家长如何做好幼小衔接工作
家长对幼小衔接的建议家长做好幼小衔接工作
家长对幼小衔接的建议家长做好幼小衔接工作文章来源课件家长如何做好幼小衔接工作大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的终结阶段，又是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。
在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个前瞻性，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：第一学习生活环境的变化。
幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室有的是课本、黑板、桌椅、多媒体展台、背投以及课桌椅等教学设施，可能对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，会使刚入学的孩子感到有些不适应。
第二生活内容的变化。
幼儿园教育的特点我们可以用“以游戏为基础活动”来概括。
而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
学生的主要生活就是上课、完成作业。
课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午三节课,下午一般一节或两节课的课堂教学。
第三师生关系的变化。
在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。
家长如何做好幼小衔接工作
由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
一、激发孩子对新校园的向往之情。
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。
这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。
儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。
到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
二、培养孩子的自理能力能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。
九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。
一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。
姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。
心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。
如何帮助孩子顺利进行幼小衔接
如何帮助孩子顺利进行幼小衔接幼小衔接是孩子成长过程中的重要阶段，对于他们未来的学习和发展具有决定性的影响。
作为资深教育家，我将向您介绍一些方法和具体技巧，以帮助孩子顺利进行幼小衔接。
一、建立积极的学习习惯1. 提前形成规律的作息时间：确保孩子有足够的睡眠和休息时间。
2. 培养良好的自我管理能力：鼓励孩子按时完成作业，养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
3. 创设良好的学习环境：为孩子提供安静、整洁的学习空间，减少干扰，提高学习效率。
二、加强社交能力的培养1. 鼓励孩子参与团队活动：例如小组学习、社团活动等，培养孩子的合作意识和团队精神。
2. 提供良好的人际交往机会：带孩子参加社区活动、亲子互动活动等，增强他们与他人的互动能力。
3. 教导孩子尊重他人：培养孩子的礼仪意识，让他们学会与他人友好相处。
三、促进学科知识的顺利过渡1. 综合评估孩子的学习状态：及时了解孩子的学习情况，针对性地提供帮助，确保孩子能够有序地跟上课程。
2. 提供针对性的学习支持：根据孩子的学习能力和兴趣，选择合适的学习材料和方法，为他们提供有针对性的学习辅导。
四、开展综合素质培养1. 提供丰富多样的课外活动：引导孩子参加艺术、体育、科技等不同类型的课外活动，培养他们的兴趣爱好和综合素养。
2. 培养孩子的自信心和责任感：鼓励孩子积极参与班级、学校的活动，培养他们的领导能力和责任感。
五、家校合作促进幼小衔接1. 与老师保持密切联系：多与孩子的老师沟通交流，了解孩子在学校的表现和成绩情况，共同协作关心孩子的发展。
2. 创造和谐的家庭氛围：让孩子感受到家庭的温暖和支持，为他们提供积极的家庭环境，促进身心健康成长。
以上是我作为一名资深教育家对于如何帮助孩子顺利进行幼小衔接的建议。
希望通过这些方法和技巧，能够有效提高孩子的学习适应能力和综合素质，让他们能够在幼小衔接阶段顺利过渡，迎接新的学习挑战。
