六年级语文口语交际2[人教版]
人教版小学语文六年级下册第二单元口语交际习作二
巧构思
节日习俗
开头
节日事件
结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程，抓
住有趣、有意义、给人教幸福生活。）
精彩的开头
盼啊盼啊，好容易盼到了端午节。
中国传统节日丰富多彩，有生气勃勃的春节， 秋意浓浓的中秋节……但是我最喜欢端午节， 端午节还有一个感人的故事呢！
中秋习俗中秋月饼中秋赏月1可以写节日习俗有地方特色的服装饮食居民可以写新颖别致的民间工艺2看到的听到的亲身感受到的民风民俗3抓住所写民俗特点尽量写清楚民俗内容把文章写具体4选材要新写出真情实感巧构思节日习俗开头节日事件结尾开头
人教版小学语文六年级下册第二 单元口语交际习作二
民风民俗
过“端午”
农历五月初五，是我国民间隆重的传统节日——端 午节。因“端”是“开始”的意思，古代“午”与 “五”通用，又以奇数为阳。所以端午又叫端阳、 端五、重五、重午，民间俗称“五月节”。赛龙舟、 吃粽子是端午节的主要活动。
元宵节
• 每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统 节日--元宵节。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所 以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之 夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝， 也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。 按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起 彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共 吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
巧构思
节日习俗
开头
节日事件
结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程，抓
住有趣、有意义、给人教育。抓住细节让人物栩栩如生， 活灵活现。结尾：总结，抒发感情，赞美幸福生活。）
人教版六年级语文下册教案 第2单元口语交际2
口语交际：同读一本书本次口语交际围绕“同读一本书”这一主题来开展班级读书会,让学生在同读一本书的基础上,讨论大家感兴趣的、有价值的话题, 交流读书心得,分享阅读收获,激发学生读书的兴趣,提高学生引用原文说明观点的能力,培养学生勇于表达自己想法的意识。
教材的第一部分,提示学生读书交流的意义。
教材从不同角度列举了读书交流的话题：有交流主要内容、评价主人公、交流阅读感受等方面的话题,引导学生加深对书本内容的理解；有交流从书本内容联想到相似书籍或生活中的人物等方面的话题,引导学生迁移阅读、联系生活思考；有交流表达方面的话题,引导学生进行积累、模仿或创编。
教材中的省略号表示列举的省略,提示学生读书交流的话题还有很多,鼓励学生多角度、有创意地思考。
教材的第二部分,从交流前、交流时、交流后三个环节具体指导学生开展读书交流活动。
交流前,要做好充分的准备。
教材提示学生做好两项准备：一是选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题；二是围绕话题准备交流的具体内容。
教材又提示学生可以从三个方面准备交流的具体内容：一是“借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法或观点”,启发学生有条理地、深入地去表达；二是“要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点”,引导学生有理有据地表达；三是“要勇于表达自己的真实想法”,鼓励学生发表不同的见解。
交流时,要认真倾听别人的发言。
教材提出了两个要求：一是“准确地理解别人的想法”；二是“对于不同的想法,想想他们的理由是什么”。
通过这两个要求,引导学生要听懂别人的想法,尊重别人的想法；既要从自己的角度思考问题,又要从对方的角度思考问题,提高学生多角度思考问题的能力。
交流后,引导学生及时进行总结。
教材提示学生可以从自己对这本书有什么新想法等角度进行总结,引导学生在交流分享中形成新的认知。
教材中的“小贴土”提示了本次口语交际的两个要点：一是“引用原文说明观点,使观点更有说服力”,引导学生表达的时候要有理有据,让别人理解和接受自己的观点；二是“分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分”,引导学生倾听的时候要思考别人讲的理由是什么,分辨别人的观点是否也有理有据。
六年级上册《口语交际习作二》人教版语文第二单元课件PPT
•
