 教材 ， 确立 “ 以 人 为本 ” 的教育 思想， 导促 进发展 的课 程 评价， 构学 习环 倡 重 境， 高 教育 效 益是 贯 彻落 实 教学 “ 本 化” 想 的一大 举 提 人 思 措， 也是 我们 课 程 改革 实 践与探 索 的 新课 题。
人本化教育思想在政治课教学中渗透论文
浅析人本化教育思想在政治课教学中的渗透【中图分类号】g424人本化教育思想在课程教学过程中倡导“以学生为中心”，主张主体性的教学。
随着课程改革的不断深入，素质教育的普遍推行，教学的目标要求逐步地由原来的重视“知”这一目标，转向“意”与“行”这两个目标。
尤其是“行”这一目标是创新教学的核心内容。
思想政治课教学的主要目的，也就在于如何通过传授知识，进而培养学生如何做人的道理，如何在社会实际中树立正确的人生观、世界观和价值观，培养爱国主义和集休主义精神，要达到这一目标，就需要在教学过程中实施主体性教学，倡导“以学生为中心”的理念。
一、教师观念的转变“君子之教，喻也。
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。
这是两千多年前古人写在《礼记·学记》中的一条教学原则。
德国教育家第斯多惠也指出；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”以学生为中心，实施主体性教学，培养学生创新能力，这就需要教师彻底转变传统的人才观、教育观和教学观，树立现代的教育理念，掌握现代的教育技术，以提高学生学习的积极性和主动性。
1、人才观的转变。
现代的人才不在是以纯粹的高分数来衡量，而应该具备各方面的素质，尤其要有创新的精神。
创新是一个民族兴衰与否的灵魂。
教师在教学中应注重各方面人才的培养，才能适应社会多方面人才的需要。
2、教育观念的转变。
我国著名教育学家陶行知说：“中国的教育是关起门来干的，只有思想，没有行动。
教员们教死书，死教书，教书死；学生们读死书，死读书，读书死。
所以，那种教育是死教育，不是行动的教育。
”因此，如果只是教学生如何来记忆、考试，那么，学生充其量只是记忆的“容器”，考试的“工具”而已，在以后的工作、生活中就难于有创新的意识和行动。
为此，我们必须改变旧的教育理念，树立创新教育理念，以培养学生的创新精神。
3、教学观的转变。
每个老师都有自身的教学模式，有自己的教学观念。
但随着社会发展的迅速，知识更新快速翻新，使得人们的观念也要不断的改变。
思想政治教育要以人为本
４ ．思 想 政 治 教 育 要 着 眼 于 发 展 人 所谓发 展人 ，就 是指要通过 思想政 治教 育不 断提 高人 的素质 ，不断提 高和发挥人驾 驭 自然 的能力 ，这 是思想政治教 育必须深入 贯彻 “ 以人为本 ”原则提 出的最 初出发 点和 最终落脚 点， 同时也是思想政 治教育 “以人 为本 ”原则得 以贯彻的重要条件。长期以来， 我们 对这个 问题认 识不够 我们 往往将 思想 政 治教育政治化 ，把任何 问题 都和政 治联系 起来 ，并 以此作为 “ 党性强 ” 原则性 ”高 、“ 的一种表现 ，而忽视 了非政治性的思想工作； 我们 往往只强 调重 视远大理想 、宏伟 目标等 大道 理的教育 ，而对人 的基础 教育和公 民基 本素质教育关 注太少等 ，结果使思想 政治教 育容 易走 向极端 ， 往往造成思想政治教育 “ 两 张皮 ”的现象 。因此 ，我们 要深入贯彻 以人 为本，要调动 人的主观 能动性，就必 须克服 传 统做法 ，就 应充分认识 到人的基本 素质是 人的高素质教 育的基础 ，充分认识到现 代社
二 、思想政治教 育贯 彻 以人为本 的 体 现
