15、《夏夜多美》教学设计第一课时
翠鸟教学设计第一课时_《夏夜多美》第一课时教学设计
翠鸟教学设计第一课时_《夏夜多美》第一课时教学设计【学习目标】1、认识莲、哭等13个生字。
会写她、他等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【学习重点】1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】边读边体会夏夜的美。
【导学流程】第一课时一、图画引入创意境1、出示图画1：同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么?2、还有什么问题吗?3、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)二、初读课文，认读本课生字、新词你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文，齐读课题。
(教师板书课题)1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字：互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片：指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
三、感悟文意，感读课文1、理解第一部分：⑴ 看图读文：睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。
⑵ 指名读对话。
⑶ 从他们的对话中，你知道什么啦?⑷ 这时候，小蚂蚁什么心情?⑸ 找到你的好朋友两个人演一演。
⑹ 戴上头饰分角色朗读课文。
⑺ 教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分：⑴ 小蚂蚁回到家了吗?⑵ 他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。
⑶ 出示第二幅图：谁看着图给大家讲讲下面的故事。
⑷ 出示头饰分角色朗读：这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。
自己先练，然后全班展示。
⑸ 看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗?四、实践活动1、连一连，说一说：青青的小路青青的( )绿绿的草坪绿绿的( )弯弯的假山弯弯的( )2、自由组合说夏夜：按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
3、评出描绘夜最美的小组，获行睡莲奖。
15课夏夜多美1课时教案
齐读课文，感受夏夜的美丽。
七、孩子们，又到我们练字的黄金时间了，我们一起写写吧。
八、小结。
师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。
6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”
出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。
7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
课题
15、夏夜多美
执教者
喻勋秀
课型
新课
课时
1
授课时间
年月日
节数
教
学
目
标
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
识字、写字、
教具准备
教学流程
调控措施
一、激趣导入，引出课题。
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（课件出示）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
二、读课文，了解课文内容。
（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。
（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？
15《夏夜多美》第一课时
夏夜多美教学反思《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。
学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
我教学的是第一课时，集中识字。
为了让学生能识记好字，我采用了多种方式引导学生识字。
第一是让学生利用自己所做的字卡自主识字，学生能把会认的字和不会认的字进行分开，便于教师掌握学生对字的认读情况。
我在学生认读的同时进行巡查，发现学生认读的问题。
在认读的基础上让学生进行汇报，从而找出“感”“激”“睁”学生认读不够好，因此指导学生读好这三个字。
