(精品)部编版新2019年五年级上册语文课件-26《我的“长生果”》 (共28张PPT)
合集下载
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的“长生果”》上课课件
交流讨论
读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响 当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句 话：“阅读，生命因你而精彩。”
交流讨论 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点?
生动的比喻 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年 时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的 读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢 快音符的乐章。
作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活， 描述了读书类型的变化：小时候从读印着“水浒”“三 国”故事的小画片，到读《七色花》《血泪仇》等连环 画；上学时从读文艺书籍，到读古今中外的大部头小说。
再读课文，整体感知
课文中没有明确说出文艺书籍和古今中外的大部头 小说的书名，只提到了巴金先生的《家》，作者可 能会读哪些书籍？用了什么方法读了这么多书？ 用笔记加深理解。
(2)画横线的句子说明“我”( B ) A．小时候非常喜欢蜂蝶和泉水。 B．少年时代的读书生活是非常美好的。
2．读课文，找出作者少年时代读了哪些类型的书， 填在下面的方框里。
小画片→ 连环画 →
ห้องสมุดไป่ตู้文艺 书籍
古今中外 → 的大部头
小说
3．作者从读书中获得的好处有：扩展了___想__象__力____， 做读书笔记锻炼了____记__忆__力__，增强了____理__解__力_。
三、按要求完成句子练习。 1．《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落 如珠。(照样子写写你读书的感受) ___示__例__：__《__淘__气__包__马__小__跳__》__让__我__捧__腹__大__笑__，__《__小__兵___ ___张__嘎__》__使__我__心__潮__澎__湃__。_____________________
最新部编人教版五年级语文上册《我的“长生果”》优质课件
4
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生 字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从 童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
5
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
6
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
48
上中学时，识的字多了，看的书也越来越多。有时上课偷偷地看， 提心吊胆的怕被老师发现。有时几经周折借到一本好书，又要上课， 又要帮大人做活，急得不得了。那时想，要是有一天不用上课，不用 做事，让我好好看一天书该多好呀。
后来我也开始买书，于是便盼望能有个书架，有个自己的书房该 是多大的幸福呀。高三时，我做了一个简易书架，把自己买的书都放 上去，心里美滋滋的。有时坐在桌前，看着书架里的书，觉得那就是 自己的财富。之后，我在家读书时，多坐在桌前。
42
作者在运用语言上有什么特点? b.准确、生动的词语
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、 浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而 喻、 黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
43
书——人类文明的“长生果” 读书经历——小画片、连环画、文艺 我的“长生果”
书籍、中外名著 写作心得——别出心裁、真情实感
读通句子，难读的地方多读几遍。
7
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yù
比
chāi
美
yǐn
过
bèn
jí
直 那里 书
jī
cháng
如 似渴 报
diàn
沉甸
kuì
赠
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生 字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从 童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
5
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
6
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
48
上中学时，识的字多了，看的书也越来越多。有时上课偷偷地看， 提心吊胆的怕被老师发现。有时几经周折借到一本好书，又要上课， 又要帮大人做活，急得不得了。那时想，要是有一天不用上课，不用 做事，让我好好看一天书该多好呀。
后来我也开始买书，于是便盼望能有个书架，有个自己的书房该 是多大的幸福呀。高三时，我做了一个简易书架，把自己买的书都放 上去，心里美滋滋的。有时坐在桌前，看着书架里的书，觉得那就是 自己的财富。之后，我在家读书时，多坐在桌前。
42
作者在运用语言上有什么特点? b.准确、生动的词语
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、 浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而 喻、 黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
43
书——人类文明的“长生果” 读书经历——小画片、连环画、文艺 我的“长生果”
书籍、中外名著 写作心得——别出心裁、真情实感
读通句子，难读的地方多读几遍。
7
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yù
比
chāi
美
yǐn
过
bèn
jí
直 那里 书
jī
cháng
如 似渴 报
diàn
沉甸
kuì
赠
部编人教版五年级上册语文《26.我的长生果》优秀课件PPT
我读书很快，总是囫囵吞枣。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
2019年部编版小学五年级上册 26.《我的长生果》ppt课件.ppt
这段文字中“嵌”字用得怎样？
“嵌”字有质感，有工艺性，准确 生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。
24
• 例：“我”的“长生果”指的是什 么？这样说有何好处？ 参考答案：长生果比喻书籍， 好处：运用比喻，新颖生动， 形象地突出了书籍对人类的 重要作用。
25
几年的读书生涯，相信你也读
各
过不少的书，选你印象最深刻 的一部书，谈谈它对你的启迪
读书好，读好书，好读书。 ——冰心
会不会阅读，决定着一个人的智力发 展。
——苏霍姆林斯基
1
书
走遍天下书为侣——尤安
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像 一个饥饿的人扑在面包上一样。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书，就 像交了一个益友。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是 知识的源泉。”
