(人教PEP)三年级英语上册教案Unit1(1)优质教案
三年级英语上册Unit1(I)教案人教版PEP
人教PEP三年级上册英语Unit 1 Hello第二课时教学目标：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学重难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：1、教学课件2、本课相应的文具(实物)和教师卡片3、学生用卡片教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”(2)请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m… 如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
(4)将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
2 呈现新知 (Presentation)(1)利用课件呈现新知[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
文具展示出来后停留在画面上，不消失。
(2)学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit 1(1)word版
人教PEP三年级上册英语Unit 1 Hello第一课时教学目标：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学重难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰2 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
](2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
Unit 1 Hello! Part A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级上
Unit 1 Hello! Part A Let’s Learn （教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
3.学生能够了解并掌握不同时间段的问候语用法。
4.培养学生听、说、读、写的能力，提升英语语言应用能力。
5.发展和培养学生的英语观感和语感。
二、教学内容1.单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.问候语：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!三、教学重点与难点重点：学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
难点：区分不同时间段的问候语用法。
四、教学过程设计1.Warming-up（5 mins）•Greet students with “Good morning/afternoon/evening” according to time of day.•Ask students to respond with “Good morning/afternoon/evening”.2.Presentation（10 mins）•Show pictures of sun, moon, stars, and clock to indicate different times of day with the different time greetings.•Teach the phrases: “Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”, “Good night” and their corresponding times of use.•Pronunciation practice/Drills using mouth charts to play.3.Practice（20 mins）•Teacher reads the greetings and asks students to repeat them.•Show pictures of each time of day, and have students use the appropriate greeting.•Students in pairs, practicing using different greetings with each other, according to the time of day.4.Extension（10 mins）•Using the phrases learned in class, ask students to write a short letter to their parents in English expressing their gratitude to their parents for everything they’ve done.•Students read their letters to the class五、教学评估1.评价指标：学生问候语用法的熟练程度。
Unit1HelloBlet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit1 Hello B let’s talk一、教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit1 Hello Blet’s talk部分。
本节课主要学习内容为日常英语问候，包括介绍自己、询问他人姓名、年龄等基本交流内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常英语问候语，能够用英语进行自我介绍，询问他人姓名、年龄等基本信息。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行基本交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增进同学间的友谊。
三、教学难点1. 学生掌握日常英语问候语的表达方式。
2. 学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。
四、教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生学习日常英语问候语，并组织学生进行角色扮演，练习所学句型。
3. 课堂练习教师设计课堂练习，巩固所学知识，检查学生对本节课内容的掌握程度。
4. 课堂小结5. 课后作业布置教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课内容。
六、板书设计1. 课题：Unit1 Hello B let’s talk2. 重点句型：Hello, my name is/I'mWhat's your name?How old are you?3. 词汇：name, age, etc.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成教材P20练习题。
2. 口语练习：用英语进行自我介绍，询问他人姓名、年龄等基本信息。
