利用动漫故事主题曲丰富小班幼儿表演游戏
利用动漫资源优化幼儿游戏活动
2014年3月总第310期利用动漫资源优化幼儿游戏活动陈晓梅（厦门市第八幼儿园，福建厦门361004）幼教园地摘要：动漫是人类无穷想象力和创造力的产物，其创作的宗旨就是与观众形成互动。
作为幼儿的主要娱乐方式，动漫潜移默化地影响着幼儿，促使幼儿在娱乐情绪中学习，获得更多快乐体验。
动漫适合幼儿及青少年身心发展的特点，它作为一种媒体形式，比电影、电视在教育教学上的应用具有更大的优势。
本文阐述了以美陶冶、以境感染、以模引导、以乐愉悦、以励促进等几种利用动漫资源优化中班幼儿游戏活动的方法。
关键词：动漫；优化；中班幼儿；游戏喜欢游戏是幼儿的天性，在幼儿教育时期大家所秉持的教育宗旨都是“玩”。
当幼儿在玩的时候，可以通过游戏来开发大脑，激发大脑的想象力和启发他的创作灵感。
那如何让幼儿有效地进行游戏，提高幼儿游戏的积极性呢？笔者认为动漫是最好的游戏教育资源。
作为幼儿的主要娱乐方式，动漫潜移默化地影响着他们，促使幼儿在娱乐情绪中学习，获得更多快乐体验。
动漫鲜活的人物画面，动人的故事情节，优美的背景音乐能牢牢吸引幼儿，丰富幼儿的想象力，启迪创造灵感；动漫中展示的人性真、善、美，能使幼儿用心感受、领悟，在潜移默化中形成良好的个性品质。
一、在游戏活动中利用动漫资源的策略动漫既能让幼儿直接体验，又能作为前奏热身，让幼儿拥有积极的、快乐的心态进入学习情境，还能作为背景让传统肢体游戏更为生动。
动漫鲜活的人物画面、动人的故事情节、绚丽的背景、优美的音乐都能牢牢吸引幼儿，他们对动漫的兴趣不会轻易转移。
在幼儿玩游戏之前，教师可以先设置好情境，把游戏场地提前布置成动漫里面的背景画面。
游戏前的律动引入，教师可以播放与本次布置完成的背景相关的动漫音乐，随着音乐模仿动漫故事里面的角色做各种动作。
例如：模仿闪电麦坤开赛车的动作，模仿舒克开飞机的动作，模仿贝塔开坦克的动作。
幼儿一下子就能感受到动漫的气息，好像身临其境，仿佛自己就是动画片里面的主人公。
浅谈在动漫故事表演游戏中如何促进小班幼儿创造力的发展
2018.05总第499期幼教园地浅谈在动漫故事表演游戏中如何促进小班幼儿创造力的发展杨薇薇(厦门市第八幼儿园，福建厦门361004)摘要表演游戏在幼儿园课程中是一种创造性游戏。
幼儿在表演游戏中能充分运用各种感官发挥自己的创造力，将作品用富含新意的方式表现出来。
本文结合我园的福建省教育科学“十三五”课题“基于动漫故事的幼儿创造性表演的研究”总结出如何将动漫故事融合到表演游戏中，从而更好地促进小班幼儿创造力的发展，为今后更好地进行动漫资源整合奠定良好的基础。
关键词：动漫故事；表演游戏；创造力在动漫故事表演游戏中，幼儿置身于一个个活泼有趣的 作品中，尽情地展现自己。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育 功能，促进幼儿健全人格的形成。
”在表演游戏中，笔者结 合小班幼儿的兴趣和需要，将幼儿平时最喜欢的《冰雪奇缘》《海底总动员》《猫和老鼠》等动画片中的某些情节提取出来，组合成一个个有趣的动漫故事进行表演，促进了小班幼儿创 造力的发展。
一、 将动漫故事作为表演游戏的素材在故事表演游戏活动中如何选择合适的内容是值得教师 思考的问题。
动漫故事表演游戏的内容往往取决于幼儿对动 漫故事的兴趣、幼儿的发展水平以及幼儿的最近发展区。
在 平时离园时，笔者会为幼儿播放动画片《猫和老鼠》，他们 表现出了极大的兴趣。
因此，笔者选择了《猫和老鼠》的动 画片让幼儿进行表演游戏，同时又让幼儿与现实生活联系起 来。
老鼠宝宝要去捉老鼠，老鼠妈妈对老鼠宝宝说：“在外 面要紧跟着妈妈才不会被老猫抓走。
”在表演游戏中，幼儿 沉浸在创编的过程中，他们时常会有出其不意的想法，让故 事情节更加生动有趣、充满活力。
二、 将表演游戏环境与动漫故事巧妙地融为一体表演游戏的环境创设包括道具、背景环境等，环境的创 设也影响着幼儿创造性表演游戏的开展。
教师可引导幼儿在 生活中寻找创设表演游戏情景的材料，如充分利用园所内已 有的空间资源，利用生活中的废旧物品制作道具，以物代物 将现成物品代替为道具等。
巧用动漫教学培养幼儿兴趣
巧用动漫教学培养幼儿兴趣
动漫作为一种广受儿童喜爱的媒体形式，可以成为培养幼儿兴趣的有力工具。
以下是一些巧用动漫教学的方法：
1. 引导幼儿观看有教育意义的动漫：选择一些具有教育内容的动漫，如科学、历史、文化等方面的动漫片段。
通过观看这些动漫，幼儿可以学习到知识，培养兴趣。
2. 制作幼儿喜欢的动漫角色手偶：幼儿喜欢的动漫角色可以成为教学中的角色扮演对象。
可以利用纸板、棉布等材料制作手偶，幼儿可以通过操作手偶来进行一些角色扮演小游戏，增加学习的趣味性。
3. 利用动漫故事情节进行绘本创作：选取幼儿喜欢的动漫故事情节，让幼儿通过绘画、绘本创作等方式将故事内容进行表达。
通过绘本创作，可以培养幼儿对动漫的兴趣，并提高他们的创造力和表达能力。
4. 利用动漫音乐进行音乐教学：幼儿可以通过学习动漫的主题曲、背景音乐等，学习音乐知识，培养音乐兴趣。
可以鼓励幼儿模仿动漫中的歌曲或舞蹈，进行音乐活动，让音乐教学更富有乐趣。
5. 利用动漫角色进行手工制作活动：动漫角色可以成为手工制作的主题。