幼小衔接教学工作计划3篇
幼小衔接教学工作计划3篇幼小衔接教学工作计划3篇针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
下面就是作者给大家带来的幼小衔接工作计划3篇，希望能帮助到大家! 幼小衔接工作计划1大班下学期是幼小衔接的关键期，在这个学期，需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。
一、让孩子做好上小学的心理准备。
在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子产生想当小学生的愿望。
二、培养孩子的独立意识。
幼儿园的生活是松散型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。
因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，三、培养准小学生的自我服务能力。
学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。
比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。
四、加强孩子学习方面的自我管理能力。
家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。
要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业五、培养孩子的注意力。
孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。
六、培养孩子生活规律化。
要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好;什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。
七、要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。
对孩子进行一些挫折教育尤为重要。
首先家长要对孩子形成一个正确评价。
一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子，许多都没有受到过什么挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力差。
有些家长采取的赏识教育方法是，无论孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用你太棒了、真不错!之类的词语表达赞赏。
幼小衔接家长如何入学准备
幼小衔接家长如何入学准备
幼小衔接是学龄前儿童从幼儿园向小学过渡的过程，对于家长来说，要为孩子做好入学准备，以下是一些建议：
1. 提前了解小学入学要求和流程，包括报名时间、录取标准等。
2. 帮助孩子养成好的学习习惯，如按时完成作业、课前复习等。
3. 注重孩子的社交能力培养，帮助孩子参加社交活动，与同龄人交流。
4. 培养孩子的独立自主能力，如自己收拾书包、穿衣等。
5. 鼓励孩子进行适当的体育锻炼，保持身体健康。
6. 与老师保持沟通，了解孩子在学校的表现，及时处理问题。
7. 为孩子提供安全稳定的学习环境，如安排恰当的学习空间、保证充足的睡眠时间等。
通过以上准备，孩子可以更好地适应小学生活，迅速融入新环境。
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家长如何做好幼小衔接工作
家长如何做好幼小衔接工作幼小衔接是指幼儿园阶段和小学阶段的过渡。
家长在幼小衔接工作中扮演着重要角色，他们应该积极参与并做好幼小衔接工作，以确保孩子能够顺利适应小学生活并取得良好的学习成绩。
以下是家长如何做好幼小衔接工作的一些建议：1.提早了解小学教育体制：家长应在孩子还在幼儿园阶段的时候就了解小学的教育体制和课程要求。
他们可以参加小学的座谈会、家长会或者与小学教师交流，以便更好地了解小学的教学内容和学习方法。
2.培养学习兴趣：家长可以通过给孩子提供各种学习资源，如书籍、绘画工具、乐器等，鼓励孩子自愿参与学习并培养他们的学习兴趣。
父母还可以与孩子一起参观博物馆、图书馆等文化场所，培养他们的好奇心和求知欲。
3.建立良好的学习习惯：家长在幼儿园阶段就可以开始培养孩子的学习习惯，如按时完成作业、整理书包、专心听讲等。
他们可以与孩子一起制定学习计划，并对孩子的学习进展进行监督和激励。
4.培养社交能力：小学阶段孩子需要与其他同学和老师进行更多的交流和互动，因此家长应该帮助孩子培养良好的社交能力。
他们可以鼓励孩子主动与他人交流、分享和合作，参加各种社交活动以提高孩子的社交技能。
5.预习小学课程内容：家长可以通过阅读小学教材或与老师交流来提前了解小学的课程内容。
