小学语文《i u ü》片段教学设计
《 i u ü 》 〔教案〕部编版语文一年级上册
《i, u, ü》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能正确朗读拼音中的i, u, ü音。
2.能准确识记、理解生字词“衣、毛、呜”等。
3.能听懂音节“yi、mai、wu、jü”等汉字组合的意义。
4.能用书写正确的拼音写出生字词“衣、毛、呜”等。
二、教学重点1.拼音中的i, u, ü音。
2.识记和理解生字词。
三、教学难点1.区分i, u, ü音。
2.掌握生字词的正确书写。
四、教学过程1. 热身教师播放儿歌《拼音歌》。
2. 导入引导学生回忆上节课学过的内容，询问学生拼音表中有哪些元音字母。
3. 学习内容3.1 i, u, ü音的学习1.通过播放发音，听辨i, u, ü音的不同。
2.教师用拼音表上的示范字母教授i, u, ü音。
3.2 生字词识记1.通过播放读音练习，学习新生字词“衣、毛、呜”等的读音和发音所对应汉字含义。
2.讲解生字词的字形，让学生识别生字词。
3.3 拼写生字词1.转写生字词的汉字含义为拼音，并用笔在练习本上书写。
4. 巩固听读练习和互动活动。
5. 作业1.抄写生字词。
2.完成一组拼音练习。
五、板书设计i, u, üyi（衣）、mai（毛）、wu（呜）六、教学评估1.学生正确识记拼音表中的i, u, ü音。
2.学生能独立识别并书写生字词。
3.学生参与互动活动，获得实际应用能力。
《i u ü》优秀教案设计
《i u ü》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够正确认读和书写字母i、u、ü。
(2) 学生能够理解并运用i、u、ü参与词语的构成。
1.2 技能目标(1) 学生能够正确发音i、u、ü，并能够区分它们之间的发音差异。
(2) 学生能够在适当的语境中运用i、u、ü造句。
1.3 情感目标(1) 培养学生对汉语拼音的兴趣。
(2) 培养学生积极开口说汉语的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要学习字母i、u、ü的发音及用法，通过词语、句子等实际语境进行练习。
2.2 教学重难点(1) 字母i、u、ü的正确发音。
(2) 区分i、u、ü之间的发音差异。
(3) 在实际语境中运用i、u、ü。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解字母i、u、ü的形状和发音。
3.2 情境教学法创设实际语境，让学生在情境中练习字母i、u、ü的发音和用法。
3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母i、u、ü的发音和用法。
第四章：教学步骤4.1 导入(1) 复习之前学过的字母，为新课学习做好铺垫。
(2) 通过问题引导，激发学生对i、u、ü的好奇心。
4.2 呈现(1) 教授字母i、u、ü的形状和发音。
(2) 用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解i、u、ü。
4.3 练习(1) 学生跟读，教师纠正发音。
(2) 设计趣味游戏，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音。
4.4 运用(1) 学生分组，进行i、u、ü的词语接龙。
(2) 学生尝试用i、u、ü造句，分享给大家。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
5.2 课后作业布置相关练习题，检查学生对字母i、u、ü的发音和用法的掌握程度。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元《i u ü》。
本节课主要教学内容是让学生掌握三个元音字母i、u、ü的正确发音和书写。
通过学习，使学生能够正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母i、u、ü的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够正确书写字母i、u、ü，规范书写格式。
3. 通过学习，提高学生的拼音水平，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：掌握字母i、u、ü的发音和书写。
难点：字母i、u、ü的正确发音，尤其是ü的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并分别读出它们的发音。
讲解发音要领，让学生跟着老师一起发音。
讲解字母的书写顺序和格式，让学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的内容，在练习本上书写字母i、u、ü，并拼读音节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生再次巩固字母i、u、ü的发音和书写。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：1. 抄写字母i、u、ü各10遍；2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。
六、板书设计黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并标出它们的发音。
板书设计简洁明了，方便学生观看和理解。
七、作业设计1. 抄写字母i、u、ü各10遍。
答案：i i i i u u u u ü ü ü ü2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。
答案：i i i i u u u u ü ü ü ü八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了字母i、u、ü的发音和书写，但在课堂上发现部分学生对ü的发音掌握不够准确。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）
一、教学目标
1.学习认读 i、u、ü 三个韵母；
2.能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
二、教学重难点
1.韵母 i、u、ü 的正确发音；
2.i、u、ü 韵母组成的音节的拼读。
三、教学准备