3. 写作练习：根据所学内容，编写一段英语对话。
八、课后反思重点细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否有效突破，以及学生的学习效果。
人教(PEP)小学英语三年级上册Unit1HelloPartC教案
Unit 1 Hello Part C 教案第一课时I .Learning contents.人教版三年级起始第一学期第一单元Part C 第一课时。
通过第一部分story time 的学习，让学生懂得能把英语灵活云用哪个到生活当中，本部分讲的是zoom 和zip 玩捉迷藏的游戏，最后两个互相介绍自己成为好朋友的故事。
n .Learning aims1. Know ledge aims.能理解故事的大意，并能认读zoom 和zip2. Ability aims.鼓励学生能在日常生活中，熟练地使用Guess!Great! 等短句。
3. Emotion aims 培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
川.Important points and difficult points.1. 掌握Who' s there2. 掌握Are you tutu3. 在生活中熟练地运用IV.Teaching aids. 录音机、磁带、挂图V.Learning procedures.Step 1.Warming up presentationDaily talk.T: Hello!A: Hi!T: I ' m …Are you …？A: Yes/No,l ' m …T: Let ' s paly !Ok?A: Great!（用手势语言、肢体语言及语气告诉其意思）Step 2.Learning and practice.1. 听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图画中对话的意思。
2. 通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将zip 和zoom 的面具戴在手上进行演示。
3. 再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
Step 3.Consolidation1. Let ' s act鼓励学生扮演角色，进行故事表扬2. Play a game通过‘听音猜人“等游戏让学生自然习得语言Are you…? Yes/No.Step 4 Project运用1-3 单元所学句型及单词自编对话，并表演出来。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartA Let,s talk教学案例(后附教学反思)
2019-2020年人教版三年级英语上册Unit 1 Hello PartA Let’s talk教学案例一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing二、教学目标：1.知识目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.学习策略1)以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让2)学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
3)通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
三、学情分析由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。
本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
四、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教具准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。
四、六、教学过程：板书设计：Unit 1 HelloHello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...七、教学反思虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let''s learn》人教(PEP)
三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let’’s learn》人教（PEP）一. 教材分析本课选自人教（PEP）三年级上册英语教材，主题为“Unit 1 Hello! A let’s learn”。
本节课主要介绍了一些基本的日常用语，如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等，以及一些基本的问候语应答，如“How are you?”，“Fine, thank you.”等。
本节课的内容为基础的日常英语交流，对于培养学生的英语口语能力和交际能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语单词和句型进行日常交流。
但是，对于一些复杂的日常用语和问候语应答，学生可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和扩展，提高他们的英语口语能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。
–学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
2.能力目标：–提高学生的英语口语能力和交际能力。
–培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣和积极性。
–培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。
•学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
•学生对于一些复杂的问候语应答的掌握，如“How are you?”，“Fine, thank you.”等。
•学生能够在实际交流中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的英语口语能力和交际能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习、理解和运用所学知识。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
Unit1HelloPartA(教案)人教PEP版英语三年级上册
人教版PEP版三上Unit 1 Hello Part A Let's learn教学目标：听说认读这四个单词，并能简单地采用句型I have a ruler. I have an eraser .I have a crayon……等描述自己所拥有的学习用品。
教学建议：依据教材所编排的内容进行教学，并且充分利用教材图片，让学生在图片当中，学习新单词和句型。
教学准备：四个单词的朗读录音，一个文具盒内装好这四种文具，文具的图片，文具单词卡片。
