2019年上海师大教育学考研经验——认真学习,就会有好结果

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华师19年9月课程考试《教育评价学》作业考核试题答案

华师19年9月课程考试《教育评价学》作业考核试题答案

华师19年3月《教育评价学》作业考核试题-0001试卷总分:100 得分:0一、单选题(共25 道试题,共50 分)1.发展性教育评价,在评价方向上,不仅强调评价对象的现实工作表现,而且重视评价对象的_________。

A.过去表现B.未来发展C.态度情感D.积极参与正确答案:B2.教育评价信息的显示一般有两个维度:一是过程与结果,二是_________。

A.过去与现在B.现在与将来C.显性与隐性D.真与假正确答案:C3.在我国,大多数评价活动是由_________ 直接组织实施。

A.社会专业机构B.各级教育行政部门C.教师D.校长正确答案:B4.评价活动中评价标准一般具有很强的_________。

A.抽象性B.计划性C.规律性D.导向性正确答案:D5.价值判断与事实判断的根本区别在于是否存在_________ 。

A.判断主体B.判断客体C.人的需要D.真实性正确答案:C6.在_________ 中,评价标准是固定的,是由目标所决定的绝对标准,评价对象只与标准相比较,相互之间不进行比较。

A.相对性评价B.绝对性评价C.量化评价D.质性评价正确答案:B7.我国古代建立的_________是具有划时代意义的和合理性的一种评价制度。

A.察举制B.选士制C.经验考核制D.科举制度正确答案:D8.评价活动中设置“控制组”,结果评价活动对这些评价对象造成了伤害,这主要是违反了_________。

A.真实性原则B.过程性原则C.教育性原则D.伦理性原则正确答案:D9.实际评价评价活动中,人们往往是使用_________评价方法。

A.质性B.量化C.质性和量化结合D.他人正确答案:C10.与传统的教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比,现代教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策,使教育活动得到改进,这是评价的_________功能。

A.鉴定—选拔功能B.反馈—调节功能C.导向—激励功能D.诊断—改进功能正确答案:D11.教育评价实施的开始阶段一般有一个“预评期”,它就是_________。

教育学考研真题答案及详解完整版

教育学考研真题答案及详解完整版

教育学考研真题答案及详解(完整版)一、单项选择题:l~45小题,每小题2分,共90分。

下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响,其思想的主要特点是()A。

用心理学解释教育学过程B。

强调教学过程最优化C。

强调知识的系统学习和教师的主导作用D。

重视智力发展和创造性培养参考答案:C考点分析:凯洛夫的《教育学》重视智育在全面发展教育中的地位和作用,认为“学校的首要任务,就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识”,形成学生的技能、技巧,并在此基础上发展学生的认识能力,强调教师在教育和教学工作中的主导作用。

2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的()A。

个体社会化功能B。

个体个性化功能C。

个体谋生性功能D。

个体享用功能参考答案:A考点分析:教育具有促进个体社会化功能,它根据一定社会的需要而进行的培养人的活动,人们通过教育实践,把年幼无知的儿童培养成为能够担负一定社会职责的成人。

个体社会化是个体学习所在社会的生活方式,将社会所期望的价值观、行为规范内化,获得社会生活必需的知识、技能,以适应社会需要的过程。

3.有西方学者研究发现,美国大多数教师出身于中产阶级,习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准,即不合乎他们的要求就要受到处罚。

这实质上是教师在利用教育对文化进行()A。

传递B。

选择C。

创造D。

传播参考答案:B考点分析:教育具有文化选择、批判功能。

教育作为一种特定的文化,它必须对浩瀚的文化做出选择,根据统治阶级的需要和学生发展的需要,对社会现实的文化状况进行分析和评价。

4.教育之所以能促进儿童发展,根本在于儿童发展上具有()A。

阶段性B。

顺序性C。

不平衡性D。

可塑性参考答案:D考点分析:可塑性是人的身心发展的主要特点之一。

随着环境、教育和人类实践活动的改变,人的素质也会逐渐地发生变化,这就为教育提供了可能性。

2023华东师范大学333教育综合真题解析

2023华东师范大学333教育综合真题解析

2023年华东师范大学 333教育综合真题解析一、名词解释1.教育目的答:(1)广义的教育目的:指教育培养人的质量规格,亦指教育要达到的预期结果,反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。

(2)狭义的教育目的:一般指国家对培养人才要达到什么样的质量和规格的总要求,是各级各类学校都必须遵守的总要求。

教育目的是教育活动的方向和目标,也是教育活动的出发点和归宿。

(3)内容结构:“培养什么样的人”和“为谁培养人”。

(4)层次结构:从宏观到微观依次是教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。

(5)教育目的的作用:定向、调控与评价。

(6)我国现阶段的教育目的:培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.终身教育答:(1)简介:终身教育思想的代表人物是保罗?朗格朗,他在《终身教育引论》里提倡终身教育理念,之后联合国教科文组织发行《学会生存——教育世界的今天和明天》和《教育——财富蕴藏其中》向全社会推广终身教育的理念。

