北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 公开课导学案_1
(北师大版)语文一年级下册《元宵节》优秀导学案
2.评价标准：
-准确性：作业内容是否准确无误，知识点是否正确。
-完整性：作业是否涵盖了所有要求的内容，表达是否清晰。
-逻辑性：作业中的观点是否合理，论述是否条理清晰。
3.评价方式：
-自评：学生根据评价标准自我评估作业，培养自我反思能力。
-互评：学生相互评价作业，学习他人的优点，提高评价能力。
b.学生分组讨论，分享自己家庭的元宵节庆祝方式，讨论如何传承和发扬传统文化。
c.教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“为什么元宵节要吃汤圆？”、“元宵节有哪些寓意？”等。
（五）课堂小结
1.方法：总结反思法
教师引导学生对所学内容进行总结，反思学习过程中的收获和不足，提高学生的自我评价能力。
2.活动设计：
4.拓展研究：学生自主选择一个元宵节习俗，进行深入调查和研究，撰写研究报告，培养探究精神。
（二）作业评价标准
为确保作业评价的公正、客观，以下评价内容、标准和方式将应用于学生作业的评价：
1.评价内容：
-作业完成情况：是否按时完成，内容是否完整。
-思考深度：学生在作业中展现的理解程度、分析能力和批判性思维。
（北师大版）语文一年级下册《元宵节》优秀导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.了解元宵节的起源、传说、习俗及其在我国的传统地位，理解节日文化的内涵。
2.掌握课文生字、生词，如“元宵”、“花灯”、“团圆”等，并学会正确书写和运用。
3.领会课文中的优美句子，如“月亮圆圆，元宵甜甜”，并能背诵、运用到日常表达中。
4.激发学生对美好生活的向往，鼓励他们为实现美好愿景而努力学习、成长。
二、学情分析与预习指导
北师大语文一年级下《一 元宵节 看花灯》 公开课导学案_0
看花灯第一课时教学目标：1、经历读课文的过程，了解课文内容。
2、认读7 个生字、11 个认读字。
理解草字头，会写“花”，知道“正”是多音字。
3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点：识字，会写花，准确读课文。
教学难点：理解课文，体会看花灯的欢乐。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时：一、激情导入课件播放，感受花灯的美丽。
教师提问：“你知道这是什么节日吗？”（简单介绍花灯、正月十五）二、板书课题“看花灯”1．学习生字“花”。
介绍偏旁部首“草字头”，你还见到哪些草字头的字？（苗、节、燕、菜、芳、劳）结构：是上下结构、上窄下宽。
组词：红花、花灯、花草、白花、花朵生描红、书写。
2.看课题，你有什么问题？你想知道什么？（花灯是什么颜色的？花灯是什么形状的？花灯有名字吗？花灯是什么样的）师：现在就让我们带着这些问题，一起来学习课文。
三、理解课文1.师范读。
要求：听清老师的读音和断句。
2.学生试读。
（1）看拼音准确读课文，把标出的生字多读几遍。
（2）标出自然段，师巡视指导。
3.检查生字、词语。
花灯正月十五我和妈妈大鱼飞走点头街道墙上栏杆世界蝴蝶翅膀甩开（1）指名读，领读、指读、齐读。
（2）带拼音读，去拼音读。
4.检查课文，指名读。
5.理解课文。
（1）自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学。
（2）指导朗读。
当你看到这么多花灯时，你想说什么？①元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
②各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
③说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？④结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？⑤我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌（出示课件）。
四、试背儿歌。
五、课后小结学完这篇课文，你又产生了什么新问题？（中国还有哪些传统节日？我们是怎样过其他节日的）。
北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 公开课教案_0
《花的勇气》教学设计［学习目标］1.理解4个生字“吕，滥，厘，刷”。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
［重点难点］1.体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。
2.理解作者感情变化的线索，理解变化的原因。
［课前准备］1.预习课文，读准字音，读通句子。
2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
［教学时间］1课时［教学过程］一、谈话导入，激发兴趣也许当你看到花儿在阳光下绽放，在温室里展露笑颜时，你并不会太在意，不过当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你能够熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？接下来就让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。
）二、初读课文，整体感知1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。
自读提示：①、自读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考，看看这篇文章主要讲了什么？能够把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。
②、小组合作学习：轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。
（课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。
作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!）2.理解本课生字：吕、滥、厘、刷。
3.师生轮读，互相评价。
4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？（时间-四月地点-维也纳人物-我和小吕事件-盼花、寻花、赏花、赞花）三、点上探究，体验情感1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。