21
• “借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中 吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效， 照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。 作文应该表达真情实感，有感而发，以情感 人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一 些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创 造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
19
• 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次 作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非 常形象地说明了课外阅读的重要性。
20
• 别出心裁”，意思是与众不同的主意； “鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者 在一次成功的习作后悟出的道理，完全得 益于课外阅读。意思是要想将作文写好， 就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼
• 去学校图书馆
• 两次作文的构思与写作经
历
15
理清思路
时间
“嵌”字有质感，有工艺性，准确 生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。
24
• 例：“我”的“长生果”指的是什 么？这样说有何好处？ 参考答案：长生果比喻书籍， 好处：运用比喻，新颖生动， 形象地突出了书籍对人类的 重要作用。
25
几年的读书生涯，相信你也读
各
过不少的书，选你印象最深刻 的一部书，谈谈它对你的启迪
读书好，读好书，好读书。 ——冰心
会不会阅读，决定着一个人的智力发 展。
——苏霍姆林斯基
1
书
走遍天下书为侣——尤安
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像 一个饥饿的人扑在面包上一样。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书，就 像交了一个益友。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是 知识的源泉。”
21
• “借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中 吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效， 照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。 作文应该表达真情实感，有感而发，以情感 人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一 些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创 造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
19
• 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次 作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非 常形象地说明了课外阅读的重要性。
20
• 别出心裁”，意思是与众不同的主意； “鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者 在一次成功的习作后悟出的道理，完全得 益于课外阅读。意思是要想将作文写好， 就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼
• 去学校图书馆
• 两次作文的构思与写作经
历
15
理清思路
时间
【2019】部编语文五年级上册：26我的“长生果”-优质课PPT课件
解 籍中可以积累到知识，对我们写作也
很有好处。写作要有别出心裁的构思，
要写出真情实感。
积累课文中优美的句子
①像蜂蝶飞过花丛，像流水流经山谷，我 课 每忆及少年时代，就经不住涌起愉悦之情。
文 讲
解 ②少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
③我把秋天比作……使农民的笑容格外灿 烂。
kuì diàn jiào cí lì jiàn
多
chā 差错Leabharlann 音差字chāi 出差
léi（果实累累） 累 lěi（积累）
lèi（劳累）
默读课文，标出课文段落，给课文划分层次。
第一部分，第1-2自然段：点题，引出对少年读 课 书生活的回忆。借助一连串的比喻，渲染由回忆 文 带来的愉悦之感。
讲
解 第二部分，第3～17自然段：记述少年时代的读 书作文的情况。
本文满含深情的回忆了作者少年时代读 总 书、写作的几件事，告诉我们阅读可以 结 丰富我们的想象力，写作则要有别出心
裁的构思，落笔也要与众不同，要有真 情实感。
阅读：画片、连环画、文艺书籍、中外名著。
我 的 总“ 结长 生 果 ”
写作：构思要别出心裁，落笔要与众不同， 要有真情实感。
收 束 全 篇
作为新版小学语文教材，五年级起到承上启下的作用，在教材序列中应该
自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为五年级学生进入六年级做好了提
教
升性的“启下衔接”：
首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学
会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不
材
仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社
【精品】2019年秋部编版五年级语文上册课件：26.我的长生果-精品PPT课件
西，应该是自己呕心沥血的创造。
理解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以 便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿 效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文 应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始 时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只 有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心， 具有撼人心魄的力量。
15
像蜂蝶飞过花丛，
像泉水流经山谷，
我每忆及少年时代，
就禁不住 涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活
恰似一幅
流光溢彩的画页，
也似一阕
跳跃着欢快音符的乐章。
16
少年时代的读书生活， 像---------------，像--------------。 恰似------------，也似-----------。
我的“长生果”
叶文玲
1
作者简介
叶文玲，当代女作家。1942年 生于浙江省。1958年发表作品 《我和雪梅》，从此走上文 坛.
