【精选】小学语文片段教学设计与演示
小学语文片段教学教案范文通用3篇
小学语文片段教学教案范文通用3篇第1篇：小学语文片段教学教案教学目标１、会认９个字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点１、重点：认字、写字、朗读课文。
２、难点：课文的感情朗读、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。
设计一第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
但如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，自学课文１、教师读课文。
要求：老师在读时，是什么样的感情？２、自学：记：边读边划出不认识的字，并想办法记住它们。
读：读通、读准、读熟课文。
想：读懂了什么，还有什么不懂的。
３、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流１、指读课文，正音。
２、指读生字。
３、重点识字。
（学生自学时记不熟的字）４、同桌互读，打五角星。
５、读词：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文。
四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字１、观察字的结构特点。
２、你要提醒同学什么？３、教师书写，生看后抄写生字。
第二课时一、复习检查。
１、认读词语：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花２、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟。
１、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
精选小学语文片段教学设计与演示
教学设计
二、学习第一自然段 6、仿写： ①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了
骄傲的大公鸡。 ②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成
了一只活泼可爱的小白兔。 ③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的
大花猫。 7、总结：
刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点， 还学习了作者独特的写法。 8、有感情朗读第一自然段。
（原文） ②讨论你觉得谁写得好？为什么？ ③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾 巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特 点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。（板书：整体）
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教学设计
二、学习第一自然段 6、比较阅读2 ①出示句子：
燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾 巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。 （原文） ②同桌对读，讨论：哪一种写法好？ ③全班交流 ④小结：作者的写法别具一格。 7、指导背诵本段。 ①填空式背诵。 ②完整背诵。
----选自《小学语文》第六册第一课《燕子》
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教学设计
一导入 1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正
迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春 天的到来，也喜欢描写春天。 2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。”③ “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
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制定教学目标的依据；
1.《课程标准》； 2.自己对小学语文课程的认识
教学目标：《教师教学用书》中，每课的教学目 标一般依次是：
1.会认...字，正确读写...等词语。 2.有感情地朗读课文。（学习默读 —中年级） 3.了解（主要内容），激发（思想感情）。 4.积累文中的好词佳句。
小学语文片段教学优秀教案
小学语文片段教学优秀教案教案标题：小学语文片段教学优秀教案教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文中的片段。
2. 学生能够正确运用所学的语言知识，描述和讨论课文中的情节。
3. 学生能够通过阅读课文，培养对语言的理解和运用能力。
教学重点：1. 理解课文中的片段。
2. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学难点：1. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学准备：1. 一段适合小学生阅读的语文课文片段。
2. 相关的教学资源，如图片、卡片等。
3. 学生的课本和笔记。
教学过程：引入：1. 创设情境，引起学生对课文的兴趣。
例如，通过图片或故事情节引入，激发学生的好奇心。
导入：1. 让学生回顾前几节课所学的相关知识，如字词的认读、句子的理解等。
2. 引导学生思考和讨论与课文相关的问题，激发学生的思维和表达能力。
展开：1. 教师朗读课文片段，并带领学生一起跟读。
2. 分析课文中的重点词语和句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 设计相关的练习，如填空、配对等，巩固学生对课文的理解。
