华东师大版高中三年级语文第一学期：史传文学：文与史交融的时代画卷_课件1
2016-2017学年[华师大版]高三语文(上)《鸿门宴》课件(101张PPT) (共101张PPT)
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然而最终不免陷入韩信30万大军的十面埋伏， 面对楚歌其洒泪悲歌：“ 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮 虞兮奈若何！”叹天灭已，真的吗？有人 说是其性格，是其在鸿门宴上一失足酿成 了垓下之围、霸王别姬自刎乌江的千古遗 憾。鸿门宴拉开了楚汉相争的序幕，也预 示结局，今天我们就来共同学习我国史学 名篇《鸿门宴》
项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻 底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投 降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄 子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘 邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。 刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约 法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”， 并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政， 得到了广大百姓的支持。于是派兵守关， 想做关中王，驻军于霸上。
读音识记
欲王wà ng关中 崤xiá o山 孰与君少长zhǎng 飨xiǎng士卒 好hà o美姬jī 奉卮zhī酒为寿 交戟jǐ之卫士 按剑而跽jì 切而啖dà n之 何辞为wé i 为wè i击破沛公军 鲰zōu生说shuì 我 从百余骑jì
戮lù 力而攻秦
举所佩玉玦jué 目眦zì 尽裂 赐之彘zhì 肩 人方为刀俎zǔ
“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽， 不肯过江东。”知道这是谁的诗吗？（宋 代词人李清照《夏日绝句》）表达了怎样 的感情？（前面是对项羽卓越功业的钦佩， 后面是对其败亡的叹惋）。项羽可以说是 中国历史上一个顶天立地的英雄。早年立 志随叔父起兵，身经百战，所向披靡，巨 鹿之战中破釜沉舟的英勇堪称战争史上的 经典。
学习目标
知识与技能： 1、掌握《史记》一书的体例、别名、 作者以及相关的历史文化知识。 2、掌握本课出现的成语、词类活用、 一词多义、通假字、古今异义字、特 殊句式 等文言知识点，掌握重要的文言实词。 3、能准确概括文章的故事情节。
2020华师大版高三历史电子课本课件【全册】
第一单元 儒家文化与古代中国
2020华师大版高三历史电子课本课 件【全册】
2020华师大版高三历史电子课本 课件【全册】目录
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第一单元 儒家文化与古代中国 第2课 宋明理学 第4课 礼制规范 第二单元 西学东渐与近代中国 第7课 新文化运动的勃兴 第9课 科技与文化的发展 第三单元 先进思想理论与现代中国 第12课 毛泽东思想 第14课 “三个代表”重要思想与科学发展观 第15课 开埠之前的上海 第17课 近代上海的经济发展与城市建设 第19课 发展中的新上海 第20课 古代的史家与史籍 第22课 现代史学名家 第23课 波斯帝国与亚历山大帝国 第25课 阿拉伯帝国与奥斯曼帝国 第26课 佛教
文字与文学PPT课件1 华东师大版优秀课件
7、古希腊著名的英雄史诗是
（ A）
A《荷马史诗》 B《被缚的普罗米修斯》 C《俄狄普斯王》
D《美狄亚》
阅读材料，回答问题
19世纪30年代，英国青年军官罗林生在伊朗西 部的山上发现了一幅雕刻在岩壁上的作品……作 品中的文字的笔画一头粗一头细……
(1)材料中所说的文字是哪一种文字？它是由什么
