第四章儿童故事。
童年第四章梗概
童年第四章梗概
故事发生在一座桥旁的小山村，主人公小张是这个村庄的一个普通的小孩。
小张在这个山村里度过了快乐的童年时光，他每天像别的小孩一样，玩耍、读书、游戏，平时也会在小桥旁边帮家里人放牛。
有一天，小张忽然发现一个神秘的老人，老人给他带来一个奇怪的锁，而这把锁就是故事的一个重要关键。
老人告诉小张，宝藏藏在桥的深处，要打开宝箱需要使用这把锁，此外还有三道谜题，只有小张能够找到宝藏。
小张兴奋不已，立刻准备好了探险的准备，到桥下探索。
小张小心翼翼地走过了两道谜题，历经不景气，终于到达了宝藏之地。
小张把钥匙打开了宝箱，里面有一个古老的手绘地图，画上有一座废弃城堡，里面有许多宝藏。
小张赶紧把这张地图收藏在他的口袋里，便开始准备寻宝之旅。
小张寻宝的途中，遭遇了不少危险，经历了许多不可思议的事情。
小张克服了重重困难，终于来到了老城堡，在那里他发现了许多神奇的宝藏，他把所有的宝藏收集起来，并带回了家乡。
小张的故事传开后，他的故事成为了他的村庄的一个传说，每个小孩都能够憧憬小张获得的宝藏，向往小张的勇敢和智慧。
小张也被大家誉为村庄的英雄，他将宝藏归还给穷苦的老人，帮助他们度过了难关。
小张的童年之旅让他受益匪浅，也让他变得更加勇敢灵动，他从一个普通的小孩变成了一个勇敢坚毅的小英雄。
他意识到自己的能力，
跨出了自己的世界，尝试着去探索未知的世界，对生活充满热情，他的童年也就在这样的故事中结束。
幼儿文学第四章讲解
第一节 童话概说
一、童话的概念和起源 童话是指儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓 厚幻想色彩的虚构故事。当遇到挫折或难以解决的 问题时，便脱离实际，想入非非，把自己放到想象 的世界中，企图以虚构的方式应付挫折，获得满足。 白日梦便是一种幻想，白日梦者往往超越现实，打 破时间空间的界限，满足某些需要，伴有一定的欣 快感。有时，白日梦可以推动人们追求某种目标。 若是白日梦代替了有意义的行动，就会成为逃避现 实的手段，可能成为心理变态的征兆。
幻想自然是幼儿童话的基本特征。幼儿童话
幻想内容的特殊形态在于它与现实生活中幼 儿特殊的心理、特殊的情感和思维方式是相 互一致和协调的。
正如鲁迅所说：“孩子是可以敬服的，他常
常想到星月以上的境界，想到地面下的情形， 想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入 蚁穴……”而且，幼儿常常区分不清想象中的 事物和现实中的事物。这种无处不在、无所 不能的想象，带有明显的幼稚性和夸张性， 它们是幼儿童话的核心和灵魂。
ห้องสมุดไป่ตู้
它源于民间的口头创作最初与神话、传说几乎无法 完全分开。比如我国神话“盘古开天辟地”，表现 对宇宙的解释，对生命产生所作的说明。神话的人 物是神，将神的活动，传说中的人物有神，但更多 的是人。 神话传说演变而来的民间故事 ,是具有虚构和假象 的内容、以散文的形式存在的口头文学作品。
。
二、童话的发展概况 童话的发展经历民间童话和文学童话两个历史阶 段。民间童话式童话发展的早期阶段。最早是作为 口头文学出现的，在民间口耳相传，时空没有限定。 19世纪初，德国著名语言学家格林兄弟根据民间口 述材料整理了《格林童话集》，《灰姑娘 》、《白 雪公主》等作品享誉世界。 欣赏《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》
童年第四章故事梗概
童年第四章故事梗概
童年第四章的故事梗概是：章节开始时，主人公基尔巴特所在的学校开始放寒假了。
基尔巴特和他的朋友们很兴奋，互相交流着各自的假期计划。
基尔巴特计划在假期里和他的表妹玛乔尔德去郊外度假，并请他们的老师拉韦尔一起。
他们决定骑马去度假，因此在假期之前，基尔巴特和玛乔尔德一起学会了骑马。
假期到来之后，他们一行人开始骑马出发。
一路上，他们经历了很多有趣的事情和挑战，比如穿过河流和攀爬陡峭的山坡。
他们在路上以及旅馆里遇到了一些有趣的人物，包括一位想要追求拉韦尔老师的女士和一位可爱的老奶奶。
