听课记录怎么写
小学新课标听课记录怎么写
小学新课标听课记录怎么写
在撰写小学新课标听课记录时，应遵循以下几个步骤：
1. 听课前准备：在听课前，了解课程的主题、教学目标以及新课标的要求。
准备笔记本、笔等记录工具，并提前到达教室，以便观察教室布置和学生准备情况。
2. 记录基本信息：在记录的开头，写明听课的日期、时间、学校、班级、授课教师姓名以及课程名称。
3. 教学过程记录：详细记录教学的各个环节，包括导入、新课讲解、互动讨论、练习、小结等。
注意记录教师的教学方法、学生的反应和参与情况。
4. 教学内容分析：分析教师如何将新课标的要求融入教学内容中，包括知识点的覆盖、技能的培养、情感态度与价值观的引导等。
5. 教学方法和手段：记录教师采用的教学方法（如讲授法、讨论法、合作学习等）和教学手段（如多媒体、实物展示、实验操作等），并分析其有效性。
6. 学生表现：观察并记录学生在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、互动情况等。
7. 课堂氛围：描述课堂的整体氛围，如教师与学生之间的互动、学生的参与热情、课堂纪律等。
8. 教学效果评估：基于观察和记录，对教师的教学效果进行评估，包
括教学目标的达成情况、学生学习效果等。
9. 个人反思：在记录的最后，加入个人对这堂课的反思，包括教师的优点、待改进之处以及自己从中学到了什么。
10. 建议和改进：如果可能，提出对教师教学的建议和改进意见，以促进教学质量的提升。
听课记录应该客观、真实、详细，既要记录教师的教学活动，也要关注学生的学习过程，以便全面评价课堂教学的效果。
听课记录怎么写教师发言
听课记录怎么写教师发言
听课记录，怎么写教师发言。
在学习过程中，我们经常需要记录老师的发言内容，以便复习和加深对知识点
的理解。
下面我将为大家介绍一些关于如何写教师发言的技巧和方法。
首先，要做好听课准备。
在上课之前，我们可以先浏览一下课本或相关资料，
了解一些基本概念和知识点。
这样在听课的时候，就能更好地理解老师的讲解内容，有针对性地记录重点内容。
其次，要注意记录关键词和关键句。
老师在讲解的过程中，会重点强调一些重
要的概念、原理或公式，这些内容就是我们需要重点记录的地方。
可以使用符号、颜色、下划线等方式来标记这些关键词和句子，以便后期查阅。
另外，要注重逻辑性和完整性。
在记录老师的发言时，要尽量保持逻辑清晰，
不要漏掉重要的内容。
可以采用提纲式的记录方式，将内容按照主题和次要内容进行分类，确保记录的完整性和条理性。
最后，要及时整理和复习。
在课后，我们可以将听课记录进行整理，补充遗漏
的内容，加深对知识点的理解。
并且要定期进行复习，巩固所学知识，以便更好地应对考试和实际应用。
总之，写教师发言的听课记录是学习过程中的重要环节，它可以帮助我们更好
地理解和掌握知识点。
希望大家能够在听课记录中多下一些功夫，提高学习效率，取得更好的学习成绩。
听课记录范文（通用10篇）
听课记录范文10篇听课记录范文10篇听课的方法高质量地听课需要做到以下两点：第一，学会筛选。
不管多么优秀的教师，课堂同样存在一些问题，要用辩证的头脑看待课堂。
第二，多思考，多鉴别。
不能全信，切勿照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。
听课时应多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。
要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；同时用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
应听和看结合听课应做到听看结合：从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”。
①听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了。
课堂教学确定怎样的教学目标、重点是否突出，详略是否得当②听课讲的是否清楚明白。
目标采用什么方式实现，如何引导学生复习回顾、回顾什么，学生能否听懂，教学语言如何③听教师启发是否得当。
新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）④听学生的讨论和答题。
设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；安排哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固；课堂教学氛围如何⑤听课后学生的反馈此外，教师活动应围绕学生的学习活动而展开，因此对于学生的学习活动，听课者也应同时关注：①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作④学生是否经常积极主动地提出问题，等等。
应边听边思考一位专家说过：“你讲给我听，我是要忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。
”听课时应一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理，换成自己该如何处理。
教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的，他的教学有什么值得自己学习的，重难点是怎样突破的，自己应怎样对“闪光点”活学活用...听课时要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。
怎么写听课记录啊？
怎么写听课记录啊？
一.听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等听完课后在整理
二.基本内容;1.教学实录2.教学点评
三.教学实录的形式;1.简录：简要记录教学过程、方法、板书设计等。
