高二语文南州六月荔枝丹9
沪教版高二年级语文下学期四单元南州六月荔枝丹知识点
沪教版高二年级语文下学期四单元南州六月荔枝丹知识点导读：文章虽属于说明文，却以诗句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感。
为此，小编给同学们整理了南州六月荔枝丹知识点，希望可以帮助到同学们！【原文欣赏】《南州六月荔枝丹》幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。
上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”,实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。
假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。
白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。
缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。
用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好象龟甲，特称龟裂片。
裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。
裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。
成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做"绛囊"、"红星"、"珊瑚珠"，都很逼真。
至于整株树以至成片树林，那就成为"飞焰欲横天""红云几万重"的绚丽景色了。
荔枝的成熟，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，"南州六月荔枝丹"指的是阴历六月，正当阳历七月。
荔枝也有淡红色的，如广东产的"三月红"和"桂绿"等。
又有黄荔，淡黄色而略带淡红。
荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。
蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。
顶端叫果顶，浑圆或尖圆。
两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。
语文版《南州六月荔枝丹》课文全解
18.南州六月荔枝丹本文是著名科普作家贾祖璋写的一篇科普作品，准确、翔实的说明了荔枝的果形、果实以及贮运，对荔枝的习性、产地、栽培史等作了一般性介绍。
把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着高度的思想性、科学性、艺术性。
“南州六月荔枝丹”是明朝陈晖《荔枝》诗中的句子。
原诗是：“南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团，绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹晶寒。
高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。
乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。
”一、词语积累缯（ｚēｎｇ）：古代对丝织品的统称。
绡（ｘｉāｏ）：生丝织的绸子。
醴（ｌǐ）酪（ｌàｏ）：甜酒和奶酪。
酪，半凝固状的乳制食品。
不了了之：用不去了结的办法去了结。
钻牛角尖：比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。
这里没有贬义，是说认真钻研的精神。
绛（ｊｉàｎｇ）：深红色。
渣滓（ｚǐ）：物品提出精华之后剩下的东西。
龟（jūn）裂：呈现许多裂纹。
劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。
现多指滥用人力物力。
兼程：一天走两天的路。
花期：植物开花的时期。
完全花：花的四部分—花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。
花序：花在花轴上排列的方式，分有限花序和无限花序两大类。
前者如聚伞花序，后者如总状花序、穗状花序、伞形花序。
阙下：即都下，指宋王朝的首都开封。
阙，本来是宫门前两边供瞭望用的楼，又泛指帝王的宫殿。
造化：自然，天然。
幅员：领土面积。
幅，宽度；员，周围。
因地制宜：根据当地实际情况，采取适当的措施。
啖（ｄàｎ）：吃。
萌蘖（ｎｉè）：指植物长出新芽。
萌，生萌，发芽。
蘖，树木砍去后又长出来的新芽。
二、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
1901年生，浙江省海宁县人。
当过小学教师、中学教师、编辑。
他创作、编写、翻译了29部生物学著作。
现任中国科普创作协会副理事长。
科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。
[语文版]九年级下册第课《南州六月荔枝丹》ppt课件
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对青少年成长教育启示意义
热爱自然，珍惜生命
青少年应学会欣赏大自然的美，尊重生命，培养热爱自然、珍惜 生命的意识。
培养家国情怀
通过了解诗人的思乡之情，引导青少年培养对家乡、对祖真善美，远离假恶丑，努力成为 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
形象。
语言描写
运用个性化、生动化的 语言，展现人物的性格
特点和内心世界。
动作描写
通过对人物动作的刻画 ，表现其性格、情感和
思想。
心理描写
深入揭示人物的内心世 界，展现其情感、意志
和思想斗争。
各个人物性格特点分析
01
02
03
04
贾宝玉
多情、叛逆、具有反抗精神， 对封建礼教和世俗观念持批判
态度。
林黛玉
2023
PART 03
荔枝相关知识拓展
REPORTING
荔枝种类及产地分布
荔枝种类
荔枝有多个品种，如糯米糍、桂味、妃子笑等，每个品种都有其独特的口感和 风味。
产地分布
荔枝主要分布在中国的广东、广西、福建、海南等地区，其中广东省是荔枝的 主产区，产量居全国之首。
荔枝营养价值与食用方法
营养价值
荔枝含有丰富的葡萄糖、蔗糖、蛋白质、脂肪以及多种维生素，如维生素C、B族 维生素等，具有补充能量、增强免疫力等功效。
文章不仅介绍了荔枝的基本特征，还 涉及了荔枝的产地、品种、历史等方 面的知识，使读者在品味文章的同时 也能增长见识。
语言生动