在度假过程中，拉韦尔老师也向孩子们分享了他的很多故事和知识，他们在欢声笑语中度过了美好的时光。
在回程的路上，他们又遇到了一些挑战，但最终他们都顺利地返回了学校。
这段美好的度假经历让基尔巴特和玛乔尔德更加亲密，并与拉韦尔老师建立起了深厚的友谊。
基尔巴特也在这次度假中领悟到了很多关于亲情、友情和成长的重要人生价值观。
儿童故事《小淘气》：第四章 森林、湖泊交响诗
儿童故事《小淘气》：第四章森林、湖泊交响诗《小淘气》是一个小男孩与一只小浣熊之间的故事。
他们朝夕相处，一起成长，彼此间有深深的爱。
在他们的生活中，发生了很多妙趣横生的小故事。
这些故事让我们在阅读时那么快乐，觉得在友爱的光芒下，生活能够是那么美好。
一九一八年七月间，苏森斯的激烈战斗，震惊了宁静的布雷斯福特换车站。
当死伤名单公布后，哀凄的气氛笼罩了很多家庭，看来我们离血迹斑斑的世界越来越近了。
大人禁止我们每个周末在伊尔山丘上玩战争游戏，这是第一件教人难受的事。
我们喜欢玩激烈的战争游戏，为此我们已经建好掩蔽的壕沟。
现在遭到禁止，对我们来说，似乎是个耻辱。
史拉米·史帝曼是我们镇上一个早熟的小混混，他是敢对这件事大声*的人。
他也是我们这个群男孩子当中，以石头代替泥巴作为游戏的武器，违反我们制定的规则的人。
这期间，镇上每个小孩都纷纷表现出热忱的爱国心。
女孩纺织腕套，看谁的分数高;男孩比赛谁收集的桃核最多，桃核能够用来制造防毒面具所需要的活性碳。
另一项比赛是收集锡箔。
大街小巷到处都有搜寻锡箔的人，大人、小孩都不例外。
我很幸运，有个得力的助手。
出门时，我让小淘气走在前面，水沟里如果有闪亮的锡箔，它就会有反应。
我的锡箔是镇上的，这全是小淘气的功劳。
在花园里，小淘气对我也有协助。
当我用锄头除草时，它会像条狗一样在一旁打滚嬉戏。
它会帮我捡豌豆，不过它捡的豆子都存进自己的“仓库”──肚子里了。
它像剥蛤蟆般地剥开豌豆，再兴奋地将绿色豆仁放进嘴里。
比较之下，它喜欢扁豆甚于豌豆，所以我在捡豌豆时，它常躲在大黄叶柄下小睡片刻。
当阳光普照，清风徐徐吹送时，在我的花园里工作是件令人愉快的事。
像绸锻般平滑的扁豆，沉甸甸地悬挂于枝叶间，很快就能采满一篮。
杂货店老板总是付高价收购我的蔬菜，不过我却更喜欢从种植到收获的过程中所得到的乐趣。
母亲曾告诉我从埋下种子、培育茎菜，直到它们开花结果的复杂过程，也曾带我看过雄蕊和雌蕊的授粉经过。
《童年》第四章主要内容
《童年》第四章主要内容
（最新版）
目录
1.《童年》第四章的概述
2.阿廖沙和外祖母的生活
3.阿廖沙在学校的表现
4.阿廖沙的好朋友彼得
5.阿廖沙的童年生活总结
正文
【《童年》第四章的概述】
《童年》是俄国作家高尔基的一部自传体小说，讲述了他的童年生活。
第四章主要描述了阿廖沙在外祖母家的生活，以及他在学校和与好朋友彼得的交往。
【阿廖沙和外祖母的生活】
阿廖沙在外祖母家的生活相对安定，外祖母对他照顾有加。
在这个家庭中，阿廖沙感受到了家庭的温暖，也得到了一些启蒙教育。
外祖母常常给他讲故事，让他明白了善恶分明的道理。
【阿廖沙在学校的表现】
阿廖沙在学校里的表现并不出色，他常常因为调皮捣蛋而受到老师的责罚。
但是，他并没有因此而放弃学习，反而更加努力地去学习知识。
在这个过程中，阿廖沙学会了忍耐和坚持。
【阿廖沙的好朋友彼得】
阿廖沙的好朋友彼得是一个勤劳、善良的孩子。
他帮助阿廖沙学习，也让阿廖沙明白了什么是真正的友谊。
在彼得的影响下，阿廖沙变得更加
勤奋和善良。
【阿廖沙的童年生活总结】
阿廖沙的童年生活并不容易，他在家庭和学校的压力下，依然坚持学习，也学会了忍耐和坚持。
在他的生活中，外祖母、彼得等人都给他留下了深刻的印象，也让他明白了什么是真正的友谊和家人。
《童年》第四章主要内容
《童年》第四章主要内容
摘要：
一、童年第四章的主题
二、故事背景和主要角色
三、故事的主要情节和发展
四、故事的意义和影响
正文：
《童年》第四章的主题是成长与友谊。
故事背景设定在一个小村庄，主要角色有阿廖沙、彼得、柳霞等。
故事的主要情节和发展如下：阿廖沙与彼得因为一只乌鸦而发生争执，但最终在柳霞的调解下和好。
