电脑棋手小学三年级语文教案
语文版：小学三年级上册语文第9课《电脑棋手》教案
【篇一】教學目標：1、通過學習課文，能對電腦產生興趣，體會使用電腦的樂趣。
2、學會本課生字、新詞，瞭解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
教學課時：二課時第一課時教學目標：1、學會本課生字並正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，瞭解內容。
教具準備：生字卡片。
教學過程：一、揭示課文題目同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。
下麵就讓我們一起讀讀課文吧！二、初讀課文，學習生字1、自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
（1）自學生字。
讀准字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認讀。
（4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規則、風度等詞。
（5）擴展詞語。
（6）指導書寫。
重點指導：“技”、“矛”、“規”、“虛”。
學生練習書寫。
3、學習會認的字4、認讀破音字。
應、著、重5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，瞭解內容1、默讀課文。
2、說說課文的主要內容。
四、作業抄寫生字、新詞。
第二課時教學目標：1、閱讀課文，理解內容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程：一、默讀課文，整體感知1、給課文分段，並說說每段的主要內容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文，理解句子1、自讀課文。
（1）讀課文，畫出喜歡的語句，並在旁邊進行批註。
（2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什麼喜歡。
（2）不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流，師指導。
三、朗讀全文，交流體會1、朗讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什麼能反敗為勝？（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什麼？四、課外廷伸1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
语文S版三年级语文上册教案电脑棋手
语文S版三年级语文上册教案电脑棋手一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习电脑棋手，了解电脑的原理和功能，体验电脑的智能和优势；（2）能够正确认识事物，学会描述情景，提高口语表达和沟通能力；（3）学会玩电脑棋手，并能初步掌握下棋的基本技能。
2. 过程与方法：采用课前预习、课上示范、小组探究、教师点拨、全组讨论等多种教学方法，帮助学生发现、体验、认知、实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对电脑智能的敬畏和感悟；（2）提高学生体验科技发展的快速和高效；（3）鼓励学生勇于探究、创新思维和团队合作。
二、教学内容及课时安排本课时是《语文S版三年级语文上册》第四单元的第二课，教学内容是《电脑棋手》。
本节课安排一节课的上课时间，具体安排如下：时间\t一节课（40分钟）教学内容\t活动安排\t重点预习\t激发兴趣，培养思维习惯\t-探究实践\t实际操作，探究规则\t了解电脑的智能、大众棋类游戏的原理及规则课堂巩固\t示范、提问、点拨\t勇于表达，交流思想，体验竞争与合作个人总结\t个人反思，总结经验\t巩固技能，培养创新思维和团队合作三、教学重点和难点1. 重点：（1）了解电脑的智能和优势；（2）学会玩大众棋类游戏，并掌握下棋的基本技能。
2. 难点：（1）理解电脑的智能原理；（2）掌握下棋的技巧和策略。
四、教学方法本课程应采用针对性强、针对重难点、注重实践应用的教学方法。
具体方法有课前导学、课外实践、课中互动等方法。
通过自主研学、思维碰撞、小组协作等活动形式，调动学生学习的积极性，培养学生思维能力、创新能力、合作能力和实践能力。
同时，通过多元化的教学手段和方式，激发学生的学习热情和兴趣，帮助学生动手实践，提升学习效果。
五、教学细节安排1. 激发学习兴趣（5分钟）利用图片、视频、运动等多种形式激发学生对电脑的兴趣，引导学生展开自由探究。
2. 探究电脑智能原理（10分钟）（1）通过学生自由提问，回答学生的问题，让学生理解电脑的智能原理。
语文S版三年级语文上册教案电脑棋手
语文S版三年级语文上册教案电脑棋手一、教学目标1.了解电脑棋手的定义和特点；2.掌握电脑棋手在国际象棋中的应用；3.学会使用简单的电脑棋手软件进行对弈。
二、教学重点1.理解电脑棋手的作用和优势；2.掌握电脑棋手软件的基本操作。
三、教学内容1. 电脑棋手的定义和特点•电脑棋手是指通过计算机程序实现的具有下棋能力的实体；•电脑棋手具有高强度的计算和分析能力，能够进行复杂的棋局分析；•电脑棋手在国际象棋等棋类游戏中发挥着重要作用。
