六年级数学上册5.3身高的情况课件(新版)北师大版

北师大版小学数学六年级上册第五单元第三课《身高的情况》说课课件附板书含反思

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。数学与信息技术的整合教学, 不但因两者有不可分割的渊源,互为依存,而且这种整合也是数学应用思想的延续和发展。在教学生条形统计图的组成时,我让学生采用小组合作的方式,以学生为主体展开教学。而制作条形统计图,教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。教学中我充分利用多媒体信息技术,让学生直观感知统计图的结构,以小组合作的情势,通过操作学习,尝试着自己来制作条形统计图。这种自学探究活动的开展,可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识,是学生进行“毕生学习”和 “可持续发展”的基本途径,是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。
生:从图中可以知道,145厘米~149厘米这个身高段的人数最多;140厘米以下这个身高段的人数最少。师:淘气的身高是154厘米,你能说一说淘气的身高在班中所处的位置吗?生:淘气的身高属于150厘米~154厘米这个身高段, 在班中是中等偏上一点。师:你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗? 学生可能会说:• 多订中号的,少订小号的。• 按统计结果订,这样大家穿起来比较合适。只要建议合理,就要给予肯定和鼓励。
学生独立完成表格的填写,教师巡查了解情况。教师组织学生交流汇报填表结果,重点引导学生在统计数据时怎样避免重复和漏掉数据。师:根据淘气所在班学生身高分段情况的统计表,完成教材第61页下面的统计图。学生独立完成统计图,教师巡查了解情况。教师组织学生交流展示制图结果,对于正确的要给予肯定和夸奖。师:根据统计图,你能不能告知大家,哪个身高段的人数最多?哪个身高段的人数最少?

六年级上册数学教案-第5单元 3 身高的情况｜北师大版

六年级上册数学教案－第5单元 3 身高的情况｜北师大版
一、教学目标
1.理解身高是一个人的基本特征，知道认识身高对于认识人有重要作用。

2.掌握使用尺子度量身高的方法。

3.能够用所学方法测量身高。

二、教学内容
1.认识身高
2.测量身高
三、教学准备
1.尺子
2.班级名单
3.教学PPT
四、教学过程
1. 认识身高
1.引入：老师问学生身高是什么？让学生分享自己的认识。

2.教授：告诉学生身高是人的一个基本特征，让我们认识人时，能够快速得到一个印象。

引导学生认识身高的重要性。

2. 测量身高
1.介绍测量身高的方法：先让学生站起来，身体挺直，两手自然垂放，头部正对前方，用尺子量从头顶到脚底的长度，必须让尺子的一端贴着头顶，另一端离开脚底2厘米左右的位置，用眼睛垂直于尺子，读数时要看准最上方和最下方的横线。

具体方法可以用教学PPT演示。

2.练习测量身高：老师对学生进行集体测量，并让每个学生自己测量自己的身高，将数据记录在班级名单上。

3. 巩固练习
让学生自己设计一个小测验，用测量身高的方法测量班级内一个自己设定的学生的身高，让学生互相交流，参考答案。

五、教学反思
身高作为一个人的基本特征，能够让我们更快速地了解到一个人的状态，认识身高对于认识人有重要作用。

本次教学通过测量身高的方法学生能够掌握身高的测量方法，提高测量精准度，并进一步巩固了身高的概念和认识。

在教学过程中，学生的参与度很高，能够积极的参与到教学过程中，提高了课堂氛围，同时也提高了学生的学习效果。

北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》说课稿

北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》这一节课，主要让学生通过、记录、整理和分析数据，了解身高的分布情况，从而培养学生的数据处理和分析能力。

教材中提供了不同年龄段身高的参考数据，学生需要通过这些数据，绘制出条形图、折线图等，进一步直观地了解身高的变化趋势。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并掌握条形图、折线图的绘制方法，同时也能够通过数据的变化趋势，了解到身高的分布情况。

