教师听课记录表
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教 师 听 课 记 录 表
九福小学教师听课记录表
执教教师：课程名称：班级：
听课人：时间：年月日第节地点：
序号标准好较好一般较差差
基本要求
1备课充分
2内容充实
3条理清楚
4概念准确
5重点突出
6难点讲清
7注重启发注重培养学生能力8讲述熟练语言生动
9板书清楚字图规范
10师容端正精神饱满
11按时上、下课且课堂秩序良好
提倡项目
12注意更新内容反映学科新进展
13知识面广理论联系实际
14积极有效地利用教学辅助手段
15教学改革有创新加强综合素质教育
评
价
与
建
议
听
课
体
会
注：1．请在相应的右侧项目栏打“√”；
2．听课后及时将此表交到教导存档。
课堂教学听课记录表
8
3
随堂携带教材、教学进度表、教案等教学资料。
10
教学内容4教学环节紧凑；教源自内容娴熟；教学重点突出、难点突破。
10
5
理论教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；能有效融合学科最新发展成果和教改教研成果。
12
实训（实验）教学内容循序渐进，符合教学大纲和实训（实验）任务书的要求；实训（实验）项目分工明确，要点讲解清晰；注重工学结合。
10
教学效果
9
学生注意力集中；能有效回答问题；积极参与讨论等活动。
10
10
能引发学生的课外思考、阅读、联想及创新思维。
8
合 计
备注：1.此表由各系部听课人员填写。系部领导听课表交教务与科研管理处收集统计；各系部专业带头人（负责人）、教研室主任（副主任）、专任教师、系部教学督导员等其他人员听课记录表交各系部教学秘书收集统计。
课堂教学听课记录表
听课时间：年月日 第节 听课地点：
课程名称：授课教师姓名：
课题章节：听课人员：
授课对象：系专业级班
学生考勤：应到人 实到人 迟到人
教学情况记录
听课体会与建议
教 学 评 价
项目
序号
评 价 指 标
满分值
得分
教学态度
1
按时上课、下课；检查学生出勤情况；要求学生维护教室卫生。
10
2
仪态大方，精神饱满；不接听电话、操作手机（教学需要除外）。
2.评价等级优秀：X≥90分；良好：80≤X＜90分；合格：60≤X＜80分；不合格：X＜60分
6
理论联系实际；突出职业能力的培养，重视在教学过程中培养学生的养成教育和职业道德修养。
10
教学方法与
3
随堂携带教材、教学进度表、教案等教学资料。
10
教学内容4教学环节紧凑；教源自内容娴熟；教学重点突出、难点突破。
10
5
理论教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；能有效融合学科最新发展成果和教改教研成果。
12
实训（实验）教学内容循序渐进，符合教学大纲和实训（实验）任务书的要求；实训（实验）项目分工明确，要点讲解清晰；注重工学结合。
10
教学效果
9
学生注意力集中；能有效回答问题；积极参与讨论等活动。
10
10
能引发学生的课外思考、阅读、联想及创新思维。
8
合 计
备注：1.此表由各系部听课人员填写。系部领导听课表交教务与科研管理处收集统计；各系部专业带头人（负责人）、教研室主任（副主任）、专任教师、系部教学督导员等其他人员听课记录表交各系部教学秘书收集统计。
课堂教学听课记录表
听课时间：年月日 第节 听课地点：
课程名称：授课教师姓名：
课题章节：听课人员：
授课对象：系专业级班
学生考勤：应到人 实到人 迟到人
教学情况记录
听课体会与建议
教 学 评 价
项目
序号
评 价 指 标
满分值
得分
教学态度
1
按时上课、下课；检查学生出勤情况；要求学生维护教室卫生。
10
2
仪态大方，精神饱满；不接听电话、操作手机（教学需要除外）。
2.评价等级优秀：X≥90分；良好：80≤X＜90分；合格：60≤X＜80分；不合格：X＜60分
6
理论联系实际；突出职业能力的培养，重视在教学过程中培养学生的养成教育和职业道德修养。
10
教学方法与
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录 Nhomakorabea综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课 堂 流程
优点及建议
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录 Nhomakorabea综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课 堂 流程
优点及建议
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
教师听课记录表
听课记录表
科 目
课 题
授课人
班 级
时 间
地 点
听课人
项 目
评分标准
满分
评分
教师
授课
教姿教态
着装整，仪态端庄，表情自然