作者运用生动的语言和形象的比喻， 将荔枝的特点和魅力展现得淋漓尽致 ，使读者仿佛能够闻到荔枝的香气、 尝到荔枝的味道。
关键句段解读与赏析
要点一
“南州六月荔枝丹，万颗累累簇 更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶…
《南州六月荔枝丹》学习要点(优秀模板12套)
《南州六月荔枝丹》学习要点（优秀模板12套）《南州六月荔枝丹》学习要点1一：教学目的1、了解荔枝的结构、生长等知识。
2、领悟作者引用古诗文典故的作用。
3、学习本文生动、准确的语言。
4、尝试用文艺性笔触写一篇说明文。
二、教学设想1、本文是一篇生动的说明文，因此本文的重难点应放在对荔枝知识的了解上和一些生动手法的运用上，而对说明方法和说明顺序，初中有所提及，故可略及。
2、用文艺性笔触写作，是对所学知识的巩固与延伸，对作文要求不应过高，能会一些方法与技巧就行。
3、在教学方法上，以自主、探究、合作的学习方法为主，教师适当引导为辅。
4、教学课时：二课时第一课时教学内容与步骤一、导入教师提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？学生可能答：吃过。
荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。
教师明确：学习本文，了解荔枝。
二、教师明确文体知识 1：本文是一篇科学小品。
2：科学小品：多用文艺性笔触介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3：特点：知识性、趣味性、通俗性。
三、投影打出作者简介，学生阅读了解。
贾祖璋：我国著名的科普作家。
生于1901年，浙江省海宁县人。
早在三十年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。
贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写鞫韵螅�把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性�?nbsp;四、要求学生带着以下两个问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究以下两个问题：1、标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？学生自主讨论探究后可得：1、⑴标题给我们提供了三点信息：产地南州――泛指我国南方。
高二语文《南州六月荔枝丹》导学案
高二语文《南州六月荔枝丹》导学案一、课文内容概述本课文为明代小说家冯梦龙所著的白话小说《南州六月荔枝丹》的选段。
该选段描写了南洲一位名叫刘三好的草药医师，为了治愈儿子的病而苦苦钻研，最终研制出一种名为“荔枝丹”的药物，治愈了儿子。
文章通过刻画刘三好对待生命的认真态度以及对科学的追求，表现出了作者独特的人生哲学。
二、课文分析1. 文学语言特色本文使用白话文的语言进行叙述，语言朴实自然，内容贴近人生，生动而真实的刻画了刘三好的人物形象。
而在表达刘三好对待生命的态度和科学追求方面，文笔简练，准确明了，富有感染力。
2. 文化背景课文描写了明代社会的生活场景和人物形象。
在明代时期，尤以南洲一带的荔枝和龙眼受到人们的青睐，同时，药物也是明朝社会热门话题之一。
因此，以荔枝为主要原料的“荔枝丹”在明朝医药发展史上是一件重要的事情，也是该文化背景的体现之一。
3. 人物形象刘三好是一个重视生命的医生，他精通草药医术，对待病人认真负责。
他对医学的理论和实践有深刻的认识和洞察，具备严肃的科研态度和精神。
在制药的过程中，他细心耐心，绞尽脑汁，最终成功研制出药物，展示了他的才华和韧性。
4. 文学主题本文主要是表现了刘三好在人生态度和科学追求上的精神，将人生的价值观和追求高度统一，呈现出积极向上、自信乐观和助人无私等积极精神面貌。
三、导学流程1. 热身在开始学习之前，首先可以让学生对“生命”、“科学”、“追求”三个关键词进行卡片制作，以激发学生对本课文章的了解和思考。
2. 导读通过阅读该文有关人物形象、文化背景、诗意表达和文学语言特色方面的基本介绍，让学生初步了解该文本的主体内容和作者的主要表达思想。
同时也针对文中出现的不理解的术语、生词、语句等问题进行解释说明，以帮助学生更好的理解文章。
3. 阅读理解要求学生仔细阅读文章的内容，整体把握和理解文章，并逐段分析和归纳文章中的重要句子和思想。
学生可以阅读地梳理文章中的文学表达技巧、语言形式、主人公性格、人物关系等等细节。
《南州六月荔枝丹》
常见说明顺序
一.时间顺序——即按事物发展的时 间先后次序来说明 二.空间顺序——按事物空间结构的 顺序来说明 如：外——内 远——近 三.逻辑顺序——依据事物之间或某一 事物各部分之间的逻辑关系来说明。 如：一般——个别 主要——次要 原因——结果 现象——本质
说明方法
本文主要用了哪些说明方法？请结合实例分析。
列数字 引用
总结：下定义，举例子，列数字可以使说明更准确，体现科学性
打比方，引用可使说明更形象，更生动，体现文学性
运用说明方法的作用：
通常直径三四厘米， 重十多克到二十多克。 温度保持在1℃到5℃， 可贮藏三十天左右。
龟裂片 缝合线 假种皮 古籍、史料、谚 语，白居易、徐 渤、杜牧、苏轼 等人的诗文。
果皮
果核
果假 肉种 皮
一、设疑，引出说明对象(总挈全文)（1）
全文结构图&说明顺序
外部形态
外壳（2） 颜色（3） 形状（4） 大小（5） 壳膜（6） 果肉（7） 特性（8） 果核（9）
表 里
主
பைடு நூலகம்
的 二 荔枝果 形、 主 内部构造 态荔 特枝 次 征 荔枝花（10-11） 的三 生、 产荔 情枝 况 产地分布（12） 记述古籍（13） 荔枝移植（14） 发展生产（15）
南 州 六 月 荔 枝 贾祖璋 丹
《荔枝》——明朝 陈辉
南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。
绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。 乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。
贾祖璋：
我国著名的科普作家。生于1901 年，浙江海宁人。在30年代，他就 有《中国植物图鉴》等专著，1931 年商务印书馆出版他的《鸟类概 论》，是我国最早的一部现代鸟类 学著作。品，解放前曾写《鸟与文 学》《动物珍话》等，解放后出版 《生物学碎锦》。
高中语文高二语文下册《南州六月荔枝丹》教案、教学设计
7.课后作业：布置与课文相关的作业，让学生在课后对所学学进行反思，针对学生的表现和教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。
二、学情分析