但是，学生在分析数据时，可能对于数据的解读和分析不够深入，需要老师在教学中进行引导。

三. 说教学目标1.让学生了解不同年龄段身高的分布情况，掌握绘制条形图、折线图的方法。

2.培养学生的数据处理和分析能力，能够通过数据的变化趋势，了解到身高的分布情况。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作的方式，共同完成身高数据的和分析。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制条形图、折线图的方法，能够通过数据的变化趋势，了解到身高的分布情况。

2.教学难点：对于数据的深入解读和分析，以及如何通过数据，了解到身高的分布情况。

五. 说教学方法与手段1.采用小组合作的方式，让学生共同完成身高数据的和分析。

2.利用多媒体课件，展示不同年龄段身高的数据，引导学生直观地了解身高的分布情况。

3.采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和分析数据，培养学生的问题解决能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身高问题，引发学生的兴趣，导入新课。

2.：学生分组，每组选择一个年龄段，进行身高数据的。

3.整理数据：学生将到的身高数据进行整理，制作成。

4.绘制图表：学生根据数据，绘制出条形图、折线图，直观地了解身高的分布情况。

5.分析数据：学生通过图表，分析身高的变化趋势，了解到身高的分布情况。

6.总结：学生总结本节课的学习内容，老师进行点评和补充。

北师大版六年级上册数学《身高的情况》

北师大版六年级上册数学《身高的情况》在我们的日常生活中，身高是一个我们经常讨论的话题。

它是我们身体的一部分，也是我们成长的标志。

而在数学的世界里，身高也可以用来解决一些有趣的问题。

在北师大版六年级上册的数学课本中，有一课就以《身高的情况》为题，让我们一起探讨这个话题。

这一课的内容主要的是如何用数学的方式来描述和比较身高。

课本介绍了如何用统计图来记录和比较一组人的身高。

通过使用柱状图或者折线图，我们可以清晰地看到这组人中每个人的身高，以及他们之间的相对高度。

这种方法可以帮助我们快速地比较出谁是最高的，谁是最矮的，以及他们之间的身高差距。

然后，课本进一步引导我们如何使用平均身高来描述这组人的总体身高情况。

平均身高是所有身高的总和除以人数，它可以帮助我们了解这组人的身高是否集中在一个平均水平上，或者是否有一些人特别高，一些人特别矮。

除了平均身高，课本还介绍了中位数和众数这两个概念。

中位数是指一组数据按大小顺序排列后，位于中间位置的数。

对于身高数据来说，中位数可以帮助我们了解这组人中最中间的人的身高。

众数则是一组数据中出现次数最多的数。

对于身高数据来说，众数可以帮助我们了解这组人中最常见的身高。

通过这一课的学习，我们可以了解到数学在处理和解释身高数据中的重要作用。

通过使用数学工具，我们可以更好地理解和比较身高的差异，了解一组人的总体身高情况。

而这些知识，不仅可以用于解决数学问题，也可以用于我们的日常生活中。

例如，在选择合适的衣服或者家具时，了解我们的身高情况可以帮助我们做出更合适的选择。

《身高的情况》这一课让我们了解到数学和生活的紧密。

它让我们明白，数学不仅仅是书本上的公式和定理，更是我们生活中的工具和助手。

只有将数学应用到生活中，我们才能真正理解和掌握它。

因此，让我们用数学的方式去理解和处理生活中的问题吧！北师大版六年级上册数学《练习一》在这个繁忙而充满挑战的六年级学期，我们迎来了北师大版六年级上册数学的《练习一》。

北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》教学设计

北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况、身高的变化》的内容包括身高数据的收集、整理和分析，以及身高的变化规律。

本节课通过学生的身高数据，让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据处理和分析能力，同时，也让学生了解身高的变化规律，从而提高学生的健康意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们对统计学有一定的认识。