1.音频设备；
2.课件和教材。
四、教学过程
1. 自我介绍
教师向学生自我介绍，并询问学生是否会读 i、u、ü 三个韵母。
2. 画出拼音表
教师在黑板上画出 i、u、ü 三个韵母的拼音表，让学生跟读。
3. 发音练习
教师让学生跟读 i、u、ü 三个韵母，纠正学生发音不准确的地方。
4. 认读音节
教师播放音频，让学生跟读 i、u、ü 韵母组成的音节，并在黑板上写出音节的拼音。
5. 课文朗读
教师播放课文录音，要求学生认真听、跟读，注意发音准确。
6. 拼读练习
教师在黑板上写出 i、u、ü 韵母组成的音节，并让学生一起拼读。
7. 巩固练习
教师分发练习册，让学生完成上面关于 i、u、ü 的练习。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生们掌握了 i、u、ü 三个韵母的读音和拼写，能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
同时，通过听、认读等多种形式的练习，提高了学生的语文素养和听说能力。
iuv教案（合集五篇）
iuv教案（合集五篇）第一篇：i u v 教案i uü一、教学目标：1.学生学会i u ü，能读准音，认清形，正确书写。
2.在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
3.学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
二、教学重点i、u、ü的音、形教学。
三、教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
四、教学准备情境图，a o e i uü卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iuü图五、教学过程（一）创设情境学音辨形１．出示情境图（１）今天，老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。
）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）（２）这些小动物之间发生了什么事情呢?仔细看图，把你想到的故事和同桌说说。
（学生练说）谁来把你的故事告诉大家？老师把图上的故事编成了一首儿歌，（出示儿歌）请跟我读。
（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
）2、学习韵母i、u、ü在这个故事中你最喜欢谁呢？为什么？（说到哪个动物，就教哪个单韵母）（１）学习u ①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。
（出示u）②教师范读u ③讲述发音要点：读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩，请跟我读u，嘴巴小圆uuu ④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。
（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。
（跟读）你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）（2）学习i 图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。
（出示i）②教师范读i ③讲述发音要点：读i时，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背，请跟我读i，牙齿对齐iii ④开火车读⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii, 一位医生iii,）（3）学习ü图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。
汉语拼音： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音：i u ü（教案）一、教学目标1.意识目标：通过本节课的学习，使学生们认识和掌握汉语拼音中的i、u、ü这三个字母的发音，并能正确运用它们拼写汉字；2.能力目标：通过本节课的学习，使学生们能够辨别和模仿i、u、ü的音素，并在阅读课文时准确地读出所遇到的这几个音素，顺畅地拼读相关汉字；3.知识目标：通过本节课的学习，让学生们了解在汉语拼音中i、u、ü所代表的音素，并能运用相关知识拼读、解释相关汉字。
二、教学重点难点1.教学重点：使学生们理解i、u、ü在汉语拼音中所代表的音素，能准确拼读相关的汉字；2.教学难点：帮助学生们认识和掌握带i、u、ü的多音字，能够正确地拼读、辨别。
三、教学内容1.聆听老师对i、u、ü的发音示范；2.向学生介绍i、u、ü在拼音中的位置和作用；3.对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习；4.对带i、u、ü的多音字进行排练与辨识；5.给学生写出几个i、u、ü的拼音，要求学生正确地识别汉字并快速读出。
四、教学过程1. 热身阶段1.让学生做些轻微的运动活动，以消耗过量的体力；2.补充上节课学习的内容，为本节课做好准备。
2. 阐述i、u、ü的发音位置和方法1.让学生认识i、u、ü，熟悉它们在汉语拼音中的作用；2.给学生演示并示范i、u、ü的正确发音方法；3.让学生模仿老师的发音，纠正错误，并多次重复，以确保理解。
3. 对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习1.让学生了解课本上的i、u、ü，这三个字母对应的音素；2.给学生举例说明i、u、ü在词语中的作用；3.让学生练习i、u、ü的音素，并通过不同的组合了解这些音素的变化。
4. 带i、u、ü的多音字的排练和辨识1.给学生提供一些带i、u、ü的多音字，让他们对这些词语进行排练和辨识；2.让学生试着解释这些多音字并找出它们的正确拼音；3.让学生模仿老师的拼音，并纠正错误。
《i u ü》 教案范文
《i u ü》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母i、u、ü的书写和发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 字母i、u、ü的书写顺序和结构。
2. 字母i、u、ü的发音规则及练习。