可以根据动漫角色的造型和特点，进行相应的手工制作活动，如折纸、剪纸、剪贴画等。
通过这些活动，可以激发幼儿的创造力和想象力。
巧用动漫教学可以让幼儿在学习中感受到乐趣和兴奋，培养他们的学习兴趣和动力，同时也提高他们的创造力和表达能力。
但在使用动漫教学时，要注意选择合适的内容，避免过度依赖动漫，保持教学的多样性和趣味性。
以表演游戏为载体,利用动漫资源促进小班幼儿合作性发展
以表演游戏为载体，利用动漫资源促进小班幼儿合作性发展作者：吴真来源：《心事·教育策划与管理》2014年第04期一、在表演游戏的道具准备中设置障碍表演游戏道具深受幼儿喜欢，特别是小班的幼儿，他们往往被可变性和新颖性的道具所吸引，但是小班幼儿很难在分配道具之前有意识地进行分工合作。
为了给他们创造合作的机会，我在游戏的材料、道具的准备过程中设置了道具数量不足、种类不够或主要道具缺位的多种障碍，诱发幼儿在游戏中的合作行为。
如《拔萝卜》的故事表演游戏中，我先逐一出示道具，让幼儿观察游戏道具少了什么？幼儿很快发现少了主要角色“红萝卜”，同时也发现“小姑娘”的头饰也没有，于是幼儿在老师引导下，分组分别在百宝箱里找到替代材料：红色卡纸当“萝卜”、红色裙子扮“萝卜”……这时我提示幼儿：“红萝卜” 找到了，故事里的“小姑娘”要用什么来打扮？需要给小姑娘取个好听的名字？在老师的提示下幼儿又一起开始“忙”了起来，有的小组在百宝箱里找到丝巾和帽子打扮小姑娘，有的小组找到花布打扮小姑娘，有的小组找到发卡来打扮……他们有的还为自己组的小姑娘取名：“朵拉”、“艾丽丝”等动漫故事里有关“小公主”的角色名字，因为这是他们熟悉、喜欢的动漫故事角色。
我及时肯定他们各组各自的“表现”，因为在合作中各组的“红萝卜”主角找到了，“小姑娘”也有了着落。
此时我再次设置障碍：参加“拔萝卜”的小动物都缺席了，怎么办？我提醒他们可以邀请大家喜欢的动漫故事里的角色参加游戏，于是孩子们再次分工“寻找”，每组小朋友分别在道具中找到了他们喜欢的“朋友”参加游戏。
此时所有的游戏道具都在孩子们忙得不亦乐乎的合作中做好准备，他们的脸上全都露出了喜悦的笑容。
二、在表演游戏场景创设中设置障碍表演游戏场景的创设能充分发挥幼儿的聪明才智，训练他们的合作能力。
让幼儿参与场景的设计与准备，它能吸引幼儿，激发幼儿游戏的意愿与参与兴趣，并积极提示幼儿在一定游戏情景中进行表演。
2024年小班表演游戏教案《三只羊》
2024年小班表演游戏教案《三只羊》一、教学内容本节课选自幼儿小班表演游戏教材第四章《童话角色扮演》，详细内容为《三只羊》的故事表演。
通过学习，让幼儿理解故事情节，掌握角色分配，培养团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《三只羊》的故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿的表演能力，学会分配角色并进行表演。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会在团队中互相配合。
三、教学难点与重点教学难点：角色分配和表演技巧。
教学重点：熟悉故事情节，培养团队合作能力。
四、教具与学具准备教具：三只羊道具、小狼道具、故事挂图、音乐播放器。
学具：小羊头饰、小狼头饰、画有羊圈的黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的小狼，通过互动形式引入故事情节，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（5分钟）教师通过挂图展示，讲述《三只羊》的故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 角色分配与表演（10分钟）教师将幼儿分成三组，每组分配一个角色（大羊、中羊、小羊），并佩戴相应的头饰。
教师示范表演，引导幼儿模仿，注意角色特点。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个表演环节，讲解表演技巧，并进行随堂练习。
5. 小组表演（10分钟）每组幼儿根据故事情节，进行表演。
教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出羊圈，标注三个角色（大羊、中羊、小羊）。
2. 用彩色粉笔在黑板上书写故事关键词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人复述《三只羊》的故事，并扮演其中一个角色进行表演。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿创编新的故事情节，将《三只羊》的故事进行改编，培养幼儿的创新能力。
重点和难点解析：1. 角色分配与表演2. 例题讲解与随堂练习3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、角色分配与表演1. 确保每个幼儿都能参与到表演中，给予每个孩子展示自己的机会。
2. 注意观察幼儿在表演过程中的表现，引导他们把握角色特点，提高表演效果。
利用动画资源优化幼儿的童话剧表演
