教师怎么写听课记录
听课记录和评价(优质15篇)
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听课记录范文(通用10篇)
听课记录范文10篇听课记录范文10篇听课的方法高质量地听课需要做到以下两点:第一,学会筛选。
不管多么优秀的教师,课堂同样存在一些问题,要用辩证的头脑看待课堂。
第二,多思考,多鉴别。
不能全信,切勿照搬,应该创造性地吸收,有选择地学习。
听课时应多学习老教师的长处,闪光点,为我所用。
要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美;还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美;同时用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
应听和看结合听课应做到听看结合:从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”。
①听教师怎么讲的,是不是讲到点子上了。
课堂教学确定怎样的教学目标、重点是否突出,详略是否得当②听课讲的是否清楚明白。
目标采用什么方式实现,如何引导学生复习回顾、回顾什么,学生能否听懂,教学语言如何③听教师启发是否得当。
新课如何导入,包括导入时引导学生参与那些活动;创设怎样的教学情境,采取了哪些教学手段;设计那些问题让学生进行探究、如何探究(设计活动步骤)④听学生的讨论和答题。
设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合;安排哪些练习让学生动手练,使所学知识得以迁移巩固;课堂教学氛围如何⑤听课后学生的反馈此外,教师活动应围绕学生的学习活动而展开,因此对于学生的学习活动,听课者也应同时关注:①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作④学生是否经常积极主动地提出问题,等等。
应边听边思考一位专家说过:“你讲给我听,我是要忘记的;你做给我看,我说不定记住了;你若让我参与,我肯定能够学会。
”听课时应一边听,一边思考这样一些问题:教师对教材为何这样处理,换成自己该如何处理。
教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的,他的教学有什么值得自己学习的,重难点是怎样突破的,自己应怎样对“闪光点”活学活用...听课时要注意看实际效果,看学生怎么学,看教师怎样教学生学的。
关于听课记录(优选6篇)
关于听课记录第1篇一、复习导入:1、认读词语2、完成选字填空二、精读训练:1、读句子2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么?自由读第一、二段。
⑴、想象一下“夏天真热”的情景,用自己的话来描述一下。
⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢?它们是怎么干的?(搬粮食、背、拉、满头大汗)⑶、天气这么热,蚂蚁为什么不休息,还在满头大汗地搬着粮食?谁来用赞扬的语气读一读第一自然段?(重点突出:真、背、拉、满头大汗)生齐读第一自然段。
3、指名读第二自然段⑴这里的笑是什么意思?想象一下,蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的,它会对蚂蚁说些什么?⑵、蝈蝈自己这时候在做些什么啊?⑶、读出它们的神气。
读出悠闲自得。
(出示:蚂蚁:搬粮食—有的背,有的拉,个个满头大汗;蝈蝈:乘凉—有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
)⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现。
分角色读:全体女同学读第一自然段,男同学读第二自然段。
三、学习第三段1、冬天到了,到蚂蚁家去看看,在干什么?2、去蝈蝈在的大树下去看看。
用“有的……有的.……”句式说话。
3、学习成语:有备无患,防患未然人无远虑,必由近忧【评:将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合,这样灵活地处理教材,既加深了对课文中心的认识,又使学生轻易地理解了这四个成语,这样的方法也是提高效率的表现。
】四、写字指导:汗、洞、冷1、记忆字形:汗,干活就会流汗,所以是三点水旁;洞,水帘洞的洞,是有水的,所以也是三点水旁;而冷,指的是气温很低,水被冻掉了一点,所以变成了两点水。
【评:指导学生从意思上形象的记忆字形,给听课教师留下了深刻印象,相信学生也一定会牢牢记住。
】2、范写,生描红。
【总评】阅读课就是教师指导下的读书课。
在本课的教学中,教师引导学生不离课文、不离读书,从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力。
读,贯穿本课教学的始终,读的方式多,读的面大,读的要求又逐渐提高,使学生在反复诵读中,读出课文语言所描绘的形象,读出语言文字中所蕴含的情感,读出语言文字所包含的深刻寓意。
最新教师听课记录书写范文四篇
教师听课记录书写范文四篇【篇一:小学语文听课记录范文】科目:语文课时:一节课授课者:樊荣彦听课时间:2013年2月28日课题:二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》教学过程:一、复习古诗《咏柳》1、①我说你拼。
举例:亻+以是什么字,组词。
②我说你解。
举例:柳,右边是“木”,左边的笔顺是什么?2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。
3、①安老师给的词句的意思,回答是哪一句原句。