人发明的？
类别
产生地域 发明者 书写材料 书写工具 特征
象形文字 楔形文字
埃及 两河流域 古埃及人 苏美尔人
石头、纸草 粘土制泥版
刻刀、芦管笔 芦苇杆、木棒
结构复杂 一头粗一头细
中国古代的书写 材料有哪些？
龟甲兽骨、竹简、 青铜器、帛、纸
腓尼基文字不仅是最
早的字母文字，还是
世界上最世早界上的许字多国母家文、民 字是？ 族字母文字的源头。
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而 为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应�
中国文学史第3版上PPT第八章 史传文学
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第三节 《史记》的文学特征和价值
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《史记》本质上是历史著作，历史著作要求历史的真实。司马迁在创作《史记》时，也是以 对历史高度负责的精神，真实地记录历史的。因此当时的人就称其为“实录”：“自刘向、扬雄 博极群书，皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不 虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传赞》）作为文学，要求的是艺术的真实，是 艺术形象的典型化。真实是艺术的生命。艺术的真实来源于生活的真实。正是在这一点上， 历史和文学才有了统一的可能。史传文学就是历史和文学的结合，它必须做到这两方面的统 一，既要忠实于历史，又要创造出艺术的典型。《史记》正是在这两方面达到了完美的结合， 因而成为成功的史传文学作品。
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要以“立言”的方式实现自己的愿望，要表达自己对社会、 历史的看法。因此，他忍受着极大的痛苦，“每念斯耻，汗 未尝不发背沾衣”（以上并见《汉书·司马迁传》），终于 完成了这部伟大的著作。这种发愤著书的情感，是我们在 阅读《史记》时随时可以感觉到的。应当说，它大大影响 了《史记》的艺术风貌。作为一部纪传体通史，《史记》 记载了自黄帝以来直到汉武帝太初年间上下三千多年的历 史变迁，它通过人物活动的生动描述，为我们勾勒了一幅 丰富多彩的历史画卷。在这部前无古人的著作中，司马迁 以超人的胆识和历史学家的深邃眼光，发掘三千年历史中 的精华，梳理历史发展的轨迹，展示历史前进的脚步。他 站在时代思想的制高点上，审视在历史发展进程中的各种 人物、各种思想，并以“实录”的精神给予客观的记述和真 切的评价，真正完成了一部“究天人之际，通古今之变，成 一家之言”的皇皇巨著。三千年的历史，司马迁绝不是凭空 杜撰。中华民族本就是一个重视传统的民族，有悠久的历 史文化传统，产生了大量的历史典籍。司马迁是在广泛收 集历史资料的基础上创作《史记》的。
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目录
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第一单元
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一 雨巷
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二 荷塘月色
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三 荷花淀
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目录 一 雨巷 三 荷花淀 第二单元 六 《激流》总序 八 人因为思想而伟大 九 世间最美的坟墓 十一 谈白菜 第四单元 十四 简笔与繁笔 十六 漫谈说理文 十七 采薇 十九 陈情表 第六单元 二十二 鸿门宴 二十四 伶官传序 写作
四 文学意境的特征
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史传文学：文与史交融的时代画卷_课件1