针对本节课的学习内容，《南州六月荔枝丹》，高二年级的学生在语文学习方面已具备一定的文学素养和阅读理解能力。在此基础上，他们对课文中的修辞手法、人物形象、情节结构等方面已有一定的认识，但对于深入挖掘文本内涵、体会作者情感及写作技巧等方面仍需进一步引导和培养。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，对不理解的字词、句子进行查阅，提高自主学习能力。
3.课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
4.小组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容展开讨论，引导学生从不同角度分析课文，培养思辨能力和创新思维。
5.情境教学：通过角色扮演、课文仿写等方式，让学生置身于课文情境中，感受作者的情感，提高写作能力。
e.课堂总结：对本节课的重难点进行总结，强化学生对知识点的掌握。
3.教学评价设想：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、合作学习等方面，给予及时的反馈和鼓励。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对课文内容的理解、修辞手法的运用和艺术特色的把握。
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
3.学会运用课文中的优美词句和修辞手法，提高自己的写作水平，能够在写作中恰当运用课文中的素材，丰富自己的文章。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，引导学生深入阅读课文，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
最新-《南州六月荔枝丹》学习要点【最新7篇】
《南州六月荔枝丹》学习要点【最新7篇】读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是编辑Waner帮家人们整编的《南州六月荔枝丹》学习要点【最新7篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《南州六月荔枝丹》诗文资料篇一1.词语(1)不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，就算完事。
(2)纵然：即使。
(3)资料：用作依据的材料。
(4)钻牛角尖：陷入无法解决的问题或不值得研究的小问题之中。
(5)粗糙：不光滑。
(6)术语：某门科学的专用语。
(7)龟裂：呈现出许多裂纹。
(8)眼帘：指眼皮或眼内。
(9)逼真：极像真的。
(10)绚丽：灿烂美丽。
(11)绝种：(某种生物)因不能适应新环境而逐渐稀少，终于灭绝。
(12)夸张：为启发听者或读者的想像力和加强所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物的修辞手段。
(13)渣滓：物品提取精华后剩下的东西。
(14)不耐：受不住，禁不起。
(15)嘲讽：嘲笑讽刺。
(16)退化：生物体在进化过程中，某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。
(17)谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
(18)特产：某地或某国特有的；某地或某国特有的著名产品。
(19)明证：明显的证据。
(20)进贡：封建时代藩属对宗主国或臣民对君主呈献礼品。
(21)更足珍惜：更加值得珍重爱惜。
(22)北限：最往北的限度。
(23)移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起，或连土掘起，种在田地里。
(24)迁怒：受了甲的气而拿乙出气，或自己不如意时，跟别人生气。
(25)极刑：死刑。
(26)吹嘘：夸张地宣扬。
(27)造化：自然界的创造者，也指自然。
(28)当年：就在本年；同一年。
(29)下文：比喻事情的发展或结果。
(30)幅员广阔：领土面积广大宽阔。
地广狭为幅，周围为员。
(31)因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。
(32)切合：十分符合。
(33)盛产：出产非常多。
2.句子(1)“上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？这两句一感叹一反问，再加上“实在”“更”，有力地强调其百思不得其解的程度。
华师大版高中语文高二语文下册《南州六月荔枝丹》说课稿
华师大版高中语文高二语文下册《南州六月荔枝丹》说课稿一、课文概述本课的课文是《南州六月荔枝丹》。
该文是一篇记述了南方夏季荔枝成熟的景象的散文诗。
全文通过对荔枝丹的描绘和对荔枝的赞美，展现了夏日农田的独特魅力。
这篇文章节奏感强，语言生动，意境深远，对于学生的感官体验和审美能力的培养具有很大的启发作用。
二、教学目标1. 知识目标•了解荔枝成熟时的景象和特点；•掌握散文诗的表现技巧和描写手法；•学会欣赏文学作品中的意境和美感。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生对自然景物的观察和表达能力；•培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•分析课文的意境和美感；•培养学生的想象和表达能力。
2. 教学难点•学生对于文中意象的理解；•学生如何将描写手法运用到自己的写作之中。
四、教学方法1. 情景导入法通过图片或实物等引导学生感受夏日农田的景色，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 分组讨论法将学生分成小组，让他们讨论课文中的意象和描写手法，并进行展示和交流。
3. 创设情境法组织学生到户外参观荔枝树，让学生亲身感受荔枝的香气和果实的形态，从而更好地理解课文。
4. 课堂讲授法通过讲解课文的背景、意义和表现手法，帮助学生理解和欣赏课文。
五、教学流程1. 热身活动（5分钟）学生观看一段夏日农田的视频，引起学生对课文主题的兴趣。
2. 导入新课（5分钟）教师利用图片或视频让学生感受一下夏日农田的美景，引导学生对荔枝成熟的景象进行描绘。
3. 学习课文（30分钟）a. 教师朗读课文教师以流畅的语调朗读课文，带领学生感受课文的美感。
b. 细读理解教师提问学生对文章的内容和意境进行理解，引导学生发表自己的意见。
c. 解析词句教师解释文中的生词和难句，并引导学生理解其中的修辞手法和意象。
4. 情感体验活动（15分钟）a. 创设情境教师组织学生到户外参观荔枝树，让学生亲自感受荔枝的香气和果实的形态。
b. 学生自由发挥学生自由发挥，用自己的语言描述所见所感，并分享给其他同学。
南州六月荔枝丹课文原文