第二是从课文中找出句子让学生在句子中识字，顺带引导学生加强对字义的理解。
如“感激”第三是挑战赛，我也对认读容易出错的几个字进行了归纳，又重新引导学生认读了一次，挑战自我，提高易错字的认读能力。
第三是用找朋友的方式收字卡，以保证所有的学生能在字形和字音结合认读。
第四是开火车识字。
第五是猜蚂蚁下的字，引导学生识记所有的字。
在记住字形的环节，我先让学生复习常用的记字方法，然后引导学生在小组内交流，最后学生汇报记住的生字。
为了让学生掌握更多的记字方法。
我又引入歌谣识字、猜谜识字和偏旁归类识字三种方法。
写字环节就重点指导了写“她他”两个字。
其中突出横折钩要写斜一点。
我觉得本节课自我预设不足，第一对学生记生字的方法掌握不足。
学生在汇报记字环节对生字的记忆方法不多，不灵活。
第二，对学生朗读的认识不足，学生容易唱读，纠正的方法还要注重鼓励。
第三，识字的游戏不用过多，落实最重要。
写字环节预留时间不足，只有2分钟，我预设的是五分钟。
不过，我最后检查了三位学生识字情况，一个中等学生13个字全部都会认。
两个最差生，其中一个有2个字不会认，一个是4个字不会认。
我认为教学的目标基本达成，效果良好。
《夏夜多美》教学设计 (1)
《夏夜多美》第一课时教学设计教学目标：1.理解“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”，在快乐中学习，使学生喜欢学习汉字，有学习的兴趣。
2.初步感知课文，喜欢课文内容，并把课文读通顺。
3.学习课文1-7自然段，初步体会夏夜景美和助人为乐的精神美。
教学重难点：识记13个生字，书写2个生字，准确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入、揭示课题同学们，我们刚刚送走了绵绵细雨的春天，又迎来了晴朗炎热的夏天。
夏天，池塘里生活着一种花很美丽，大家知道是什么花吗？（荷花）今天老师就带大家去欣赏一下。
（出示荷花图片）老师解说：这是满池塘的荷花；这是一朵孤独的荷花；这是躲在荷叶下害羞的荷花；这是两朵争着开放的荷花；这是夜晚的荷花。
在夏天，不但白天有美丽的荷花，夏天的夜晚也很美呢！（出示夜晚图片）并（板书：夏夜多美）这么美的景色我们应读出美感，让我们美美地读读课题。
二、初读课文、学习生字过渡：通过你们的朗读，老师感觉到了夏夜真的很美！在这么美的夏夜里，让我们一起来听个小故事吧！可听的时候有个要求：故事中讲到了谁？（播放范读课件）1.谁来说说看，故事中讲到了谁？（睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星）出示课件谁能与故事中的朋友们亲切地打声招呼呀？（指名读）睡莲的“莲”字是我们要理解的生字宝宝，你有好办法记住他吗？你能帮他交个朋友吗？2.刚刚大家听得非常仔细。
其实啊，这个故事就是我们今天要学习的课文，你们想不想自己把它美美地读一读呢？（想）那赶快轻轻地打开书本64页，大声地读一读课文，读得时候遇到生字新词多读几遍。
3.这么美的夏夜太吸引人了！让我们一起坐上识字快车去看看吧！出示生字：（1）认读生字：A用你喜欢的方法，跟他们打打招呼吧！（自由读）B谁愿意当小老师，带大家读C开火车读，全班齐读。
（通过了第一关，赶紧进入第二关）（2）识记生字：A探讨方法：你想教大家记住什么字？B指导方法：其实我们还能够用猜谜语、编谜语的方法记生字。
《夏夜多美》第一课时
《夏夜多美》教学设计
教学目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会助人为乐的精神。
教学重点
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
课时安排
2课时
课前准备
1．生字卡片，录音机。
2．观察美丽的夜景。
教学过程
第一课时
一、激兴导入，引出课题
让学生描述一下夏天夜晚的景色。
(师板书课题，引导学生读出美感)
二、初读课文，了解内容
1．师范读课文，学生了解课文内容。
2．让学生说一说听懂了什么。
(能听懂多少讲多少)。
3．学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习
1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)
2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3．了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。
(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)
(2)做动作学习生字。
(识记“趴、爬、哭”等字。
)
4．交流识字方法和经验。
四、学习书写生字
1．认读生字“送、过、时、让”。
2．说一说识记的方法。
3．生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词