１ ．思想政治教育要着眼于尊重人 教育观念 的人本 化 、教育 教学 的个性 化 和 教育管理 的人 性化都要求 高校思想政 治工 作 能够充分理解 和尊重学生 。尊重学生是 以 人 为本的重要体 现，有 了尊 重才会有平等 的 交流和沟通 ，才能得到认 同，才能使 思想政 治教育深入学 生的 内心 ，从而提高学 生思想 政治教育 的针对 性和实 效性 。为此 ，思想 政 治教育必须承 认和尊重 教育 对象的接受 主体 地位。当今学 生的主体 意识 很强烈 ，他们 十 分重视 自我存 在的价值 ，追 求民主 、 自由、 平等 的权利 ，尤其注重 人格的尊重 。假 如把 学生仅仅看成 是被教育 的对象 ，思想 教育者 以“ 导师 ” 自居 ，居高 临下地给他们 “ 传道、 授业、解 惑” ，那他们 肯定不会买你 的帐 。尊 重人 的主体地 位 ，包括 两个方面 的内容：首 先要相信 人们 的接 受能力和思想觉悟 。 ２ ．思想政治教 育要着 眼于理解 人 理解是沟 通思想和 感情 的桥梁 和纽带 ， 人人都 需要理解 ，被人 理解可 以激 发人的情 感 ，调动 人的 内在动力 心理学证 明，理解 和被理解 是在 人 际交往 中实现健康 和完备 的 精神状态 的重要一环 。在理解的基 础上进行 引导 ，有 利于消除逆 反心理 ，真正 把思想教 育 工作 做到青年 学生心坎上 。理解 人就要 了
浅谈思想政治教育工作的人本化问题
思 ，是否尽职尽 责 的做 到 以抗 震救
灾大局 为重 ，舍小家顾 大家 ；开展
广 大 人 民群 众 心 目中 的地 位 和 威 望， 增强 了其感染力及凝聚力。在抗
震救 灾期间 ，四一 六医院有 多名群
“ 奥运 ， 雷锋 ， 游活 动 ” 既达 迎 学 骑 ， 到 了健 身的 目的 ，又提高 了 医院 的 社会 影响力 ，还 为成都创 建文 明城
意见 和建议 汇总报 院党 委讨论 。
这 既学 习了科学 发展观 的理论 ， 又将 其落 到 了实 处。
三 、 决思 想 问题 与解 决 解
实 际 问题 相 结 合 ， 重 感 染 力 注
解决思想 问题 ，大量的经 常性 的是说 明情况 ， 讲清道理。思想问题
二 、 想 政 治 教 育 与 文 化 思
市作 出了贡献。
众向党组织递交了入党 申请书。 涵
（ 作者 单位 ： 工 业 四 一 六 医 院） 核
中国核工业 ｌ５ ９
活动之 中 ，是一种形 象化的潜移默 化的群众 性教育方 法 ，具有很 强的
吸引力和感 染力。 四一六 医院 结合 实 际工作 ， 在
必须把解决人们的思想问题同解决实
际问题结合起来，这样思想政治工作 才会有说服力和感染力。 在 “ ，２ 地 震期 间 ， 一六 医 ５１ ” 四 院有 多 名 医护 人 员 由于 家 在 重 灾 区， 无法与家人 及时取得联 系 ， 情绪
一
广大职工 中开展 了丰 富多彩 的文 化 活动 ， 使职工在 活动 中陶冶性情 ， 提
高觉悟 ， 增长知识 。如 ： 开展“ 党员在 抗震救灾 中的义务和 责任”专题组 织生活 ，以观 看抗震救 灾大型 图片 展 的方式使广 大党 员对 自己在抗抗 震救 灾关键 时刻的行动 进行深刻反
思想政治教育必须贯彻以人为本的教育理念
思想政治教育必须贯彻以人为本的教育理念摘要:作为一种教育理念,以人为本有其自身的特殊内涵,至少应该包括教育观念上的人本化、教育过程中的个性化、教育管理上的人性化等方面的内容。
以人为本是思想政治教育的本质要求、历史启迪、时代召唤、功能定位和力量源泉,因此,思想政治教育必须贯彻以人为本的教育理念。
关键词:思想政治教育;以人为本;教育理念党的十六大提出了以人为本的全面协调可持续的科学发展观,指出:“我们进行的一切工作,既要着眼于人们现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人们素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。