2. 电脑棋手在国际象棋中的应用•电脑棋手在国际象棋中能够提供强大的对手，有助于棋手的训练和提高；•电脑棋手能够通过计算和分析，提供棋局评估、最佳着法等建议；•电脑棋手还可以通过游戏记录和分析，帮助棋手进一步改进自己的棋艺。
3. 使用电脑棋手软件进行对弈•下载并安装一款适合三年级学生使用的电脑棋手软件；•打开软件并了解基本操作界面；•进行简单的对弈实践，根据软件的提示进行着棋。
四、教学过程1. 导入与引出（10分钟）教师通过展示电脑棋手的图片和简单介绍，引出本节课的学习内容，并与学生进行互动讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电脑棋手的定义和特点（10分钟）教师讲解电脑棋手的定义和特点，帮助学生正确理解电脑棋手的作用和优势。
3. 探究电脑棋手在国际象棋中的应用（20分钟）教师引导学生思考电脑棋手在国际象棋中的应用，并以具体案例和实际棋局进行解析，让学生了解电脑棋手的实际应用价值。
4. 演示使用电脑棋手软件进行对弈（20分钟）教师演示下载、安装和使用电脑棋手软件的过程，并进行简单的对弈示范，让学生亲自操作使用。
5. 学生实践操作（30分钟）学生根据教师指导，自主下载并安装合适的电脑棋手软件，并进行对弈实践，根据软件的提示进行着棋，并记录自己的棋局。
6. 小结与反思（10分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并与学生共同总结所学知识，回答学生的问题，引导学生反思学习过程和收获。
五、教学资源1.电脑棋手图片；2.电脑棋手软件下载链接；3.电脑和网络设备。
S版3年级语文上册【教案】9 电脑棋手
第三单元9 电脑棋手1．通过学习课文，能对电脑产生兴趣，体会使用电脑的乐趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。
2．学会本课生字，掌握“棋手、参观”等词语。
3．掌握默读的方法，提高阅读效率。
了解电脑棋手是怎样下棋的。
弄清“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。
2课时第一课时一、揭题导入1．你知道电脑的用处吗？2．今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。
下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字词1．自由读课文：标出自然段，画出生字、新词并识记。
2．小组内交流记忆字形的方法。
重点提示“礼”是“礻”字旁；“虚”的第三笔是横钩；“于”“子”和“予”的不同。
3．出示生字卡片，集体认读，纠正错误读音。
4．扩展词语。
5．理解词语的意思。
回顾以前常用的方法：查词典；联系上下文；结合生活识记；问同学等。
6．指导书写。
重点指导：“违”“矛”“规”“虚”。
学生练习书写。
7．读通课文，指出文中的多音字：应、着、重。
三、默读课文，整体感知1．学习默读课文的方法。
读课后“指南针”，说说默读时应怎样做。
2．默读课文：想想课文的主要内容。
3．用自己的话说说“我”和电脑下棋的过程。
第二课时一、复习导入听写文中生词，说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文，深入理解1．自读课文，想想“我”与电脑下棋，感觉怎么样？画出文中相关语句。
2．点生回答，出示：【与电脑下棋，别有一番情趣。
】理解“别有情趣”。
指导朗读。
3．围绕“为什么说与电脑下棋，别有一番情趣”展开学习。
(1)下棋前：“我”与电脑棋手进行了什么？从“彬彬有礼”一词中感受电脑的人性化。
分角色扮演读人机对话，指导读出电脑的柔和亲切。
(2)下棋时：“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”胜利了，它又怎样？4．合作探究。
(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？(2)从“我”反败为胜中，你体会出了什么？只要我们认真观察，肯动脑筋，电脑终不如人脑。
小学语文三年级上册《电脑棋手》教学设计与反思
小学语文三年级上册《电脑棋手》教学设计与反思教学目标：1、学会本课生字并正确书写。
2、积累词语。
3、初读课文，了解内容。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、揭示课文题目同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。
下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字1、自由读课文。
边读边标出自然段，画出生字、新词。
2、学习会写的字。
（1）自学生字。
读准字音，分析字形，理解字义。
（2）小组内交流记忆字形的方法。
（3）出示生字卡片，集体认读。
（4）理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
（5）扩展词语。
（6）指导书写。
重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。