②转换一下,说一说原句的意思。
4、集体背诵。
二、导入1、由柳引出是春天来了,放幻灯片——美好的春天。
2、师:从幻灯片中看到了什么?或者想到了什么?生1:柳树。
生2:白云、草。
(回答中若有不是春天的解说一下)师:听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花,来看看他们看到的都是什么呢?——春游湖。
3、自读两遍、齐读。
三、解释重点字词和句子1、解释字“蘸”师:谁能解释这个字?生:过年吃饺子,要蘸东西吃。
2、说读音“夹”板书:jiā(夹子)jiá(夹袄)——夹岸的意思呢?生:两岸边。
师:很好,接近了。
把“夹岸”的意思写在书上,就是:排列在岸的两边。
3、师:你还对哪一个词语不明白呢?生:春雨断桥人不度师:这一句都不懂吗?知道春雨吗?生:知道,春天的雨师:那断桥呢?生:断了的桥,都断成两半了。
师:这些你都知道,那你不明白的是什么呢?不度?生:恩。
师:过不去的意思。
说到这,有人能告诉我这一整句的意思吗?生:春雨把桥断了,人过不去。
师:解释的很棒。
春雨过后,湖水已漫过桥面,人们就无法过河了。
师:还有什么不明白的吗?生:撑。
师:小舟要动,需要怎么呢?生:划。
师:划,也可以说撑(动作演示)。
师:这句的意思就是:柳荫下小舟撑出来。
还有吗?生:夹岸桃花蘸水开,怎么桃花蘸水开呢?师:想想蘸的意思,蘸的是什么水呢?桃花还在树上绽放,可能是湖水吗?生:不是。
师:那是露水吗?就那么一小滴?生:不是。
师:那你认为是什么呢?生:雨水。
听课记录范文10篇完美版
《听课记录范文》听课记录范文(一):《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录,一、导入:闭上眼睛听雷雨的声音,引出课题二、预习:自己读读课文,那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的?(教师的语言很简洁明了,让学生明白自己学习的任务。
)三、检查预习:1-34-67-8读了课文,你明白是一场怎样的雨?四、默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?能够用横线画出来。
(不动笔墨不读书,这是好习惯,需要从低年级开始培养)生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了。
师:谁能说说,为什么树房子都看不清了。
用因为所以说说。
生:因为所以师:还有谁会说?生:因为雨下在窗户上,所以树呀房子呀都看不清了。
师:你会说吗?跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干,一说好就坐好了。
(教师的评价语言不错,很简洁,也很有效)还有哪句话写出了雨很大?生:哗哗哗,雨下起来了。
师:你明白什么?生:哗哗哗,说明雨很大师:我仿佛看见有人用脸盆在倒水。
谁能读出雨很大的感觉?生:读师:谁能读得更大一点?更急一点?生:读师:我们一齐读读好吗?(老师读第一个哗,女同学、男同学分别读第二第三个)五、学习第一段:大自然会告诉我们一些现象,默读1-3小节1、默读:找找大自然有哪些变化?2、交流:云压结合写压:你写的时候会注意哪点?---竖撇点老师示范,点明写字的要求:抬头(老师示范的时候学生自己在写,没有到达示范的作用。
呵呵,还要明确一点任务)写好的同学想想,你有什么好的办法把它记住?(怎样写,怎样记最好一齐教,让学生在写的时候就记。
但是这是小节。
)怎样的云压下来了?(黑沉沉)你能读一读吗?我觉得不够黑啊!满天的乌云,说明什么?很多学生:还有厚厚的云师:很多、很厚、黑沉沉的云压下来,这时候是多么的闷呀?出示:蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了)3、还有哪些也变了?风树枝会怎样乱摆?摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么?灰尘蜘蛛学习蜘蛛(训练学生的说话潜力意识还是比较强的,低年级这很重要。
最新听课记录(范文10篇)
最新听课记录(范文10篇)听课记录(一):授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级1.导入新课,揭示课题教师板书课题并要求学生读课文,揭示课题:“引路;是什么意思(带路)”。
2.自学生字新词学生要读准生字的读音,划出文中不理解的词并联系上下文想想它们的意思。
3.再读课文,初步感知课文资料学生要再次读课文,初步感知资料。
4.研究第一、二自然段学生要默读课文,并用扩句法说一说课文主要讲了什么事。
听课评析:教师强调指导朗读是理解课文的主要手段,贯穿于教学始终。
听课记录(二):授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级1.情境导入教师通过提问引入课题:“今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫XXX,他才十岁。
XXX找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)”。
2.通读,初次感悟学生要读通顺流利,理解课文。
3.细读课文,深入感悟学生要指名读,到文中找到答案,感受孤独。
听课评析:教师通过提问和引导,帮助学生深入理解课文,加深感悟。
他们带来了乐趣和成就感。
同时,通过比较大小和观察图形,让学生理解角的大小和形状的关系。
最后,通过练题的形式,巩固学生的研究成果。
在研究过程中,教师创设了情境,组织了活动,拓展了延伸,让学生在轻松愉悦的氛围中探索新知,培养了他们的研究兴趣和探究能力。
同时,教师也通过谈话和提问引导学生思考,培养了他们的思维能力。