”这一论断为新形势下思想政治教育提出了更高更全面的要求。
社会转型期,加强和改进思想政治教育,必须坚持“以人为本”的社会运行规律,构建一个各方面群体、阶层和谐相处的社会,不断增强思想政治教育工作的亲和力、说服力。
一、以人为本教育理念的特殊含义以人为本的哲学思想源于15—16世纪欧洲的人文主义运动,是马克思在他的《关于费尔巴哈的提纲》中提出的一个基本哲学命题。
以人为本的思想较早的是作为企业的经营理念,运用于企业的管理之中,意思是要把人看作主体和目的,要尊重人、依靠人、为了人和解放人,如美国的IBM公司、日本的松下企业等,在他们的管理理念中都体现了以人为本的思想。
在我国,以人为本理念的形成既源于西方人本管理理论的引入,也有传统的“民本”思想的传承,但更主要的是因为改革开放以后人们思想的解放,对人的主体作用、社会价值和思维方式的认识开始理性回归。
以人为本从经济到科技、教育,直至成为我们党新的执政理念,成为我们各项工作的指导思想,作为科学发展观的核心。
它包括三个层次的内涵。
首先,它是一种对人在社会历史发展中的作用和主体地位的肯定;其次,就当前中国来讲,它是一种立足于解放人、为了人,并实现人的现代化的价值取向;最后,它是一种思维方式,它要求我们在分析、思考和解决一切问题时,要确立起人性化的尺度,实行人性化服务。
分析提高事业单位思想政治工作“四化”水平
分析提高事业单位思想政治工作“四化”水平摘要：随着十九大的召开，事业单位的思想政治工作改革也迫在眉睫。
如何提高事业单位的思想政治工作效率成为了社会广泛关注的重点。
思想政治教育是事业单位各项工作的基础，思想政治教育的良好展开可以保证其他工作不会偏离轨道。
思想政治工作的“四化”是指科学化，法治化，人本化，信息化。
在这四方面开展思想政治教育工作，能够帮助事业单位的职工更加有序的展开工作。
关键词：事业单位政工；科学化；法治化；人本化；信息化一、思想政治工作“四化”的主要内涵对事业单位职工进行思想政治教育的核心是保持单位职工的思想正确性。
在广大基层单位中必须对职工的思想进行教育，让员工保持对岗位的忠诚之手，对单位有像家庭一样的深厚感情。
通过对职工的理想教育和信心教育培养职工对于国家的信息，对于单位发展的信心。
思想政治工作“四化”要求政工队伍根据科学化、法制化、人本化、信息化的指导思想，与时俱进的从科学发展观方面强调职工的荣辱感和民族自尊心。
在自己的本职岗位上发光发热。
树立政工干部的主人翁意识，把工作想在前面，对工作尽职尽责，为事业单位的蓬勃发展添砖加瓦。
二、事业单位思想政治工作现存的问题事业单位中的大部分基层员工对于思想政治工作的不重视，没有意识到思想政治工作的地位。
在一些职工和干部认为只要把精力放在有经济收益的岗位上就可以。
认为思想政治教育是可有可无的。
甚至在现在经济社会的影响下一切“朝钱看”这种思想是非常错误的。
通过笔者的走访调查可以发现，在一般事业单位中，政工干部岗位的配置不足，在事业单位这种几百人的社群中，通常只有2-3名政治思想工作人员。
通过几个人去做几千人的思想工作，可谓是难上加难。
再加上普通职工的政治思想意识薄弱，对政治思想工作的不配合，导致不少政工干部也放松了对思想政治工作的执行。
个别单位甚至存在政工岗位的干部同事兼职其他岗位的情况，让没有专人专岗。
这样就让思想政治工作人员没有机会和时间参加专业的培训，日常工作时间被其他工作占用，也无法有效的开展思想政治宣传工作。
政工工作中的人本化教育和管理
现 了一 些 问题 。作 为政 工干事 。应 该珍惜 办 公室 的工作 优势 ．努 力的提 高 自身修 养 ，发挥 好 自 己的岗位 职能 。做 好政 工工作 中的 人 本化 教育 和管理 工作。 因 为人 本化教 育和管 理在政工 工作 中 占有 重要 的地 位 ， 笔者在 本文 中从人本化 教育和 管理 的内涵 出发 。 分析 了人本 化教育 和管理 中存在 的一些 问题 ， 并针 对这些 问题提 出了相 关的管 理措施 ．希望 能帮助 政工干事 更好 的进 行政工 工作 。