他们在村庄附近玩耍，一起度过了快乐的时光。
阿廖沙还帮助彼得克服了对黑暗的恐惧。
在这一过程中，他们结下了深厚的友谊。
这一章节通过阿廖沙和彼得的友谊，展示了成长过程中孩子们如何学会理解、包容和关爱他人。
同时，也反映出作者对童年时光的美好回忆和对乡村生活的怀念。
总之，《童年》第四章通过描绘孩子们纯真的友谊，让读者感受到了成长的美好。
第四章第八节寓言
•
一天，梭子鱼、虾和天鹅，出去把一辆小车 从大路上拖下来：三个家伙一齐负起沉重的担子 。它们用足狠劲，身上青筋根根暴露；无论它们 怎样的拖呀，拉呀，推呀，小车还是在老是方， 一码也没有移动。倒不是小车重得动不了，而是 另有缘故：天鹅使劲儿往上向天空直提，虾一步 步向后拖，梭子鱼又朝着池塘拉去。究竟哪个对 ，哪个错，我不知道，我也不想寻根究底；我只 知道小车还是停在老地方。
二、寓言的特征
• （2）语言形式的运用：简约而犀利、尖锐而明
快，具有一针见血、一矢中的之效。 • 例如： 《狼和山羊》 （捷克 恰佩克） 让我们在节约的基础上签订一项协定：我不 吃你的草，而你要自愿地把你的肉供给我。 • 【评析 】用一句话讲一个故事，透视一个道理， 幽默而深刻。简洁而富有表现力的语言，活画了 狼的形象，也揭示了狼的本质，读之耐人寻味。 狡猾凶恶的狼无论什么时候都不会被羊看做善良 的动物的，就像是恶人终究还是恶人。
三、寓言与童话的联系与区别
• （一）寓言与童话的联系 • 1、都来自民间，受到神话、传说的直接影 响 • 2、都具有较强的幻想色彩，都广泛地采用 拟人、夸张、象征等艺术手法。 • 3、寓言和童话相互交叉，形成特殊文体童 话寓言或寓言童话 。 • 例如《小猫钓鱼》和达芬奇的《金翅雀》
三、寓言与童话的联系与区别
二、寓言的特征
• 2、连类比物的比喻性 • 寓言借助设譬立喻的艺术手法，将文本的外在故 事形式作为喻体，由此实现寓意的文学性传达。 • 寓言比喻的特点：整体性，以整个故事作为喻体 以表明寓意。 • 寓言比喻主要方式： • （1）对现实或史实中的事件、现象进行想像、补 充 作为故事喻体。 • 例如：《叶公好龙》《刻舟求剑》《郑人买履》 《掩耳盗铃》
幼儿文学-童话故事及创编
幼儿故事创编
观看王尔德童话故事《巨人的花园》回答问题： 分析巨人的性格特征是什么？ 这则童话故事的主旨是什么？
冷漠，孤僻
有爱，懂得分享
主旨通过人物形象来展现
幼儿故事创编
（三）巧设结构
什么是故事的结构？ 故事各个要素按照一定的顺序编排，形成的体系。
源于皮亚杰提出的“泛灵”思想。 泛灵思想属于哪个阶段特征？
幼儿童话故事分类 超人体形象
超人体童话形象在民间童 话中较为常见，指以超自然面 貌出现、具有超自然能力、能 够创造奇迹的童话角色，如神 仙、巨怪、妖魔、精灵、魔法 师、巫婆、巨人、侏儒等。
幼儿童话故事分类
幼儿童话故事特点
幼儿童话故事特点
幼儿文学
CHILD LITERATURE
第四章 幼儿故事
提起小时候听过的故事，你能回想起哪些？
第一节 幼儿故事概述
幼儿故事
故事：叙述性文体，侧重描绘事件过程，讲述真实或虚构的事件。 幼儿故事：专门为幼儿改编和创作的，适合幼儿阅读的故事。
幼儿故事发展史
古代 基于人们口头创作，口耳相传， 多以民间故事改编，或带有一定的神话色彩。
3. 任溶溶创作的童话集《没头脑和不高兴》出自 幼儿故事发展史的哪个阶段？
幼儿童话故事
幼儿童话故事
“童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是 “儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸 张来编写的适合于儿童欣赏的故事”。
《辞海》中的解释是“儿童文学的一种，经过想 象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增加儿 童性格的成长”。
《伊索寓言》中收录有300多则寓言，内容大多与 动物有关。
第四章幼儿故事第一节幼儿故事概说
作业要求
怪我不客气。”