3. 带有i、u、ü的词语拼读和书写练习。
三、教学重点与难点1. 重点：字母i、u、ü的书写和发音。
2. 难点：字母i、u、ü在词语中的拼读和书写。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、模仿字母的书写和发音。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母的拼读和书写。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高字母拼读和书写的准确性。
五、教学步骤1. 导入新课：教师出示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解字母i、u、ü的书写顺序和结构，并进行书写示范。
3. 发音练习：教师讲解字母i、u、ü的发音规则，引导学生跟读、模仿。
4. 词语拼读：教师出示带有i、u、ü的词语，让学生拼读并书写。
5. 课堂练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习字母的拼读和书写。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、游戏活动、课后作业。
2. 评价内容：字母i、u、ü的书写和发音准确性，词语拼读和书写的正确性。
3. 评价标准：能正确书写和拼读字母i、u、ü，掌握发音规则，能够在生活情境中运用所学知识。
七、教学资源1. 教学图片：字母i、u、ü的图片。
2. 教学卡片：带有i、u、ü的词语卡片。
3. 教学视频：字母i、u、ü的发音示范视频。
4. 教学游戏：设计的相关教学游戏。
《汉语拼音 i u ü》教案精选6篇
《汉语拼音i u ü》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《汉语拼音i u ü》教案精选6篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。
而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。
本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。
二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。
•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。
•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。
•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。
三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。
•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。
四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。
《i u ü》教学设计 教案教学设计
《i u ü》教学设计教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个韵母。
2. 学生能够正确书写i、u、ü三个韵母。
3. 学生能够将i、u、ü三个韵母与其他韵母组合成词语。
教学重点：1. 学生能够正确发音i、u、ü三个韵母。
2. 学生能够正确书写i、u、ü三个韵母。
教学难点：1. 学生能够准确地区分i、u、ü三个韵母的发音。
2. 学生能够将i、u、ü三个韵母与其他韵母组合成词语。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示i、u、ü三个韵母的图片和发音。
2. 教师准备一些词语卡片，上面写着i、u、ü三个韵母与其他韵母组合的词语。
3. 教师准备一些练习题，用于学生巩固学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍i、u、ü三个韵母的图片和发音。
2. 教师引导学生跟读i、u、ü三个韵母的发音。
二、教学i韵母（10分钟）1. 教师讲解i韵母的发音特点，如i的发音是“衣”。
2. 教师展示一些带有i韵母的词语，如“衣”、“椅”、“意”。
3. 教师引导学生跟读带有i韵母的词语。
三、教学u韵母（10分钟）1. 教师讲解u韵母的发音特点，如u的发音是“乌”。
2. 教师展示一些带有u韵母的词语，如“乌”、“屋”、“务”。
3. 教师引导学生跟读带有u韵母的词语。
四、教学ü韵母（10分钟）1. 教师讲解ü韵母的发音特点，如ü的发音是“鱼”。
2. 教师展示一些带有ü韵母的词语，如“鱼”、“羽”、“愚”。
3. 教师引导学生跟读带有ü韵母的词语。
五、练习与巩固（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生选择正确的韵母。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相练习发音和书写韵母。
3. 教师对学生的学习情况进行检查和反馈。
教学延伸：1. 教师布置作业，让学生回家后练习发音和书写i、u、ü三个韵母。
小学语文《i u ü》教案
小学语文《i u ü》教案小学语文《i u ü》教案小学语文《i u ü》教案1 教学目的：1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确纯熟地读带调韵母。
教学重、难点：1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
3i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学方法与手段情景创设法、比照教学法教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程设计第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母Iuü。
(老师在黑板上板书iuü，并用明晰、洪亮的腔调读出字母的音。
)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么?(借衣的音学习i)讲：衣服的“衣”的发音与字母i一样。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