ＭＯＤＥ Ｒ Ｎ
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Ｅ Ｃ Ｎ Ｕ Ｔ Ｌ Ｅ Ｔ Ｒ Ｕ Ｐ Ｒ Ｒ Ｅ Ｉ Ｓ Ｅ ｔ ｐ 。 ］ 政工之窗
政工工作 中的人本化教育和管理
文， 谭桂 珠
政工工 作是 人 员思 想政 治工作 ，只 有把 政工 工作做 好 了 ，企 业才能 顺利 的进 行其 他 工作 。人 本化 教育 和管 理工 作 中应该 重视 人 员 的思想 认识 ，与 此 同时 ， 还 应 对员 工实施 人 性化 的管理 。现
会在 进步 ，我国 的政 工工作 取得 了令 人 瞩 目的成就 。但 是 。受市
场 经济体 制 的影 响 ，很 多企 业的 政工 工作 在思想 认 识方 面 出现 了
一
企业很少对管理人员进行培训工作。不能够在思想上提高管
理人 员 的管理 理念 ，导 致企 业 的管理 人员 没有 先进 的管 理思 维 ，
工的精神待遇工作 ，因为精神是企业的无形资产 ，可以为企业的
发展 提供 强 大的精 神 支持 。
二 、政 工工 作 中人本 化教 育和 管理 的重 要性 政 工工 作是 我 国企 业 发展 的重 要支 撑力 量 。经 济在 发展 ，社
浅谈党政机关中的人本化管理
才 才 的 核 心 机 构 。 为 了 提 高 我 们 党 的 工 作 效 率 ， 加 我 们 的 政 绩 、 绩 ， 服 务 ． 能 够 提 高 党 政 机 关 的 工 作 Байду номын сангаас 率 ． 能 构 建 出 和 谐 的 党 政 机 增 党 共 创 和 谐 的 党 政 机 关 ， 我 建 议 我 们 应 在 党 政 机 关 中 实 行 人 本 化 管 关 。这 就 要 求 我 们 要 认 识 人 ， 尊 重 人 ， 关 心 人 ， 发 现 人 ， 要 合 要 要 要 更
其 次 ， 们 应 改 革 和 完 善 决 策 机 制 。 正 确 决 策 是 各 项 工 作 成 功 我
的阵 地和 条件 。如果 你 是 “ 里 马 ” 而 没有 人 发现 你 ． 将 被埋 没 。 千 ， 你
理 。 人 本 化 管 理 是 指 在 人 类 社 会 任 何 有 组 织 的 活 动 中 ， 人 性 出 发 理 使 用人 。每 个 人有 其 独特 的 外表 、 象 、 从 形 性格 、 点 、 特 品质 等 ， 键 关 来 分 析 问 题 ． 人 性 为 中 心 ， 人 性 的 基 本 状 况 来 进 行 管 理 的 一 种 是 发 觉 人 的 闪 光 点 ． 到 人 的 长 处 ， 到 人 的 个 性 。 人 元 完 人 ， 元 以 按 看 看 金 要 多 较 为 普 遍 的 管 理 方 式 。 建 立 或 考 察 人 本 化 管 理 ， 要 从 分 析 人 本 管 足 赤 。要 用 唯 物 辨 证 法 的 眼 光 认 识 人 ， 用 发 展 的 眼 光 认 识 人 ． 看 都 理 的 基 本 要 素 开 始 ． 定 人 本 管 理 的 理 论 模 式 和 基 本 内 容 ． 而 建 人 的 长 处 、 点 和 可 贵 的 地 方 ． 肯 定 人 的 长 处 、 点 和 可 贵 的 地 确 从 优 多 优
党员服务中心思想政治工作“人本化”方略初探
创新是一个 民族进 步的灵 魂 ， 是一个 国家兴 旺发
作。 由此可见 ， 员服务 中心的性质及 其承 载的功 能 达 的不竭 动力 。在科学 技术 日新月异 的信息化 时代 ， 党 必然要 求其工作 开展始终坚 持 以人 为本 ，充 分考 虑 理论 需要创新 ， 制度需 要创新 ， 开展 思想政 治工作 同 传 广大党 群及基层各单 位 的需要 ，由此 提供最 为优 质 样需要创新 。 统思维 中人们总会把思想政治工作直