一天，四个长工在野外锄地，突然天变了，刮起了大风。财主也在野外，偷 偷听着他们对诗，第一个长工说：“天气黄澄澄。”第二个说：“像要刮大风。 ”第三个说：“风过必有雨。”第四个说：“下雨就收工。”于是四个长工扛着 锄头就回了家。财主先到家一步，正扫身上的土，第一个长工说：“开门看见财 主老。”第二个说：“浑身上下把土扫。”第三个说：“只见闲着没事干。”最 后一个说：“动动爪子也算好。”财主听了，只是气，什么也说不出来。
•注：要求尊重史实，不能随意虚构，但在一定历史
资料的基础上，可作必要的提炼加工。此外，它还应
当考虑幼儿的特点，尽可能生动有趣，浅显易懂。
（四）幼儿科学故事
幼儿科学故事是一种以简单的科学知识为内容的幼儿
故事，具有科学性和故事性，属于科学文艺的一种形
式，是科学和文学的结合。
《小花猫的胡子》
四、幼儿生活故事
（一）幼儿生活故事的概念
幼儿生活故事是以现实中的幼儿
为主要形象直接反映幼儿生活的故事。
它在幼儿故事里虽然出现较晚，但数量最多，
发展最快，影响也较大，是幼儿故事的主体。
幼儿生活故事的作用
（1）生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注 自己，正确认识自己。
（2）生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的
三、幼儿故事的分类
按照创作过程分为：
民间故事和创作故事
按照题材分为：
生活故事、动物故事、历史故事、益智故 事等
按照表现形式分为： 文字故事和图画故事
（一）幼儿民间故事
（二）幼儿动物故事
（三）幼儿历史故事
（四）幼儿科学故事
（一）幼儿民间故事 这类故事往往没有确定的时间、地点，人物类型 化，并常用反复、比较等手法创造艺术效果。 结构单纯、语言简洁、线索单一、情节有趣。
第四章-幼儿生活故事(续写)
3
来自幽默风趣的叙述语言
安伟邦的《圈儿圈儿圈儿》
圈儿圈儿圈儿 安伟邦
大成爱看书，可是不爱写字，老师教他 写字，他心想：我只要能看书就行了。 语文课上，老师要考大家听写。这下大成可 慌了。他拿着铅笔，手有点儿发抖。只听见 老师在说：“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉 小虫，大家叫它树医生。”
大成有很多字不会写，心里很着急，只 好红着脸在纸上写：“Ｏ木鸟，Ｏ儿Ｏ，Ｏ ＯＯ，Ｏ小虫，大家叫它Ｏ医生。”
札札哭了一小会儿，觉得已经哭够了，就对外公 说：“我哭好了。”
外公仔细地看了看，札札的眼睛里，没有一滴泪 水，外公放心了。
例2：太阳帽的故事
在一个炎热的夏天,一个小姑娘戴着一顶漂亮的太阳帽去游泳,突然,“呼呼 呼，呼呼”一阵大风吹来了，小姑娘头上的太阳帽不见了。 丁丁捡到了太阳帽，把它变成飞盘，飞盘飞呀飞,“呼呼呼，呼呼”一阵大 风吹来了，飞盘不见了。 小猴捡到了太阳帽，把它变成秋千，秋千荡呀荡,“呼呼呼，呼呼”一阵大 风吹来了，秋千不见了。 蜗牛捡到了太阳帽，把它变成摇篮，摇篮摇呀摇,“呼呼呼，呼呼”一阵大 风吹来了，摇篮不见了… …小朋友们，小姑娘的太阳帽又飞到哪里去了呢？
幼儿生活故事是幼儿故事体裁的一个
大类，它是以现实的幼儿为主要人物， 以他们的日常生活、活动为题材的故事
例1：只哭一点点●圣野
札札没有玩够，有点儿不开心，要哭。她对外 公说：“我只哭一点点。”
札札哭的时候，用两只小手捂着嘴巴，把声音 捂小了。
札札说：“声音哭得小，妈妈听不见。哭大了， 妈妈就要听见的。”他怕妈妈听见会伤心。
第二天，老师让大成把自己听写的字当众 读一读。 大成念道：“圈儿木鸟，圈儿儿圈儿，圈儿 圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它圈儿医 生。” 同学们听了哈哈大笑。大成很难为 情。老师说：“大成，你自己写的东西自己 都看不懂，别人怎么能看得懂呢？” 大成想：“老师说得对呀，要是别人也把字 写成圈儿，我到哪里去找书看呢？”
高尔基的童年第四章的主要内容
高尔基的童年第四章的主要内容
高尔基的《童年》第四章主要讲述了外祖母为作者讲述童话故事，家里遭遇火灾，舅母因惊吓难产而死这三件事。