跌宕起伏的故事情节 、 性格 鲜明的人物设 要有什 么改动 ， 因为幼儿是在已经观看过 教 师 要 善 于根 据 实际 情 况 对 原 剧 的 角 的动画作品 的前提下进 行童 话剧 的表 演 色 、 台词 、 音乐 等做 适 当地调 整 ， 让其 充
有 时让幼儿观 看～部 思想端 正的动 画片 的，所 以他们对这些都已经很熟悉 了， 改 满童趣 和舞台观 赏性 ，做 到青 出于蓝 而 比起 苦 口婆心 的重复说 教得来 的教育效 动 了反而会影响幼儿记忆 ， 阻碍表 演的顺 胜于蓝。
要讲的就是 从动画改编的童话剧 ， 将从选 图 图》 《 大 头 Ｌ － Ｔ － 小头 爸爸 》 《 小熊 维尼 》 角色 的台词应在 原台词 的基础 上做一定
、
精 挑 细 选 — — 立 足 好 动 画写 好 童 基 础 。
话 剧 剧 本 ２ ０世 纪初 期 传 入 中国 ，但 在 一 开 始 被 称
作“ 美术 片” ， 后来才改 名为 “ 动画片” 。国
产 动 画 片从 ２ ０世 纪 发 展 到 现 在 ，其 主 题
一
我们还 需对 其进行适 当地 加工改造 ， 从台 观 众的注意 力，增加舞 台与场下的互动。
直都 是 以 儿童 片 为 主 ， 所 以其 对 幼 儿 的
教育作 用十分 明显。 如国产 动画片中常有 可以做 一定程度 的改 变， 要让其符合童话 发展 、 增强舞台表现 力的作用。为 了配合
画片有 ： 《 黑猫 警长》 《 哪吒传奇》 《 大耳朵 剧的时长也控制在 了规定的范围以内。 而
《 狮子王》 《 米奇妙妙屋》 《 蓝精灵》 等等 ， 这 的删减 ，做 到言 简意赅且尽量朗朗上 口， 为我们 能写出优秀 的童话剧 剧本 奠定 了 二、 经典创新—— 以童话剧的形式演 动 画片和儿童 剧始终 是两种 不同 的 艺术表现形 式 ，所 以在选定 动画片之后 ， 词到音 乐、 从故事背景到其发展走 向等都 方便幼儿记忆。 ３ ． 音 乐的剪辑。
动画片在幼儿园小班教学活动中的运用
动画片在幼儿园小班教学活动中的运用摘要：在现今的教育教学活动中，我们可以发现幼儿园的教学对于他们行为的发展有着重要的作用，其中，老师在教学活动过程中可以灵活运用动画片的影响来进行高效的教学。
但是，与此同时老师应坚持“取其精华，去其糟粕”的原则，用动画片积极的因素来引导幼儿进行课堂学习，进而丰富老师的课堂教学内容。
此外，我们可以发现，以往复杂的幼儿园活动中，老师对于动画片在幼儿园教学活动的作用没有起到一定的重视，相关的教学开展的也不是特别顺利，因为处在幼儿园的小朋友尚未形成完整的学习思维，对于各种物体的认知也不完整，而且我们难以去引导幼儿去观察生活，搜集相关的素材，所以，我们就可以用动画片的一些相关内容来展开有效的绘画教育以及德育教育，使幼儿能够在幼儿园中提高自己的绘画水平，找到幼儿园学习的乐趣。
关键词：动画片；小班教学；课程活动；教学研究引言：动画片的艺术是一种世界性的艺术，无论是哪个国家产出的动画都有自己独特的特征，然而，对于幼儿来说，动画片是他们的主要课后活动，而且，我们可以发现，幼儿天生就是非常喜欢的动画片，动画片对于他们有一种吸引的作用。
所以，我们可以利用动画片中有趣的内容和相关的动画形象以及快乐的主题曲来引导和启发幼儿进行绘画和学习，从而使老师能够利用动画片资源开展高效有趣的教学活动，进而增强幼儿园教学的丰富性。
在下文中，将结合本身的绘画经验和相关的教学活动经验对于如何利用动画片来开展有效的幼儿教学活动进行阐述，我相信以下的教学方法和活动内容能够对广大的幼儿园教师有所启发，进一步提升动画片在幼儿园小班教学活动中的重要作用。
一、动画片在幼儿园绘画教学的应用幼儿园老师在平时的教学过程中，可以根据幼儿绘画的进展和活动的具体情况来判断幼儿是否符合本节课的教学内容，并且在当今信息技术不断发展的今天，幼儿园教师可以利用当今信息技术展开高效的课堂教学，给幼儿在课堂上播放相关的动画片，引导幼儿观察其中重点要素，并且根据观察到的人物特点进行绘画。
动漫小班表演游戏教案
动漫小班表演游戏教案一、教学目标：1. 让学生了解动漫表演的基本技巧和要点。
2. 培养学生的表演能力和团队合作精神。
3. 提高学生的表达能力和自信心。
二、教学重点：1. 动漫表演的基本技巧和要点。
2. 学生对动漫角色的理解和塑造。
三、教学难点：1. 学生如何将动漫角色的特点表现出来。
2. 如何让学生在表演中展现出自己的个性。
四、教学准备：1. 准备一些经典的动漫片段或角色剪影。
2. 准备一些表演道具，如服装、道具等。
3. 制作一些简单的表演道具，如面具、道具武器等。
五、教学过程：第一步，导入。
老师可以播放一些经典的动漫片段，让学生感受一下动漫表演的魅力。
然后和学生们一起讨论动漫表演的特点和要点。
第二步，角色分配。
老师可以根据学生的兴趣和特长，分配不同的动漫角色给学生们。
让学生们在表演中展现自己的特点和个性。
第三步，角色塑造。
老师可以和学生们一起讨论所分配的角色的特点和性格，然后引导学生们思考如何将这些特点表现出来。
可以让学生们分组讨论，共同商讨如何塑造自己的角色。
第四步，表演训练。
老师可以给学生们一些表演训练的时间，让他们熟悉自己的角色，熟悉台词和动作。
可以让学生们分组练习，相互帮助，共同进步。
第五步，排练。
老师可以组织学生们进行排练，让他们在排练中不断完善自己的表演。