点此播放资料视频
2
四字词语 津津有味 别出心裁 流光溢彩 不求甚解
不言而喻 黯然神伤
如痴如醉 囫囵吞枣 呕心沥血
浮想联翩 如饥似渴 千篇一律
返回 3
阅读提示
• 文中的长生果指的是什么？ • 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？
延 图像。 伸 作家说：
书里有一个又一个优美的 故事， 读着它， 可以明白做人的道理。
19
课 科学家说： 后 书里有令人心动的奥秘，
研究它，
延 可以创造惊天动地的奇迹。 伸 我说：
书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑， 让我茁壮成长……
20
本课小测试
理解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以 便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿 效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文 应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始 时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只 有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心， 具有撼人心魄的力量。
15
像蜂蝶飞过花丛，
像泉水流经山谷，
我每忆及少年时代，
就禁不住 涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活
恰似一幅
流光溢彩的画页，
也似一阕
跳跃着欢快音符的乐章。
16
少年时代的读书生活， 像---------------，像--------------。 恰似------------，也似-----------。
我的“长生果”
叶文玲
1
作者简介
叶文玲，当代女作家。1942年 生于浙江省。1958年发表作品 《我和雪梅》，从此走上文 坛.
点此播放资料视频
2
四字词语 津津有味 别出心裁 流光溢彩 不求甚解
不言而喻 黯然神伤
如痴如醉 囫囵吞枣 呕心沥血
浮想联翩 如饥似渴 千篇一律
返回 3
阅读提示
• 文中的长生果指的是什么？ • 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？
延 图像。 伸 作家说：
书里有一个又一个优美的 故事， 读着它， 可以明白做人的道理。
19
课 科学家说： 后 书里有令人心动的奥秘，
研究它，
延 可以创造惊天动地的奇迹。 伸 我说：
书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑， 让我茁壮成长……
20
本课小测试
五年级上册语文精品PPT《我的“长生果”》(新部编教材)
朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。 这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以
自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明 了读书对生活的影响。
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
你知道作者的“长生果” 是什么了吗？
27.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
（jīn） 禁受 弱不禁风 禁 （jìn) 禁止 严禁
(sì ) 似乎 繁花似锦
似
(shì) 似的
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
流光溢彩：光影像在流动，色彩像要溢出 来。常用来形容车灯、霓虹等，有时也用 来形容时装表演和珠宝。 造句：晚上的街道灯火通明，呈现出一片 流光溢彩的景象。
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明 了读书对生活的影响。
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
你知道作者的“长生果” 是什么了吗？
27.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
（jīn） 禁受 弱不禁风 禁 （jìn) 禁止 严禁
(sì ) 似乎 繁花似锦
似
(shì) 似的
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
流光溢彩：光影像在流动，色彩像要溢出 来。常用来形容车灯、霓虹等，有时也用 来形容时装表演和珠宝。 造句：晚上的街道灯火通明，呈现出一片 流光溢彩的景象。
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
五年级上 册语文 优秀PPT 《我的 “长生 果”》 （新部 编教材 ）
2019新人教版部编本五年级上册语文第26课《我的长生果》 (2)
五、在括号里写上叠词，将成语补充完整。
（
）不舍 兴致（
） 威风（
）
（
）不忘 饥肠（
） 风尘（
）
（
）有味 怒气（
） 小心（
）
六、在括号里填上搭配的词语。
（
）的仙女 （
）的焦热 （
）的往事
（
）的月亮 （
）的果实 （
）的衣袖
（
）的黄昏 （
）的画页 （
）的石墙
五、按课文内容填空。
“我”最先接触的读物是（
），接着“我”看了
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 一阕：一首。阙，量词。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。 天长日久：形容长久。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想， 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的 各种心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
