2018-2019学年青岛版五四制小学数学一年级上册《十几减几》教学设计-评奖教案
5-4十几减几(教案)一年级上册数学青岛版
54 十几减几（教案）一年级上册数学青岛版教案：54 十几减几一、教学内容1. 掌握十几减几的基本运算方法。
2. 学会退位减法的运算技巧。
3. 能够运用十几减几的运算解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解十几减几的运算概念，掌握其运算方法。
2. 学生能够运用十几减几的运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减几的退位减法运算，学生需要理解退位的概念，并能够熟练运用。
2. 教学重点：学生能够掌握十几减几的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些实际情境，如购物时找零等，引导学生思考十几减几的问题。
2. 讲解演示：教师在黑板上用粉笔讲解十几减几的运算方法，重点讲解退位减法的运算技巧。
3. 例题讲解：教师通过出示一些例题，引导学生一起解决十几减几的问题，帮助学生理解运算方法。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后互相检查答案，教师进行讲解和指导。
5. 小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些十几减几的实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：十几减几的运算方法：1.不退位：例如：23 4 = 192.退位：例如：23 5 = 18七、作业设计1. 作业题目：(1) 23 4 =(2) 27 5 =(3) 32 6 =(4) 38 7 =2. 答案：(1) 19(2) 22(3) 26(4) 31八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，讲解演示，例题讲解，随堂练习，小组合作等环节，学生能够掌握十几减几的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生理解退位的概念，加强练习，提高学生的运算速度和准确性。
拓展延伸：教师可以引导学生思考十几减几的其他运算方法，如心算等，并鼓励学生运用所学知识解决更多的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
最新青岛版数学五四制小学一年级上册《十几减9》教学设计
课题
小小运动会
（信息窗4）
课时
1
课型
新授
教学目标
1.让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。
3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。
先从15根里面拿掉5根小棒，再从10根小棒里面拿掉4根小棒，引出连减法。、
直接从一捆小棒里面拿掉9根，剩下的一根与5根合起来，引出破十法。
3、谁愿意到台前边摆边说你的方法？
根据学生回答师总结：
（1）一个一个的数。
（2）连减法：把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。
( 3 )破十法：10-9=1，1+5=6。
9＋( )=16 9＋( )=17 9＋( )=13
二、学习新知
同学们，你们喜欢足球吗？今天老师就带大家去看一场精彩的足球射门大赛，你们想看吗？（出示情景图）
（一）提出问题
谁来告诉老师你看到了什么？大家看到了这么多信息，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
数学信息：
1、每人踢15个球，明明踢进九个
2、17人参赛，有9人踢完了
（4）想加算减法：9+6=15，15-9=6。
今天我们一块想出了这么多方法，在以后的练习中可以选择你喜欢的方法来计算。
4、解决第二个问题“还有几人没踢？”
怎样列式？
怎样计算？
5、看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（板书：十几减9的退位减法）
三、练习巩固
1、游戏《圣诞老人送礼物》，规则：谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=）
《十几减几》数学教案设计
《十几减几》數學教案設計标题：《十几减几》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握十几减几的计算方法，提高口算速度和准确性。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动增强他们的交流与合作能力。
二、教学内容：本节课主要学习十几减几的计算方法，包括用分解法、补数法等进行计算。