在这一章中，外祖母为作者讲述的童话故事，给他带来了欢乐，也激发了他对生活的热爱和好奇心。
同时，作者生动地描绘了外祖母在火灾中的冷静和果敢。
她指挥家人有秩序地疏散，并在火灾后为舅母接生。
这显示了她的聪明才智和无畏的勇气。
作者在这一章
中强调了外祖母在家庭中的重要性。
她是大家庭的好主妇和顶梁柱，也是“我”最贴心最爱的朋友。
三年级上册第五单元续写故事第四章
标题：三年级上册第五单元续写故事第四章——偶遇第一章是关于小明和小红在学校参加比赛的故事，第二章是他们在比赛中遇到了困难，第三章是他们怎么克服困难的故事。
现在我们来续写故事的第四章。
第一节当小明和小红结束了学校比赛后，他们快乐地走出了校园。
突然，一阵狂风袭来，天上飘来了几朵乌云。
小红揪住了小明的衣角，她问：“小明，你觉得会下雨吗？”小明沉思了一下，摇了摇头：“不会的，我觉得应该只是一场小雨。
”第二节就在他们继续往前走的时候，天空灰蒙蒙的，风渐渐地大了起来。
小红看着天空，皱着眉头说：“小明，我们离学校还有很远的路，要不要找个地方躲雨？”小明笑着说：“没事的，我们走吧，路上有树，可以躲一下。
”他们依然继续往前走着。
第三节突然间，他们听到了一声尖叫，转过头去，只见路边的垃圾桶被风吹飞了起来，一个小男孩被吓得躲在树后。
小明和小红心急如焚，他们迅速跑向小男孩，护住他们身后。
小红问：“小朋友，你叫什么名字？为什么一个人在这儿？”小男孩哭着说：“我是王小明，我爸爸忘了接我，我一个人在这里。
”小明见了，心软下来，他们决定把小王送回家。
第四节一路上，他们遇到了越来越大的雨点，小红不禁担心地看了一眼小明。
小明把小王抱在怀里，说：“小红，我们都是小王的朋友，我们一定要保护好他。
”小红点了点头。
雨渐渐地大了起来，路上的行人渐渐地少了起来。
第五节他们终于走到了小王的家门口。
小王的爸爸见了，慌乱地问：“小王，你怎么一个人在外面？”小明把小王抱上前去，告诉小王的爸爸发生的事情。
小王的爸爸非常感激地看着他们：“你们真是小英雄！多亏了你们，要不然我们家的小王就遭遇了危险。
”小明和小红看着小王的爸爸，微笑着点头。
回到学校的路上，他们不禁感慨，想要对周围的一切付出更多的关爱和关心。
这次的遭遇让他们更加成熟和善良。
结语通过这次经历，小明和小红学会了如何在困难的情况下冷静应对。
他们不仅克服了比赛中的困难，还在路上遇到了小王，用自己的力量保护了他。
班班幼儿园第四章跑得最快的蓝色斑斑
班班幼儿园第四章跑得最快的蓝色斑斑
摘要：
一、引言
- 班班幼儿园的背景介绍
- 第四章的背景及重要性
二、蓝色斑斑的角色特点
- 跑得最快
- 蓝色斑斑的形象和性格特点
三、蓝色斑斑在第四章中的表现
- 与其他角色的互动
- 在故事情节中的关键作用
四、蓝色斑斑的成长与变化
- 面临挑战和困难
- 成长和变化的过程
五、结论
- 蓝色斑斑在故事中的重要性
- 对读者的启示和影响
正文：
在班班幼儿园这个充满欢乐与成长的温馨环境中，第四章讲述了一个关于蓝色斑斑的故事。
蓝色斑斑以其独特的形象和性格特点，成为了班班幼儿园中跑得最快的角色，给读者留下了深刻的印象。
蓝色斑斑的形象活泼可爱，它的性格特点积极向上，勇敢面对挑战。
在第四章中，蓝色斑斑与其他角色产生了许多有趣的互动。
这些互动不仅展示了蓝色斑斑的热情和友善，还突显了它在班班幼儿园这个小世界中的重要地位。
在故事情节中，蓝色斑斑扮演着关键角色。
它凭借自己的速度优势，在关键时刻挺身而出，帮助班班幼儿园的伙伴们度过了一个又一个的困难。
蓝色斑斑的勇敢和担当，让它成为了读者心目中的英雄。
蓝色斑斑的成长与变化也是本章的一个亮点。
在面临挑战和困难时，蓝色斑斑并没有选择退缩，而是勇敢地迎接挑战。
通过不断地努力和磨练，蓝色斑斑在成长过程中逐渐变得更加成熟和稳重。
总的来说，蓝色斑斑在第四章中发挥了重要作用。
它的故事给读者带来了启示和影响，让我们明白在面对困难和挑战时，要勇敢地去追求自己的梦想，永不放弃。
《列那狐的故事》第四章 尾巴钓鱼的奇闻主要内容
《列那狐的故事》第四章尾巴钓鱼的奇闻主要内容
摘要：
一、列那狐的聪明才智
二、尾巴钓鱼的奇闻
1.列那狐想出钓鱼新方法