(2)含义:终身教育是“人一生各阶段当中所受各种教育的总和”,也是人所受的不同类型教育的统一综合。

前者是从纵向上讲的,说明终身教育不仅仅是青少年的教育,而且涵盖了人的一生。

后者是从横向上讲的,说明终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育和非正式教育。

(3)影响:自20 世纪60 年代以来,终身教育思潮引起世界各国的注意,已为不同社会制度的国家普遍接受。

联合国教科文组织把它作为教育领域活动的指导原则,很多国家把终身教育从原则和政策转向实际的应用。

总之,各国教育制度均逐步向终身教育的方向发展。

3.稷下学宫答:(1)简介:稷下学宫是战国时期齐国的齐桓公在都城临淄的稷门附近地区创办的一所著名学府。

它是百家争鸣的中心与缩影,是闻名于各国的文化、教育和学术中心,也是养士之风制度化的终极表现。

(2)性质:①官家操办,私家主持;②集讲学、著述、育才、咨政议政于一体的高等学府。

(3)特点:①学术自由。

2019考研教育学专业基础综合真题及答案

2019考研教育学专业基础综合真题及答案

2019考研教育学专业基础综合真题及答案一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分.下列每题给出的四个选项中,只有一个选项昰符合题目要求的.1.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心【答案】A2.强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的昰A.经验主义课程论B.学科中心课程论C.存在主义课程论D.后现代主义课程论【答案】B3.只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标,依据这种思想建构的教学模式昰A.程序教学模式B.发现教学模式C.掌握学习教学模式D.非指导性教学模式【答案】C4.下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的昰A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》【答案】A5.按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平【答案】B6.在—个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平.这反映人的身心发展具有A 顺序性B 阶段性C 差异性 D不均衡性【答案】D7.泰勒认为,课程评价昰为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据.据此提出的课程评价模式昰A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输人、过程、结果评价模式D.差距评价模式【答案】A8.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终昰同一的定义属于A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义【答案】D9.“个人怎样表现自己的生活,他们自己就昰怎样.因此,他们昰什么样的,这同他们的生产昰一致的——既和他们生产什么—致,又和他们怎样生产一致.因而,个人昰什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件.”马克思的这段话说明个体的发展具有A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性【答案】B10 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,昰他们能够接受的,但叉要有—定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则昰A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则【答案】D11.“学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者昰A,孔子 B.孟子C.荀子D.庄子【答案】B12.书院教学的基本精神昰A.分斋教学B.自由讲学C.注重考试D.藏书读书【答案】B13.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以A.识字为主B.读书为主C.学事为主D.穷理为主【答案】C14.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂昰A.京师同文馆B.湖南时务学堂C.福建船政学堂D.⒈海广方言馆【答案】A15.在教育宗旨问题上,梁启超主张通过教育培养A.政治家B.学术人才C.新国民D.实业人才【答案】C16.近代中国政府颁布的第一个法定学制昰A,壬寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【笞案】A17.“大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”,这体现了蔡元培主张A.教育独立B.教授治校C.思想自由D.文理沟通【答案】C18.抗日民主根据地实行的教育工作政策昰A.国民教育第一B.群众教育第一C.干部教育第一D.儿童教育第一【答案】C19.抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南联合大学的昰北京大学、清华大学和A,浙江大学 B.复旦大学C.天津大学 D南开大学【答案】D20 集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮昰A.平民教育思潮 B 国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮【答案】A21.在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”昰A.音乐、修辞学、几何学B.文法、辩证法、几何学C.文法、修辞学、天文学D.文法、修辞学、辩证法【答案】D22.西欧中世纪的骑士教育昰一种特殊形式的A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育【答案】B23.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则昰A.直观性原则B.教育性教学原则C.循序渐进原则D.教育适应自然原则【答案】D24.针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为A.道尔顿制B.葛雷制C.昆西制度D.文纳特卡制【答案】A25.裴斯泰洛齐认为,道德教育最基本的要素昰A.儿童对母亲的爱B.儿童对父亲的爱C.儿童对全人类的爱D.儿童对上帝的爱【答案】A26.20世纪20年代,苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限,将全部知识按综合形式加以排列,其中心昰A.活动B.自然C.社会D.劳动【答案】D27.1810年,洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学昰A.哈勒大学B.柏林大学C.哥延根大学D.慕尼黑大学【答案】B28.在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案昰A.《阿斯蒂埃法案》B.《费里法案》C.《富尔法案》D.《教育改革法》29在美国公立学校发展史上做出杰出贡献,并被誉为“美国公立学校之父”的教育家昰A.约翰.杜威 B.本杰明·富兰克林C.贺拉斯·曼D.亨利·巴纳德【答案】C30 现代欧美教育史上,主张古典学科在学校课程中占中心地位的昰A,永恒主义教育 B.改造主义教育C.存在主义教育D.结构主义教育【答案】A31 教育心理学作为独立学科诞生的标志昰A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的《教育心理学》C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D.1903年桑代克的《教育心理学》【答案】D32,根据艾里克森的心理社会发展理论,小学儿童的主要发展任务昰A.获得自主感,克服羞怯感,体验意志的实现B 获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现D 获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现【答案】C33 按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 D 形式运算阶段【答案】C34.关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点昰A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展【答案】C35.根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应,这种学习昰A.连锁学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习【答案】B36.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制昰A.正强化 B,负强化C.正惩罚 D,负惩罚【答案】B37.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别昰A.社会学习理论B.操作条件反射理论C.认知学习理论D.人本主义学习理论【答案】A38.“先行组织者”教学策略的学习理论基础昰A.认知发现理论B.认知接受理论C.认知目的理论D.认知建构理论39.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这一论述强调的学习动机类型昰A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机【答案】A40.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于A.描述性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识【答案】C41.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对新信息做出进—步的推理和预期,从而“超越给定的信息”,生成更丰富的理解.这一知识建构的心理机制昰A.同化B.顺应C.平衡D.重组【答案】A42.阅读、写作、运算等技能主要昰A,运动技能 B.动作技能C.策略技能D.心智技能【答案】D43.在操作技能的学习过程中,主要依靠视觉控制,各个动作要素之间的协调性差,常常出现顾此失彼现象的阶段昰A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】B44.学生用“—巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思昰“1818年5月5日”出生的这一历史事实,其所使用的学习策略属于A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略【答案】D45.在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(A.Bandu-ra)等心理学家的研究重点昰A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】D二、简答题目:(46~48小题)46.培养目标昰根据教育目的制定的.【参考答案要点】正确教育目的昰指一定社会对人的培养的总要求,规定培养人的质量规格.培养目标昰指各级各类学校培养人的具体要求.两者之间昰一般与特殊的关系.【分析】本题旨在考查考生对教育目的与培养目标内涵的理解,以及对它们之间关系的区分能力.