同时，学生对自身的身高变化比较关注，这为本节课的学习提供了良好的契机。

然而，学生对于身高变化规律的理解可能存在一定的困难，因此，需要教师在教学中给予适当的引导。

三. 教学目标1.让学生了解身高数据的收集、整理和分析方法，提高学生的数据处理能力。

2.通过身高数据的分析，让学生了解身高的变化规律，提高学生的健康意识。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：身高数据的收集、整理和分析方法，身高的变化规律。

2.教学难点：身高变化规律的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备学生身高数据，用于课堂分析和讨论。

2.准备身高变化规律的相关资料，用于课堂拓展。

3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于课堂展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组学生身高数据，引导学生关注身高变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现学生身高数据，让学生分组讨论，探索身高变化的规律。

教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。

3.操练（10分钟）让学生运用身高数据，尝试分析身高变化的规律。

教师在这个过程中给予个别指导和反馈，帮助学生掌握分析方法。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生运用身高数据，验证身高变化的规律。

教师在这个过程中关注学生的合作情况，给予适当的指导和反馈。

新北师大版数学六年级上册第五单元数据处理第4课时身高的变化-课件

第 5 单元数据处理
第 4 课时身高的变化
一至六年级淘气身高与全市男生平均身高统计图
身高/cm
全市男生平均身高
淘气身高
（ 170）
（ 160 ）（ 150）（ 140）
138 ●
154
● ●
153
145 ● ●
143
（ 130）（ 120） 118 ●
124 ● ● 122
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
⑷估计两个班的平均分哪个班会高一些？说一说你的依据是什么？
⑸再说说你认为哪个班的数学成绩好些，并说明理由。
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗
根据统计，全市初三男生的平均身高是 164 cm，请你估计三年后淘气初三时的身高。
天津市男生（女生）平均身高统计表
年级
一年级二年级三年级四年级五年级六年级
男生平均身高/cm 121 127 133 138 143 148
女生平均身高/cm 119 126 131 137 143 150
笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况，看看有什么不同。
2.李老师教两个班的数学课，下面是他记录的某次测试两个班数学成绩情况。（单位：分）
⑴李老师所教两个班中哪个班的数学成绩好一些？你是如何比较的？

北师大版数学六年级上册数据处理《身高的变化》课件

160 150 140 130 120 110 0
状元成才路
——全市先男画生全平市均男身生高平均再身画高淘—的气—折身线淘高统气的计身折图高线统计图
——全市男生平均身高
——淘气身高
160
150
140
130
120
110 0
根据前面的图，回答下面的问题。 1.淘气的身高在一、四年级与全市男生平均身高水平差距最大，在三年级与全市男生平均
——淘气身高
160
150
140
130
120
110 0
根据前面的图，回答下面的问题。
3淘.淘气气的的身身高高在在全全市市男男生生中中所所处处的的位位置置有有变变化化。吗一？、二年级低于全市男生平均身高，三年级等于全市男生平均身高，四至六年级高于全市男生平均身高。
状元成才路
——全市男生平均身高
——淘气身高
状元成才路
⑵按分数段整理数据，并制成条形统计图。 2 2 2 6 28 2 4 2 6 26
状元成才路
你能获得哪些信息？自己说一说。
状元成才路
⑶如果90分以上(含90分)算优秀，那么两个班的优秀率分别是多少？
28÷40=70% 26÷40=65%
状元成才路
(4)估计两个班的平均分哪个班会高一些？说说你的依据是什么。
——全市男生平均身高
——淘气身高
160
150
140
130
120
110 0
状元成才路
02 探究新知
笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情
况，看看有什么不同。
可以怎样比较？与同伴交流。
可以把数据分段看一看
可以比较最