2.列那狐实施钓鱼计划
3.列那狐成功钓到鱼
三、列那狐的狡猾性格
正文：
《列那狐的故事》第四章讲述了尾巴钓鱼的奇闻。
在这一章中，我们看到了列那狐的聪明才智和狡猾性格。
列那狐是一只充满智慧的狐狸，他总是善于寻找解决问题的方法。
在这个故事中，他决定去钓鱼，但是他并没有像其他动物那样选择传统的钓鱼方式，而是想出了一个全新的钓鱼方法。
他决定用自己的尾巴作为鱼饵，吸引鱼上钩。
这个想法非常大胆，也很有创新性，充分体现了列那狐的聪明才智。
列那狐开始实施他的钓鱼计划。
他找到了一个合适的钓鱼地点，然后将自己的尾巴放入水中，耐心地等待鱼上钩。
这个过程充满了悬念，让人不禁为列那狐的计划能否成功捏了一把汗。
最终，列那狐成功地钓到了一条大鱼。
这个结果出人意料，同时也让人对列那狐的智慧赞叹不已。
然而，列那狐的狡猾性格也在这个故事中得到了体现。
他在成功钓到鱼后，并没有立即收手，而是继续用尾巴钓鱼，想要钓到更多的鱼。
这种狡猾的
行为虽然让人有些反感，但也是列那狐性格的一部分，使得这个故事更加有趣。
总的来说，《列那狐的故事》第四章讲述了一个尾巴钓鱼的奇闻，展现了列那狐的聪明才智和狡猾性格。
朝花夕拾第四章五猖会的演讲稿
朝花夕拾第四章五猖会的演讲稿朝花夕拾第四章《五猖会》的演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我有幸站在这里，向大家分享朝花夕拾第四章《五猖会》的故事，这是一篇描写少年时代的回忆录，通过回忆主人公童年时的一次聚会，展现了童年的快乐、友谊和成长。
通过这个故事，我们可以深刻感受到生活中的真情和价值观的培养。
故事中的“五猖会”是主人公童年时的一个秘密组织，由五个好朋友组成。
他们在一个夏天的傍晚，聚在一个小屋里，开始了一场充满激情和刺激的冒险之旅。
这个小屋是他们的秘密基地，五个孩子在这里共同度过了无数快乐的时光。
他们在一起玩耍、学习、分享，建立了深厚的友谊。
这个故事让我们看到了童年时代的快乐和无忧无虑。
在五猖会中，孩子们不受束缚地展现自己，他们勇敢地面对挑战，不断超越自己。
他们在玩耍中学习，通过一次又一次的冒险，培养了勇气和智慧。
这种童年时代的经历，塑造了他们成长的基石，也成为他们未来成功的动力。
在这个故事中，我们还看到了主人公对友谊的珍视。
五个孩子在一起，不仅是为了玩耍，更是为了分享彼此的快乐和困扰。
他们在一起互相支持和帮助，形成了一种特殊的默契和信任。
这种友谊不仅在童年时代有着深远的影响，也成为他们成年后的宝贵财富。
这个故事也给我们提供了一种思考。
童年时代的快乐和友谊是宝贵的，但我们也不能永远停留在过去。
我们应该珍惜当下，努力寻找和创造属于自己的快乐和友谊。
无论是在工作中还是生活中，我们都应该勇敢地面对挑战，不断学习和成长。
通过朝花夕拾第四章《五猖会》的故事，我们可以深刻体会到童年的快乐、友谊和成长的重要性。
这个故事不仅是对童年的回忆，更是对我们每个人成长道路上的启示。
无论我们走到哪里，无论我们面临什么困难，我们都应该保持童心，珍惜友谊，勇敢面对挑战。
只有这样，我们才能在生活中找到真正的快乐和成长。
谢谢大家！。
第四章裤子船长的故事读书心得
第四章裤子船长的故事读书心得
裤子船长的故事中，我的阅读收获是《裤子船长的故事》：入选了国内“百班千人”暑期共读推荐书目，故事充满对儿童极为温暖的心理关怀，可以引起孩子强烈的共鸣，孩子可以从文字中得到一种抚慰和安全感。
此外，老船长讲述的每一个冒险故事，都仿佛是魔幻剧，让人很惊讶、很过瘾，彰显作者强大的想象力。
虽然这只是一个虚构的故事,但当我再次读了一遍,又收获颇多。
这真是一个惊险刺激的故事：格里那凡爵士从鲨鱼肚子里发现了一个“酒瓶”，里面装着什么？看！是信！是格兰特船长发出的求救信。
看完信后，机智的爵士，善良的海伦夫人，沉稳的少校，精通地理又充满智慧的巴加内尔，还有格兰特船长两个坚强的儿女：格兰特小姐和小罗伯尔，以及孟格尔船长和奥斯丁，他们一起坐上“邓肯”号，急切地踏上了寻找格兰特船长的旅程。
沿着南纬37度穿越了南美洲的高山和草原，横贯了澳大利亚和新西兰，环绕了地球一周。
