2019年人美小学美术三上《第8课身边的设计艺术》word教案 (9)
人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教案
课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要Байду номын сангаас节。在课后反思中，教师应认真分析教学过程中的成功之处和不足之处。例如，可以思考以下问题：学生在课堂上的参与度如何？教学目标是否达到？教学方法和材料是否合适？学生的反馈如何？通过反思，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
在人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：
一、导入环节
在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的艺术设计案例，如手机壳、书包、衣服等，通过这些熟悉的物品，引导学生思考艺术设计的存在和作用。可以使用多媒体展示或实物展示的方式，让学生直观感受到艺术设计的美感和实用性。此外，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得这些设计好看吗？为什么？”“你们还见过哪些艺术设计？”等，激发学生的兴趣和参与度。
板书设计是教学过程中的视觉辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应将艺术设计的基本概念、设计步骤和关键点清晰地呈现出来。可以使用图表、流程图、关键词汇等形式，使得板书内容一目了然。例如，可以将设计步骤分为“观察”、“构思”、“实践”和“修改”，并在每个步骤旁边附上简单的说明和示例图。这样，学生在跟随课堂讲解的同时，可以通过板书对知识结构有一个直观的认识。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中，所采用的方法是否适合学生，是否有利于学生掌握知识。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学内容是否充实：检查本节课的教学内容是否充实，是否需要调整或补充。
小学美术人美版第八课身边的艺术设计教案
小学美术人美版第八课身边的艺术设计教案一、教学内容本课选自人美版小学美术教材第八课《身边的艺术设计》。
教学内容主要包括：了解艺术设计的概念，认识身边的艺术设计，学习艺术设计的简单方法和技巧。
具体章节内容为：第一章“生活与艺术”，第三节“身边的艺术设计”。
二、教学目标1. 让学生了解艺术设计的概念，知道艺术设计在生活中的广泛应用。
2. 培养学生观察、发现身边艺术设计的能力，学会从生活中汲取创作灵感。
3. 通过实践操作，使学生掌握艺术设计的简单方法和技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解艺术设计的概念，认识身边的艺术设计，学会艺术设计的简单方法和技巧。
难点：如何引导学生从生活中发现艺术设计的元素，并将所学知识运用到实际创作中。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、实物展示（生活中的艺术设计案例）、绘画材料等。
学生准备：教材、绘画材料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中常见的艺术设计作品，如海报、包装、家居装饰等，引导学生关注身边的艺术设计。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解艺术设计的概念，让学生了解艺术设计与生活的紧密联系。
（2）分析教材中的案例，让学生认识艺术设计的种类和特点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以教材中的例题为载体，讲解艺术设计的简单方法和技巧。
（2）结合实物展示，让学生直观地感受艺术设计的魅力。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生根据所学知识，进行简单的艺术设计练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与展示（15分钟）（1）学生分组讨论，分享自己的设计思路和心得。
（2）每组选代表进行作品展示，其他学生给予评价和建议。
（2）布置课后作业，拓展学生的创作空间。
六、板书设计1. 身边的艺术设计2. 内容：（1）艺术设计的概念（2）艺术设计的种类和特点（3）艺术设计的简单方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的生活”为主题，进行艺术设计创作。
人美版美术三上第8课《身边的设计艺术》教案
课8课身边的设计艺术教学目标：认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。
技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。
创造：设计造型新颖，具有个性的生活用品。
教学重点：学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。
教学难点：1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。
方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常重要。
教学过程：一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。