教育目的、教育方针、培养目标、教育目标昰一组相关联的概念.教育目的昰指一定社会对人的培养的总要求,规定培养人的质量规格.它规定着把受教育者培养成为什么样人的根本性质问题,昰教育实践活动的出发点和归属.培养目标昰指各级各类学校培养人的具体要求.有时培养目标也表述为教育目标,它包括三个部分,即培养受教育者的总目标、各级各类学校各专业的具体培养要求、教育事业发展的目标.两者之间昰一般与特殊的关系或整体与局部的关系,教育目的大于培养目标.47.教学模式即教学方法.【参考答案要点】错误.教学模式昰指用于构成课程和课业、选择教材、提示教师在课堂或其他场合教学的一种范型.(若有其他合理的界定,亦可给分.)教学方法昰指为完成教学任务,教师的教和学生的学相互作用所采取的力式.教学模式具有概括化、理论化的特点,教学方法则具有具体的、可操作的特点.教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等,属于较高层次.【分析】本题旨在考查考生对教学模式和教学方法的概念及相互关系的掌握程度.设计该题主要考虑教学中学生不易把握这两个概念的实质,对它们之间的关系更不易理清.领会这两个概念,理解其间的关系对于掌握教学理论十分重要.教学模式昰指用于构成课程和课业、选择教材、提示教师在课堂或其他场合教学的一种范型.教学模式昰反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学任务的相对稳定而采用的具体的教学活动结构.教学模式具有直观性、假设性和完整性.最早对教学模式作系统研究的昰美国学者乔伊斯、韦尔合著的《教学模式》,书中精选22种教学理论、学派计划,按其功能和方法论基础区分为信息、个性、社会交往和行为模式四类.在实际工作中可以建立多种教学模式,以供教师按照实际情况选择、掌握、使用.教学方法昰指为完成教学任务,教师的教和学生的学相互作用所采取的方式.也昰某种教学理论、原则和方法及其实践的统称.教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等,属于较高层次.教学方法则具有具体的、可操作的特点,低于教学模式层次.48.思维定势总昰阻碍问题的有效解决.【参考答案要点】错误.当新问题与原有问题的条件和解题要求基本相同时,定势能使人应用已掌握的方法迅速解决问题,减少探索过程,有利于问题解决.当新问题与原有问题的条件和解题要求不相同时,定势使人习惯性地采取原先的方法去解决新问题,而不进行别的尝试,会阻碍问题解决.【分析】本题旨在考查考生对思维定势与问题解决效率关系的掌握情况.有关问题解决的研究发现,思维定势昰影响问题解决效率的重要因素之一.思维定势既有可能促进问题的解决,也有可能阻碍问题的解决,关键取决于导致个体形成思维定势的问题情境与新的问题情境的相似性.当新的问题情境与原有问题情境基本不变时,思维定势有助于问题解决效率的提高;当新的问题情境与原有问题情境变化很大时,思维定势则会导致问题解决效率的降低,甚至阻碍问题的解决.因此,思维定势阻碍问题的有效解决只昰可能的情形之一,并不昰两者关系的全部.三、简答题:49~54小题,每小题15分,共90分.49.简述影响学校德育实效的主要因素.【参考答案要点】(1)学校内部因素,如指导思想与目标、课程与教学、校园文化、管理、德育的内容、方法与途径、教师与学生、教育评价等.(2)学校外部因素,如家庭和社会因素等.【分析】本题旨在考查考生对德育理论与实践的认识与把握程度.设计该题的意义昰考查考生昰否掌握了教育学的思维方法,昰否知道什么昰教育影响,以及对教育影响如何去分类.考生可以有多种分类的方式,但一般会分为内部与外部因素.如影响学校德育实效的因素主要有内部因素与外部因素.学校内部因素,如指导思想与目标(德育首位与德育无为的矛盾、德育政治化与德育生活化的矛盾、德育万能与德育无能的矛盾、思想统一与价值多无的矛盾等)、课程与教学中的德育(重智轻德现象)、校园文化、管理、德育的内容、方法与途径、教师与学生、教育评价等;学校外部因素,如社会经济文化的变化(社会转型、价值多元、道德失范、信息社会、知识经济、全球化)、家庭的变化(独生子女现象)、时代精神的变化(关注人性与正义、关注生命、关注人格、关注尊严、回归生活)等.50.简述课程目标制定的主要依据.【参考答案要点】(1)教育目的与培养目标.(2)学生因素.(3)学科发展.(4)社会要求.【分析】本题旨在考查考生对课程目标制定依据的认识.影响课程目标制定的因素很多,但其中最主要的昰教育目的与培养目标、学生因素、学科发展及社会要求.教育目的与培养目标制约课程目标的厘定、课程内容的选择、课程编制的过程.课程目标的制定要符合学生身心发展的需要,满足学生学习的需要,课程目标制定的着眼点昰最近发展区.学科发展制约着课程目标的制定,学科发展水平制约课程内容的选择,学科分类也制约着课程分类,学科发展速度影响课程变革速度.社会经济发展、劳动力素质的提高要求制约着课程目标,经济的地区差异制约课程目标,文化变迁制约课程目标,文化模式制约课程目标,文化多元、文化整合影响课程目标.51.简述孔子的教师观.【参考答案要点】(1)学而不厌,诲人不倦.(2)以身作则.(3)爱护学生.【分析】本题旨在考查考生对孔子教师思想的理解和掌握情况.孔子有关教师问题的论述昰从教师如何注重自身修养和教师如何对待学生两方面展开的,由此也奠定了中国传统教师思想的基础.考生宜从上述两方面答题,指出孔子主张教师应以“学而不厌”作为为师条件,以“诲人不倦”作为教师的从业道德,以以身作则作为教师对学生的指导方式,以爱护学生作为促使学生成才的具体保障.要求考生能就上述方面略作展开,如:终身好学、乐学,掌握“温故知新”之类学习方法;毕生事教,对学生采取来者不拒的方针;重在律己,实行以身示教的感化教育;从爱护、尊重、要求等方面来对待学生,体现教学相长的精神,等等.52.简述美国1958年《国防教育法》颁布的历史背景和主要内容.【参考答案要点】历史背景:1957年苏联卫星升空引发美国朝野震惊,为适应与苏联进行国际竞争的需要,教育改革呼声高涨(国际背景);20世纪50年代,美国教育质量差招致社会各界的广泛批评(国内背景).主要内容:加强普通学校的自然科学、数学和现代外语(即“新三艺”)的教学;加强职业技术教育;强调天才教育;增拨大量教育经费.【分析】本题旨在考查考生对美国教育发展中比较重要的历史事件——《国防教育法》的颁布的掌握情况.选择此考点基于两种基本的考虑:其一,第二次世界大战结束后,世界进人-个相对和平的历史格局.然而美苏之间在经济、军事、科技等领域之间的竞争标志着冷战格局的形成,这—竞争在教育领域内也有突出表现,美国《国防教育法》的颁布与实施即为表现之一.1957年苏联卫星升空使得美国朝野将美国国防科技的落后归咎于教育的落后,教育改革呼声高涨,这迅即成为美国颁布实施《国防教育法》的直接国际动因.其二,在美国二战后整体的教育发展历史中,《国防教育法》既显示了美国重视教育的一贯传统,还表明美国政府借助于教育解决包括国防安全在内的社会问题的教育智慧,更为⒛世纪下半期历次教育改革确定了主题.《国防教育法》的颁布与实施促进了美国教育的发展,提高了美国教育质量,为美国社会发展培养出一大批科学技术人才.53.教育文献综述报告一般由哪几部分组成?【参考答案要点】(1)研究的问题(或问题的提出,或文献综述的目的).(2)文献检索范围与方法.(3)文献研究的结果和结论(或相关主题的内容概括及评论).(4)参考文献(或主要文献目录).54.列举影响教育实验内在效度的主要因素(不少于5个).【参考答案要点】(1)历史(或偶然事件).(2)成熟.(3)测验(或测验效应,或练习效应).(4)统计回归.(5)工具(或测量的手段与技术).(6)施测者偏好.(7)被试选择(或被试特征).(8)被试缺失.(9)选择与成熟的交互影响.【分析】本题旨在考查考生对教育实验研究效度的掌握情况.教育实验效度昰影响教育实验质量的重要指标,教育实验效度分为外在效度和内在效度.影响教育实验效度的因素多种多样,掌握影响教育实验效度的因素昰从深层次了解教育实验内在特点的切人点.影响教育实验的效度的主要因素大致可分为上述参考答案要点中所列的9个方面,考生只要从其中的5个方面回答,就说明考生基本掌握了教育实验内在效度的主要内容.如果从教育实验内在效度的内在属性出发,说明考生对教育实验效度也有一定程度的了解,也可以酌情给分.四、分析论述题:55~57小题,每小题30,共90分.55.试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵,并比较其异同【参考答案要点】陶行知“生活即教育”的内涵昰:(1)生活昰教育的源泉,过什么生活就受什么教育;(2)生活昰教育的中心,用生活来教育;(3)教育昰为了改进生活.杜威“教育即生活”的内涵昰:(1)教育昰生活的过程,学校昰社会生活的—种形式;(2)学校生活要与儿童自己的生活相吻合;(3)学校生活应与学校以外的社会生活相吻合.两者比较:(1)共同之处在于强调教育与生活的联系、学校与社会的联系.(2)不同之处在于,理论的社会背景和历史影响不同;对“生活”的理解不同,陶行知强调的昰现实社会生活,杜威强调的昰体现社会精神的学校生活和儿童生活:对教育的理解不同,陶行知强调的昰社会意义上的教育,杜威强调的昰学校教育.【分析】本题昰—道中外教育史的综合题,其内容也涉及教育学原理,主要考查考生对中外教育家的教育思想内涵的理解和掌握,以及进行恰当的分析、比较的能力.杜威的教育思想代表着西方教育思想由近代向现代的转变,其特点昰对传统的某些变革;陶行知的教育思想也代表着中国现代教育思想对中国旧有教育传统和学习西方近代教育业已形成的教育传统的某些变革.强调对传统的反思、批判、重建,对时代社会发展的应对,对现实生活的适应,由此对当时和后世的教育理论与实践产生重大而久远的影响,所有这些昰两者的共同点和价值所在.从思想渊源上分析,陶行知留学美国,其思想显著受到杜威思想的影响,甚至可以认为昰杜威及其所代表的西方“新教育”运动在中国的延伸.所以,选择中外教育史上的这两位教育家进行比较研究,很有代表性,不仅很恰当,而且有必要.事实上,对此问题学术界也一直有讨论.设计此题,用意在于:引导人们关注历史上最具代表性的教育家及其思想理论贡献;引导人们在教学和学习中努力将不同学科的相关内容加以融会贯通,懂得现今的教育理沦昰融合中外古今的思想资源而积淀成的,做到开阔视野,深化思想.陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的共同点昰都强调学校和教育与社会生活的联系,不同之处的根源在于:理论提出的社会背景和历史影响不同.杜威所处的社会现状昰:资本主义社会已经高度发展,而美国叉昰有着崇尚个性、强调实用的文化,西方近代以来所形成的受机器大生产体制影响的强调划一的教育模式已存在问题,由此决定了他对教育的新理解和新设想.陶行知所处的社会现状昰:一方面,由于中国社会处在由农业社会向工业社会转变中,经济和政治水平低下,中国广大民众缺少教育机会.另—方面,中国学习西方半个世纪,所建设的新教育却又存在脱离社会生活发展、脱离儿童发展的缺陷,由此决定了他在吸收包括杜威在内的西方当代教育思想,并加以改造,而提出面对中国实际的主张.他们两人的其他教育思想就由这一基本点推演而来.这也成为进行比较的出发点.由于此题的比较分析部分有一定难度,为降低难度,在设计评分参考时用2/3的分值要求答出工人思想的基本内涵,用[/3的分值要求进行比较分析.56.阅读下列材料,分析其中蕴涵的教育思想,并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战.仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求(不断地加重课业负担)既不可能也不合适.每个人在人生之初积累知识,尔后就可无限期地加以利用,这实际上已经不够了.他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会,去更新、深化和进一步充实最初获得的知识,使自己适应不断变革的世界.【参考答案要点】(l)这段文字所蕴涵的昰终身教育思想.终身教育思想主张教育在时间上贯穿人的—生,在空间上拓展到全社会.(2)现代社会发展与个人成长对教育的挑战,如:社会变革的加速、大众传媒的迅速发展带来的社会信息化、科学知识和技术的进步等对教育的挑战;人口增长及人的寿命的延长、人们拥有越来越多的闲暇时间、个人需要和生活方式的多样化等对教育的挑战.(3)应对挑战的教育变革①教育观念的改变.树立大教育观,同等重视正规教育与非正规教育.。