看完这本书后，我更加明白了，我们做什么事情，不可能总是那么轻松或一帆风顺的，总会有困难和挑战，只要我们坚定信心，有勇气，有团结精神，拿出我们的聪明才智，就一定能战胜困难，实现目标，成为生活中的强者！。
小鹿斑比第四章读后感
小鹿斑比的成长历程《小鹿斑比》是一部经典的童话故事，讲述了一只年轻的小鹿成长的历程。
在故事中，小鹿斑比经历了许多困难和挑战，逐渐成长为一只强壮、勇敢和聪明的鹿。
本文将从斑比的成长历程入手，探讨其在故事中所扮演的角色以及对于孩子们的启示。
《小鹿斑比》是一部充满诗意和浪漫主义色彩的童话故事。
在故事中，斑比是一只年轻的小鹿，它成长的历程中经历了许多困难和挑战。
从最初的天真无邪到逐渐成熟，斑比展现了一个孩子成长过程中所需要具备的品质和技能。
斑比需要学会自我保护。
在故事中，当斑比被大灰狼追赶时，它开始意识到自己需要学会自我保护。
通过斑比的努力，它最终成功地逃脱了大灰狼的追杀。
这一过程中，斑比不仅展现了自己的勇敢和聪明，也向孩子们传达了一个重要的信息：在成长的过程中，我们需要学会自我保护，避免遭受伤害。
斑比需要学会寻求帮助。
在故事中，当斑比遇到困难时，它往往会向其他动物寻求帮助。
这种寻求帮助的能力不仅能够帮助孩子们应对困难，也能够培养他们的社交能力和沟通能力。
斑比需要学会克服困难。
在故事中，斑比经历了许多挫折和困难，但最终它成功地克服了这些困难。
这种不屈不挠的精神是孩子们在成长的过程中需要具备的品质。
只有经历了挫折和困难，才能够更好地成长和进步。
小鹿斑比的故事对于孩子们来说，不仅仅是一部童话故事，更是一部关于成长和自我完善的教科书。
通过斑比的成长历程，孩子们可以学习到许多重要的经验和品质，例如自我保护、寻求帮助、克服困难等等。
同时，斑比的故事也向我们传达了一个深刻的道理：在成长的过程中，我们需要不断地学习和进步，才能够更好地适应这个世界。
第4章乘坐泡泡飞椅穿越华夏风光第1节 《吹泡泡的扶郎花》原创童话故事
第4章乘坐泡泡飞椅穿越华夏风光第1节《吹泡泡的扶郎花》原创童话故事（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如周锐的《动物园的猴子变成了人》：希儿听说，猴子
会变成人，再去动物园的时候，就特别注意猴子们。
"妈妈，猴子像是少了几只了。"
……"它们，"希儿压低嗓门，"会不会变成人了？"
接下来，希儿再也没有心思看动物了，她很仔细地在看那些 看动物的人。
……希儿说："我想找已经变成人的猴子。"
妈妈正在和希儿讨论这个问题，忽然，希儿追上了一个 既不矮也不瘦的人，大声问：“你是猴子变的吗？”
中翻了个跟头，落下时再用锅接住。过一会儿，另一面也烤黄了，一片
又香又好吃的煎饼就做成了。迈克觉得摊煎饼又新鲜又好玩，就让妈妈
给他也试一试。
“你要小心，可不像看起来那么容易哟。”妈妈提醒说。
迈克用双手抓住锅把儿，也学妈妈的样子，用劲把煎饼抛向空中。怪
了，怎么煎饼没有落下来？抬头一看，哟，煎饼贴在天花板上哩。正在
2.生动有趣
生动有趣的故事是吸引儿童注意并引领 他们进入故事情境，进而走进文学世界的重 要条件。
儿童的阅读心理：急于了解故事的结局， 但又不愿意马上知道结局。这种矛盾的心理 使他们对充满悬念、一波三折的故事抱以极 大的兴趣和热情，而天然地排斥平淡无奇的 故事。
这种趣味在儿童故事中不仅依凭着故事 的情节，还常常依凭着人物的语言和行为。
起先，一（1）班和一（2）班的小皮球比赛正踢得带 劲,——（1）班的中中带着球飞快地朝对方球门冲去，飞起 一脚，“咚”——射门！怎么回事？（悬念）他“低头一看， 啊，他抱在怀里的根本不是皮球，是一只球鞋！”接着，一 （2）班和一（1）班的小朋友吵开了。到底怎么判呢？这个 球能不能算？（新的悬念）裁判员说话了：“球不算，中中
第四讲 儿童故事
一、儿童故事的含义和特征
（一）含义
故事是一种叙事性文学体裁。注重叙事技巧的
运用，营构完整连贯、生动曲折、富有趣味性的情
节，适合口头讲述是故事的基本特点。
含义：儿童故事是指具有故事基本特征的内容