1．读文中有生字的6个句子。
2．用字扩词。
《夏夜多美》第一课教学设计
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文 ，培养学生的语感。
教学重点
词语理解与运用
通过对课文中出现的生字词、多音字 、近义词、反义词等的讲解与练习， 帮助学生掌握词语的含义和用法，提 高学生的语言表达能力。
句子理解与赏析
朗读训练与指导
通过范读、领读、自由读等多种形式 的朗读训练，指导学生正确、流利、 有感情地朗读课文，培养学生的语感 。
《夏夜多美》第一课教学设计
汇报人： 2023-12-23
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
02
03
认读生字
学生能够准确认读本课中 的13个生字，如“莲”、 “哭”等，并理解它们在 课文中的含义。
07
作业布置与拓展延伸
作业布置
抄写生字词
让学生将本课所学的生字词抄写一遍，以加深记忆。
朗读课文
要求学生回家后将本课课文朗读一遍，注意读准字音，读通句子。
思考问题
布置与课文内容相关的问题，让学生思考并尝试回答。
拓展延伸
01
02
03
04
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《夏夜多美》第一课时教学设计|翠鸟教学设计第一课时【教材简析】《夏夜多美》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四组的一篇讲读课文，全文以助人为乐为灵魂，以送小蚂蚁回家为线索，讲述了睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的动人故事。
本文语言优美、感情真挚，是对学生进行助人为乐教育的范例。
本文的两幅插图，惟妙惟肖的表现了蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫的心情，对学生的朗读感悟能起到很好的辅助作用。
【学习目标】1、知识和能力：认识本课13个生字，会写本课要求写的6个字，积累课后词语，有积累词语的兴趣。
2、过程和方法：自主发现字词的规律，识字的方法和积累词语的方法。
3、情感和态度：有感情地朗读课文，体会睡莲、蜻蜓、萤火虫的心情，感受助人带来的快乐。
【设计思路】1、从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。
2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。
3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。
4、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注重创设识字和朗读的情境(如识字游戏、配乐朗读等)，使语文学习具有趣味性和审美性，体现形式活和内容实的结合，工具性和人文性的统一。
【教学时数】两课时。
【教学准备】1、学生课前读几遍课文，自学生字。
2、教师准备识字教具、教学课件和音乐。
【教学过程】第一课时教学环节学生活动教师活动设计意图一、读课文识字1、自读课文，注意读准生字。
自己觉得难读的句子用双引号作个记号。
2、多读几遍没读通的句子再听听同桌是怎么读的。
1、出示我会读，交代活动内容，提示读课文的要求。
2、出示带生字的句子，让学生选择读。
1、自读课文，整体感知。
2、在语言环境中识字，在展示和交流中读书。
二、自主识字展示交流1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。
2、交流在小组内说说自己的识字方法。
3、摘桃子游戏：让同学摘桃子，如果大家都认识并能读准桃树上的桃子就掉下来，其余留在树上。
《夏夜多美》第一课时教学设计_4.doc
《夏夜多美》第一课时教学设计-
夏夜的池塘又是怎样一幅美景呢?让我们一起来看看吧!15课《夏夜多美》向我们描绘了一幅美妙的夏夜图画，想不想去细心领略一下?
二、初读课文，整体感知
要求：
1、自读课文：
读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正错误。
三、识记生字
读生字卡片：
出示无拼音生字，说说有什么好的识字方法。
(歌谣识字;熟字带生字;偏旁归类;猜谜识字)
生字宝宝回家了，小朋友是不是还认识他们?
(出示无拼音1～7段课文内容)
四、学习课文1～7段
1、自己读、个别读。
2、初步了解1～7段：
我们不但记住了生字宝宝，还认识了两位小主人。
他们是──
读了1～7段，你们还知道了什么?
3、朗读探究：
认真读课文，说说这两位小主人，你喜欢谁?为什么? 和你的同学交流一下。
集体交流。
五、课堂小结
齐读：
你瞧，夏夜多美啊!
啊，多美的夏夜呀!。
夏夜多美第一课时教学设计