4. 引导学生根据课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 鼓励学生用自己的语言描述课文中的情节，并提供适当的指导和反馈。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在语文学习中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与语文学习，提高自己的语言能力。
拓展：1. 布置相关的作业，如朗读课文、写一篇与课文相关的短文等。
2. 鼓励学生在日常生活中多读书、多写作，提高自己的语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的理解和运用能力。
2. 教师针对学生的表现给予适当的评价和指导。
教学延伸：1. 结合其他学科的内容，进行跨学科的教学。
2. 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
以上是一份小学语文片段教学的优秀教案，通过合理的教学设计和引导，能够帮助学生理解课文内容，提高语文学习能力。
教案中强调了学生的参与和思维能力的培养，注重学生的实际运用能力和语言表达能力的提升。
小学语文阅读教学设计片段
小学语文阅读教学设计片段一、教学目标本节课旨在培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下：1. 学习理解并熟练运用课文中的生字词；2. 掌握段落的组织结构，理解主题与细节之间的关系；3. 培养学生的阅读策略，如寻读和推理能力；4. 增强学生的写作能力，通过课文的阅读启发学生创作短文。
二、教学准备1. 课文材料：《小熊比赛》；2. 教学工具：黑板、多媒体设备；3. 学生练习册和笔。
三、教学过程第一步：导入1. 利用故事导入，向学生复述《小熊比赛》故事内容，激发学生的兴趣，预测故事结局；2. 利用问题导入，引导学生思考并回答：“你们平时喜欢参加什么比赛？为什么？”第二步：阅读理解1. 教师带领学生朗读课文《小熊比赛》；2. 学生个别或小组合作阅读课文，在课文中用铅笔圈出或划线生字词，解释生字词的意思；3. 学生独立回答与课文内容相对应的问题，教师逐一给予反馈和指导；4. 文末问题：你觉得小熊获胜了吗？为什么？第三步：讨论与总结1. 分组小组讨论小熊获胜与否的原因，并进行展示；2. 教师总结小熊获胜的原因，引导学生认识合作的重要性；3. 引导学生思考，如果你是小熊，你会怎样备战比赛？第四步：写作训练1. 学生个别进行写作训练，要求学生以“如果我是小熊”为题，写一篇短文，描述自己备战比赛的过程和感受；2. 学生互相交换作文，进行互评，提出改进建议；3. 学生修改完善自己的作文，并准备朗读。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生们了解到了阅读的重要性和技巧，学会了利用阅读策略提高阅读理解能力，同时也锻炼了写作能力。
五、作业布置1. 课外阅读：要求学生每天至少读一篇与自己兴趣相关的文章，并在读后写下自己的感受；2. 阅读理解练习：要求学生完成练习册上的相关习题。
这样设计的教学片段可以有效提升学生的阅读能力和写作能力。
在教学过程中，采用了导入、阅读理解、讨论与总结以及写作训练等多种教学方法，旨在培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解技巧，同时也鼓励学生运用所学知识进行创造性的写作。
小学语文片段教学教案模板（共3篇）
小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。
人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。
2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。
”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。
3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。
7、指导背诵本段。
①填空式背诵。
②完整背诵。
二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。
②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。
③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。
7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。
8、有感情朗读第一自然段。
第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。
我的编号是27号。
今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。
（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。
例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。
小学语文教学片段设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学语文教学片段设计导语：语文教学是培养学生综合素质的重要环节，设计一段生动有趣的教学片段可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
本文将为您介绍一种针对小学语文教学的片段设计。
片段设计：一、教学目标：1.使学生了解诗歌的韵律和意境。
2.培养学生的朗读表达能力。
3.引导学生积极参与讨论，提高思维能力。
二、教学准备：1.教师准备一首经典的童谣或儿歌。
2.准备一些相关的图片或实物道具。
三、教学过程：1.激发学生的学习兴趣（10分钟）：教师将一些与童谣或儿歌相关的图片或实物道具展示给学生，激发学生的好奇心和学习兴趣。
例如，展示一个苹果，让学生猜测与苹果相关的儿歌。
2.学生齐读儿歌（15分钟）：教师播放儿歌的音频或齐读儿歌的歌词，让学生跟读。
