教学会发言材料

教学会发言材料
首先感谢组织和领导对我的信任，今年继续让我担任语文研训员这一职务，同时也衷心感谢各位领导对我过去一年来工作的支持与鼓励，回顾过去一年的工作，可以说有喜有忧，喜的是：在焦校长的正确领导下，榆树林子学区的语文成绩有了提高，忧的是：和其它学区的语文成绩相比，榆树林子学区的语文成绩还处于下游水平，下面对今年暑假1至5年级成绩进行分析：
成绩分析：
低年级优秀率、及格率、平均分较高，落差较小，而随着年级的升高，优秀率降低，差距逐渐增大。

榆树林子学区2011年暑假一年级水平测试成绩（语文）
一年级语文成绩：各校在及格率上相差不大，主要是在优秀率上有差距，第一名和第二名就相差14个百分点，而第一名和第7名相差35个百分点。

榆树林子学区2011暑假年二年级水平测试成绩（语文）
榆树林子学区2011年暑假四年级水平测试成绩（语文）
杨树岭学区2011年暑期一年级考试语文成绩
杨树岭学区2011年暑期二年级考试语文成绩
杨树岭学区2011年暑期三年级考试语文成绩
杨树岭学区2011年暑期四年级考试语文成绩
杨树岭学区2011年暑期五年级考试语文成绩
榆树林子学区与杨树岭学区一至五年级成绩比较
一年级
二年级
四年级
存在问题：
1、学生没有养成良好的学习习惯，从考试中看，很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改习惯，这说明教师在课堂教学中对学生学习习惯的关注不够。

2、优秀率低，落差大，这说明在培优补差方面做得不够，致使优生不优。

3、基础知识掌握不扎实，导致会背的却不会写，考试失分。

4、学生不会灵活应变，课本上的原题做得较好，但稍一变化就不知所措，另一方面，学生的概括能力和表达能力比较差，不能很好地把自已的意思表达清楚。

提高措施：
为了语文教学质量的提高，我有这样的想法：
1、精心备课：备课要做到眼中有目标、心中有学生、手中有方法，要提前备课，做到不备课不讲课，杜绝不备课就上课的情况。

2、夯实基础。

语文教学要为学生的终身发展奠定扎实的语文基础，在语文课堂教学中，教师要保证课堂学习的时间，重视用好文本，落实课标要求，引导学生扎实有效地读好每一篇课文，背诵自己喜欢的段落、篇章，积累一些好词佳句，正确规范地写好每一个字，抓好学生的写字训练，严格要求学生的书写。

对课文中该精读的要精读，该背诵的要背诵，该借鉴的要借鉴，要把识记与理解相结合，特别要重视培养学生正确理解和运用语言文字的能力。

语文的积累要放在平时，可以安排分类分天记忆：比如说同一类的名言警句，每天记一个（这可以让学生去操作，老师根据年级的不同，选择性的进行归类后，交由语文科代表，让他在语文课的课前一两分钟写在黑板上，然后大家共同记忆积累），同时要把积累落实到笔上，会背的一定要会写。

3、内外并举抓阅读。

课标提出：培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

因此，阅读教学要内外并举，精读与博览相结合。

教学中要关注学生自主阅读，深入文本，反复品味，善于感悟；通过阅读，教给阅读方法，如：学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会积累、运用与表达；要珍视学生独特的感受、体验和理解，切实把阅读教学落到实处。

要把图书室、图书角充分利用起来，引导学生形成良好的阅读习惯和预习习惯，通过丰富多彩的读书活动培养学生的阅读兴趣。

11月份学区将对“图书角使用”和“读书活动”开展评比。

4、将阅读与写作紧密结合。

每学完一篇语文课文后，要根据本课的特点及写作方法，进行有针对性的写作训练，（低年级可写一两句话，中高年级可写一个片段），每读完一本课外书，就要有所得，可以是读书笔记、心得体会、好词好句的积累等。

为了解决学生写作素材少的问题，建议：每周每生记一个故事或一篇成功例文，具体操作方法是：每周利用一节活动课时间，学生先在学习小组内说（要脱稿），然后每组推选一个代表到讲台前表演，（每个小组推选的代表要在小组内轮换）。

5、语文作业的布置要讲究题型新颖，不要把着眼点只放在字词上。

作业要从量向质转变。

作业量不要求多，要向质量要效益，作业字迹要工整，作业格式规范。