夏夜多美第一课时教学设计教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”，在快乐中学习，使学生喜欢学习汉字，有学习的兴趣。
2、初步感知课文，喜欢课文内容，并把课文读通顺。
3、学习课文1-7自然段，初步体会夏夜景美和助人为乐的精神美。
教学重点：使学生快乐识字，用多种方式学习本课生12个生字教学难点：体会助人为乐的精神之美教学过程：一、导入师：小朋友们，夏天马上就要到了，夏天晚上的星空格外美丽，想不想一起去看看啊？（播放夏夜星空的课件）师：看到这样的美景，你想说些什么呢？……生：夏夜多美！二、初读课文师：对啊，夏夜多美啊！（板书课题）１、那谁能把这个题目也美美地读一遍呢？（学生有感情地读）通过你的朗读，老师感觉到了夏夜真的很美！在这么美的夏夜里，让我们一起来读个小故事吧！轻轻地打开书本64页，大声地读一读课文，把课文读通读顺。
并思考：课文讲了一件什么事？（学生读课文）2、学生反馈：出示句式：（夏夜），（蚂蚁）不小心掉进了池塘，在（睡莲）、（蜻蜓）、（萤火虫）的帮助下，终于回到了家。
3、这么美的夏夜太吸引人了！让我们一起坐上识字快车去看看吧！⑴我会读（生字带拼音出示）睁眼弯腰爬行趴下着急感激感谢哭声一根非常时间睡莲①用你喜欢的方法，跟他们打打招呼吧，也可用动作来做做！（自由读）②谁愿意当小老师，带大家读（三人每人读一行）一行一行出示③开火车读，全班齐读。
⑵我会记：睁腰爬趴时莲根急感激谢非哭①平时，我们都积累了哪些识字方法呢？（贴方法）②你瞧，生字宝宝都排好队等我们了！哪些生字宝宝可以用加一加的方法记住他呢？请仔细观察一下。
（睁腰爬趴时谢莲哭）可以用加一加方法来记住它。
（急感激谢）这几个字，看起来笔画很多，哪个小朋友也能很快的记住它。
③你们看，我给大家带来了字谜！（课件出示）（幻灯出示）睁腰爬趴时莲根急感激谢非哭很字两人离，木棍左边立。
（根）一排小朋友，个个背着手，一排变两排，看看没有手。
（非）心字底，下面站，不慌不忙心不乱。
【《夏夜多美》第一教案】 夏夜多美教案
【《夏夜多美》第一教案】夏夜多美教案【教学目标】1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。
2、自主发现发现识字方法，养成良好的学习习惯。
3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。
【教学重点】结合上下文和生活实际感悟课文内容，并能有感情朗读。
【教学难点】初步学会要有与他人互相关心的好品质。
【教学准备】动物头饰、生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入课文给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。
你们知道它们都是谁吗?看到这几位朋友，你会联想到什么?它们之间确实发生了一件事，就在一个美丽的百般夜，想知道到底是怎么回事吗?现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧!板书：百般夜多美二、初读课文、自主识字1、平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢?2、范读课文，注意生字读音。
3、分小组学习：⑴自读课文，画生字、读生字。
⑵采用自己喜欢的方法学习生字。
⑶组内交流。
4、汇报交流：⑴教师检查自学：师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法，引导学生选喜欢的方法识字。
⑵谁愿做小老师，领大家读─认读生字卡片。
三、精读课文、体会情感1、以开火车方式检查学生是否已读正确。
2、指导学生有感情朗读第一到七自然段：⑴通过理解“谢谢您”、“着急”等词语，体会动物感情，并练习朗读。
⑵表达训练：你以为小蚂蚁是怎样的孩子?⑶指导分角色朗读：小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了，接着又发生了什么变化呢?3、练习朗读第八到十二自然段：⑴小组同学练习朗读。
⑵通过蜻蜒、萤火虫儿的话，你感受到他们都是什么样的人。
⑶你认为怎样才能读好这几段。
(小组内交流)⑷分角色朗读。
4、朗读十三至十四自然段：⑴朗读表演这两段课文，看看哪个同学表演的更精彩。
小组内练习、再师生共同朗读表演。
⑵表达训练：用你自己的话说一说小蚂蚁回到家了吗?它是怎样回到家的。
⑶通过“飞呀飞”“飞过”“飞到”等词语的理解，感受百般夜的美，体会小动物的行为。
《夏夜多美》第一课时教学设计 翠鸟教学设计第一课时