同时，通过一系列的练习题，让学生熟悉并掌握这些计算方法。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲故事或者创设情境的方式引入新课，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了5个，请问还剩下多少个？”以此来引出“十几减几”的主题。
（二）讲解新课1. 分解法：将十几分成十和几，然后先从十中减去减数，再把剩下的数加到几上，得出结果。
例如：15-5=（10-5）+5=10。
2. 补数法：找出十几和减数的补数，相加等于10，然后再用十几减去减数的补数。
例如：15-5=15+（10-5）-10=10。
（三）课堂实践设计一些简单的习题让学生在课堂上完成，如：14-6=? 17-8=? 等，并要求他们用刚刚学过的两种方法进行计算。
（四）总结巩固教师引导学生回顾和总结本节课所学的内容，强调十几减几的计算方法和步骤。
（五）作业布置布置一些关于十几减几的练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
对于理解困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们理解和掌握知识。
以上就是《十几减几》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。
数学《十几减几》教案
数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《十几减几》的相关内容，该内容属于小学数学一年级下册的第五章第一节。
详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用该方法进行计算。
二、教学目标1. 让学生理解十几减几的含义，明确减法的实际应用。
2. 让学生掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解十几减几的计算方法，并能熟练运用。
重点：十几减几的计算步骤及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、挂图等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活实例为例，如：“小明的铅笔盒里有15支铅笔，他给了小红3支，还剩几支？”引导学生通过实际操作，感受十几减几的实际意义。
2. 新课导入（10分钟）详细讲解十几减几的计算方法，通过例题演示，让学生理解计算步骤。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个典型的例题，如：“134=？”、“167=？”等，引导学生按照计算步骤进行计算，并解释计算过程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：① 十几减几的含义；② 十几减几的计算步骤；③ 例题及解答过程；④ 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：156=？、189=？、125=？（2）应用题：小华有17个糖果，他给了小芳8个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、9、7（2）9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。
在今后的教学中，要加强对学生计算能力的培养。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多的减法计算方法，提高计算速度和准确性。
如：破十法、平十法等。
同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
青岛版(五四制)一年级上册数学第七单元 小小运动会十几减9 一等奖创新教案
青岛版（五四制）一年级上册数学第七单元小小运动会十几减9 一等奖创新教案第七单元小小运动会：十几减9教学目标:结合具体情境进一步巩固减法的意义。
理解十几减9的算理，掌握十几减9的退位减法的计算方法，能正确的进行十几减9的退位减法的口算。
经历探索十几减9计算方法的过程，能够在动手操作过程中独立思考，与同伴合作交流，理解算理，逐步抽象、概括、总结算法，培养学生的探究学习能力。
能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点1.能正确的进行十几减9的退位减法的口算。
2.能够在动手操作过程中独立思考，与同伴合作交流，理解算理，逐步抽象、概括、总结算法，培养学生的探究学习能力。
三．教学过程：（一）口算天天练5+9= 9+4= 7+9= 9+3= 8+9=17-3= 19-1= 18-3= 16-4= 15-2=教师展示口算练习，学生开火车回答。