学生练习书写。
3、学习会认的字4、认读多音字。
应、着、重5、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。
三、默读课文，了解内容1、默读课文。
2、说说课文的主要内容。
四、作业抄写生字、新词。
第二课时教学目标：1、阅读课文，理解内容。
2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。
3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。
教学过程：一、默读课文，整体感知1、给课文分段，并说说每段的主要内容。
2、默读全文。
用自己的话说说我和电脑下棋的过程。
二、细读课文，理解句子1、自读课文。
（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。
（2）画出不理解的词句。
2、小组交流。
（1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。
（2）不理解的语句在小组进行讨论。
3、全班交流，师指导。
三、朗读全文，交流体会1、朗读全文。
2、、组织讨论。
（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？四、课外廷伸1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。
五、板书设计9电脑棋手进行对话按下键钮照棋谱走——>败下阵来走出“怪棋”——>反败为胜。
2019-2020年三年级上册第9课《电脑棋手》word教学设计
2019-2020年三年级上册第9课《电脑棋手》word教学设计教学目标1.知识与技能：学会本课生字、新词；了解电脑棋手是怎样下棋的。
2．过程与方法：掌握默读的方法，提高阅读效率。
3.情感态度与价值观：通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。
教学重难点体会跟电脑棋手下棋，明白只有突破常规才能反败为胜的道理。
教具准备多媒体课件或挂图，生字、词卡片。
教学课时2课时。
第一课时一、揭示课文题目同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。
下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字1．自由读课文。
边读边标出自然段，画出生字、新词。
2．学习会写的字。
（1）自学生字。
读准字音，分析字形，理解字义。
（2）小组内交流记忆字形的方法。
（3）出示生字卡片，集体认读。
（4）理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
（5）扩展词语。
（6）指导书写。
重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”学生练习书写。
3．学习会认的字。
4．认读多音字。
应、着、重5．积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。
三、默读课文，了解内容1．默读课文。
2．说说课文的主要内容。
四、作业抄写生字、新词。
第二课时一、默读课文，整体感知1．给课文分段，并说说每段的主要内容。
2．默读全文。
用自己的话说说我和电脑下棋的过程。
二、细读课文，理解句子1．自读课文。
（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。
（2）画出不理解的词句。
2．小组交流。
（1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。
（2）不理解的语句在小组进行讨论。
3．全班交流，师指导。
三、朗读全文，交流体会1．朗读全文。
2．组织讨论。
（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？四、课外廷伸1．交流用电脑的乐趣。
2．提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。
附送：2019-2020年三年级上册第一、二单元测试题听力部分一、听音，标号。
最新小学语文版S版三年级语文上册 9(教案) 电脑棋手教案1
9 电脑棋手教学目标：1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。
2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。
3、掌握默读的方法，提高阅读效率。
教学重点:会认10个生字，会写15个生字。
能正确流利地朗读课文，理解课文内容，懂得“我”与电脑下棋反败为胜的原因。
教学难点：激发对电脑的兴趣。
培养仔细观察、积极动脑的习惯。
教学课时：2课时教学过程:第一课时教学目标：1、学会本课生字并正确书写。
2、积累词语。
3、初读课文，了解内容。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、揭示课文题目同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。