一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。
可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。
] 二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。
教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。
人美 版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教学设计
第8课身边的设计艺术教学目标：1、通过寻找生活中的设计艺术，了解设计艺术“实用美观”的特点，感受设计艺术的审美特征。
2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力、动手实践能力，让其从中体验到设计艺术的乐趣。
3、让学生学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活、环境的审美意识，提高他们对艺术创造的持久兴趣。
4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
过程与方法：以比较、讨论等学习方法为主，对身边的生活用品从外形、色彩、材料用途方面分析介绍其设计的成功之处。
情感态度和价值观：激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。
教学重点与难点：1、重点：欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。
2、难点：发现设计、尝试设计并进行分析。
教学过程：一、导入：猜一猜：同学们，老师今天想带大家去一个特别的地方，看一看。
这里的物品有什么不一样的？看一下，这是什么呢，猜猜它是什么，这是什么呢，猜猜她又是什么，哇，这些物品怎么就和平时不一样呢？是谁给他们施了魔法，让他们变得不一样的呀，生：设计师。
师：设计师在哪里呢？可能是你，是你。
你们都有可能变成设计师。
只要经过，细微观察生活，发现生活都有可能成为设计师。
师：在我们周围有没有设计呢？老师的身上有没有设计呢？我的服装有没有设计呢？也有设计。
师：那请同学们看看你们的周围。
你们的周围有没有设计呢，生：铅笔盒、书包……他们都是经过设计的。
生：咱们的教学大楼也是经过设计的。
师：原来设计无处不在，小到一根针，大到一栋大楼都有设计！今天我们就一起来学习身边的设计艺术。
（板书）二、讲授新课：小游戏：铺垫：师：同学们身边的物品，各种各样的，是什么吸引你们去购买他们的呢？今天那我们就来做一个小游戏，来找一找原因，发现一下。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自人美版小学美术三年级第8课，主题为《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括：了解设计艺术的基本概念，掌握设计的基本原则，观察和分析生活中的设计艺术作品，创作自己的设计作品。
教材章节：第三章“生活中的美术”第三节“设计之美”。
详细内容：1. 设计艺术的基本概念：什么是设计？设计的作用和意义。
2. 设计的基本原则：实用、美观、创新、环保。
3. 观察生活中的设计艺术作品：分析其设计原理和特点。
4. 创作自己的设计作品：运用设计原则，进行创意设计。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计在生活中的重要性。
2. 培养学生观察和分析生活中设计作品的能力，提高审美素养。
3. 通过实践，使学生掌握设计的基本原则，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计的基本原则及其在实际作品中的应用。
教学重点：观察和分析生活中的设计艺术作品，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（生活中的设计作品）、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中常见的优秀设计作品，如手机、家具、服饰等，引导学生关注设计艺术。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解设计艺术的基本概念、设计原则，结合实例进行分析。
3. 观察与分析（15分钟）学生分小组观察生活中的设计作品，分析其设计原理和特点，进行课堂讨论。
4. 创意实践（40分钟）学生根据所学知识，进行创意设计实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 设计艺术的基本概念2. 设计的基本原则3. 观察与分析生活中的设计作品4. 创作自己的设计作品七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，设计一个创意环保袋。
2. 答案：学生需运用设计原则，进行创意设计，要求实用、美观、环保。
三年级上册美术教案-第8课身边的设计艺术人美版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了设计艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对设计艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级上册美术教案-第8课身边的设计艺术人美版
一、教学内容