5
普通话标准，声音嘹亮，声情并茂
5
教学水平
教学目的明确，教案、教具准备充分
15
娴熟流畅，深入浅出，时间安排公道
15
教学方法
教学设计公道，教学方法得当，组织充分
15
板书工整规范，教具运用得当，课件质量高
15
教学成效
课堂控制能力强，气氛活跃，互动成效好
15
理论联系实际，启示性强，讲授透彻转化率高
15
合计
100
综合
评判
改进
建议
听课人签字：年 月 日
听课记录表
科 目
课题
授课人
班 级
时 间
地 点
听课人
教学进程摘要
随堂摸索
意见
建议
听课人签字：年 月 日
科 目
课 题
授课人
班 级
时 间
地 点
听课人
项 目
评分标准
满分
评分
教师
授课
教姿教态
着装整，仪态端庄，表情自然
5
普通话标准，声音嘹亮，声情并茂
5
教学水平
教学目的明确，教案、教具准备充分
15
娴熟流畅，深入浅出，时间安排公道
15
教学方法
教学设计公道，教学方法得当，组织充分
15
板书工整规范，教具运用得当，课件质量高
15
教学成效
课堂控制能力强，气氛活跃，互动成效好
15
理论联系实际，启示性强，讲授透彻转化率高
15
合计
100
综合
评判
改进
建议
听课人签字：年 月 日
听课记录表
科 目
课题
授课人
班 级
时 间
地 点
听课人
教学进程摘要
随堂摸索
意见
建议
听课人签字：年 月 日
教师听课记录表
说明：
1、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应的位置打“√”。
2、优为95分，良为85分，中为75分，差为60分。
东易教育听课记录表
课程名称
授课教师
课型
【一对一】【一对多】【小班】
年级
上课时间
上课地点
听
课
记
录
瞬时点评
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维
和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
态度端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
教学效果
讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
总体评价
评语及建议
听课人签名：__________
1、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应的位置打“√”。
2、优为95分，良为85分，中为75分，差为60分。
东易教育听课记录表
课程名称
授课教师
课型
【一对一】【一对多】【小班】
年级
上课时间
上课地点
听
课
记
录
瞬时点评
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维
和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
态度端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
教学效果
讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
总体评价
评语及建议
听课人签名：__________
教师听课评课情况记录表
5.授课教师课堂上不符合新课改要求，还需要课改学习。（60以下分）
最终得分：分
是否符合课程改革要求
是否符合集体备课要求（教案、课件检查）
符合基本符合不符合
符合基本符合不符合
听课教师签字：
课
堂
总
体
评在教法上有创新。（90—100分）
2.授课教师课堂上体现了新课改理念，有引领示范作用。（80—90分）
3.授课教师课堂上基本符合了新课改要求，达到预计效果。（70—80分）
4.授课教师课堂上部分环节符合了新课改要求，还需要加强课改学习。（60—70分）
XX
年月日星期午年级班第节学科
课题名称
授课教师
授课过程记录
教学环节
教法即时点评
课
堂
评
价
优
点
不
足
教学改革评价记录
教学观察点
记录授课教师在每个课改环节中是否按课改要求完成
1.课前组织学生3—5分钟默写；
2.讲新课前利用3—5分钟，错题讲解和总结；
3.预习作业检查情况；
4.针对重难点知识有讲练结合，讨论交流；5.课堂最后1-2分钟教学小结提升。
最终得分：分
是否符合课程改革要求
是否符合集体备课要求（教案、课件检查）
符合基本符合不符合
符合基本符合不符合
听课教师签字：
课
堂
总
体
评在教法上有创新。（90—100分）
2.授课教师课堂上体现了新课改理念，有引领示范作用。（80—90分）
3.授课教师课堂上基本符合了新课改要求，达到预计效果。（70—80分）
4.授课教师课堂上部分环节符合了新课改要求，还需要加强课改学习。（60—70分）
XX
年月日星期午年级班第节学科
课题名称
授课教师
授课过程记录
教学环节
教法即时点评
课
堂