《身高的情况》(课件)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

学习任务：
(1)哪个身高段的人数最多? 哪个身高段的人数最少?
(2)说一说淘气的身高在班中
所处的位置。
淘气所在班学生的身高分段情况统计图人数
(12)
((180))
(6) )
()
(0) 1 4 0 以下 1 4 0 ~ 1 4 4 1 4 5 ~ 1 4 9 1 5 0 ~ 1 5 4 1 5 5 ~ 1 5 9 1 6 0 ~ 1 6 4 1 6 5 ~ 1 6 9 1 6 9 以上身高段 / cm
答：六(1)班2018年下半年音乐成绩的优秀率约是61.0%。
提高题： 3.下面是六(1)班2018年下半年音乐成绩统计情况，请回答问题。
成绩/分身高
100~90 16
89~80 9
79~70 8
(3)从统计表中，你还知道了什么数学信息?
69~60 5
60分以下 3
答：六(1)班2018年下半年音乐成绩在100~90分人数最多，60 分以下人数最少。
学生数
【知识技能类作业】必做题： 2.完成统计表和统计图。
154 147 157 159 153 161 153 151 153 158 142 152 160 158 165 158 151 151 154 154 152 157 146 162 143 152 154 157 154 159 150 153 152 157 154 153 161 156 153 150
(2)优良成绩的学生有(175 )人。 (3)成绩是优的学生人数是不及格学生人数的( 3 ) 倍。
【知识技能类作业】选做题：
2.下面是六(3)班男、女生体重分步照片。(单位：kg)
(1)( 41~45 )体重段的男生人数最多， ( 41~45 )体重段的女生人数最少。 (2)你能对六(3)班的同学提一些建议吗?

北师大版数学六年级上册5.3《身高的情况》教学设计

北师大版数学六年级上册5.3《身高的情况》教学设计一. 教材分析《身高的情况》这一节内容是北师大版数学六年级上册第五章第三节的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过调查、收集数据，了解身高的分布情况，并进行简单的统计分析。

教材通过生活化的身高数据，引导学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据处理能力，同时也让学生体会数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们能够理解平均数、中位数等基本的统计量。

同时，学生在生活中对身高这一概念并不陌生，有利于他们对本节课内容的理解。

然而，如何运用统计方法对身高数据进行处理和分析，以及如何正确解读统计结果，对学生来说仍然具有一定的挑战性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过调查、收集数据，了解身高的分布情况，并能够运用统计方法对身高数据进行处理和分析。

2.过程与方法：学生通过合作交流，培养收集和处理数据的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生感受统计在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过调查、收集数据，了解身高的分布情况，并能够运用统计方法对身高数据进行处理和分析。

2.难点：如何引导学生正确解读统计结果，以及如何运用统计方法对身高数据进行处理和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的身高数据，引导学生感受统计在生活中的应用。

2.合作交流法：学生分组进行调查、收集数据，培养合作意识和交流能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现身高数据的规律，培养学生的探究能力。

六. 教学准备1.教师准备身高调查表，用于学生分组调查和收集数据。

2.教师准备统计图表的制作工具，如PPT等。

3.学生准备笔记本和笔，用于记录和整理数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道身高在生活中的重要性吗？”引发学生的思考，进而引出本节课的内容。

北师大版数学六年级上册5.3 身高的情况课件(共30张PPT)

0
2
4
6
8
10
12
2
3
8
4
7
4
5
3
结合上面的统计图，回答下面问题。（1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？（2）说一说身高154cm的淘气在班中所处的位置。（3）你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗？
145—149身高段的人最多，140以下身高段的人最少
淘气的身高是154cm，位于150—154身高段
绘画组
舞蹈组
篮球组
书法组
合唱组
合计
110
90
60
70
100
430
知识总结
单式条形统计图制图方法：
课后作业
P62第1题 P67第4题
1. 下面是六（3）班学生在一次体育课上踢毽子的成绩情况。（单
位：个）16 25 23 46 38 26 28 30 60 3449 32 35 37 15 38 62 36 43 5534 47 52 49 28 42 18 45 57 39
65
86
59
97
96
83
76
64
94
88
99
86
79
88
78
83
91
98
93
92
89
72
等次
优秀
良
及格
不及格
人数
13
11
10
2
练习巩固
1.淘气所在班的一次数学测试成绩。
（2）根据统计表，完成条形统计图。
等次
优秀
良
及格
不及格
人数
13
11
10
2