教师可以带领学生练习正确的发音和节奏。
3.分组表演（20分钟）：将学生分成几个小组，每个小组选择自己喜欢的童谣或儿歌，并进行表演。
学生在表演时可以运用肢体语言和声音效果，展示出儿歌的意境和韵律。
4.小组讨论（15分钟）：教师引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的儿歌，并讨论每首儿歌所表达的意境和情感。
学生可以通过互相交流，拓展自己的思维，提升对儿歌的理解能力。
5.展示与分享（15分钟）：每个小组选取一首最喜欢的儿歌，进行展示和分享。
其他小组可以提出问题或提供意见，进一步拓展学生的思维。
6.总结与评价（10分钟）：教师与学生一起总结本节课的学习内容，评价学生的表现并激励他们努力。
四、教学反思：通过本节课的设计，学生通过观察、讨论和表演等形式，不仅加深了对儿歌的理解和感悟，还提高了朗读表达能力和团队合作精神。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的需求。
结语：语文教学片段设计是一项挑战，但通过合理的设计和教学方法，可以使学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语文水平。
希望本文所提供的小学语文教学片段设计能对您有所帮助。
小学语文片段教学设计（共8篇）
小学语文片段教学设计（共8篇）第1篇：小学语文教学设计课题片段实用文档小学语文教学设计片段教学设计1、请为拼音“ｚｃｓ”教学写一个教学设计片断。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？“字”读得轻短一些，就是声母“z”.教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
（2）看图说话引出c：图上画着什么？刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”.教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
（3）看图说话引出s：图上画着什么？吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，教学s的发音。
（教师领读，学生模仿。
）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
2、请设计教学片断，让学生学会“左”“右”二字。
1、我们来认识一对好朋友，谁见过他们？在哪里见过？2、能叫出他们的名字吗？（出示读音）同桌互相叫一叫，看谁更能干。
3、看他们的样子，觉得怎么样？（长得很像）哪里像？哪里又不像呢？想个好办法记住他们，不会认错。
（左下一个工，右下一个口）4、他们各自还有哪些好朋友呢？（左边、左手、右耳、右面……）5、游戏：我点，我点，我点点点。
3、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际的片断。
本文的宗旨是让学生体会到做人的真谛——诚实。
我结合课文设计了以下交流点：1、雄日的花种不开花时他是怎么做的？2、看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？3、当国王询问雄日时，雄日是怎么回答的？4、国王为什么选雄日当继承人？先是小组内讨论，并分角色表演，作到人人参与。
通过讨论知道做人要真诚。
然后以雄日成了国王后是怎样治理国家的为主问题，描述一些雄日当国王期间国内发生的不好现象，请同学们个抒己见文案大全实用文档说说雄日是怎么处理的？是怎么教育那些不诚实的人的？在百姓的眼里雄日是一个怎样的国王？你们喜欢这样的国王吗？为什么？学生自然是说他公平、真诚。
片段教学教案(实用11篇)
片段教学教案（实用11篇）片段教学教案第1篇活动目的：1．获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。
2．倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。
3．感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
2．每人一双雨靴、一件雨衣。
3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。
活动过程：1．产生兴趣①昨天天气预报说今天要下雨。
看!现在果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。
2．体验雨中乐趣①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。
②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。
③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。
⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3．初步感知雨水与动植物的关系①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。
教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。
”②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。
活动结束：小朋友一起听音乐。
片段教学教案第2篇活动目标：1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。
2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。
3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重点难点：1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。
2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。
活动准备：教学课件活动过程：一、出示小狐狸图片，引出课题。
