第十六章第五节 能量的转化与守恒 导学案
九年级物理导学案_16_5_能量的转化和守恒
16.5、能量的转化和守恒课时：1课时【学习目标】1．知道能量守恒定律。
2．能举出日常生活中能量守恒的实例。
3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
【重点难点】1.重点是能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本的定律。
2.难点是应用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；使用能的转化和守恒定律对具体的自然现象实行分析，说明能是怎样转化的。
【导学指导】一、认真阅读课本142—143页“能的转化”局部，回答下面的问题：1.小组讨论完成课本“想想做做”中的问题：（1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。
（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计的示数会上升，说明光现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。
（3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与电现象、现象之间有联系。
在这个过程中，先是转化为能，然后能转为能。
（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，说明钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与现象有联系，在这个过程中，能转化为能。
2.从上面的例子能够看出自然界中的各种现象都是互相联系的，能够从能量的角度反映这种联系。
你还能指出一些例子说明力现象与热现象、电现象、光现象有联系吗？①②③3.在一定条件下，各种形式的能都能够相互转化：①摩擦生热，能转化为能。
②水电站里水轮机带动发电机发电，能转化为能。
③电动机带动水泵把水送到高处，能转化为能。
④植物吸收太阳光实行光合作用，能转化为能。
⑤燃料燃烧时发热，能转化为能。
4.小组讨论完成课本图16.5—1中的能量转化。
5.讨论“想想议议”中的问题：①荡秋千时，停止用力，秋千为什么会越摆越低？②掉在地上的弹性小球会跳起，但是为什么会越跳越低？分析：荡秋千时，秋千在往复运动时，能和能在持续的相互转化，秋千越摆越低，说明秋千的能在减少，这是因为秋千在运动过程中还要克服摩擦、空气阻力等，这些都需要消耗能量，而这些能量只能从秋千的能中获得，所以秋千的能会减少。
16.5《能量守恒定律》导学案
16.5《能量的转化和守恒》导学案一、教学目标：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识二、教学重、难点：1、各种形式能量之间的相互转化。
2、能量守恒定律的得出。
三、自主学习：1、自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。
做想想做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？实验1 现象_______________________能转化为_________________。
实验2 现象_______________________能转化为_________________。
实验3 现象_______________________能转化为_________________。
实验4 现象_______________________能转化为_________________。
通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，_______能转化为_____能；水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化为____能；电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；植物吸收太阳光进行光合作用，____能转化为___能；燃料燃烧时发热，_____能转化为____能。
2、想想议议：为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。
大量事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。
什么是能量守恒定律？四、合作探究：各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，图11.6-1给出了两个实例，能做些补充吗？五、当堂训练（大约用10分钟左右）1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，请你写出能量转化形式：2、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有___能产生，蜡烛燃烧时___ 能转化为___能和光能。
【新人教版+初中物理】第十六章热和能第5节能量的转化和守恒—学案
教学内容第十六章热和能五能量的转化和守恒授课教师谭清平教学时间第十八周星期二班级姓名小组
教学目
标1、了解能量转化可以反映自然界中各种现象不是
孤立的，而是互相联系的。
2、理解能量的转化和守恒定律。
个人感悟
教学重点能的转化和守恒定律
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感【自主学习】
一、能的转化
1、自然界中存在着各种形式的能，如_________、内能、__________、光能、化学能等。
2、在一定条件下，这些不同形式的能可以____________。
3、在图中每一种能的转化分别写出一个事例：
二、能量守恒定律