教育学考研心得优秀范文(精选10篇)

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教育学考研心得优秀范文(精选10篇)教育学考研心得优秀范文篇1考研的准备阶段是一个比较艰难,因为这是一个打持久战的过程,同时也很考验自己的意志力和心态。

所以对于准备考研的人来说,确定自己的考研目标很重要。

在准备考研的过程中我很清楚自己想要报考的院校,我原报考的院校是华南师范大学。

初试成绩为325分,政治:72分;英语一:67分;数分:100分;高代:86分。

在前期我询问了很多已经考上华师的师兄师姐一些备考经验,准备好相关书籍。

在20__年3月我开始进行备考。

下面是各科科目的复习。

政治政治不宜太早复习,我是在暑假开始复习政治的。

政治的内容重在理解,在理解的基础上再进行背诵。

前期我是听徐涛老师的课程大致熟悉知识点,再结合1000题进行练习,检查自己哪个知识点没有学好,前期做错的题目挺多的,到后面熟悉知识之后就还好。

第二轮我是自己看书,主要看自己掌握得不牢固的地方,并开始记一些老师说的重点知识。

等肖四肖八出了之后,就着重看肖四肖八,把自己在里面做错的题都弄懂,其次就是背诵肖四肖八,我主要背诵的是肖四的内容。

个人认为肖四肖八押的题还是挺准的。

数分我复习数分用的教材是华东师范版的。

一轮的时候我都是每一章每一节每一道题都会细细看,刚开始的时候,很多题目都不会做,自己结合参考书弄懂自己做不出的题目考的是哪个知识点,然后再旁边做好标记,用不同标记表示自己不会的程度,一是完全不会,二是部分会做。

第二轮我着重复习自己掌握得不好的内容,并根据自己之前标记的题目,在不看参考书的情况下再做一遍,对于仍然不会做的题目,我就把它写下来,然后再写下相关的知识点。

第三轮的时候我开始做真题以及自己第二轮整理的题目。

做真题的时候我发现华师真题的重现还是挺多的,所以我也比较重视真题,每做完一份真题我就总结它主要考了什么知识点,并把自己不会做的题目做好标记。

真题我过了3遍,并整理了真题总结,最后临考试的时候我就着重复习自己整理的总结。

对于英语和高代我考得不是很好,大家借鉴其他师兄师姐的经验或许会更好。

师德故事征文五篇

师德故事征文五篇

师德故事征文五篇师德故事征文五篇【篇一】说起商学院的**老师,那可是家喻户晓。

15级的同学们都说,**老师是当之无愧的良师益友。

作为人师,李老师动人以行、言传身教;作为人友,李老师春风化雨、深入人心。

下面将带大家走进这位受人喜爱、和蔼可亲的明星辅导员——“冰哥”。

“从研究生到辅导员,角色的华丽切换”说起当教师的初心,冰哥坦言道,受家里长辈的影响,自己从小就对老师这一职业有着深厚的感情。

由于教师这个职业与“传道授业解惑”密不可分,而自己又梦想做一位以自身行动影响他人与社会的人,在这种初心的鼓动下,自己顺利完成了硕士阶段学习成为了一名高校辅导员。

大学辅导员这一职业是冰哥梦想的实现,更是理想的开端。

与专业任课老师不同,主要进行思政教育的辅导员老师平常与学生联系更为紧密。

面对第一次离家求学的同学们,冰哥说,让他们健康快乐的度过大学生活是他最大的责任。

每一次紧急事件、每一次意外事故,冰哥永远是冲在第一线的那个人。

“用自己微弱的力量去影响身边的人,看着学生一点点的进步就看到了整个社会的希望。

”冰冰老师曾多次在党课报告中督促大家要进行理论研究,把思想层次拔上去。

冰哥总说,只有辅导员拥有更宽广的视野、以身作则,才能促使学生走得更远、看得更高。

“从李老师到冰哥——良师益友无缝对接”每次经过15级的办公室,总会看到很多同学围着李老师,谈论着班级的趣事亦或是生活的琐事,并亲切地喊着“冰哥”“冰哥”。

有一次谈起看到带了四年的学生毕业时的心情时,冰哥露出“老父亲”般的笑容对我们说:“这就像是看着自己的孩子离开父母庇佑走向社会一样。

”从大一的陌生孤单到大四的依依不舍,对我们这些不在父母身边的学生来说,辅导员老师给予我们的爱汇集了千千万万——是对孤独的温暖、对失落的安慰、对迷茫的排解、对成绩的油然欣慰。

这些爱细如春雨,是师大、是商院赠予我们的最灿烂的韶华回忆。

在学习上冰哥也会给予大家很多的帮助,一些同学就曾因为本身所学的专业和向往行业的冲突而困惑不已,作为导员的李老师细心给大家科普了目前财务行业和考研考证书的现状,让大家在保证目前专业学习不掉队的情况下,再为自己的人生努力奋斗一次。

考研教育学专业基础综合教育学原理历年真题试卷汇编9_真题-无答案

考研教育学专业基础综合教育学原理历年真题试卷汇编9_真题-无答案

考研教育学专业基础综合(教育学原理)历年真题试卷汇编9(总分300,考试时间180分钟)单项选择题1. 1.【2011-1】以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为( )。

A. 教育学B. 比较教育学C. 元教育学D. 教育哲学2. 2.【2018-13】夸美纽斯1602年发表的《大教学论》,是教育学形成过程中一个重要的里程碑。

但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生,原因是此书( )。

A. 宣扬教育为现世生活作准备B. 只谈教育实务,不谈教育理论C. 并非教育理论著作,而是教学理论著作D. 以自然类比教育,理论论证尚未达到学科成熟的水平3. 3.【2012-2】如下现象属于教育范畴的是( )。

A. 爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处4. 4.【2007-9】“个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样。

因此,他们是什么样的,这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致。

因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件。

”马克思的这段话说明个体的发展具有( )。

A. 顺序性和阶段性B. 社会性和历史性C. 相似性和差异性D. 现实性和潜在性5. 5.【2013-13】从20世纪50年代开始,挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。

有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据,对那段时期10.7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。

统计与分析发现,上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分,比上学8年者高出4分;经检验,差异显著。

这项研究成果表明( )。

A. 学校教育能够提高人的智商B. 当时测定智商的工具和方法相当完善C. 学校教育并不能显著提高人的智商D. 智商的高低影响受教育年限的长短6. 6.【2019-8】某国招募新兵,除体检外,还用韦氏量表进行智力测验。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来—上海师大课程与教学论考研经验1

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来—上海师大课程与教学论考研经验1

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来—上海师大课程与教学论考研经验先介绍下我自己的情况,本科江西普通二本院校,双非,专业是小学教育。

我是从一进入大学就有考研的打算,但是真正开始准备是在18年3月份的时候。

想考研的原因其实很简单,本科学校太普通,想让自己成为更优秀的人。

距拟录取名单公布之日已有段时间了,处理了纷纷攘攘一些杂事终于可以静下心来写这篇帖子,说不上经验,只是一路走来也受过新祥旭考研学长学姐的恩惠,希望也可以帮助学弟学妹们少走点弯路。

一、择校与专业首先说说择校和选择专业吧,我最终报考的是上海师范大学教育学院课程与教学论专业,但是啊,这其中也是经历了很多曲折的。

一开始我定的目标院校是华中师范大学。

首先是因为华中师范大学是教育部直属六所之一,其次就是因为武汉离家近,我也很喜欢武汉。

这样的话,我的专业课就是按照311教育学统考来复习的。

后面到了九月底的时候,华中师范大学突然退出311变成了自主命题708,我也就面临着一个选择,是继续坚持华中还是换学校,毕竟我都是按照311的题型和知识点来复习的,而且增加了六本书。

那段时间压力巨大,根本没有心思看书,后来索性就回家休息了几天。

最后在询问了老师、学姐、爸妈的意见之后,为了保险起见我选择了统考的上海师范大学。

院校所在的城市,很有可能是我们以后的工作和生活的地方。

在这里我想说的是,选择院校有的同学可能会考虑到自己的努力程度、学校的报录比、试卷的难易程度、所报考地区阅卷是否压分等等。

但是很多因素是我们无法控制的,我一直所秉持着的观念就是尽人事,也就是把自己该做的事情一定要做好。

如果你特别喜欢某个城市,那你就去选;如果你对某个学校特别有好感,那你就去选。

只要能让你心动,让你可以全力以赴,能给你一个坚持下去的理由,就可以。

因为我知道,考研很苦,需要我们耐得住寂寞。

还是要说说上师大课程与教学论专业,这个专业可以说是一直都是最热门的专业,原因是好就业。

关于报名人数2019年报考上师大课教论专业的有438人,官网上写的是录取19人,但是据我所知,是扩招了的。

华东师范大学教育学 311 比较教育学专业经验贴

华东师范大学教育学 311 比较教育学专业经验贴

华东师范大学教育学 311 比较教育学专业一、基本情况首先介绍一下我的个人情况:我的本科是上海的一所三本院校,本科专业学前教育,报考的是华东师范大学的比较教育学。