师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?二、欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。
小学语文片段教学优秀教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学语文片段教学优秀教案一、教案背景和教学目标教案背景：小学语文教学是培养学生良好的语言和文化素养的重要环节。
在语文教学中，片段教学是一种非常有效的教学方法，通过分析和学习文本中的片段，可以帮助学生理解文本的整体结构和深层含义，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学目标：1. 学生能够通过分析若干语文片段，理解片段背后的隐含意义；2. 学生能够借助所学的片段教学方法，对其他文本进行分析和理解；3. 学生能够运用所学的片段教学方法，通过写作来表达自己的思想和感情。
二、教学准备教学材料：1. 一段精选的文本，如一则寓言故事、一首诗歌或一篇小说片段；2. 教师准备的教具，如黑板、白板、彩色粉笔等。
教学环境：教室内安静、整洁，学生坐席布置整齐，方便教师进行教学。
教学时间：本教案设计为两个课时，每节课45分钟。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过提问或展示图片等方式，引导学生思考以下问题：你们听说过文中的片段吗？你们对片段中的表达方式有什么理解？2. 学习片段（25分钟）教师首先将整个文本的片段展示在黑板上，并阅读给学生听。
然后，教师从整个文本中摘取若干片段，分发给学生阅读并进行理解。
学生通过个人阅读和小组合作讨论的方式，分析片段中的语言特点、情绪表达和隐含意义等。
教师辅导学生掌握分析片段的方法，并引导学生概括和归纳片段的主题。
3. 拓展练习（10分钟）教师提供多段与所学片段类似的文本，并要求学生运用所学的方法进行分析和理解。
学生可以个人或小组完成分析并向全班汇报。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师通过复述上节课的学习内容和展示学生的汇报，进行复习。
2. 互动讨论（10分钟）教师提出一个情境或问题，让学生以小组形式进行讨论，并提出自己的想法和见解。
教师引导学生进行思考和互动，开展有益的讨论。
3. 写作练习（20分钟）教师提供一个写作任务，要求学生根据所学的片段教学方法，运用自已的想象和表达能力，写一篇与所学片段相关的文章。
小学语文片段教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学语文片段教学设计一、教学目标本片段教学的目标是通过一系列的语文片段教学活动，培养学生对于语言文字的理解、运用和表达能力。
具体目标如下：1. 培养学生对于语文片段的理解能力，能够正确解读片段中的内容。
2. 培养学生对于语言文字的运用能力，能够灵活运用片段中的语言进行表达和交流。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过分析片段内容，发展学生的自主思考和批判性思维能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容本片段教学的内容是选取小学语文课本中的若干篇章，将其拆解成片段，通过阅读、分析和讨论，培养学生对于语文片段的理解和运用能力。
三、教学活动设计1. 预热活动教师可通过一些简短的故事片段或者短文段落作为预热活动，激发学生的学习兴趣和注意力，并引导学生思考片段中的关键信息。
2. 片段阅读与理解教师将选取的文本片段分发给学生，让学生阅读并尝试理解文本中的意思。
教师可提出一些问题，引导学生深入思考，促进对片段的理解。
学生可以在小组内进行讨论和交流，交流自己对于片段的理解和想法。
3. 语言运用活动教师提供一些与片段内容相关的语言表达活动，鼓励学生使用片段中的词语和句子进行创作和表达。
学生可以以小组为单位完成任务，并在课堂上展示自己的成果。
4. 创造力发展活动教师提出一些与片段相关的创造性问题，鼓励学生以自己的想象力和创造力进行思考和回答。
学生可以以小组为单位进行讨论和分享，激发彼此的创作灵感。
5. 合作与展示教师安排学生进行小组合作活动，鼓励学生合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
每个小组完成活动后，可以进行展示，分享自己的成果和经验。
四、教学评估教学评估可以从以下几个方面进行：1. 检查学生对于片段内容的理解程度，可以通过提问、小组讨论等方式进行。
2. 检查学生对于语言文字的运用能力，可以通过语言表达任务的完成情况进行评估。
3. 评估学生的创造力和想象力发展情况，可以通过创造性问题的回答和成果展示进行评估。
语文片段教学教案三篇
语文片段教学教案三篇所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。
一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让老师进行教学，时间大致限定在十来分钟。
下面是本站为大家带来的，盼望能关心到大家! 语文片段教学教案1一、关注片段语言――引导品尝中班级教材中有大量在语言表达上富有特色的的片段，老师要有一双慧眼，关心同学搭建与文本沟通的桥梁，有针对性地加以指导点拨，引领同学走进文本语言的深处，回归语文本位，让同学的体验、感悟与文本的理解紧密结合起来，从中积累并移植这些句型片段，有效地关心同学规范语言，提高语言文字的驾驭力量。
对于三、四班级同学语言表达力量还不是很强的状况下，为了让同学更轻松地解读文本，更深刻地揣摩文章的内涵，老师要擅长引导同学抓住精彩片段中关键词语的教学。
细心设计语言训练形式，有由浅入深，引导同学说话，给同学供应一个表达感受，运用语言的平台，通过反复的语言实践，在理解课文的同时，激活思维、进展语言，从而理解、汲取向表达倾吐迁移。
例如：我在教学《赐予树》一课，在同学初步感知课文内容后，把第四自然段的教学作为语言突破口，一步一环，充分体现了中段学习的一个过程呈现――由金吉娅究竟用这20美元做了什么呢?引入第4自然段的教学，然后紧抓关联词"原来'、"后来'、"于是'划分成三个板块按事情进展状态依次绽开。