原文：幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。
上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”,实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。
缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。
用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好象龟甲，特称龟裂片。
裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。
裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。
成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做"绛囊"、"红星"、"珊瑚珠"，都很逼真。
至于整株树以至成片树林，那就成为"飞焰欲横天""红云几万重"的绚丽景色了。
荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。
蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。
顶端叫果顶，浑圆或尖圆。
两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。
旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的"龙牙"、圆小如珠的"珍珠"，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。
荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。
六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。
还有四川合江产的"楠木叶"，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。
所谓"膜如紫绡"，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。
说它"如紫绡"，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。
明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似"盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇"，是夸张的说法。
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的："一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
高二语文《南州六月荔枝丹》教案(优秀9篇)
高二语文《南州六月荔枝丹》教案（优秀9篇）南州六月荔枝丹教案篇一教学目标知识目标：1.了解作者及文体特征。
2.了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
能力目标：1.整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力。
2.学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。
3.领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
德育目标：激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
〈教学重点〉理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点。
〈教学难点〉理解文中引用的诗歌典故，结合上下文分析它们所起的作用。
〈教学方法〉1.采用小组讨论的方式，筛选各段要点，理清说明顺序。
2.讨论点拨法。
〈教学课时〉二课时〈教学步骤〉课前背诵：劝学（颜真卿）三更灯火五更鸣，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
一、导语设计：由于我国南方和北方的地域差异，使得气候、生活习惯都有所不同。
南方有一种水果——荔枝，这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的。
今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果。
二、作者及文体：作者简介：我国著名的生物学家、科普作家。
他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。
现任中国科普创作协会副理事长。
贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。
《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
文体介绍：本文属于科学小品，属于说明文。
所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。
既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。
它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息。
三、速读课文，整体把握文意。
《南州六月荔枝丹》全解
12段 介绍荔枝的产地和栽培史。 13段 介绍我国荔枝的品种。 14段 介绍荔枝的移植历史,说明荔枝北移不易。 15段 提出大力发展荔枝生产的建议和期望。
15
填空练习
本文按照由 到 ,由 及 的说明顺序合理地安排 了文章的结构。请按题意填空。
一．课文第２至９自然段按（ 由表及里,由外到内 ）的说 明顺序写荔枝的果实,其中，第二至四自然段写荔枝果实的 （外部形态），第六至九自然段写荔枝果实的（内部构造 ）。
19
引用了杜牧诗句 这有什么作用？
作用 :一是说明 荔枝的确不耐贮 藏,二是说明当 时的统治者奢侈 无度的生活
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文章最后引用了苏轼 诗句有什么作用?
一是说明苏轼对荔枝 的喜爱,二是说明古 代荔枝十分名贵,荔 枝生产不能满足广大 人民群众的生活需求, 为下文表达作者意愿 作铺垫。
21
文章最后两句作者 采用了什么修辞方 法?有什么作用?