作为学生,我们应该认真听课,积极参与,努力掌握知识,同时也要善于发现身边的角,并在日常生活中运用所学知识。
经过观察和寻找,让学生在实际中感受角的概念。
同时,留出充足的时间和空间,让学生表现自己的思考能力。
为了让学生更好地理解数学知识,并将其应用到实践中,需要提供丰富的感性材料,引导学生进行观察和制作等活动,以获得正确的角的表象和掌握其本质特征,从而增进学生对数学的认识和研究热情。
教师如何写听课记录(附范文)
教师如何写听课记录(附范文)一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面:一是教学实录;二是教学评点。
1、教学实录包括:(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;(2)教学过程。
包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);(3)各个教学环节的时间安排;(4)学生活动情况;(5)教学效果。
教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。
2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。
包括:(1)教材处理与教学思路、目标;(2)教学重点、难点、关键;(3)课堂结构设计;(4)教学方法的选择;(5)教学手段的运用;(6)教学基本功;(7)教学思想;(8)其他。
写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与执教者互相交流,取长补短。
这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。
甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场,记录听课重点(略)三、课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。
从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进做法。
范文一、发散思维,引出课题例题:将-4,+3,+4,-3分成两组。
1·将-4、-3分在一组,将+4、+3分为另一组,就是将负数分为一组,正数分为另一组。
最新听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇) 听课记录(一):授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级听课记录一、导入新课,揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。
揭示课题:;引路;是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文,初步感知课文资料默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。
)四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。
读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。
听课记录(二):授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级听课记录[]一、情境导入师:今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺,他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)二、通读,初次感悟问题找到;生命的药方;了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。
1、检查生字词:指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的;生命的药方;是什么?3、交流板书:欢乐、友情;生命的药方;指的就是友情。
你是怎样明白的?从谁的话中能够看出;生命的药方;指的是欢乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了;生命的药方;的真谛三、细读课文,深入感悟。
1、走进德诺,感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。
3、反馈,随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xu;)不幸染上了xx病,伙伴们全都躲着他。
(1)指名读。
(2)从哪个词中体会到了他十分孤独,十分无助?(全都躲)(3)这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的?听课评析xx病是经过血液等传播,跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
听课记录范文10篇精华版
听课记录范文10篇精华版一、《如何有效地听课》。
在这节课上,老师教导我们如何有效地听课。
他强调了课堂纪律的重要性,以及如何通过积极参与和主动思考来提高听课效果。
他还提到了一些听课技巧,比如做好笔记、提问和与老师互动等。
我觉得这节课对我很有帮助,我会努力将这些技巧应用到我的学习中去。
二、《如何做好笔记》。
这节课上,老师教导我们如何做好笔记。
他强调了笔记的重要性,以及如何通过简洁明了的方式记录重点内容。
他还提到了一些笔记技巧,比如使用缩写、画图和标记重点等。
我觉得这节课对我很有启发,我会尽量将这些技巧运用到我的笔记中去。