为指导同学学会运用这三个词，分三步进行教学，每一步都做好铺垫，奇妙搭好梯子。
第一步，范句引入。
引导同学读懂课文中句子，对第四自然段的内容有个整体把握，理清金吉娅的思想斗争过程，初步感知描写事情要有肯定的挨次;其次步，品析语言。
引领同学学习语言，分析句式内部关系，自然过渡到句式中运用的关联词，体会应用关联词语的构句技巧，同时结合文本拓展资料，让同学加以角色体验;第三步，简要复述。
创设情境，让同学在简要复述中学会对这三个词积累运用。
这样在螺旋式中层层推动，水到渠成地实现了同学对文本的对话和价值观的提升。
小学语文片段教学设计
小学语文片段教学设计【5篇】片段教学设计篇一教学目标：1、学习《荷花》一文的写作方法，能对事物进展详细、生动的描写。
2、学会运用排比句式、比方的修辞手法以及自己平常积存的好词佳句。
3、激发学生的习作热忱，增加习作的自信念。
教学重点：能对事物进展详细、生动的描写。
教学难点：学会运用比方的修辞手法，并尝试在习作中运用自己平常积存的好词佳句。
教学时间：一课时教学预备：多媒体课件教学过程：一、导入1、出示荷花图片，谁来说说：这是些什么样的荷花？2、要怎样才能把一种事物说详细、写生动，始终是个让我们头痛的问题，对吧？可是有人却能把一件普一般通的事物写得具体而生动，我们今日也来学学他把事物写生动、写详细的方法吧！二、写法指导1、（出示其次自然段）大家快速地看一看，这段话出自那篇课文？2、对，这段话出自叶圣陶爷爷写的《荷花》一文，接下来咱们边读它，边思索：这段话从哪些方面介绍了荷叶和荷花？（指名答，板书：颜色样子）3、颜色描写的指导（１）句子中的哪些词是写它们的颜色的？（指名答后，变色显示）（２）除了这些，你还知道哪些写颜色的词？（指名说）（３）教师也搜集了不少写颜色的词语，我们来读一读吧（齐读）。
（4 ）这些词语可以任凭乱用吗？对，我们要学会选择适宜的词语来对事物进展描写。
比方：玫瑰，我们可以说（）的玫瑰……（提示孩子：同一种颜色用不同的词语来描绘，给人的感觉也是不一样的。
）４、样子描写指导（1）我们再来看看哪些句子是写荷叶及荷把戏子的。
（指名答，变色显示）荷叶（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”在这个句子中把荷叶比作了什么？（大圆盘）这就是我们常说的什么修辞手法？（板书：比方）（2）你会说比方句吗？那我们来试着说几个比方句吧！太阳像个_________。
荷花的花瓣全绽开了，看上去就像_________。
那一个个的花骨朵好像_________。
荷花（1）这些荷花有几种不同的姿势？（2）为了把这几种不同的姿势描写，更好地组合在一起，用了一组关联词，你能把那组关联词找出来吗？（有的……有的……有的）5、抒情指导看到这么迷人的景象，忍不住把自己心里的想法说了出来。
小语片段教学教案模板
小语片段教学教案模板第1篇：片段教学教案片段教学教案(精选多篇)夜莺的歌声一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
二初读课文，整体把握1 快速浏览课文思考“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？2 找出课文中军官和小男孩的对话3 标记处小男孩是如何将信息传达给游击队员的三理解，分析课文1 分角色朗读课文中的对话2 思考从军官和小男孩的对话中，你听出了什么端倪？军官是否聪小男孩口中得到了他想要的答案。
为什么？你从那看出来的。
3 指名读两人间的对话村子里就剩你一个人了吗？——“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！”我是问这里有么有人？——“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。
四学习课文，理解传递情报的过程1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。
2、读“夜莺的歌声越来越响了。
”歌声的作用是什么？3、小男孩是如何传递信息的？4、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？五总结体会思想感情孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？如果是你你会害怕吗.?孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，体现了小男孩怎样的品质,及思想感情。
如果，这个小男孩来到你面前，你想对他说什么？触摸春天1、在去年的广州亚残运会上，中国体育代表团取得了１８５枚金牌、３９１枚奖牌的优异成绩，名列金牌榜和奖牌榜首位。
一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。
有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！2、请大家自由读课文，找一找，安静创造了什么奇迹？前排这位眼睛亮晶晶的女孩，请你说说。
语文片段教学教案 3篇
语文片段教学教案3篇1、教学内容《林海》第十一册13课第2自然段：描写大兴安岭的"岭"。
2、教学目标有感情地朗读课文第2自然段，体会大兴安岭的岭多而温柔的特点，感受课文语言文字生动细腻之美。
3、教学过程(1)感知语言，体会特点。
给学生充分的时间，用自己喜欢的方式读课文第2自然段，独立思考：兴安岭的"岭"有什么特点?你是从哪里看出来的。
(2)交流讨论，理解语言。
生：我认为岭的特点是"多、温柔"我是从""这句话里看出来的。
重点交流以下句子：a、这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句。
生：我从"这里的岭的确很多"看出岭多的特点。
生：我从"高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的"看出兴安岭的样子多，也可以说明它不但多而且温柔。
生：我从"可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句"可以看出兴安岭温柔的`特点。
师："云横秦岭"的岭是怎样的?生：秦岭是"孤峰突起、盛气凌人"的。
师：能不能自己动手画一画"大兴安岭"和"秦岭"。
通过画"大兴安岭"和"秦岭"理解孤峰突起和盛气凌人的意思，并明白写秦岭是为了突出大兴安岭的温柔的特点。