北师大版数学六年级上册身高的变化(1)

的金牌情况。
第27~30届奥运会中美两国获得
金牌情况统计图
数量（枚）中国
美国
60 50
51 46
40
39
35
30
36 38 32
20
28
10
0
27 28 29 30 届次
第27~30届奥运会中美两国获得金牌情况统计表
届次
27 28 29 30
中国美国
28 39 32 35 51 36 38 46
这节课有什么收获呢？
1.用两条或者两条以上的折线表示不同事物发展变化情况的统计图是复式折线统计图。
2.画复式折线统计图时，要先分别描点、标数，然后用两条不同的线表示两种不同事物的发展变化趋势。
说一说一至六年级淘气身高与全市男生平均身高统计图
身高/cm
全市男生平均身高淘气身高
（170）
（ 0）
（ 150）
（140）
（130）
可以采用不同颜色的线（或实线和虚线等），以区别不同的数据
（120）种类，并在统计图的右上角注明。
（110）
（ 0）一
二
三
四
五
六年级
⑤描点连线。
说一说一至六年级淘气身高与全市男生平均身高统计图
这个阶段长得最快。一致。均身高的增长情况一致吗？
（3）淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？
一二年级低于全市水平，三年级等于全市水平，从四年级开始高于全市根据上图，回答右面的问题。水平。
已知全市九年级男生的平均身高是 164cm，据此估计三年后淘气九年级时的身高应该在161~167cm范围内。
●
（110） 115