1、掉在地上的兰球会跳起，但是越跳越低，为什么？减少的机械能到哪里去了？
2、能量守恒定律的内容
（1）存在：能量既不会凭空_______，也不会凭空______。
（2）转化或转移：从一种形式__________为其他形式，或者从一个物体_______到另一个物体。
（3）结果：在转化和转移的过程中，能量的总量保持
__________。
3、普遍性：能量守恒定律是自然界的_________________定律之一。
内能
机械能
电能化学能
光能。
物理能量的转化和守恒
1 / 4§16-5 能量的转化和守恒时间：2013年1月＿＿日课型：新授编制：王延刚授课：＿＿＿＿＿＿ 学习目标：1、知识与技能：能举出日常生活中能量守恒的实例，并能用能量守恒的观点分析物理现象。
2、过程与方法：通过学生讨论，锻炼学生分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生爱科学、不断探索的精神，对学生进行思想教育。
学习重点：通过实验体会各种形式的能量之间的相互转化。
学习难点：通过讨论理解能量守恒定律。
学习过程：一、课前自学： 1、自然界存在着多种形式的能量，如：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等。
2、自然界中的各种现象都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的，可以用＿＿＿＿＿＿反映这种联系。
3、能量守恒定律：能量既不会凭空＿＿＿＿＿＿，也不会凭空＿＿＿＿＿＿，它只会从一种形式＿＿＿＿＿＿为其他形式，或者从一个物体＿＿＿＿＿＿到另一个物体，而在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的过程中，能量的总量＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
针对练习：二、课堂探究：力学 电学 热学 力学 电学 热学＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿针对练习：三、课堂检测：四、课后作业：五、学习反思：1、火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）A ．机械能→内能→化学→能电能B ．化学能→内能→机械能→电能C ．化学能→重力势能→动能→电能D ．内能→化学能→机械能→电能2、在某密闭隔热的房间内有一电冰箱，现接通电源使电冰箱开始工作，并打开电冰箱的门，则过段时间后室内的温度将（）A ．降低B ．不变C ．升高 D ．无法判断 3、下列说法中错误的是（）A ．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化B ．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律C ．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器D ．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变4、（2011广安）下列说法中错误的是（）A 、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动B 、能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生C 、热机的做功冲程是将内能转化为机械能D 、水沸腾后继续加热，水的温度会升高5、下列过程中，属于内能转化为机械能的是（）A ．寒冷天气快速搓手，手会感到暖和B ．水轮机带动发电机发电C ．烧红的铁块放入水中，冷水变热D ．壶中的水沸腾时，壶盖不断地在跳动6、能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是（）A ．干电池放电B ．给蓄电池充电C ．风力发电D ．电动机带动水泵抽水7、下列现象中，利用内能做功的是（）装 订 线2 / 4A ．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和B ．车刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花C ．在烈日之下柏油路面被晒熔化了D ．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起8、（2010赤峰）下列示例中，属于内能转化为机械能的是（） A ．水壶中的水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起 B ．两手相互摩擦，手心变热C ．用气筒给自行车打气，气筒会发热D ．流星与空气摩擦生热、发光9、（2010扬州）下列实例中属于机械能转化为内能的是（） A ．内燃机的活塞在燃气推动下运动B ．点燃的火箭飞向太空C ．夏天，广场上的石凳被晒得发烫D ．陨石坠入地球大气层成为流星 10、（09成都）下列过程中，将内能转化为机械能的是（） A ．汽油机的压缩冲程 B ．水蒸气顶起水壶盖的过程 C ．小孩沿滑梯下滑的过程 D ．流星在大气层中穿行的过程11、（09威海）“神舟七号”载人飞船完成各项任务后，在返回的过程中，返回舱进入大气层将通过一段黑障区，这一段时间飞船将“烧成”一个大火球，而飞船内的宇航员和设备则安然无恙，下列说法正确的是（）A ．飞船“燃烧”是由于高速运动的飞船与大气层摩擦内能转化为机械能B ．飞船“燃烧”是由于高速运动的飞船与大气层摩擦机械能转化为内能C ．飞船“燃烧”是航天员为了消除太空细菌采取的高温消毒措施D ．飞船外壳上的烧蚀层先熔化后汽化，从而放出了大量的热保护了飞船 12、【2009•锦州市】下列说法中正确的是（ ） A.一桶水的比热容和一杯水的比热容相同 B.破镜不能重圆，是因为分子间存在斥力C.