师：这句话应读出怎样的语气?(应读出温柔的语气)生先自己练读，再指名读，最后男女生赛读。
b、多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
生：通过"在疾驰的火车上看了几个钟头"说明岭多的特点。
生：通过"既看不完，也看不厌"说明岭多的特点。
师：你认为这个句子该这样读?为什么?生：我认为这个句子应读出赞叹的语气，因为"多少条岭啊"这是作者发出的感叹。
小学语文片段阅读教学设计
小学语文片段阅读教学设计引言：片段阅读在小学语文教学中具有重要的地位。
通过片段阅读，可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的综合语文素养。
本文将从目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面设计小学语文片段阅读教学。
一、教学目标通过片段阅读教学，旨在帮助学生：1. 了解和掌握不同类型的文本形式，如记叙文、说明文、议论文等；2. 提高阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和综合分析能力；3. 激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读的习惯；4. 培养学生的表达能力，提高写作水平。
二、教学内容在片段阅读教学中，选择合适的文本片段对学生进行阅读。
教学内容应具有一定的代表性，同时符合学生的认知水平和兴趣。
以下是具体的教学内容设置：1. 记叙文片段阅读选择一些富有情感和想象力的记叙文片段，如经典童话故事、儿童文学作品等。
通过读者与文本的互动，让学生感受故事情节的发展，揣摩人物心理和情感变化。
2. 说明文片段阅读选择一些生动有趣的说明文片段，如科普读物、实用指南等。
通过阅读，引导学生获取信息，培养学生的实际应用能力。
3. 议论文片段阅读选择一些与学生生活密切相关的议论文片段，如环保问题、食品安全等。
通过分析作者观点和论证方法，引导学生思考社会问题，培养学生的思辨能力。
三、教学方法在小学语文片段阅读的教学过程中，采用多种教学方法，提供多样化的学习活动，以促进学生的主动参与和积极学习。
1. 教师导读法通过教师的导读，引导学生预读文本，了解整体内容和组织结构，激发学生的阅读兴趣。
2. 师生互动式阅读教师和学生一起朗读文本，共同探讨文本中的问题和信息，展开师生之间的互动交流。
3. 小组合作阅读将学生分成小组，在小组内共同阅读文本，讨论文本中的问题和疑惑，互相交流和学习。
4. 设计阅读任务为学生设计不同层次和难度的阅读任务，如阅读理解题、情感体验题等，激发学生的思考和表达。
四、教学评价通过以下几个层面对学生的学习进行评价：1. 阅读理解能力评价通过阅读理解题，考察学生对文本内容的理解和分析能力。
语文小学片段教学模板教案
课时：1课时年级：二年级教材：《语文》二年级上册教学目标：1. 知识与技能：会认“叠、翔”等10个生字，会写“晴、丽”等10个生字，正确读写“雨点、彩虹、丰收”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：体会秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 正确读写生字和词语。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 体会作者对秋天的赞美之情。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察，感受秋天的景色。
2. 学生分享自己见过的秋天景色，引出课题《秋天的雨》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、细读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中描写秋天的词语，如“丰收”、“金黄”、“凉爽”等。
2. 学生结合生活实际，分享自己对这些词语的理解。
3. 教师引导学生朗读描写秋天的句子，体会作者对秋天的赞美之情。
四、品析词语，积累运用1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解字义。
2. 学生通过组词、造句等方式，加深对生字的理解。
3. 教师挑选典型词语，让学生进行口头或书面练习，巩固生字。
五、拓展延伸，提升素养1. 教师引导学生观察秋天的景物，如落叶、果实等，并用语言描述。
2. 学生分组合作，创作一首关于秋天的诗歌或散文。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
七、布置作业1. 课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 观察秋天的景物，记录下来，下周分享。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、观察等方法，让学生感受到了秋天的美丽，激发了学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读兴趣和合作学习能力，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
语文十分钟片段教学优秀教案
语文十分钟片段教学优秀教案
以下是一个语文十分钟片段教学的优秀教案:
主题：描写人物
教学目标:
1. 学会用形容词和动词刻画人物形象。
2. 学会通过细节描写来增强人物的表现力。
3. 培养学生的写作兴趣和表达能力。
教学内容:
1. 介绍描写人物的基本概念和技巧。
2. 通过范文和学生作品引导学生学习如何运用形容词和动词来刻画人物形象。
3. 教授通过细节描写来增强人物的表现力。
4. 给学生提供写作练习，让学生运用所学技巧来描写一个人物。
教学过程:
1. 导入 (5 分钟)
通过图片、视频等形式，向学生展示一些生动有趣的人物形象，吸引学生的注意力。
2. 讲解 (10 分钟)
向学生讲解描写人物的基本概念和技巧。
重点教授如何运用形容词和动词来刻画人物形象，如何通过细节描写来增强人物的表现力。
3. 阅读赏析 (15 分钟)
让学生阅读一篇描写人物的优秀范文，并进行解析。
