五年级语文S版下册教案1~30课整理版
小学五年级下册语文S版教案
小学五年级下册语文S版教案标题：小学五年级下册语文S版教案教学目标：1. 熟练掌握本单元的词汇和语法知识。
2. 提高学生的阅读理解能力和作文表达能力。
3. 学习欣赏优秀文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：本教案以小学五年级下册语文S版教材为参考，包括以下单元内容：1. 《人世间最痛苦的事》2. 《我要你一笑》3. 《汤姆住院了》4. 《劳动最光荣》5. 《笑话的力量》教学步骤：第一课：《人世间最痛苦的事》活动1：导入通过看图和简短的对话，引导学生了解“痛苦”的概念，并与自身经历进行联系。
活动2：课文阅读带领学生一起朗读和理解课文内容，重点培养学生的阅读理解和归纳总结能力。
活动3：语法学习针对本课中出现的常见语法点，如动宾结构、连词、时态等，进行讲解和练习，巩固语法知识。
第二课：《我要你一笑》活动1：导入播放有关正能量的视频，引导学生讨论“笑”的意义和影响。
活动2：课文阅读学生分组朗读课文，进行角色演绎，加深理解和体验笑对人们的影响。
活动3：情感培养引导学生思考并表达他们在生活中通过笑容传递温暖和关爱的具体行动，鼓励他们互相表扬和支持。
第三课：《汤姆住院了》活动1：导入通过图片和简单问题，导入话题，引发学生对课文内容的猜测和探讨。
活动2：课文阅读学生听读课文的同时，进行理解问题的解答，加深对课文的理解。
活动3：写作指导根据课文内容，引导学生展开想象，创作一篇“帮助我”的文章，并相互交流和修改作文。
第四课：《劳动最光荣》活动1：导入与学生讨论劳动的重要性和意义，引导学生了解劳动与生产的关系。
活动2：课文阅读学生阅读课文，重点理解作者的观点和表达方式。
活动3：作文训练学生团队合作，针对不同的劳动场景撰写相关作文，并进行小组分享和讨论。
第五课：《笑话的力量》活动1：导入通过播放搞笑视频或分享笑话，调动学生的兴趣，引发他们对“笑话”的思考。
活动2：课文阅读学生分角色朗读课文，理解笑话的构成和笑话的力量。
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10*《草虫的村落》教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。
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11《黄道婆》教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学准备：演示文稿第一课时教学目标：1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
2．能正确流利地朗读课文。
3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学重点：1．能正确流利地朗读课文。
2．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学难点：了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学过程：一、预习准备出示ppt(预习题)：1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。
2．全文写了黄道婆的几件事？二、初读课文，读通读顺1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。
2．检查词语（1）听写虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得（2）订正3．默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
出示ppt：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。
语文S版小学语文五年级下册全册教案
语文S版五年级下册教案五年级下册语文教学设计1 神鸟教学目标；1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学准备：演示文稿教学时间：三课时（第一课时）教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
教学重点：读准字音，了解课文主要内容。
教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。
一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。
（字幕出示新词并出示含有新词的语句。
）读词、读语句。
4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。
有的词语在不同语境下有不同的意思。
如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。
”而在“我们要放下包袱，轻装前进。
”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。
因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。
语文S版五年级下册 (全册) 教案
S版五年级下册目录
第一单元
1、神鸟……………………一实小曹丙娟
2*、格萨尔王的故事……一实小曹丙娟
3、冬不拉……………………刘杜陈爱慧
4、火把节……………………刘杜高燕
5*、刘三姐……………………刘杜高燕
第二单元
6、猫…………………………向阳范军伟
7、珍珠鸟……………………向阳范军伟
8*、海豚救人…………………谷里李玮
9、老人与海鸥………………谷里李玮
10*、草虫的村落…………龙廷徐西军
第三单元
11、黄道婆……………………龙廷徐西军
12、提灯女神…………………楼德李雪
13*、香玉剧社号………………楼德李雪
14、居里夫人的三克镭……楼德杨建华
15*、花木兰…………………楼德杨建华
第四单元
16、范仲淹的故事…………青云石清珍
17、体育课……………………青云石清珍
18、虎口藏宝………………平阳韩丽娜
19*、顶碗少年………………平阳韩丽娜
20*、丢失的一天………………平阳刘洁
第五单元
21、古诗三首…………………平阳刘洁
22、左公柳……………………一实小房霞
23*、郑成功收复台湾……一实小房霞
24、隐姓埋名三十年…新汶实校林维勇
25*、海上英魂…………新汶实校林维勇
第六单元
26、少年闰土…………………平阳徐林
27、凡卡…………………………平阳徐林
28、孔明借箭………………谷里袁培栋
29*、战风车…………………谷里袁培栋
30*、童年乐趣………………刘杜陈爱慧。
五年级下册语文教案语文S版小学五年级语文下册全册教案教学设计
五年级下册语文教案（语文S版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）掌握课文的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视问题，发展创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战自我的信心。