他们可以在家提前教孩子一些小学的知识，以便孩子能够更好地适应小学的学习。
6.制定过度计划：家长可以与幼儿园老师和小学老师合作，制定适合孩子的幼小衔接计划。
这个计划可以包括逐渐适应小学生活的方法、逐步学习小学课程内容的安排等。
7.倾听孩子的感受：家长应该重视孩子的意见和感受，了解他们对即将到来的小学阶段的期待和担忧。
家长可以定期与孩子交流，鼓励他们分享自己的感受，并帮助他们解决问题和应对困难。
总之，家长在幼小衔接工作中起着至关重要的作用。
他们可以通过提前了解小学的教育体制、培养学习兴趣、建立良好的学习习惯、培养社交能力等方式，帮助孩子顺利适应小学生活并取得良好的学习成绩。
如何通过幼小衔接培养孩子的学习习惯
如何通过幼小衔接培养孩子的学习习惯幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡阶段，对于孩子的学习习惯的培养至关重要。
在这个阶段，家长和教师的合作是孩子成功适应小学学习环境的关键。
以下是一些通过幼小衔接培养孩子的学习习惯的方法和具体技巧：1. 创建良好的学习环境为了帮助孩子养成良好的学习习惯，我们首先要为他们创造一个安静、舒适、有序的学习环境。
在家里，我们可以为孩子设置一个专门的学习角落，放置书籍、学习用品和学习工具。
确保环境整洁，没有干扰物，有利于孩子集中注意力学习。
2. 建立规律的作息时间孩子的作息时间对于培养学习习惯至关重要。
在幼儿园阶段，他们可能习惯午睡和不规律的作息时间。
为了适应小学的学习节奏，我们应该逐渐建立起规律的作息时间表，包括固定的起床时间、就餐时间、作业时间和睡眠时间。
这样可以帮助孩子在小学阶段更好地适应学校生活。
3. 培养积极的学习态度为了鼓励孩子对学习保持积极的态度，家长和教师需要给予他们充分的认可和鼓励。
夸奖他们的努力和进步，让他们感受到学习的快乐和成就感。
同时，要避免过于强调成绩，而是注重培养他们对知识的兴趣和好奇心。
鼓励他们提问、思考和探索，培养他们主动学习的能力。
4. 设置合理的学习目标与孩子一起制定合理的学习目标，帮助他们建立目标意识和计划能力。
目标可以是有挑战性的，但也要符合孩子的能力水平。
在实现目标的过程中，及时给予肯定和奖励，让孩子深刻体会到目标实现的喜悦，同时也能增强他们的自信心和毅力。
5. 建立良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子走向成功的基石。
通过幼小衔接阶段的培养，我们可以帮助孩子建立起坚持做作业、按时复习、主动思考和独立完成学习任务的习惯。
鼓励他们制定学习计划，掌握时间管理技巧，学会有效地利用时间。
6. 创设有趣而有挑战的学习活动在幼小衔接期间，我们可以通过创设有趣又有挑战的学习活动，吸引孩子的注意力，并培养他们主动学习的兴趣。
例如，可以利用游戏和故事来引发孩子对学习内容的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和主动性。
家长应为孩子做好幼小衔接准备
家长应为孩子做好幼小衔接准备学龄前儿童如何做好入学准备，家长应该了解自己孩子的特点，针对孩子的个性特点开展学前教育。
1、确保孩子有一个健康的体质这一年龄段的孩子正处在新生活的起点上，家长在孩子入学的身体准备方面要做到:（1）要保证孩子充足的营养和休息,防止疾病，使他们身心健康；营养饮食包括面包、谷类食品、水果、蔬菜、肉、禽、鱼等以及相关的替代品（鸡蛋、豆制品），牛奶、奶酪、酸奶等，应避免过多的脂肪和糖。
（2）要求孩子积极锻炼身体，增强体质；可通过投掷、跑跳、攀登、随音乐跳舞等运动锻炼大肌肉；可通过蜡笔绘图，做拼图游戏，学用平头剪刀和拉链等，增强手的灵活性。
（3）鉴于小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，而上学放学，上下课都有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张度，加快了生活节奏。
为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少孩子睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康；可送给孩子一个小闹钟，从10 分钟、15 分钟、20 分钟慢慢增加定时闹响的时间，让孩子在规定的时间内去做一件事情。
至少提前一、两个月，开始作息时间的转换。
按照穿衣、吃早饭、步行到校所需花费的时间量，确定起床时间，让孩子习惯这样的作息制度。
（4）保护好孩子的感觉器官，尤其是眼（视力）和耳（听力）；（5）教育孩子注意安全。
为了孩子的生命安全，让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道。
迷路找民警。
教育孩子不能玩水、玩火，拨弄电源开关等，以免发生事故；（6）重视的家长还可以入学前带孩子到医院作一次体格检查，了解孩子生长发育的状况是否符合各项指标的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓紧治疗,以保证孩子健康入学。