①书，被称为人类文明的“长生果”。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果 子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比 喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食 粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书 与人类文明发展的关系。
[精品}部编版2019年五年级上册语文课件-26 我的“长生果“ (共40张PPT)
主题概括
作者通过满含深情地回忆少年时代的读书生活 ， 阐明读书的特有感受以及读书对 自己生活 的影 响。
拓展延伸 名人爱书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师 学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚 金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后 买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷 时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼 着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持 读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文 学家
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
你是从哪些词语中感受到作 者对书的特殊情感的？
津津 有味
废寝 忘食
如醉 如痴
……
情真意切， 真实可感， 是本文的一
大特点。
作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第714自然段，说一说：课文中写了她几次写作文 的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？
1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
加一加：酉+孝=酵 口+俞=喻
识字方法
字谜识ห้องสมุดไป่ตู้：抛出东西诱人来 。 仇
jí
籍
易写错
不要少写成“艹”
博士拜师
识字游戏
美差
过瘾
报偿 馈赠
借鉴
2019年部编版小学五年级上册 26.我的“长生果”.ppt
慧相结合的过程。
•
——高尔基
•
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人
准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑 修辞使人善辩。凡有所学，皆有性格。
•
——培 根
•
任何时候，我也不会满足，越是多读书，
就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫 乏。科学是奥妙无穷的。
•
3
展示和评价分工表
展示 1 2 3
展示 第二组 第四组 第五组
评价 第一组 第三组 第六组
4
我最早的读物是被孩子们 叫做“香烟人”的小画片。
这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的 连环画。
开始我看得津津有味，天长 日久，就感到不过瘾了。
5
后来，我看到几本真正的 连环画。我看得如醉如痴。
后来，哥哥的朋友们送了 我几册小书。只要手中一有书， 我就忘了吃忘了睡。
6
渐渐地，连环画一类的 小书已不能使我满足了，我 又发现了一块“绿洲”—— 小镇的文化站有几百册图书！ 我每天一放下书包就奔向那 里。
7
莎士比亚说：“书籍是全世界的营 养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少 年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读 使我得到了报偿。从小学三年级开始， 我的作文便常常居全班冠。阅读也大大 扩展了我的想象力。
——马克思
19
• 作业：
• 找自己喜欢的书读一读， 写一篇读书笔记。
20
敬请各位老师批评指正！
感谢各位同学密切配合！
21
再见
22
我的“长生果”
1
自探提纲：
（1）我的“长生果”指的是什么？
（2）作者写了童年读书、作文的那几件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
26.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
1
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
2
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
23
这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅 读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活 的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明 书是自己文学成长历程中的“长生果”。
24
板书设计
点题：书——人类文明的“长生果”
小画片：津津有味
我 的 长
文艺书籍：不求甚解 读书经历 连环画：废寝忘食
她是谁？她的“长生果”又是什么呢？带着这些疑问，让我 们一起学习《我的“长生果”》这篇文章。
3
叶文玲（1942—），浙江玉环人。当代女作 家。1958年开始发表作品。1979年加入中国作家 协会。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》 《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。
4
我会认
jī diàn
wù
用了比喻的 修辞手法。
生动形象地写出了作者 感到少年时代的读书生 活是非常美好、快乐的。
19
我也会写比喻句 1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 2.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
20