二、教学内容：第一单元：第1课：《草原》第2课：《爬山虎的脚》第3课：《开国大典》三、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，掌握课文写作手法。
难点：分析课文表达技巧，深入理解课文中所蕴含的哲理。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学进度安排：第一单元：第1课：《草原》（1）导入新课，让学生自主朗读，感知课文内容。
（2）讲解生字词，让学生学会正确书写。
（3）分析课文写作手法，引导学生体会作者的思想感情。
第2课：《爬山虎的脚》（1）让学生预习课文，了解课文内容。
（2）课堂上，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文。
（3）练习课文中的描写方法，提高学生写作水平。
第3课：《开国大典》（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）讲解课文中的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
（3）分析课文中的人物形象，引导学生学习他们的优秀品质。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：抽查学生对生字词的书写和运用情况。
4. 写作练习评估：对学生的写作练习进行批改，检查学生对课文写作手法的掌握程度。
语文S版小学语文五年级下册全册教案
语文S版小学语文五年级下册全册教案1 神鸟教学目标；（一）、知识目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
（二）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
（三）情感、态度与价值观：（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学方法：1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。
教学方法：阅读法、情感教学法、小组讨论法等2、教具准备：录音机小黑板教学时间：三课时（第一课时）教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
教学重点：读准字音，了解课文主要内容。
教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。
一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字PS：双击获取文档 ctrl+a,ctrl+c,然后粘贴到word即可。
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五年级下册语文教案s版
五年级下册语文教案S版第一章：《草原》一、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
三、教学难点1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文深层含义，体会作者情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生思考对草原的印象。
2. 学习生字词，解释词义，让学生朗读课文，理解课文内容。
3. 分组讨论：让学生谈谈对草原的喜爱之情，分享自己的感受。
4. 总结课文，引导学生体会作者对草原的热爱，感受大自然的美好。
5. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
第二章：《开国大典》1. 了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
三、教学难点1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文深层含义，体会作者情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，展示中华人民共和国成立的图片，引导学生思考这一历史事件的意义。
2. 学习生字词，解释词义，让学生朗读课文，理解课文内容。
3. 分组讨论：让学生谈谈对中华人民共和国成立的感受，分享自己的心得。
4. 总结课文，引导学生深入理解中华人民共和国成立的伟大意义，培养学生的爱国情怀。
5. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
第三章：《将相和》1. 理解课文内容，了解将相和的典故。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
(语文教案)小学语文s版五年级下册教案
小学语文s版五年级下册教案能自主学习生字新词。
通过阅读，理解因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感谢之情。
一起看看小学语文s版五年级下册教案!欢送查阅!小学语文s版五年级下册教案1教学目标：1、能自主学习生字新词。
通过阅读，理解因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感谢之情。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的根底上学习多角度思考问题。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重点:阅读与理解课文的主要内容———回忆局部,从中体会父亲的严厉与慈祥都是为了让“我〞认识错误,面对错误,改正错误。
教学难点:抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,以及我对父亲的感谢之情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们上学有没有迟到过迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的你怎么看待迟到这一现象学生交流。
2.师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。
〞作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的迟到一文，让我们了解了她童年的故事。
今天我们继续学习迟到，相信大家会从中得到启示。
二、回忆课文，直奔重点。
1、通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。
那么，父亲究竟给我留下了什么印象呢在课文的开头有这样一句话：(出示句子)我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
(1)、指名学生读句子。
父亲给我留下了怎么样的印象抓住“疼〞和“严〞。
(2)、把“严〞组一个词来理解在课文中的意思。
(3)、比拟句子理解“严我的父亲很疼我，但是管教我很严。
我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
说说这两个句子的区别，体会严的程度。
2、读着这句话，你有什么疑问或想从本课了解哪些内容(学生质疑，教师归纳问题)三、细读课文，感悟品味出示探究单，学生小组合作完成探究题。