2.详录：详细的把教学过程、方法、板书设计等记下来，教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
3.实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动如实记录下来。
四.教师点评的形式;1.简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，记录下来。
2.总评：对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
课后与教师互相交流，交流经验
五.听课记录注意点;1.听记要分清主次
2.记录要有突出重点
3.听课后要及时反馈，研讨和交换意见
4.对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足
1。
听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：引路是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：欢乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
深圳教师听课记录
深圳教师听课记录
今天是我作为一名深圳教师的一天，我有幸参与了一场精彩的听课活动。
这是一次针对中学语文教学的专题研讨，旨在提升教师的教学水平和教育教学质量。
主讲教师是一位经验丰富的老师，他的讲解深入浅出，让我们受益匪浅。
他首先从教材内容入手，通过分析文本结构和语言特点，引导学生进行积极思考。
他强调了阅读理解的重要性，并给出了一些实用的教学方法。
在这堂课中，教师采用了多种教学手段，如学生讨论、小组合作等，激发了学生的学习兴趣。
通过师生互动，他引导学生找到问题的关键，培养了学生的分析和解决问题的能力。
我觉得这种教学方式非常有效，可以提高学生的学习主动性和创造力。
教师还通过举例分析，让学生更好地理解文本中的难点和重点。
他用生动的语言描述了故事情节，并引导学生发现其中的人生智慧和价值观。
这样的教学方法使得学生在学习中不仅能够掌握知识，还能够培养情感和人文素养。
这堂课给我留下了深刻的印象。
教师的言传身教让我明白了教育的真谛，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
教师的倾情付出和无私奉献感染了我，我决心要像他一样，用心去教育每一个学生。
通过这次听课，我发现深圳的教育环境非常良好，教师们都非常重视教学研究和教学改革。
他们不断探索教学新方法，提高自己的专业水平。
我深感自己还有很多需要学习的地方，我会继续努力，不断提升自己的教学水平。
总的来说，这次听课活动给我带来了很多启发和思考。
我相信，只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的教师。
我将用心去教育每一个学生，为深圳的教育事业贡献自己的力量。
小学语文听课记录(通用7篇)
小学语文听课记录（通用7篇）小学语文听课记录1第一环节：创设情境，导入新课。
（播放课件）教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。
（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。
很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。
第二环节：自主探究，交流汇报。
此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。
(教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。
让学生到西沙小站尽情地畅游)第三环节：络搜索，知识拓展。
经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。
于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入络去探索更神秘的西沙群岛。
教师巡视点拨，个别辅导。
这时学生能够独立学习，也能够结伴而学，收集感兴趣的资料第四环节：全课总结，情感升华。
学生借助络资源的检索加深了对课文资料的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。
让学生来总结自己的收获，感情自然充沛，到达了教育教学的最高潮。
听课评析本节课的教学最突出的特点是运用多媒体络进行教学，利用丰富多彩的络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文资料，鉴赏语言文字，带给条件。
让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的潜力。
使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮忙学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用络多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面潜力，真正成为学习的主人，生动活泼地发展。
小学语文听课记录2一、巧设悬念导入新课1、出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子。
二、初读感知1、引导学生自由读课文。
要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。
小学四年级语文听课记录三篇
【导语】听课之前⼀定要熟悉对⽅所讲的内容，先设计⾃⼰的教法，听课时带着“蓝图”进教室，才能在“他教”与“我教”之间构建对⽐的态势，有利于在观摩中找出异同。
