精选小学语文片段教学设计与演示
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身在征途,心在何方?
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友情提示
在小学语文课的课堂上,学生活动的主 要形式是“读”:自由读、默读、指名读、 齐读、赛读 ……其目的都是为了理解词句。 在学习一段话乃至一句话的过程中,都要让 学生反复读,一般是从自由读、默读、指名 读开始,而后解析,最后以指名有感情朗读、 全班有感情朗读、配乐朗读、赛读结束。必 要时,教师可以自己范读。
阅读教学的总体目标
具有独立阅读的能力,注重情感体验,有 较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多 种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受 到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自 己的精神世界。
——摘自《语文课程标准》总目标
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教学重难点的确立
1.中年级: 词语、句子的学习。
2.高年级: 写作方法的学习(作者怎样描写?达到什么 效果?)
课文共四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点; 第二自然段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春光增添 了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态; 第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。全文结 构清晰,语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
片段教学重点分析规定段落!
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教学目标及依据分析
制定教学目标的依据;
1.《课程标准》; 2.自己对小学语文课程的认识
教学目标:《教师教学用书》中,每课的教学目 标一般依次是:
1.会认...字,正确读写...等词语。 2.有感情地朗读课文。(学习默读 —中年级) 3.了解(主要内容),激发(思想感情)。 4.积累文中的好词佳句。
※ 拓展延伸 确立目标切忌把三维目标分解开写!5
教学设计
二、学习第一自然段 1、读了这段,你知道了什么? 2、生自由轻声读第一自然段。。 3、交流:读了这段,你知道了什么? 4、小结:①这段描写的是燕子的外形特点。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。 (板书:外形、部分) 5、比较阅读1 ①出示句子: 一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子
教材内容分析 ---阐述自己对文本的解读,并分析教材内容在 本册教材 中的地位。
(主要内容、思想感情、写作手法)
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例:《燕子》教材内容分析
《燕子》这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子 飞来的情景。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景 色,赞美了活泼可爱的燕子,表达了对光彩夺目的春天到 来的欢欣热爱之情。
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借助注释,读懂词意 读对生字、多音词,停顿 读出味道和感觉 讨论两个问题: 身在何方? 心在哪儿?
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展开想象,读出词情
? 课件——朗读——看见了什么?
? 想象写话——家乡的画面和情景 ?碎
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互文印证,读透词心
? 自提问题:
?
问君何事轻离别,一年能几团圆月?
?
夫、 父、 儿、 弟
? 反提问题:
----选自《小学语文》第六册第一课《燕子》
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教学设计Baidu Nhomakorabea
一导入 1、导语:同学们,寒冷的冬天已经过去,春天正
迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春 天的到来,也喜欢描写春天。 2、阅读诗句:①“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉 春烟”② “好雨知时节,当春乃发生。”③ “泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”
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(原文) ②讨论你觉得谁写得好?为什么? ③小结写法:作者写出了小燕子羽毛的颜色,翅膀的形态,尾 巴的形状,还用上了比喻,写得很形象,写出了燕子的整体特 点,让人感觉到燕子十分活泼可爱。(板书:整体)
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教学设计
二、学习第一自然段 6、比较阅读2 ①出示句子:
燕子的羽毛是乌黑光亮的,它有俊俏轻快的翅膀,尾 巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。 (原文) ②同桌对读,讨论:哪一种写法好? ③全班交流 ④小结:作者的写法别具一格。 7、指导背诵本段。 ①填空式背诵。 ②完整背诵。
一般性作业:①朗读或背诵课文 ②摘抄好词佳句 拓展性作业:①搜集资料 ②阅读相关读物
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中年级课文的解读
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清 纳兰性德:长 相 思
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
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《长相思》
一、借助注释,读懂词意 二、展开想象,读出词情 三、互文印证,读透词心
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友情提示
教学过程的几个必要环节: 1.整体感知 2.品词析句 3.指导朗读 4.小结
《教师教学用书》
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教学过程与设计意图
1、教学过程描述简明扼要,清晰明了,可采 用流程图的方式。 2、教学过程设计的内容完整,包括教学内容 设计、老师活动的设计、 学生活动的设计 、教 学策略的设计及设计的意图; 3、教学过程设计应体现新课程理念。
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作业设计及意图说明
1、作业设计合理、题量合适 2、意图说明清楚
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例:《燕子》教学重难点
教学这篇课文,一是让学生了解“赶集似的聚拢来” 的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱, 激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学 习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生 动的方法,是这篇课文教学的重点。
小学语文片段教学 设计与演示
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片段教学设计
1.学情分析和教材内容分析( 15%) 2.教学目标及依据分析( 15%) 3.教学重难点的确立与分析( 20%) 4.教学过程与设计意图( 40%) 5.作业设计及意图说明( 10%)
各地区要求略有不同
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学情分析和教材内容分析
学情分析 ---学生已有的知识基础、能力水平、学 习需求 (可以结合《课程标准》中的学段要求来谈)
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除了“读”,还要“说”: ? 谁来说说这段话讲了什么? ? 你觉得哪个词语用得好?为什么? ? 现在你就是文中的**,你来对他说说**吧! 如果能有机会让学生动笔写写,就更好了!
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教学设计举例(三)
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课文
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快 的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼 机灵的小燕子。
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教学设计
二、学习第一自然段 6、仿写: ①一顶()的鸡冠,一个()的头,一身()的羽毛,组成了
骄傲的大公鸡。 ②一对()耳朵,一双()眼睛,一身()毛,加上()就成
了一只活泼可爱的小白兔。 ③一对()的耳朵,一身()的毛,加上(),这就是我家的
大花猫。 7、总结:
刚才,我们学习了第一自然段,知道了燕子的外形特点, 还学习了作者独特的写法。 8、有感情朗读第一自然段。