细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
语文一年级下北师大版1《元宵节》导学案(第一课时)
语文一年级下北师大版1《元宵节》导学案（第一课时）
二、读文学字
1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。
2、出示生字卡片，以多种形式练习读：（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。
（2）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。
3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？
4、出示词语，检查字音。
5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？
三、熟读课文，学习课文内容
1、出示课件：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？
2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的
3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？
1) 思考并回答问题。
2) 自由交流，元宵节的活动有看花灯、放鞭炮、吃汤圆等。
3) 用手指读课文。
4) 学习生字。
5) 游戏识字。
6) 在小组内讨论识字。
7）有感情的朗读课文，在朗读中感受元宵节的快乐。
北师大语文一年级下《一 元宵节 看花灯》 赛课导学案_0
看花灯教学设计：一、课前准备。
1、在学生返校时告诉学生，如果有条件的话让家长在正月十五时带着去看看花灯。
2、如果没有条件去看花灯的话，能够收集相关花灯的图片和实物。
二、初读课文。
1.自读：第一遍要求：借助汉语拼音读准字音。
第二遍要求：按句逗停顿，把句子读通顺。
2.同桌互读：检查读准确3．再读课文，标出自然段。
4．指名分自然段读，检查标准确。
三、朗读课文，了解内容。
1、自读第一自然段，边读边想：你知道了什么？过渡：“我”看见了哪些花灯？你感觉它们怎么样？读2、3自然段2、自读第二自然段，边读边想：（1）第二自然段主要写的是什么？（2）你从课文的什么地方看出花灯很多？（3）“墙上”“树上”“栏杆上”中的“上”怎么读？（4）指导读好长句中的停顿：“过街天桥的/栏杆上，挂满了/各式各样的/花灯，整条大街/成了灯的世界。
”师：花灯不但多，还给我们什么感觉？3、自读第三自然段，边读边想：找“我”看见了哪些花灯？（出示“金鱼”“蝴蝶”“玉龙”的图片）（1）再读这个段，这些花灯还给你什么感觉？（2）结合自己逛花灯的情况，给大家说说你还见过什么样的花灯？（鼓励学生积极地说，同时出示自己拍的照片、收集到的图片等）四、鼓励背诵，丰富积累。
1.边读边填空：远远望去，街道两边的（）、路边的（）、人行过街天桥的（），挂满了（）的花灯，整条大街成了（）。
花灯真漂亮。
（）在风的吹动下，（），真像（）。
蝴蝶（），像（）。
玉龙（），（），（），像（）。
2.在熟读的基础上，鼓励学生从第2、3自然段中，自己选择一段背诵下来，以丰富自己的语言积累。
3．同桌两人练习背诵。
4．指名背诵课文。
五、作业。
朗读课文。
板书设计：看花灯多漂亮。
北师大语文一年级下《一 元宵节 看花灯》 优课导学案_0
《看花灯》教学设计教学目标1、认知目标：通过观看各种花灯,引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的灯会场景,抓住灯会活动中最具有表现力的一面,让学生回忆、想像,让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。
2、操作目标：通过学习对本课的学习,让学生在感受、讨论、绘画表现彩灯的相关探究活动中,更好地体验花灯给我们的生活、学习带来的乐趣,从而掌握表现绘画花灯或节日灯市的方法,加深对传统节日文化、风俗的了解。
3、情感目标：培养学生对民间艺术的了解和理解,增强民族自豪感。
提升学生的创造力及表现事物的水平,发展艺术感知水平和造型表现水平。
重点难点1、教学重点：引导学生观察花灯,收集相关花灯的资料,着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。
2、教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯,抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景合理构图表现或绘画出造型独特的花灯。
教学过程第一学时教学目标1、认知目标：通过观看各种花灯,引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的灯会场景,抓住灯会活动中最具有表现力的一面,让学生回忆、想像,让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。
2、操作目标：通过学习对本课的学习,让学生在感受、讨论、绘画表现彩灯的相关探究活动中,更好地体验花灯给我们的生活、学习带来的乐趣,从而掌握表现绘画花灯或节日灯市的方法,加深对传统节日文化、风俗的了解。
3、情感目标：培养学生对民间艺术的了解和理解,增强民族自豪感。
提升学生的创造力及表现事物的水平,发展艺术感知水平和造型表现水平。
学时重点引导学生观察花灯,收集相关花灯的资料,着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。
学时难点回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯,抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景合理构图表现或绘画出造型独特的花灯。
教学活动【导入】（一）、导入阶段1、课前让学生欣赏童谣《十盏灯》。
2、师：同学们,你们知道这首童谣描绘的是哪个节日吗?生：元宵节。
3、师：元宵节是我国的一个非常隆重的传统节日,谁能向大家介绍一下元宵节都有哪些习俗?4、在你的家乡还有哪些独特的习俗。
北师大版小学语文一年级《元宵节》公开课教案
北师大版小学一年级语文下册?元宵节?教学设计【教学目标】．使学生了解元宵节是中华民族的传统节日，同时体会亲清、友情，使之更加热爱生活。
．能带表情有节奏地朗读、背诵课文，感受节日的欢乐。