语文S版小学语文五年级下册全册教案(包含阅读教案)
五年级下册语文教学设计第一单元多彩的民族文化单元要点分析本单元以“多彩的民族文化”为专题，编排了三篇课文：《神鸟》《冬不拉》《火把节》，两篇略读课文：《格萨尔玩的故事》《刘三姐》以及语文百花园一。
本组课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事。
教学本组课文时，教师继续加强默读的指导，通过反复实践，使学生学会默读，逐步提高默读的速度和质量。
教学时，要给学生留有一定的时间，使学生能切实的默读课文。
本组教材篇幅长，教学时应充分发挥学生的主体性以及学生合作探究的作用，引导学生充分地自读。
在自读感悟的基础上，教师要大胆的处理教材，抓重点，议难点，以文本的关键处为突破口，化难为易，化繁为简。
1 神鸟教学目标1.学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2.指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3.引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4.初步了解课文的表达方法。
教学重点难点1.了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点2.从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学手段1.阅读法、情感教学法、小组讨论法等2.教具准备：录音机小黑板教学时间：三课时第一课时一、解题，导入新课。
1．导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2．齐读课题3．揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4．神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？二、初读课文，感知课文1．学生默读课文。
2．汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
3．读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。
区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
4．自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。
五年级下册语文教案语文S版小学五年级语文下册全册教案教学设计
五年级下册语文教案语文S版小学五年级语文下册全册教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多种教学手段，培养学生的创新思维和语文素养。
（3）通过课内外阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容1. 第一单元：人与自然（1）课文：《草原》、《荷花》、《古诗词三首》（2）口语交际：介绍自己喜欢的动植物（3）作文：我的动物朋友2. 第二单元：生活中的科学（1）课文：《太阳》、《月亮》、《春风》、《夏夜》（2）口语交际：介绍生活中的科学现象（3）作文：我身边的科学3. 第三单元：传统文化（1）课文：《对子歌》、《古诗词三首》、《传统节日》（2）口语交际：介绍自己喜欢的传统文化（3）作文：我喜欢的传统节日4. 第四单元：寓言故事（1）课文：《揠苗助长》、《守株待兔》、《刻舟求剑》（2）口语交际：讲述自己知道的寓言故事（3）作文：我喜欢的寓言故事5. 第五单元：人物描写（1）课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈上的武松》（2）口语交际：介绍自己熟悉的人物（3）作文：我印象深刻的人三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受、体验课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识。
3. 启发式教学法：提问引导，激发学生的思考，培养学生的创新思维。
4. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
小学语文S版五年级下册全册教案
单元教学设计第一单元多彩的民族文化教材分析：本单元编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。
其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。
通过阅读这五篇课文可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。
教学目标：1、随文识字32个，会写生字38个，理解积累新词。
2、正确流利地朗读课文，感受民族文化的无穷魅力及给他们带来的有益启迪。
3、引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
4、初步学习民间故事的表现手法，展开想象的翅膀，学写故事。
教学重点：要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。
教学策略：教学本单元课文，要引导学生用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。
要围绕学习主题展开教学活动和学习活动。
单元各课主要学习内容：1.《神鸟》教学时不仅让学生学习作者表达的方法，还要让学生体会到民间故事的主要特点。
2.《格萨尔王的故事》使学生了解藏族英雄史诗《格萨尔王转》，体会到格萨尔王是一位为民除害，造福百姓的英雄。
3.《冬不拉》让学生知道这是哈萨克族民间传说，培养学生阅读民间故事的兴趣；体会故事蕴含的道理。
4.《火把节》使学生感受彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
5.《刘三姐》使学生了解刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。
课时分配：课题编写《神鸟的故事》课型习作指导课时一课时主备单位主备教师负责领导教学目标知识与技能：能比较清晰地、完整地编写一个故事，内容要生动感人，结构要完整。
过程与方法：采用自主审题的方法，大胆展开想象，表达一定的意思或中心。
情感态度价值观：从编拟故事的过程中，学生感受写作的乐趣，接受自我教育，懂得应该保护动物的道理。
五年级下册语文教案语文S版小学五年级语文下册全册教案教学设计