答完后，教师提问：说一说“5+9”是怎么算的？“9+4”呢？用的是什么法？再说一说“17-3”是怎么算的？“19-1”呢？是从哪一位算起？为什么从个位算起？【设计意图：本环节的教学主要是复习旧知“20以内的进位加法和不退位减法”的算法，为本节的的教学打好铺垫。
】创设情境，自主探索开门见山，创设情境。
（出示图）教师提问：说一说你都看到了什么？引导学生理解图意，认识图中人物。
找信息，提问题。
教师动画演示明明踢球及信息对话泡，引导学生梳理信息，提出数学问题。
每人踢15个球，踢进9个球，几个没进呢？17人参赛，有9人踢完，还有几人没有踢？【设计意图：本环节的教学通过课件动画演示学生熟悉的踢足球的情境引出十几减9这个问题，符合儿童年龄特征，激发了学生的学习兴趣，为探究十图一几减9做好充分的准备。
同时教师指导学生选择信息，提出简单的数学问题并进行解答，培养学生提出问题、解决问题的能力。
】合作探究，解决问题解决第一个问题：“几个球没进呢？”列式解答。
一年级数学上册 十几加、减几教案 青岛版
一年级数学上册十几加、减几教案青岛版教学内容：教科书64-65页，十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。
教学目标：能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
教学准备：计数器、图片教学时间：1课时教学过程：一、出示图片（一）师：老师有一个问题：沙滩上有多少个小朋友？请大家用小棒或方块来摆一摆。
1. 学生摆，教师巡视。
2. 说说你是怎样摆的?怎样列算式？板书：12+3=3. 一共有多少个小朋友呢？4. 你是怎样计算的？（二）老师还有一个问题，岩石上现在有多少只海鸥？1. 你会列算式呢？你能摆出来吗？2. 你是怎样计算的？和同桌说一说。
3. 指生说。
教学小结：刚才我们学习了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。
你都掌握了吗？二、自主练习（一）帽子图1. 一共有几顶帽子？2. 学生独立完成。
3. 说说你是怎么算的？4. 集体订正。
（二）青蛙图1. 说说两只青蛙在说些什么？2. 你能帮助它们解决难题么？3. 学生独立完成，集体订正。
（三）现在我们进行口算比赛，看谁算得又快又准确。
65页第6题算一算，教师计时计算，集体订正。
（四）同学们刚才算得又快又准确，老师奖励给大家一幅图画（出示67页图）1. 你看到了什么？想知道什么？2. 学生提问，学生回答。
二、你认为自己今天学的怎么样？与小组同学交流一下。
三、布置课外作业66页“聪明小屋”找一找哪个数与其它的数不一样，请圈出来。
信息窗二(十几加几、十几减几)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗二（十几加几、十几减几）- 青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够用竖式计算十几加几、十几减几，并回答有关问题。
2.能够利用所学知识解决日常生活中简单的数学问题。
二、教学内容1.十几加几的计算2.十几减几的计算3.实际生活中的应用三、教学重点1.计算十几加几、十几减几的方法2.实际生活中的应用四、教学难点1.拓展学生思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。
2.在教学中积极引导学生成为自主学习者。
五、教学方法1.TPR教学法2.问答式教学法3.课堂互动1. 导入（5分钟）通过询问学生日常生活中哪些地方会需要用到加法和减法，强调学习这部分知识的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 观察案例（10分钟）先让学生观察例子，类比前面学过的十位数加个位数，将十位数和个位数分开处理，最后再将结果相加，使学生能够逐步理解步骤，掌握解题方法。
3. 计算练习（15分钟）教师布置学生完成题目，同时巡视督促学生完成，或者鼓励学生互相配对。
4. 学生交流讨论（10分钟）请学生进行讨论，如何应用所学知识解决生活中的数学问题，并希望学生之间能够分享答案，激发学生参与的兴趣。
5. 提高习题讲解（10分钟）通过几道提高习题的讲解，检查学生是否真正掌握了所学知识。
6. 总结反思（5分钟）教师与学生共同归纳总结本节课所学的知识点，同时引导学生思考日常生活中如何应用所学知识，加深学生对知识的理解，并为下节课作好铺垫。
七、教学评估1.通过课堂表现对学生进行评估，包括是否能够掌握所学知识和展现出的学习兴趣。
2.布置作业检查学生的掌握情况。
3.在下次课堂引导学生回顾本次课堂教学，突出本节课中的重点难点和需要注意的事项。
本节课通过观察案例、计算练习、提高习题讲解等多种方法，能够让学生逐步理解和掌握所学知识，并在课堂上充分发挥学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。
同时，在评估和反思中，教师能够及时发现学生学习中的问题，为下次课堂教学做好准备。
