房山区小学规范化建设工程— 学校诊断性评价报告撰写培训会
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我知道正副校长、书记、主任所有人的姓名 很符合 33.9 比wenku.baidu.com符合 28.4 不太符合 19.0 不符合 18.6
我知道正副校长、书记、主任所有人所负责的工作 很符合 36.1 比较符合 27.9 不太符合 18.5 不符合 17.5
12.家长对学校干部的评价
第学期学校通过各种渠道征求家长对学校工作的意见
高中中师及以下
小学一级 小学高级
0 19.9% 81.0% 大本及以上 大专 7.3% 8.3% 研究生及以上 大本 大专 0 61.8% 30.6%
84.4%
高中中师及以下
8.4%
2.干部所学专业情况比较 (图2)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 教育管理 文科 理科 心理专业 其他 原所学专业 现所学专业
不符合
不太符合 教师回答 干部回答 比较符合
很符合 0 20 40 60 80
图8-图10简析:
学校干部能积极吸收教师代表参与学校规划制 定,制度建设和学校管理,并注意尊重教职工 的创造精神。干群关系融洽,教职工普遍感觉 的学校制度只是一种规范而不是约束。
11.学生对校长主任的了解情况(图11)
1. 干部队伍的基本情况 (图1)
性别
年龄
任职 年限 职称 原始 学历 现在 学历
男 62.4% 21—30 31—35 7% 13% 1-2 3-5 27.3% 36.7%
小学二级及以 下
36-45 28.9% 6-10 23.6%
女 37.6% 46—50 51以上 25.3% 25.8% 11-15 15以上 5.8% 6.6% 中学高级 0
房山区小学规范化建设工程
— 学校诊断性评价报告撰写培训会
一、实施小学规范化工程的意义
1、深入推进课程改革,加快推进教育均衡发 展、全面实施素质教育的需要(有效载体) 硬件(2010底前专用教室、教育教学设备、音 体美器材、图书资料实现基本均衡) 软件:学校管理、队伍建设、办学质量 2、创建特色学校的需要(品位、品牌)
改进策略:
优化干部队伍年龄结构,加快干部队伍专业化,注重 提高干部的综合素质。 加快对年轻干部的培养,特别是对任职年限在5年以 下的干部的领导能力和管理水平的培养。 学校主要领导要进一步关注课堂教学评价,研究全程 评价,积极推进课程改革,确保教学质量。 进一步加强和完善制度建设,不断提高学校的民主管 理水平,密切干群关系和师生关系。 实行校务公开,建立和完善校长接待日和学校开放日 制度,加强家、校沟通,不断增进教育全力。
70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部回答 教师回答
9.干部认为“学校能不断改善教职员工的工作条件 和生活条件”和教师对此问题的满意程度比较(图9)
70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部回答 教师回答
10.干部对“学校各项制度”的认识与教师对此问题 的认可程度(图10)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部的看法 教师的看法
4.对学校领导主要精力用于教育教学的看法(图3)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部回答 教师回答
5.学校班子成员分工明确、互相协作并支持的看法
一、科学制定学校发展规划的前提 二、做好形成性评价基本依据 三、做好终结性评价的基本参照
工作任务
1.XX区XX学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价总报告 2.XX区xx学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价——学校干部分报告 3.XX区xx学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价——教师分报告 4.XX区xx学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价——学生分报告 5.XX区xx学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价——学生家长分报告
小学规范化建设的目标
到2012年,全市各区县小学教育布局基本合理, 办学条件明显改善。农村完小和城镇地区相对 薄弱小学教育质量显著改善;学校内部管理规 范有序;干部教师队伍整体素质整体提升,骨 干教师分布合理;小学生德智体美等综合素质 整体提升,特别是身体、心理健康素质明显提 高。
诊断性评价报告撰写的意义
二、诊断性评价的结果及分析
1.学校干部队伍工作现状 2.教师队伍工作现状 3.德育工作现状 4.体育卫生工作现状 5.心理健康工作现状 6.教育资源管理情况 7.校园文化情况 8.学生素质发展水平
干部队伍工作现状
诊断分析内容涉及干部队伍的基本情况、 干部的工作态度、工作能力、工作作风 和人际关系,干部与家长的沟通情况等。