可以让学生们穿上自己的戏服，使用道具，让表演更加生动。
第六步，表演展示。
在表演展示的时候，老师可以邀请其他班级的同学来观看，让学生们在观众面前展示自己的表演。
并且可以让观众们给予一些建议和意见，让学生们在表演中不断进步。
六、教学反思：通过这次动漫小班表演游戏教案的教学，学生们在表演中不仅锻炼了自己的表演能力，还培养了团队合作精神和自信心。
同时，学生们也对动漫角色有了更深的理解，对动漫表演有了更多的兴趣。
在今后的教学中，我会更加注重学生的表演能力的培养，让他们在表演中展现自己的个性和魅力。
利用动画片资源开展幼儿音乐欣赏活动
4、注重个体差异和循序渐进
每个幼儿都有不同的兴趣爱好和音乐天赋，因此在开展幼儿音乐欣赏活动时， 要注重个体差异和循序渐进。针对不同年龄段和兴趣爱好的幼儿，可以选择不同 的音乐作品和教学方式。同时，要根据幼儿的实际反应和接受程度，及时调整教 学计划和方法，确保幼儿能够在愉快的氛围中获得最佳的音乐体验。
2、组织欣赏活动
在组织幼儿欣赏活动时，我们采用了以下几种方法：
(1)完整欣赏法。就是让孩子们完整地欣赏动画片中的主题曲或插曲，使幼 儿在完整的情境中获得整体的感受。这种方法一般在活动开始时使用。
(2)分段欣赏法。就是将动画片中的音乐根据情节分成若干段，有针对性地 分段欣赏。这种方法一般在活动中期使用。
参考内容
幼儿时期是人生中至关重要的阶段，音乐欣赏活动具有独特的教育价值。本 次演示将探讨幼儿音乐欣赏活动的意义、重要性以及实施方法，旨在帮助幼儿在 音乐的陪伴下健康成长。
关键词：幼儿、音乐、欣赏、活 动
一、幼儿音乐欣赏活动的意义
幼儿音乐欣赏活动是一种培养幼儿音乐兴趣、提高音乐感受力的活动。通过 参加音乐欣赏活动，幼儿能够接触到各种类型的音乐作品，从而培养出敏锐的音 乐感知能力。此外，音乐欣赏活动还能够陶冶幼儿的情操，培养幼儿的审美能力， 为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
三、幼儿音乐欣赏活动的实施方 法
1、选择适当的音乐作品
对于幼儿来说，选择适合他们年龄段的音乐作品至关重要。在选择音乐作品 时，应考虑到幼儿的认知能力和兴趣爱好。可以选择具有欢快旋律和生动内容的 音乐作品，如儿歌、动画片主题曲等，这类音乐往往容易激发幼儿的兴趣。
2、采用互动、参与式教学方法
在音乐欣赏活动中，采用互动、参与式教学方法能够让幼儿更好地融入到音 乐中。通过让幼儿跟随音乐节奏摇摆、拍手或演唱，可以提高幼儿对音乐的感受 力和表现力。此外，还可以组织一些有趣的音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围 中感受音乐的魅力。
幼儿园童趣乐园：动漫游戏与创意表演教学案例
幼儿园童趣乐园：动漫游戏与创意表演教学案例一、引言动漫游戏与创意表演是幼儿园教学中非常重要的一环，它不仅能够培养孩子们的创造力和表达能力，也能让他们在快乐中学习。
本文将深入探讨动漫游戏与创意表演在幼儿园教学中的重要性，并结合一个具体的教学案例进行分析。
二、动漫游戏的教学意义1. 开发想象力：动漫游戏可以帮助幼儿开发想象力，尤其是在创造性的角色扮演中，孩子们可以扮演自己喜爱的卡通角色，发挥想象力，创造各种有趣的故事情节。
2. 提高语言表达能力：在动漫游戏中，孩子们需要与他人进行交流，这有助于提高他们的语言表达能力和沟通能力，同时也可以培养他们的团队合作意识。
3. 增强实践动手能力：通过动漫游戏，幼儿可以参与各种手工制作和游戏活动，增强他们的实践动手能力，培养他们的动手能力和注意力集中能力。
三、创意表演的教学意义1. 提升自信心：参与创意表演可以让孩子们在公众场合展现自己，这有助于培养他们的自信心和勇气，让他们敢于表达自己的想法和感受。
2. 培养团队合作意识：创意表演通常需要孩子们在团队中合作，共同创作节目和排练演出，这有助于培养他们的团队合作精神和意识。
3. 提高表达能力：通过创意表演，孩子们可以展现自己的才艺并表达自己的情感，这有助于提高他们的表达能力和情感表达能力。
四、动漫游戏与创意表演的结合动漫游戏与创意表演可以有机地结合在一起，在教学活动中，老师可以设计一些角色扮演的游戏，让孩子们扮演自己喜爱的卡通角色，并通过这些游戏培养他们的表达能力和团队合作意识。
也可以组织一些小型的创意表演活动，让孩子们在舞台上展示自己的才艺和表演技巧，这既可以锻炼他们的表达能力，也可以让他们感受到成功的喜悦。
五、教学案例分析以《熊出没之探险日记》为主题，组织幼儿园的动漫游戏与创意表演活动。
老师可以通过观看卡通片或者故事讲解的形式，让孩子们了解这部影片的内容和角色。
老师可以设计一些与影片相关的游戏，让孩子们扮演自己喜爱的卡通角色，或者进行一些小型的手工制作活动。
幼儿动漫教案模板范文小班
活动目标：1. 培养幼儿对动漫的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 通过动漫故事，让幼儿学会关爱他人、团结协作，培养良好的道德品质。
活动准备：1. 彩色纸、剪刀、胶水、画笔等绘画材料。
2. 幼儿动漫故事课件。
3. 幼儿园音乐教室。
活动过程：一、导入1. 教师播放一段幼儿动漫短片，引导幼儿观看。