下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字1、自由读课文。
边读边标出自然段，画出生字、新词。
2、学习会写的字。
（1）自学生字。
读准字音，分析字形，理解字义。
（2）小组内交流记忆字形的方法。
（3）出示生字卡片，集体认读。
（4）理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
（5）扩展词语。
（6）指导书写。
重点指导：“技”“矛”“规”“虚”。
学生练习书写。
3、学习会认的字4、认读多音字。
应、着、重5、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。
三、默读课文，了解内容1、默读课文。
2、说说课文的主要内容。
四、作业抄写生字、新词。
第二课时教学目标：1、阅读课文，理解内容。
2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。
3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。
教学过程：一、默读课文，整体感知1、给课文分段，并说说每段的主要内容。
2、默读全文。
用自己的话说说我和电脑下棋的过程。
二、细读课文，理解句子1、自读课文。
（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。
（2）画出不理解的词句。
2、小组交流。
（1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。
（2）不理解的语句在小组进行讨论。
3、全班交流，师指导。
语文S版小学三年级语文上册《电脑棋手》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-9 电脑棋手语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：9 电脑棋手块：教学设计—教案设计思路：《电脑棋手》是一篇科学故事。
通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。
电脑与人们的生活关系越来越密切，本设计一开始就出示“电脑”图片，引起学生兴趣，从而引出了课题——电脑棋手。
再据题质疑：“电脑棋手怎样下棋？他的棋艺高不高?”激起了学生的阅读兴趣。
在生字教学中注重培养学生自学的能力。
在整体感知的基础上让学生再次读文，画出成语，并联系上下文理解成语意思；课后作业中摘抄喜欢的成语，有梯度的学习培养了学生积累好词的习惯。
教学目标：1．指导学生读懂课文，激发学生学电脑、用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。
2．学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。
能正确流利地朗读课文。
3．会认“棋、技、局、艺、莫、择、予、例、虚、排”等字；会写“棋、参、技、通、礼、答、艺、莫、按、违、规、予、虚、排、度”等生字；掌握“棋手、科技、通过、回答、棋艺、望尘莫及、予以、常规、虚虚实实、一排、风度”等词语。
重难点分析：教学重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。
教学难点：理解课文中出现的成语。
课前准备：多媒体课件1教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）同学们，老师给你们带来了一样东西，请看！（展示课件第三屏）这是什么？对，这就是我们熟悉的电脑。
今天，老师就带你们来认识这位特殊的棋手——电脑棋手。
（二）板题，读题。
（三）据题质疑。
1．围绕课题，你能提出哪些问题？2．师生梳理：（1）电脑棋手怎样下棋？（2）他的棋艺高不高？二、初读课文，整体感知（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。
（二）四人小组互帮互学生字词。
（三）（展示课件第四屏）采用多种形式检查字词读音。
（四）识记字形。
形近字比较：棋（）技（）礼（）期（）枝（）扎（）答（）予（）度（）搭（）矛（）渡（）（五）指导书写。
电脑棋手教案
《电脑棋手》教案千斤乡中心学校杨庆定教学内容：三年级上册第9课第2课时。
教学目标：1.继续学习课文，弄清“我”与电脑下棋，刚开始为什么会输棋，后来又为什么能反败为胜。
2．体会“我”善于思考，善于发现的品质。
3.激发学生去探索与发现的欲望。
教学重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。
教学难点：理解文中出现的成语。
教学过程：一．复习导入，板书课题。
1.多音字组词。
2.人和电脑是怎样对话的？说说自己的感受。
二．继续学习课文，了解“我”与电脑棋手是如何下棋的。
1.导读：刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？（1）默读课文第10自然段。
（2）指名反馈，交流，评议。
（3）抓住重点词语，引导理解。
小心翼翼：由于“我”不熟悉，不了解电脑棋手，所以十分小心地走棋。
敏捷应对：说明电脑棋手反应快，并且胸有成竹。