第3自然段中，“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么 向往和珍爱。 “卖力”一词形象生动地表现了“我”的童真，写出了“我” 对小画片的喜爱，从侧面说明了“我”对读书的热爱。
饥甸
悟
cháng lì
yù
偿沥 喻kuìcí ji Nhomakorabeao jiàn
馈
磁
酵
鉴
yǐn zhuó 瘾卓
jí
yuè
籍阅
5
识字方法
饥
加一加：饣+几=饥
磁
换一换：磁-口+ 氵=滋
饥饿
磁石
6
词语解释
眼羡：看得到却得不到，令人羡慕。 造句：他们非常眼羡王明有一个当飞行员的爸爸。 黯然神伤：指心神悲沮的样子。 造句：每当这位老人回忆起旧社会的日日夜夜，都 不禁黯然神伤。
28
27
关于读书的名言 1.书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳 光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 2.读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。——歌德 3.一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广 阔的生活海洋。——凯勒 4.读万卷书，行万里路。——董其昌 5.书犹药也，善读之可医愚。——刘向
7
流光溢彩：光影像在流动，色彩像要溢出 来。常用来形容车灯、霓虹等，有时也用 来形容时装表演和珠宝。
造句：晚上的街道灯火通明，呈现出一片 流光溢彩的景象。
8
馈赠：赠送（礼品）。 造句：今天红十字会馈赠了我们 学校1000本书。 津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指 吃得很有味道或谈得很有兴趣。 造句：这部电影的故事情节十分引人入 胜，大家都看得津津有味。
14
你知道作者的“长生果” 是什么了吗？
书。
作者把书比作“长生果”。
15
作者写了童年读书和作文的哪几件事?
看香烟人小画片； 看连环画； 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
16
少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出了哪些道理？
悟出的道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味” 才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
生
中外名著：如醉如痴
果
写作心得 别出心裁
真情实感
爱阅读 终收益
25
一、在画线字正确的读音下面画√
如饥似渴（sì shì）
√
美差（chā chà chāi）
√
似的（sì shì）
√
差不多（chā chà chāi）
√
26
二、把下列词语补充完整。
不求（ 甚 ）解 牵肠（ 挂 ）肚 流光（ 溢 ）彩 浮想（ 联 ）翩 黯然（ 神 ）伤 不言而（ 喻 ）
17
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读 中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆 力和理解力，更重要的是提高了写作能力。
18
“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁 不住涌起愉悦之情。”这个句子运用了什么修辞？有什么含义？
11
多音字
（chāi） 美差 （chā） 差别 差 （ cī ） 参差不齐 （chà） 差不多
（lěi） 积累 累
（lèi） 劳累
12
（jīn） 禁受 弱不禁风 禁 （jìn) 禁止 严禁
(sì ) 似乎 繁花似锦
似
(shì) 似的
13
朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。
这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以 自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明 了读书对生活的影响。
21
“如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？ “如醉如痴”写出了作者对连环画的痴迷与投入。 “浮想联翩”“泪落如珠”说明了作者完全沉醉于故事当中， 与故事的主人公同悲喜。 这几个词语体现了“我”对读书的热爱。
22
词语积累（AABC式、ABAC式词语）
AABC式词语示例： 津津有味 彬彬有礼 默默无闻 头头是道 亭亭玉立 姗姗来迟 ABAC式词语示例： 如醉如痴 绘声绘色 美轮美奂 能屈能伸 自言自语 无影无踪
9
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 许多多的想象不断涌现出来。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 人浮想联翩。
10
呕心沥血：呕，吐。沥，一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。 造句：如果没有他呕心沥血的工作，就不会有现在的成绩。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水 一样。 造句：同学们如饥似渴地学习文化知识。 不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。
统编版语文五年级（上）
1
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
2
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
23
这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅 读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活 的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明 书是自己文学成长历程中的“长生果”。
24
板书设计
点题：书——人类文明的“长生果”
小画片：津津有味
我 的 长
文艺书籍：不求甚解 读书经历 连环画：废寝忘食
她是谁？她的“长生果”又是什么呢？带着这些疑问，让我 们一起学习《我的“长生果”》这篇文章。