2. 提问：小朋友们，你们刚才看到了什么？你们喜欢这个故事吗？二、动漫故事讲解1. 教师讲解动漫故事《小熊抱抱》，引导幼儿理解故事内容。
2. 提问：故事中的小熊为什么抱抱其他动物呢？你们觉得小熊这样做对吗？三、绘画活动1. 教师分发绘画材料，引导幼儿根据故事内容进行绘画创作。
2. 教师示范如何用彩色纸剪出各种动漫角色，鼓励幼儿模仿。
3. 教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
四、分享与展示1. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，讲述作品中的故事情节。
2. 教师对幼儿的绘画作品进行点评，鼓励幼儿发挥想象，勇于创新。
五、总结与延伸1. 教师对本次活动进行总结，强调关爱他人、团结协作的重要性。
2. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获，培养幼儿的道德品质。
3. 延伸活动：教师组织幼儿进行动漫角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步感受动漫的魅力。
活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对动漫的兴趣。
2. 观察幼儿的绘画创作能力，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在活动中的道德品质表现，评价幼儿的道德素养。
备注：1. 活动过程中，教师应关注幼儿的安全，确保幼儿在活动中不受伤害。
2. 教师应根据幼儿的年龄特点，调整活动内容和难度。
3. 活动结束后，教师应及时收集幼儿的绘画作品，进行展示和评价。
幼儿园小班语言活动《喜羊羊去野餐》教案
幼儿园小班语言活动《喜羊羊去野餐》教案一、活动目标1. 帮助幼儿熟悉故事情节，理解故事中的角色和事件。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们的语言表达欲望。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和共享意识。
4. 提高幼儿的口语表达能力和倾听能力。
二、活动准备1. 故事课件：《喜羊羊去野餐》2. 角色头饰：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等3. 野餐食物图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲，引导幼儿唱出来，激发兴趣。
2. 故事分享：展示故事课件，逐页讲述《喜羊羊去野餐》的故事情节，引导幼儿观察并回答问题。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，体验故事情节。
4. 野餐食物认知：展示野餐食物图片，引导幼儿说出食物的名字，并讨论食物的特点和口味。
5. 绘画环节：发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己喜欢的野餐食物，并分享给大家。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，一起进行角色扮演游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿画的野餐食物贴在主题墙上，形成一个野餐场景，让幼儿自由发挥想象力。
3. 区域活动：在角色区设置野餐场景，让幼儿自由选择角色进行表演游戏。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 通过绘画环节，评估幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过角色扮演环节，评估幼儿的合作能力和口语表达能力。
4. 家长反馈和幼儿的表现，综合评价活动的效果。
六、活动注意事项1. 确保故事课件清晰易懂，避免文字过多，以适合幼儿的认知水平。
2. 角色头饰要制作精美，激发幼儿的参与兴趣。
3. 绘画环节要提供丰富的色彩选择，鼓励幼儿自由表达。
4. 活动过程中，教师应以鼓励和赞赏的态度对待幼儿的参与和表现。
七、教学方法1. 故事分享：使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
2. 角色扮演：通过互动提问，引导幼儿参与故事情节。
3. 认知引导：通过图片展示和讨论，帮助幼儿认识野餐食物。
幼儿园动画主题游戏教案
幼儿园动画主题游戏教案一、教学目标1. 能够听懂并理解动画主题的故事情节；2. 能够运用动画中的人物和情节进行游戏；3. 通过游戏提高幼儿的观察能力和交往能力。
二、教学准备1. 一部适合幼儿的动画片；2. 游戏道具，如头饰、玩具等。
三、教学过程1. 导入：通过观看短片或听故事，引导幼儿了解动画主题的故事情节和人物。
2. 游戏1：扮演主人公幼儿扮演动画中的主人公，根据故事情节发挥想象力进行角色扮演。
教师可以引导幼儿模仿主人公的动作和口令，让幼儿更好地理解主人公的性格和角色。