青岛版小学数学五四制一年级上册《十几减6、5、4、3、2(信息窗6)》知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《十几减6、5、4、3、2》参考教案教学目标：1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提问问题的能力。
2、通过现实的情境画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养“用数学”的意识。
3、综合应用20以内的进位加法和退位减法解决问题，巩固拓展知识。
教学过程：一、新课导入运动会结束了，同学们想知道谁得了奖吗？（老师出示课件）二、再观察情境图师：很多运动员都得了奖，并且去领了奖品，同学们知道他们领了什么奖品吗？生：有笔记本、铅笔和笔袋（1）学生收集信息原来有17本练习本12个笔袋11枝铅笔还有哪些信息？剩下6本练习本剩下3个笔袋剩下4枝铅笔学生提出问题：已经发了几本练习本？已经发了几枝铅笔？已经发了几个笔袋？（2）解决问题：领走几本练习本？14－6指名说说怎样计算如：6＋8＝14，14－6＝810－6＝4，4＋4＝8教师指导学生选择适合自己的简算方法（3）引导学生自己解决12－311－4（4）指名说说计算方法三、小结这节课我们学会了进位加法和退位减法，表现最好的是XXX，希望同学们向这几位同学学习，在今后计算时你觉得怎样简便就怎样算，只要算的又对又快就可以了。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
一年级数学上册《十几减几》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握十几减几的计算方法，能熟练地进行十几减几的运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将十几减几的计算应用于生活中。
3.通过对十几减几的学习，使学生理解减法的本质，为后续学习加减法混合运算打下基础。
（二）过程与方法
3.学生完成练习题后，教师组织交流答案，共同评价，强调计算正确性和解题方法。
4.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.学生总结十几减几的计算方法，以及在实际计算中需要注意的问题。
3.教师总结本节课的重点和难点，强调计算方法的掌握和运用。
2.结合生活实际，编写一道关于十几减几的应用题，并解答。要求题目具有一定的挑战性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
3.家长辅助孩子，用小棒、计数器等学具进行十几减几的退位减法操作，让孩子在操作中加深对计算方法的理解，提高计算速度和准确性。
4.家长与孩子一起进行一次数学游戏，如“算术接龙”，以十几减几为主题，轮流说出正确的算式。游戏过程中，注意培养孩子的口算能力和反应速度。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、问题解决能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评价学生对十几减几计算方法的掌握程度。
（3）个性化评价：根据学生的个体差异，给予有针对性的评价和建议，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
4.教师强调计算过程中的注意事项，如退位时要记得减去借出的1，以及在计算过程中保持准确性。
五 海鸥回来了：《十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法》(教案)一年级上册数学青岛版
教案：《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 十几加几（不进位）的计算方法。
2. 十几减几（不退位）的计算方法。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示五只海鸥，引导学生观察并说出海鸥的数量。
然后，教师提问：“如果再飞来几只海鸥，我们怎么计算总数呢？”从而引出本节课的内容。
2. 新课讲解（1）十几加几（不进位）的计算方法a. 教师举例讲解：如15 4=19，先在十位上加1，然后在个位上加4，得到19。
b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16 3、17 6等。
（2）十几减几（不退位）的计算方法a. 教师举例讲解：如18-5=13，先在个位上减5，得到13。
b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16-4、19-7等。
3. 练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
a. 15 6=_____b. 17-8=_____c. 14 9=_____d. 18-5=_____（2）学生互相检查答案，教师点评并讲解错题。