当“我”违反规则时，电脑棋手还会提醒“我”予以纠正：说明电脑棋手对下棋规则十分内行。
2.质疑：那刚开始几局的比赛结果如何？（1）指名反馈。
（2）从文中找出具体语句来说明。
（棋高一着、败下阵来）(照着常规棋谱走棋的）3.赢棋后的电脑棋手是怎么表现的？（1）理解“委婉”。
（2）体会电脑棋手的友好与绅士风度。
（3）有感情地朗读课文第11自然段。
4.想一想：“我”是采取什么招数来赢得棋局的胜利的？（1）默读第12自然段。
（2）指名发言，评议，补充，交流，引导理解“我”是如何战胜电脑棋手的。
①“我”发现：电脑棋手对付常规棋路很有办法，而对于一些突破常规的“怪棋”往往无可奈何。
常规棋路--就是按棋谱走。
“怪棋”--不按常规的棋谱走。
无可奈何--没有办法，应付不了。
②“我”明白：人们在编制电脑象棋的程序时，没有输入这样的“先例”，电脑就难以应付。
③“我”行动:走出些虚虚实实,真真假假的“怪棋”来，使电脑棋手犹豫不决，洋相百出。
④“我”赢了:电脑棋手山穷水尽，败局无法挽回。
⑶有感情地朗读第12自然段。
三．总结。
电脑棋手小学三年级语文教案一等奖
电脑棋手小学三年级语文教案一等奖1、电脑棋手小学三年级语文教案一等奖教学目标:1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣;培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。
2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。
能正确流利地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学重难点:重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。
难点：理解文中出现的成语。
教学设计：第一课时教学目标：1、学会本课生字并正确书写。
2、积累词语。
3、初读课文，了解内容。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、揭示课文题目1、大家一定都很喜欢电脑吧，你们平时都用电脑干什么呢?你们和电脑下过棋吗?2、今天学习一篇向我们介绍怎样和电脑下棋的文章，同学们一定会兴趣浓厚。
下面就让我们一起走进课文吧!3、板书课题学生交流电脑的用途，交流有关电脑下棋的知识。
【设计意图：谈话，拉进学生与教师、文本的距离，激发兴趣。
】二、初读课文，学习生字1、出示学习提示：①自由读课文。
②边读边标出自然段，画出生字、新词。
自学生字词。
2、检查学生的自学情况①出示生字卡片，集体认读。
②师生共同理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
③扩展词语。
④认读多音字。
3、指导书写。
重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。
4、积累词语。
从课文中找出你喜欢的'词语，抄在本子上。
学生自学生字，小组内交流记忆字形的方法，借助工具书和联系上下文理解词语，练习组词;认读多音字，并练习组词;观察生字的间架结构，练习书写，抄写词语。
【设计意图：让学生通过观察比较，了解字形特点。
写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。
同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。
】三、默读课文，了解内容1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。
2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。
思考：说说课文的主要内容。
学生交流课文的主要内容。
【设计意图：学习默读的方法，感受默读便于提高阅读速度，便于思考的好处，培养学生默读的习惯。
《电脑棋手》教案2
《电脑棋手》教学设计2内容简析：这是一篇记叙日常生活小事的文章。
文中介绍“我”与电脑棋手下棋，我按常规下法输给电脑棋手，后来我突破常规反败为胜的事。
文章富有童趣，告诉人们要细观察，勤思考，多动手，才能有新的收获和发现。
设计理念：以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示与小组合作、探究的学习方式，引导学生结合实践，在读中有所感悟。
教学目标：1、会认“棋、技”等10个生字，会写“棋、参”等15个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。
3、从小养成细观察、勤思考、多动手的习惯。
重点难点：重点：识字，有感情地朗读课文。
难点：体会跟电脑棋手下棋，只有突破常规才能反败为胜的道理。
教具准备：多媒体课件(或挂图)，生字词卡片。
教学时间:2～3课时。
教学设计:第一课时一、创设情境，导入新课1、课件演示与电脑棋手下棋的情景。
2、问：谁和谁在下棋，结果怎样？我们学习课文就知道了，出示课题，齐读课题。
二、读课文，认识生字1、学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师和同学。
2、检查生字认读情况。
（1）建议出示课件。
