古典诗歌鉴赏5

高考专题辅导
古代诗歌鉴赏
鉴赏方法指导（Ⅰ）
理解：词义、句义
古 诗 鉴 赏
了解诗人（生平、风格等）
鉴赏： 掌握常识（典故、修辞、表现手法等）
把握意境（景 、 事、情）
评价：文学作品的思想内容和作者的观点态度
1、阅读卢纶的《塞下曲》“林暗草惊风，将军
夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”回答问题 问：“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙 在何处？
蒙冲巨舰一毛轻。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
④注意注释
闺意献张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿；“画眉深浅入时无？”
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。
酬朱庆馀
张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。
2.借助意象，体味情感。
例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相 识燕归来，小园香径独徘徊。 从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归 燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写 对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言， 天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言， 夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意， 但落花流水却无情。
寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖
的少女徘徊的身影。(得分点)意境是情与景的融合。
读者只要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘
拔俗，淡雅清纯的内心世界。（得分点）
答：这个“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染 出一片黑乎乎的森林； “惊”字不只是风吹草动 ，而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚 夜射是误会；“没”字把将军射艺高超，臂力惊 人的形象描绘出来了。
2、阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问 童子，言师采药去。只在此山中，云深不 知处。”回答问题 问：这首诗的语言有何特点？
阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季题）
闻雁 （韦应物）
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 （赵嘏） 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于五 言绝句。（考查诗体常识）这两首诗都是抒 发思乡之情（或“秋思”）（考查思想内容）
（五）多角度领会
①理解作者－独特的人生经历与作品风格：
杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格 李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格 辛弃疾：抗金复宋的大业
②体察背景：
同是烽火战争－唐朝安边创立功业，南宋 收复失地悲壮。
③注意题目
观书有感二首
朱熹
其一
其二
半亩言塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
昨夜江边春水生，
（三）认知精妙词语体会意境
1、认知精妙词语：生动、富有表现力词语 （动词、形容词、虚词等） 例：明月别枝惊鹊 惊：使……鹊惊
日出江花红胜火山寺月中寻桂子胜：超过寻：找
体会意境：明月别枝惊鹊（依恋美好情）
“寻”、“看”（清闲、幽静）
2、领会意境创作的方法 ①表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明
危冠（高帽子） 南方 广袖（宽袖子） 贵族 楚宫装（窄腰裙）女装 独步 逐 自敲 清歌 孤寂 清纯 清 高 典 雅
意境
清雅 幽静
形象
闲庭 环 境 夜凉 砌竹 月如霜
凉爽的闲庭 寂静的夜空 如霜的秋月 清幽 寂静
让理想的雄鹰展翅高飞！
祝同学们 高考金榜题名
答案示例：
这首诗创造了一种清雅幽静的意境。(得分点)暗蓝 色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依 阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在
B、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
A、微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时 节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲愁 难抑，黯然神伤的情绪。
B、尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了 对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度 大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
送别诗大多缠绵凄切，充满伤感情调。 关于送别诗的做法，有人归纳如下： 首联叙题意趣；颔联合说人事，或叙别或议论； 颈联合说景，或带思慕之情，或说事；尾联合说何时 再会，或嘱托，或期望。中二联或倒乱并说亦可，但 不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。
思考：(1)“今夜鄜州月， 闺中只独看”，是谁 在“独看”呢？儿女在旁，又为什么说是“独 看”呢? (2)此诗构思上有什么巧妙之处？
（1）妻子看月，并不是欣赏自然风光，而是“忆长
安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”。
（2）不从自己角度写思念对方，而从对方思 念自己的角度来反向表达思念之苦，全诗侧 面虚写(化实为虚）。
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
答：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛 在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思 乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓 浓乡愁（考查形象）
课堂巩固练习
1、阅读下列唐诗，简答下列问题。
月 夜 (杜甫) 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干！
⑤注意比较
简析两首诗中采 莲少女形象的异 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 同之点。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲
白居易
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 ①萦波：在水波上旋转浮动。 飐风：在风中摇摆。 ②搔头：古代妇女绾发的簪子。
两首诗中的采 莲少女都热爱 劳动，辛勤劳 作。王诗中少 女美丽，欢快， 充满青春活力。 白诗中少女羞 涩，纯真，情 感真挚
注：天宝十五载(756)六月，安史叛军攻进潼关， 杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县)，寄居羌村。七 月，肃宗即位于灵武(今属宁夏)。杜甫便于八月间离 家北上延州(今延安)，企图赶到灵武，为平叛效力。 但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就 被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了 这首千古传诵的名作。
（二）组合意象，探究内涵
1.借助意象，品味意境。
意境是作者主观情感与自然客观物象融合的 整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕 龙》）。品味意境感知意象，就要借助意象。
例：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头 宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地 组合成一幅清幽、静谧的意境。
答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语 入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味。
3、阅读苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成
峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘
身在此山中。”回答问题
问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？
答：第一句是实写，写出庐山“成岭”、“成峰 ”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写， 从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山， 到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不 同”让读者去想像。
两首诗都采用了对比的手法，也都表达了 极为相似的物是人非的感慨。（得分点）崔诗 用“人面”“桃花”作为线索贯串，通过“去 年”寻春艳遇和今日重寻不遇，虽同时同地同 景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅， 曲折尽致地表达了出来。（得分点）欧阳修词 上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、 月都依旧，就是“不见去年人”，继而用“泪 满春衫袖”将物是人非，旧情难续的感伤表现 得很充分。（得分点）
鉴赏指导： 据诗题可知，此诗为诗 人听了张立本之女吟诗后作，要理解诗的 意境，关键在于把握住张立本女“独步”、 “自敲”、“清歌”的形象和“凉”“月 如霜”这此透露气氛特征的词语，在此基 础上归纳并作具体分析即可。
要求：采用文学短评形式写一段不 少于100字的意境。（专题短论）
外貌
描写 少 女 行动 描写
4、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首 诗所表现的意境的理解。（延伸研究练习题）
听张立本女吟（高适） 危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。
注：①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女
装。②砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习
惯。③清歌一曲，即吟歌一首。
鉴赏方法指导（Ⅱ）
1、整体感知主旨
2、组合意象，探究内涵 3、认知精妙词语体会意境
4、抓住诗眼体会主旨
5、多角度领会
（一）整体感知主旨
例１．驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任 群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
析：忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞” 等字眼，以免扰乱全局理解，以为是概叹梅之 不幸，生怜惜之情。应当先整体把握作者用先 抑后扬手法，赞美梅花高格劲节美好品质意境。
②表达技巧：
虚实结合、烘托、比喻、夸张、 用典、联想与想象等
（四）抓住诗眼体会主旨
例：结庐在人境，而无车马喧。问君何能 尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 此中有真意，欲辨已忘言。 诗眼为“心远”。因为“心远”所以， “无车马喧”、“地自偏”、不必辨言。“真 意”虽比“心远”深一层，但也是从“心远” 中生出来的。将“心远”与各组合的意象印证， 本诗主旨“退隐后对尘世超脱的心境”就非常 明确了。
2、思考：（1）下面两首诗词采用了极为相似的修辞 手法，请指出并作简要分析。（2）两首诗词表现了 怎样的思想感情？
题都城南庄（崔护） 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 生 查 子（欧阳修） 去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧， 不见去年人，泪满春衫袖。
4、
李颀《送魏万之京》
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。