4. 实际应用教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。
例如：小明有13个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个？5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
6. 课后作业（布置课后作业，巩固所学知识。
）五、教学反思本节课通过五只海鸥的情景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师以讲解、练习、实际应用相结合的方式，让学生掌握了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
同时，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神。
十几减几教案-教案教学设计
十几减几教案-教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法。
1.2 技能目标学生能够运用十几减几的计算方法，解决实际问题。
1.3 情感目标学生对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所学内容来自于人教版小学数学教材一年级上册第五单元。
教材通过图片和例题形式，引导学生学习十几减几的计算方法。
2.2 学情分析一年级学生已经学习了加法运算，具备一定的数学基础。
但在进行十几减几的计算时，还需要引导学生进行数数和借位等操作。
2.3 教学重难点重点：十几减几的计算方法。
难点：十几减几的计算过程中，如何进行借位操作。
第三章：教学方法3.1 启发式教学法通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。
3.2 直观演示法利用教具和实物，直观地展示十几减几的计算过程，帮助学生理解和掌握。
3.3 小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片和问题，引入十几减几的教学内容。
4.2 讲解新课讲解十几减几的计算方法，引导学生进行实际操作。
4.3 练习巩固设计一些练习题，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
4.4 课堂小结4.5 布置作业设计一些课后作业，让学生进行复习和巩固。
第五章：教学评价通过课堂表现、练习情况和作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对十几减几计算方法的掌握程度。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入利用图片和实物，引出十几减几的概念，激发学生的学习兴趣。
6.2 自主探究让学生通过小组合作，探讨十几减几的计算方法，培养学生的自主学习能力。
6.3 教师讲解讲解十几减几的计算方法，引导学生掌握计算技巧。
6.4 课堂练习设计一些练习题，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
第七章：教学资源准备7.1 教具准备准备一些图片、实物和练习题，用于课堂演示和练习。
5-4 十几减几(教学设计)一年级上册数学青岛版
5-4 十几减几（教学设计）一、教学目标1.理解减法的定义和符号；2.熟练掌握十几减几的计算方法；3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：十几减几的计算方法；2.教学难点：理解减法的定义和符号。
三、教学过程1. 导入（7分钟）1.老师出示一块巧克力，向学生询问：“假如这块巧克力本来有10块，你吃掉了3块，还剩下多少块？”2.引导学生回答：“7块。
”3.老师指出，刚才的问题用了“减法”来解决。
接下来，我们就一起学习减法。
2. 讲授（15分钟）1.老师出示十几减几的示意图，向学生讲解减法的定义和符号。
2.为了帮助学生理解，老师还可使用物品数量的例子，如：“有5个橙子，拿走2个橙子，剩下几个橙子呢？”3.引导学生回答：“剩下3个。
”4.老师重点讲解十几减几的计算方法，如：“14－3＝（1）1+4=5，14里面减去3个，剩下11。
”5.引导学生跟读计算方法，并举例让学生自己算一算几道题目。
3. 练习（20分钟）1.小组合作练习，让学生自主完成减法练习题，并相互核对答案。
2.老师巡视督促，发现问题及时指导和纠正。
4. 总结（5分钟）1.引导学生自我总结，复习所学内容。
2.老师对学生的表现进行肯定和激励。
四、教学评估1.组织小测试，考查学生对所学知识的掌握情况。
2.老师观察学生的课堂表现，如回答问题是否正确、参与度等。
五、教学反思本课堂通过简单易懂的例子和教学方法，让学生逐步掌握了十几减几的计算方法和减法的定义和符号。
同时，通过小组练习和小测验等方式，能够及时了解学生的掌握情况，帮助学生更好地理解减法的概念和运用。