5
《辞海》解说
荔枝,常绿乔木，高可达20米。偶数羽 状复叶，小叶长椭圆形或披针形。花小，无 花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。果实心脏 形或圆形;果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、 紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜 时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。 性喜温湿多光。原产我国南部，以广东、广 西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多。
３．红云几万重 果实成熟时荔枝林的颜色和形态
４．一日而色变,二日而香变，三日而味变，四五日
外，色香味尽去矣。
荔枝不耐贮藏
５．密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹。
古代历史上移 栽荔枝的情形
６．长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 唐玄宗时以飞马运荔 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。枝供宫中享用的情形
７．罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
2023最新-南州六月荔枝丹【优秀9篇】
南州六月荔枝丹【优秀9篇】《南州六月荔枝丹》诗文资料篇一一、单元小结指出“本单元学习重点是阅谈、写作抓住特征说明事物的文章”单元提示把这具体化为“学习本单元要结合课文了解抓住特征说明事物的一般要求；通过阅读，能够把握课文所说明的事物的特征……能够按照抓住特征说明事物的一般要求写说明文。
”抓住特征说明事物就是要抓住事物所独具的能区别于其他事物的标志来说明事物。
事物都有各自的特征，这就是事物区别于其他事物的特别显著的征象、标志。
事物的特征，可以表现在事物的外部，如荔枝鲜果的外形特点；可以表现在事物的内部，如荔枝果实的内部构造特点；也可以反映在事物的性能(或生活习性)上，如荔枝果实容易变质、“不耐贮藏”，荔枝“性喜温暖”、移植受限；还可以体现在与其他事物的相互关系之中，如荔枝的生长成熟与“南州”(空间)、“六月”(时间)这些适合其生活习性的自然条件的关系。
一个事物的特性，往往是多方面的，可以从各个不同的角度、不同的侧面加以说明。
这种抓住事物特征说明事物的本领不可能一蹴而就，而要一步步地落实。
学习本课主要要突出“事物往往有多方面的特征，要善于从事物的各个方面、从不同角度和不同侧面具体加以说明”这一点。
《南州六月荔枝丹》就从内部构造、外形特点、果肉味道、栽培历史、文化内涵等方面说明了荔枝的特征，客观如实、恰如其分。
二、本单元另一学习重点是“掌握概括、提要两种阅读方法”“能够概括(所读)文章的内容要点”概括和提要是两种十分重要的加深理解、增强概括分析能力的读书方法。
阅读文章要能够抓住文章主旨，领会精神实质，并能指出重点、剖析难点，概括提炼出内容要点，摘引出关键语句。
概括，通常是用简洁的语言转述所读文章的内容要点；提要可以用自己的语言概述所读文章的内容要点，也可以摘引文章的重点语句或精彩片段。
在某种意义上提要可以说是用作者的原话概括文章的内容要点。
一般来说，概括内容要点的基本步骤为：首先浏览全文，了解文章全貌；其次逐段精读，找出每段要点；再次通观全文，从全文着眼，分主次定重点，把握中心，合理取舍；最后根据用途和要求，按文章原意，有条理地写出内容要点。
最新-《中秋月》《南州六月荔枝丹》(高中二年级语文)
《中秋月》《南州六月荔枝丹》《中秋月》教学目的：一、准确理解课文介绍的科学知识，了解、积累我国丰富的传统文化，学习把二者和谐恰当地融合起来的表现手法。
二、尝试进行自主学习、研究性学习。
课文分析：《中秋月》是一篇演说。
结构清楚：一个小序，四个问题，每个问题均有数码标示。
小序：引入话题。
中秋在历史上是个盛行于全国的传统佳节——含蓄委婉地表示对这一节日的留恋，不主张取消。
第一个问题：“何日是中秋”。
“中秋”所指有多种说法，中国传统更为合理。
第二个问题：“月到中秋分外明”。
“月到中秋分外明”是诗人文士的偏爱，事实上月亮最亮的日子是冬至。
作者从月亮的高度、与太阳的相互位置；、气候状况等方面，列举详细的数字说明。
第三个问题：“一年明月今宵多”。
“今宵”，是指中秋。
“多”，是指明月普照时间长。
人们普遍以为中秋节的月亮最“明”，月在中天时间最“长”、最“大”，实际上除了人们的偏爱，还有视觉误差等原因。
第四个问题：“中秋月何以特别受人注意”。
收获季节的中秋月，最显平民化，它是劳动人民的节日。
归结到作者的主张：中秋节值得保存。
写作特点：在传统文化中讲自然科学，在宣传科学中弘扬传统文化，二者互相融通，引用数据、史书、诗歌、传说、故事，内容丰富，有针对性。
思考与练习参考答案：一、略。
二、竺可桢作为著名的自然科学家，对神奇的大自然有着太多的偏爱，针对当时有人提出废除“中秋节”的建议，据理予以反对——既没有声色俱厉，也没有连篇累牍的说教。
作者选择了一个特殊的角度：从“中秋”是一个“很有诗意的佳节”入手，着重介绍科学知识，纠正长期以来人们对“中秋月”的某些错误认识，虽然多用数据说明问题，由于其间穿插史书记载、诗歌、传说、故事，行文(演说)生动活泼，使两者相得益彰，读者(听众)在历史渊源和科学知识里受到浸润、陶冶，不得不对中秋节油然而生爱意。
而叶文虽然也用数据说明某些自然现象，同样融入了美丽的传说，但主要在抒情。