《身边的设计艺术》选自三年级上册美术教材，人美版，第8课。本节课主要包括以下内容：首先，引导学生观察和发现生活中的设计艺术，如日常用品、家具、服装等；其次，介绍设计艺术的基本原则和表现形式，如形状、色彩、材质等；再次，通过实例分析，让学生了解设计艺术在生活中的应用及其重要性；最后，指导学生运用所学知识，动手创作一件具有设计感的小作品，培养他们的创新意识和审美能力。教学内容与教材紧密相关，旨在让学生在实际操作中感受美术与生活的紧密联系。
-创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情绪中激发创新意识。
（3）审美能力的提升：如何让学生从生活中发现美、感受美，提高审美水平。
-引导学生关注生活中的设计细节，培养审美情趣。
-组织学生进行作品欣赏，提升审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《身边的设计艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的设计艺术？”比如，我们用的铅笔、穿的衣物、家里的家具等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索设计艺术的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识设计艺术的基本原则：形状、色彩、材质等，并通过实例分析，让学生理解这些原则在生活中的应用。
第8课 身边的设计艺术(教学设计)人美版美术三年级上册
总结：随着人们审美的变化，手提袋出现了各种各样的款式，设计师们不仅要满足手提袋本身的实用性，还要关注手提袋的美观性。因此才有了材质、外形、和色彩这样的设计元素。这也体现了设计要“以人为本”的理念。没有人，再好的设计都是空谈。
【设计意图】引导学生了解设计元素，感受设计以人为本的理念，也是实用和美观的结合。
【设计意图】引导学生关注设计，用设计的眼光重新审视生活中的常见物品，培养学生设计改善生活、美化生活的的意识，提高分析评述能力和水平。
三、感受设计、评述设计艺术
同学们，老师选了一个红色毛绒手提袋作为新年礼物送给我的女儿。它颜色鲜艳、喜庆，造型可爱，摸起来柔软又舒服，装些零钱和纸巾一点问题都没有，，过年用再合适不过了。
你能Байду номын сангаас老师这样，用简短的话，采用设计元素作为要点，评述你身边的物品吗？可以是一个杯子，也可以是一盏台灯，还可以是一件衣服···
身边的设计艺术教学设计
教学目标
1、知识与能力：
通过欣赏手提袋的材质、外形、色彩和用途，学会用设计元素对身边的设计艺术进行简单的评述，尝试用语言或文字表表达自己对身边设计的感受。
2、过程与方法：
通过比较、观察、描述的方法学习欣赏手提袋设计的元素，学会用评述手提袋设计元素的方法去欣赏、评述身边的其他设计艺术。
3、情感态度价值观：
通过联系生活，引导学生感受美术的多样性，培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识。
教学内容
教学重点：能大胆运用美术语言或文字从材质、外形、色彩、功能对身边的设计进行简单的描述。
教学难点：理解物品的材质、外形、色彩、功能是物品的设计元素。
教学过程
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自人美版三年级第8课，主题为《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括教材第二章“生活中的设计艺术”中的第一节“我们周围的设计艺术”，详细内容为认识设计艺术的基本概念，了解设计艺术在日常生活中的应用，学习设计的基本原则和要素。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计艺术与生活的紧密联系。
2. 培养学生观察、分析、创新能力，学会从生活中发现美、创造美。
3. 使学生掌握设计的基本原则和要素，并能运用到实际创作中。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则和要素的理解与应用。
教学重点：培养学生观察、分析、创新能力，提高审美素养。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、挂图、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的设计艺术实例，引发学生对设计艺术的兴趣。
2. 新课内容：讲解设计艺术的基本概念、原则和要素，结合实例进行分析。
3. 实践活动：分组讨论，让学生从生活中寻找设计艺术的例子，并进行分享。
4. 例题讲解：以一则实际设计案例为例，讲解设计思路和步骤。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，设计一幅简单的海报或卡片。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：设计艺术基本概念设计艺术原则与要素生活实例分析设计实践七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“环保”为主题的海报。
2. 答案要求：运用设计原则和要素，创意新颖，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注设计艺术，提高审美能力，进行创作实践。
组织学生参观设计展览，了解更多的设计艺术知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 例题讲解的详细步骤。
4. 作业设计的深度和广度。
5. 课后反思及拓展延伸的实践性。