《《夏夜多美》第一课时教学设计翠鸟教学设计第一课时》摘要：如让你括里填上合适词语你会填什么?(关心、着急)你能不能带上这种语气?(生出关心、焦急语气老师引)分男女生教师引，) ( )( )⑹ 再齐段师星星看见了高兴地眨着眼睛你知道星星什么那么高兴吗?(看到他们都那么热心地助蚂蚁星星能不高兴吗?)如你就是天上那颗星星你会说什么呢?⑺ 师伙伴们助了蚂蚁蚂蚁顺利到了蜻蜓和萤火虫也回了公里又静悄悄，啊多美夏夜呀!(出示句子)师那么这夏夜美哪里?(风景伙伴们相助他们心灵更美)师你能不能通对这句话朗把这种美表达出?(配乐)三、表演、师你喜欢故事当谁? 请你把它说话【教学目标】、正确、流利、有感情地朗课、边边体会夏夜美感受伙伴心灵美3、能把这故事表演出【教学重】有感情地朗体会伙伴们心灵美【教学难】体会伙伴心灵美【教学用具】多媒体课件头饰【教学程】、引入师朋友们夏天马上就要到了夏天晚上星空格外美丽想不想起看下呀?(播放夏夜星空 l配乐)师看到这样情景你想说些什么呀?生夏夜多美!二、新授师对啊夏夜多美啊!(板课题)、那谁能把这题目也美美地遍呢?(学生有感情地)师通你朗老师感觉到了夏夜真很美!那么美夏夜里你想不想听故事呢?听候有要故事讲到了谁?(播放课录音)(听完)师谁说说看故事讲到了谁?(睡莲蜻蜓萤火虫蚂蚁)、师朋友们能把这些伙伴不漏地说出可见刚刚听得非常仔细其实啊这故事就我们课里你们想不想己把它美美地呢?赶快打开课轻轻地课候思考这故事发生什么候、什么地方学生师谁回答我刚刚问题?生夏夜公里师从哪里看出把它出生段(课件出示段)谁能把这句话?有感情地师那么安静夜晚突然传了阵呜呜哭声是谁啊?(蚂蚁)对啊蚂蚁把刚闭上眼睛睡莲姑姑惊醒了到底是怎么回事呢?请你(～7段)完轻轻地告诉你桌学生师到底是怎么回事呀?(蚂蚁不心进池塘睡莲姑姑弯弯腰让他爬上)(弯腰让蚂蚁爬上)做做弯腰动作这里有他们三次对话首先我们看次(课件出示)⑴ 先请学生己师你程你懂了些什么呢?(睡莲关心蚂蚁蚂蚁进池塘很着急)师如让你括里填上合适词语你会填什么?(关心、着急)你能不能带上这种语气?(生出关心、焦急语气老师引)分男女生教师引⑵ 师听了蚂蚁话睡莲又是怎么说?(出示二组对话)我们起看下谁能把它?(指名)重出蚂蚁感激情⑶ 看到这么懂事蚂蚁睡莲姑姑忍不住邀请蚂蚁住下了(出示三组对话)谁能?(指名)你能不能把这种表情出?分男女生朗⑷ 师当他们正着急候蜻蜓和萤火虫也忙了他们是怎么助蚂蚁呢?先8～3段然分四人组演演念旁白其他各演睡莲、蜻蜓、萤火虫要有感情(组练习)全体演演(老师旁白其他分三组演)⑸ 师就这样蜻蜓飞呀飞蚂蚁到了(出示段)请朋友们把这段话起遍下面老师前半句半句由朋友(引)除了课写你还知道吗?青青( ) 绿绿( ) ( )( )⑹ 再齐段师星星看见了高兴地眨着眼睛你知道星星什么那么高兴吗?(看到他们都那么热心地助蚂蚁星星能不高兴吗?)如你就是天上那颗星星你会说什么呢?⑺ 师伙伴们助了蚂蚁蚂蚁顺利到了蜻蜓和萤火虫也回了公里又静悄悄啊多美夏夜呀!(出示句子)师那么这夏夜美哪里?(风景伙伴们相助他们心灵更美)师你能不能通对这句话朗把这种美表达出?(配乐)三、表演、师你喜欢故事当谁? 请你把它说话(学生练习)师下面老师旁白你喜欢谁就谁话明白吗?(分角色)、现请朋友分四人组演演配上动作待会请朋友上前面表演先请四人上前老师旁白再请四人学生旁白(演再评评)【教学反思】《夏夜多美》是比较感人童话故事只蚂蚁不心进了池塘温和善良睡莲姑姑、乐助人蜻蜓、萤火虫放弃了己休息助他回到了里行洋溢着温情不觉被这夏夜里美情感所感染全共有6然段主要以对话方式展开故事叙述首尾衬以环境描写烘托夏夜美教学设计我首先播放夏夜 l动画(配乐)让学生感受夏夜风景美并基础上让学生把这种美抒发出通课题表达出这我觉得己还是成功学生能够有感情地朗出而且得非常不错但真正教学程还有很多地方不够理想首先学习课对话通理课容感受蚂蚁和睡莲心理活动原有基础上(睡莲问蚂蚁你怎么啦?蚂蚁说我不心进池塘上不了岸啦!)加深步要学生完成这样填空睡莲(地)问蚂蚁你怎么啦?蚂蚁(地)说我不心进池塘上不了岸啦!我人设想还是比较完美希望通学生对课理感受他们当心情然再提高层次替课补充句子通补充让学生更进步理他们心情从而朗候然而然就能流露出但事与愿违学生很难准确地说出他们心情(特别是睡莲)几提示勉强能说出但理得不够深入、透彻没有达到预先设想效可能是我高估了学生水平其次练习说话也出现了问题课提到了星星看见了高兴地眨着眼我提问星星什么高兴地眨着眼?假如你就是天上那颗星星你会说什么?原告我以这开放式问题很容易回答因看到那么热心地助蚂蚁星星很高兴如己是星星他可能会说多有爱心蜻蜓(萤火虫)啊!他们真啊!等等但实际上我这问题提下学生看上有些呆滞完全没有我想象那种活跃导致课堂限入僵局我再三提示下只有少数学生勉强能答上我想这是我原因可能是我没有调动学生积极性也可能是我备课失策没有备学生这关再次课堂上常出现冷场导致上紧张或者说是不及备课我还设计了环节让学生上把这故事演演我想让学生理课基础上把故事情节表演出既合了学生动、爱表现特又可以加深他们印象但实际上由太紧这环节根不及演这也是这堂课比较遗憾方面总上了这堂课我是真正感受到了身存缺陷课堂上往往达不到预设效我想原因主要己还不能如地调控课堂氛围对教学容与学生关系把握得还不够当然还有其他方面许多原因所以才导致课堂质量低下。
《夏夜多美》第一课时教学设计_5
《夏夜多美》第一课时教学设计【教学目标】1、能认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能抓住童话角色、结构特点，理清线索，理解课文内容。