⽆忧考准备了⼩学四年级语⽂听课记录三篇，供⼤家参考。
⼩学四年级语⽂听课记录篇⼀ 听课简介 上课时间：20XX 年4⽉10⽇上午 年级：四年级 地点：XX 教学过程： ⼀、谈话导⼊，轻抚“春天” 1、⽼师板书：“春天” 2、播放课件，让学⽣谈⾃⼰眼中的春天。
3、出⽰⽂本： “春天来了，⼩区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，⽉季花也开了。
浓郁的花⾹吸引着安静。
这个⼩⼥孩，整天在花⾹中流连。
” （1）品读理解“花繁叶茂”(桃花开了，⽉季花开了) 。
（2）板书：触摸 4、读题：触摸春天。
【我的观课感：轻柔的⾳乐，美丽的图⽚，春的景⾊展现在孩⼦的眼前。
触动着学⽣，感受着美好！情境的创设给学⽣进⼊⽂本打下了坚实的基础。
】 ⼆、感知课⽂，⾛进“春天” １、打开书和安静⼀起触摸春天，注意读准字⾳，读通课⽂，看看盲童安静如何⾛进春天的？她触摸到了什么？ ２、出⽰词语，正⾳，理解“磕磕绊绊”，范写“瞬”字。
⽣试写，感受盲童的⽣活不易。
流畅穿梭悄然拢住奇迹磕磕绊绊多姿多彩 扑腾曲线缤纷弧线瞬间清⾹袅袅花繁叶茂 【我的观课感：和⽼师关注学⽣的读⾳，尤其是“悄”字，借助多⾳字的组词帮助学⽣理解。
从词语的⾊彩、声⾳、⽓味、动作，让学⽣发现⽂字的魅⼒，字⾥的灵性。
写“瞬”字，完成后，闭上眼睛再写⼀个“瞬”字。
不流畅、写得磕磕绊绊，引申到盲⼈的感觉。
初次⾛进了“安静”。
】 ３、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？选⽤词语概括课⽂主要内容。
指导⽅法。
【我的观课感：⽤词语进⾏概括课⽂的内容，能够帮助学⽣更好地梳理⽂章的结构。
并引导学⽣关注“奇迹”。
】 三、品读体悟，触摸“春天” １、感受奇迹。
（板书：奇迹）想见证奇迹吗？默读⼀到四⾃然段，把令你惊奇的地⽅画下来。
２、交流。
听课记录模板范文
听课记录模板范文一、课程信息课程名称：授课教师：授课时间：上课地点：二、课程内容概述本节课主要内容涵盖了以下方面：1. 主题1在本节课中，教师重点介绍了主题1的相关概念和基本理论，并通过实例分析展示了主题1的应用。
教师还结合实际案例，引导我们对主题1进行深入思考，从而加深对该主题的理解。
2. 主题2教师详细讲解了主题2的基本原理和相关技术，突出了主题2在实际工作中的重要性和应用场景。
教师还设计了一系列练习题目，帮助我们理解和掌握主题2的关键知识点。
3. 主题3本节课介绍了主题3的实际应用案例，并讲解了其原理和操作步骤。
教师还鼓励我们积极参与主题3的讨论，分享自己的见解和经验，以加深对主题3的理解和掌握。
三、重点内容及笔记整理1. 主要概念和定义- 概念1：教师详细介绍了概念1的定义和相关理论，强调了概念1在实际应用中的重要性。
- 概念2：教师通过图表和实例解释了概念2的含义和作用，帮助我们更好地理解和记忆概念2。
2. 关键知识点- 知识点1：教师列举了知识点1的几个重要特征，并说明了其应用场景和操作步骤。
- 知识点2：教师给出了知识点2的详细解释和实际案例，帮助我们理解该知识点的具体应用。
3. 实践操作- 实践操作1：教师指导我们进行实践操作1，并对我们的操作过程和结果进行了评估和指导。
- 实践操作2：教师设计了实践操作2的练习题目，帮助我们加深对该操作的理解和掌握。
四、课后作业要求教师布置了以下课后作业，并提醒我们按时完成并提交：1. 阅读相关文献，进一步扩展对本节课内容的理解。
2. 完成实践操作的习题，并将操作过程和结果整理为报告形式。
3. 准备相关问题，在下节课时向教师提问。
五、个人收获及感想通过本节课的学习，我对以下方面有了更深入的理解和认识：1. 对主题1的认识更加深入了解了主题1的基本理论和相关应用，在实际操作中也更加熟练。
2. 对主题2的掌握程度加深了通过实践操作和习题训练，我对主题2的理解更加透彻，能够独立完成相关任务。
听课记录写作方法
听课记录写作方法
听课记录是学生掌握课堂知识的重要手段。
如何写好一份听课记录呢？下面将为大家介绍一下听课记录写作方法。
一、准备好听课工具
在上课之前，需要准备好听课工具，例如笔记本、笔、草稿纸等。
这些工具可以帮助我们记录课中的要点。
二、听课前要预先了解课程内容
在听课之前，要预先了解课程内容。
这对我们后续的听课记录非常有帮助，因为我们可以预判老师会讲什么内容，做好笔记记录的准备。
三、听课时要专注
在听课中，要保持专注。
不能分心做其他事情，否则容易错过老师讲的重点内容。
四、记录关键词和短语
在听课时，要将老师讲的重点内容记录下来。
可以记录关键词和短语，这样可以缩短笔记的篇幅，也可以帮我们快速回忆课堂内容。
五、排版整理笔记
在课后，要及时将笔记整理好。
整理好的笔记应该有一定的框架，例如标题、分点、关键词、例子等，便于我们后续查阅笔记。
六、回顾、总结
在整理好笔记之后，要回顾一下课程内容，查看是否有遗漏的内容。
如果有还需要补充，同时要总结一下收获和不足，做好巩固知识的准备工作。
七、保留笔记
整理好课堂笔记之后，要保留好它们。
笔记是我们复习课程知识的重要资料。
我们要将笔记归类存放，以便更好的查阅和使用。
总之，听课记录的写作方法非常简单，只要我们良好的准备和专注听讲，记录下老师的重点内容，及时整理笔记并回顾，就可以将课堂知识牢记在脑海中，并取得优秀的学习成绩。
小学一年级听课记录范文5篇
【导语】听课记录是听课的第⼀⼿资料，是课后进⾏教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提⾼教学⽔平的极其宝贵财富。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级听课记录范⽂5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级听课记录范⽂ 1、关于学⽣课堂状况：整节课有3位同学睡觉；我听课位置旁边有3位同学的铅笔不到⼀⼨长；学⽣写字习惯不好，书写时不认真，刚写完就使劲⽤橡⽪胶擦，弄到本⼦上全是橡胶泥。