一、教学难点与重点的确定1. 采用直观、生动的实例进行讲解，让学生更容易理解设计原则和要素。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自人美版三年级第8课《身边的设计艺术》，主要围绕生活中的设计艺术展开。
教学内容包括教材第二章第一节“设计艺术的概念”和第二节“生活中的设计艺术”，详细内容为：设计艺术的基本含义、设计艺术的分类和特点；生活中常见的设计艺术作品，如：日用品设计、家具设计、服装设计等。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，知道设计艺术的分类和特点。
2. 培养学生对生活中设计艺术的观察力和审美能力。
3. 引导学生运用设计艺术的基本知识，创作出具有美感和实用性的作品。
三、教学难点与重点教学难点：设计艺术的特点及其在生活中的应用。
教学重点：设计艺术的基本概念、分类及观察生活中的设计艺术。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、实物展示（如设计艺术品、日用品等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的设计艺术品，引导学生发现生活中的设计艺术，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解设计艺术的基本概念、分类和特点，结合教材图片和实物展示，让学生更直观地理解设计艺术。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从生活中寻找设计艺术的例子，并分享给大家。
4. 例题讲解：分析教材中的实例，讲解设计艺术作品的美感和实用性。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，设计一款实用的生活用品。
7. 课堂评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导意见。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：（1）设计艺术的基本概念（2）设计艺术的分类和特点（3）生活中的设计艺术实例七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有美感和实用性的生活用品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与，对设计艺术有了更深入的了解，但在实际操作中，部分学生作品的美感和实用性仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的设计艺术，积累设计灵感，提高自身审美能力。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自人美版三年级第8课《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括：认识设计艺术的基本概念，观察和分析生活中的设计艺术作品，了解设计艺术的特点和作用；学习运用设计艺术的基本方法，创作富有创意的生活用品设计。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计艺术在日常生活中的重要性。
2. 培养学生观察、分析、创作设计艺术作品的能力，提高审美素养。
3. 引导学生将设计艺术应用于生活，激发创新意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：设计艺术的基本概念、特点、作用以及创作方法。
难点：如何引导学生观察、分析生活中的设计艺术作品，并运用所学方法进行创作。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、PPT、实物展示等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的设计艺术作品，如家居用品、文具、玩具等，引导学生观察并思考：这些物品为什么设计得如此美观、实用？2. 新课内容学习：（1）介绍设计艺术的基本概念、特点和作用。
（2）分析教材中的设计艺术作品，了解设计的方法和技巧。
（3）讲解设计艺术的基本方法，如简化、夸张、组合等。
3. 实践环节：（1）分组讨论，每组选择一个生活用品进行观察、分析，并提出改进意见。
（2）学生根据所学知识和方法，独立创作一个生活用品设计。
4. 课堂展示与评价：（1）每组展示自己的设计作品，分享设计思路和创作过程。
（2）其他同学对展示的作品进行评价，提出建议和改进意见。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中继续观察、发现和创作设计艺术作品。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：（1）设计艺术的基本概念、特点、作用（2）设计艺术的方法和技巧（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的生活，我设计”为主题，创作一个生活用品设计。
2. 答案要求：（1）作品需具有实用性、美观性和创新性。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》优质教案
人美版三年级第8课《身边设计艺术》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人美版三年级第8课《身边设计艺术》中，深入探讨日常生活中设计艺术。
具体内容包括教材第二章“生活中设计”，重点分析生活中实用物品设计，如文具、家具和日常用品等，以及它们美学原则。