五年级下册语文教案（语文S版）一、教学目标和要求：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）掌握基本的语文知识和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养；（2）培养学生独立思考和合作学习的能力；（3）引导学生运用语文知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好；（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感；（3）培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学内容：第一单元：春天的故事1. 课文：《春日》朱熹2. 生字词：慵、妆、翠、融第二单元：美丽的夏天1. 课文：《小池》杨万里2. 生字词：映、透、嫌、吵第三单元：秋天的收获1. 课文：《夜书所见》叶绍翁2. 生字词：萧、送、涨、饱第四单元：寒冷的冬天1. 课文：《江上渔者》范仲淹2. 生字词：塞、涌、凝、缩三、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）掌握基本的语文知识和写作技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）语文知识的运用解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入学习状态；2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作学习的能力；3. 启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题并解决问题；4. 实践教学法：通过写作、朗读等实践活动，提高学生的语文素养。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对生字词的掌握程度；3. 单元测试：评估学生在单元学习中对知识的掌握和运用能力；4. 期末考试：综合评估学生全学期的学习成果和语文素养。
六、教学进度安排：第一单元：春天的故事（2课时）1. 课文《春日》朱熹的学习与讨论（1课时）；2. 生字词的练习与运用（1课时）。
五年级下册语文教案语文S版小学五年级语文下册全册教案教学设计
五年级下册语文教案（语文S版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所涉及的文化常识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的文化常识的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习语文。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的学习能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
4. 讲解课文：讲解课文的具体内容，让学生理解课文的大意。
5. 文化常识讲解：讲解课文中所涉及的文化常识。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识进行练习。
7. 小结与拓展：对本节课的内容进行小结，并进行拓展延伸。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学知识，进行写作练习。
3. 查阅资料，了解课文中所涉及的文化常识。
六、第六单元教案【教学目标】1. 知识与技能：学习并掌握本单元的生字词，理解课文内容，掌握所学的语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，培养学生的品德修养。
【教学重点与难点】1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
五年级下册语文教案s版
五年级下册语文教案S版第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，理解重点词语的意思；提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
三、教学难点1. 学会生字词，理解重点词语的意思。
2. 提高朗读和表达能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受草原的美。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生交流对草原的了解和印象。
2. 自读课文，让学生借助工具书或同桌交流，学会生字词，理解重点词语的意思。
3. 教师范读课文，学生跟读，体会朗读的节奏和情感。
4. 学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
5. 讨论课文内容，引导学生理解作者对草原的喜爱和赞美之情。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：《古诗词三首》一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读诗词；理解诗词的意境和作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，理解重点词语的意思；提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏诗词、热爱传统文化的意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读诗词。
2. 理解诗词的意境和作者的情感。
三、教学难点1. 学会生字词，理解重点词语的意思。
2. 提高朗读和表达能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受诗词的美。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入新课，展示诗词图片，引导学生交流对诗词的了解和欣赏。
S版语文五年级下册1-30课所有教学课件(包括所有百花园)
中心思想：
本文写了（
神鸟 ）利用三个故事，一 次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱 的事。表达了作者对（聪明伶俐）的 （神鸟）的喜爱之情。对（ 狗）、 （ 猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于 （救人）的品质的赞美之情。对（可汗） 富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。
课外阅读
《成吉思汗和鹰》 《九色鹿的传说》 蒙古族民间故事
寒暄 毒蛇 后悔
默读课文，思考： 课文主要讲了一件什么事？ 神鸟给依尔特戈尔可汗讲了 几个故事？试着给这些故事 加上小标题。
思考：：“神鸟”“神”是什么意 思？
神鸟神奇在哪儿呢？
不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到 它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可 是谁也没有捉到。 据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走 去，都走出一条山路来了。
你会认课文中的生字吗？
líng 伶 zéi 贼 fú 袱
lì 俐 fēn 吩 shé 蛇
wǎn āi 婉 唉 fù zào 咐 燥 jiù 救
bàng 傍 chè 澈
你会读这些词语不
伶俐
婉转 啼叫 可汗 傍晚 吩咐 清澈 包袱 搭救 埋怨 更夫 牺牲 粗枝大叶 闷头不语 老老实实 聪明伶俐
我国是一个由五十六个民族组 成的大家庭。在这个大家庭中 有许许多多山林里，去看看那美丽的“神 鸟”，去听听那动人的故事。
本文为蒙古族的民 间故事，大家一起来 读一读吧！