用锯条锯木板时锯条发热，锯条的内能增加，木板的内能减少D.水往低处流，是因为分子在不停地运动 13、（09芜湖）下列说法中，正确的是（）A ．柴油机的压缩冲程，主要是用热传递的方法增加了气缸内气体的内能B ．汽车发动机用水做冷却剂，主要是利用水密度大的特点C ．电动车的核心部件电动机属于热机的一种D ．液化气是用加压的方法使气体液化后存入储气罐的14、（2010成都） 下列对能量转化分析错误的是（）A ．水电站主要将机械能转化为电能B ．核电站主要将核能转化为电能C ．太阳能热水器主要将太阳能转化为内能D ．热机主要将机械能转化为电能 15、（2010成都）下列关于杠杆或能量守恒的说法中，正确的是（） A ．在使用杠杆的过程中，不可能既省力又省距离 B．天平是等臂杠杆，既省力又省距离C ．由能量守恒定律可知，永动机总是可以制造成功的D ．由能量守恒定律可知，滑轮组的机械效率可以超过100％16、（2010鸡西）下列对热学知识进行的归纳总结中，正确的是（）17、在下列四种现象中，只发生能的转移而不发生能的转化的过程是（）A ．烧水时，水蒸气顶起壶盖B ．闭合开关后，灯泡发光C ．冬天．用手摸户外的金属杆时手感觉到冷D ．给电动自行车的蓄电池充电 18、（2008·荆州市）关于分子动理论和内能，下列说法正确的是（） A ．一桶水的比热容比一杯水的比热容大B ．太阳能热水器吸收太阳能使水的温度升高是利用做功改变了水的内能C ．物体的内能与物体的速度有关，物体的速度越大，物体的内能越大D ．扩散现象不仅说明了分子在不停的运动，还说明了分子间是有间隙的19、（2010成都）如图所示为小艳家新买的一辆小汽车。
能量的转化和守恒导学案
九年级物理 我行 我能 我可以1《能量的转化和守恒》导学案编写人：徐寿浩 审核人： 时间：2014-9班 级： 组号： 组名： 姓名： 【学习目标】：1、知道生活中常见的一些能量形式。
2、知道生活中一些常见现象中的能量转化的实质。
3、记住能量转化和守恒定律。
知道这是自然界中存在的一个基本规律。
4、 【学习过程】：学习活动一、看书，完成下列问题:1、 凭你的生活经验，你知道有哪些形式的能量，对应的什么物体具有这种形式的能量？1）例：光能，太阳具有光能。
2） 能， 能。
3） 能， 能。
4） 能， 能。
5） 能， 能。
学习活动二、下列现象中能量的转化情况是：摩擦生热： 能转化为 能。
发电机发电： 能转化为 能。
电动机抽水： 能转化为 能。
植物进行光合作用： 能转化为 能。
烧柴生火做饭： 能转化为 能。
冬天用电取暖器取暖： 能转化为 能。
电池放电： 能转化为 能。
用手电筒照明： 能转化为 能转化为 能。
学习活动三、想想议议.1、生活中观察到的现象：让乒乓球在地上跳起，跳起的高度越来越 。
（高或低）。
这说明小球的能量越来越 （大或小）。
2、思考：减小的机械能到哪里去了？3、在上述现象中, 能转化为 能。
学习活动四、记住能量守恒定律默写出能量守恒定律：思考：1、你怎样理解转化和转移的含意？2、 请举一个能量转化的实例:请举一个能量转移实例:当堂检测：1、永动机是 （可能或不可能）制造出来的。
2、指出下列生活中常见现象中能量的转化情况：1）给手机充电： 能转化为 能。
2）行驶中的汽车，汽油的 能通过燃烧转化为 能，再通过热机做功，将 能转化为 能。
3）用电灯照明： 能转化为 能。
44.第十六章 五 能量的转化的守恒学案
九年级物理《第十六章五能量的转化和守恒》导学案设计者：马学军班级姓名学习目标：1.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2.有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
知识提要五能量的转化和守恒1.能量的转化大量的事实说明在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化。
2.能量守恒定律能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
这就是能量守恒定律。
学习过程：1.回顾上节所学（1），叫做这种燃料的热值。
符号：。
单位：，符号：或。
（2）柴油的热值是4.3×107J/kg，物理意义是：。
（3），叫做热机的效率。
公式：，由热值的定义单位可以看出，燃料完全燃烧放出的热量Q＝。
（4）提高燃料的利用率的措施：一是；一是。
2.能量的转化（1）阅读课本P142的“想想议议”，四人小组讨论发生了哪些能量转化。
小结：①来回迅速摩擦双手。
②黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。
③将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。
④用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
（2）阅读课本P142下内容，小结：大量事实说明，在一定条件下，。
3.能量守恒定律看课本P143的“想想议议”。
（1）思考:停止用力,秋千会越摆越低,原因何在?说说秋千在摆动过程中的能量转化: 。
（2）将握在手上的弹性小球自由释放，观察小球落地后跳动情况：小球上下跳动，但越跳越低。
说说小球在运动过程中的能量转化：。
（3）观察P143的频闪照片，讨论：为什么它的高度会逐渐降低？是否失去了能量？减少的机械能到哪里去了？阅读课本P143下文字。
结论：。
这就是能量守恒定律。
4.阅读课本P144“科学世界”。
当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（3分×21=63分）1.能量既不会__________，也不会__________，它只会从一种形式______为其他形式，或者从一个物体______到另一个物体，而在______和______过程中，______的总量保持不变。
能量的转化与守恒教学设计教案