三、《如何提高阅读理解能力》。
在这节课上,老师教导我们如何提高阅读理解能力。
他强调了阅读的重要性,以及如何通过多读多思来提高阅读理解能力。
他还提到了一些阅读技巧,比如预习、精读和复习等。
我觉得这节课对我很有帮助,我会尽量将这些技巧应用到我的阅读中去。
四、《如何提高写作水平》。
这节课上,老师教导我们如何提高写作水平。
他强调了写作的重要性,以及如何通过多写多练来提高写作水平。
他还提到了一些写作技巧,比如提纲、逻辑和语言表达等。
我觉得这节课对我很有启发,我会努力将这些技巧运用到我的写作中去。
五、《如何提高口语表达能力》。
在这节课上,老师教导我们如何提高口语表达能力。
他强调了口语表达的重要性,以及如何通过多说多练来提高口语表达能力。
他还提到了一些口语表达技巧,比如模仿、练习和反馈等。
我觉得这节课对我很有帮助,我会尽量将这些技巧应用到我的口语表达中去。
六、《如何进行有效的复习》。
这节课上,老师教导我们如何进行有效的复习。
他强调了复习的重要性,以及如何通过系统性和有计划地复习来提高复习效果。
他还提到了一些复习技巧,比如归纳、联想和串联等。
我觉得这节课对我很有启发,我会努力将这些技巧运用到我的复习中去。
七、《如何进行有效的思维导图》。
在这节课上,老师教导我们如何进行有效的思维导图。
他强调了思维导图的重要性,以及如何通过归纳、分类和关联来进行思维导图。
小学教师听课记录精选10篇
小学教师听课记录精选小学语文听课记录教学一、导入新课:这节课我们继续学习——(齐读课题)二、复习旧知:1、这些词语还认识吗?(钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻)2、回忆课文写了什么?你能这些词语说出来吗?(学生回答,教师板书“钓鱼”、“放鱼”)三、进入新课:第一板块:1、由学生的回答开始,教师:钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗?2、引导读课文一到四小节:A、(出示课件:汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖,日前……)他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢)我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
(要求自由读)3、读书交流:一到四小节,你读懂了什么?(学生踊跃)1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美;3)你知道涟漪是什么意思(教师不经意的随便问),我们把“涟漪”可以读得再美一些,齐读“涟漪”这一句;4)我读懂了他们高兴:两个感叹号。
5) 我读懂了他们钓到的鱼很大:弧形(读出“大”来),还有谁知道这条鱼很大?(大家伙)而且是大鲈鱼。
6) 引导读:“哇!一条他从未见过的大鲈鱼”(三人)7) 此时,传来了爸爸的声音。
我们来读读课文中爸爸的语言。
(学生读书)A. 出示课件:父子的对话:爸爸:“孩子,你必须把这条鱼放掉!”“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。
B. 引导学生朗读这些话语:A、分角色;B、抓重点词语;C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来?D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么?(听课疑问:孩子们,别人回答问题时,你静静坐着脑子里在想什么?)E.介绍“规定”,问:“知道了吗?”F. 出示课件,引导学生朗读,强调语气(斩钉截铁):“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。
”先分别指读,接着邀请男子汉齐读;G. 出示课件,引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。
(学生表达,教师评价)四、小结板书:自觉遵守规定。
第二板块:五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深,我们一起来读这句话:“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。
听课记录模板范文
听课记录模板范文听课记录篇一授课教师:xxx科目:xx听课时间:xx课时听课课题:xx听课地点:xx班级第一环节:创设情境,导入新课。
(播放课件)教师联机出示地图,让学生自我找出西沙群岛。
(出示课件地图页)为同学们讲解西沙群岛的地理位置,并以假想参观的方式进入西沙。
很快便抓住学生的好奇心,激发出学生学习的兴趣。
第二环节:自主探究,交流汇报。
此环节是教学的重点,以读为主线,首先让学生点击课文朗读,自由欣赏,初步感知课文。
(教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题,引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。
让学生到西沙小站尽情地畅游)第三环节:网络,知识拓展。
经过上一环节的学习,学生顺利完成了学习任务,也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分,自然想了解得更多。
于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接,进入网络去探索更神秘的西沙群岛。
教师巡视点拨,个别辅导。
这时学生能够独立学习,也能够结伴而学,收集感兴趣的资料第四环节:全课总结,情感升华。