一年级数学上册《十几减几的练习课》教案青岛版,教案设计
一年级数学上册《十几减几的练习课》教案青岛版,教案设计一年级数学上册《十几减几的练习课》教案青岛版十几减几的练习课教学内容：教科书第66页自主练习第4、6、8、9，聪明的小屋及根据三个数写四个算式及找规律。
教学目标：1、复习巩固十几减几的知识。
2、通过练习提高学生合作能力、操作观察能力。
教学过程：：一、摆一摆1、先摆小棒，再计算。
（1）师生一起摆小棒先摆16根，再从中去掉5根（2）学生说说怎么去的？（3）学生独立解答。
2、根据算式：19-2（1）学生自己摆小棒解答。
（2）同桌交流算法。
二、自主练习：1、看图写算式：教师出示苹果图。
先让学生说说图的意思，然后自己解答。
2、给学生三个数字，15、2、17写出四个算式。
3、先做题，后仔细观察，你发现了什么规律？19-9= 19-8= 19-7= 19-6= 19-5= 19-4=在教学此题时，要引导学生用被减数，减数，差这样的数学术语来讲述规律问题。
4、请你写出得数是15的减法算式19-4 18-3 17-2 16-1 15-0在教学时，请学生谈谈自己的想法，怎样写既不遗漏，又不麻烦。
5、课本66页第8题（1）学生看图讲故事（2）根据故事列算式（3）集体交流意见。
6、课本66页第9题，综合练习。
以组为单位由一人任选数字卡片，其它人分别说出这个数的组成和得数是这个数的算式。
依次轮流进行。
三、走进聪明小屋找出与其它数不同的数，先独立完成，再组内交流。
只要有道理，就要给予肯定。
第2组答案不唯一。
四、教学随笔分层作业C级一、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（设计意图：进一步巩固数位，以及数的组成。
）（1）13里面有1个一和3个十.（）（2）2个十是20. （）（3）从右边数，第一位是个位，第二位是十位。
（）（4）10个一是一个十。
（）（5）1个十和6个一合起来是16.（）二、填空题（设计意图：这一板块的内容包括11-20的数数、写数、数的组成、计数单位、数位、数序、大小比较等。
信息窗二(十几加几、十几减几)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗二（十几加几、十几减几）-青岛五四学制版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握十几加几、十几减几的计算方法；2.运用所学知识，能够解决简单的实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：十几加几、十几减几的计算方法；2.教学难点：运用所学知识，能够解决简单的实际问题。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.数的合并；2.完成计算数学题；3.实际问题练习。
2. 教学方法1.通过演示、讲解、例题等方式引导学生理解概念、掌握方法；2.通过示例，培养学生发现问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 拓展题目：请同学们手算一下：16+23、18+25、19+19、15+14、17+13、20+222. 计算十几加几、十几减几1. 十几加几要求：掌握运用十进制加法算法计算十几加几。
具体操作步骤如下：步骤1：将十位数相加，个位数相加，然后将所得结果进行合并。
举例：13+15=(10+3)+(10+5)=10+10+3+5=2314+12=(10+4)+(10+2)=10+10+4+2=262. 十几减几要求：掌握运用十进制减法算法计算十几减几。
具体操作步骤如下：步骤1：将十位数相减，个位数相减，然后将所得结果进行合并。
举例：17-13=(10+7)-(10+3)=10+7-10-3=419-14=(10+9)-(10+4)=10+9-10-4=53. 实际问题练习根据题目，完成计算。
1. 题目1云南路小学一年级有 16 个班，一共有 235 名学生，每个班大约有多少学生？思路分析：1.计算一年级的学生总数。
2.将学生总数除以班级数，即可得到每个班大约有多少学生。
操作步骤如下：一年级学生总数为：235。
班级数量为：16。
因此每个班大约有：235 ÷ 16 ≈ 15 名学生。
2. 题目2今年春季运动会有4个项目，每个项目的冠军分别是： 18秒、4米3、10米6、3米4。
请问哪个项目的冠军跑得最快、跳得最高？思路分析：1.通过观察数据可以发现，第一个项目是跑的，后面三个是跳的。
5-4 十几减几(教案)一年级上册数学青岛版
教案：5-4 十几减几（一年级上册数学青岛版）一、教学目标1. 让学生掌握十几减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 十几减几的计算方法。
2. 通过例题和练习，让学生掌握十几减几的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减几的计算方法。