3
叶文玲（1942—），浙江玉环人。当代女作 家。1958年开始发表作品。1979年加入中国作家 协会。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》 《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。
4
我会认
jī diàn
wù
用了比喻的 修辞手法。
生动形象地写出了作者 感到少年时代的读书生 活是非常美好、快乐的。
19
我也会写比喻句 1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 2.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
20
第3自然段中，“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么 向往和珍爱。 “卖力”一词形象生动地表现了“我”的童真，写出了“我” 对小画片的喜爱，从侧面说明了“我”对读书的热爱。
饥甸
悟
cháng lì
yù
偿沥 喻kuìcí ji Nhomakorabeao jiàn
馈
磁
酵
鉴
yǐn zhuó 瘾卓
jí
yuè
籍阅
5
识字方法
饥
加一加：饣+几=饥
磁
换一换：磁-口+ 氵=滋
饥饿
磁石
6
词语解释
眼羡：看得到却得不到，令人羡慕。 造句：他们非常眼羡王明有一个当飞行员的爸爸。 黯然神伤：指心神悲沮的样子。 造句：每当这位老人回忆起旧社会的日日夜夜，都 不禁黯然神伤。
28
27
关于读书的名言 1.书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳 光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 2.读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。——歌德 3.一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广 阔的生活海洋。——凯勒 4.读万卷书，行万里路。——董其昌 5.书犹药也，善读之可医愚。——刘向
7
流光溢彩：光影像在流动，色彩像要溢出 来。常用来形容车灯、霓虹等，有时也用 来形容时装表演和珠宝。
造句：晚上的街道灯火通明，呈现出一片 流光溢彩的景象。
8
馈赠：赠送（礼品）。 造句：今天红十字会馈赠了我们 学校1000本书。 津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指 吃得很有味道或谈得很有兴趣。 造句：这部电影的故事情节十分引人入 胜，大家都看得津津有味。
14
你知道作者的“长生果” 是什么了吗？
书。
作者把书比作“长生果”。
15
作者写了童年读书和作文的哪几件事?
看香烟人小画片； 看连环画； 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
16
少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出了哪些道理？
悟出的道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味” 才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
生
中外名著：如醉如痴
果
写作心得 别出心裁
真情实感
爱阅读 终收益
25
一、在画线字正确的读音下面画√
如饥似渴（sì shì）
√
美差（chā chà chāi）
√
似的（sì shì）
√
差不多（chā chà chāi）
√
26
二、把下列词语补充完整。
不求（ 甚 ）解 牵肠（ 挂 ）肚 流光（ 溢 ）彩 浮想（ 联 ）翩 黯然（ 神 ）伤 不言而（ 喻 ）
17
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读 中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆 力和理解力，更重要的是提高了写作能力。
18
“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁 不住涌起愉悦之情。”这个句子运用了什么修辞？有什么含义？
11
多音字
（chāi） 美差 （chā） 差别 差 （ cī ） 参差不齐 （chà） 差不多
（lěi） 积累 累
（lèi） 劳累
12
（jīn） 禁受 弱不禁风 禁 （jìn) 禁止 严禁
(sì ) 似乎 繁花似锦
似
(shì) 似的
13
朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。
这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以 自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明 了读书对生活的影响。
21
“如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？ “如醉如痴”写出了作者对连环画的痴迷与投入。 “浮想联翩”“泪落如珠”说明了作者完全沉醉于故事当中， 与故事的主人公同悲喜。 这几个词语体现了“我”对读书的热爱。
22
词语积累（AABC式、ABAC式词语）
AABC式词语示例： 津津有味 彬彬有礼 默默无闻 头头是道 亭亭玉立 姗姗来迟 ABAC式词语示例： 如醉如痴 绘声绘色 美轮美奂 能屈能伸 自言自语 无影无踪
9
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 许多多的想象不断涌现出来。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 人浮想联翩。
10
呕心沥血：呕，吐。沥，一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。 造句：如果没有他呕心沥血的工作，就不会有现在的成绩。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水 一样。 造句：同学们如饥似渴地学习文化知识。 不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。