二、教学目标1. 让学生解和认识生活中设计艺术，提高他们审美观。
2. 培养学生运用设计原则对日常物品进行评价和创作能力。
3. 激发学生创意思维，提高他们设计素养。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则理解与应用。
教学重点：生活中设计艺术认识和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中设计艺术图片，引导学生关注日常生活中设计元素。
2. 例题讲解（10分钟）分析教材中案例，讲解设计原则，如对称、对比、统一等。
a. 对称：展示图片，让学生找出对称设计，并解释其美感。
b. 对比：分析对比设计在生活中应用，如黑白对比、大小对比等。
c. 统一：讲解统一原则，让学生解如何将设计元素协调地组合在一起。
3. 随堂练习（15分钟）让学生运用所学设计原则，对身边物品进行评价和创作。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己设计作品，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：身边设计艺术2. 设计原则：a. 对称b. 对比c. 统一七、作业设计1. 作业题目：运用设计原则，为自己喜欢文具或日常用品进行设计。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握设计原则情况，以及课堂互动积极性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中设计艺术，学会欣赏和评价优秀设计作品。
同时，引导学生尝试将设计原则应用于其他领域，如服装、建筑等。
重点和难点解析一、实践情景引入我深知一个引人入胜开场能够调动学生学习热情，因此我会精心挑选与生活紧密相关设计艺术图片，如孩子们熟悉玩具、学习用品等。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自人美版三年级第8课《身边的设计艺术》，教学内容主要包括教材第12页至第14页。
详细内容为：认识设计艺术的基本概念，了解设计艺术在日常生活中的应用；学习设计的基本原则和方法，运用设计方法创作生活用品。
二、教学目标1. 了解设计艺术的基本概念，认识设计艺术在日常生活中的重要性。
2. 掌握设计的基本原则和方法，能够运用所学知识创作出实用、美观的生活用品。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，激发学生对设计艺术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则和方法的应用。
教学重点：设计艺术的基本概念，以及如何将设计原则和方法运用于实际创作中。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物展示（设计作品）、白板、板擦、彩色粉笔。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的设计作品，引导学生关注身边的设计艺术，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍设计艺术的基本概念，讲解设计艺术在日常生活中的应用。
3. 知识讲解：a. 设计原则：讲解实用、美观、创新等设计原则。
b. 设计方法：演示设计草图、创意构思、修改完善等设计过程。
4. 实践操作：a. 学生分组讨论，选定创作主题。
b. 学生根据选定主题，运用设计原则和方法进行创作。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的设计作品，分享创作心得。
b. 教师评价学生作品，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：a. 设计艺术基本概念b. 设计原则：实用、美观、创新c. 设计方法：草图、构思、修改七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一款实用、美观的生活用品。
2. 答案要求：提交设计草图、创意说明和最终作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了设计艺术的基本概念和原则，能够运用所学知识进行创作。
三年级上册美术-8《身边的设计艺术》【教案】
8《身边的设计艺术》教案教学目标：1.知识与技能通过欣赏身边物品的外形、色彩、材料和用途，学会运用美术语言多方位对其进行简单的描述，表达自己的感受，分析物品设计的成功之处。
2.过程与方法以比较、讨论等学习方法为主，对身边的生活用品，从外形、色彩、材料和用途等方面，分析介绍其设计的成功之处。
3.情感、态度和价值观激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。
教学重难点：1.欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。
2.发现设计、尝试设计并进行分析。
教学准备：教学课件，生活用品等课时安排：1课时教学过程：一、检查课前用具准备情况。
二、导入课题师：同学们咱们做个小游戏——看图猜物。
1.汽车头对应（高跟鞋）2.动物头像对应（座椅）师：这些图片是不是让你感到脑洞大开。
它们都是设计师根据人们的需求，通过想象设计出来的艺术作品。
今天我们就来共同学习身边的设计艺术。
板书课题：身边的设计艺术。
三、讲授新课1．师：课前老师让大家带来了一些自己的生活用品，你能举例说说我们身边的设计吗？生做简要评述。
2．师：我们身边充满了设计艺术，它服务于我们的衣、食、住、行、用。