单纯、篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿童阅
读或聆听的叙事性文学体裁。
取材于儿童的学校生活、家庭生活及社会生活，
这时候，煎饼又落了下来，啪的一声，扣到了他的头上。
“这下可好，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈说。
迈克不甘心失败。他又试了一次。这次抛向空中的煎饼正好落进了锅
里。他做成了第一张煎饼。
“你成功了。”妈妈高兴地说。
3.语言口语化与生活化 在儿童故事中，作者常常
以简单的句式结构和生活化的文 学口语向孩子们讲述故事，从而 将小读者引入特定的故事场景， 实现与他们的直接对话和交流。 这就带来儿童故事语言通俗明白、 口语化和句式简单的特点。
没穿好鞋，要批评！”“中中的鞋怎么会飞的呀？”小朋友
们都觉得挺奇怪。（又一个悬念）啊，原来中中不会系鞋 带……（谜底）
B.巧妙的构思，形成出人意料的效果
精巧的构思同样会令故事的可读性增强，而且常常会形
成出人意料的阅读效果。
如庄大伟的《可爱的客人》：玲玲请皮皮来做客，玲玲 用一只刻花玻璃杯，给皮皮冲了一杯很甜很甜的麦乳精。皮 皮甜甜地喝着。两个好朋友甜甜地说着话。过了好一会，皮 皮要回家了。玲玲把皮皮送出门，刚关上门，“砰砰砰！” 皮皮转回来：“我的帽子忘了。”他拿起沙发上的帽子，走 了。
“……”
“第一次，不怪你.”希儿边说边将橘子皮拾进废物箱， “给刚变成人的猴子做个榜样。”
故事在这里嘎然而止，留给人很多的回味空间。开头希
儿的好奇心和想象力让人觉得有趣而佩服，而结尾处希儿的
认真又让人体味到了感动，还有一点辛辣的讽喻意味。
D.写活细节
细节是故事的重要组成部分，尤其是情节较简单、篇幅
“砰砰砰！”皮皮又转回来：“我的围巾忘了。”他拿起椅 背上的围巾，走了。
“砰砰砰！”皮皮又在敲门。
玲玲笑了：“这回又掉下什么了？”
皮皮结结巴巴地说：“我忘了告诉你，我正在感冒，刚才那 只杯子，可得好好消毒。要不……”他突然转身，对着墙角 “阿——嚏！”打了个大喷嚏。
C.在故事的大框架中加入荒诞的因素，也是很独特的构 思方法。
或取材于自然界的万物景象，特别是动物世界，或 取材于古往今来的种种事件。
（二）特征
1.完整连贯
儿童故事一般都要反映事件产生的原因、事件
曲折的发展过程以及事件最后的结局等，换言之，
即要反映出特定矛盾冲突的发生、发展和转化的全
部过程。
从接受主体看，故事的完整与连贯性能满足儿
童阅读和聆听的需求。因为儿童在阅读和聆听故事 时，总是希望能了解事件发生的原因和结果，看到 事件发展的全过程，因而完整连贯的故事能吻合儿 童阅读和聆听的心理。
如何使幼儿故事生动有趣？可以从以下几个方面着手：
A.设置悬念，形成波澜
悬念，即在情节发展的开头或发展过程中，设置一个个 “谜团”或矛盾冲突，引起读者急切了解情节发展和揭开谜 底的愿望。幼儿的好奇心很强，悬念的出现，会立即吸引他 们的注意，急切地顺着情节发展追踪下去。
查洪夑的《会飞的鞋》：
民间故事
生活故事
从创作者 角度分
从体裁分
改编故事
创作故事 从内容分 散文体故事
诗体故事
谜语故事
从表现 形式分
历史故事 神话故事 成语故事 科学故事 人物故事（主要是 名人故事）
动物故事 图画故事
文字故事
（一）民间故事
民间故事是一种流传于民间，具有一定传奇 性和幻想成分的，题材广泛的叙事性口头文学形 式。
较短的幼儿故事，更要善于捕捉细节。
煎饼帽子
凯瑟琳（英国）韦苇译
迈克喜欢吃煎饼。妈妈摊煎饼的时候，他就站在一旁看。他见妈妈
用面粉、鸡蛋、盐和水搅成糊糊，然后往平底锅里搁些油；等油烧熟了，
烧烫了，就往锅里倒些搅好的糊糊，倒得均均匀匀的。不一会儿煎饼的
一面烧成了金黄色，妈妈就握起锅把儿，手腕使劲用力一抖，煎饼在空
儿童故事的接受对象偏于 低学段儿童和低龄儿童。这一阶 段的儿童因其对语言文字掌握的 有限而不完全具备对文学作品的 独立阅读能力，因而他们在接受 故事作品时，还需要借助成人讲 述的帮助。
于是，口头文学的叙事特点 在儿童故事中便成为一种必然。
二、儿童故事的类型
儿童故事有不同的类型，可以从不同的角度进行划分。