时间要求
2007年12月12日前,学校将报告的电子版打 包,发送给区县相关负责人(文本一式三份同 时上交)。 邮箱:zhenzengrui@163.com
文本送李宝华老师
联系方式 :86309049
体例要求
一、诊断性评价的目的、内容、对象和方法 二、诊断性评价的结果及分析 三、诊断性评价的结论和建议
一、诊断性评价的目的、内容、对象和方法
为了解小学教育中目前存在的问题,对现有小学教育 的情况进行诊断性评价,房山区于 年 月参加了北京 市基所组织的小学教育现状问卷调查。其中对我校干 部和教师进行全员调查,对学生和家长采取了整体抽 样调查,分别抽取了二年级(2)班学生、家长各 名,四年级(2)班学生、家长各 名,六年级(2) 班学生、家长各 名。调查工具采用北京市小学规范 化工程项目组编制的问卷,数据由北京市基础教育阶 段学校发展评价及数据库建设项目组提供(经过 spss11.0的社会科学统计分析软件处理后的数据)。
(图5)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部的看法 教师的看法
6.学生感觉“主任经常到我们班听课”的情况(图6)
9%
7% 很符合 比较符合 不太符合 不符合
23%
61%
7.学生家长信任学校领导干部的情况(图7)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 S1 符合
图3—图7简析
从上述三组数据可以看出,我区小学干部在深 入落实区教委“1123”工作思路和阶段目标上 认识和管理是很到位的。踏踏实实抓质量,一 心一意谋发展。领导班子团结协作形成合力, 目标明确,措施有力。学校的工作赢得了多数 学生和学生家长的好评。
8.干部、教师感觉“吸收教师代表参与学校规划制 定”情况(图8)
图1—图2简析
干部高级职称占到80%以上,年龄整体偏大, 超过半数的干部年龄在46岁以上;干部的学历 水平与原学历相比,有了较大的提高;干部的 任职年限普遍较短,任职五年以下的占64%。 从干部原所学专业和现所学专业比较,干部的 学历结构渐趋合理。
3.对学年、学期工作目标明确、措施有力有看法 (图3)
很符合 55.3
比较符合 24.3
不太符合 10.9
不符合 9.5
如果我有问题,就能很方便地找到相关领导反映 很符合 比较符合 不太符合 不符合 50.6 26.2 13.2 10.0
图11-图12简析
近40%的学生说不出学校主要领导的姓名和所 分管的工作,排除了受访的学生年龄偏小的因 素,干部在与学生沟通方面还有较大的努力空 间。有20%以上的家长认为学校与家长沟通不 够,并认为找干部解决问题不够方便。因此, 学校在创建人民满意学校方面还有很多工作要 做。
我知道正副校长、书记、主任所有人所负责的工作 很符合 36.1 比较符合 27.9 不太符合 18.5 不符合 17.5
12.家长对学校干部的评价
第学期学校通过各种渠道征求家长对学校工作的意见
高中中师及以下
小学一级 小学高级
0 19.9% 81.0% 大本及以上 大专 7.3% 8.3% 研究生及以上 大本 大专 0 61.8% 30.6%
84.4%
高中中师及以下
8.4%
2.干部所学专业情况比较 (图2)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 教育管理 文科 理科 心理专业 其他 原所学专业 现所学专业
不符合
不太符合 教师回答 干部回答 比较符合
很符合 0 20 40 60 80
图8-图10简析:
学校干部能积极吸收教师代表参与学校规划制 定,制度建设和学校管理,并注意尊重教职工 的创造精神。干群关系融洽,教职工普遍感觉 的学校制度只是一种规范而不是约束。
11.学生对校长主任的了解情况(图11)
1. 干部队伍的基本情况 (图1)
性别
年龄
任职 年限 职称 原始 学历 现在 学历
男 62.4% 21—30 31—35 7% 13% 1-2 3-5 27.3% 36.7%
小学二级及以 下
36-45 28.9% 6-10 23.6%
女 37.6% 46—50 51以上 25.3% 25.8% 11-15 15以上 5.8% 6.6% 中学高级 0
房山区小学规范化建设工程
— 学校诊断性评价报告撰写培训会
一、实施小学规范化工程的意义
1、深入推进课程改革,加快推进教育均衡发 展、全面实施素质教育的需要(有效载体) 硬件(2010底前专用教室、教育教学设备、音 体美器材、图书资料实现基本均衡) 软件:学校管理、队伍建设、办学质量 2、创建特色学校的需要(品位、品牌)
改进策略:
优化干部队伍年龄结构,加快干部队伍专业化,注重 提高干部的综合素质。 加快对年轻干部的培养,特别是对任职年限在5年以 下的干部的领导能力和管理水平的培养。 学校主要领导要进一步关注课堂教学评价,研究全程 评价,积极推进课程改革,确保教学质量。 进一步加强和完善制度建设,不断提高学校的民主管 理水平,密切干群关系和师生关系。 实行校务公开,建立和完善校长接待日和学校开放日 制度,加强家、校沟通,不断增进教育全力。