有了这些设计，我们的生活才会更加轻松、舒适，也更加五彩缤纷。
（1）师：（衣）我们离不开衣服，设计师会根据不同年龄，不同季节，不同身份和不同的场合，设计出不同的款式和颜色的服饰。
你都知道哪些衣服，它有什么用途？生：羽绒服的作用是保暖，大红色的新娘装增加了喜庆的气氛，医生的防护服用来阻隔细菌。
板书:用途（2）师：（食）看我们爱吃的各种零食，是什么让你感到如此美味呢？这艳丽的色彩和多样的外形，让人看了感觉口水都快流下来了。
为什么这些食品的外包装是不同的材料和形状的呢？生：巧克力包装里还有一个塑料的内盒，既美观又可以防止巧克力之间相互碰撞发生损坏和粘连。
薯片用的是塑料真空包装，真空包装的好处是可以防止食物变潮变质。
人美小学美术三年级上学期《第8课身边的设计艺术》word教案
《身边的设计艺术》说课稿尊敬的各位评委：你们好！我今天说课的内容是三年级上册美术16课《身边的设计艺术》。
下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、教学媒体等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析：至今为止，美术课堂欣赏内容仍以教科书为本位。
众所周知，教材不再是知识体系的浓缩与再现，教材所选作品具有片面性，这就要求美术教师在教学中既要基于教材，又要高于教材。
同时，学习的过程是主客体交融的过程，即学习主体对知识客体融会整合的过程。
学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容却是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性，为主体学习增加了障碍和困难。
这时，学习主体与教材客体成了一对矛盾。
依据美术新课标，开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。
因而，教师应该在适当的时候，根据教与学的实际情况补充必要的知识，引导学生对教材已有知识进行整理归类，并对学习生活中的新知识进行探讨。
本节《身边的设计艺术》是以图片的形式，呈现静态的平面的特征。
我设想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基础上，另外介绍一些当下的，学生更愿意接受的艺术形态呈现呢？本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字．引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。
结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。
在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。
在这种内化的学习活动中，教师在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。
人美版三年级美术上册《第8课身边的艺术设计》教学设计
教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握艺术设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 培养学生对身边艺术的感知和欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团队协作和自主学习的能力，提高学生的综合素质。
教学内容1. 艺术设计的基本原理和方法，包括对称、平衡、对比、重复等。
2. 身边的艺术设计实例，如广告、标志、包装等。
3. 创作自己的艺术设计作品，如海报、标志等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握艺术设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用艺术设计原理创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、画纸、画笔、彩笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些身边的艺术设计实例，如广告、标志、包装等，引发学生对身边艺术的关注和兴趣。
2. 教师引导学生思考：什么是艺术设计？艺术设计在我们的生活中有什么作用？二、基本原理讲解（10分钟）1. 教师讲解艺术设计的基本原理，包括对称、平衡、对比、重复等。
2. 教师通过示例，引导学生了解和掌握这些基本原理的应用方法。
三、实例分析（5分钟）1. 教师向学生展示一些经典的艺术设计作品，让学生分析这些作品是如何运用基本原理的。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析心得。
四、创作实践（10分钟）1. 教师给出创作主题，如海报、标志等，要求学生运用所学的艺术设计原理进行创作。
2. 学生自主创作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计艺术设计基本原理：1. 对称2. 平衡3. 对比4. 重复作业设计1. 让学生运用所学的艺术设计原理，修改和完善自己的作品。
2. 让学生收集一些身边的艺术设计实例，分析这些作品是如何运用基本原理的，并与同学交流分享。
人美版小学美术三年级上册8身边的设计艺术(教案)
《身边的设计艺术》教学设计
教材分析：本课让学生通过学习发现生活中的设计，让孩子们从物品的材料，造型，色彩，功能上进行描述，对身边的物品进行设计，培养学生设计意识。
教学目标：
知识目标：了解身边是一个充满设计的世界，认识设计基本知识