合作探究1
小组学习：请同学们通读全文， 分小组概括本文的写作内容。
什么是史传文学； 史传文学有什么特点； 史传文学的发展历程等等。
自主探究2
史传文学：中国史传文学是中国历史文
学的一部分，它具有历史文学的一般特 性，兼有历史科学与文学艺术二种成分。 从文学的角度看，它是以历史事件为题 材，重在描写历史人物形象的文学作品; 从史学的角度看，它是通过运用文学艺 术的手段，借历史事件与历史人物的描 述，来表达一定历史观的历史著作。
自主探究3
通读书中下面段落，总结一下史传文 学的特点。
史传文学的根本特征在于文学与史学的融合为 一。文学、史学、哲学不分，这是我国上古时期文 化的一个特有现象。中国古代并没有严格划分文学 与非文学，没有确立纯文学的观念。特别是先秦时 期，文学尚没有从整体文化形态中分离出来，文、 史、哲三者融为一体，以文学写文学，以文学写历 史，常见于先秦时期的各种典籍之中。这种情况一 直延续到汉代。就史传文学而言，它既是历史，又 是文学……
本文从高中史传文教学现状入手,论述 了研究史传文阅读教学策略的必要并在深刻 理解新课程理念,认真分析史传文特点的基 础上,立足课堂教学实践,创意性地提出了史 传文的三种有效教学策略。
合作探究2
联系预习的资料，通过分组讨论从文 章的内容中看出作者怎样的写作目的。
作者在本文中不仅要告诉大家什么是史 传文学，更要告诉大家为什么要阅读史传文 学，本身就是一篇人文性和工具性结合得极 好的文章范例。
学习反馈
课后作业： 1、理清本文的结构，并概括本文关于史传 文学的阐述。 2、作文一篇风格平实的论说文，本文在议 论上有何特色？
谢谢
史传文学：文与史交融的时代画卷
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沪教版高中语文课本总目录高一（上）第一单元生命之美《沁园春长沙》毛泽东《跨越百年的美丽》梁衡*《生命本来没有名字》周国平第二单元领悟亲情《边城》（节选）沈从文《合欢树》史铁生*《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》里柯克第三单元人与人交往《最后的常春藤叶》欧亨利《邂逅霍金》葛剑雄*《一碗阳春面》栗良平第四单元中国新诗《再别康桥》徐志摩《雪落在中国的土地上》艾青《双桅船》舒婷*《地球，我的母亲》郭沫若*《中国新诗的审美范式与民族心理》第五单元寄情于山川草木《诗经蒹葭》《种树郭橐驼传》柳宗元《病梅馆记》龚自珍*诗二首：《咏史郁郁见底松》左思《饮酒结庐在人境》陶渊明第六单元明清小说《促织》蒲松龄《香菱学诗》曹雪芹*《群英会蒋干中计》罗贯中*《林教头风雪山神庙》施耐庵*《我国古代小说的发展及其规律》吴组缃高一（下）第一单元平民意识《老王》杨绛《项链》莫泊桑*《当炉女》臧克家第二单元伟人品格《回忆鲁迅先生》萧红《小溪巴赫》肖复兴*《春天的故事》叶旭全第三单元为理想而奋斗《在马克思墓前的讲话》恩格斯《为了忘却的记念》鲁迅*《我有一个梦想》马丁路德金第四单元现代派小说《哦，香雪》铁凝*微型小说两篇：《在柏林》奥莱尔《走出沙漠》沈宏《药》评点原作：鲁迅评点：吴中杰第五单元亭台楼阁之感悟《阿房宫赋》杜牧《黄州快哉亭记》苏辙《项脊轩志》归有光*诗词四首：《登金陵凤凰台》李白《八声甘州》柳永《水龙吟﹒登建康赏心亭》辛弃疾《登快阁》黄庭坚第六单元中国古典诗歌《孔雀东南飞》《梦游天姥吟留别》李白律诗三首：《终南山》王维《登楼》杜甫《书愤》陆游*绝句三首：《塞下曲》卢纶《从军行》王昌龄《过华清宫》杜牧高二（上）第一单元读书生活《读书示小妹十八生日书》贾平凹《获得教养的途径》赫尔曼.黑塞*《幼学纪事》于是之第二单元书评《白莽作《孩儿塔》序》鲁迅《无韵之离骚——太史公笔法小议》资中筠*《密室的生活——评《安妮的日记》》莱文第三单元科学与艺术《爱因斯坦与艺术》赵鑫珊《说数》沈致远*《自然笔记》杨文丰第四单元散文《想北平》老舍《我所认识的蔡元培先生》冯友兰*《草莓》伊瓦什凯维奇*《漫谈散文》季羡林第五单元山水喻哲理《诸子喻山水》《秋水》（节选）庄子《前赤壁赋》苏轼*《游褒禅山记》王安石第六单元宋词、元曲宋词四首：《雨霖铃》柳永《踏莎行郴州旅舍》秦观《苏幕遮》周邦彦《声声慢》李清照《窦娥冤》（节选）关汉卿元曲二首：《寿阳曲远浦帆归》马致远《山