学生借助网络资源的检索加深了对课文资料的理解,更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产,自然而然地倾泻出对祖国的热爱。
让学生来总结自我的收获,感情自然充沛,到达了教育教学的最高潮。
听课评析本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学,利用丰富多彩的网络资源,形象、生动地启迪学生思维,为学生理解课文资料,鉴赏语言文字,供给条件。
让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源,提高灵活运用语言文字的本事。
使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟,帮忙学生抓住西沙群岛的特点,理解西沙群岛的美丽富饶,从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中,运用网络多媒体课件进行自主探知,培养学生多方面本事,真正成为学习的主人,生动活泼地发展。
关于听课记录篇二一、情境导入1、齐读课题2、这个故事发生在春天(板书),你会想到哪些词语?(春光明媚,春暖花开)3、出示词语:气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬a.指名读b.说说读了这些词语的感受c.齐读二、品读课文(一)小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦?读一读,想一想交流(二)出示第二自然段1、天气冷指名读2、你还体会到了什么?饥寒交迫,“饥饿”3、再来看看这个词语,你还能体会到什么?(显示“濒临死亡”)师:燕子从南方飞回北方,要经过长途跋涉,他们已经非常疲劳,再加上找不到事物,饥寒交迫,濒临死亡。
教师听课记录书写范文(通用11篇)
教师听课记录书写篇1科目:语文课时:一节课授课者:樊荣彦听课时间:2013年2月28日课题:二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》教学过程:一、复习古诗《咏柳》1、①我说你拼。
举例:亻+以是什么字,组词。
②我说你解。
举例:柳,右边是“木”,左边的笔顺是什么?2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。
3、①安老师给的词句的意思,回答是哪一句原句。
②转换一下,说一说原句的意思。
4、集体背诵。
二、导入1、由柳引出是春天来了,放幻灯片——美好的春天。
2、师:从幻灯片中看到了什么?或者想到了什么?生1:柳树。
生2:白云、草。
(回答中若有不是春天的解说一下)师:听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花,来看看他们看到的都是什么呢?——春游湖。
3、自读两遍、齐读。
三、解释重点字词和句子1、解释字“蘸”师:谁能解释这个字?生:过年吃饺子,要蘸东西吃。
2、说读音“夹”板书:jiā(夹子)jiá(夹袄)——夹岸的意思呢?生:两岸边。
师:很好,接近了。
把“夹岸”的意思写在书上,就是:排列在岸的两边。
3、师:你还对哪一个词语不明白呢?生:春雨断桥人不度师:这一句都不懂吗?知道春雨吗?生:知道,春天的雨师:那断桥呢?生:断了的桥,都断成两半了。
师:这些你都知道,那你不明白的是什么呢?不度?生:恩。
师:过不去的意思。
说到这,有人能告诉我这一整句的意思吗?生:春雨把桥断了,人过不去。
师:解释的很棒。
春雨过后,湖水已漫过桥面,人们就无法过河了。
师:还有什么不明白的吗?生:撑。
师:小舟要动,需要怎么呢?生:划。
师:划,也可以说撑(动作演示)。
师:这句的意思就是:柳荫下小舟撑出来。
还有吗?生:夹岸桃花蘸水开,怎么桃花蘸水开呢?师:想想蘸的意思,蘸的是什么水呢?桃花还在树上绽放,可能是湖水吗?生:不是。
师:那是露水吗?就那么一小滴?生:不是。
师:那你认为是什么呢?生:雨水。
师:对了,还有雨水。
你想,雨水不断地落在桃花上,越积越多,怎么形容这样的桃花呢?就用到了蘸。
听课记录怎么写?小学语文听课记录范文三篇
【导语】在实际教学活动中,教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进⽽选择科学、恰当的教学⽅法,有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间,更好地组织教学活动,提⾼教学质量,收到预期的教学效果。
准备了以下内容,供⼤家参考!听课记录怎么写 ⼀.听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个⽅⾯。
⼀是教学过程,说明确点就是教学实录。
⼆是教学评点,即教学意见。
(⼀)教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等;教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采⽤的⽅法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学⽣活动情况;教学效果等。
教学实录记到什么程度,要根据每次听课的⽬的和教学内容来确定,通常有三种形式: (1)简录:简要记录教学过程、⽅法策略、板书设计等。
(2)详录:⽐较详细地把教学过程、⽅法策略、板书设计等都记下来,甚⾄教师的重点提问、学⽣的典型发⾔、师⽣的互动情况、有效的教学⽅法和⼿段、教学中的失误等。
(3)实录:把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师⽣双边活动等⼀点不落的如实记录下来。