沪科九下《能量的转化与守恒》教学设计1★★★★一、课标要求1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能说出一些常见的能量名称，知道自然界有多种形式的能量。
2.知道能量守恒定律。
知道永动机不可能制成。
并能自觉利用能量守恒定律分析有关问题。
3.能解释一些常见现象中的能量转化问题。
4.能独立或采取合作的形式完成实验探究内容。
二、教学重难点：重点：通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。
难点：理解能量守恒定律。
三、课时安排：一课时四、教学准备：电灯泡、能量的转化实验装置、单摆五、教学设计：引言：金属的冶炼、机器的运转、汽车火车等交通工具的行驶，都需要能量。
日常生活中的烧饭、取暖、照明等也需要能量。
煤、石油、天然气在燃烧时可以提供能量，它们是能源；水流和凤可以提供能量，它们也是能源，在自然界和生活中，能量以多种形式展现着。
六、板书设计：第一节能量的转化与守恒1.能的存在形式：机械能、电磁能、内能、化学能和核能等。
化学能：是由于化学反应，物质的分子结构变化而产生的能量。
核能：是由于核反应，物质的原子核结构发生变化而产生的能量。
2.能量的转移和转化3.能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。
七、教学反思：八、教学参考1、能量和能量守恒定律世界是由运动的物质组成的，物质的运动形式多种多样，并区不断相互转化．正是在研究运动形式转化的过程中，人们逐渐建立起了功和能的概念．能是物质运动的普遍量度，而功是能量变化的量度．这种说法概括了功和能的本质，但哲学味道浓了一些．在物理学中，从19世纪中叶产生的能量定义：“能量是物体做功的本领”，一直延用至今．但近年来不论在国外还是国内，物理教育界却对这个定义是否妥当展开过争论．于是许多物理教材，例如现行的中学教材，都不给出能量的一般定义，而是根据上述定义的思想，即物体在某一状态下的能量，是物体由这个状态出发，尽其所能做出的功来给出各种具体的能量形式的操作定义（用量度方法代替定义）．能量概念的形成和早期发展，始终是和能量守恒定律的建立过程紧密相关的．由于对机械能、内能、电能、化学能、生物能等具体能量形式认识的发展，以及它们之间都能以一定的数量关系相互转化的逐渐被发现，才使能量守恒定律得以建立．这是一段以百年计的漫长历史过程．随着科学的发展，许多重大的新物理现象，如物质的放射性、核结构与核能、各种基本粒子等被发现，都只是给证明这一伟大定律的正确性提供了更丰富的事实．尽管有些现象在发现的当时似乎形成了对这一定律的冲击，但最后仍以这一定律的完全胜利而告终．能量守恒定律的发现告诉我们，尽管物质世界千变万化，但这种变化决不是没有约束的，最基本的约束就是守恒律．也就是说，一切运动变化无论属于什么样的物质形式，反映什么样的物质特性，服从什么样的特定规律，都要满足一定的守恒律．物理学中的能量、动量和角动量守恒，就是物理运动所必须服从的最基本的规律．与之相较，牛顿运动定律、麦克斯韦方程组等都低了一个层次．2、能量守恒定律的发现能量守恒定律的发现(discovery of conserva—tionlaw of energy) 是19世纪物理学发展中的一项极其重大的科学发现。
能量的转化和守恒教案
能量的转化和守恒教案教案：能量的转化和守恒教学目标：1. 理解能量在各种形式间的转化和守恒的概念。
2. 掌握能量的转化和守恒原理的基本规律。
3. 能运用能量守恒定律解答与实际问题相关的能量转化问题。
教学重点：1. 能量的定义与基本单位。
2. 能量转化的基本原理与规律。
3. 能量守恒定律的理解与应用。
教学难点：1. 能量守恒定律的理解与应用。
2. 能量在不同形式间的转化的概念。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引入能量的概念，让学生回顾或讲解什么是能量，并了解与能量相关的现象，如物体的运动、燃烧等。
Step 2: 能量转化的种类（10分钟）介绍能量的转化种类，如机械能、电能、热能、化学能等，并通过实际例子，让学生理解不同形式能量的转化过程。
Step 3: 能量转化和守恒原理（15分钟）解释能量转化和守恒的基本原理，引入能量守恒定律，并通过实验或例子说明能量守恒定律在实际中的应用。
Step 4: 能量转化实例分析（15分钟）以实际例子分析能量的转化过程和能量守恒问题，让学生通过解题思考如何运用能量守恒定律解决实际问题。
Step 5: 练习与讨论（15分钟）布置一些能量转化与守恒的练习题，让学生进行思考和讨论，并共同解答问题。
可以将练习题分为简单、中等和难度较大的几组，让学生根据自己的理解能力和掌握程度选择练习。
Step 6: 小结（5分钟）总结本节课的内容，强调能量的转化和守恒原理，复习能量守恒定律的重要性，并激发学生思考和探索更多与能量相关的问题。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置能量转化与守恒的作业，要求学生运用能量守恒定律解答与实际问题相关的能量转化问题，并鼓励学生多进行实践与观察。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解能量的转化和守恒概念，掌握能量的转化和守恒规律，并运用能量守恒定律解答与实际问题相关的能量转化问题。
同时，通过实验和实际例子，增强了学生对能量守恒定律的理解和应用能力。
《能量的转化和守恒》教学设计
《能量的转化和守恒》教学设计一、教学目标【知识与技能目标】能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移，理解能量守恒定律。
【过程与方法目标】通过做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量的相互转化。