看吧，如今的祖国，经济飞速发展，科技硕 果累累，教育日新月异------回顾共和国走过的 60年，光辉历程这样记录着： 振兴中华的奋进 精神，使“两弹一星”上了天，“神舟飞船” 遨游太空，“嫦娥一号”探月成功；敢想敢干 的创新精神，使三峡工程蓄水发电；坚韧顽强 的拼搏精神，使体育健儿在奥运赛场上取得一 个又一个冠军。 近三十年的改革开放，我们 的祖国又驶上了发展的快车道；从唱响 “春天 的故事”到“神七”载人飞船的升空，从“东 亚病夫”到奥运会成功举办……一切的一切， 无不展示我中国人的勤劳、坚强、智慧和勇敢。 这一切已表明我们的综合实力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。 可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万 条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗， 是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱 的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东 北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那 一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！ 您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄 傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。 在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也 培育出千千万万属于您的孩子。
•
回顾历史，曾经您骄傲过、自豪过，也曾 经，您黯然过、愤怒过。在宇宙无垠的岁月里， 您不仅孕育了长青的江水，也培育出千千万万 属于您的孩子。古有精忠报国的岳飞，有大义 凛然的文天祥……近有“为中华之崛起而读书” 的周恩来，领导中国人民站起来的毛泽东，带 领中国人富起来的邓小平，驾驶神州五号飞向 太空的杨利伟，……他们把祖国，民族的利益 看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命 运紧紧地联系在一起，把爱国之情化作英勇献 身的实际行动，以铁的事实抒写了一曲曲爱国 之歌。他们崇尚自由，爱好和平，追求真理， 注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐观他们 是中华的脊梁！是我们中国人的骄傲！
人教版六年级下册语文《口语交际二》
人教版六年级下册语文《口语交际二》水师营中心小学宋晨溪教学目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．可以有顺序、抓住重点、民风民俗特点进行汇报交流，提高表达能力。
教学准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
（iPad联网展示各自搜集的资料，小组合作）2．教师准备有关的图片。
（课件展示多媒体应用）3、学生准备汇报材料，并上传iPad（多媒体信息技术的使用）教学过程：一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
（多媒体信息技术展示：不同民族风情图片、视频。
介绍某个节日的历史来历）二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（利用iPad联网小组交流）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
（如，要做到善于组织和利用手中的材料，能将搜集的资料上传电脑，成员要求说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）2．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：（发言人将自己发言内容、相关资料传到电脑，大屏幕展示）（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
人教版六年级语文下册口语交际习作二
到桌子前，每个人都有三十个碗，碗 里盛满了酸奶，看谁在最短的时间里 喝完这么多酸奶。 ③
②介绍雪顿节的原 意以及如何过“雪 顿节”。
③用“争先恐后” 这个成语来说明参 加雪顿节的人数很 多，可见藏族人对 雪顿节的热爱。
来参赛的人有老人、中年人、青年人、
小孩，各色各样的人都有。人们来参
加比赛并不是为了喝，而是为了使节 ④细致地写出了
口语交际·习作二
R·六年级语文下册
习作
“百里不同风，千里不同俗。”民风民俗，是与 民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在 长期历史发展过程中形成的状元成。才路 本次习作要求写一写你 了解到的民风民俗。状元成才路
状元成才路 状元成才路
写作的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方 特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品； 可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到 的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是 关于民风民俗的内容，都可以成为本次习作的内容。
⑥点题，直抒胸 臆。
总评：
文章生动有趣地描写了藏族的雪顿节，详写了比 状元成才路
赛喝酸奶的热闹景象，略写了藏戏的表演，详略得当。 状元成才路