(⼆)教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。
包括教材的处理与教学思路、⽬标;教学重点、难点、关键;教学结构设计;教学⽅法的选择;教学⼿段的运⽤;教学基本功;教学思想等等。
写教学评点可以采取两种形式: (1)简评:把师⽣双边活动后所产⽣的反馈信息,随时记录下来。
(2)总评:就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与教者互相交流,取长补短。
⼆.做好听课记录要注意以下⼏点应该根据听课的⽬的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。
如教师讲和学⽣发⾔时,以听为主,兼顾观察;教师板书和学⽣演练时,以看为主,兼顾其他;学⽣练习时,以思考为主等。
(⼀)听记要分清主次。
老师听课记录份
老师听课记录(7)份老师听课记录 11、对于小组的成绩没有进行及时的评价,让人觉得空走形式,这是一大遗憾。
原因有二:一是因为时间紧,我担心后面的高考链接做不完;二是因为在前面的必答题中,有其他小组抢答了,并且答对了也给加分了;其他小组也知道答案只是没有喊出来,所以最终得分相差悬殊。
2、孩子很聪明,领悟能力非常强,感觉自己准备的练习有点低估了他们的能力,所以在平时的教学中要根据学情认真__教学。
3、要充分调动学生的上课热情,只有热情调动起来,教学效果才能更好。
例如:这次竞赛的形式充分体现了这一点,平时就是小组讨论没有评价,学生感觉枯燥无味。
此次猜词让学生自己去琢磨去归纳,这样学生就有了思考的问题,自主合作探究,效果自然达到。
4、要充分发挥教师的主导作用。
教师在教学__方面的作用非常之大,怎么样的__形式学生容易接受又很喜欢这是关键的,因此,在我们的教学过程中要不断地研究学情,根据每个班级的`学生特点,把同一个内容上成不同的风格。
5、不放弃每一个孩子,这是我一直坚持的原则。
学生有个体差异,要因材施教使每个学生获得成功。
所有有的练习难度系数很小,我希望每个同学都能在这短短的40分钟有所获。
老师听课记录 24月8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了,虽然只有45分钟,但为了准备这45分钟却花费了成倍的心血。
从接到此任务通知(大概在3月21号左右)我便开始进行构思。
当时要求那一周周五前要报课题。
心里话,要讲阅读或语法应该比较简单,但是我想起了胡校长那句口头禅:要有死在公开课上的勇气。
我想这次死一回吧。
我决定选一个大家很少尝试过的课题,于是我想讲讲词汇吧。
这项内容是英语学习和教学中必不可少的甚至是很关键的一部分。
确定主题后我开始查阅相关资料,最后决定以猜词为课题并进行了课的设计、撰写教案。
过了几天,我请赵云霞老师看了一下我的ppt,她说内容有些难。
然后,我又改了两天。
有一天中午,我叫了两个学生过来看了看,学生觉得有点多。
新教师听课记录范文(精选十二篇)
教师听课记录范文(精选十二篇)5教师听课记录范文(篇一)一、导入谜语导入:小小伞兵志气豪,头顶白帽飘啊飘。
飘到天涯与海角,四海为家任逍遥。
教师:同学们,你们能猜出来吗?学生:蒲公英教师:掌声送给他二、复习生字1.开火车2.老师带读3.全班齐读4.5.去掉拼音读三、解析题目,词语搭配()的草地金色的()四、多音字学习五、分析课文1.课文中的哪句话点明题目2.指导朗读,有感情地朗读3.重点字词解析,“满”字表明了蒲公英很多六、情景模仿再现学生进行角色扮演,演绎课文情节七、教师有感情范读1.谜语导入,生动有趣,引起学生的兴趣2.教师及时反馈,激发学生的学习积极性3.利用多种方式进行词语的复习,回忆巩固及时反馈“棒棒棒,你真棒”注意培养学生的朗读感情感想/体会《金色的草地》是三年级的重点课文,刘老师的课很生动,教师言语抑扬顿挫,极大地吸引了学生的注意力。
另外,让学生演绎课文情节,提高了学生的兴趣和积极性。
另外,对于学生的课堂问题回答,教师及时给予反馈,鼓励了学生。
刘老师声情并茂的示范朗读,引起学生的共鸣。
同时,课上学生的纪律性十分好,我想,这除了是教师上课上得好的原因之外,还有赖于刘老师平时对班级的管理。
教师听课记录范文(篇二)听课是教师进行再培训的一种有效方式,是实现自我提升的直接途径。
首先明确听课不是完成任务,而是我要去学习,特别是年轻的教师教学经验、教学技巧、更要去看,去借鉴,每个人都有他独到之处,只要你踏下心来去发现,就会有收获。
本学期11月15日,教导处对本学期的听课记录本进行了检查;现将检查结果反馈如下:一、现将具体检查情况分析总结如下:总体检查良好,绝大多数老师能认真听课,并及时做好听课记录,大部分教师听课记录书写工整,字迹清楚,填写认真,规范,数量足,质量高。
大多数教师的听课记录质量非常高,在记录的同时都注重各个环节的反思和整体授课的反思。
所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。
听课记录范文10篇
5、谈谈汽车带给人类方便的同时,也带来很多困扰,思考改进方法。
6、观看概念车图片,学生思考“想设计一款什么样的车?”(小组讨论)
四、创造表现
1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
(教师指导:1、汽车一般都由车头、驾驶室、车厢、车轮这几大部分组成,
听课记录范文7(数学课)
授课教师
xxx
听课教师
xxx
教学内容
答司马谏议书
授课时间
3月9日
授课地点
**中学
授课班级
五年级2班
教
学
过
程
教学过程:
一、写信原因目的
学生齐读第一段
1、议事不合,不蒙见察
2、冀见恕
二、措辞有何特点
1、彬彬有礼(蒙教、上报、见恕)
2、语调含蓄委婉(强聒、不宜卤莽、冀君实或见恕)
3、暗藏锋芒(终必不蒙见察、不复)
1-34-67-8
读了课文,你知道是一场怎样的雨?