评
价
优
点
不
足
教学改革评价记录
教学观察点
记录授课教师在每个课改环节中是否按课改要求完成
1.课前组织学生3—5分钟默写；
2.讲新课前利用3—5分钟，错题讲解和总结；
3.预习作业检查情况；
4.针对重难点知识有讲练结合，讨论交流；5.课堂最后1-2分钟教学小结提升。
教师听课记录表
教 师 听 课 记 录 表
讲课教师：课程名称：班级：
听 课 人：时间：年月日第节地点：
序 号
标 准
好
较好
一般
较差
差
基
本
要
求
1
备课充分
2
内容充实
3
条理清楚
4
概念准确
5
重点突出
6
难点讲清
7
注重启发 注重培养学生能力
8
讲述熟练 语言生动
9
板书清楚 字图标准
10
师容端正 精神饱满
11按时Biblioteka 、下课 课堂秩序良好提倡
项
目
12
注意更新内容 反映学科新进展
13
知识面广 理论联系实际
14
积极有效地利用教学辅助手段
15
教学改革有新意 加强综合素质教育
评
论
与
建
议
听
课
体
会
注：1．请在相应的右侧工程栏打“√〞；聚森源教育学校
教师签字
教学过程记录
讲课教师：课程名称：班级：
听 课 人：时间：年月日第节地点：
序 号
标 准
好
较好
一般
较差
差
基
本
要
求
1
备课充分
2
内容充实
3
条理清楚
4
概念准确
5
重点突出
6
难点讲清
7
注重启发 注重培养学生能力
8
讲述熟练 语言生动
9
板书清楚 字图标准
10
师容端正 精神饱满
11按时Biblioteka 、下课 课堂秩序良好提倡
项
目
12
注意更新内容 反映学科新进展
13
知识面广 理论联系实际
14
积极有效地利用教学辅助手段
15
教学改革有新意 加强综合素质教育
评
论
与
建
议
听
课
体
会
注：1．请在相应的右侧工程栏打“√〞；聚森源教育学校
教师签字
教学过程记录
语文教师听课记录表
语文教师听课记录表
日期
日期：________________
课堂基本信息
- 授课教师：________________
- 授课班级：________________
- 授课科目：语文
课堂观察记录
教学反思
在本节课中，我个人观察到的问题和反思：
{在此处记录您对本节课的观察和反思，包括教师的优点、不
足之处以及可能的改进方案。
}
评估建议
根据本节课的观察和反思，我对教师提出的改进建议：
{在此处记录您对教师的改进建议，包括教学方法、教材选择、学生参与度等方面的建议。
}
其他备注
{在此处记录其他需要备注的事项，如学生表现突出等。
}
---
以上是本次课堂的听课记录，请教师在收到本记录后进行教学反思，并根据反思内容进行课堂的改进。
谢谢！。
听课记录表模板
10
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纳雍县补仲小学教师听课记录表
班级
学科
授课内容
授课教师
上课时间
2018年月日（上、下）午第节
听课人
纪律
情况
过
程
记
录
听课心得
评价指标
项目
主要观测点
优
良பைடு நூலகம்
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维
总体评价
评语及建议
听课人签名：__________
说明：
1、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应的位置打“√”。
2、课程性质：主课、副课。
3、优为95分，良为85分，中为75分，差为60分。
和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
态度端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
教学效果
讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
班级
学科
授课内容
授课教师
上课时间
2018年月日（上、下）午第节
听课人
纪律
情况
过
程
记
录
听课心得
评价指标
项目
主要观测点
优
良பைடு நூலகம்
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维
总体评价
评语及建议
听课人签名：__________
说明：
1、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应的位置打“√”。
2、课程性质：主课、副课。
3、优为95分，良为85分，中为75分，差为60分。
和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
态度端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
教学效果
讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。