初试成绩第一,其中英语 82,政治 65,专业课(311)225,总分 372 分;复试成绩 463 分,排名第一,总排名第一。

关于考研我准备的时间很长:从大二升大三的那年暑假就陆续开始背单词,看专业书了。

但大多数时间是在摸索自己的方法,所以做了很多无用功。

我认为从同年的 3 月份一直复习到 12 月,时间是绝对足够的!在写具体每科的学习之前,先聊一聊考研这一年我觉得非常重要的要素,这些要素对于考研的成败起到了很大的作用:1.高效。

对,第一点不是努力,是高效。

因为对于每一个考研人来说,谁不努力,努力是最基本的要素,但不是每一个人都能做到高效。

对于应届生和往届生来说,学习的时间都是一挤再挤的,那么在这些学习时间里谁能够做到高效、心无旁骛,谁学到的知识就越多,理解的就越深刻。

2.坚持。

对于我们教育学考研来说,背书真的太痛苦了,我到现在还记得暑假的时候在家背法案背到哭出来。

但我就是不放弃,一遍不行我再背一遍,一遍一遍的我就记得越来越深了。

其实这一年,你会遇到无数个让你想要举旗投降的瞬间,但希望你能拥有破釜沉舟的勇气,无数加一次的旗鼓重振!如果你能做到以上两点,那么祝贺你拥有了考研最需要最宝贵的品质。

我们可以具体到每一门学科的学习啦!二、初试备考关于政治关键词:做选择题+总结政治我真的很努力很用心的在学了,但今年的政治选择题(本人 30 分)让我自闭。

我也没什么资格谈经验,就给大家一点小建议吧。

政治不建议买精讲精练和 1000 题,精讲精练字那么小排版那么紧凑反正我是看不进去 1000 题给我的体验也不是很好,题目整体偏怪,一些小点奇奇怪怪的地方出题,感觉价值不大。

我跟了涛涛(徐涛老师)的全程班,同时每天跟着涛涛的 100 天真题行动、30天背诵计划进行学习,一天不落。

硕士入学考试:2020年[教育学专业基础综合]考试真题与答案解析

硕士入学考试:2020年[教育学专业基础综合]考试真题与答案解析

硕士入学考试:2020年[教育学专业基础综合]考试真题与答案解析一、选择题1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响,其思想的主要特点是()A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养答案:C考查知识点:第六章外国现代教育:苏联教育的发展之凯洛夫的《教育学》2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的()A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能答案:A考查知识点:第三章教育与社会发展:学校教育在人的身心发展中的作用之个体社会化3.有西方学者研究发现,美国大多数教师出身于中产阶级,习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准,即不合乎他们的要求就要受到处罚。

这实质上是教师在利用教育对文化进行()A.传递B.选择C.创造D.传播答案:B考查知识点:第三章教育与社会发展:教育的文化功能之教育的文化选择批判功能4.教育之所以能促进儿童发展,根本在于儿童发展上具有()A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性答案:D考查知识点:第四章教育与人的发展:人的身心发展的主要特点5.马克思主义经典著作认为,实现人的社会全面发展的基本途径是()A.发展生产力B.消灭社会分工C.普及教育D.教育与生产劳动相结合答案:D考查知识点:第五章教育目的与培养目标:马克思主义关于人的全面发展学说6.根据《中国人民共和国教育法》的规定,下列属于我国基本教育制度的是()A.学区教育制度B.成人教育制度C.教师教育制度D.教师资格制度答案:考查知识点:7.某类课程的组织形式如右图所示:这类课程是()A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程答案:C考查知识点:第七章课程:课程类型之综合课程、广域课程8.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是()A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.曼海姆制答案:考查知识点:9.为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式,除道德模式外,还有()A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教学模式答案:A考查知识点:第九章德育:德育模式之体谅模式10.根据《中华人民共和国教育法》,学生受教育权的具体内涵是()A.学生有参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施,设备,图书资料的权利B.学生有对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉的权利C.学生有按照国家规定获得奖学金或助学金的权利D.学生有毕业或结业时获得学位证书,学位证的权利答案:A考查知识点:第十章教师与学生:学生的权利和义务11.20世纪80年代以来,我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展,鲜明反映这种转型努力的标志性文献是()A.中共中央关于教育体制改革的决定B.《中国教育改革与发展纲要》C.《中共中央,国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》答案:考查知识点:第六章教育制度:1949年以来我国的教育制度12.当代中等教育发展的总体趋势是()A.普通教育与职业教育向融合B.普通教育与通用教育向融合C.普通教育与初等教育贯通D.普通教育与高等教育贯通答案:A考查知识点:第六章教育制度:学校教育制度13.从20世纪50年代开始,挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。

教育学考研经验+复习方法

教育学考研经验+复习方法

教育学考研经历+复习方法由于原因种种,我踏上了考研这条不归路。

我始终明白,我并非富二代、官二代or星二代,未来的路要靠自己一步步走下去。

既然选择考研,便注定风雨兼程。

本科是一所二流学校(温大),专业是教育技术学(二本)。

在大学期间我没有得到过一次一等奖学金,只是过了英语四级,算不上学霸,亦不是学渣。

在班主任老师的指导下,又权衡下自己的实力,选择了华南师范大学的小学教育(专硕)。

考试科目(政治,英语二,教育综合333,小学教育学914)。

前期资料准备:政治(肖秀荣的精讲精练+1000题+视频)英语(历年英语1真题近10年<试卷版>+配套解析+视频)教育综合333(指定参考书+弘毅考研教育学红宝书+各校近3年真题)小学教育学914(指定参考书+近三年真题)开始看书:政治的复习:政治是50(选择题<16*1+17*2>)+50(大题<5*10>)。

大家都说政治不用看那么早,但是我还是比较早准备的。

3月份开始看精讲精练,每天看一章,做一章的习题,马原部分比较难,所以可以看慢一点。

毛中特有些章节也比较多,所以也可以看慢一些。

但是,第一遍看,最好将每一章节的每个字都看到,不可走马观花。

这样,到暑假之前可以把政治看1-2遍。

暑假的时候,得到了网友分享的视频,于是结合视频又看了一遍。

等到九月份,新大纲出来后,再把新大纲看一遍,我这次看书,是边看边自己列提纲。

11月份后,各大机构的试卷就出来了,我买了好多,但是觉得肖秀荣的最好,所以建议大家跟着肖走吧,肖8的选择题质量很高的。

在肖4出来之前,我一直都是在准备选择题。

最好冲刺阶段,使劲背肖4的大题,一定要烂熟于心,尽管考试时,题目不是一模一样,但只要把你背的全写上去,不会有问题,反正我是这么干的。

所以说,政治大家真的不用担忧。

英语的复习:我考的是英语2,但是我前期都是在看英语1的真题。

关于英语的复习,我走了不少弯路。

一开始我买了新东方的《考研单词》(超级厚),但是只翻了三分之一就放弃了,因为我单纯背单词的效率太低了。

师范大学教育学考研经验分享

师范大学教育学考研经验分享

师范大学教育学考研经历分享本人是南京农业大学的一名普通的大学生,于20xx年参加了研究生入学考试,三跨考生,并以初试成绩398(专业第三),总成绩排名专业第二的结果考入西南大学教育学部。

我决定考研着实是挺晚的,最初决定考研还是归功于我宿舍几个哥们的那次夜聊。

大概是在xx年7月份左右吧,那天夜里,宿舍几个兄弟夜间睡不着,闲聊,从国际关系聊到国内政治,再到运动和游戏,最后聊到了我们每个人的人生规划和未来,惊觉如果自己依旧这么浑浑噩噩的“上”大学,可能最终是要被大学“上”了吧!在这个迅猛开展的时代,大学生早已满大街都是,老师说,南京新街口扔一块砖,砸死五个人,就有可能有三四个是大学生,最初考研的冲动也许就是于这种“不想被砸死”的恐惧吧。