2、做好向往上小学的心理准备为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。
幼小衔接家长应该做的工作
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼小衔接家长应该做的工作幼小衔接家长应该做的工作 1、家长首先要有正确的心理定位，走进新华书店经常看到一些家长争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本象菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。
其实，这是没有必要的，每个孩子都有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，要看到孩子的优势，食客反问自己希望还成为怎样一个人？如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、快乐、善良正直的自食其力的人。
一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的作法就不会变得非理性。
2、激发孩子入学的愿望3、社会适应的准备（1）交际能力：通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自认就获得了充分的自信。
在学校闷声不响的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去，在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。
（2）规则意识和任务意识。
为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给1 / 6孩子，如：扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从被动的接受任务过渡到主动完成任务，直到不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
树立规则意识和安全意识，上小学的孩子有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如：过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力，这将为孩子良好品质的形成起着至关重要的作用。
(完整版)家长如何配合做好幼小衔接工作
家长如何配合做好幼小衔接工作每个家长都很疼爱的自己的孩子，幼儿学前大班入小学，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段,也是人生的一个重要转折。
他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活。
为了让孩子们更能适应学校的生活.我们从大班开始，提前为孩子们做好了各种准备工作。
首先在第一学期：重点以学习能力、学习习惯的培养和初步的知识经验准备为主。
其次第二学期：以入学的心理准备、模拟课堂、学习习惯、学习品质、社会和生活适应力的培养为主。
一、培养孩子的任务意识就是其中之一比如,升入幼小衔接班后，幼儿教师会常常有意识地布置一些口头作业。
这些口头作业由易到难，是孩子能做到和感兴趣的事情，不一定是书面作业，可以包括各种形式的任务，比如周一来幼儿园时带一幅和爸爸妈妈合作的画；说一段自己的所见所闻；有时老师会请小朋友把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师……这时家长要注意及时配合教师的要求，明白老师这样是为了有意识地培养孩子的教育目的。
在具体的做法上可以采取有意识地提醒和及时鼓励的方法,比如在回家的路上和孩子聊聊：“教师刚才留的任务是什么?”“你打算怎样做？”在快到上幼儿园之时,如果孩子能够主动和积极地完成任务，家长要及时给与肯定和赞扬,强化孩子的意识；如果孩子忘记了还有没完成任务，或坚持性不够还没有完成、不想完成时，家长应该给与及时的提醒、帮助和鼓励，而不是在老师面前替孩子找借口和理由——轻易地错过培养孩子任务意识的机会。
二、培养准小学生的自我服务能力孩子上了小学必须能自己管理自己，比如管理自己的学习用品，整理书包，自己安排课间的时间（喝水、入厕、游戏等)。
在培养这类自我管理的能力时，家长应注意及时配合幼儿园在家里进行培养和加强。
希望家长能和老师及时沟通，为我们的孩子创造良好的学习环境!家长如何配合做好幼小衔接工作背上小书包，迈入小学的大门，对于六七岁的孩子来说，无疑是走进了一个全新的生活境地。
如何在家庭教育中做好幼小衔接