能力目标：能对作品进行描述并发表自己的看法
情感目标：体会生活的美好和乐趣
教学重点：认识到我们身边充满了设计
教学难点：提高设计意识，并将实用功能和造型表现色彩进行结合
教学过程：
导入新课：欣赏日常物品，并说说为什么喜欢？
师结：我们的身边充满了艺术设计，真因为有了它生活才被装饰的五彩缤纷
讲授新课：
1、欣赏分析
欣赏书本设计图片，思考：这些作品有哪些吸引你的地方？材料上有什么特点？在功能上有什么用途？
2、介绍表述：
看看书本这几组日常用品，把你最喜欢的介绍给大家
我介绍的是：水杯外形;圆柱型颜色;粉红色功能：喝水
因为颜色漂亮，造型美观，携带方便所以喜欢
3、体验设计
练一练：用绘画的方式设计一种日常用品，突出新颖实用的特点
学生创意设计，教师巡回指导
4、展示交流：
5、“争做小小设计师”比赛学生投票选择自己喜欢的设计用品，并从颜色，造型，功能，外形等方面谈一谈喜欢的原因
6、小结：身边的艺术不等于纯粹的艺术作品，它强调美观和实用的统一，有了精心的设计我们的生活才会变得更加美好有乐趣。
7、拓展：想一想，我们身边还有哪些设计艺术存在？。
人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教学设计
人美版三年级美术上册《第8课身边的艺术设计》教学设计一、教学目标1.了解身边的艺术设计，如服装、器皿、家具等；2.能够在身边的元素中发现艺术设计的精髓；3.提高对生活美好的感知能力和创造力；4.培养学生对美的爱好与兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解身边的艺术设计，提高创造力和美的感知能力；2.教学难点：如何培养学生对美好的感知能力和创造力。
三、教学内容与步骤1. 课前导入（15分钟）1.老师向学生展示身边常见的艺术设计，如服装、器皿、家具等，并与学生进行交流，让学生观察并了解身边的艺术设计。
2. 讲授知识（25分钟）1.老师通过课件、图画等资料对身边的艺术设计进行讲解，并让学生理解艺术设计的精髓和元素，如颜色、形状、材料等；2.老师讲解艺术设计的发展历程和现状，并发起讨论，让学生了解艺术设计对生活的影响。
3. 实践操作（30分钟）1.看图说话：老师向学生展示仅包含黑白线条的艺术设计图，要求学生观察并描述，让学生了解艺术设计的元素和基本构图；2.设计实践：老师让学生针对身边的元素进行实践设计，可选择自己感兴趣的元素进行设计、改良或创新。
4. 课后总结（10分钟）1.学生展示自己的设计，与其他同学进行交流和分享；2.老师对学生的设计进行点评，肯定优点、帮助改进缺点，提高学生的创造力和互动能力。
四、教学评估方式1.以学生的设计作品作为评估依据，评定学生的创新能力和实践能力；2.课程反馈表：让学生自行填写对本课的感想、收获和需要改进的地方，以便老师针对性改进。
五、教学心得体会艺术设计是身边不可或缺的元素，学生通过本课学习让他们对生活中的艺术设计有更为深刻的理解，培养了他们的创造力与美的感知能力，同时也让学生自觉关注身边的美好事物，获得了积极的生活态度。
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第十六课身边的设计艺术
一、[教材分析]
本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造（发挥创造力进行设计），培养学生的设计意识。
在本课教学中教师应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。
二、[设计理念]
新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。
而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。
”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们感受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。
三、[教学内容与目标]•
（1）情意领域：
学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
通过学习《身边的设计艺术》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。
（2）认知领域：
通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用、美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。
认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。
（3）操作领域：
1、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
2、能够对作品从几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。
四、[教学重点与难点]
重点：
（1）让学生认识到“我们的身边充满了设计”。
（2）学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。
（3）能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。
难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合，使之能感受艺术设计的审美特征。
五、[教学准备]
图片资料、学生们的日常用品、课件。
六、[教学过程]
（一）课前准备