坡羊潼关怀古》张养浩*《长亭送别》王实甫*《词的起源与特点》吴熊和高二（下）第一单元大自然联想《故都的秋》郁达夫《晨昏诺日朗》赵丽宏*《瓦尔登湖》（节选）梭罗第二单元金钱和权力《守财奴》巴尔扎克《关汉卿》（节选）田汉《别了，哥哥》殷夫*《告别权力的瞬间》李辉第三单元人类文化《拿来主义》鲁迅《胡同文化》汪曾祺*《唐诗过后是宋词》葛兆光*《经济全球化和文化多样化》于沛第四单元说明文、应用文《南州六月荔枝丹》贾祖璋《走向21世纪的机器人》王磊*《关于文学名著阅读的调查》解放日报第五单元历史遗产《廉颇蔺相如列传》司马迁《谏太宗十思疏》魏征*《新序》二则刘向*《训俭示康》司马光第六单元古代散文《过秦论》贾谊《师说》韩愈《石钟山记》苏轼*《劝学》荀子*《古代散文学习漫谈》张中行高三（上）第一单元意境《雨巷》戴望舒《荷塘月色》朱自清*《荷花淀》孙犁*《文学意境的特征》顾祖钊第二单元思想和精神《宽容》序言房龙《激流》总序巴金*新时期诗歌二首：《相信未来》食指《中国，我的钥匙丢了》梁小斌*《人因为思想而伟大》帕斯卡尔第三单元品味与格调《世间最美的坟墓》茨威格《老人与海》海明威*《谈白菜》李锐*《悼念一颗枫树》牛汉第四单元议论文《未有天才之前》鲁迅《简笔与繁笔》周先慎*《今天我们如何阅读经典》张汝伦*《漫谈说理文》朱光潜第五单元亲情、家乡情《采薇》《归去来兮辞》陶渊明《陈情表》李密*诗词三首：《月夜》杜甫《夜雨寄北》李商隐《水调歌头》苏轼第六单元史传作品《秦晋殽之战》左丘明《鸿门宴》司马迁*《苏武传》（节选）班固*《伶官传序》欧阳修*《史传文学：文与史交融的时代画卷》高三（下）第一单元叙事文学中的典型人物《阿Q正传》（节选）鲁迅《哈姆莱特》（节选）莎士比亚*《套中人》契诃夫*《典型》傅道彬第二单元审美《画说》张大千《你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感》朱光潜*《昆剧的故事》刘厚生*《音乐短章》纪伯伦第三单元青年《青年在选择职业时的考虑》马克思《生命的节日》季栋梁*《傅雷家书》两篇傅雷第四单元戏剧《雷雨》（节选）曹禺《曹操与杨修》陈亚先*戏剧知识短文两篇：《戏剧文学》谭霈生《中国现代和当代话剧》陈刚第五单元古人品格《论语》七则《孟子》二章*《国殇》屈原*《指南录》后序文天祥*《左忠毅公逸事》方苞第六单元真善美境界《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《兰亭集序》王羲之*《琵琶行》（并序）白居易*《秋声赋》欧阳修*文论十则：《人间词话》七则王国维《板桥题画三则》郑燮写作调动你的积累写出你独特的感受让思想展翅飞翔理清思路，合理布局“文似看山不喜平”——叙述的技巧（曲折多变）“画眼睛”——描写的艺术条理分明地说明事物的特征议论的角度让论点站在坚实的基础上驳斥谬论与阐明真理同样重要让文章鲜活起来文章不厌百回改口语交际聆听复述发言演讲讨论与访谈辩论综合学习优雅的汉语2.流行语与社会文化现象3.上海建筑与海派文化4.传统节日与民俗文化中国的“世界遗产”之文化意蕴探究6.楹联的世界走近杰出的科学家8.中国古典诗歌中的意象9.我所敬慕的作家附录文言实词及其活用文言虚词文言中的固定结构文言中的特殊句式修辞6.复句。
史传文学专题教学设计ppt课件
弦高
• 弦高假装把自己做买卖的牛、熟牛皮，作为犒师 之资，然后来一番颇为动听的、实际上含有警告 之意的言辞拖延时间。同时派人“遽告于郑”， 让国内知道情况，生动地再现出一个聪明机智、 随机应变、胆大心细、长于言辞的爱国商人形象。 “弦高犒师”也成为人们历来传颂的佳话
孟明
• 孟明答谢 孟明回答阳处父的一段话，锦里 藏针，话中彬彬有礼，又体现了针锋相对。 孟明一口一个“君之患”、“从君惠”， 还说“三年将拜君赐”，貌似为这次未遭 杀戮而感恩戴德。实际上，一方面点破了 阳处父诱捕的阴谋，嘲笑晋君放虎归山的 愚蠢；另一方面发下雪耻报仇的誓言。果 然，不到三年，他终于统兵攻晋，以报殽 地惨败之仇，晋人把这次秦的出师称为 “拜赐之师”。
冯谖客孟尝君
• 故事发生背景
• 战国时期各国盛行养士之风，他们的政治见解 和办事才能，对当时的局势产生了若干影响， 本文生动地再现了当时养士、用士的社会风貌。 士——知识分子阶层的通称，士成为当时社会 上一种特殊势力。著名的养士者如齐国孟尝君， 赵国平原君，魏国信陵君，楚国春申君（以上 号称战国四公子），秦国吕不韦等，都广招门 客至数千人。