3. 游戏2：对话搭档幼儿两两分组，扮演故事中的两个人物，对话搭档。
教师可以提供情节，让幼儿仿照故事情节进行对话搭档。
可以根据幼儿的程度增加对话的难度，让幼儿逐渐提高自己的语言表达和沟通能力。
4. 游戏3：探索场景教师在教室中设置一个类似于动画场景的环境，让幼儿进行探索和观察。
可以让幼儿在场景中自由活动，借助场景中的道具、服饰等让幼儿进一步体验故事中的情节和人物。
同时，可以通过观察幼儿的行为和语言，了解他们对动画主题的理解和记忆。
5. 游戏4：创意绘画让幼儿根据动画主题的情节和画面，自由发挥绘画即可。
可以提供一些绘画素材，如颜料、画笔、纸张等。
教师可以引导幼儿进行添加故事元素、起名字等活动，以更好地促进幼儿的艺术创造力和想象力。
四、教学总结通过游戏的形式让幼儿更好地理解动画特色的故事情节和人物角色，提高幼儿的观察能力和社交能力。
教师可以根据幼儿的实际情况和需要，适量增加或减少游戏难度，以最大程度发挥游戏的作用。
幼儿动漫儿歌律动教案
幼儿动漫儿歌律动教案教案标题：幼儿动漫儿歌律动教案一、教学目标：1. 通过观看动漫儿歌和参与律动活动，培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
2. 培养幼儿的动感和节奏感，提高幼儿的协调性。
3. 促进幼儿的身体发育和运动能力的提升。
二、教学内容：1. 动漫儿歌介绍：选择一些富有动感、明快的动漫儿歌，例如《小星星》，《滚滚大饼》等。
2. 律动活动：利用动漫儿歌的旋律和节奏，引导幼儿进行律动活动，例如手舞足蹈、跳跃等。
三、教学准备：1. 动漫儿歌音频或视频播放设备。
2. 具有动感的舞蹈或律动活动。
四、教学步骤：1. 播放动漫儿歌：与幼儿一起观看动漫儿歌视频或播放音频，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
2. 引导动作学习：观看完毕后，教师可以逐句或逐段引导幼儿跟随动作，例如《小星星》可以引导幼儿做太阳、月亮、星星等动作。
3. 律动活动：利用动漫儿歌的旋律和节奏，引导幼儿进行律动活动，例如跳跃、摆臂等，让幼儿在欢乐的氛围中锻炼身体和提高协调能力。
4. 自由表达：鼓励幼儿根据自己的理解，进行自由舞蹈和表演，展示他们对动漫儿歌的理解和表达能力。
五、教学评估：1. 观察幼儿在律动活动中的参与程度和动作准确性。
2. 观察幼儿在自由表达环节中的表演能力和创造力。
六、教学扩展：1. 继续引导幼儿参与其他动漫儿歌律动活动。
2. 鼓励幼儿创造自己的动漫儿歌，进行舞蹈或表演。
七、教学反思：1. 教学目标是否能够达到？2. 教学步骤是否合理流畅？3. 教学过程中幼儿的参与度和互动效果如何？4. 教学评估的结果如何？注意事项：1. 保证活动区域的安全性，预防幼儿发生意外。
2. 幼儿性格和兴趣差异较大，教师要根据幼儿个体差异做出相应的调整，尽量满足每个幼儿不同的需求。
3. 在活动中关注幼儿的情绪变化，及时进行调整和鼓励。
幼儿舞蹈小班动漫教案
幼儿舞蹈小班动漫教案一、教学目标。
1.培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发其表现欲望，提高其动手能力和动作协调能力。
2.通过动漫元素的引入，激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3.让幼儿在舞蹈中感受快乐，培养其良好的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，培养幼儿对舞蹈的兴趣，提高其动作协调能力，激发其想象力和创造力。
2.教学难点，如何通过动漫元素的引入，激发幼儿的想象力和创造力，让他们在舞蹈中感受快乐。
三、教学准备。
1.音乐设备，准备好适合幼儿舞蹈的音乐，可以选择一些动漫主题曲或者欢快的儿童歌曲。
2.舞蹈道具，准备一些适合幼儿舞蹈的道具，比如彩色的绸带、小饰品等。
3.教学环境，保证教学环境的安全性，清洁整洁，让幼儿有良好的学习氛围。
4.教学内容，准备好与动漫相关的故事情节或者角色形象，以便引入舞蹈教学中。
四、教学过程。
1.热身活动（5分钟）。
为了让幼儿们更好地进入舞蹈状态，我们可以进行一些简单的热身活动，比如摇摆手臂、扭动腰部、跳跃等动作，让幼儿们放松身体，做好舞蹈准备。
2.动漫元素引入（10分钟）。
在热身活动之后，我们可以通过讲故事或者展示动漫片段的方式，引入动漫元素，让幼儿们对舞蹈主题有更深入的了解和认识。
比如，可以讲述一个有关动漫中角色的故事，或者播放一段与舞蹈主题相关的动漫片段，激发幼儿的想象力和创造力。
3.舞蹈动作教学（30分钟）。
在引入动漫元素之后，我们可以开始进行舞蹈动作的教学。
根据舞蹈主题和故事情节，设计一些简单易学的舞蹈动作，让幼儿们跟随音乐节奏，学习舞蹈动作。
可以适当地加入一些舞蹈道具，让舞蹈更加生动有趣。
4.舞蹈编排（20分钟）。
在学习了舞蹈动作之后，我们可以进行舞蹈编排，将学习的舞蹈动作进行组合和排练，形成完整的舞蹈节目。
在编排过程中，可以根据幼儿的实际情况和兴趣，适当地加入一些小组合或者合作动作，培养幼儿的团队合作意识。
5.舞蹈表演（15分钟）。
经过一段时间的排练，我们可以组织幼儿们进行舞蹈表演，让他们在舞台上展示所学的舞蹈节目。