两篇文章表现方法相似，侧重点不同，显现了作者的不同气质。
人教版高中语文第二册9 南州六月荔枝丹
9．南州六月荔枝丹一、课前预习预习指南1．优秀的说明文，一般总是从事物本身的构造特征以及人们对事物的认识过程来安排结构层次。
我们分析时，首先要找出这篇说明文是按照什么程序来安排的〔有的以空间为序，有的以时间为序，有的以主次重轻为序等〕。
本文显然是以空间为序，从外到内，依次介绍，先说荔枝构造，再说花期，栽培历史，最后说到发展荔枝生产。
层次清晰，条理性强。
课文的第二段〔2—9节〕，顺着荔枝的外壳—内膜—肉—核，逐一介绍。
先介绍荔枝壳的构造及颜色〔2—3节〕。
荔枝粗糙，特称龟裂片。
壳表面有细小块状裂片、中央有突起的片锋。
壳的颜色成熟后大都是深红色或紫色，“南州六月荔枝丹〞，正是形容荔枝成熟时一片深红色的好诗句。
后说荔枝的形状和大小〔4—5节〕。
荔枝形状如心脏形、卵圆形或圆形，上大下小。
大小通常直径三四厘米，重十余克到二十余克，最大的据说有四五十克。
再介绍荔枝的壳膜和肉〔6—7节〕。
壳膜通常是指的壳内的一层白色而紧贴壳的内壁的薄膜。
荔枝的肉大多数是白色半透明，有的那么微带黄色。
肉味甜微酸。
荔枝晒干或烘干后肉成红褐色。
接着附带说明荔枝不耐贮藏〔8节〕。
现经研究，在21℃温度下，可贮藏一二星期了。
最末说到核〔9节〕。
核即荔枝的种子，长圆形，表面光滑而色棕褐，焦核为优良种子。
现在某某岛已有无核荔枝，核退化了。
课文的第三段〔10—14节〕，介绍荔枝的花期和历史，条理也很清晰。
先说荔枝花期因品种而不同〔10节〕。
花期是二月初到四月初，有一年开两次或四次花的，花形小，深白色，不耀眼。
花分雌雄。
开花多结子少。
再说我国荔枝的栽培历史〔11节〕。
荔枝原产中国，是我国的特产，从有记载的南越王尉佗把荔枝进贡汉高祖起，已有二千多历史。
就《荔枝谱》来说，就有十三种之多。
第12节说，“蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。
〞蔡襄谱中记载三十二个品种，其中陈紫一种，现在仍广为栽培。
宋家香千年古树至今还在某某某某宋氏祠堂开花结实。
高中语文精品课件 南州六月荔枝丹
整体把握文意
这篇文章准确，翔实地说 明了荔枝的果形，果实以 及贮运等特点，对荔枝的 习性、产地、栽培史等做 了一般性的介绍，并对我 国荔枝生产的未来充满希 望。
6
南州六月荔枝丹
万颗累累 簇更团
绛雪艳浮红锦烂
题
玉壶光莹水晶寒
解
高名已许传新曲
芳味曾经荐大官
乌府日长霜暑静
几株斜覆石阑干
7
——————贾祖璋
1
导入新课
无一山长
人骑顶安
唐知红千回
•
杜 牧
是 荔 枝
尘 妃 子
门 次 第
望 绣 成
来笑开堆
2
果实（里）
壳膜： 白色薄膜 果肉： 白色半透明 甜微酸 贮运： 不耐贮运不利运输 果核： 长圆、光滑、棕褐色 果花： 二、四月绿白色
外壳： 粗糙、有龟裂片
颜色： 深红或紫色
果形：蒂部大 顶端小 心脏形
大小： 轻重
形态(表)
3
[板书设计]
荔枝的生 态（主）
(次) 荔枝 的生 产
引子：由儿时的存疑进入现时的探讨，激起兴趣
外壳：
颜色：
形
态
果形：
大小：
（表） 外壳：
果实
颜色： 果形：
（里）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大小：
产地
（实）
果谱
移植
（虚）
产销
4
说明顺序：由主到
次， 由表及里，由实 到虚
说明方法：比喻
数字 举 例 引用 5
高二语文《南州六月荔枝丹》教案设计
高二语文《南州六月荔枝丹》教案设计高二语文《南州六月荔枝丹》教案设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的高二语文《南州六月荔枝丹》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1、知识目标：把握说明对象的基本特征及其相关知识。
掌握以引用古诗文为主的说明方法。
整体把握文章的说明顺序。
2、能力目标：筛选信息，把握基本特征。
选择运用恰当的说明方法。
品味生动、精确的语言。
3、情感态度和价值观：学习作者敢于质疑，不断探究的科学精神。
培养学生的观察力、表达力。
形成严谨求实的治学精神。
二、学习重点1、抓住事物特征进行说明的技法。
2、引用古诗文的作用。
3、合理、严谨的说明顺序。
三、教学方法引导，点拨，归纳四、学法指导把握特征，梳理文脉。
筛选信息，质疑探究。
自主学习，合作研讨。
五、学习者特征分析学生对荔枝知之甚少，缺乏直观感性认识，更谈不上深层次的体悟。
以本为本乃是破解难题的根本途径。
六、教学过程（一）导入新课导语：北宋著名诗人苏东坡被贬岭南。
诗人在遭受了政治上的残酷打击的同时，却得以尽情尽兴品尝岭南特产——荔枝。
对此，诗人欣喜万分，赋诗以表明心迹：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”荔枝何以能使得诗人乐而不归？我们来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》板书课题：南州六月荔枝丹贾祖璋（二）出示目标1、掌握荔枝的形态及内部特征2、分析引用古诗文的作用3、把握文章的说明顺序4、品味缜密准确的语言投影显示上述目标，学生齐读目标（三）出示学法筛选信息，抓住特征；自主阅读，合作探究；交流展示，拓展提升。
（四）研讨目标第一、解决第一个问题投影显示目标：本文从哪几个方面介绍荔枝的基本特征？要求：学生快速浏览课文，勾画与荔枝特征有关的语词。