• 《左传》的文学色彩 • 《左传》虽是历史著作，是先秦时期最具文学色彩
的历史散文。
• 第一，文学的剪裁和历史的故事情节化。 • 第二，刻画人物性格神形毕现，有立体感。 • 第三，生动的战争场面描写和传神的细节描写。 • 第四，擅长叙写外交辞令，理富文美。
• 战国策是中国古代的一部史学名著。它是 一部国别体史书。共33卷，约12万字。是 先秦历史散文成就最高，影响最大的著作 之一。西汉末年，刘向 编订。
《殽之战》教学建议
• 分析人物形象 • 蹇叔：忠直耿介，见识深远。秦穆公收到
华东师大版历史高三上册第五单元第20课《新文化运动与马克思主义的传播》课件(共18张PPT)
——毛泽东
课后思考：
观点一：新文化运动中提出的口号“打倒 孔家店”，是反封建的需要。
观点二：儒家思想是中国传统文化的主流 思想，不能全盘否定，泼洗澡水不应把孩子一 起泼掉。
问题：对上述两种观点你怎么看?
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
△北大为什么能够成为新文化运动摇篮？
蔡元培提倡 “思想自由”“兼容并
“打倒孔家店”
儒者三纲之说，为一切道德 政治之大原：
君为臣纲，则民于君为附属 品，而无独立自主之人格矣；
三、推倒迂晦的艰涩的山林文学， 建设明了的通俗的社会文学。
——陈独秀《文学革命论》
我翻开历史一查，这历史没有年代， 歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几 个字。我横竖睡不好，仔细看了半夜，才 从字缝里看出字来，满本都写着两个字 “吃人” 。
——鲁迅《狂人日记》
“你的太太死了！赶快回来啊！”
“妻丧速归”
袁世凯《大总统祭圣告令》
阅读教材和下列材料，归纳新文化运动出现的历史背景
材料二：我们中国多数国民口 里虽然是不反对共和，脑子里实在 装满了帝制时代的旧思想。”“这 腐旧思想布满国中，所以我们要诚 心巩固共和国体，非将这班反对共 和的伦理文学等旧思想，完全洗刷 得干干净净不可。否则不但共和政 治不能进行，就是这块共和招牌， 也是挂不住的。
主张抗斗,而国民若观对岸之火,熟视而无所动心. ——陈独秀
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 1:02:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
史传文学专题教学ppt实用课件
（三）必修课要求基本的文学 鉴赏知识，选修课要求掌握初 步的鉴赏规律。
“了解诗歌、散文、小说、戏 剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。了解作品所涉及 的有关背景材料，用于分析和 理解作品”
“学习鉴赏诗歌、散文的基本 方法，初步把握中外诗歌、散 文各自的艺术特性。”
二、目前北京选修课的教学要 求。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
在模块中建立专题，设计学生 语文素养的发展序列，提供学 生语文能力的发展方向。
在原有班级形式下，依托现行 教材，采用“专题式教学”， 在实现“共同基础”的前提下 促进学生的“个性发展”。
“专题式教学”就是从现有选 修教材中开发、确立供学生选 择的学习专题，让学生在现有 教材内，实现“专题选修”。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
（一）必修课要求基础理解能 力，选修课要求深入理解能力。
必修课教学“从整体上把握文 本内容，理清思路，概括要点， 理解文本所表达的思想、观点 和感情。
高三语文上册 2.5《宽容》序言课件 华东师大版 (2)
如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住 一句老话：给永远比要令人愉快。
上帝创造母亲时
仁慈的上帝一直在为创造母亲而加班工作 着。在进入第六天时，天使来到上帝面前，提 醒他说：“您在这上面已经花费了许多不必要 的时间啦。”
上帝对天使说：“你看过有关这份订货的 技术要求吗?”