如何在家庭教育中做好幼小衔接作者：祁莉来源：《家教世界·现代幼教》2021年第10期幼小衔接是幼儿成长中的必经之路，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，起着承上启下的作用。
科学、全面地做好入学准备教育，对其后继学习和终身发展具有重要意义。
这时期的家庭教育对幼儿的发展起了多方面的作用。
家长要激发孩子上小学的热情，培养孩子养成良好的生活习惯，培养孩子自信、懂得合作及坚强勇敢优秀的品质。
这时期的家庭教育对幼儿的发展起了多方面的作用，那么家长如何帮助孩子度过幼小衔接期，确保孩子有一个良好的学校生活开端呢？一、激发孩子上小学的热情不管对大人还是孩子来说，兴趣和愉悦的心情都是非常重要的。
因此，当家长在关注孩子入学准备是否充足时，也要注意自己的言语和态度。
千万不要说“上小学就要受苦头了”“你这么不听话，进入小学后看老师怎么收拾你”等之类的话吓唬孩子，这些话极易使孩子对小学产生恐惧。
而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”。
对小学生活的向往是孩子良好的入学动机和学习态度的前提。
一般而言，孩子向往的小学生活仅停留于表面，背新书包、穿新校服、戴红领巾等。
这些入学的愿望虽然幼稚但很可贵，作为家长应该保护这种积极性，因势利导，让孩子感到进入小学是一件值得骄傲的事情，很光荣，很自豪！还可以给孩子聊聊爸爸妈妈以前上小学时的趣事，也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛、走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围等，让孩子尽可能多地了解小学，唤起孩子对小学生活的向往之情。
二、培养孩子养成良好的生活习惯有不少望子成龙、望女成凤的家长，对于他们来说，某些“素质教育”可以使孩子不会输在起跑线上，但他们却忽略了幼儿良好生活习惯的养成。
幼儿期是关键期，尤其是在幼小衔接阶段，家长应及时更新教育理念，在日常生活中着手培养幼儿良好的生活习惯。
（一）养成良好的作息习惯小学和幼儿园在作息时间安排方面有较大差别，调整作息時间是孩子最先应该了解和适应的。
幼小衔接中的关键环节与技巧
幼小衔接中的关键环节与技巧幼小衔接是指学龄前儿童向小学教育过渡的过程，这个过程对于儿童的学习和发展具有重要的意义。
在幼小衔接中，家庭、幼儿园和小学三者共同合作，为儿童提供平稳的过渡，帮助他们适应小学学习和生活的环境。
为了成功地进行幼小衔接，下面将探讨幼小衔接中的关键环节与技巧。
一、以游戏为主导的学习环境在幼小衔接过程中，游戏是儿童最常接触到的学习方式之一，也是他们最喜欢的方式。
因此，在幼儿园和小学之间建立以游戏为主导的学习环境是非常重要的。
幼儿园和小学可以通过合作开展多种形式的游戏活动，让儿童在玩中学习，将学习的内容与儿童熟悉的游戏融合在一起，培养他们的兴趣和积极性。
二、加强与家长的合作与沟通家庭在儿童的成长中起着至关重要的作用，因此，与家长的合作与沟通是幼小衔接中不可或缺的环节。
幼儿园和小学可以定期举办家长会，与家长分享孩子在学校中的表现和需要改进的方面。
同时，家长也可以积极参与到幼小衔接的过程中，与学校共同制定儿童的学习计划，提供给学校宝贵的反馈和建议。
三、关注儿童的情感需求幼小衔接过程中，儿童不仅需要适应新的学习环境，还需要适应新的人际关系。
在幼儿园和小学之间，儿童需要面对离别、陌生的教师和同学。
因此，关注儿童的情感需求是至关重要的。
幼儿园和小学可以借助一些有趣的活动，帮助儿童建立新的友谊，并在情感上得到支持和安慰。
四、培养学习技能与自主学习能力幼小衔接的目标之一是帮助儿童逐渐掌握一些学习技能，为他们在小学学习奠定良好的基础。
幼儿园和小学可以共同制定教学计划，重点培养儿童的阅读、写作、数学等基础学科方面的技能。
同时，注重培养儿童的自主学习能力，让他们学会主动思考、解决问题，提高学习效果和学习动力。
五、提供专业的学业指导幼小衔接过程中，小学教师在专业的学业指导中起着重要的作用。
小学教师可以了解幼儿园的教育目标和儿童的学习情况，结合个别学生的特点，做出个性化的教学安排。
通过与幼儿园教师的互动和交流，小学教师可以更好地把握儿童的学习进度和学习兴趣，提供有针对性的学业指导，帮助儿童顺利完成幼小衔接。
家长如何配合做好幼小衔接工作
家长如何配合做好幼小衔接工作每个家长都很疼爱的自己的孩子,幼儿学前大班入小学，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要转折。
他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活。
为了让孩子们更能适应学校的生活。
我们从大班开始,提前为孩子们做好了各种准备工作。
首先在第一学期：重点以学习能力、学习习惯的培养和初步的知识经验准备为主。
其次第二学期：以入学的心理准备、模拟课堂、学习习惯、学习品质、社会和生活适应力的培养为主。
一、培养孩子的任务意识就是其中之一比如，升入幼小衔接班后，幼儿教师会常常有意识地布置一些口头作业。