北师大版六年级数学上册《身高的情况》说课稿

北师大版六年级数学上册《身高的情况》说课稿一、说教材本说课的教材为北师大版六年级数学上册中的《身高的情况》这一单元。

本单元主要讲解身高的测量和身高的比较。

教材篇章的设计由引导认知、问题启发、概念定义、实际应用和习题训练等环节组成。

通过这些内容的学习，学生将了解到身高的测量方法，学会借助表格和图表进行身高比较，并培养学生的数据分析能力。

二、说教学目标1. 知识目标•了解身高的概念及其测量方法。

•掌握利用表格和图表进行身高比较的技巧。

2. 能力目标•能准确地测量并记录身高。

•能用表格和图表展示身高数据。

•能分析身高数据，准确判断身高的高低。

3. 情感目标•培养学生对测量和比较数据的兴趣。

•培养学生合作交流和分享的精神。

三、说教学重点和难点1. 教学重点•身高的测量方法与准确记录。

•利用表格和图表进行身高比较。

2. 教学难点•表格和图表的绘制与分析。

四、说教学过程1. 情境导入首先，通过展示一组图片展示不同人的身高差异，引发学生对身高的认知，并结合实际生活中的一些例子，让学生思考身高的重要性。

2. 引入知识点在学生了解身高的重要性后，通过引入测量身高的方式和工具，如使用尺子、测量衣柜等，引入测量身高的知识点。

3. 讲解身高的测量方法在引入身高的测量方法后，详细讲解如何正确使用尺子进行身高测量，以及如何准确记录身高数据。

通过实际操作练习，让学生掌握测量身高的技巧。

4. 身高的比较在学生掌握了身高的测量方法后，引入身高的比较。

首先通过讨论，让学生思考如何利用表格进行身高的比较，然后详细讲解表格的绘制和数据的填写。

接着，让学生利用自己的身高数据，绘制相应的表格。

5. 图表的绘制和分析在学生掌握了身高的比较后，引入图表的绘制和分析。

通过示范和实际操作，让学生掌握如何绘制柱状图和折线图，并能准确地进行数据分析和比较。

6. 训练与应用在学生掌握了表格和图表的绘制和分析后，利用教材中的习题进行训练。

通过分组合作，学生互相交流和分享自己所得到的数据、表格和图表，并进行数据的分析和比较。

第五单元第4课时身高的变化课件北师大版数学六年级上册

年年年年年年
降水量/毫米 900 600 700 800 650 950
某地区近几年年降水量情况统计图
降水量/mm
（ 1000 ）
（ 900 ）（ 800 ）
（ 700 ）
（ 600 ） .
（0 ）
06 07
08 09
10
11 年份
看上图回答问题。 (1)降水量最多的一年是( 2011 ) 年，最少的一年是( 2007 )年，两年的降水量相差( 350 )毫米。
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收狱获。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
（3）男生平均身高在（一至二）年级增长最快，女生平均身高在（五至六）年级增长最快。
你都做对了吗？还有什么问题吗？
亲爱的读者： 1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代及表时软宜弱自。勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.114:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31 亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者不永可远轻不。会。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020

北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》说课稿

北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况、身高的变化》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，让学生了解和掌握身高的变化规律，培养学生的统计观念和数据处理能力。

本节课的内容包括身高数据的收集、身高数据的整理、身高数据的表示方法以及身高变化规律的分析。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，对于身高这个主题，他们也有一定的生活经验。

但是，如何将这些生活经验和数学知识结合起来，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对于统计学的基本概念和方法还需要进一步的学习和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用适当的统计方法来表示和分析身高数据，能够根据数据得出合理的结论。

2.过程与方法：学生通过合作交流，培养团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用适当的统计方法表示和分析身高数据，能够根据数据得出合理的结论。

2.教学难点：学生能够理解和运用统计学的基本概念和方法，对于身高变化规律的分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、案例分析法等，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图表等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些身高数据，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道身高的变化规律吗？”2.探究：学生分组讨论，根据给定的身高数据，尝试使用不同的统计方法进行分析。

3.展示：学生将各自的分组结果进行展示，分享分析和结论。

4.讲解：教师根据学生的展示，进行讲解和点评，引导学生理解和掌握统计方法。

5.实践：学生分组进行身高数据的收集和分析，将所学知识应用于实际问题中。

6.总结：教师引导学生总结身高变化规律，回顾和巩固所学知识。

六年级上册数学课件 5.3 身高的情况北师大版(共12张PPT)

提出问题淘气班级里最高和最低的身高是多少？数据混乱，我们需要重新排序。
提出问题
某服装厂按身高每5cm一段来确定服装的型号，请根据淘气班级学生的身高情况完成下表。
淘气所在班学生身高分段情况统计表
身高段/cm 140以下
2个
140~144 145~149
3个 8个
150~15
4个4
155~159 160~164 165~169 169以上
情境导入
同学们你们知道自己的身高是多少吗？你有没有了解过班级里同学们的身高处在哪些高度段？
探究新知
下表是淘气所在班级学生的身高情况。 165 148 168 150 160 155 154 160 153 145 147 159 162 165 133 141 158 149 170 155 149 166 143 158 174 143 151 147 165 156 172 148 162 158 146 138
要表示每段中数据的具体数目应该选择条形统计图。在绘制条形统计图时先确定横纵坐标的表示意义、单位长度，再画出相对应的条形大小。
课后作业
1.下面是新华小学六（1）班男生身高的记录。 136 145 138 139 141 133 143 137 153 148 134 148 142 146 132 134 163 160 146 157 155 144 158 162
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环