她必须能够经受任何荡涤，但不是塑料制 品；有一百八十个活动零件，可以任意更换； 靠不加奶和糖的浓咖啡及残羹剩饭运行；具有 站立起来就不会弯曲的膝部关节；拥有一种能 够迅速医治创伤和疾病的亲吻，从骨折到失恋 都能治愈；此外，她必须有六双手 ……
天使缓缓地摇了摇头说：“六双手……这 怎么可能?”
“这大难了，”天使劝道，“上帝啊，您 该歇歇了，明天……”
“不行!”上帝打断了天使的话，“我感到我 正在创造一件十分接近我自己的造物。你看， 眼前的这件母亲模型，已经能够在患病时自我 痊愈……能够用一磅汉堡包满足一家六口人的 胃口……能把一个九岁的男孩弄到莲蓬头下淋 浴……”天使绕着母亲模型细细地看了一遍， 不由得赞叹道：“她太柔和了!”
——法 雨果
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” 也 成
例 宽 为
美
容 谈 事 。
相 处 的 非 常 融 洽 。 “ 六 尺
出 了 三 尺 。 从 此 以 后 ， 两
宽 容 精 神 所 感 动 ， 也 主 动
尺 ， 那 位 邻 居 被 张 英 的 这
的 侄 子 收 到 信 以 后 让 出 了
始 皇 。
里 长 城 今 犹 在 ， 不 见 当 年
环节三
当仁不让
速读课文，看看序 言讲述了一个怎样的 故事？
华师大版高中语文高三语文上册《史传文学文学史与交融的时代画…》评课稿
华师大版高中语文高三语文上册《史传文学文学史与交融的时代画…》评课稿一、课程背景介绍华师大版高中语文高三语文上册的《史传文学文学史与交融的时代画…》是一门涉及史传文学和文学史交融的课程。
本课程旨在通过学习和理解史传文学作品，分析文学与历史之间的关系，并探究不同时代文学风格的变迁。
通过该课程的学习，学生可以提高对文学作品的理解能力，同时了解历史背景对文学的影响，培养学生的文学鉴赏能力和历史意识。
二、课程目标本课程旨在： - 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力； - 培养学生对历史文化的理解和认识； - 掌握史传文学作品的阅读方法和分析技巧； - 引导学生对文学与历史之间的关系进行深入思考。
三、教学内容与组织1. 教学内容本课程涵盖了以下内容： - 史传文学作品的阅读与分析；- 文学与历史的关系； - 不同时代文学风格的变迁。
2. 教学组织教学组织主要分为以下几个部分： - 首先，引入课程主题，介绍史传文学和文学史交融的基本概念，激发学生对该课程的兴趣； - 其次，进行史传文学作品的阅读和分析，引导学生深入理解作品背后的历史背景和文化内涵； - 接着，探讨文学与历史之间的关系，通过对历史时期文学风格的比较和分析，引导学生思考文学与历史相互影响的原因和机制； - 最后，进行课堂讨论和总结，梳理课程内容，解答学生疑惑，并评价学生对课程的掌握程度。
四、教学方法和手段1. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲述、讨论、阅读和分析等。
•讲述方法：通过教师的讲解，介绍课程内容和相关知识点，为学生提供必要的知识基础；•讨论方法：组织学生进行小组或全班讨论，引导学生提出自己的观点和看法，并进行思想碰撞，拓展学生的思维；•阅读方法：要求学生在课前或课后阅读相关文学作品，并进行分析和理解，培养学生的自主学习能力；•分析方法：指导学生对史传文学作品进行深入分析，从作者的写作手法、情节构思等方面进行解读，培养学生的文学分析能力。
文学艺术(上)PPT课件1 华东师大版
明
唐
宋
元
清
诗
词
曲
小
说
Hale Waihona Puke 学习目标• 1.知道唐诗和李白、杜甫、白居易、王维；宋词 和苏轼、辛弃疾；元曲和关汉卿；明清小说和 《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红 楼梦》。