四、默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。
(不动笔墨不读书,这是好习惯,需要从低年级开始培养)
生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了。
师:谁能说说,为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
生:因为所以
师:还有谁会说?
2、课的延伸部分,老师是用点来装饰蝴蝶图案。我觉得可以是出示其他动物身上的点,如:斑马。很好说明点的形式不单是圆点,也可以是长条的,为下节课《动物身上的斑点》作准备。
听课记录范文3(体育课)
授课教师
听课教师
张xx
教学内容
跳跃
授课时间
09月8日
听课记录(精选10篇)
听课记录(精选10篇)听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
听课的主体可以是学生也可以是老师。
下面是整理的听课记录,一起来看看吧。
听课记录篇1授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级听课记录一、导入新课,揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。
揭示课题:“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文,初步感知课文资料默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。
)四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。
读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。
听课记录篇2授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级听课记录一、情境导入师:今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺,他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)二、通读,初次感悟问题找到“生命的药方”了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。
1、检查生字词:指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么?3、交流板书:欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的?从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文,深入感悟。
1、走进德诺,感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。
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教师怎么写听课记录一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面:1、教学实录:听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;教学过程。
包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果。
教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。
2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。
包括:教材处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;、课堂结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想;其他。
写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与执教者互相交流,取长补短。
这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。
甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场,记录听课重点三、课堂听课评价1、记时间分配。
在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标。
2、记语言评价。
讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。
3、记师生活动。
教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态。
4、记组织教学环节。
要记好整堂课的各个教学环节。
教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等。
能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
5、记教学组织方式。
认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。
教学方式的选择,必须主题明确,符合教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性。
每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标,简单实用。
6、记场地布置。
如果认为场地布置科学合理、安全,器材做到一物多用,有效利用现有教学资源,发挥现有体育场地器材的多种功能与作用,可以把主要安排形式记下来。
另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来,虚心向他人请教。
做到这几个方面,博采众长,做好听课记录,就会提高自己的教学水平,提高课堂效率。
怎样写听课记录听课的主要目的是为了吸取他人精华,缩小与他人的差距,提高自己的教学艺术,从而提高教书育人的质量。
那么,如何才能写好听课笔记呢?我认为:一是听课之前的准备工作。
听课之前一定要熟悉对方所讲的内容,先设计自己的教法,听课时带着“蓝图”进教室,才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势,有利于在观摩中找出异同。
如果是所听与专题有关的公开课,听课之前有必要了解一下与专题有关的理论,便于在听专题性的研讨课、观摩课时,透过“热闹”看“门道”。