老师范读i学生学读i(老师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
)(二)观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
)教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
(三)指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上分开二线的地方写小点。
(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否那么作业显得又脏又乱。
)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u一样，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
老师范读u学生学读u(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
(三)指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
小学一年级上册语文《i u ü》教案(人教版)
小学一年级上册语文《i u ü》教案（人教版）小学一年级上册语文《i u ü》教案（人教版）导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。
以下是小编为大家精心整理的小学一年级上册语文《i u ü》教案（人教版），欢迎大家参考！教学目标【教学目标】1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
教学重难点【教学重点】i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。
【教学难点】读准i u ü的第二声和第三声。
教学工具多媒体课件教学过程一、复习检查，导入新课3.现在，我们要学着把它们写下来。
4.(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5.学写单韵母iuü(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。
第二笔点写在上格。
学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。
(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?指名回答，教师在四线格中范写u和ü。
学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。
(3)实物投影部分学生作业，师生点评。
四、学习四声1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。
2、说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。
3、教师范读i的四声。
学生练读。
4、学生自学u、ü的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。
i u ü 教案
i u ü 教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音中的三个韵母：i、u、ü，并能够正确地书写它们。
2.让学生正确地读出这三个韵母的发音，尤其是ü的发音。
3.理解i、u、ü作为韵母在拼音中的作用，学习使用它们来拼读汉字。
二、教学内容1.i、u、ü的发音和书写。
2.i、u、ü与声母的拼读。
三、教学重点与难点重点：i、u、ü的发音和书写。
难点：ü的发音以及与声母的拼读。
四、教具和多媒体资源1.黑板：用于书写韵母和声母。
2.投影仪：展示拼音卡片和发音示范。
3.教学软件：用于互动练习和游戏。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，回忆之前学过的拼音知识。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、游戏。
3.学生活动：拼读练习、小组合作练习。
六、教学过程1.导入：通过故事导入，介绍拼音王国中的三个新朋友i、u、ü，激发学生学习兴趣。
2.讲授新课：讲解i、u、ü的发音方法，示范正确发音，让学生模仿并练习。
同时，展示i、u、ü的书写，指导学生正确书写。
3.巩固练习：分发拼音卡片，让学生分别读出i、u、ü，并进行拼读练习。
组织小组讨论，分享学习心得。
4.归纳小结：总结i、u、ü的发音要领和拼读规则，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过观察学生的发音和拼读练习，以及小组讨论的表现，评估学生的学习成果。
2.为学生提供反馈：指出学生在发音和拼读中的不足之处，指导他们如何改进。
同时，肯定学生的进步，鼓励他们继续努力。
八、作业布置1.抄写i、u、ü各一行，要求书写规范。
2.练习拼读含有i、u、ü的拼音组合，如“bi”、“ji”、“di”、“ti”、“lu”、“gu”、“hu”、“ku”。
3.请家长协助检查学生的作业，并签名确认。
九、教师自我反思本节课通过生动的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案教案：小学语文一年级上册第三单元《i u ü》教学一、教学内容概述本节课旨在帮助学生掌握韵母i、u、ü的发音和书写，并通过实践活动提升他们的拼音水平。
通过学习，学生将能够正确拼读音节，并能在日常书写中准确使用这三个韵母。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音并书写韵母i、u、ü。
2. 学生能够在一个完整的句子中正确使用i、u、ü。
3. 提高学生的拼音能力，为未来的汉语学习打下坚实的基础。
三、教学难点与重点重点：i、u、ü三个韵母的正确发音和书写。
难点：在不同音节中正确发音i、u、ü，尤其是韵母ü与其他字母的组合发音。
四、教学工具与材料多媒体教学课件拼音卡片教学挂图学生作业本铅笔和橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片和播放音频，让学生模仿动物的叫声，引出本节课的发音学习。