思想政治教育
党 政 干 部 论坛
党员服务中心思想政治工作“ 人本化’ ’ 方略初探
。 宣晓 军
胡锦 涛总 书记 在党 的 十七 大报 告 中 明确指 出 ： 所谓 “ 人本化 ” 略 ， 方 即是要求 一切工作策略必须 坚持 以人为 中心 ， 积极 为实 现和提升人 的 自我价值搭 “ 加强和改进思想政治工作 ，注重人文关怀和 心理疏
会经济 组织提供 培训 、 务的重要 窗 口。 主要功 能 策 实施必须 充分体 现人性化 ， 服 其 要考虑人 的需求 ， 切实 有党务 工作政策 咨询 、 党建 知识教育传 播 、 接转党 员 尊 重人权 。 由此 ， 员服务 中心开展思 想政治 工作必 党
组织关 系 、提供党 员活动场所 以及 配套服务 培训 等 然需要贯彻 以人为本 的理念 。
等。 总之它是新形 势下为广 大党员 、 众和社 会提供 群
（ ） 三 实施 “ 本 化 ” 略 是 创 新 党 员服 务 中 心 思 人 方
想 政 治 工 作 的 必 然要 求
良好服 务培训 的重 要载体 ，其 中承担 着极 为重要 的
对基层 广大党群尤其 是党员 队伍 的思 想政 治教育 工
建平 台 ， 高度体现对人的主体地位 的肯定 。
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１ 在思 想政 治 工作 中实 施人 本 化教 育与管 理 的重要性
在 思想政 治工 作 中实施人 本化 教育 与 管理有着极其重要的作用，能够体现在许多
方面 。
１ ． １ 对企业职员的重要性 人 本化教 育与 管理 能够使 企业 职工对 企业产生强烈的荣誉感与归属感。因为思想 政 治工作 的主体是企业职． ２对 企 业 改 革 的 重 要 性 人本化教育与管理符合企业改革方针。 在企业结构的调整与生产流程 的重组之下， 会对企业职员造成多方面的影响，例如 ：伴 随着企业 改革 ，企业便会对岗位 进行 调整， 在这个过程 中， 企业职员的切身利益便会受 到威胁 。而落实人本化 管理 ，便能够很好地 解 决这一 问题 。 １ ． ３ 对企业竞争的重要性
２ 现 状 之下 思想 政治 工作 实施 人 本 化 教育 与管理 所面 临 的困境
思想政治工作具有非 常之多 的特点 ，例 如 繁琐复 杂、阶 段性较 长 以及 临时 性较强 等 。这便导致在现状之下 ，思想政 治工作 实 施人本化教育与管理面临一系列 的困境 。 ２ ． １ 思想政治工作不具平等性 思想政治工作不具平等 性。在社会 的不 断进步 ，企业职员的 自我意识表现 的尤为强 烈 ，并且每一位企业职员都有着 自己的价值 观与人生观 。由于普遍存 在思想政 治工作者 在实施思想政治工作时， 所 采用 的方法不正 确 ，很难让企业员工所接受 ， 便 导致企业职 员 的心理受到抵触，让他们对思想政治工作 有所排除 ， 这样便使得思想 政治工作 的开展 不能顺利进行。 ２ ＿ ２企业职 员对 思想政治工作存在认识
思政 教育 ２ ０ １ ４年 ５ 月 （ 上）
浅谈 思想政治工作 中的人本化教 育和管理
孟 俊 凡 （ 中国电建贵 阳勘测设 计研 究院有 限公 司，贵 州 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ８ １ ）
摘要 ：想要在思想政治工作 中充分落实并做好人本化教 育反其管理 ，便需要突出 “ 以人 为本”的重要方针 ，进而 实行人性化教育与管理。以此使思想政 治工作 更具 实效性与科学性。 本课题首先分析 了在思 想政 治工作 实施人本化教育与管理的重要性 ， 进 而分析 了现状之下思想政治工作 实施人本化教育与管理所 面临的 困境。 最后对在思想政治工作中实施人 本化教 育与管理 的有效 策略 。 关键词 ：思想政治工作；人 本化；管理