（先出示带拼音的本课10个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。
）（2）这篇课文有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，把它们指出来。
（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。
（4）自由练习，准确做“走迷宫”游戏。
分组“开火车”、走迷宫读生字，进行比赛。
三、读课文，整体感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，并用序号标出这篇课文共有几个自然段。
2、范读课文，想想课文写了一件什么事。
3、指名读课文，说说课文写了哪些内容。
四、细读课文，读中感悟1、用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？2、汇报归纳，教师随机点拨，指导朗读。
（1）学习课文第1～8自然段。
小学三年级语文电脑棋手教案设计
课时1 电 脑 棋 手不久以前,我参观了一家青少年科技(jì)活动中心。
2[①你认为这个开头有什么特点?]平常我很喜欢下中国象棋,所以,当那儿的孩子们邀(yāo )请我和一位特殊❶的棋手——电脑对局(jú)时,我很高兴地答应了。
3[句导读:这句话交代了电脑棋手的出场,点明了题目。
][②这句(jiàn )盘,与电脑进行一段对话:5[④冒号有什么作用?]“您想请我下棋吗?”6电脑棋手彬(bīn )彬有礼地问道。
[⑤“彬彬有礼”体现在哪里?]“是的。
”我赶紧回答。
“您准备与哪一个级别的棋手下棋?”电脑又问。
“二段。
”在棋艺(yì)上我有自知之明❷,对于高段位的棋手我是望尘莫(mò)及的。
7[⑥从这句话可以看出与电脑下棋有什么好处?]“您选择(zé)先行还是后行?”电脑又客气地问。
1 ☜2①交代了时间、地点,突出了“科技”二字,表现了主题。
3 ❶特殊:不同寻常;不同一般。
②写出了“我”被邀请与电脑对局时的兴奋心情。
破折号表示解释说明。
4 ③这句话总领全文,引发读者思考。
5④引起下文。
6 ⑤体现在电脑棋手与“我”下棋前说了“您”“请”二字上。
❷自知之明:指正确地认识到自己的优缺点的能力。
7 ⑥可以自由选择跟自己水平差不多的棋手。
❸谦让:谦虚地推让或退让。
“让我先行吧。
”我毫不谦(qiān)让❸地按下键。
完成了“人机对话”,再按下几个操作键钮,屏幕(píng mù)上便显示出一个完整的棋盘。
[句导读:这句话体现了与电脑棋手下棋的又一个特别之处:棋盘也是在屏幕上显示的。
]段导读:通过三次对话,说明了电脑棋手挺有意思,然后交代了作者的操作过程。
第二部分(第2~9自然段):交代了“我”在下棋之前与“电脑棋手”的三次对话,体现了与电脑下棋的乐趣。
8我先小心翼(yì)翼地与电脑棋手走了几步,它敏捷(mǐn jié)地应[yìng]对着。
2019精选教育三年级上册语文教案9电脑棋手语文S版.doc
《电脑棋手》教案【教学目标】1.会认“棋、技、局、邀、键、彬、艺、莫、谦、幕、翼、敏、捷、纠、付、虚、赢”20个生字，会写“棋、技、局、彬、敏、应、付、例、虚、绅”10个生字，掌握多音字“着”。
2.学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。
能正确地朗读课文。
3.指导学生读懂课文，激发学生学习电脑、用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。
【教学重点】通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑棋手能反败为胜的原因。
【教学难点】理解课文中出现的成语。
引导学生用联系上下文、联系生活实际、查字典等多种方法理解词语的意思。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1、在3月31日举行的围棋人机大战第四场比赛中，谷歌开发的人工智能程序AlphaGo 不敌韩国棋手李世石，但总比分仍已3：1领先，这也意味着AlphaGo实际上已经获得胜利。
“机器人战胜人”，引发了大众对人工智能威胁人类的担忧。
教师提问：难道人类真的不能战胜电脑技术吗？3.板书并齐读课题。
4.随着时代的发展，电脑已经进入了我们的家庭。
智能手机、电脑等，我们每天都要用。
让我们今天就来学习《电脑棋手》这一课，看看作者的做法是否对你有所启发。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读棋qí子科技jì键jiàn盘彬彬bīn有礼对局jú 邀yāo请屏幕mù 敏mǐn捷棋艺yì谦qiān虚小心翼翼yì输赢yíng纠jīu正对付fù 望尘莫mò及给予yǜ（2）我会写棋技局彬敏规付例虚礼开火车读字并组词，如果读对了，我们跟着读一遍，如果错了，我们帮他改正。
这些生字在书写上应该注意：礼：左半部分是“示字旁”，不是“衣字旁”。
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电脑棋手小学三年级语文教案
教学目标:
1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣;培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。