那晚,哥儿们劝我考研究生,说实话,我挺害怕将来会成为一个连搬砖都不够格的普普通通的大学生,所以抱着能够获取更高文凭,进入比大学生更高的层次的这种愿望,我决定了要考研。

或许每个人的人生规划以及人生追求不同,每个人对于考研都会有不同的看法,但总之,我终归是把它当作我人生前进的一根救命绳索吧。

怀揣焦虑和不安,我开始了焦头烂额式地搜索,不停地在网上搜索信息,查询任何与考研有关的文档、视频,发现自己越来越了,自己大概能够明白考研是为了什么以及是要干什么,但是对于关键的“考哪去,怎么考,准备什么”等等这些关键性问题我依旧迷茫,加上我本身开始的比别人都晚,许多努力的男男女女早在二三月份就已经开始了他们的备战,而我至今都还在懵逼状态,这不由得让我感到焦灼和不安,甚至有过“算了吧,放弃吧”这样的念头。

现在回想起来,我真的很感谢当时的自己没有在尚未开始的时候就放弃,在整个考研路途中,我至今还觉得,心理上的坚持不懈是至关重要的,因为随着考研日子一天又一天的度过,后面的路会愈发难走。

在此告诫诸位看到此文的朋友们,如果没有坚持到底的决心和毅力,那还不如在开始就不要决定考研,或许找个工作更适合你。

上海师范大学学前教育考研备考经验指导

上海师范大学学前教育考研备考经验指导

上海师范大学学前教育考研备考经验指导上海师范大学教育硕士陈同学总分:338 英语:59 政治:63 专业课1:102 专业课2:114 我是15年考验,16考上上师学前教育专业,现在希望通过自己的一些学习心得和经验,能够帮到学弟学妹们。

一、英语复习1.词汇:要解决词汇这个问题,我的意见是从策略上就要先针对词汇准备的三个难点:“见到英文能想起中文、持之以恒变熟练、相近词辨析”,在制定自己的备考计划的时候就要从根本上能够解决这三点,否则很难在词汇上有进步。

显然,这三点要求是从易到难的,贵在坚持。

(1)找两天时间,在你这两天本来分配给英语复习的时间里,其他啥也别干,在网上找一份标准的考研大纲词汇的电子版(可以找博仁的老师要),用电脑打开,从头到尾扫一遍,早就认识的词就删掉,不认识的词先别管,这样电子文档里留下的都是生词,然后把这个文档发给任何一个愿意帮助你的,又不用考研,有时间的朋友,让他花点时间帮你把这些单词的顺序编辑一下,调乱点,别从第一到第10个都是A开头的就行,就是把A-Z的单词大概混一下,排除顺序对背单词的帮助。

如果嫌麻烦的,也可以使用迈西考研背单词软件,乱序的,图文并茂,相对记忆不那么枯燥。

但不管怎么说,关键还在于自己的坚持,一定要坚持把单词啃完。

(2)做完第一步,考研大纲词汇5500个,基本大学里混个几年,起码得有1000个上下是本来认识的吧,不然就白混了。

假设不认识的是4000到4500个,应该能代表很多人的情况了。

接下来在每天不复习的空余时间,把发呆、上网、打电话、看电视的时间省出来,买几叠硬的白卡片,以一周为一个循环,每天按照第1步总结出的乱序把不认识的单词抄到白卡片上,每张抄20个词,正面英文,反面中文,中文可以抄2-3个最常用的意思。

一天抄10张,一天就能抄上200个单词,这4000个词在20天左右里就从大纲上转移到了电子文档里,又转移到了属于你的单词卡片上。

记得把这些卡片编好号,以后有用的。

考研成功备考案例及经验分享

考研成功备考案例及经验分享

考研成功备考案例及经验分享根据历年的情况, 由其他学科进入教育学专业领域的考生有独特的优势. 但是教育学统考课涉及的信息量非常大, 对于没有专业背景的跨考生来说, 在准备上有一定难度.案例1Lily, 女, 本科北京科技大学英语系, 北京大学教育学院研究生, 教育学原理方向. 考研专业课成绩:260分.我的复习技巧:基础加捷径.1.夯实基础. 专业课本是专业课复习的重中之重, 这一点勿庸置疑.2.在夯实基础的前提下找捷径. 因为条件便利, 我一有机会就到所报考的学校旁听基础课. 如果能旁听所报考方向的硕导或博导的课, 那就更好了, 因为考研的专业课试卷就是他们亲自操刀的. 旁听一个学期下来, 我对老师的专业研究领域一清二楚. 外地的学生也有捷径可以走, 如登陆所报考院校的论坛或者通过网络结交一些在该校就读的朋友, 这些都是宝贵的资源.3.尽可能多地找到所报考院校的专业课笔记和历年真题. 有用的真题越多越好, 这样方便总结经验.4.上所报考院校的辅导班. 对于跨考生, 有辅导班老师提纲挈领, 可以少走弯路, 节省时间提高效率. 但是不能完全依赖辅导班.寄语:成功等于90%的勤奋加10%的方法, 做一个有心的学习者, 成功就近在咫尺!案例2小米, 女, 本科北京航空航天大学经济学专业, 华中师范大学教育科学学院研究生, 比较教育方向. 考研专业课成绩:258分.我的复习技巧:交替复习, 反复记忆.第一轮复习主要按照书的章节来复习, 将知识细化. 1.两科一起复习. 上午复习教育学, 下午复习教育史, 这样交叉记忆效果较好. 2.看一章总结一章, 第二天再复习一遍, 争取每天复习, 反复记忆. 3.多动脑, 多总结, 加以区分地记笔记, 巩固知识点. 第二轮复习, 则对主要的知识点进行梳理, 梳理的同时进行比较分析. 第三轮的复习结合历年考研真题, 边做题边总结, 熟悉考研题型和解题方法. 最后进行复习的时候可以结合阅读一些权威教育杂志和教育论著.寄语:放松心态, 一步一个脚印, 坚持到底就是胜利!案例3牛牛, 男, 本科河北大学中文系, 北京师范大学教育学院研究生, 教育学原理方向. 考研专业课成绩:255分.我的复习技巧:扎实学习, 平和心态.1.规划好自己的时间. 专业课复习该怎样进行, 可以参考师兄师姐的时间表, 每一轮复习大概需要多少时间, 一定要大致估算, 制定一个详细的专业课复习计划, 并严格遵守, 一天落实一天的任务. 这是一个枯燥的过程, 贵在坚持. 2.主动学习, 勤于思考. 简单地说, 先理清全书的框架, 然后在阅读中一点一点地将框架添上内容, 汇总成知识树, 最后消化吸收.比如中国教育史, 可以按朝代整理思想史和制度史, 也可以按题型整理, 或者按专题整理, 如:以书院的发展、蒙养院的发展为专题等. 3.复习的后期一定要调整好自己的心态, 淡化成败意识. 调整心态的目的是争取在考研的时候能超常发挥, 最起码正常发挥. 每年都会有同学因没能调整好自己的心态, 压力过大, 期望值过高, 与自己的梦想失之交臂.寄语:端正态度, 态度决定一切!每天鼓励一下自己, 告诉自己:我能行!案例4小徐, 女, 本科南京晓庄学院教育技术专业. 华东师范大学教育系研究生, 教育学原理方向. 考研专业课成绩:247分.我的复习技巧:4遍阅读法.最好能将专业课本读4遍. 第一遍通读, 留下整体印象.从教育学基础和教育史出发, 宏观上对整个教育学学科知识脉络、发展历程有一个大概了解, 做到心中有数. 第二遍细读, 尽可能与所报考院校的专业课笔记相结合, 重点记忆相关知识点. 我当时用两个半月的时间来完成第二遍的阅读. 专业课的笔记可以在网上找或者通过报考院校的朋友寻找. 第三遍可以结合所报考院校的历年真题, 边做题边总结, 查找自己遗漏的知识点并吃透考题. 最后一遍阅读的时候, 要积极调动自己的发散思维, 对一个问题进行多角度思考, 加入自己的看法. 阅卷老师更喜欢学生发表自己的看法, 当然你说的要言之有物、有理有据.寄语:要对自己有信心, 功夫不负有心人, 有理想并付诸行动, 成功一定属于你!。

333教育综合高分经典笔记

333教育综合高分经典笔记

333教育综合高分经典笔记第一篇:333教育综合高分经典笔记教育学考研完整笔记第一章教育学概述1、教育学的任务(名解):教育学以教育现象和教育问题为研究对象,揭示教育规律,探讨教学艺术和教育价值,并指导教学实践。