在勘测设计企业，普遍存在一部分职员 对思想政治工作存在一定程度上 的偏差 ，认 为 思想政 治工作 便是一 些不切 实际 的空话 与套话 ，运用于实 践当中没有任何意 义【 。 由于认识的偏差，导致思想政治工作者在开 展思想政治工作的时候。得 不到广 大企业职 员 的支持 ，以此使得思想 政治工作 的开展受 到极大的阻碍。 ２ ＿ ３思想政治工作不能与 时俱进 思想 政 治工作 的开展 与企业 改革 的进 程不能 同时进行，前者往往落后于后者，这 便 导致企 业思想 政治工 作的实施 不 具实效 性与科学性 ，很难把政策、理论与企业实 际 三者之间充分有效地 融合在一起 ，以此便达 不到相辅相成、共 同进步、共 同发展的 良性 目的。 ２ ． ４ 思想政治工作 的开展与实际相违背 在企业 内部所 实施 的思想政治工作 ， 缺 乏创新性与人性化，这便违背 了实际工作 ，
引言 ： 思想政治工作中的人本化教育与管理， 首先便 需要 以职员为核心，关注职员的思想 认 知，并 以 “ 以人为本 ”为原则 ，进而对职 员实施人本化教育与管理 由此可见 ，在思 想 政治工作 中，实施人本化教育和管理有着 尤为重要 的作用 。但就 目前而 言，在思想政 治工作 中实施 人本化 教育 与管理 面临着 多 方面的困境 ，例如：实施过程中往往忽略 了 职 员的心理情绪 、 管理人员管理观念没有得 到很好 的转变等【 ｌ 】 。鉴 于此 ，本 课题 对 “ 思 想 政治工作 中的人本化教育和管理”进行探 讨 与研 究具有尤为深远的重要意义。
标 准化 的 管理体系 对于任 何企业 来讲 是百利 而无一 害的。特别是勘测设计企业 ， 充分落 实标 准化 的管理体 系便显得 尤为重 要。因此 ，企业在实施标准化的管理体系的 基 础上 ，想要实施人本化教育与管理，首先 便 需要落 实标准化 的思想政治工作 。首先 ， 需要与企业的实际情况进行考虑，并对企业 内部各职位 的责任 以及要求进行明确 ， 使其 思想政 治工作 能够顺利展开。其次，通过一 系列 的 内部 管理机 制来形 成系统化 的企业 日常工作 。 例如： 职员培训、 绩效考核机制 、 奖 惩机制 以及监督检查机制等。 ３ ． ２ 通过 多种渠道对企业文化进行传播 思想政 治工 作是需 要 以实 践为 出发点 的，因此企业便 可以利用多种渠道对企业文 化进行传 播，例如：广播 、报刊以及企业 网 络 交流平台等 】 。充分利用好这些渠道 ，增 强企业职 员各个领域 的知识，使得他们对思 想 政治工作有一 定的认识。另外 ，还可 以开 展 一些有积极 意义 的活动，以此传达企业对 企业职 员的人 文关怀 ，增强企业职员的归属 感。并在 日常工作中具备高度 的积极性，为 企业带来可观 的经济效益 ．进而推动企业 的
人 本化 教育与 管理 能为企 业竞 争提 供 需求 。随着经济 市场 的 日 益完善 ，企业与企 业之 间在市场中的竞争力度越 来越激 烈，企 业 间的竞争无非就是针对企业文化 、企业人 才进行竞争 。 在这竞争 中，企业职员的 自身 素 质和企 业 的竞 争实 力便有着 尤 为密切 的 联 系。而 对企业 职员 实施人本 化 教育 与管
理 ，则能够使企业职员在思想上有高度的觉 悟 与认识 【 ２ 】 。并且 ，对企业员工 实施 人本化 教育与管理 ，也能够在很大程度上提升企业 的凝 聚 力 。 １ ． ４对 企 业 文 化 建 设 的 重 要性 人 本化教 育与 管理 能够 为企业 文化 建 设提供帮助 。 在 企业实施 改革 时，会对企业 职员造成严重影响。比如 ，由于职员们文化 程 度不 一，业 务素质 便会存 在很 大的 差异 性 ，而前面企业改革，职员们的求知欲望便 会变强 。 这些 因素均会对企业文化建设造成