幼儿园小班表演游戏 《小河马的牙》
6.请牙齿宝宝找一个空地方，我们听着音乐站起来跳舞。
7.将幼儿分组练习牙牙舞，并累加上下场队形及身体方位的练习。
8.幼儿分组尝试独立完整练习，幼儿互相评价。
_____表演________游戏活动计划表
时间：10月27日
游戏名称：小河马的牙
游戏观察分析
幼儿对音乐有很强的节奏感，而且边有音乐边做动作时更加深他们对故事及动作的理解。本节课的活动虽然创编动作比较薄弱，但是在正常的参与度、配合度有明显的提高。可以再增加“怎样漱口”，“为什么要这样漱口”，结合在园时餐后漱口的样子，在家刷牙时要上下刷、左右刷，加强模仿动作。
游戏准备
经验准备：对小河马牙故事小动物出场顺序了解。
材料准备：增加音乐《牙牙舞》、音乐播放设备。
游戏指导
第二次游戏
活动指导：
1.欣赏故事“小河马的牙”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。
2.练习牙牙舞的动作，形成动作模型。
3.教师匹配音乐示范动作造型，幼儿学习牙牙舞。
4.师生讨论，理清动作造型的顺序。
游戏准备
经验准备：幼儿已了解全部剧情内容。
材料准备：增添音乐《水晶糖酸梅舞》、牙齿图谱。
游戏指导
第四次游戏
活动指导：
1.复述故事，回忆小河马的牙从健康的牙到蛀牙的过程，加深印象。
2.教师带领幼儿跟着故事情节做相应的动作。
3.全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，播放不同的音乐，老师引导、提醒孩子按照音乐的顺序出场，根据故事情节进行表演。
游戏准备
经验准备：幼儿已了解故事情节：幼儿有六个人站成一横排的经验。
材料准备：新增加牙牙舞视频，故事视频。
游戏指导
动画片儿歌音乐教案小班
动画片儿歌音乐教案小班教案标题：动画片儿歌音乐教案（小班）教学目标：1. 培养幼儿对动画片儿歌音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过参与音乐活动，促进幼儿的语言表达和身体协调能力的发展。
3. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
教学内容：1. 动画片儿歌音乐的欣赏和理解。
2. 与动画片儿歌音乐相关的歌曲和舞蹈活动。
教学准备：1. 动画片儿歌音乐的播放设备。
2. 相关的儿歌音乐CD或音频文件。
3. 幼儿喜欢的动画片儿歌音乐资源。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观看一段动画片儿歌音乐视频，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 询问幼儿对动画片儿歌音乐的喜欢程度和理由。
活动一：欣赏与理解1. 播放一段动画片儿歌音乐，引导幼儿仔细聆听。
2. 提问幼儿对音乐中的乐器、歌词、旋律等元素的感知和理解。
3. 与幼儿一起讨论音乐所表达的情感和意义。
活动二：歌曲和舞蹈1. 选择一首动画片儿歌音乐，教授歌词和动作。
2. 引导幼儿跟随音乐的节奏唱歌和做相应的动作。
3. 分组让幼儿自由发挥创造动作，展示给其他小组。
活动三：创作与表演1. 鼓励幼儿围绕自己喜欢的动画片儿歌音乐进行创作。
2. 提供简单的乐器或音乐制作工具，让幼儿尝试创作自己的音乐作品。
3. 组织幼儿进行小型音乐表演，分享他们的创作成果。
巩固与评估：1. 组织幼儿进行小组讨论，分享他们对动画片儿歌音乐的理解和感受。
2. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，评估他们对动画片儿歌音乐教学的掌握程度。
拓展活动：1. 邀请音乐专业人士或音乐教师来班级进行音乐表演或讲座，进一步拓展幼儿对音乐的认识和理解。
2. 组织幼儿参观音乐演出或音乐展览，让他们亲身体验音乐的魅力。
教学反思：1. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学策略和活动内容，以适应他们的学习需求和兴趣。
2. 结合幼儿的实际情况，提供个性化的音乐教学指导和支持。
教学资源：1. 动画片儿歌音乐CD或音频文件。
2. 动画片儿歌音乐视频资源。
3. 音乐制作工具（如简易乐器或音乐制作软件）。
动画故事剧场激发幼儿表演天赋教学剧场中表演动画故事提高幼儿表演能力
《动画故事剧场：激发幼儿表演天赋》——教学剧场中表演
动画故事，提高幼儿表演能力
现代幼儿教育中，注重培养幼儿的综合能力，其中表演能力也是非常重要的一项。
如何激发幼儿的表演天赋呢？动画故事剧场是一个非常好的选择。
在动画故事剧场中，教师与幼儿一起扮演角色，表演动画故事。
这种教学方式既能让幼儿在欢乐的氛围中学习，又能够提高幼儿的表演能力。
在这个过程中，幼儿可以通过模仿教师的表演来提高自己的表演技巧。
同时，动画故事剧场也可以帮助幼儿培养创造力和想象力。
在表演动画故事的过程中，幼儿们可以尝试不同的角色，通过表演来感受不同的情感和角色特点。
这不仅可以帮助幼儿更好地理解故事情节，还可以提高幼儿的表达能力和沟通能力。
动画故事剧场还可以让幼儿们在表演中获得成就感。
当幼儿成功地完成一次表演时，他们不仅可以获得其他幼儿的认可和赞扬，还可以获得教师的鼓励和赞赏。