布置课前任务，请每个同学在上课之前收集一些制作材料（如一次性纸杯等），也可以准备平面材料（如服装的平面图、钟表的平面图等）。
（二）组织教学
课前准备好上课所需的物品，教师稳定学生的情绪，准备上课。
（三）导入新课
A.谈话导入
1、师：同学们喜欢逛超市吗？
生：喜欢。
[课件演示]出示一幅超市内景的相关图片。
2、师：那同学们再想想看，超市里面有什么？
生：有文具、糖果。
（有杯子……）
3、师：看来同学们对超市很熟悉！今天老师也开了个小小超市，同学们想不想看？
生：想。
[课件演示]展示“小小超市”的图片以及服装、食品、日用品、文具、箱包等各区域物品的图片。
师：大家喜欢老师的这个超市吗？
生：喜欢。
B.对比选择
师：在超市里，你在一个货架前看到了这样两个笔盒，但是目前你手中的钱只够买一个，你会选则哪一个呢？你喜欢这样的设计吗？
生：（讨论，说说自己的看法。
）
○1选择左边的：
a.造型单调
b.色彩暗淡，显得有点沉闷
c.功能单一，并且只有一层，置物空间不大，容量小
○2选择右边的：
a.造型美观
b.所选材质比较坚硬，不容易摔坏
c.功能齐全，并且具有其他笔盒所没有的功能，比较实用
小结：看来，同学们对既实用又美观的东西都特别喜欢。
像这样设计
巧妙、美观而实用的物品在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找
和欣赏《身边的艺术设计》。
【揭题】
[课件演示]出示两幅文具盒的图片。
[设计意图]以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。
一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，从而让学生了解美术的基本因素——形状（造型）、图案、色彩等等，培养形象思维和造型能力。
可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。
（四）讲授新课
1、师：我们刚才所看到的这些文具、茶具、服饰等物品都是经过设计师之手而生成的，设计师就象魔术师一样有本领。
下面请你看看，设计师给这张卡纸施了哪些魔法？
[课件演示]出示图片，设计师由一张白卡纸一步步演变为牙膏盒包装的制作过程。
师：像这样的设计就是包装设计师的魔法，通过给卡纸造型，添上颜色、文字、图案，使一张普普通通的卡纸变成了一个精美的牙膏盒。
2、【讨论】
师：在这里，有一位设计师在设计背包的时候，列出了以下三种方案，同学们能不能帮他比较一下，看看哪一种设计方案会更受人们的欢迎！
[课件演示]展示三个设计的方案和图片：
一、重视外表美观的设计方案——出示一幅外型美观的背包图片。
二、重视实用价值的设计方案——出示一幅具有实用价值但外观上不怎么吸引人的背包图片。
三、构思巧妙的设计方案——出示一幅既有实用功能又美观的背包图片。
师：看完了这样三种不同设计方式的背包，同学们觉得哪一种方案会比较好呢？你们心中有答案了吗？
生：（讨论结果）选择第三个方案。
小结：构思巧妙、既美观又实用的设计方案比较受人们的欢迎，是设
计中的最佳方案。
3、欣赏设计作品
师：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。
下面我们来看看这些设计作品。
[课件演示]展示书包、笔盒、手表、茶具、T恤等组合的图片。
学生一边欣赏教师还可以一边分析这些作品。
师：欣赏了这么多设计作品，同学们有没有发现每一类物品都有哪些不同的地方吗？（我们要从哪几个方面去看一件设计作品呢？）
生：造型、色彩、材质、功能。
师：同学们观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变它的形状，还可以改变它的花纹和颜色。
[设计意图]利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。
（五）布置作业
师：今天同学们都在老师的“小小超市”里逛了一圈，收获也很多，但是老师觉得这个超市里的物品太少了，所以想请每个同学当一回“小小设计师”，给老师的这个超市再添点东西。
作业提示：用刚刚学到的知识，和你的同学一起开动脑筋，进行巧妙构思，用
手边的材料设计既美观又实用的物品（提倡利用废旧物品进行制作，可以以绘画的形式，也可以以剪贴的形式制作）。
[课件演示]教师一边布置作业还可以一边展示一些作品的图片。
（六）学生作业，教师巡回指导
（播放图片以及音乐）
[设计意图]充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。
在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。
（七）展示学生作品
（1）、个别评
师：你最喜欢哪一张作品，说说原因。
你觉得他的作品怎么样？
老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
（2）、师生互评
师：这几位同学的作品最与众不同了，得的星最多，老师把最佳创意奖颁给他们，同学说好不好？
[设计意图]作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情，并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。
七、[总结]
师：同学们，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
【作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。
积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。
】。