通过小组讨论体会能量守恒定律，提高分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】通过列举日常生活中能量转化的例子，认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学习的兴趣。
二、教学重、难点【重点】能量的转化和能量守恒定律。
【难点】各种能量之间的转化和转移过程中守恒。
三、教学过程环节一：导入新课【教师】复习提问：①改变内能的方式有做功和热传递，这两种方式的本质是什么?②热机中压缩和做功冲程的对应的能量变化?【学生】本质是能量的转化和转移;压缩冲程是机械能转化为内能，做功冲程是内能转化为机械能。
【教师】发散思维：指出机械能内能可以相互转化，其他形式的能量是否也可以相互转化?转化中遵循什么规律?带着这个问题一起进入今天的学习。
环节二：新课讲授【教师】设置抢答活动：分组列举一种自然界常见能量形式，不重复，看谁列举的多。
记录学生的回答。
【学生】活动：列举出机械能、内能、电能、化学能、光能等。
【教师】提问：这些能量之间可以相互转化吗?演示几个小实验，分别回答能量的变化。
1.来回迅速摩擦双手。
2.黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下。
3.将太阳电池连在小电扇上，并使它对着阳光。
4.将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细碎的纸片。
【学生】回答1.机械能转化为内能;2.太阳能转化为内能;3.太阳能转化为电能再转化为机械能;4.机械能转化为电能。
【教师】指出生活中还有非常多能量转化的例子，总结这些例子中反映了各种形式的能量是可以相互转化的。
【教师】继续发问：转化过程中应该遵循什么规律?演示实验：单摆的摆动;热铁块放入水中。
提问如果忽略摩擦，单摆会停下来吗;如果忽略热散失，铁块减少的能量都去哪了?【学生】不会停下来;铁块减少的能量转移给水了，水的温度上升。
能量的转化和守恒导学案
能量的转化和守恒导学案在自然界中，能量是一个永恒不灭的概念。
能量存在于物质运动、射线辐射、化学反应等各种现象中，是推动世界运转的重要力量。
能量的转化和守恒原理也是自然界中普遍存在的规律。
本文将以“能量的转化和守恒导学案”为题，探讨能量的转化和守恒规律，帮助读者更好地理解这一重要概念。
一、能量的分类和转化1. 势能和动能：能量可以分为势能和动能两种形式。
势能是物体由于位置或形状而具有的能量，如物体在高处具有的重力势能；动能则是物体运动时所具有的能量，与物体的质量和速度有关。
2. 能量的转化：能量在不同形式之间可以相互转化。
例如，物体从高处下落时，其重力势能逐渐转化为动能；在机械装置中，电能可以转化为动能或热能；化学反应中，化学能可以转化为热能等。
3. 能量转化的过程：能量转化过程中，总能量保持不变。
这就是能量守恒定律的体现，也称为能量守恒原理。
无论能量如何转化，总能量始终保持恒定，只是在不同形式之间转化。
二、机械能的转化1. 弹簧振子：当弹簧振子静止时，其具有最大的弹性势能；在振动过程中，弹性势能逐渐转化为动能，然后再转化为弹性势能。
整个过程中，机械能守恒。
2. 斜面运动：斜面上的物体在下滑过程中，重力势能逐渐转化为动能；在摩擦力的作用下，动能逐渐减小，最终转化为热能。
在这一过程中，机械能的守恒得到了验证。
三、化学能的转化1. 燃烧反应：例如木材燃烧的过程，化学能转化为热能和光能。
木材中的化学能通过氧化反应释放出来，产生火焰和热量。
2. 电能转化：在电路中，电能可以驱动电动机工作，将电能转化为机械能；也可以通过电阻产生热量，将电能转化为热能。
无论是何种转化，能量守恒始终成立。
四、能量转化实验设计1. 实验目的：验证机械能守恒定律。
2. 实验材料：弹簧振子、标尺、计时器等。
3. 实验步骤：首先测量弹簧振子静止时的长度和时间，再释放振子让其振动，记录振动过程中的长度和时间数据。
最后比较两组数据，验证机械能守恒。
能量的转化与守恒教案
人教版《16.5能量的转化和守恒》新课标教学设计萍乡六中谭春蓉一．【教学目标】1．知识与技能·知道各种形式的能是可以相互转化的。
·知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
·列举出日常生活中能量守恒的实例。
·有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
2．过程与方法·通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
·通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
3．情感态度与价值观·通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
·通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
【重点、难点分析】重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
二．教学过程（一）各种形式的能1.引入：今天这节课我们着重要来学习各种能及转化规律。
2.学生举身边具有能的例子3.PPT图片展示（电能，动能，化学能）4.归纳：自然界能量的类别（介绍：化学能和核能）5.展示图片：请说说以下物体具有哪种形式的能？（二）各种形式能可以相互转化1.课前活动（课本“想想做做”）反馈。
①谈谈你的感受？你觉得能量发生了什么变化吗？②请你举出身边其它发生了能量转化的例子？2.PPT图片分析：请说出以下图片中能量的转化情况？总结：各种形式的能可以相互转化（三）能量可以发生转移1.演示：球与球相撞2.分析：能量发生了转移3.归纳：自然界中，能量不仅可以从一个物体转移到另一个物体，形式多样的能量之间还可以相互转化。
（四）能量守恒定律1.与学生分析讨论两个思考题：球为什么越跳越低？开水的内能消失了吗？2.能量守恒定律①内容填空②说明：“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是：能量相互转化或转移的过程。