这些口头作业由易到难，是孩子能做到和感兴趣的事情，不一定是书面作业，可以包括各种形式的任务，比如周一来幼儿园时带一幅和爸爸妈妈合作的画；说一段自己的所见所闻；有时老师会请小朋友把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师……这时家长要注意及时配合教师的要求，明白老师这样是为了有意识地培养孩子的教育目的。
在具体的做法上可以采取有意识地提醒和及时鼓励的方法，比如在回家的路上和孩子聊聊：“教师刚才留的任务是什么？”“你打算怎样做？”在快到上幼儿园之时，如果孩子能够主动和积极地完成任务，家长要及时给与肯定和赞扬，强化孩子的意识；如果孩子忘记了还有没完成任务，或坚持性不够还没有完成、不想完成时，家长应该给与及时的提醒、帮助和鼓励，而不是在老师面前替孩子找借口和理由——轻易地错过培养孩子任务意识的机会。
二、培养准小学生的自我服务能力孩子上了小学必须能自己管理自己，比如管理自己的学习用品，整理书包，自己安排课间的时间(喝水、入厕、游戏等)。
在培养这类自我管理的能力时，家长应注意及时配合幼儿园在家里进行培养和加强.希望家长能和老师及时沟通,为我们的孩子创造良好的学习环境!家长如何配合做好幼小衔接工作背上小书包，迈入小学的大门，对于六七岁的孩子来说，无疑是走进了一个全新的生活境地。
家长如何配合教师做好幼小衔接工作
家长如何配合教师做好幼小衔接工作本学期是孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。
如何使他们顺利过渡并尽快适应走进小学的课堂将是本学期的工作重点，也是家长在本学期家庭教育中的重中之重。
在这一次家长会上，我就从几个方面来谈谈家长如何配合老师一起做好幼小衔接工作。
一、培养一定的生活习惯和自主意识。
这个主要是家庭方面要做的孩子入学前，要培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。
如定时睡觉，按时起床；自己穿脱衣服；初步学习整理小床铺；自觉地早晚刷牙，饭后漱口；学会正确地使用筷子，吃饭时不要发出声音，饭后收拾干净；定时大小便，便后自己擦干净；能根据天气变化及时增减衣服；知道按照自己的需要接一定量的水，自己决定喝水的次数。
（家长告诉孩子，每次喝水可以喝完一杯，再去喝一杯。
）让孩子养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯，书放在什么地方，书包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能随便扔，否则，上小学后恐怕找东西的时间比做功课的时间还要长一些。
二、注重时间观念的培养。
在小学低年级有一种现象很普遍，即学生写作业的速度相差惊人。
课堂作业，有的孩子十几分钟可以完成，而有的孩子几十分钟都完不成。
做得慢的孩子也许并非不会，而是边做边玩，不能集中精力做一件事。
家庭：孩子入学以前，家长有必要引导孩子的时间观念。
可以与孩子一起制定一个作息时间表，有计划地安排看电视、看书和玩儿。
比如，家长带孩子去挑一个他自己喜欢的小闹钟，放学回家，布置一个任务，要在半个小时完成，那么就让孩子把闹钟定在半小时后响铃，到了时间，完成任务的要表扬，没有完成任务，应该要注意提醒孩子。
孩子的睡觉时间也可以定闹钟，让他自己定，闹钟响了就去睡觉，起床也一样。
幼儿园：1、在规定时间内必须吃完饭。
2、课堂作业，到了时间没有完成的，不会在幼儿园给时间去补作业。
3、在日常生活中，就告诉小朋友现在是几点，我们要干什么，接下来在几点的时候，我们又要干什么。
让他们知道一日的时间安排，知道什么时间做什么事。
2020幼小衔接家长要做好的十大准备
2020幼小衔接家长要做好的十大准备1、作息准备相比幼儿园的宽松快乐，小学的生活一下子紧张了很多，需要孩子早睡早起，保证每天有10小时左右的睡眠时间，将精力全部留在白天。
所以家长在日常就应该调整好孩子的作息时间，一般小学的进校时间为7点40左右，家长能够推断孩子的起床时间，而且要逐渐缩短孩子的午睡时间，把孩子的生物钟慢慢调整过来。
早上还要给孩子留出在家吃早饭的时间，防止开学会早上慌慌忙忙边走边吃，对孩子身体很不好。
2、心理准备要告诉孩子：你就要成为一名小学生了，并且多说鼓励的话，告诉他在小学可能会发生什么有趣的事情，让孩子对上小学充满期待。
有空的时候能够带孩子去小学看一看，让孩子提前感受小学的校园和氛围，见到小学的哥哥姐姐们，能够鼓励孩子说“你很快也会像哥哥姐姐一样，到小学了学习很多知识，像他们一样聪明一样棒!”一定要避免消极暗示，比如说“上了小学你就不能玩了”“上了小学你就辛苦了”……都会让孩子对上小学产生抵触心理。
3、时间观点准备在幼儿园，上下课都没有严格的要求，但是上了小学之后，每节课都是40分钟，孩子可能很不适合。
而且在小学低年级有一种普遍情况，就是孩子之间写作业之间的速度相差惊人，做得慢的孩子并非不会，仅仅没有改正边做边玩的习惯，无法集中精力做一件事情。