3．用自己的学习方式来理解4个生字，会写6个生字。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐 .斐.课.件.园)】一、谈话导入激发兴趣．同学们，新学期开始，看到你们又来到学校真快乐，不过，老师想问你们昨天玩得快乐吗？那你们都做了哪些快乐的事？．这么多快乐的事都在一天了做，那么昨天一定是个特殊的节日，让我们一起来说说?元宵节?。
〔师板书课题〕〔小学生的思维以直观形象思维为主，与学生实际生活相联系，有助于激发学生的学习兴趣。
〕二、走入情境感悟诵读．读一读，说一说，初步感知。
1〕同学们的元宵节都过得这么快乐，丁丁和冬冬也不例外，他们还编了四句诗呢！你们想不想读一读？那就以小组为单位，由小组长带着，用你们的学习方法一起来读一读吧！2〕小组汇报，读全诗，相互评价〔要求读准字音，读通顺〕〔3〕读完全诗，你在诗中知道了什么？〔元宵此文转自斐 .斐课件.园节月亮是圆的；元宵节是正月十五；元宵节吃元宵等〕4〕同学们全班交流。
丁丁、冬冬用这么美的句子把元宵节写的这么快乐、那我们怎么读才能也读出对元宵节的喜爱呢？2．读一读，听一听，感知韵律。
1〕老师不但能看到同学们过元宵节的快乐，也能从丁丁和冬冬的诗中读出了快乐，你们想不想听一听？请同学们认真听，看谁最聪明，能够猜出老师是怎么读的？师读。
〔按节拍范读〕2〕生练读。
〔按生读的情况而定，老师可借助拍手读来激起学生读的兴趣，提升学生读的质量。
〕3〕全班学生齐读。
〔拍手读〕4〕小组读。
5〕指名读。
〔相机评价〕．读一读，演一演，领悟情趣。
1〕同学们的“元宵节〞都过得这么快乐，那谁愿意把你们家是怎样过元宵节的给同学们演一演？〔准备爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的标志牌，黑板上画上月亮，利用教室创设家庭过节环境〕2〕边演要边背诵出?元宵节?。
北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 优质课导学案_1
1、理解10个生字。
2、能准确流利得朗读课文。
教学环节
教师活动及重点注重
学生活动
激趣导入
初读课文，学习生字。
学习生字
背诵课文
总结
同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2．学生练读课文。
元宵节
教材分析：
学生刚过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中。入学第一单元“元宵节”不但能让学生将生活与学习相结合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还是一个良好的调节学生学习心理状态的过渡、桥梁。
节奏感，琅琅上口，且内容充满童趣。自读课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章，通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日——元宵节，同叫充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱。
3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步理解对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
重难点及辅导措施：
1、增强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
2、了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读水平。
教学方法：
（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
宵节窗圆吃汤正欢庆团、
1、以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
2、师指导理解方框儿。
3、谁愿做小老师。
4、生字组词接力游戏。
1、自己背。
北师版一年级下册语文第1课《元宵节》教案
北师版一年级下册语文第1课《元宵节》教案【导语】众所周知，元宵节是中国全家人欢聚一堂赏月、吃汤圆的传统节日。
以下是我整理的（北师版一年级下册语文第1课《元宵节》教案），希望帮助到您。
一、教学目标1、会认10个字，会写6个字。
能用汉文化拆分法帮助记忆汉字，提高识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、利用汉文化系统输入汉字，提高识字效率。
二、教学思路兴趣是的老师，教学中每一环节都注意激发学生的兴趣。
用猜谜语的方法导入新课后，通过多种形式的读，在读中识字，后集中识字，此环节注重引导学生用汉文华记忆字形。
写字时，做到每一个字都认真为学生做好示范。
要求学生说出编码，教师写出。
最后在键盘上练习，把识字与输入有机整合。
三、教学重点、难点：1、通过学习使感受全家团圆的幸福。
2、认识本课生字，会写本课生字。
3、能用汉之星拆分法帮助记忆汉字，提高识字能力。
四、教具多媒体课件键盘五、教学过程：（一）谜语导入。
1、小朋友们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，看看谁最先猜出来。
2、出示谜语：身体洁白如玉，心里花花绿绿，白沙滩上打滚，清水池中沐浴。
（打一食品）3、看你猜对了吗？（出示汤圆图片）旁边的两个字谁认识？（汤圆）你是怎么认识的？鼓励学生多途径多方法识字。
4、知道什么时候吃汤圆吗？元宵节是家人团聚的日子，这一天全家人欢聚在一起，赏月、吃汤圆，看花灯，猜灯谜，多么快乐多么幸福啊！5、今天我们就来学习一首元宵节的儿歌《元宵节》，板书课题（师生同时写），齐读课题。
（二）熟读诗歌。
1、师范读，注意节奏和韵律。
请大家轻轻把书打开，小手指字，认真听老师读课文。
你有什么感受？2、自由读儿歌，遇到不认识的字想办法解决。
3、同桌互相读，读得好夸夸他，有困难帮帮他。
4、指名读→评价→齐拍手读→男女赛读（三）学习生字：1、同学们读得真好，词语朋友忍不住跑出来了，你会读吗？出示词语：元宵节窗外吃汤圆欢聚正月庆团圆2、轻声试读→指名读→齐读→开火车读3、大家读得太棒了，有几个字宝宝偷偷伸出了头看咱们呢，你看到了吗？（宵窗汤圆）颜色变红。
北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 赛课导学案_1
北师大版一年级语文下册《元宵节》教案学校：钓北小学年级：一年级教师：马欣北师大版一年级语文下《元宵节》教案元宵节教材分析：新教材的第一课即为《元宵节》，是富有节日气息的诗歌，主要是结合正月十五正好在开学的第二天，与学生的生活实际联系非常紧密，便于学生体会到生活与学习的联系，更加乐学、爱学。