这些现象教师⾃始⾄终都没有发现。
2、关于课时安排。
对照上传博客的教学设计⽅案，显然周⽼师这堂课远没有完成教学任务。
我想，可能是周⽼师将⼀个教案分成两节课来上吧？要是这样，我不敢苟同。
我还是觉得，⽼师在备课时，应⾸先认真分析教材，包括结合实际科学合理地安排教学课时，并做到分课时设计教学⽅案。
因为，如果⼀篇课⽂需要两个课时进⾏教学的话，每个课时的教学⽬标和重点、难点是不相同的。
3、关于识字教学。
在低年级识字教学中，教师应注重抓住规律帮助学⽣识字。
《识字四》是⼈教版⼀年级下册的⼀篇典型的集中识字韵⽂，编者独具匠⼼地将14个⽣字编排在⼀⾸充满童趣的⼉歌中。
周⽼师这堂课，能够抓住形声字的特点帮助学⽣认识“蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛”这11个字，也能够引导学⽣通过动作演⽰认识“展”字，但未能有效帮助学⽣认识“运”这2个⽣字。
我觉得，可以这样指导学⽣分别认识这2个字：加⼀加认识“运”字（“云”字加⾛字旁），换⼀换认识“”字（把“同”换成“”）。
4、关于课件运⽤。
⽼师在课堂使⽤多媒体课件似乎有点泛滥。
整堂课，像放电影似的，⼀个课件接着⼀个课件，使⼈感觉眼花缭乱——这似乎已是当下我们⽼师课堂上的⼀个普遍现象。
其实，我觉得，课堂就如散⽂⼀样并不是越华丽越好，有时候越是简单朴实才越值得称道。
课件只是⼀种媒体，⼀种⼿段，⽬的是借助其能够有效地达成课堂教学⽬标。
课件太过泛滥，可能会分散学⽣的注意⼒，影响到课堂教学⽬标的有效落实。
5、关于课堂板书。
听课记录范文10篇
《听课记录范文》听课记录范文（一）：《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。
）三、检查预习：1-34-67-8读了课文，你明白是一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。
（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。
用因为所以说说。
生：因为所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大？生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你明白什么？生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。
谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节1、默读：找找大自然有哪些变化？2、交流：云压结合写压：你写的时候会注意哪点？---竖撇点老师示范，点明写字的要求：抬头（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。
呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。
但是这是小节。
）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不够黑啊！满天的乌云，说明什么？很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？风树枝会怎样乱摆？摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么？灰尘蜘蛛学习蜘蛛（训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。
听课记录（最新版）
听课记录听课记录听课记录【一】：听课记录评语听课记录评语季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
刘梦麟：3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教听课记录【二】：如何做好听课记录如何做好听课记录这个学期已经听过数次课，但我还是不太明白应该怎样记录听课记录，于是在网上转了这么一篇，觉得挺不错的。
一、把握听课记录的基本要求听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：（1）教材处理与教学思路、目标；（2）教学重点、难点、要害；（3）课堂结构设计；（4）教学方法的选择；（5）教学手段的运用；（6）教学基本功；（7）教学思想；（8）其他。
听课记录怎么写？小学语文听课记录范文三篇
【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!听课记录怎么写 ⼀．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个⽅⾯。
⼀是教学过程，说明确点就是教学实录。
⼆是教学评点，即教学意见。
（⼀）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采⽤的⽅法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学⽣活动情况；教学效果等。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的⽬的和教学内容来确定，通常有三种形式： （1）简录：简要记录教学过程、⽅法策略、板书设计等。
（2）详录：⽐较详细地把教学过程、⽅法策略、板书设计等都记下来，甚⾄教师的重点提问、学⽣的典型发⾔、师⽣的互动情况、有效的教学⽅法和⼿段、教学中的失误等。
（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师⽣双边活动等⼀点不落的如实记录下来。
（⼆）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括教材的处理与教学思路、⽬标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学⽅法的选择；教学⼿段的运⽤；教学基本功；教学思想等等。