这将激发幼儿不断努力、不断提高的积极性。
总之，动画故事剧场是一个有趣而有效的教学方式，可以激发幼儿的表演天赋，提高幼儿的表演能力。
同时，动画故事剧场还可以帮助幼
儿培养创造力、想象力和沟通能力。
在幼儿教育中，我们应该多种育人，让幼儿在快乐的氛围中学习成长。
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利用动漫故事主题曲丰富小班幼儿表演游戏作者：曾舒婷
来源：《课程教育研究》2018年第26期
【摘要】表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，是一种深受幼儿喜爱的活动方式。
但小班的表演游戏存在幼儿兴趣点容易转移、对角色的对话及动作的表现力较弱。
而动漫故事的主题曲深受幼儿的喜爱与熟悉，具有简单易学、朗朗上口的特点，结合我园福建省教育科学“十三五”规划2016年度常规立项课题《基于动漫故事的幼儿创造性表演的研究》立项批准号（FJJKXB16-141），利用动漫故事主题曲丰富小班幼儿表演游戏，提升幼儿的表现力及创造力。
【关键词】动漫故事主题曲表演游戏
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0021-02
一、小班表演幼儿现状及存在问题
表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，是一种深受幼儿喜爱的活动方式，它的教育价值已由过去单纯以发展幼儿语言为目的而转变为包含多种被动模仿转变为在教师帮助与支持下的自主活动。
但通过一个阶段的观察，小班的老师可以发现幼儿的表演游戏存在着游戏持续时间不长、幼儿兴趣点容易转移、对于角色缺乏表现力等问题。
我园于近年来，进行基于动漫故事的幼儿创造性表演的探索和研究已经进行了两年。
在这两年里，我从自身教学活动中，探索利用动画片主题曲优化小班幼儿的表演游戏，得到了一定的效果。
二、动漫故事主题曲对幼儿的影响
1.动漫故事主题曲简单易学、朗朗上口，深受幼儿熟悉、喜爱。
每部动画片的开场或当中，几乎都有一首幼儿耳熟能详、郎朗上口的主题曲。
如，《冰雪奇缘》中的《let it go》，《超级飞侠》中的《一飞冲天》；《西游记》中的《白龙马》等等，幼儿通过这些歌曲，能一下子代入动漫故事情境中。
动漫故事主题曲对熟悉的动漫人物特点、故事情节有着画龙点睛的作用。
有些情感是用言语永远表达不了的，只有音乐才能把他们传达到心里。
面对告白之后的无声，唯有音乐能在此表达心中的想法。
2.动漫主题曲与表演故事结合，有利于游戏中角色的表现。
小班的表演游戏中，幼儿常常不能记住各个角色的对话。
教师利用动漫故事主题曲，使角色的台词音乐化，幼儿简单易学。
表演游戏中还能借用主题曲来烘托气氛。
例如在表演游戏《绿叶船》中，每个小动物出场，都有相应的动漫主题曲来伴奏。
由于幼儿对音乐的表现力、感受力更敏感，因此通过动漫主题曲与表演游戏的结合，对幼儿在表演游戏中的角色对话、角色的表现力有很大的帮助和烘托。
三、通过动漫故事主题曲丰富小班幼儿表演游戏
1.延长幼儿的表演兴趣，表演的时间和反复次数多。
在进行《小兔乖乖》表演游戏的再现。
全班幼儿对这个故事的对话、角色的动作已经非常熟悉。
其中一组幼儿在表演中呈现打闹、说笑的疲态，老师在观察后决定走近引导。
教师集中幼儿，播放贝瓦儿歌中的歌曲：《不上你的当》。
歌曲的MV也是大灰狼敲着小兔家的门，小兔不开门时，唱起了：“我不上不上，不上你的当，我看你就是传说中的大灰狼！”很快，孩子们对新的歌曲朗朗上口，再次投入表演时兴致勃勃，一改前几次表演的懒散，每个孩子（小兔子）都又唱又跳的积极投入表演。
在表演中增加了动漫歌曲的演唱，不仅增加了表演的趣味性，提升幼儿兴趣；同时又让幼儿保持一定的新鲜感，增加了表演的次数。
2.丰富了幼儿的角色表现力。
幼儿对音乐有着一种近乎本能的反应。
动漫故事中的主题曲节奏鲜明、旋律优美，使幼儿在欣赏及演唱中不，断激发他们的创造力，对感官有着多，方面良好的刺激。
在表演游戏《三只小鸡》中，教师引入了动画片《小鸡快跑》中的主题曲，具有特色的强烈的音乐一响起，表演的幼儿都纷纷摆动着“小翅膀”，模仿着小鸡的样子出场。
在动漫歌曲的帮助下，幼儿能模仿动漫作品中角色的表情、动作等进一步丰富表演内容，幼儿表演的张力得到不断提升。
3.对于表演故事作品的进一步理解。
动漫主题曲虽然简短，但很多歌词能描绘故事情节，与幼儿的表演游戏有着密切的关系。
因此在表演游戏中适当地运用动漫故事的主题曲，比用语言讲述故事作品更有效、更易于幼儿接受、理解。
四、小结
通过动漫故事主题曲在表演游戏中的合理运用，调动了幼儿新的表演积极性与主动性。
当然我们也知道，当今各类媒体充斥着良莠不齐的动漫作品。
因此，在今后的探索研究中，我们还将针对各类动漫故事的主题曲进行进一步的分类与甄别：摒弃不适合幼儿表演的歌曲，对合适的歌曲进一步地分类，让动漫主题曲更好地运用于幼儿的表演游戏，丰富幼儿表演游戏的表现力及创造力。
参考文献：
[1]张金梅.幼儿园戏剧教育课程（中班）[M].南京师范大学出版社，2014
[2]教育部基础教育司.3—6岁儿童学习与发展指南[S].首都师范大学出版社，2012。