语言极富吸引力，给人以身临其境的感觉。
状元成才路 状元成才路
口语交际
交际内容：
本次口语交际要求我们根据自己的习作说一说自 己了解到的民风民俗。交流的时候，可以从节日习俗， 富有地方特点的服饰、饮食、民居或民间工艺品等方 面着手，要说出自己的所见、所闻、所感。
状元成才路 状元成才路
第四步：思路（以下面范文为例）
藏 开头：开门见山，引出自己要写的是藏族的雪顿节。
族 的
中间：介绍雪顿节的来历及庆祝雪顿节的方式——
六年级下册语文课件-口语交际·习作二 人教新课标(共17张PPT)
口语交际·习作二
口语交际·习作 二
口语交际·习作 二
口语交际·习作 二
交际小贴士
1.充分准备。通过搜集有关资料，了 解自己感兴趣的民风民俗，把搜集到的资 料写成一篇作文。 2.讲清内容。在小组内交流自己的作 品，介绍自己作品的时候，一定要把自己 知道的民俗讲清楚，而且还要注意突出这 种民俗的主要特点。
口语交际·习作 二
这次“习作”是在学习了本组课文之后，要 求在“民风民俗”方面进行习作。可以写节日习 俗也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居， 还可以写新颖、别致的民间工艺品，只要是关于 民风民俗的都可以。
口语交际·习作 二
1.在自己搜集资料的基础上进行筛选，确 定习作的主题。 2.在习作前确定好应该突出哪项民俗的什 么特点。 3.根据选定的材料选用恰当的表现手法。 4.要突出文章表达的思想感情,即这种民俗 反映了怎样的民族文化。
口语交际·习作 二
3.倾听意见。当自己把习作说给别人听 的时候，要认真倾听别人的意见，而且还要 思考他们的意见是否正确。同时当别人介绍 他了解到的民俗时，你也要认真倾听，然后 提出诚恳的意见。 4.修改完善。在听取了同学们的意见之 后，根据自己的理解和想法对习作进行修改 润色。
口语交际·习作 二
那时恰好是冬天，到第二天，汤给冻住了。厨娘尝
了尝，觉得味道非常好，端给富翁吃，富翁吃了也
说好。于是厨娘又把剩下的拿去给别人品尝，大家 吃了都说好。这样，“肉冻子”这道菜便传开了。
口语交际·习作 二
传说归传说，但从这个故事中，我们可以感 受到中华民族勤俭节约的高尚品质和劳动人民伟
大的创造精神。废弃的肉皮进行“深加工”后，
口语交际·习作 二
六年级下册语文第二单元口语交际 (2)
六年级下册语文第二单元口语交际
一、问候与寒暄
1. 你好！最近过得怎么样？
2. 早上好！今天天气很不错，你觉得怎么样？
3. 下午好！今天的课程有什么有趣的内容？
4. 晚上好！你今天参加了什么活动呢？
二、询问信息与打听情况
1. 你最喜欢的学科是什么？为什么喜欢？
2. 你有什么特长或者爱好？
3. 你在校园里有什么特别的经历？
4. 你觉得学校生活中有没有什么需要改进的地方？
三、描述与解释
1. 那本书是怎么样吸引你的？
2. 你在实践中遇到什么问题？
3. 你是怎么解决问题的？
4. 你想成为什么样的人？
四、请求帮助与提供帮助
1. 你能帮我找一下我的铅笔吗？
2. 我可以借一下你的钢笔吗？
3. 你需要我帮忙做什么吗？
4. 如果你有困难，可以随时来找我。
五、询问感受与评价
1. 你对今天的课程有什么感受？
2. 你觉得今天的活动怎么样？
3. 这本新书你觉得怎么样？
4. 你对这次考试的结果满意吗？
六、道歉与感谢
1. 对不起，我迟到了。
是因为遇到了交通堵塞。
2. 非常感谢你的帮助，我真的很感激。
3. 我非常抱歉给你带来了麻烦，下次我会注意的。
4. 谢谢你愿意听我说这些，我觉得很轻松。
《口语交际习作二》人教版六年级下册语文优秀课件完整版
省略号、破折号都占两个方格，上 下位置要居中。
星期天 ， 我 坐 在 沙 发 上 看 电视。
花 儿句号都 、开 问了 号，有、桃感花叹、号迎 春 花 …… 、逗号、顿号、冒号不能
写花在儿一都行开 的了开，头有桃。 花 、迎 春花
思路点拨
这种民风民族的特点是什么， 通过你的描述，让读者对这种 民风民俗有一种清晰的了解。
这种民风民俗是怎样由来的， 又是怎样发展到现在Biblioteka 。谈谈你对这种民风民族的感受。
（找到侧重点，详略得当。）
交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮
食、独特民居、民间工艺品，
交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么， 你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈 谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地 方记下来及时询问。
习作二
习作要求
“百里不通风，千里不通俗。”， 通过本组课文的学习，你对一些 地方的风俗习惯是否有了更多的 了解？
你将调查了解到的民风民俗加以 整理，写成一篇习作。
你可以写：民风民俗
民风：一个民族的风土人情 民俗：一个民俗的风俗习惯 节日习俗 地方特色的服饰、饮食、民居 别致的民间工艺品 可以调查访问 可以亲身经历
我夹了一个饺子放在碗里,小心翼翼 地咬抓上一把开,没想到,第一个带硬币的 饺子就被我给“击中”,我大声喊道:“爸 爸、妈妈,我吃到钱币着了,我是最有福气 的人了……”爸爸、妈妈看我那高兴劲 儿,禁不住都乐了起来。
我自言自语地说:“这就是我的‘福’ 啊!”我也真心希望我们一家新年快乐幸 福,学习、工作新年新气象!