写教学评点可以采取两种形式： （1）简评：把师⽣双边活动后所产⽣的反馈信息，随时记录下来。
（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与教者互相交流，取长补短。
⼆．做好听课记录要注意以下⼏点应该根据听课的⽬的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。
如教师讲和学⽣发⾔时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学⽣演练时，以看为主，兼顾其他；学⽣练习时，以思考为主等。
（⼀）听记要分清主次。
小学语文听课记录精选10篇完美版
"小学语文听课记录"小学语文听课记录〔一〕：听课记录〔一〕情境导入，激发兴趣在"秋日私语"的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
〔二〕稳固字词，感知全文1、出示课件，稳固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象.并用横线画下来。
抽生汇报。
〔三〕品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词五彩缤纷。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
教师根据学生的答复，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问..〔这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进展潜力培养，表达了语文工具性和人文性的统一〕2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段〔四〕总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻〔钥匙〕传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录〔二〕：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗.让我们一齐走进课文"生命的药方"〔出示课题〕二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗.从哪儿读明白的.读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么.3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的.从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情.是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
听课记录小结怎么写
听课记录小结怎么写应该包括以下几个部分：
1.课程概述：简要介绍所听的课程，包括课程名称、授课教师、
授课对象以及课程的主要内容。
2.重点内容总结：概述课程的主要知识点，可以按照章节或者主
题进行分类。
对于每个重点内容，简要说明其意义和作用，以便于后续的分析和思考。
3.授课风格与技巧：对授课教师的授课风格、表达方式、课堂互
动等方面进行评价。
可以结合实例说明哪些方面做得好，哪些方面有待改进。
4.亮点与不足：概括课程的亮点和不足之处，可以从教学内容、
教学方法、教学资源等方面进行阐述。
5.反思与建议：结合自己的学习体验，反思课程对自己的启发和
收获，提出对课程的改进建议。
6.总结：对整个听课记录进行总结，概括课程的整体印象和收获，
以及对自己今后学习的启示。
在写听课记录小结时，应注意简洁明了，重点突出，逻辑清晰。
可以适当运用图表、引用等辅助手段，使小结更加生动有趣。
同时，要注重客观性，避免主观臆断和偏见。
幼儿园名教师听课记录
幼儿园名教师听课记录
在记录幼儿园名教师的听课情况时，可以从以下几个方面进行详细记录：
【1. 课程基本信息】
- 时间：202X年XX月XX日，第X节课
- 教师姓名：XXX老师
- 年级/班级：小班/中班/大班
- 授课主题：例如《动物世界》、《生活自理能力培养》等
【2. 教学设计与目标】
- 教学内容概述：记录教师选取的教学内容和教学环节的设计，如故事引入、互动游戏、手工制作等。
- 教学目标：记录教师设定的本次课程期望达到的目标，如认知目标（了解动物特征）、情感目标（培养爱护动物的情感）、技能目标（提高动手能力和团队协作）等。
【3. 教学过程实录】
- 教学方法与策略：记录教师如何运用启发式、探究式、情景模拟等教学方法引导幼儿学习，以及教师对课堂节奏、氛围的掌控。
- 师生互动：记录教师与幼儿的交流对话，幼儿参与度，以及教师如何处理突发情况或个别幼儿的特殊情况。
- 材料使用与环境创设：记录教师如何利用教具、多媒体资源及教室空间布局来辅助教学。
【4. 教学效果评估】
- 幼儿反馈：记录幼儿在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与活动的积极性、学习成果展示等。
- 目标达成度：根据观察，评价教师设定的教学目标是否有效实现。
【5. 总体评价与建议】
- 对教师专业素养、教育理念、教学风格等方面的综合评价。
- 针对本次听课过程中发现的优点及不足，提出建设性的改进建议。
以上是一个较为全面的幼儿园名教师听课记录模板，具体内容应根据实际情况调整。
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一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：