引导学生学
习如何运用形容词和动词来刻画人物形象，如何通过细节描写来增强人物的表现力。
4. 写作练习 (20 分钟)
给学生提供写作练习，让学生运用所学技巧来描写一个人物。
要求学生在写作中注重细节描写，用形容词和动词来刻画人物形象，并通过描写来表现人物的性格和特点。
5. 总结 (5 分钟)
总结描写人物的方法和技巧，鼓励学生积极写作，提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学评估:
通过学生的作品和表现来评估学生的学习效果。
语文十分钟片段教学优秀教案
语文十分钟片段教学优秀教案标题：语文十分钟片段教学优秀教案正文：教学目标：1.了解并能够运用课文中的重点词汇和短语。
2.通过听、说、读、写等综合训练，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1.多媒体设备。
2.活动卡片。
3.课本《语文十分钟》。
教学过程：一、导入 (2分钟)1.引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示幻灯片或播放短视频，引入本节课的主题。
二、讲解新课 (3分钟)1.教师利用多媒体设备展示课文，并重点讲解生词和短语的意思。
2.通过示范和解释，让学生理解课文中的句子结构和语法。
三、小组活动 (3分钟)1.将学生分成小组，每组发放一张活动卡片。
2.要求学生根据卡片上的提示，合作完成与课文相关的问题。
3.教师巡视指导，引导学生互相讨论和交流，帮助他们解决问题。
四、展示与总结 (2分钟)1.请每组学生轮流展示他们的活动结果，并由其他组进行评价和点评。
2.教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和疑惑。
五、课堂作业 (时间可自行安排)1.要求学生回家后阅读课本中的相关课文，并写一篇短文，描述自己对'语文十分钟'的理解和感受。
2.鼓励学生使用课堂上学到的词汇和短语，提高写作表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握课文中的重点词汇和短语，培养了他们的语言表达能力和独立思考能力。
同时，通过小组活动和展示环节，激发了学生的学习兴趣和合作精神。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如时间安排上稍显紧张，对于一些学生来说可能需要更多的时间来理解和吸收知识。
因此，在以后的教学中，我会更加注重时间的合理安排，确保每个环节都能得到充分的发挥和实施。
片段教学的设计与展示技巧
（1）模拟出环境资源
▪ 在模拟型片段教学中，教师要有意识地虚拟多媒 体设备、音画像等教学资源，积极营造真实课堂 的氛围。如果要用到音乐、录像等媒体手段，可 以通过口头和动作虚拟表示。如“让我们闭上眼 睛，静静地听……”师做侧耳倾听状，略为停顿后， “刚才你们听到了什么？”；“请看大屏幕……” 师配合手势示意，略为停顿后，“这段影片带给 你什么感受？”。如果教学中有涉及必要的教具 演示，执教者可以虚拟地通过自己的动作比划来 表现，如左手虚拟地抓着一个长方体，右手比划 着哪里是长方体的面，哪里是长方体的棱。
▪ （5）设计教学过程。教法上有创新，能激发学 生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的 学习以及高级思维能力的培养。方案简单可实施， 对教学环境和技术的要求不高，可复制性强。各 个教学环节描述清晰，能反映教学策略以及师生 的活动。教法的设计依据科学，教学手段的选用 有助于提高课堂教学效率。板书设计精要、简洁、 艺术。能力训练目的明确、具体，与本课的教学 目标一致。训练题的设计，面向全体学生，体现 层次性。训练方法得当，有助于学生能力的形成 和思维品质的培养。注重过程性、形成性评价。
2．生生之间的频繁互动。
▪ 课堂教学绝不应该是封闭、凝固的，课堂 应该是灵动、飞扬的，要让学生的思维真 正“飞翔”起来。因此，课堂教学离不开 学生之间的频繁互动。在片段教学中，应 试教师要深谙此道。
▪ 可以采用教师评价的形式，来呈现课堂上 学生互动的热烈程度。
▪ 预设性。片段教学毕竟是靠教师来模拟课
堂进行教学的，因此，教学的流程就全在教 师的掌控中，哪个地方需“浓墨重彩”，哪 个地方只要“轻描淡写”，哪个地方需要 “密不透风”，哪个地方需要“疏可走马”， 一切尽由执教教师来设计与实施。这可不比 真正的课堂，完全是走自己的预先设计。从 这个意义上说，片断教学的预设性是“双刃 剑”
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中年级课文的解读
清 纳兰性德：长 相 思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《长相思》
一、借助注释，读懂词意 二、展开想象，读出词情 三、互文印证，读透词心
阅读教学的总体目标
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有 较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多 种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受 到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自 己的精神世界。
——摘自《语文课程标准》总目标
教学重难点的确立
1.中年级： 词语、句子的学习。
2.高年级： 写作方法的学习（作者怎样描写？达到什么 效果？）
制定教学目标的依据；
1.《课程标准》； 2.自己对小学语文课程的认识
教学目标：《教师教学用书》中，每课的教学目 标一般依次是：
1.会认...字，正确读写...等词语。 2.有感情地朗读课文。（学习默读—中年级） 3.了解（主要内容），激发（思想感情）。 4.积累文中的好词佳句。
※ 拓展延伸 确立目标切忌把三维目标分解开写！
教学设计
二、学习第一自然段 6、比较阅读2 ①出示句子：
燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾 巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。 （原文） ②同桌对读，讨论：哪一种写法好？ ③全班交流 ④小结：作者的写法别具一格。 7、指导背诵本段。 ①填空式背诵。 ②完整背诵。