2. 教学难点：熟练地进行十几减几的计算。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问的方式，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入- 利用图片、教具等直观教学手段，向学生展示十几减几的计算方法。
- 通过讲解和示范，让学生理解并掌握十几减几的计算方法。
3. 例题讲解- 讲解例题，让学生跟随讲解进行计算，加深对计算方法的理解。
- 通过例题的讲解，让学生了解十几减几在实际生活中的应用。
4. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行点评，及时纠正错误，提高计算准确性。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固十几减几的计算方法。
2. 家长签字，检查作业完成情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了十几减几的计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“例题讲解”和“练习巩固”环节。
一年级数学《十几减几》教案设计
一年级数学《十几减几》教案设计一年级数学《十几减几》教案设计教学目标：1、在情景图中理解十几减几退位减法的含义；2、能比较熟练地计算十几减几的退位减法；3、在教学活动、合作过程中体验“想加做减”的优越性。
难点：优化教材分析：例2是“小猫观鱼图”，通过两只小猫从不同角度观察，获得了不同的数学信息，也提出了不同的问题为素材，列出两个减法算式。
引导学生多角度的观察材料、多角度的思考问题。
这里还是出现两种计算方法，同时问学生：“你还可以怎样算？”体现算法多样化，但教材中是侧重于“想加做减”的方法。
如课本中有3个小朋友出现了各自的算法，前两个用“破十法”，第3个用“想加做减”的方法一下子就解决了两个算式，让学生体会出“想加做减”的方法容易。
课后的做一做第1题6道小题分成三栏，每一栏上下两题是加减紧密配合“想加算减”的练习题，还能扩展到第3个算式，如（）。
第2题是在第1题的基础上，用填□的形式，增加抽象性，增加连贯性，以这种方式来提高“想加算减”的思维水平，逐步达到由减法算式直接想出得数的要求。
第二课时：教学内容：十几减几练习一（练习三第1－7题P16、17）教学目标：1、使学生能比较熟练地计算十几减几的退位减法；2、通过各种形式的练习，提高学生的计算能力，发展学生的思维。
教材分析：这里的1、3、4、5、6、7都是练习计算的；第1题一图两式，通过具体实物图进行巩固；第3题渗透函数思想的作用，可以做成卡片练习，加大练习量。
第5、6题是变换练习形式，增加趣味性；第7题是难度较大的混合两步计算，提高计算的要求。
第2题是让学生观察图意，解决问题的。
第三课时：教学内容：十几减几练习二（练习三第8－13题P17、18）本课时的练习题前面也都出现过，不再重复说，建议第11题以活动的形式出现：有12只小鸡，我已捉住（）只，还有几只？充分利用教材资源，加大练习密度。
第13题则和P14的第8题相似，可以不用。
同时老师可以选择身边的材料，丰富教学内容。
信息窗六(十几减6、5、4、3、2)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗六（十几减6、5、4、3、2）-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标1.理解十几减6、5、4、3、2的数学概念2.掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学重点1.理解十几减6、5、4、3、2的概念2.掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法教学难点掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法教学过程导入（5分钟）教师在黑板上画出一张图，图中有一些数字，如下：18-4=？ 18-8=？ 18-4-3=？ 18-6=？ 18-5-4=？然后问学生，这些题目有什么相同之处？学生思考后回答：这些题目都是减法。
教师再问，这些题目的不同之处是什么？学生回答：被减数不同。
教师引导学生想一想，为什么被减数不一样，计算的方法也不一样呢？讲解（10分钟）教师引导学生回忆，在之前的课中，我们学习了十几减几的概念和计算方法，例如：13-6=7 12-5=7现在我们要学习的是，十几减6、5、4、3、2的计算方法：17-6=？ 19-5=？ 16-4=？ 18-3=？ 15-2=？请同学们自己在草稿本上计算，然后报出结果。
拓展（10分钟）教师将几道题目写在黑板上，如下：18-3=？ 18-2=？ 17-5=？ 15-4=？ 17-4=？教师要求学生将这些题目按照计算方法分类。