【课前准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】2课时。
【教学过程】一、看图激趣导入新课1、(课件出示夏夜的公园图)请学生看图说说夏夜的美景。
2、夏夜真美，今天我们就学习(课件出示)：15、夏夜多美读课题。
3、过度：在这么美丽的晚上演绎了一件感人的事。
是什么事呢?二、初读课文，整体感知1、自读课文：读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌讨论刚才的问题。
3、全班交流。
三、细读课文，感悟课文内容1、学习第1～5自然段：⑴看图说说小蚂蚁的样子。
学习生字“趴、根”。
设疑:小蚂蚁为什么哭呢?⑵同桌读第一至第五自然段，并讨论以上问题。
⑶全班交流。
⑷指导读第三自然段。
⑸学习第四自然段：①它的哭声引来了谁?学习“莲”。
②如何帮助小蚂蚁?读第四自然段。
③学习“腰、爬”，请学生表演这一节。
⑹学习第五自然段：①自由读第五自然段，学习“感、激、非”，理解“非常感激、连声”。
②指导朗读。
⑺角朗读第一至第五自然段。
2学习第六第七自然段：⑴睡莲不但热心，又好客，指导朗读第6节。
⑵小蚂蚁愿意吗?指导朗读小蚂蚁的话，学习生字“急”，表演它父母着急的样子。
3、表演读1～7的对话。
4、睡莲姑姑有办法让它回去吗?为什么?又有谁帮忙了呢，读8～13节。
指名回答，找同学读睡莲与蜻蜓、萤火虫的对话。
5、小蚂蚁是怎样回家?看课件先说说。
再读课文中的第13节。
6、表演读一至十三节，选择自己喜欢的角色。
你最喜欢谁?为什么?教师扮演记者采访小朋友。
四、巩固生字1、猜谜。
2、同学做动作老师猜。
3、拿卡片考小朋友。
五、课后延伸1、想一想：小蚂蚁回家后会是怎样一幅情景?2、自找同伴表演课文。
【课堂构思】这是一篇童话故事，小朋友特喜爱像这样的文章，且儿童喜欢表演，我利用这点，课堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通过抓住彼此间的对话进行大量的朗读，从而使学生理解课文内容，懂得做人的道理。
(一年级语文教案)《夏夜多美》第一课时说课稿
《夏夜多美》第一课时说课稿一年级语文教案一、说教材《夏夜多美》这篇课文选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第１５课，这组教材的主题是“夏天里的趣事”，以孩子喜闻乐见的童话为体裁。
通过这组教材的学习让学生认识夏天的特点。
《夏夜多美》这篇文章写的是发生在夏天夜里的一件事：蚂蚁不小心掉进池塘里上不了岸，美丽的睡莲和善良的蜻蜓毫不犹豫地帮助了蚂蚁。
蚂蚁回家了，星星看见了，高兴地眨着眼。
这是一个很普通的关于助人为乐的故事。
但是作者选用童话的形式，选取了蚂蚁、蜻蜓、睡莲为主人公，以星星为见证人，让这静谧的夜晚变得生动、活泼、有趣起来。
通过对本文的学习，让孩子懂得人与人之间互相帮助是美好的事。
教学目标如下：１、会认“莲、哭”等１３个生字，会写“她、他”等６个生字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过多种形式地读，初步感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。
《新课标》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点”。
因此，会认１３个生字，会写６个生字是本课的重点。
有感情地朗读课文也是重点。
其中“感、睁、激”这几个字，生活中不常遇见，是认读的难点，而“他”与“她”的“也”字是写字教学指导的难点。
二、说教法、学法本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学：１、表演朗读法：在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。
表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。
在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。
２、情境教学法：这个情境是怎么创造的？主要是通过电教法和头饰表演法达到的。
思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调调动所有感官的必要性都不为过。
这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。
《夏夜多美》第一课时教学设计
《夏夜多美》第一课时教学设计教学目标:1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会助人为乐的精神美。
