示范校中期建设情况报告材料

实用文档示范校中期建设情况报告

一、项目建设的基本情况

所“国家示范性375月725日，我校被确定为全国首批2011年中等职业学校建设计划”立项建设单位之一。

强力推进示范校建学校加强制度建设和责任制的落实，一年来，多所学校考察学习，借力推进示10设；多次派人到江浙、上海地区范校工作；强化学习和创新，巧力推进示范校建设。

（一）示范校运行机制建设

．成立机构，加强示范校建设的组织管理1

学校其他领导为副组长的示范校学校成立了校长亲自担任组长，建设领导小组。领导小组下设教学管理、师资队伍建设、校园文化建设、学生管理、校企合作、资金管理、后勤服务管理七个项目组，并全员参与的示范校建从而形成齐抓共管、成立了示范校创建办公室，设局面。

．完善制度，保证示范校建设的顺利实施2

学校制定了示范校建设推进方案、示范校建设考核及奖惩办法、为示范校建设的推进及保证教学指导方案编制实施方案等多个文件，建设质量，提供了制度保障。

．明确责任，提高示范校建设成效3

学校与七个示范校建设项目组的组长及四个重点专业的负责人签订

了任务书，做到了任务到人，责任到人，建设成果的实现到人。

．动态管理，促进示范校建设任务的落实4

实用文档学校对建设工作实行动态管理机自示范校建设任务书批复之后，制，包括学期总结交流、重点专业重点项目会商、周工作安排、月工作结清等，从而保证了建设工作的有序开展。

（二）重点专业建设基本情况

美发与形象设我校的国家示范校建设项目包括物流服务与管理、制冷和空调设备运用与维修四个重点专业建设计、汽车运用与维修、资金管理和办学体制改革一个特色项目。各项目建设任务进展顺利，使用规范。对照《任务书》学校对建设项目进行了分解，分项实施，整体推进。

师资队伍建设2.

校企合作运行机制建设3.

项目建设成效二、

（一）建立了“一、二、三、四”的人才培养模式

三、“一、二、学校紧密结合市域经济对人才发展的需要，提出了两

个结合：提高人才培养的质量；即一个目标：四”的人才培养模式，学校培养与企业培训结合，校园文化与企业文化结合；三条渠道：工经验。知识、技能、责任、学结合、校企合作、顶岗实习；四位一体：（教学指导方案图片）

创新了学做合一的教学模式.（二）

我校遵循“三为”办学理念，即“为学生提供最适合的教育，为学生提供最优质的服务，为学生提供最美好的前程”，深入开展教学模式

的改革与创新。首先是变革教学组织形式，四个专业共建立了

实用文档多个集教学一体、学做一体、理实一体的模块化教室，把教室搬30进实训室，搬进校内实训基地，搬进校外实训基地；大力开展了小组四个重点专业在广泛开探究合作式教学。其次是改革创新教学方法，展项目教学、任务引领教学、情景教学、信息化教学的基础上，积极形成了具有专业特色的教学方法，如形象设计专业探索，勇于创新，再到美容美发在实践教学中采取由社区门店，到较大的美容美发厅，在同一块场地，物流服务与管理专业实训教学中，中心的阶梯式教学；安排多种实训内容、多机械共同训练的复式教学，以及创业教学；汽开展理实一利用模块化教室，修专业把教学内容分为八个教学模块，开展任务制冷专业将技能大赛的内容标准融于日常教学中，体教学；四个专业还开展教学和以高年级学生带低年级学生的学长制教学等。年上半年开始，由学校联系企业，组织2011了职场体验式教学。自个月的成建制到企业进行为期1-3学生以班级为单位，由教师带队，多人。此项创新职场体验教学活动，参加职场体验的学生达到1000教改图片、得到市教育局的肯定，并作为一项制度，在全市推行。（职场体验图片）

（三）构建了结构合理的双师型教师队伍

（四）全面提升了教育教学质量

（五）

推进课程建设3.

参照职业资格标准，的任职要求，根据技术领域和职业岗位（群）的职责和典型工作任务进行分析、（群）从职业分析入手，对职业岗位

实用文档加大优质核心课程建设重构了以工作过程为导向的课程体系；归纳，力度，确立课程负责人制度，明确责权利，整合课程建设力量；将课作为教师个人教学能力和各系部教学程建设成绩纳入人事制度

考核，调动各方参与课程建设的重奖课程建设成果，工作考核的重要内容；教师课程开发能力大大积极开展课程开发建设的技术培训，积极性。提高。

门、 5 年7月，学校建成校级精品课程月到从2011年72012准备出版，门，目前完成初稿，门，编写校本教材20优质核心课程16（图片及资料）个，预期目标基本实现。制定课程标准37

二、加强师资队伍建设

学校通过“三进两训”加强师资队伍建设，构建“双师素质、双师结构”的师资队伍。三进是指行业企业专家进学校，能工巧匠进课堂，学校教师进企业；两训是指聘请职教专家对教师开展校本培训，11

人次，教师外出培训。近一年，选派教师下企业锻炼两个月达27位教师参加过教育部、教育厅及24位教师参加了国外、境外培训，培养双师型骨干教有关教研部门举办的中职骨干教师培训班，引进、位生产、26829人，聘请培养高层次专业带头人人，从企业聘请师形成双师管理和服务一线技术人员和能工巧匠作为兼职教师，建设、结构合理、专兼结合的教学团队。

（国外学习、专业带头人、名师、大赛评委、教科研成果奖图片及资料）

三、构建校企合作机制

实用文档年以我校为龙头组建了潍坊市现代服务业职业教育集团，并2008职业信息月份挂牌。现代服务业职业教育集团集职业人才开发、于6沟通、职业教育教学改革为一体，构建生源链、产业链、师资链、信息链、成果链，形成规模优势，提高学校和企业适应市场的能力，使现代服务业职业教育集团参与单学校办学和企业经营获得最佳效益。家。校企共建校内外实训基地，资源共享，将企业引入学72位已达校、将行业标准引入教学。

企业参与教校企之间形成了稳定的合作机制。职教集团的建立，学、指导学生实训、提供实训和就业岗位，学校为企业输送人才、培训企业技术人员、提供技术服务，形成互惠双赢的良性机制。

个增加通过示范校建设，重点专业的校外实训基地由原来的42个，所有专业的教学均有企业参与，合作企业平均每年接受学到54人以上，学校为5001000生实训达人以上、接收就业学生平均每年人以上，真正实现互利共赢。1000合作企业职工培训每年达到

（聘请专家名单专家名单列表职教集团图片）

四、探索质量评价体系

以“贡献评学校，能力评学生”为出发点，学校吸收行业企业、就业质量和用人单位将毕业生就业率、社会力量参与教育质量评估，适应技能型人才满意度等作为质量评价的重要指标，形成多方参与、培养要求的考核和评价机制，促进职业教育规模、结构、质量和效益的协调发展。