教学设计
二、学习第一自然段 6、仿写： ①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了
除了“读”，还要“说”： • 谁来说说这段话讲了什么？ • 你觉得哪个词语用得好？为什么？ • 现在你就是文中的**，你来对他说说**吧！
如果能有机会让学生动笔写写，就更好了！
教学设计举例（三）
课文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼 机灵的小燕子。
----选自《小学语文》第六册第一课《燕子》
借助注释，读懂词意
读对生字、多音词，停顿 读出味道和感觉 讨论两个问题：
身在何方？ 心在哪儿？
展开想象，读出词情
课件——朗读——看见了什么？
想象写话——家乡的画面和情景 碎
互文印证，读透词心
• 自提问题：
•
问君何事轻离别，一年能几团圆月？
•
夫、 父、 儿、 弟
• 反提问题：
•
身在征途，心在何方？
骄傲的大公鸡。 ②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成
了一只活泼可爱的小白兔。 ③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的
大花猫。 7、总结：
刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点， 还学习了作者独特的写法。 8、有感情朗读第一自然段。
友情提示
教学过程的几个必要环节： 1.整体感知 2.品词析句 3.指导朗读 4.小结
教学设计
一导入 1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正
迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春 天的到来，也喜欢描写春天。 2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。”③ “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
教学设计
二、学习第一自然段 1、读了这段，你知道了什么？ 2、生自由轻声读第一自然段。。 3、交流：读了这段，你知道了什么？ 4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
课文共四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点； 第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春光增添 了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态； 第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。全文结 构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
片段教学重点分析规定段落！
教学目标及依据分析
友情提示
在小学语文课的课堂上，学生活动的主 要形式是“读”：自由读、默读、指名读、 齐读、赛读……其目的都是为了理解词句。 在学习一段话乃至一句话的过程中，都要让 学生反复读，一般是从自由读、默读、指名 读开始，而后解析，最后以指名有感情朗读、 全班有感情朗读、配乐朗读、赛读结束。必 要时，教师可以自己范读。
例：《燕子》教学重难点
教学这篇课文，一是让学生了解“赶集似的聚拢来” 的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱， 激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学 习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生 动的方法，是这篇课文教学的重点。
教材内容分析---阐述自己对文本的解读，并分析教材内容在 本册教材 中的地位。
（主要内容、思想感情、写作手法）
例：《燕子》教材内容分析
《燕子》这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子 飞来的情景。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景 色，赞美了活泼可爱的燕子，表达了对光彩夺目的春天到 来的欢欣热爱之情。
《教师教学用书》
教学过程与设计意图
1、教学过程描述简明扼要，清晰明了，可采 用流程图的方式。
2、教学过程设计的内容完整，包括教学内容 设计、老师活动的设计、学生活动的设计、教 学策略的设计及设计的意图；
3、教学过程设计应体现新课程理念。
作业设计及意图说明
1、作业设计合Leabharlann 、题量合适 2、意图说明清楚②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。 （板书：外形、部分） 5、比较阅读1 ①出示句子： 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子
（原文） ②讨论你觉得谁写得好？为什么？ ③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾 巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特 点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。（板书：整体）
小学语文片段教学 设计与演示
片段教学设计
1.学情分析和教材内容分析（15%） 2.教学目标及依据分析（15%） 3.教学重难点的确立与分析（20%） 4.教学过程与设计意图（40%） 5.作业设计及意图说明（10%）
各地区要求略有不同
学情分析和教材内容分析
学情分析---学生已有的知识基础、能力水平、学 习需求 （可以结合《课程标准》中的学段要求来谈）
如何将教学设计转化为“片段教学” ？