70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部回答 教师回答
9.干部认为“学校能不断改善教职员工的工作条件 和生活条件”和教师对此问题的满意程度比较(图9)
70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部回答 教师回答
10.干部对“学校各项制度”的认识与教师对此问题 的认可程度(图10)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部的看法 教师的看法
4.对学校领导主要精力用于教育教学的看法(图3)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部回答 教师回答
5.学校班子成员分工明确、互相协作并支持的看法
一、科学制定学校发展规划的前提 二、做好形成性评价基本依据 三、做好终结性评价的基本参照
工作任务
1.XX区XX学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价总报告 2.XX区xx学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价——学校干部分报告 3.XX区xx学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价——教师分报告 4.XX区xx学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价——学生分报告 5.XX区xx学校2006~2007学年度发展现状诊断性评 价——学生家长分报告
小学规范化建设的目标
到2012年,全市各区县小学教育布局基本合理, 办学条件明显改善。农村完小和城镇地区相对 薄弱小学教育质量显著改善;学校内部管理规 范有序;干部教师队伍整体素质整体提升,骨 干教师分布合理;小学生德智体美等综合素质 整体提升,特别是身体、心理健康素质明显提 高。
诊断性评价报告撰写的意义
二、诊断性评价的结果及分析
1.学校干部队伍工作现状 2.教师队伍工作现状 3.德育工作现状 4.体育卫生工作现状 5.心理健康工作现状 6.教育资源管理情况 7.校园文化情况 8.学生素质发展水平
干部队伍工作现状
诊断分析内容涉及干部队伍的基本情况、 干部的工作态度、工作能力、工作作风 和人际关系,干部与家长的沟通情况等。
时间要求
2007年12月12日前,学校将报告的电子版打 包,发送给区县相关负责人(文本一式三份同 时上交)。 邮箱:zhenzengrui@163.com
文本送李宝华老师
联系方式 :86309049
体例要求
一、诊断性评价的目的、内容、对象和方法 二、诊断性评价的结果及分析 三、诊断性评价的结论和建议
一、诊断性评价的目的、内容、对象和方法
为了解小学教育中目前存在的问题,对现有小学教育 的情况进行诊断性评价,房山区于 年 月参加了北京 市基所组织的小学教育现状问卷调查。其中对我校干 部和教师进行全员调查,对学生和家长采取了整体抽 样调查,分别抽取了二年级(2)班学生、家长各 名,四年级(2)班学生、家长各 名,六年级(2) 班学生、家长各 名。调查工具采用北京市小学规范 化工程项目组编制的问卷,数据由北京市基础教育阶 段学校发展评价及数据库建设项目组提供(经过 spss11.0的社会科学统计分析软件处理后的数据)。
(图5)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 不符合 干部的看法 教师的看法
6.学生感觉“主任经常到我们班听课”的情况(图6)
9%
7% 很符合 比较符合 不太符合 不符合
23%
61%
7.学生家长信任学校领导干部的情况(图7)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 很符合 比较符合 不太符合 S1 符合
图3—图7简析
从上述三组数据可以看出,我区小学干部在深 入落实区教委“1123”工作思路和阶段目标上 认识和管理是很到位的。踏踏实实抓质量,一 心一意谋发展。领导班子团结协作形成合力, 目标明确,措施有力。学校的工作赢得了多数 学生和学生家长的好评。
8.干部、教师感觉“吸收教师代表参与学校规划制 定”情况(图8)
图1—图2简析
干部高级职称占到80%以上,年龄整体偏大, 超过半数的干部年龄在46岁以上;干部的学历 水平与原学历相比,有了较大的提高;干部的 任职年限普遍较短,任职五年以下的占64%。 从干部原所学专业和现所学专业比较,干部的 学历结构渐趋合理。
3.对学年、学期工作目标明确、措施有力有看法 (图3)
很符合 55.3
比较符合 24.3
不太符合 10.9
不符合 9.5
如果我有问题,就能很方便地找到相关领导反映 很符合 比较符合 不太符合 不符合 50.6 26.2 13.2 10.0
图11-图12简析
近40%的学生说不出学校主要领导的姓名和所 分管的工作,排除了受访的学生年龄偏小的因 素,干部在与学生沟通方面还有较大的努力空 间。有20%以上的家长认为学校与家长沟通不 够,并认为找干部解决问题不够方便。因此, 学校在创建人民满意学校方面还有很多工作要 做。