十六章 第五节 能量的转化和守恒
第五节能量的转化和守恒(学案)（课本第142页）龙潭中学九（）班姓名2012-2-25 【学习目标】1.知道能量可以转化，能够写出能量转化的实例（重点）2.知道能量守恒定律，能够写出能量守恒的实例（重点）3.具有运用能量守恒理论解决问题的灵感与思维（要求）一、能量不但可以转移还可以转化立即记忆：改变物体内能的两种方式分别是和；这两种方式本质上是不同的，热传递改变物体内能是能量的，转移前后能量的种类；做功改变物体内能是能量的，转化前后能量的种类。
根据题意，完成下列填空（1）所有的摩擦生热，能转化为能，实例有：①，②；（2）发动机做功冲程，能转化为能，实例有：①，②；（3）手摇发电机发电，能转化为能，实例有：①，②；（4）各类电动机用电，能转化为能，实例有：①，②；（5）太阳出来大地暖，能转化为能，实例有：①，②；（6）木炭燃烧在发光，能转化为能，实例有：①，②；（7）植物在光合作用，能转化为能，实例有：①，②；（8）木炭燃烧在放热，能转化为能，实例有：①，②；（9）电流的化学效应，能转化为能，实例有：①，②；（10）盐水铜铝片电池，能转化为能，实例有：①燃料电池，②锌铜水果电池；③（11）电流的热效应，能转化为能，实例有：①，②；（12）吸热的化学反应，能转化为能，实例有：①，②；（13）放热的化学反应，能转化为能，实例有：①，②；（14）通电灯泡在发光，能转化为能，实例有：①，②；（15）太阳能电池板，能转化为能，实例有：①，②；（16）太阳帆航天器，能转化为能，实例有：①，②；综上所述得出结论：任何形式的能量不但可以转移还可以转化。
能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
从物理、化学到地质、生物，大到宇宙天体。
小到原子核内部，只要有能量转化，就一定服从能量守恒的规律。
从日常生活到科学研究、工程技术，这一规律都发挥着重要的作用。
人类对各种能量，如煤、石油等燃料以及水能、风能、核能等的利用，都是通过能量转化来实现的。
第十六章 第五节 能量的转换和守恒
第五节能量的转化和守恒【知识体系】1、常见的能量形式及其转化常见的能量形式有：机械能、内能、电能、光能、化学能等。
这些不同形式的能在一定的条件下可以相互转化。
如摩擦生热是机械能转化为内能；水电站里的水轮机带动发电机发电是机械能转化为电能……2、能量守恒定律能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
说明：“转化”是指能量由一种形式变为另一种形式；“转移”只是能量由一个物体传递到另一个物体，能量的形式不变。
【题型体系】题型一·能结合实例分析能量之间的转化和转移例 1下列过程中，属于内能转化为机械能的是（）A．寒冷天气快速搓手，手会感到暖和B．水轮机带动发电机发电C．烧红的铁块放入水中，冷水变热D．壶中的水沸腾时，壶盖不断地在跳动知识点通过实例，认识能量之间可以互相转化闯关点拨寒冷天气快速搓手，手感到暖和是摩擦生热现象，机械能转化为内能．水轮机带动发电机发电，是机械能转移的过程．烧红的铁块放入水中，使冷水变热，是内能转移的过程，铁放热，内能减小，水吸热，内能增加．壶中的水沸腾时，壶盖不断地在跳动，是水蒸气膨胀对外做功，顶起壶盖后，它自身的内能要减小，从而获得机械能．答选D跟踪训练：1．从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是的过程，用做功方法来改变物体的内能，实际上是的过程．2．英国物理学家法拉第经过10年不懈努力，终于在1831年发现了现象，导致发电机的发明，实现了电能的大规模生产。
我国兴建的长江三峡发电机组，是通过能转化为电能。
福州市即将兴建的垃圾焚烧电厂，是将垃圾焚烧后获得的能。
最终转化为电能。
3．当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的_________能转化为壶盖的能。
4．能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是（）A．干电池放电B．给蓄电池充电C．风力发电D．电动机带动水泵抽水5．下列现象中，利用内能做功的是（）A．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和 B．车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花C．在烈日之下柏油路面被晒熔化了 D．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起6．下列事例中，属于做功改变物体内能的是（）A．在火上点燃火柴头，使火柴头温度升高B．冬天人们围着火炉烤火身体感觉暖和C．两手互相摩擦，手感觉暖和D．在阳光照射下，水盆里的水温度升高7．“五一”黄金周，吴昊同学和爸爸妈妈一起游览花果山，在他们乘坐旅游车沿盘山公路下山的过程中，发现司机师傅要不时地踩踏刹车踏板，当车行驶至中途还要停下来，让工作人员用水龙头向车轮闸片部位喷水。
物理教案：能量的转化与守恒
物理教案：能量的转化与守恒一、引言能量的转化与守恒是物理学中的基本概念之一，它描述了能量在不同形式间的转换过程以及能量总量的守恒原理。
在日常生活和科学研究中，我们经常遇到各种形式的能量转化现象，了解这些现象对于深入理解物质世界和解决实际问题具有重要意义。
二、概念解析1. 能量的定义：能量是物体或系统所具有的做功能力。
2. 能量的单位：国际单位制中，能量的单位为焦耳（J）。
常用的其他能量单位还包括千瓦时（kWh）和卡路里（cal）等。
3. 能量转化与守恒定律：根据能量守恒定律，封闭系统内总能量保持不变。
即在一个封闭系统中，能量可以从一种形式转化为另一种形式，但总能量保持不变。
三、常见的能量转化现象1. 动能与势能之间的转化：动能是由物体运动所具有的能力，而势能则与物体所处位置相关。