神 鸟
学习要求：
• 自由地大声地朗读课文，学 习本课的生字新词，读准字 音。
可汗三次叹气：
1. “唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！” 可汗叹了口气说。 2. “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一 声又飞走了。 3. 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反 倒牺牲了自己！”
语文S版小学语文五年级下册全册教案.doc2 (1)
第一单元多彩的民族文化1 神鸟教学目标；（一）、知识目标：1、学习本课生字新词，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
（二）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
（三）情感、态度与价值观：（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学方法：根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。
（阅读法、情感教学法、小组讨论法等）教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
教学重点：读准字音，了解课文主要内容。
教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。
一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、板书，齐读课题：神鸟3、质疑课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，“神鸟”神奇在哪儿呢？为什么称它为“神鸟”，说出本文的主要内容。
二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。
语文S版小学五年级下册语文全册教案
语文S版小学五年级下册语文全册教案语文s版小学五年语文第二卷整卷教学计划1神鸟教学目标；1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既??也??”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
教学重点：了解神鸟是如何一次又一次地逃离厄特·戈尔汗的，并掌握文本的主要内容。
教学困难：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学准备：演示文稿教学时间：三课时（第一课时）教学目标：1.学习本课，认识7个新单词，能写14个新单词，掌握11个单词。
2.第一次阅读课文，明确课文的写作顺序，理解课文的主要内容。
教学重点：读准字音，了解课文主要内容。
教学难点：理解文本结构，明确文本的写作顺序。
1、解决问题，引入新课程1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、齐读课题3.揭示主题：“神鸟”和“上帝”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字1.报告预习生词时遇到的任何困难，并在学生中解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3.自己阅读全文，画生词，然后把单词放在句子中，读出来，结合句子理解单词的意思。
（字幕显示生词和包含生词的句子。
）读单词和句子。
4.总结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。
有的词语在不同语境下有不同的意思。
如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。
”而在“我们要放下包袱，轻装前进。
”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中一个笑话。
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1、神鸟教学目标；1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学准备：演示文稿教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
教学重点：读准字音，了解课文主要内容。
教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。
一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。
（字幕出示新词并出示含有新词的语句。
）读词、读语句。
4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。
有的词语在不同语境下有不同的意思。
如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。
”而在“我们要放下包袱，轻装前进。
”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。
因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。
三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？2、提出不懂的问题，解决简单的问题。
3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。
四、布置作业：1、抄写生字、积累新的词语2、带着课后思考题再次读课文。
板书设计：生字（略）大故事小故事多音字（略）狗神鸟猫乌鸦第二、三课时教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
2、初步了解课文的表达方法。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
教学重点：理解课文内容，体会作者表达的情感。
教学难点：作者是怎样表达这种情感的。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。
还记得课文主要讲了些什么吗？1、回忆课文主要内容。
2、提出不懂的问题。
3、理清文章结构。
二、读中感悟，体会情感1、指名读1—3自然段。
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。
2、默读4—16自然段，出示自学提示：3、全班汇报步骤一：解决自学提示第1题（1）小声读一读第4自然段（2）出示①这句话写的是可汗的（）活动。
②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？③读出这种决心与信心。
④说一说这一自然段与下边内容的关系。