咱们书中是这样改的
人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）
人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案篇1教学目标1.学习根据主题写简明的，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学准备1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2.本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的，阅读和爱国有关的书籍。
第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2.师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3.发现特点。
师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情同学们：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。
2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。
今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）我们来了解一下这节课的学习目标。
2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。
（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。
4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。
（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。
（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。
6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。
（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。
8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。
（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。
(赛课课件)人教版六年级下册语文《口语交际二》 (共10张PPT)
因为本次口语交际是在习作的基础上进行的， 所以在评价的过程中，主要是讨论交流自己所描写 的民风民俗的特点，如其中哪一点最精彩。把握了 这一点，在交流中，你的发言才会做到有声有色， 重点突出。
在与同学交流的过程中，要勇于展示自己的习作 内容，展示自己所整理的民风民俗。同时也要抱着谦 虚学习的态度，认真听取其他同学的意见，及时对自 己的习作内容进行补充和完善。
在其他同学发言时，要学会倾听，尊重他人的发 言，吸取他人的优点，同时感受民俗的丰富多彩。
交际示例
羌族春节：每家每户要做各种油炸面粉小牛、小羊、 小鸡等祭品，用以祭祀祖先和天神，过年要喝咂酒，大 家围坛而坐，由最长者唱《开坛词》，然后用约二尺多 长的麦管从左至右，依次咂饮。
壮族：年三十晚上，家家的火塘上要燃起大火，终 夜不熄，叫做“迎新火”。民间习惯包粽子过春节。节 日期间还要组织丰富多彩的民族文体活动庆祝，唱“采 茶”、舞狮龙、跳打扁担舞、闹锣、打陀螺、赛球、演 地方戏等。
口语交际二
学习目标
1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充 实，表达流利。 2.锻炼学生的听说能力，提高学生语言表达能力。 3.增强学生口头表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。
交际指导
本次口语交际是围绕不同民族的民风民俗展开的 。在与同学交流的时候，可以从节日习俗，富有地方 特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品等 方面入手。可以是课外阅读时知道的，可以是通过调 查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲 身感受到的。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 15/11/ 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案优秀教案《口语交际·习作二》优秀教案1【教学目标】１、通过不同的形式，表达自身的爱国情感。
２、能大胆地在众人面前展示自身的才干。
３、同学能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
【教学重难点】演讲是重点，也是难点。
在演讲中表达爱国情感，写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
【教学准备】优秀演讲稿的范文。
【教学程序】第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自身的学习效果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练１、读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自身的综合性学习效果，形式不一。
）２、分小组讨论汇报形式：建议：根据组内的资料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了防止这种现象的发生，教师可在课前了解同学的资料情况，根据同学的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
３、根据汇报形式，组内排练：若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班扮演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价１、宣布汇报会开始。
２、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
评价规范由师生一起制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
３、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自身独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
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练习一
1、语文与生活①认识轻声这一注音方法。
②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。
③会运用轻声的注音方法。
2、诵读与欣赏：熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
3、写好钢笔字：描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
4、口语交际①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。
②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
5、写好毛笔字：学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。
语文与生活和口语交际是教学重点。
口语交际：介绍我国的一个民族
活动目标：
１、会搜集整理信息，当众作介绍。
２、能积极参与讨论，学会倾听他人意见，培养学生的合作精神。
３、培养学生发散思维能力，让他们在生动有趣的活动中，了解各民族不同的文化特色，增强学生的爱国情感。
活动准备：
学生方面：通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料，制成小卡片。
教师方面：为学生提供大量的反映各民族文化特色的资料，宁多勿缺。
活动材料：一张中国地图，MTV《爱我中华》、《中华大家园》
第一课时
一、语文与生活
二、诵读与欣赏
三、总结
第二课时一、写好钢笔字
二、写好毛笔字（一）1、读题
2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？
3、教师小结
（二）1、出示题目
2、学生比较，交流
3、教师小结
（三）1、小组讨论选择
2、全班交流
1、自由读歌词
2、指名读，正音
3、讨论理解
4、欣赏歌曲
5、教师小结
1、布置作业
1、观察字帖
2、交流观察所得
3、教师补充：诗歌书写应注意的问题
4、学生书写，教师巡回指导
5、评比书写情况
1、复习毛笔字书写要点
2、读帖
①字形特点
②笔画特点
3、教师示范书写，讲解要点
4、学生书写，教师巡回指导
指名读题
交流
指名读
交流
交流
自由读
指名读
交流
学唱歌曲
观察
交流
练习
交流
观察
交流
三、总结
第三课时一、情境导入，揭示课题
二、创设情境，走进民族
三、自组小组，自选介绍
四、发展思维，内化积累。
5、评讲书写作业
1、小结本节课学习情况
１、观看MTV《中华大家园》,启发谈话：看到这精
彩的画面，听到这动听的歌曲，你有什么感受？你
能说出其中的一些民族吗？
２、学生们畅所欲言。
过渡：各民族的文化生活真是别具一格，你们想走
进他们吗？老师和同学们一块到“中华大家庭”中
认认亲吧！
１、出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族？
２、小组探究：根据搜集来的资料，判断图上是哪
几个民族，说说你是从什么地方判断的。
要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾
听他人意见。
教师巡视指导。
３、全班交流,小组选代表发言，必要的地方演一演
过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你能选一
个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗？
１、出示各民族的照片，展示各民族的风采。
２、根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。
３畅所欲言的介绍会，师生共同评议。
４、谈谈这次旅游的感受。
１、抢答:随意出示一张民族照片，让学生判断是哪
个民族，并说说这个民族的代表性节气、风俗。
２、出示一张中国地图，请找出各民族的聚居地区。
３、观看MTV《爱我中华》，你想对祖国说些什么？
你打算怎样为祖国贡献力量？
观察，交流
交流
小组合作
交流
展示
评议
游戏
交流
观看，交流
课外延伸：全班共同努力，多种渠道搜集资料，把反映各民族的生活资料，整理成一本《中华民族荟粹》。