学生将题目分类后，教师让学生说明每一组题目的计算方法。
最后，教师再让学生进行小组讨论，为什么计算方法相同的题目要放在一起。
练习（30分钟）教师让学生自己进行练习，做一些十几减6、5、4、3、2的题目。
学生可以在课堂上完成练习，或者在课后自己完成。
教师提醒学生，在做题时一定要注意列竖式，按照计算方法逐位相减。
总结（5分钟）教师让学生回答以下问题：1.什么是十几减6、5、4、3、2？2.十几减6、5、4、3、2的计算方法是什么？3.为什么计算方法相同的题目要放在一起？教学反思这节课的教学重点是让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
信息窗四(十几减9)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗四（十几减9）-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标1.了解减法的概念和符号。
2.能够使用竖式计算十几减9的结果。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点•竖式计算十几减9的结果。
教学难点•竖式计算十几减9的结果时的借位处理。
教学准备•教材：《青岛五四学制版一年级数学上册》。
•工具：黑板、彩色粉笔、板书笔、教具图片。
教学步骤Step 1 引入新课1.师生打招呼，教师介绍新课。
2.回顾上节课所学内容：减法的概念和符号。
3.引出本节课的主要内容：竖式计算十几减9的结果。
Step 2 教学内容1.讲解竖式计算十几减9的方法，并模拟演示一遍。
例如：13 - 9 =/ /1 3- 9____42.教师询问学生如何计算13-9的结果，让学生回答。
3.通过几道简单的计算题，加深学生对竖式计算十几减9的理解。
4.提醒学生在做这类题目时，要注意十位上如果没有数则需要借位。
Step 3 练习题讲解1.让学生拿出教材，到黑板前进行练习计算。
2.教师逐个点名学生回答练习题，发现错误及时纠正，确保每个学生掌握本节课所学知识。
Step 4 课堂小结1.要求学生口头简述竖式计算十几减9的方法。
2.小结本节课所学内容和思考过程。
总结本节课主要介绍了竖式计算十几减9的方法。
在教学过程中，为了培养学生的观察、分析和解决问题的能力，教师通过提问、分析和讲解的方式让学生逐步理解和掌握竖式计算十几减9的方法。
通过练习题的讲解，使学生得以在实践中掌握所学知识。
希望同学们在今后的学习中，能够将所学知识有效地运用到实际问题中。
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第七单元小小运动会信息窗6—领奖
十几减几
教学目标：
1、引导学生综合应用20以内数的知识解决实际问题，通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。
2、通过现实的情境画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养“用数学”的意识。
3、通过小组合作学习的方式，采用“比一比”的形式，看谁提的问题多，培养学生提问题的能力和合作意识，使学生能够条理清晰地表达出问题的思考过程。
教学重、难点：
学生收集信息、提出问题。
教具准备：
课件、卡片、小黑板
教学过程：
一、情境导课：
1、在运动会上，同学们表现的特别好，特别是运动员，不怕苦不怕累，取得了好
成绩，为了鼓励大家，学校准备了许多奖品发给大家，你想知道是什么吗？
（出示课件）
2、从近到远观察，你知道了什么？
3、师：谁能把图中的内容完整地讲一讲？
二、提出问题，解决问题：
1、师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？同桌互相说一说。
咱们看谁提的问题又快又多？
2、生交流自己提出的问题。
3、师板书：原来有13本练习本，剩下了8本，领走了几本？
原来有18支铅笔，剩下了9支，领走了几支？
原来有11个铅笔袋，剩下了3个，领走了几个？
一年级一班一共得了多少分？
一年级二班一共得了多少分？
一年级三班一共得了多少分？
（注：如果学生不能根据比赛成绩提出问题，教师可适当引导。
）
师：刚才同学们提出了那么多的问题，你能解决吗？自己做一做，做完后，把你的想法说给同学们听。
学生在练习本上独立解答后，在小组内交流解决问题的方法。
小组汇报。
师：刚才同学们解决问题又快又好，真棒！
4、师：你解决了哪些问题，运用哪些信息来解决的？
学生在小组中交流解决问题所用的方法和信息。
三、自主练习：
第1题是小朋友串贝壳的情境图。
练习时，先让学生说说图中给出的信息，然后提问题、列算式、解决问题。
第2题上提供的是“小蝌蚪找妈妈”的情境，用来巩固20以内数的进位加法和退位减法。
练习时，可让学生编成童话故事，说给大家听。
对其中身上标有“9+9”的小蝌蚪找不到妈妈的情况，应该引发学生展开想象，使练习既活泼又有趣。
四、全课小结：
这节课你有哪些收获？
生汇报交流。
五、教学反思：。