2. 发音讲解：详细讲解i、u、ü的发音要领，并引导学生跟读。
3. 书写示范：教师示范书写i、u、ü，强调笔顺和书写规范。
4. 发音练习：学生分组，利用拼音卡片进行发音练习。
5. 课堂练习：教师设计练习题，检测学生对韵母发音和书写的掌握。
六、板书设计板书内容：i u ü板书设计：清晰地写出i、u、ü，旁边标注正确的发音方法和书写规则。
七、作业设计1. 写出i、u、ü三个韵母。
3. 用i、u、ü组成一个完整的句子。
八、课后反思与拓展教师应反思教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。
布置课后练习以巩固学习成果，并鼓励学生在日常生活中使用所学的拼音知识。
此教案经过编辑后，更符合人类教师的写作风格，同时确保了教学内容的准确性和易于理解性。
通过这样的优化，文本减少了机器的痕迹，更加贴近真实的人类教学活动。
小学一年级语文iuü教案
小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。
［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。
ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。
《i u ü》 教案范文
《i u ü》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确书写和发音方法。
2. 培养学生准确认读拼音字母的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过学习，使学生能够正确地拼读词语，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：字母i、u、ü的正确书写和发音。
2. 教学难点：字母i、u、ü在单词中的拼读和运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括字母i、u、ü的图片、发音方法及例词。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并提问：“这些字母是什么字母？你们知道它们怎么发音吗？”2. 讲解：教师讲解字母i、u、ü的发音方法，并示范发音。
让学生跟着教师一起发音，确保学生掌握正确的发音。
3. 练习：教师出示含有字母i、u、ü的单词，让学生拼读。
例如：衣服（yīfú）、小鱼（xiǎo yú）、雨伞（yǔsǎn）等。
4. 游戏：教师组织学生进行“拼音接力赛”游戏，增强学生对拼音字母的兴趣和记忆。
五、作业布置：1. 抄写字母i、u、ü各5遍，注意书写规范。
2. 练习拼读课本上的词语，巩固所学知识。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和拼音测试，评价学生对字母i、u、ü的掌握程度。
2. 关注学生在游戏中对拼音字母的运用，了解学生对所学知识的实际运用能力。
七、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学情况，反思教学方法是否恰当，学生学习效果是否达到预期。
2. 根据学生掌握情况，调整教学计划，为下一步教学做好准备。
八、拓展活动：1. 组织学生进行拼音字母创意画，鼓励学生发挥想象力，将字母i、u、ü融入画作中。
2. 开展拼音诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受拼音字母的魅力。
《i u ü》课堂设计方案
《i u ü》课堂设计方案课程名称：学习中文声母《i u ü》课程时长：45分钟教学目标：1. 学生能正确发音和辨认中文声母《i u ü》。
2. 学生能正确使用《i u ü》构建拼音音节。
3. 学生能在口头和书写中正确使用《i u ü》。
教学准备：1. PPT或黑板，用于呈现声母《i u ü》的发音和示例词语。
2. 卡片或图片，用于呈现示例词语和练习发音。
3. 中文拼音练习册或纸张，用于训练学生正确书写和拼读声母《i u ü》。
4. 黑板、粉笔或白板、马克笔，用于书写示例词语和学生互动。
教学步骤：1. 引入课程 (5分钟)- 通过展示PPT或黑板上的声母《i u ü》的拼音符号，向学生介绍这三个声母的发音。
- 给学生示范正面和侧面的舌位动作，帮助学生正确发音。
- 特别强调《ü》的发音是由舌头抵住下排牙，唇形成圆形。
2. 发音练习 (10分钟)- 展示卡片或图片，给学生示范并让学生模仿发音。
- 通过多次练习巩固学生对《i u ü》的发音准确度。
- 给予学生个别指导并纠正他们的发音错误。
3. 词语拼读和模仿 (15分钟)- 展示卡片或图片上的《i u ü》开头的词语和句子。
- 让学生依次读出词语和句子中的声母，并模仿音调和语调。
- 鼓励学生在模仿中加入自己的感情和表情。
4. 书写练习 (10分钟)- 分发中文拼音练习册或纸张给学生。
- 给学生展示一个《i u ü》的拼音符号，让他们正确书写声母的拼音和下划线形式。
- 导师学生在纸张上模仿书写，并逐个检查学生的书写准确度。
5. 总结反思 (5分钟)- 引导学生总结本节课学习到的内容，检查他们对《i u ü》的掌握。
- 通过提问和互动，检查学生对声母的理解和应用。
- 让学生分享他们在学习中遇到的困难和进步。
教学延伸：1. 给学生更多拼读和模仿的练习机会，在做游戏或角色扮演中使用《i u ü》的词语和句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文《i u ü》片段教学设计Teaching design of segment I of primary scho ol Chinese I u ü
小学语文《i u ü》片段教学设计
前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。
本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《y w yi wu yu》第二课时课堂实录
浙江省杭州市xxx小学戴伟娟
教学目标
1．学会y、w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：
师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？