讨论，小组展示：1、外部：外壳（粗糙）；颜色（深红或紫色）；形状（心脏形，卵圆形或圆形）；大小（直径三到四厘米）；重量（十余克到二十余克）2、内部：膜（白、轻、薄、艳）；肉（白色半透明，，味甜微酸）；核（长圆形，表面光滑而色棕褐，无核）3、生长：花期（二月初到四月初）；产地（我国）；古籍记载；习性（喜温暖）生小结：从外部到内部，再到生长情况等方面介绍荔枝，具体、生动、准确。
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4段 5段
介绍荔枝果实的大小。
返回课Байду номын сангаас分析
三层
６段
第６至第10段
介绍荔枝果实 的内部组织。
介绍荔枝的壳膜。先借对白居易文中 “膜如 紫绡”的解释，纠正他的错误认识，再引古诗， 对壳膜的形状作形象的描写。 介绍荔枝的果肉。先照应前文，肯定白居易 对它的颜色观察正确，然后指出它的科学名称 是“假种皮”，最后说明它的口感和加工。 介绍荔枝的贮运。首先说明“荔枝不耐贮 藏”，然后用科学的数据加以验证，最后引用典 故说明 荔枝保鲜之难。这段内容与上段介绍果肉关系密 切，可视为有关果肉知识的补充。 介绍荔枝的种子，主要说明其形状特点。 介绍荔枝的花，依次说明花期、花形 及其对 繁殖和采蜜的作用。 返回课文分析 图1
６．长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 唐玄宗时以飞马运荔 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 枝供宫中享用的情形 ７．罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 古人对荔枝 美味的赞颂 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
指出下列各段所用的说明方法。
１．荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部 大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有 的一边高，一边低。
定义说明
２．还有一些稀奇的品种，如细长如指形的 “龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价 值，现在已经绝种了。
举例
比喻
３．一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实 总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。 返回主页
数字
比喻
一身是宝话荔枝
①我国是世界荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔， 树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。 ②荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶 酸，脂肪，蛋白质，维生素Ａ、Ｂ、Ｃ等成分，实为食补、食 疗之佳品。 ③荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸 泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、 家具的良材。 ④荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大 量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。
第１段
用幼年时对荔枝的疑问引出说明的 对象，提出要说明的问题，是全文展开
说明的总纲。
返回课文分析
二层
第２至第５段
介绍荔枝果实的外部形态。
2段
介绍荔枝果实的外壳，先照应前段文中白居易 所说的“壳如红缯”，纠正其认识上的错误。接着 用准确、形象的语言对荔枝的外壳进行说明。
图1 图2
3段
介绍荔枝果实的颜色。这段主要引用古代诗句， 图3 说明荔枝颜色以红为主，非常美丽。其中 “南州 六月荔枝丹”点明了文题。 图4 介绍荔枝果实的形状。这段用了以插图相配 合的说明方法，直观而形象。
学习要点
１.掌握本文按照从主到次、由表及里 的说明 顺序。
２.学习本文以说明为主，综合运用叙 述、描 写、议论等多种表达方式。
３.学习借鉴引用及其他多种说明方法 的综合 运用。
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课文分析
全文可分两个部分
第1至10段 第11至14段
介绍荔枝的
介绍荔枝的
生态知识。
一层 二层 三层
生产知识。
一层
(６)壳膜 (７)果肉 (８)贮运 (９)种子 (10)花
生产
写作特点
一、说明中综合运用叙述、描写、议论等多种表达方式。
本文以说明为主，综合运用多种表达方式，使说明的内容
更丰富多彩，语言表述更生动活泼，同时又保持了所介绍知识 的准确性、科学性，值得学习、体会。
二、综合运用引用、插图、数字、比喻、举例、比较、定义、
南州六月荔枝丹
贾祖璋
作者介绍
贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年，
著名生物科普作家。自1921年起，60多 年中他创作了许多科普作品。据不完全
统计，他创作、编著、翻译了20多种科
学知识读物。他最擅长写生物小品，是 我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研 究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样 红》、《南州六月荔枝丹》（均选自《生物学萃》）。 返回主页