通过朗读，感悟人民的幸福生活与喜悦的心情。
教学目的：1. 理解10个生字，会写8个生字。
学习偏旁“口”。
2. 能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。
教学重点：理解生字。
教学难点：有感情地读、背儿歌。
学生分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经理解。
引导学生用多种方法识字。
课前准备：生字卡片、投影、录音机教学课时：2课时第一课时一、导课同学们，你们春节过得愉快吗？什么食物给你留下了深刻的印象？猜谜语：（元宵）什么时候吃元宵？（正月十五元宵节）今天，我们就来学习儿歌《元宵节》板书课题二、学习儿歌、生字1.出示儿歌2.出示生字：你理解哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？3.哪些生字你还不理解？小组合作学习生字。
4.出示生字卡片：宵、节、窗……。
5.你会用这个生字扩词或说一句话吗？你是怎样记住这些生字的？6.游戏交朋友：部分学生戴生字头饰，其他学生喜欢哪个生字就与哪个生字交朋友。
读生字，向全体学生介绍自己的朋友，领读生字。
指名说齐读课题学生自读儿歌指名当小老师教认字小组拼读学习指名读学生扩词；分析字形齐读生字学生做游戏指名读师领读出示投影看图，你看到了什么？听老师搜集的对联读读你搜集的对联，好吗？展开想象屋子里是怎样的景象？课文是怎样写的？老师配乐读你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？小组活动指名读对联小组讨论指名说小组读课文，看谁读得准确指名说小组读齐读学生模仿老师读指名读配乐读、表演读学生背诵儿歌、指名背出示投影放音乐实践作业继续搜集对联，为口语交际课做准备板书设计：元宵节窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。
北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 公开课教学设计_4
第一课时买铅笔学习目标：1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2.能准确计算十几减9的减法，并能简单使用。
3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会准确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、创设情境，学习新知1.谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2.独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把9分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3）破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4）想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8）10-8=2 2+6=83.算一算（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝12－9＝请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
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<<元宵节>>教案
教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：1。
认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。
学习方框、火字旁、目字旁。
学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。
用“觉得”造句。
续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步理解对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：增强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读水平。
教具准备：课件、生字卡片等
教学过程：
一、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
二．初读课文，学习生字。
1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2．学生练读课文。
（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3．学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团
（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2）师指导理解方框儿。
（3）谁愿做小老师。
（4）生字组词接力游戏。
三．背诵课文。
1．自己背。
2．开火车背。
四、识字、写字：
1．分小组自学，然后汇报：
学生A：按结构实行分类学习。
“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……
学生B：“节”的偏旁是“草字头”……
学生C：正的笔顺是：……
学生D：我会给节组词：“节日”……
2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师
欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄
吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”
团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
3．课件显示生字结构笔画
五、范写生字、个别指导
1．完成拼音田字格
2．写出带下列偏旁的字并组词
（）（）（）（）
（）（）（）（）
（）（）
板书设计：
元宵节
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
宵节窗圆吃汤正户庆团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。
基本上都能掌握理解的字。