所以在幼小衔接中，能够培养孩子出孩子的时间观点，绝对是帮孩子赢在了起跑线。
能够在平时和孩子一起制定一个作息时间表，把看电视、看书和玩的时间规划好，也能够给孩子买一个小闹钟，让孩子按时间计划表去做自己的事情，管理自己的时间。
4、独立生活准备小学新生中经常能够见到孩子不会穿鞋系鞋带，不会整理书包和文具，有的甚至连文具盒都打不开，很容易受到同学耻笑而造成心理压力，对孩子的心理和性格发展都很不好。
所以在幼小衔接中，家长必须有意识锻炼孩子学会自理，为进入小学做准备。
鼓励孩子去做力所能及的事情，如果遇到困难，能够帮孩子一起寻找原因，事后也能够和孩子交流解决事情的心得体会等等。
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我要上学了
孩子即将要进入小学一年级成为一名小学生了。
从现在到孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，有部分家长心中会有所顾虑，害怕孩子在适应新环境时出状况，那么面对我们的孩子从“幼儿”成为“小学生”，我们家长该做些什么？不该做些什么？都是我们大家非常关注的话题。
首先，作为家长我们应该明确一点，幼儿园与小学的差异在何处？
第一，生活环境的变化。
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。
而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第二，生活内容的变化。
小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
第三，师生关系的变化。
幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
第四，教学方法的变化。
幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。
而小学强调系统文化知识教育和读写、计算等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
以上几方面说明，我们家长只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。
第一板块:我要上学了之心理准备篇。
幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情,家庭和社会各方面因素都对其产生影响。
其中家长的作用尤其不能忽视。
因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教。
1、家长首先要有正确的心理定位
孩子上学，他就是一名正式的学生，学习成了最重要的一件事。
虽然我们的国家不断在改进教学模式，修改教学标准，提倡“减负。
”然而，现阶段，学习成绩仍旧是评价一个孩子，一个学生最为直接的表现方式。
从孩子入学的第一天起，我们和孩子就要认识到这一点。
让孩子知道每天进校的目的是上课，回家的首要任务是完成作业。
作为家长我们绝不能有“等明天”或者“习惯了就好了”的心理。
具体说来主要有以下几点
1、上小学是孩子成长中的一件大事，家长要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活。
有些家长用上学来恐吓孩子，如"你玩呀，等到上小学就玩不成了！""你开心不了几天了，不好好学习，到小学有你受的！""等上小学自有老师给你上紧箍咒"，这样孩子会产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。
激发孩子上学的愿望。
我们要先让孩子爱上学校。
可以带孩子“观赏”就读的小学。
讲尽可能多的学校的事情（地点、方位、历史等等），让孩子感觉到新奇与渴望。
孩子如成年人一样，了解了就会解除因陌生而产生的恐惧。
如果有条件的话，可邀请这所小学的二、三年级的同伴一起活动，请他们讲学校的趣事，让孩子感觉这是一所很好的学校。
家长也要时刻提醒孩子上学是一件光荣的事情。
一般来说，入学愿望强烈的儿童，人学后学习积极主动，表现较好。
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2、加强文明礼貌习惯的培养。
孩子入学后与人交往的机会和范围比以前更大了，因此，在入学前应巩固和加强对孩子进行文明行为和礼貌习惯的培养。
如教育他们听老师的话，有礼貌、守纪律、团结友爱、互相帮助、关心集体、讲道理、明是非等。
这样，可以使他们更好地适应新的集体生活。
3、培养一定的生活习惯和自主意识。
孩子入学前，要教育他们掌握一些简单的卫生常识，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。
如能根据天气变化及时增减衣服；学会正确地握笔，端正写字、
看书的姿势等。