７段
８段
９段
图2
10段
11段
介绍荔枝的原产地和栽培史。
12段
介绍我国的荔枝谱。
13段
介绍荔枝的移植历史，说明荔枝北移不易。
14段
提出大力发展荔枝生产的建议和期望。
返回课文分析
结构分析
一层（第１段）
层进式结构
由外到内 按空间顺序 安排材料。 由生 态写 到生 产， 可以 看作 由实 到虚 组织 材料。
第
用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，
提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。 外 二层（第２至５段） 一
介绍荔枝果实的外部形态。
部 (２)外壳 分
(３)颜色
(４)形状
(５)大小
生态
三层（第６段至１０段）介绍荔枝果实 的内部组织。
内
第 二 (11)原产地和栽培史 (12)荔枝谱 部 (13)习性 (14)发展前景 分
诠释等多种说明方法。
三、语言准确、周密，又形象、生动。 返回主页
相关知识
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赵 佶《宣和殿荔枝》
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填空练习
本文按照由主到次，由表及里的说明顺序合理地安排了 文章的结构。请按题意填空。 一．课文第２至９自然段按（由表及里，由外到内 ）的说 明顺序写荔枝的果实，其中，第二至四自然段写荔枝果实的 （ ），第六至九自然段写荔枝果实的（内部构造）。 外部形态 二．第１０自然段写荔枝的（ 花 ），课文将这一内容安 排在介绍果实之后，根据的是（由主到次）的说明顺序。 三．课文先写荔枝的（ ），再写荔枝的（ ）， 生态结构 生产情况 由主到次 也是按（ ）顺序进行说明的。这样安排符合我们对荔枝 这种水果认识了解的一般顺序。 返回主页
１．本文的说明中心是： 荔枝一身都是宝 ２．逐段概括②－④自然段意： ②段：荔枝具有食补、食疗功能。
③段：荔枝树的特点与用途
④ 段：荔枝树的抗污染作用
逻辑顺序
３．本文是按什么顺序进行说明的？
； 郑州除甲醛公司 郑州除甲醛 郑州甲醛治理 郑州甲醛检测 ；
属分红,自己留着星海币也没用.根汉自然也是同意の,他要星海币也没什么大用.之前从轩辕飞燕那里拿了壹张卡,里面有将近十亿の星海币,根汉用它进行了壹次大购物,买了大量这个世界の新鲜和实用の玩意尔,全部给装进了乾坤世界の壹角给放着.毕竟如果回到了九天十域之后,这些 东西可是没地方能够买得到の,尤其是还特意花了壹大笔钱,购进了壹些能源石,以后在飞船飞行の时候需要用得着.现在是有钱就尽量全部花出去,这个星海大陆还是有许多东西,是值得购买の,将来估计也没有机会再来这里了,根汉自然不会留着钱.将青婷哈琳郝媚娆三人收进乾坤世界 后,根汉又继续出发,去寻找其它众女,要将她们壹个壹个全部带走,不能再在这里停留了.他有壹种预感,离开这里の日子不会太久了,可能就在明天,也可能就在下个月,总之留给他の时间不多了.还有壹件未完成の事情,便是帮助这轩辕飞燕,夺得皇位,助她登上大位,并且初步将江山给稳 固住.（正文贰肆叁玖重逢有时离别之际）贰肆肆0杀进皇宫七天之后,众美全部归位了,都回到了根汉の身边,全部进入了他の乾坤世界.无壹例外,几乎每壹人在这短暂の壹年不到の时间内,都有了自己の机缘造化,武神之墓の神奇果然不是虚名.米钰莹找到了壹头本命青龙,乃是上古の 物种,竟然成为了她の守护兽；米晴雪寻到了壹把金钗,隐隐带着仙韵,有着极强の仙威,是壹把无比恐怖の神兵,根汉看了也有些发毛；叶静云和晴文婷各得到了壹套秘法,令自己の实力大幅提升；阿上将七绝体质给改变了,成为了壹个正常人,而且拥有了信仰天赋；青婷郝媚娆哈琳三美, 是互阴体质,可以共同修行,壹起提高.谭妙彤捡到了壹颗羽化仙果,服用之后,仙体正在慢慢被激活；姑素雪得到了仙界时期の壹块封印石,这块封印石可以去除她体内の戾气,令她の潜力开始释放；陈皇后和壹众娘娘,还有皇家公主,他们也得到了壹种信仰天赋,只不过与阿上の不壹样, 具体有什么作用,现在还在探索中.姑素纤纤自创了壹种逆天道行の法术,自命为天仙之术,根汉试了试,十分适合她,有希望突破她の本命圣术...总之几乎每壹个人都有自己の收获,这壹趟武神之墓之行,还是很值*壹*本*读*小*说.得の.尤其是对于根汉来说,这壹趟两年多壹点の时间,对 他来说,收获很大,令他の修为上了壹个台阶,对于修行界の认识也跨越了许多の理解鸿沟.众美全部进入乾坤世界修行,或者是聊天,或者是专注于交流修行之法,根汉则安心の回到了轩辕飞燕の身边.由于不知道何时突然就要离开,根汉必须要加快脚步了,要替轩辕飞燕将这壹切都给打点 好,将这帝国の江山搂进她の口袋里,才会放心の离开.对于轩辕飞燕,他并没有太深の感情,或者说只是壹种责任,当初壹时糊涂将她给睡了,后来也觉得这个公主其实挺可怜の,独苦壹个人整天只能与女机甲人为伴,没有什么朋友.回到轩辕飞燕身边,轩辕飞燕很欣喜,根汉终于是回来了." 咱想咱们要加快壹些速度了..."根汉对轩辕飞燕说："如果你要当上这女帝之位,最大の障碍是什么?需要什么人の认同?""皇室成员の认同,还有就是军中元老の支持,以及各附属国国主の支持,这些都是最重要の,另外还要拿出可行の经济发展方案来..."轩辕飞燕想了想说道.她早就想 当女帝了,自然早就研究过这壹些东西了,想要当个女帝可不容易."其中皇室成员の认同最难,因为近三千年轩辕帝国都没有出现过女帝了,上壹次女帝陛下还远着呢,皇室成员已经认为只有他们男人才能当好帝王..."轩辕飞燕说.根汉说："那就从皇室成员先下手吧...""咱可能过段时间 就要离开了,这段时间咱们加快速度,将壹切の障碍全部扫除,助你当上女帝之位..."根汉对