• 2.通过对古代名诗、名作的学习和分析，培养从 文学作品中认识社会的能力。
• 3.在吟诵、欣赏中国古代文学作品的过程中，感 受古代文人忧国忧民的深挚情怀，增强民族自豪 感和爱国心。
元杂剧的角色
旦——女主角
末——男主角
净——大多是权贵、富豪、恶霸、贪官、无赖等形象
丑——刁钻、滑稽的人物
愤关 怒汉 鞭卿 挞用
——
天地 也也 ，， 你你 错不
黑浪
窦 勘分
暗漫
娥 贤好
的的
在 愚歹
恶艺
刑 枉何
势术 力手 。法
，
场 为为 的 天地 唱 ！？ 词
血溅白练、六月飞雪、大旱三年
四 《三国演义》大
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
讽喻社会，同情 人民，直白如话， 通俗易懂
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导入新课
郭丹，福建龙岩人，1987年 7月江西师范大学中文系研究生 毕业，获硕士学位，毕业后到
福建师大工作，现任福建师范
大学文学院教授，中国古代文
学专业博士生导师，中国古代 文学、文献学专业硕士生导师。
自主探究1
推导：请同学阅读本篇文 章，体会史传文学的意义。
体会我国文学的发展历 程，并大致了解一下史传文 学的特点。
本文从高中史传文教学现状入手,论述 了研究史传文阅读教学策略的必要并在深刻 理解新课程理念,认真分析史传文特点的基 础上,立足课堂教学实践,创意性地提出了史 传文的三种有效教学策略。
合作探究2
联系预习的资料，通过分组讨论从文 章的内容中看出作者怎样的写作目的。
作者在本文中不仅要告诉大家什么是史 传文学，更要告诉大家为什么要阅读史传文 学，本身就是一篇人文性和工具性结合得极 好的文章范例。
自主探究3
通读书中下面段落，总结一下史传文 学的特点。
史传文学的根本特征在于文学与史学的融合为 一。文学、史学、哲学不分，这是我国上古时期文 化的一个特有现象。中国古代并没有严格划分文学 与非文学，没有确立纯文学的观念。特别是先秦时 期，文学尚没有从整体文化形态中分离出来，文、 史、哲三者融为一体，以文学写文学，以文学写历 史，常见于先秦时期的各种典籍之中。这种情况一 直延续到汉代。就史传文学而言，它既是历史，又 是文学……
史传文学的特点：
1、寓褒贬于叙事中，在记述历史时，暗含褒贬。 （春秋笔法）
2、以人物为中心，强调人物在历史中的作用。 人物刻画的方法一般有：
（1）通过语言，行动等刻画人物形象 。
（2）在矛盾中突出刻画人物，例如《史记·廉 颇蔺相如列传》中通过秦赵两国矛盾被蔺相如解 决表现廉颇和蔺相如的形象。
学习反馈
课后作业： 1、理清本文的结构，并概括本文关于史传 文学的阐述。 2、作文一篇风格平实的论说文，本文在议 论上有何特色？
谢谢
合作探究1
小组学习：请同学们通读全文， 分小组概括本文的写作内容。
什么是史传文学； 史传文学有什么特点； 史传文学的发展历程等等。
自主探究2
史传文学：中国史传文学是中国历史文
学的一部分，它具有历史文学的一般特 性，兼有历史科学与文学艺术二种成分。 从文学的角度看，它是以历史事件为题 材，重在描写历史人物形象的文学作品; 从史学的角度看，它是通过运用文学艺 术的手段，借历史事件与历史人物的描 述，来表达一定历史观的历史著作。
课外拓展
补充材料
1、作者视史传文学为品位极高的文学作品的原因是 用鲜明的人物形象和生动的情节解释和演绎历史,将 历史文学化、故事化以形象和情节解绎历史时表达 出自己的评价,注入个人感情,“发挥了史诗式的文 艺之本质”,有很高的美学价值为叙事文学确立了楷 模。 2、史传文学的审美价值体现在以形象和情节解绎历 史时表达出自己的评价,注入个人感情发挥了史诗式 的文艺之本质。 3、传记文学的两座高峰分别是《左传》、《史记》。