苏教版语文七上第17课《夏》word教案

17 夏
课型：新授课
总课时：一课时
教学目标：
1.掌握“磅礴”、“匍匐”、“澹澹”字形，“主宰”、“春华秋实”、“挑”字音以及”“芊芊”、“春华秋实”字义。

2.朗读课文，感受热烈的夏日氛围，品味文章准确生动的语言，感受语言的魅力。

3.学习用对比的表现手法突出景物特征的方法。

教学重难点：
1.朗读课文，感受热烈的夏日氛围，品味文章准确生动的语言，感受语言的魅力。

2.学习用对比的表现手法突出景物特征的方法。

教学过程：
一、检查预习
你会读吗?
磅礴（páng bó）黛色（dài ）匍匐（Púfú）
芊芊（qiān）澹澹（dàn）迸发（bèng）
你会写吗?
主宰（ zǎi ）苦涩（sè）
轻飞曼舞（màn）闲情逸致（yì）
芊芊：草木茂盛。

春华秋实：春天开花，秋天结果。

一、感知夏天（朗读课文）
（各组推荐一名同学朗读，朗读时注意仪态、情感、语音、语速等。

）
思考：夏有哪些特点？
二、描绘夏天（解读课文）
1、作者是从哪几个方面表现夏天特点的？
夏天的自然景色;夏天的色彩;夏天的劳动人民
2、文中哪些景物描写体现夏的特点？
太阳麦浪热风棉苗高粱玉米瓜秧
3、写农民紧张的劳动有何作用？
快割快割
快打快打
施肥浇水
作用：侧面烘托夏紧张、急促
三、欣赏夏天（品读课文）
本文很多语言优美传神，请加以赏析
赏析语言可以从以下角度入手：
1、修辞的角度（比喻、拟人、排比、对比等）
2、生动传神的词语（动词、形容词等）
3、多感官的运用
4、表现出作者强烈感情的句子
示例
1、火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

此句运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。

2、金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。

这句中的“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。

3、 田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

”
运用了“挑”、 “举” 、“匍匐”一系列动词，形象生动地写出了嫩壮的棉苗充满了力量，高粱玉米摇头晃脑的欢悦和瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。

表现出了植物旺盛的生命力，表达了作者对夏的喜爱之情。

4、读出夏的“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

”的情调、语调读出梁衡散文语言的刚性气质。

思考：
对比突出景物特征是本文一大特色，试找到具体的语句，并作简略分析 运用了对比的手法，将…和…进行对比，突出了…表达了…
四、丰富夏天 （ 比较阅读）
正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。

阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情什么不同。

山亭夏日 [唐]高 骈
夏、春、秋的色彩 ¡°春日、秋波¡±和夏日¡°汗水¡±
春夏景物 对比 夏、春、秋的色彩 春日、秋波和夏日汗水
春夏景物 对比
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

拓展训练:
请你用我们学到的方法，再加上自己的创意，描绘家乡的春季！
要求：运用所学方法；表现季节特征； 100字左右。

教学反思：
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