再比如，让孩子养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯，书放在什么地方，书包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能随便扔，否则，上小学后恐怕找东西的时间比做功课的时间还要长一些。
4、注重时间观念的培养。
在小学低年级有一种现象很普遍，即学生写作业的速度相差惊人。
课堂作业，有的孩子十几分钟可以完成，而有的孩子几十分钟都完不成。
做得慢的孩子也许并非不会，而是边做边玩，不能集中精力做一件事。
孩子入学以前，家长有必要引导孩子的时间观念。
可以与孩子一起制定一个作息时间表，有计划地安排看电视、看书和玩儿。
比如，家长为孩子提供一个小闹钟，让孩子自己定时间按时睡觉、按时起床，按着时间表做自己的事情。
（陪写作业也应提前有时间要求。
）
5、培养孩子的规则意识和任务意识。
上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。
为了帮助孩子树立任务意识，家长一定要提出具体要求，例如学会自己收拾书包、整理衣物等，同时还应将这种习惯的培养持之以恒，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，让知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
树立规则意识。
6、培养自我保护的意识。
孩子升入小学，就成了学校这个集体中的一员，父母应该告诉孩子在集体中就要与大家在一起，如果不和大家在一起，自己就会很孤独，就会遇到很多麻烦，告诉孩子应该怎
样与同学友好相处。
与同学发生冲突时应如何正确自行处理。
受伤了怎么办？
第二板块：生活上的准备
首先要让孩子作息规律。
按时睡觉、按时起床。
每天临睡前督促孩子整理好书包，挑选第二天要穿的衣服，避免第二天早上手忙脚乱。
早晨尽量安排孩子在家吃早点，不要边走边吃，不要空腹喝奶。
不给孩子带零食。
其次，养成提前出门的习惯，让孩子从容的开始一天的学习。
再有，教给孩子基本的生活常识。
如：知道自己的生日、家庭住址、父母的姓名、工作单位、联系电话等。
增强孩子的安全意识，强调接送孩子的位置。
（重要）
第三板块：物质准备
1、双肩背的书包。
孩子用的书包应该选择双肩背的书包，背带可以自由收放的那一种，如果有磁保护的就更好了。
孩子的书包里层应该要有隔层，可以让孩子把书与本子分开理放。
书包左右两侧最好有口袋，可以让孩子放茶杯、字典等物。
您还可以为孩子选择那种正面有小口袋的书包，可以放孩子的手帕、纸巾等。
不建议使用拉杆书包。
2、简单的铅笔盒。
您要注意的是，不要给孩子购买那种表面有许多按钮的铅笔盒(如：按一个按钮可以拿到橡皮或者其他物品的那种)，一方面按按钮会发出响声，在上课时会影响其他孩子，另一方面也容易让孩子分心。
铁皮文具盒边缘锋利，且掉在地上会发出响声，影响上课。
文具盒上的图案不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。
孩子的铅笔盒，双层与单层都可以，只要能放上5~6枝铅笔、橡皮、一把直尺。
最好选择带磁铁盖的塑料文具盒。
3、硬性铅笔。
初上小学，孩子用HB的铅笔为好，当然也可以选择2H的木杆铅笔给孩子用。
从铅笔外形看六棱柱形的铅笔孩子握着舒适、稳妥，也不易滚落到地面上摔断笔芯。
但不要让孩子使用活动铅笔，因为活动铅芯比较容易断，孩子刚开始写字，力度掌握不够，用活动铅笔写不好字。
此外，刚开始学写字的孩子容易写错，所以选择颜色相对淡一点的2H铅笔，橡皮擦起来比较干净，不会显得太脏。
（不带削笔器、转笔刀、小刀、钢尺，铅笔更不能两头削。
）
4、方形的橡皮。
现在市场上的橡皮，只要是有厂家标识的，一般都可以使用，但最好让孩子使用正方形或长方形的橡皮，易抓手，不容易滚落。
您最好不要给孩子购买镶嵌式的橡皮(如，一个动物形状的橡皮，眼睛或者耳朵等部位可以拆下来的那种)，它带有一定的危险性。
更不建议购买造型多样的、带有香味的橡皮。
（不得使用白雪修正液，不要给孩子买了然后叮嘱孩子不要带。
）
5、区分文具与玩具，不带与学习没有关系的物品。
给家长的几点建议：
1、作业书写：从培养孩子的学习习惯入手：一定要让孩子规范书写；需要用直尺的地方，一定要让孩子坚持用尺；数学题目完成后，一定要让孩子自己检查，不要依赖您。
不要代孩子做功课。
2、手工劳动、自然常识、美术、音乐等常常会要求孩子带好配套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等物品，遗忘是孩子通病。
因此，您应该要求孩子根据课表，做好课前准备工作，养成良好的习惯。
3、冷静处理孩子在学校发生的问题
4、有选择的相信孩子说的话，多和老师交流，多换位思考。
5、在孩子面前说与学校、老师有关的话题应注意。
做好幼小衔接的问题，不仅仅是暂时解决孩子从幼儿园到小学顺利过渡的问题，更能对孩子一生的学习产生积极的影响，让他获得学习的兴趣和取得成就的。