1教学实录：
听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
各个教学环节的时间安排；
学生活动情况；
教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：
教材处理与教学思路、目标；
教学重点、难点、关键；
课堂结构设计；
教学方法的选择；
教学手段的运用；
教学基本功；
教学思想；
其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。
甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点
三、课堂听课评价
一、记时间分配。
在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
二、记语言评价。
讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。
三、记师生活动。
教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。
四、记组织教学环节。
要记好整堂课的各个教学环节。
教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。
能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
五、记教学组织方式。
认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。
教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。
每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。
六、记场地布置。
如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。
另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。
做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。
怎样写听课记录
听课的主要目的是为了吸取他人精华，缩小与他人的差距，提高自己的教学艺术，从而提高教书育人的质量。
那么，如何才能写好听课笔记呢？我认为：
一是听课之前的准备工作。
听课之前一定要熟悉对方所讲的内容，先设计自己的教法，听课时带着“蓝图”进教室，才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。
如果是所听与专题有关的公开课，听课之前有必要了解一下与专题有关的理论，便于在听专题性的研讨课、观摩课时，透过“热闹”看“门道”。
如李吉林开创了“情境教学”，方法独特，自成体系，合影偶尔听一课，就很难领会真谛，倘若先读他的专著，便于工作可由点及面，通过课堂上的具体“情景”取到“真经”。
二是记框架结构。
任何一位教师，为了把一节课上好，顺利完成教学任务，做到条理清晰，都会安排好课的结构。
课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。
课型的不同，课的结构也不同。
例如：在实现教学目标时，是采用何种方式最大限度地引起学生的好奇，激发学生的动机；是如何把教学内容与学生的思维的兴奋点结合起来，与学生已知的经验结合起来，与学生的兴趣爱好、学生的生活、课外学习结合起来，提出的问题具有思维价值；是如何在教学过程中实现学生的价值观，让学生学会学习的；是如何创设情景导入新课程的等，把教学过程的导语、提问、过渡、结语记载下来，以便自己从中体会，有所领悟与收获。
三是记板书设计。
板书设计是教学设计中的一项重要的内容，它是根据教学要求，用精要而醒目的文字和图形，提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式，板书是反映教学水平的镜子，是课堂教学的眼睛，它凝聚授课人的心血，板书设计具有训练学生的随意注意的主动性，它具有开启学生的思路，理清课文结构，掌握作者的写作方法，体会作者的思想感情，加深直观印象，增强记忆的效果，达到融会贯通的目的，从而学会学习，自觉的去掌握知识。
在记板书时，必需要注意板书的先后顺序，便于自己思考，体会使用这种方
法的妙处。
做听课记录要注意以下几点：
（1）听记要分清主次。
听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。
（2）记录要有重点。
要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。
一般要记
教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。
一般来说，记录要简明扼要。
讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。
四是要思考。
思考什么、怎样思考：①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。
总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。
如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。
可以从授课内容是不是符合课堂要求，学生目标是否达成，师生互动是否积极有效、框架结构是否合理，课堂检测效果如何等方面进行评价！另外说明一点再好的一堂课也有不足之处，再差的一堂课也有可以从授课内容是不是符合课堂要求，学生目标是否达成，师生互动是否积极有效、框架结构是否合理，课堂检测效果如何等方面进行评价！另外说明一点再好的一堂课也有不足之处，再差的一堂课也有可取之处可取之处。