教学重难点听说认读这四个单词，并能简单地采用句型I have a ruler. I have an eraser .I have a crayon……等描述自己所拥有的学习用品。
教学设计：Step one：warming up.Let's sing: ABC song.(一边播放录音，一边让学生一起跟唱这首歌曲，一个热身的作用，激发学生的学习兴趣。
正如新课标中指出：突出听说，重视模仿，让学生良好的学习习惯。
借助视频，引导学生在感知，理解，模仿中习得语言。
)Step two：Presentation。
教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后请几个学生上台，闭上眼睛摸一摸，引出ruler eraser pencil和crayon。
在家读单词，发音的时候分解读音，让学生自己拼读，比如ruler，采用拼读ruler。
并且在教读单词时，词不离句。
可以说：ruler ruler I have a ruler.(教学的时候采用就地取材，拿实物进行教学，学生的生活实际也方便学生自主学习。
)Step three：Practice1、音义训练活动，听老师的指令，拿出相应的文具，比一比哪个小组，哪位同学能够又快又准确的拿出相对应的文具。
2、游戏：Hide and seek，请一个学生上台，闭上眼睛，教师拿起尺子放到教室里某个地方，然后让这个学生寻找。
当他离尺子近的时候，其他同学就大声的读出ruler，当它离得远的时候，其他同学就小声的读，通过提示帮助他找到尺子，找到以后把尺子作为奖励送给他，引导学生说I have a ruler。
三年级上册英语优质教案- Unit 1 Hello ! -人教pep版
人教版三年级英语Unit 1 Hello第一课时教学设计方案一、教学目标（一）学情分析。
三年级的学生特别是农村三年级的学生以前没有接触过英语，但是他们聪明活泼、勤奋好学、爱表现、善模仿、对新鲜事物充满好奇心，而且大部分学生除了会普通话外还会本地语言，老师要善于利用这个特点把新旧语言结合起来，既激发学生学习新语言的兴趣又不会有对学习新语言的陌生感，再通过儿歌、游戏等趣味教学模式，为学生创设语言环境，尽最大努力吸引学生的注意力，持续激发他们学习英语的兴趣。
（二）教材分析。
人教版小学三年级上册英语教材不是“零起点”教学，不是让学生从学习ABC字母开始学习英语，而是通过场景教学，以对话、故事、歌曲、游戏、活动等手段，运用英语完成任务为目的的更为灵活的方式教学，让学生更容易上手。
老师应利用这个特点合理安排教学活动。
（三）教学目标。
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；2. 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
3. 培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
二、课时设计第一课Hello 拟用6个课时来上课。
见面打招呼、自我介绍及道别用语用一个课时。
三、教学重点、难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：要让每一位学生开口说英语，部分句型有些难读，老师应多多鼓励，多点耐心，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学策略利用多媒体教学设备，以游戏、情景教学法为主，讲解教学法为辅，组织学生们通过听音乐观看视频的方式学会知识点，并在游戏和情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
人教版(PEP)英语 小学三年级上册 Unit 1 Hello Part C Start to read教案
人教版(PEP)小学三年级上册英语教案Unit1 Hello!Start to read C Story time教学目标与要求1. 完成start to read 和let’s check2. 能理解故事的大意，并能认读Zip, Zoom。
3. 学会在日常生活中使用Guess! Great! 等短句。
重点在阅读理解故事的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。
难点Who’s there? 等新句子，Guess! Great! 等在实际生活中的运用。
教具录音机及录音带，Sarah，Wu Yifan，Zip，Zoom等的头饰。
教学环节师生活动Preparation准备活动1. Let’s talk.学生自由交际，或者值日报告，形式如下：A: Hello! I’m ……What’s your name?B: My name’s……A: Goodbye!B: Bye!在此对话过程中，教师拿出Zip和Zoom的图片，引导学生用Zip和Zoom来进行替换练习。
2. Let’s sing.让学生齐唱“Hello”歌曲，然后用Zip和Zoom替换其中的姓名，表演吟唱。
【设计意图】在准备环节，就自然地处理好新词Zip和Zoom，将复习、热身和新课有机地结合到一起。
教学环节师生活动Presentation呈现新课1. 出示图片，让学生圈出字母。
检查、核对。
2.Read and count.3.完成let’s check.4. 教师准备Sarah，Wu Yifan，Zip，Zoom等的头饰，然后对全班同学说: Let’s play. OK? 教给学生回答: Great! 并同时板书句子，帮助学生理解记忆。
随后即进入学习游戏。
A: Let’s play. OK?B: Great!5. 游戏一：猜猜他是谁。
让一名学生上前，全班同学闭上眼睛，教师给这名学生戴上头饰，让他背对同学，面向黑板，然后让学生们猜：Who’s there? Guess!（教师同时板书）先教师用英语问，学生们模仿说，逐步过渡到学生之间用英语相互问答。
Unit 1 Hello Part B Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello Part B Let’s learn (教案)教学目标1.能够正确并流利地听、说、读、写单词：pencil, ruler, book, eraser, pen。
2.能够两两搭配正确的文具名称。
3.能够根据问句给出正确的答句。
4.能够运用所学单词介绍自己的文具盒。
教学重点1.单词：pencil, ruler, book, eraser, pen。
2.两两搭配正确的文具名称。
教学难点1.运用所学单词介绍自己的文具盒。
教学过程Step 1 导入新课1.播放一份与文具有关的视频。
展示不同的文具，引导学生们讲述其使用和特点。
Step 2 学习新词汇1.呈现单词：pencil, ruler, book, eraser, pen。
2.老师用图片或手势展示单词的意义。
3.学生们反复跟读，并记录在笔记本中。
4.利用卡片让学生进行名称搭配游戏。
Step 3 练习1.随机抽取学生展示出自己的文具盒，介绍里面的文具并回答其用途。
2.提出对文具的一些问句让学生回答。
Step 4 巩固1.利用文具名称创造句子既可巩固单词，也可锻炼学生的句型表达能力。
2.利用所学单词配合任务卡练习场景对话。
课后作业1.模仿老师展示的文具盒，并记录一个使用了所学单词的描述。
2.复习所学单词，并尝试展示自己的文具盒。
教学反思本堂课我尝试利用不同玩法锻炼学生的听、说、读、写能力。
搭配游戏巩固单词，练习问答增强口语表达能力，同时感受到了学生的即兴发挥与创造力。