当物体从较高位置下落时，其势能将逐渐转化为动能；而当物体抬升到较高位置时，物体所具有的动能则会转化为势能。
2. 热能与机械能之间的转化：热能是由物体分子热运动而具有的能量，而机械能则与物体的运动状态相关。
例如，水在加热过程中吸收了热量并升高温度，同时其内部粒子也具有更大的平均动能。
3. 电能与光能的相互转换：电能是由电荷在电场中所具有的能量，而光能则是由电磁波传播产生的。
在激光器等设备中，电能被转换为光能，通过调节电场来改变电流强度和频率可以控制输出光束。
四、实验演示1. 摆球实验：将一个重物固定在一条绳子上用力拉到一侧并释放，重物将沿着弧形轨道摆动不停。
摆球在摆动过程中交替具有最大位移（势能最大）和最大速度（动能最大）。
这表明随着摆球高度或速度的变化，其势能和动能也发生相应变化。
2. 灯泡实验：将一个灯泡接入一个电源电路中，通过通电使灯泡发光。
可以观察到电能被转化为光能的过程。
同时，灯泡外部会产生一定的热量，表明有部分电能转化为了热能。
五、应用领域1. 可再生能源利用：在应对能源危机和环境问题中，重点研究可再生能源的开发利用非常重要。
第五节《能量的转化和守恒》教案(人教版初三) (5)
第五节《能量的转化和守恒》教案（人教版初三）(5)能量的转化与守恒一、课标要求1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能讲出一些常见的能量名称，明白自然界有多种形式的能量。
2.明白能量守恒定律。
明白永动机不可能制成。
并能自觉利用能量守恒定律分析有关咨询题。
3.能讲明一些常见现象中的能量转化咨询题。
4.能独立或采取合作的形式完成实验探究内容。
二、教材分析本节内容较多，可安排两个课时进行，但考虑总复习时刻紧，在那个地点安排一课时进行。
教材内容表达〝从生活走向物理，从物理走向社会〞的新课程标准的理念。
本节内容分为三大部分〝多种形式的能量〞、以及〝能量守恒定律〞。
«课程标准»指出：〝能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深的层次反应了物质运动和相互作用的本质。
它与各种产业和生活息息相关，这部分内容关于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际，形成可连续进展的意识以及对进一步学习其他科学技术差不多上十分专门需要的。
〞。
因此，能量的转化和转移相关知识是本章的重点内容。
〝多种形式的能量〞从自然界和生活中，引出能量以各种形式展现着，由于能是物理学中最重要的概念之一，比较抽象，因此教材以学生在前面的学习中有较深刻了解的机械能、电磁能和内能入手，扩展到化学能、核能；〝能量转移和转化〞课本以学生熟悉的小球碰撞、灯泡发光入手引出能量转移和转化，然后将自然界中的能量归结到来源于太阳的能量，能量的转化实验，教材提供的实验实际上是依照电动机和发电机的原理设计的，依照实际条件，能够灵活处理另行设计，一定让学生亲身做一做；〝能量守恒定律〞是自然界中最重要的定律，课本以小球的摆动为例讲述，在教学中，可对〝能量守恒定律〞的建立及其意义做一些相关的故事介绍，让学生明白永动机是永久制造不出来的，教育学生尊重科学，尊重规律以少走弯路。
重点：通过实例了解能量及其存在的不同形式，能讲出一些常见的能量的名称，明白自然界有多种形式的能量。
十六热和能能量的转化和守恒—优秀教案
谭清平教学目、光能、化学能等______.球会跳起，但是越跳越低，为什么？减、用铝壶烧开水，壶中地水蒸气将壶盖顶起来，这是消耗水蒸气地能对外做功，将水蒸气地能转化成壶盖地能、流星在大气层中划过时，发出耀眼地光，在这个过程中，流星克服它与空气地摩擦做功，使流星地这是_______烛，燃烧产生地高温气体将运动地热空气便20版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。
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能量的转化与守恒
学习目标
☆知识与技能
1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
☆过程与方法
1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
☆情感、态度与价值观
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。
2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
学习重点：
能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。
学习难点：
运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
器材：黑色的塑料袋，温度计，小电机，太阳能电池，碎纸屑，乒乓球等课前预习
读课本，解答下列问题：
1、自然界中有哪些能量？它们分别对应于哪些运动形式？
2、各种能量之间都可以直接转化吗？
3、能量既不会，也不会，它只会从一种形式为另一种形式，或者从一个物体到另一个物体，而在和的过程中，能量的总量。
这就是能量守恒定律。
新课导学
一、引入新课
我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。
在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量
传递使这瓶水内能增加。
这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？在学生讨论的基础上，引出本课的课题
二、能的转化
1、想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。
（1）摩擦手，手发热：（）