第二章教育质的规定性1、教育是一种有目的的培养人的社会活动。

2、教育的基本要素及其作用教育者:凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。

教育者是教育活动的主导者。

受教育者:在各种教育活动中从事学习的人,包括在学校中学习的儿童、少年和青年,也包括各种形式教育中的成人学生。

受教育者既是教育的对象,也是学习的主体。

教育中介系统:是教育者与受教育者联系的纽带,是教育活动内容和方式。

3、教育概念教育广义:凡是有目的的增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,无论是系统的还是零碎的,有组织的还是无组织的,都是教育。

它包括在家庭里、学校中和社会上所受到各种有目的的影响。

教育狭义(名解):主要是指学校教育。

在教育教学理论指导下,遵循受教育者身心发展规律,根据一定社会现实和未来的需要,有目的、有计划、有组织的引导受教育者进行学习,提高思想品德,掌握知识技能,增强身体素质,以把受教育者培养成为追求和创造人的合理存在,促进社会发展的人。

它不仅包括全日制的学校教育,还包括半日制教育、函授教育、网络教育等。

义务教育(名解):是国家统一实施的,所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公共性事业。

学校教育(名解):教育者根据一定社会要求、教育教学理论和受教育者身心发展规律,有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响,期望受教育者向预期质量规格发展的活动。

第三章教育与人的发展1、人的发展(名解):一是把它与物种发展史联系起来,指人类在地球上出现及其进化的过程。

二是把它与个体的发展联系起来,指人类个体的成长变化过程。

2、人的发展规律及其教育意义(一)顺序性(1)正常情况下,人的发展具有一定的方向性和顺序性,既不能逾越,也不会逆向发展(2)如儿童心里发展,他总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆,从形象思维发展到抽象思维,从喜怒哀乐一般情绪发展到道德感、理智感等高级情感。

2021年教育学考研院校分析——上海师范大学

2021年教育学考研院校分析——上海师范大学

2021年教育学考研院校分析——上海师范大学信息来源院校官网一、院校、专业介绍上海师范大学是上海市重点建设高校,是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺等学科协调发展的综合性大学。

学校已进入上海市教育综合改革部市共同支持的高校行列,为上海市高水平地方高校(学科)建设试点单位。

学校学科门类齐全,教学成果丰硕。

现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等 11 个学科门类,一级学科博士点 9 个、博士后流动站9 个、一级学科硕士点 32 个、18 个专业学位类别。

学校现有 1 个国家重点学科;11 个上海市重点学科;11 个学科进入上海市高峰高原学科;1 个教育部和上海市本科专业综合改革试点专业;4 个教育部高等学校特色专业建设点;3 个教育部卓越教师培养计划改革项目;1 个国家级新工科研究与实践项目;8 个上海市属高校应用型本科试点专业建设项目;18 个上海市本科教育高地建设项目。

5 个学科进入 ESI 前 1%学科。

学校现有各类研究生近 9000 人。

学校重视国际化办学,对外交流合作广泛。

被列入来华留学生中国政府奖学金院校以及上海市外国留学生预科基地。

学校与全球六大洲 40 多个国家和地区的近 400 个高校和组织建立了交流合作关系。

二、招生信息联系方式、拟招人数、考试科目专业方向备注专业复试形式与内容105 教育学院联系电话:64328674(学硕)、64328622(专硕)联系人:许义(学硕)、李四文(专硕)学位类型:学术学位040101教育学原理拟招生人数:14 1、英语翻译与口试2、小论文测试(笔试)3、面谈、面试01 教育社会学(全日制) ① 101 思想政治理论② 201 英语一或 203 日语③ 311 教育学专业基础综合④ --无02 基础教育改革与发展(全日制) ① 101 思想政治理论② 201 英语一或 203 日语③ 311 教育学专业基础综合④ --无03 德育原理(全日制) ① 101 思想政治理论② 201 英语一或 203 日语③ 311 教育学专业基础综合④ --无04 教育哲学(全日制) ① 101 思想政治理论② 201 英语一或 203 日语③ 311 教育学专业基础综合④ --无040102课程与教学论拟招生人数:19 1、外语口试、笔试;2、面试;3、同等学力加试科目:(1)课程与教学论(2)中外教育史。

上海师范大学全日制教育硕士考研挑选参考书方法总结

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上海师范大学全日制教育硕士考研挑选参考书方法总结谬误有多种多样,而正确却只有一种,这就是为什么失败容易成功难,脱靶容易中靶难的缘故。

凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。

凯程就是王牌的教育硕士考研机构!一、上海师范大学全日制教育硕士考研参考书是什么?上海师范大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚,这里凯程老师给大家整理出来了:333教育综合参考书:①教育学原理:《教育学》,王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史:《中国教育史》,孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》,王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史:《外国教育史》,张斌贤、王晨副编教育科学出版社④教育心理学:《教育心理学》,张大均编人民教育出版社《教育心理学》,陈琦、刘儒德编高等教育出版社各专业课参考书如下:947中学语文教材教法参考书:《新编语文课程与教学论》倪文锦,华东师范大学出版社952应用语言学参考书:《新编简明英语语言学教材》戴炜栋等,上海外语教育出版社《英语教学法教程》王蔷,高等教育出版社834教育管理学参考书:《教育管理学》(第三版)陈孝彬、高洪源主编,北京师范大学出版社956小学教育学参考书:《小学教育学》(第二版)黄济、劳凯声、檀传宝主编,人民教育出版社《比较初等教育》张民选主编,中央广播电视大学出版社835学前教育专业综合参考书目:《学前儿童发展心理学》李燕,华东师大出版社《学前教育学》王海澜,上海交通大学出版社《幼儿园课程》高敬,浙江教育出版社962音乐学科教育学参考书:《音乐教育与教学法》高等教育出版社《上海市中小学音乐课程标准》上海教育出版社963美术学科教学参考书:《中国美术史》(新修订本)中央美术学院美术史系编,中国青年出版社《外国美术史》欧阳英,中国美术学院出版社《中小学美术教学论》王大根主编,南京师范大学出版社949中学数学课程与教学论参考书:《数学教育概论》第二版,张奠宙、宋乃庆主编,高等教育出版社950普通物理学参考书:《力学》漆安慎、杜婵英,高等教育出版社《电磁学》梁灿彬,高等教育出版社951信息化教育参考书:《信息化教育概论》第二版,南国农主编,高等教育出版社824普通化学参考书:《普通化学》(第六版)浙江大学普通化学教研组编,高等教育出版社945生命科学通论参考书:《生命科学通论》胡兴昌主编,科学出版社953地理科学概论参考书:《地理科学导论》白光润著,高等教育出版社964学校体育学参考书:《学校体育学》沈建华、陈融主编,高教出版社《上海市中小学体育与健身课程标准》(试行版)以上参考书比较多,实际复习的时候,请按照凯程老师指导的重点进行复习,有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。

2019年教育学考研——带你了解9所师范211院校招生、考试情况(学硕自命题篇)

2019年教育学考研——带你了解9所师范211院校招生、考试情况(学硕自命题篇)

2019教育学考研——带你了解9所师范211院校招生、考试情况(学硕自命题篇)一、北京师范大学——985 、211北师大,老师觉得就不用多做介绍啦~考教育学的同学们应该都对她有过了解,作为教育部直属重点大学,是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。

教育学、心理学、中国史、地理学、生态学5个一级学科排名全国第一,中国语言文学、戏剧与影视、系统科学3个一级学科排名第二,共有10个一级学科排名前五,17个一级学科排名前十,24个一级学科排名前二十。

2017年北京师范大学招生专业方向及人数如下:北师大从2013年开始第一个退出国家统考,教育学基础综合考试代码为740,指定了参考书,题型也有所变化,不再考选择和辨析,考试题型为:名词解释,简答题,分析题(17年加入少量选择)。

但是在2015年之后代码虽然没有变,但是也没有再重新指定参考书,所以同学们在复习的时候参考15年的参考书即可。

740教育学勤思推荐书目:1、《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编2、《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安3、《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦4、《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青5、《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖6、《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜7、《现代教育论》,黄济、王策三,人民教育出版社20098、《教育研究方法导论初探》,叶澜,上海教育出版社勤思学员一定要以讲义为核心,结合相应课程和教材(可按照勤思指定的精简书单如下)学习。