如李吉林开创了“情境教学”,方法独特,自成体系,合影偶尔听一课,就很难领会真谛,倘若先读他的专著,便于工作可由点及面,通过课堂上的具体“情景”取到“真经”。
二是记框架结构。
任何一位教师,为了把一节课上好,顺利完成教学任务,做到条理清晰,都会安排好课的结构。
课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。
课型的不同,课的结构也不同。
例如:在实现教学目标时,是采用何种方式最大限度地引起学生的好奇,激发学生的动机;是如何把教学内容与学生的思维的兴奋点结合起来,与学生已知的经验结合起来,与学生的兴趣爱好、学生的生活、课外学习结合起来,提出的问题具有思维价值;是如何在教学过程中实现学生的价值观,让学生学会学习的;是如何创设情景导入新课程的等,把教学过程的导语、提问、过渡、结语记载下来,以便自己从中体会,有所领悟与收获。
三是记板书设计。
板书设计是教学设计中的一项重要的内容,它是根据教学要求,用精要而醒目的文字和图形,提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式,板书是反映教学水平的镜子,是课堂教学的眼睛,它凝聚授课人的心血,板书设计具有训练学生的随意注意的主动性,它具有开启学生的思路,理清课文结构,掌握作者的写作方法,体会作者的思想感情,加深直观印象,增强记忆的效果,达到融会贯通的目的,从而学会学习,自觉的去掌握知识。
在记板书时,必需要注意板书的先后顺序,便于自己思考,体会使用这种方法的妙处。
做听课记录要注意以下几点:(1)听记要分清主次。
听课应该以听为主,要把注意力集中在听和思考上。
(2)记录要有重点。
要详略得当,对内容要选择,文字要精炼。
一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
根据听课的类型,有些记录应该全面一些,有些记录则要突出某一个方面。
一般来说,记录要简明扼要。
讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录,对一些问题的思考或见解也可详细记录,以免遗忘。
四是要思考。
思考什么、怎样思考:①教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好;②对教师的成功、不足或错误,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响;③如果是自己来上这节课,应怎样上,进行换位思考;④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容;⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉的教学行为;⑥这节课是否是反映教师实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上等。
总之,应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。
如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察;教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他;学生练习时,以思考为主等。
可以从授课内容是不是符合课堂要求,学生目标是否达成,师生互动是否积极有效、框架结构是否合理,课堂检测效果如何等方面进行评价!另外说明一点再好的一堂课也有不足之处,再差的一堂课也有可以从授课内容是不是符合课堂要求,学生目标是否达成,师生互动是否积极有效、框架结构是否合理,课堂检测效果如何等方面进行评价!另外说明一点再好的一堂课也有不足之处,再差的一堂课也有可取之处可取之处听课记什么,评课说什么听课记录是听课的第一手资料,是课后进行教学反思交流的材料和依据,更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。
那么听课时记什么?如果是传统的听课,应该从以下六个方面动手:第一,划步骤,即记录全课教学环节。
如导入新课,进入新课后,按照几个小环节逐层学习新课,总结全课,巩固提高升华,布置作业等。
第二,抓转换。
就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。
这种转换,既有对前面讲课内容的小结,又有对下面要讲内容的启发和开端。
因此,教学环节转换时,教师关键性的话,要记上一两句,千万不能放过。
第三,加备注。
就是对课堂教学中教师语言以外而又有记录必要的东西,用加备注的方式记载下来。
如教师使用教具,进行演示、实验、板书,学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。
第四,记时间。
听课过程中,对教师主要教学步骤,各用了多少时间,要计算记录,以考察教学时间安排是否合理,是否突出重点。
第五,勤评点。
听课过程中,对讲课教师的教学步骤环节,所采用的教学方法,学生反应等,听课者要及时进行思考、整理,迅速作出反应,用随堂短评形式记录下来。
从教育教学理论角度,对讲课教师的做法或加以肯定或提出建议,或进行理论上的总结。
第六,录板书。
一堂课结束时,一个完整的板书也就出来了。
如认为板书设计有可取之处,可在最后将板书主要内容、形式记载下来。
要使听课真正达到促进教师成长的作用,必须在听后进行思考评价,并同授课老师切磋交流,进行评课。
当然如果是听公开课,评课是绝对少不了的。
那么,评课评什么?无论用何种方法进行评课,都要反映以下几方面内容:(1)本节课的主要优点或经验或特色是什么?(2)本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么?(3)你的建议是什么?如改进教学的建议,推广经验的建议等等。
评课具体内容分成以下几项:一、评教学思想二、评教材处理1、教学目的的确定是否明确、全面,有针对性、导向性。
2、教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点。
3、教学难点是否把握准确,教学过程中难点是否得到突破。
4、教材的组织、处理是否精心。
三、评教法选择1、教法选择是否符合教改方向。
2、教法选择的依据是否科学合理。
四、评学法指导1、学法指导的目的要求是否明确。
2、学法指导的内容是否付诸实施。
3、学法指导的方式是否可行。
五、评能力培养六、评师生关系1、充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。
2、努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。