（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：（）（3）连在太阳电池上小电扇对着阳光，转动起来：（）（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：（）
2、组内交流后，班内交流
（1）小实验：将乒乓球从空中扔在地面上，观察：它跳得高度在怎样变化？其机械能怎样变化？（）
（2）放在桌子上的一杯水，过半个小时后，它的温度会怎样变化？
（）
3、练习
1、下列过程中，属于内能转化为机械能的是（）
A．寒冷天气快速搓手，手会感到暖和
B．水轮机带动发电机发电
C．烧红的铁块放入水中，冷水变热
D．壶中的水沸腾时，壶盖不断地在跳动
2、1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星上天，它绕地球似椭圆轨道运行，近地点离地面高度为439km，远地点离地面高度为2384km，如图所示，它从近地点向远地点运动时，下列说法正确的是（）
A.势能减小，动能增大 B .势能增大，动能减小
C．势能不变．动能不变D．势能不变，动能减小
3、《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。
这种能量转化和储存的方式是 ( ) A. 太阳能转化为内能，再转化为电能 B．太阳能转化为电能，再转化为化学能
C. 太阳能转化为内能，再转化为化学能 D．大阳能转化为电能．再转化为光能
三、能量守恒定律
1、阅读课本，小组对“能量守恒定律”的内容，做到：
能够记忆能够理解（能用自己的话说出来）
2、阅读“科学世界”，了解能的转化和守恒在生活和生产中的应用。
3、说明：能的转化和守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。
这规律对物理学各个领域的研究，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。
它也对化学、生物学等自然科学的研究都有指导作用。
永动机不可能制成历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功。
这种机器被称为永动机。
虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终。
失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。
如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。
四、独立完成“动手动脑学物理”，对存在疑惑的问题，小组讨论解决。
五、自我测试
1．从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是的过程，用做功方法来改变物体的内能，实际上是的过程．2．英国物理学家法拉第经过10年不懈努力，终于在1831年发现了现象，导致发电机的发明，实现了电能的大规模生产。
我国兴建的长江三峡发电机组，是通过能转化为电能。
福州市即将兴建的垃圾焚烧电厂，是将垃圾焚烧后获得的能。
最终转化为电能。
3．当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的_________能转化为壶盖的能。
4、能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是
A．干电池放电B．给蓄电池充电
C．风力发电D．电动机带动水泵抽水
5．下列现象中，利用内能做功的是（）
A．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和
B．车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花
C．在烈日之下柏油路面被晒熔化了
D．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起
6．下列说法中错误的是（）
A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化
B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律
C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器
D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变7．我区大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）
A．机械能→内能→化学→能电能B．化学能→内能→机械能→电能C．化学能→重力势能→动能→电能D．内能→化学能→机械能→电能8．指出下列现象中能量的转化和转移情况．
（1）气体膨胀做功．
（2）植物进行光合作用．
（3）燃料燃烧．
（4）风吹动帆船前进．
9．在试管内装一些水，用软木塞塞住，用酒精灯加热试管使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出．在水蒸气冲出软木塞的过程中，_________的内能减少而软木塞的________能增加．
10．太阳是一个巨大的能源，直接利用太阳能不会污染环境．围绕地球运转的通信卫星，其两翼安装的太阳电池板，能把________能直接转化成_______能，供通信卫星使用，太阳能还可以直接转化成内能，现有一太阳能热水器，在晴天，每天可将50kg水从20℃加热到50℃，若燃烧煤气来加热这些水，则至少需要消耗掉________m3的煤气．[已知完全燃烧1米3煤气可放出3.9×107J的热量，水的比热为4.2×103J/（kg·℃）]
六、作业
我们生活在电的时代，电能的来源很多，应用非常广泛……
（1）列举出自然界存在的各种形式的能（三项以上），可以较为方便地转化为电能；
（2）列举出使用电能对减少污染、保持环境有利的三个具体例子
七、．学（教）后反思。