这种参与式互动的方式让学生们在轻松愉悦的氛围下进行学习，取得了很好的效果。
Unit1HelloPartALet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit1 Hello Part A Let’s talk 教学内容：本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit1 Hello Part A Let’s talk部分，包括学习问候用语，介绍自己，以及询问他人名字的句型。
教学目标：1. 学生能够听懂并会说句型：“Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My name is ”。
2. 学生能够用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人名字。
3. 学生能够理解并运用问候用语进行日常交流。
教学难点：1. 正确发音并运用问候用语。
2. 理解并运用句型进行自我介绍和询问他人名字。
教具学具准备：1. 教学卡片：包括人物、动物等图片。
2. 彩色粉笔：用于板书设计。
3. 录音机：播放教材中的对话录音。
教学过程：1. 导入教师与学生用中文进行自我介绍，引导学生理解问候用语的重要性。
展示教学卡片，引导学生认识不同的人物和动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示教师展示句型：“Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My na me is ”，并通过教学卡片进行示范。
学生跟读并模仿句型，教师纠正发音并指导学生运用。
3. 句型练习学生两人一组，进行角色扮演，练习问候用语和自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音并提供帮助。
4. 对话展示教师展示对话：“Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My name is ”，学生跟读并模仿。
学生两人一组，进行对话练习，教师纠正发音并提供帮助。
5. 小组活动学生分成小组，用所学句型进行自我介绍和询问他人名字。
教师巡回指导，鼓励学生积极参与并纠正发音。
布置作业：学生用所学句型写一篇自我介绍和询问他人名字的对话。
板书设计：1. Unit1 Hello Part A Let’s talk2. 句型：Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My name is3. 教学卡片展示：人物、动物等图片作业设计：1. 学生用所学句型写一篇自我介绍和询问他人名字的对话。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
小学人教PEP版英语三年级上册Unit1 B Let’s learn名师教案 (1)精选全文
了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
（三）情感
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学
重点
bag, book, pen、pencil-box, 四个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学
难点
本课词汇的认读。
资料
搜集
人民教育网
教学具准备
当堂
作业
自编对话
家庭
作业
读练：
bag, book, pen、pencil-box
可编辑修改精选全文完整版
《Unit1 Hello!》共享教案
主备人初备教案
个案生成1
主备人
李欣淼
课时
第5课时
使用人
教学
内容
Unit1 Hello! B Let’s learn
授课时间
年 月 日 星期教学目标Fra bibliotek（一）知识
学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pen、pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2.学生卡片P6~10.
教法
跨越式教学法
学法
师生交际、生生交际、拓展阅读
教学
环节
师 生 活 动
（一）创设情景综合复习
1.Sing a song“Hello”
2.Free talk
3.Pair work
（二）听读新知初步感知
教师边说边做在教"铅笔盒" pencil-box时，出示实物"pencil-box,区别pencil-case，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
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人教PEP三年级上册英语
Unit 1 Hello
第一课时
教学目标：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学重难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1 教材相关人物的面具或头饰
2 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3 教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(Warm-up)
(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]
(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi! I’m Sarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
)
(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
)
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I’m 的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
(3)两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
(2)让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
(1)将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit 1 Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye. ]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。
通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。
本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。
刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语
言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。