教学重难点：认字、写字，朗读课文。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.小朋友们，今天老师给大家带来了几幅图片，让我们一块儿来欣赏欣赏吧！（配乐播放图片）2.说说，你都看到了什么？3.这么美丽的景色都出现在夏天的夜晚，（板书：夏夜）让我们一起读读这个词语。
4.你知道吗？在这美丽的夏夜，在公园的池塘里发生了一个动人的故事。
这就是我们今天要学习的课文。
（补全课题：夏夜多美）5.齐读课题。
二、初读课文，学习字词1.自由读课文，边读边给课文的自然段标上序号。
（课文读完了吗？一共有几个自然段？）2.检查生字词（1）（出示带拼音词语）生自由读，指名分行读，领读。
（2）去拼音，自由读，开火车读，齐读。
（3）岀示生字卡片，认读生字并组词。
同桌互读，领读，开火车读。
（3）游戏巩固：摘星星（出示五彩斑斓的星空图，呈现本课的生字和重点词语。
）3.认读句子，做一做动作，区分“趴”和“爬”。
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”自由读，指名分句读（1—2人），领读，齐读（适当加动作）三、范读课文，感知大意1.师范读课文，生边听边想：这篇课文讲了哪些小伙伴之间的事？他们之间发生了什么事？2.交流反馈。
（蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、睡莲、星星）3.出示课文插图，引导学生简单概括。
（小蚂蚁掉进池塘，睡莲把它救起，然后蜻蜓、萤火虫送它回家。
）四、研读课文，感悟睡莲姑姑的美好心灵过渡：晚上，都已经十一、二点钟，公园里静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，突然（传来哭声）这是谁在哭呀？（小蚂蚁）它为什么哭呀？（不小心掉进池塘，上不了岸啦）！谁救了蚂蚁？（睡莲姑姑）1.（出示睡莲、蚂蚁的对话）生自由练读。
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6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”’
出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。
7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
教学方法
示范、引导。
教学准备
课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、激起导入，引出课题
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
板书设计
教学反思
15、夏夜多美
第一课时
教学内容
认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
教学
目标
知识与技能：认识“莲、哭”等、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
情感、态度与价值：体会助人为乐的精神美。保护环境、爱护昆虫。
教学重点
认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
六、师生共同表演，走进童话故事。
师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
七、小结。
二、读课文了解课文内容。
（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
（2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。
（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？
三、转换角色，细读课文。
（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适
五、歌谣识字，好记好认。
1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？
2．教师加上动作描述。
出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3．教师加上动作描述。
当的鼓励。）
（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，
好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
四、分角色朗读，体会夏夜美。
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。
4．教师根据字意讲解。
出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）