生：能。
（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。
）
师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。
（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。
是老大小弟。
）
师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：y）这利是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。
声母要读得又轻
又短，听老师读y，谁也会念？
生：yyy。
师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母y的形状？（树杈闪动）
生：图上的树权像声母y的形状。
师：我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i 的妈妈是大y。
（老师指着树杈，师生一起念出来。
）
生：树权树杈yyy，小i的妈妈是大y。
师：大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。
谁已经会念了？
生1：我会念：yi。
生2：我也会念：yi、yi、yi。
师：音节yi和小 i一样，也有四种声调：yi yiyi
yi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。
（放课件中的录音）
生：老师，我也会读，yi yi yi yi。
（学生自由的起立朗读）
师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。
yi，谁知道是哪个？
生：我知道。
（学生上台指）
（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。
）
师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。
生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。
师：对了，是阿姨的姨。
那么这一个字念什么呢？（课件：衣）
生：是衣，衣服的衣。
师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
师：单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件w），叫大w。
声母w也要读得轻、短：w。
哪个小朋友也会读？
生：w、w。
师：图上的什么像声母大w的形状？（课件“房屋的屋顶”
闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？
生：屋顶屋顶 www，小u的爸爸是大w。
生齐读：屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。
师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢，你能试一试吗？
生：能，这样就是大w的形状。
（不同学生通过手的不同变换，摆出大w的形状。
）
师：小朋友，大w写在四线三格的什么位置？
生：大w写在四线三格中的第二格。
老师范写，学生临写大w。
师：大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件wu）。
音节wu也有四声。
打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。
师：小朋友，单韵母里的小u弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。
你看，小u弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大y 看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。
于是大y和小u 站在一起就组成了整体认读音节yu。
生读：yu。
师：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？
生：ǖ上的两点不见了。
师：为什么不见了呢？
生：因为有大y妈妈的帮助。
师：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。
他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。
师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵
呵。
师：音节yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。
学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。
生1：我标的是第二声：yu。
其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
生2：我标的是第四声：yu。
其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
生3：我标的是第一声：yu。
其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
生4：我标的是第三声：yu。
其他学生边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu？
生1：鱼，一条鱼的鱼；
生2：遇，遇见的遇；
生3：雨，下雨的雨；
生4：语，语文的语。
师：请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。
生读。
师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。
我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；
汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
-------- Designed By JinTai College ---------。