北师大版小学6年级数学上册第五单元(身高的变化)PPT教学课件

(1)根据表中数据绘制统计图。 (2)分别写出甲乙两市平均气温变化的规律。
返回
分组整理数据(3)
甲、乙两市平均气温统计图
甲市从1月到7 月气温呈上升趋势，7月到 12月呈下降趋势；
乙市从1月到8 月气温呈下降趋势，8月到 12月呈上升趋势；
返回
分北组师整大理版数据数(学3) 六年级上册
甲班：132，155，134，147，164，159，143，154，153，155；乙班：148，152，147，149，148，149，143，153，152，154。
分段统计，绘制统计图。
身高段/cm
甲班人数乙班人数
136以下 136~140 141~145 146~150 151~155 155以上
均身高吧。
课堂小结
课后作业
返回
分组整理数据(3)
下面是两个班各10名同学的身高，按照你的方法比一比。 (单位：cm)
甲班：132，155，134，147，164，159，143，154，153，155；乙班：148，152，147，149，148，149，143，153，152，154。
比较最高身高。
5 数据处理
分组整理数据(3)
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分组整理数据(3)
情境导入
笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况，看看有什么不同。
可以怎样比较呢？
返回
分北组师整大理版数据数(学3) 六年级上册
5 数据处理
可以比较最高身高。
可以把数据分段看一看。
情境导入
探还究是新比知比平课堂练习
2
0
0
0

六年级上册数学教案-五单元5.3身高的情况北师大版

六年级上册数学教案五单元 5.3 身高的情况北师大版教案：六年级上册数学教案五单元 5.3 身高的情况北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学第五单元的第三节内容，主要讨论身高的情况。

我们将通过实际情境引入，让学生了解和掌握单变量统计图的应用，能够利用统计图来表示和分析身高数据。

二、教学目标1. 学生能够理解单变量统计图的概念和作用。

2. 学生能够通过单变量统计图来分析和解释身高数据。

3. 学生能够运用所学的统计知识，解决实际生活中的身高问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地绘制单变量统计图，并能够根据图表来分析和解释身高数据。

2. 教学重点：学生能够理解单变量统计图的概念，掌握绘制和解读统计图的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、统计图模板。

2. 学具：学生每人一份身高数据表格，一份统计图绘制纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入：我们可以通过调查学生的身高来引入本节课的内容。

可以让每个学生测量自己的身高，并记录下来。

2. 例题讲解：我们可以利用学生提供的身高数据，来绘制单变量统计图。

我们可以将学生的身高数据整理成一张表格，然后根据表格来绘制条形统计图或折线统计图。

3. 随堂练习：让学生自己选择一张身高数据表格，尝试绘制单变量统计图，并解读图表中的信息。

六、板书设计1. 单变量统计图的概念和作用。

2. 绘制单变量统计图的方法步骤。

3. 如何解读单变量统计图中的信息。

七、作业设计身高数据表格：姓名身高（cm）150145160赵六 155答案：根据身高数据表格，我们可以绘制一张条形统计图或折线统计图。

通过图表，我们可以看出的身高是150cm，的身高是145cm，的身高是160cm，赵六的身高是155cm。

我们可以发现，的身高是最高的，的身高是最低的。

通过解读图表，我们可以了解到学生的身高分布情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对单变量统计图的概念和作用有了初步的理解，大部分学生能够掌握了绘制和解读统计图的方法。

六年级数学北师大版(上册)5.4身高的变化

（3）淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？
一、四
三
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
男生平均身高/cm
121
127
133
138
143
148Байду номын сангаас
女生平均身高/cm
119
126
131
137
143
150
天津市男生（女生）平均身高统计表
笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况，看看有什么不同。
北师大版六年级上册第五单元数据处理
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一至六年级淘气身高与全市男生平均身高统计图
118
124
130
135
143
153
115
122
130
138
145
154
（1）淘气的身高在_____年级与全市男生平均身高水平差距最大，在_____年级与全市男生平均身高水平差距最小。
（2）淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生的平均身高的增长情况一致吗？
2.李老师教两个班的数学课，下面是他记录的某次测试两个班数学成绩情况。（单位：分）
⑴李老师所教两个班中哪个班的数学成绩好一些？你是如何比较的？⑵按分数段整理数据，并制成条形统计图。
⑶如果90分以上（含90分）算优秀，那么两个班的优秀率分别是多少？⑷估计两个班的平均分哪个班会高一些？说一说你的依据是什么？⑸再说说你认为哪个班的数学成绩好些，并说明理由。