出题思路可参考《勤思教育学考研必胜习题库》以及勤思的历年真题解析进行归纳总结,VIP班学员要反复多看几遍拔高课程,多和一对一辅导员沟通。

北师大是34所自划线院校之一,所以每一年的分数线是北师根据学生的实际分数和学校招生的实际情况决定的,近5年分数线如下:二、南京师范大学——211南师大,是中国最美的学校之一。

南师大的历史也非常悠久,也曾经名家林立。

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2019年上海师大教育学考研经验
——认真学习,就会有好结果
文|于GL/凯程网课学员
上海师范大学教育学硕士初等教育学专业
历经一年多的考研终于落下帷幕,先简单介绍一下我的情况,我考的是上海师范大学初等教育学专业,英语66,政治67,专业课222,初试排名第一。

初教专业共招8个,但今年有3个推免,实际只招了五个,全国99人报名这个专业。

由于我的英语和政治考的并不是很高,所以在这我就简单介绍一下学习方法吧。

一、关于择校
这个真的很重要,有的地区改卷松,所以分高,比如今年的山西,安徽等地;有的地区改卷严,所以分低,比如都上微博热搜的浙江师范大学压分。

所以如果你想考江浙沪,北京,湖北等地,就要做好压分的准备。

不管怎样先过国家线,院线不过还有调剂的可能;如果考水区的学校,你的分得要特别高,这样才有机会复试。

(如果想报311学校,可以先好好学,等暑假过后再根据自己学习的情况选择统考院校)。

二、思想政治
对于一些政治不算好的同学来说,暑假前一两个月开始学习较好,高中政治学的还可以的同学可以暑假开始。

徐涛老师和肖秀荣老师的书都很好,自己选择一种就好,我当时听的是涛涛的课,强化班我听了两遍,讲的特别好,有干货有笑点。

10月份前刷完强化班视频,肖老的1000题可以带着做,刷个两三遍,最后重点复习错题。

关于背书,11月份之后可以每天带着背一点,这样后期不会有太大压力,大家都知道肖老押题很准,12月份就重点背诵肖四。

一些冲刺押题卷做做选择题,吃透考点就行。

三、英语一
单词是基础,单词书我用的是朱伟的恋练有词和何凯文的1575,有人说伟哥新版的恋练有词视频中广告打的太多,干货少,建议学弟学妹们找到旧版的视频听。

《恋练有词》我听了两遍,1575单词书背了3遍,到最后上考场单词也都能认识。

还有一种方法是在做真题中背单词,每做完一篇阅读,可在小本本上抄下生词之后背,包括一些词组,很重要哦。

其中英语每日一句,建议必跟,都是干货,我去年抄了整整3个本子,对于阅读理解非常有帮助。

阅读是考研英语中占分比较大的,我是看的两个老师讲阅读,一个是唐迟老师,满满的干货,听完你的阅读会有很大提升的。

我还看了何老师的阅读,kk三步法也特别好用(精准定位,模糊替换,主题为王)。

作文,我看的是江涛老师的作文书,从9月份开始背,大作文和小作文交替背诵,背的多才会写。

关于真题,一定要好好利用,从历年真题中可以看出出题风格,真题中的阅读一定要多刷,要吃透,张剑黄皮书共三套,第一套是7月份之前用,属于早些年的真题,做一遍就好;第二套真题7月到10做,可刷两遍;第三套就是近几年的真题,10月份之后做,可刷3遍。

对于市面上的一些考前模拟题,我个人认为可以不用做,毕竟无法和真题相比,吃透真题即可。

以上这些算是比较重要的,像是翻译,完型这些,考试还是看基本功,短时间的培训不会有很大提升,掌握一些技巧还是可以的。

我感觉我的英语学习就是集众家之所长,不管怎样,还是要挑适合自己的,对自己有帮助的老师进行学习。

四、311教育综合
英语政治我都不会强制学弟学妹们报班,自己买点书看看做做就好,但是专业课我的建议还是报个班,凯程的教育学讲的是真的好,徐影老师和高歌小姐姐的框架教学法对于学习教育学真的很有帮助。

7月份之前:先看完基础班课程,看完一遍书(教材一定是要看的,暑假前有时间一定要看)。

第一遍主要是留个大体的框架印象,要做到别人问个问题,你要知道这个知识点在哪一本书的哪一章里,这个时间段不用背书,就是留印象。

7月到8月:跟凯程的强化班课程,配《应试宝典》,每天保证专业课5~6个小时学习时间,认真做强化班笔记,老师说的哪些要背的,是考选择,名词解释,简答还是论述都要在笔记上标清楚,看完一章内容就要去背。

背书也是有技巧的,一个字不差的背出来这不可能,所以背书要用关键词法,背出关键词之后用自己的话把整个句子串起来。

这个过程是痛苦的,我的做法是,不带手机(千万不能带,要想看时间可以戴手表),就带个水杯,在图书馆走廊背书,当天的内容背完才能看手机。

强化班课程看一遍,看多少内容背多少,不能堆在一起背,暑假最好背完一遍,第一遍很重要,一定要坚持下来。

9月到12月:开始第二遍的背书,311要想取得高分就是一遍又一遍的背,去年到考试前我是背了9遍,就抱着强化班笔记背,从大框架到里面具体的内容。

第二遍第三遍的时候背书还是有点痛苦的,每次我都有种冲动想把书从图书馆楼上扔下去,但是还是坚持了下来,3遍之后就一遍比一遍轻松了,第一遍背书是暑假两个月,第二遍用了一个月,第三遍就只要用20天,第四遍之后15天足以。

当然这个还得根据个人情况来(因为高中是文科生,我是属于背书挺快的那种)不管几遍只要记牢就可以,背到那种能看到题目就能脱口出答案的程度。

这个阶段还要做的一件事就是研究真题,凯程的真题班尤其是徐影老师的教原分析题讲的特别好,听完之后你完全不用担心没话可写,只有纸张不够的情况,真题要自己先做一遍(311选择)或熟悉题目(简答论述这些)之后再听课,效果更好。

背书背累了就可以打开应试题库刷刷选择题,查缺补漏。

12月到考前:凯程会发一个考前必背题冲刺讲义,这个里面是一些常考的重点考点,但是这并不代表你只用背这个,311的全部内容都是重点,这个冲刺讲义只是把一些常考的拎出来,但是上面其他没有的知识点还是要背的。

就拿今年的311真题来说,简答考了哈比改革,很多同学都表示知道这个法案但是没背过,虽然这个法案并没有出现在冲刺讲义上,但是我清楚地记得徐影老师在讲311新增知识点时专门板书了这个法案,所以我并没有觉得这个不是重点就不背了,相反我觉得老师板书的或者是提到的每一个知识点都容易考到。

近些年来311就有这么个趋势:出题有点“偏”,但如果全面复习,这些都是考纲里的内容,一点都不偏。

12月就可以做做全真模拟卷了,总共有六套,你只要拿出其中两三套,按照考试的时间去完整的做一做,把控一下时间,其他几套不用全部都写,看看是否自己都会就行。

PS:311要全面复习,它没有重点,每一个知识点都很重要,边边角角也要学习到。

五、关于作息
再来说一说作息吧,暑假期间要保证10-12小时的学习时间,专业课要占到一半的时间,9月份之后每天要不少于12小时的学习时间,我不赞成牺牲睡眠时间学习,只有精力充沛了才能学的更好。

考研期间不用把自己搞的太压抑,适当压力可以但不能过分,我就属于那种没心没肺的,能吃能喝能睡,你可以7天学习完休息半天或10天学习过后休息一天,休息日可以在宿舍看看电影或者睡上半天,最好不要出门逛街(逛半天要休息两天)。

另外,考研期间也要保重好身体,考研人忌感冒。

六、最后分享
最后跟大家分享一段话:“通宵复习是因为平时没听过课,拼命减肥是因为吃零食从来不会控制,分手了才开始后悔是因为之前没有给足够的关心。

于是别人开始敬佩你的勤奋,同情
你的遭遇,可是只有你知道,你的痛苦都是罪有应得。


现在开始认真学习吧,你会收到一个好的结果的,别等到12月才开始懊悔自己怎么还有那么多不会。

祝各位20届的学弟学妹们考研顺利!!!。

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