步骤二：解决自学提示第2题（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？要点：①两人有约定出示：A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？B、从中你体会到了什么？C、用“既……也”说一句话。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定步骤三：解决自学提示第3题（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。
出示：（2）请你谈谈对他们的看法？（3）为什么好人也会办错事？步骤四：解决自学提示第4题（1）表达的情感①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
以上内容就是文章要表达的美好心愿。
（2）是怎么表达的通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。
4、学习课文第17自然段（1）指名读第17自然段（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？回读课文，概括回答要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。
三、总结全文，深化理解1、读了这个故事后，你受到什么教育？2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？归纳板书：狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人3、总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。
这是贯穿全文的大故事。
而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。
这种表达方式是我们应该学习借鉴的。
4、请你向文中的人物说一句话。
或赞美，或批评，或劝诫。
四、布置作业：1、完成造句2、积累词语3、把故事讲给家人听4、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。
以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。
2、格萨尔王教学目标1、会认“酥”等七个生字。
2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。
教学重点理解课文内容，了解格萨尔王的故事，感受其为民除害、造福百姓的精神。
教学难点以较快的速度默读课文，理解课文内容。
教具准备课件预习题纲读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。
第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。
今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？二、检查预习，整体感知1、出示生字词语，检查学生自学情况。
2、以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？三、理解感悟，体会英雄形象1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？2、交流反馈：⑴他非常勇敢，为民除害。
你从哪些语句中读出他非常勇敢，为民除害？教师相机指导朗读。
⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。
你从哪些语句中读出他非常善良，热爱人民，造福百姓？教师相机指导朗读。
四、朗读唱词，体会比兴用法1、学生朗读唱词，2、教师：唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？3、教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。
五、课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学们课后多收集一些民间故事读读。
六、作业1、复习本课词语。
2、搜集和阅读其他民间故事。
3、冬不拉教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
教学难点：琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教学准备：（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学时间：3课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。
教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。
教学难点：理清文章写作顺序。
教学过程：一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
板书生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜冬不拉2、王子除害牺牲3、琴声讲述故事第二、三课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、指导学生背诵15、16自然段。
教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。
教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。
教学准备：演示文稿一、导入新课谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。
二、回忆课文，理清脉络1、出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙的。
2、能根据填空说一说本文的主要内容吗？三、抓住重点，朗读理解，体会情感。
1、默读2-10自然段，思考（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。
（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）要点一：不顾个人安危（2自然段）出示文字片步骤①“自告奋勇”一词什么意思？②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。
明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。
）要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）①先读一读②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。
）③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？（不可以。
这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。
）要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读②指名朗读，大家评一评。
③你感到这场面怎么样？2、小结：（1）冬不拉是怎样的一个人？（2）理清文章层次，先写什么又写什么。