2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。
能正确流利地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学重难点:
重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。
难点：理解文中出现的成语。
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字并正确书写。
2、积累词语。
3、初读课文，了解内容。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一、揭示课文题目
1、大家一定都很喜欢电脑吧，你们平时都用电脑干什么呢?你们
和电脑下过棋吗?
2、今天学习一篇向我们介绍怎样和电脑下棋的文章，同学们一定会兴趣浓厚。
下面就让我们一起走进课文吧!
3、板书课题
学生交流电脑的用途，交流有关电脑下棋的知识。
【设计意图：谈话，拉进学生与教师、文本的距离，激发兴趣。
】
二、初读课文，学习生字
1、出示学习提示：
①自由读课文。
②边读边标出自然段，画出生字、新词。
自学生字词。
2、检查学生的自学情况
①出示生字卡片，集体认读。
②师生共同理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
③扩展词语。
④认读多音字。
3、指导书写。
重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。
4、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。
学生自学生字，小组内交流记忆字形的方法，借助工具书和联系上下文理解词语，练习组词;认读多音字，并练习组词;观察生字的间架结构，练习书写，抄写词语。
【设计意图：让学生通过观察比较，了解字形特点。
写字时对于
字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。
同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。
】
三、默读课文，了解内容
1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。
2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。
思考：说说课文的主要内容。
学生交流课文的主要内容。
【设计意图：学习默读的方法，感受默读便于提高阅读速度，便于思考的好处，培养学生默读的习惯。
】
四、作业
抄写生字、新词。
第二课时
教学目标：
1、阅读课文，理解内容。
2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。
3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。
教学过程：
一、复习
1、听写词语，同桌评改。
2、指名分段朗读课文。
二、默读课文，整体感知
1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感
觉怎样?划出文中相关的语句。
2、根据下棋前和下棋中给课文分段。
学生汇报句子：与电脑下棋，别有一番情趣。
1——8自然段为一部分，10、11、12自然段为一部分。
【设计意图：学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。
理清课文的叙述顺序。
】
三、细读课文，加深理解
围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。
1、自由读下棋前的1——8自然段。
思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么?
2、指名回答思考题。
3、男女生分角色朗读这部分内容，并评议。
4、分别指名读10、11、12自然段。
下棋中，“我”违规了，它怎样?“我”失败了，它怎样?“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样?
5、指导感情朗读10、11、12自然段，生练习。
【设计意图：注重学生读的训练，让学生读中思考，读中理解，读中感悟，读中收获，读中培养语感。
】
四、朗读全文，交流体会
1、默读全文。
2、组织讨论。
(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?
(2)从“我”反败为胜中，你体会出了什么?
3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。
4、学了课文，你有哪些收获?
【设计意图：以小组合作学习的形式突破难点，培养学生的合作意识。
】
五、课外廷伸
1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。
学生结合自己的生活实际交流，并质疑。
【设计意图：联系生活实际，实现语文学习的生活化。
】
六、作业
1、抄写课文中喜欢的词语。
2、把用电脑的乐趣写下来。
板书设计：略。