四年级下学期语文教学计划 张金红
小学四年级语文下册《天路》教案、教学设计
2.学生在小组内分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教师根据课文内容设计一些练习题，如：
（1）填空题：让学生根据课文内容，完成相关生字词的填空。
（2）问答题：让学生回答课文中的相关问题，检测他们对课文内容的理解。
（3）阅读理解题：设计一些与课文相关的阅读理解题，提高学生的阅读分析能力。
2.教学难点：
（1）学生对课文中所描述的天路景象、地理环境等方面的理解，需要通过图片、视频等多媒体手段进行直观展示，帮助学生克服抽象思维的困难。
（2）培养学生对课文深层次含义的把握，如修建天路的艰辛、劳动者的奉献精神等，需要教师进行引导和启发，帮助学生挖掘课文内涵。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示青藏高原的壮丽风光和天路的宏伟画面，让学生在视觉上感受到课文的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：给予学生充分的时间，让他们自主阅读课文，圈出生字词，并对不理解的字词进行查阅。在此过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作探究：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，引导学生从不同角度去理解和感悟课文。教师设置一些具有启发性的问题，帮助学生深入思考。
4.课堂互动：组织课堂问答、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力和思维能力。
作业布置要求同学们认真对待，按时完成。教师会在下节课对作业进行批改和反馈，帮助同学们不断提高语文素养，拓展知识视野。同时，希望同学们在完成作业的过程中，能够进一步体会《天路》所传递的爱国情怀和奉献精神，培养自己的责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题驱动、情境创设、合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解天路的壮观景象，增强学生的感知体验。
第二学期四年级语文下册教学计划
第二学期四年级语文下册教学计划
教学内容安排：
第一单元：课文《成语故事》，学习成语的含义和用法，培养学生对成语的兴趣。
第二单元：课文《寓言故事》，通过寓言故事培养学生的品德修养和思维能力。
第三单元：课文《诗歌鉴赏》，学习古代诗歌及现代诗歌，培养学生的审美能力。
第四单元：课文《传统文化》，学习中国传统文化，了解古代人们的生活和思想。
第五单元：课文《现代文学》，学习现代文学作品，培养学生的阅读能力和表达能力。
第六单元：复习和总结，巩固所学内容，进行课堂小测验和期末考试。
教学活动安排：
1. 理论教学：通过听课、课堂讲解、课后复习等方式进行知识传授。
2. 习题训练：通过课堂练习、作业完成等方式巩固学生的知识点。
3. 朗读练习：学生进行朗读练习，提高语言表达能力。
4. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论、PPT展示等互动形式，促进学生思维交流。
评价方式：
1. 平时表现：包括听课情况、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：设立期中考试，检测学生对前几单元知识的掌握情况。
3. 期末考试：设立期末考试，考核全学期所学内容的掌握情况。
4. 口头表现：通过朗读、讨论等方式评价学生的口头表达能力。
希望以上计划对您有所帮助，如有需要可适当调整和完善。
2014学年度第二学期四年级语文教学计划
2014学年度第二学期四年级语文教学计划周红一、指导思想本学期以教导处工作计划、语文教研组工作计划为指导，以新课标理念为依据，努力体现新的教学观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性。
让学生成为学习的小主人。
教师是学生的组织者，引导者和合作者的关系，有效的培养学生多维的、主体的、开放性的思维能力。
本着务实、勤奋、真诚、虚心、互助、团结的思想,扎扎实实做好本职工作。
二、班级情况分析本班现有学生42人，其中男生25人,女生17人。
通过一年半的接触,我对这些学生有了更深入的了解，从班级总体情况来看，学生个体间差异大。
成绩参差不齐，思想及行为表现优劣悬殊大。
有些同学学习态度端正，作业按时完成，成绩良好，如王逸凡、高倩、袁巧等同学。
有些学生学习态度较差导致成绩差，经过老师的辅导、同学的帮助各科成绩有了很大的进步，但要他们坚持下去老师还要不断辅导和鼓励，如王紫豪、席帅等同学。
也有个别差生，不按时完成作业，学习基础特别差、上课思想不集中，如随灿、贺红海、杨博翔等。
从学生自觉性上看，部分学生学习太被动，不能按照老师的要求及时完成任务。
从写作方面来看，班中学生可以分成三类。
一类学生能写出相当不错的作文，能表达出自己的真情实感来；二类学生基本能将一件事表述清楚，语句通顺，但是欠生动；三类学生，则词不达意，语句欠通顺，错别字连篇，或者是不会选材料无从下笔等等。
三、教材分析本册教材分4个部分：1、课文8个单元40篇课文2、古诗诵读8次16首古诗3、综合练习8次4、作文14次（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。
教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
四年级教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
小学四年级下册语文教学计划(4篇)
小学四年级下册语文教学计划一、学情分析本班现有学生____人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。
阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。
大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。
同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。
另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。
二、教材分析本册教材共有____篇主体课文，安排了____个主题单元，其中第____单元为开放单元。
这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。
除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题-“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。
本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
三、教学目标1.独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字____个，写字____个。
部编版小学四年级下半年语文教育计划
部编版小学四年级下半年语文教育计划一、教学目标根据部编版小学四年级下半年的语文教学大纲，我们设定了以下教学目标：1. 加强学生的语音、词汇、语法等方面的基础知识的掌握。
2. 通过阅读和写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，丰富他们的想象力，提高他们的审美水平。
4. 加强学生的书写能力，培养良好的书写习惯。
5. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容我们将按照部编版教材的内容进行教学，主要包括以下几个方面：1. 课文教学：本学期共有12篇课文，我们将按照教材的顺序进行教学，每篇课文的教学内容包括理解课文内容、学习生字词、分析课文结构、理解课文主题等。
2. 阅读训练：我们将引导学生进行广泛的阅读，包括课内阅读和课外阅读。
课内阅读主要是教材中安排的阅读篇目，课外阅读主要包括一些经典的儿童文学作品和学生自主选择的阅读材料。
3. 写作训练：我们将引导学生进行各种形式的写作训练，包括日记、作文、故事等。
通过写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。
4. 语法和词汇学习：我们将对教材中出现的语法和词汇进行系统的讲解和训练，帮助学生掌握和运用。
5. 文学鉴赏：我们将引导学生学习一些经典的文学作品，包括诗歌、散文、童话等，提高他们的审美水平。
三、教学方法我们将采用多种教学方法进行教学，包括讲授法、问答法、讨论法、实践法等。
在教学过程中，我们将注重启发学生的思维，培养他们的独立思考能力和合作交流能力。
四、教学评价我们将采用多种评价方式对学生的学习情况进行评价，包括平时作业评价、课堂表现评价、单元测试评价、期末考试评价等。
通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
以上就是部编版小学四年级下半年语文教育计划的全部内容。
我们将以此为依据，做好下半年的语文教学工作，提高学生的语文素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
智趣教学让学生更热爱语文课堂
我们 的智趣课 堂强调把 学生看作是鲜活的个体 ，把课堂看 成学 生成长 的殿堂 ，注重学生 主动发展的历程 ，重视学生在学习 中的 自 我发现与探索 ，从而实现在课堂 中的生命发展 。
那么如何在智趣课 堂上 让学 生神采飞扬 ，真正让学生成为学 习 的 主 人 呢 ？ 我 认 为 应 从 以下 三 个 方 面 考 虑 。
＜启示＞ 阅读教学要焕 发生命 活力 ，教学 设计就应考虑学生主 动发展 的需要 ，为生命的潜能开发及创造性学 习提供条 件。智趣课 堂应是一 个关 注学生的心理世界 的课堂 ，也就是课 堂教 学的安排是 否 能激发 学生的智慧活动 ，引发学生专注 于知识 的探求 与问题的求
索 的欲望和行为。特别是在课堂教学 中教师应致力于问题情境的创 设 。问题 情境是知识发生的源泉 ，在问题情境 中学生能更好地通过
成 的过 程 。 二 、智趣 课堂应 关注学生的心理世界 ＜教例＞ 本人在教学 《郑成 功 》一 课时 ，没有按照惯例 ，先提
问题再让 学生带着问题去读课文 ，而是先让学 生 自由地 、仔 细地通 读课文之后 ，提 出了以下几个 问题让 学生进 行研讨 ：１．读了这篇课 文你 心中痛快 不痛快？２．读 了这篇课文你心 中佩 服不佩 服？３．读 了这篇课 文你 心中有没有愤 恨？４．读 了这篇课 文你心 中有没有 同 情 ？５． 课 文中有 没有什么使你觉得奇怪？这些问题犹如一石激起 千层浪 ，课堂气 氛迅速 由平静 转向活跃。
四年级第二学期的语文教学计划
四年级第二学期的语文教学计划教学目标：1. 培养学生阅读理解、书写和表达能力。
2. 培养学生的作文能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生欣赏文学作品的兴趣和能力。
教学内容和教学重点:1. 阅读理解：教授学生如何从文章中提取信息、理解文章的主题和细节。
2. 词汇积累：帮助学生积累更多的词汇，提高阅读理解能力。
3. 作文：教授学生基本的写作技巧，如法定书写格式、段落结构、语言风格等。
4. 口头表达：培养学生良好的口头表达能力，如讨论、演讲和朗读。
5. 文学欣赏：引导学生欣赏不同类型的文学作品，如诗歌、故事和戏剧。
教学方法：1. 教师讲解：通过课堂讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识。
2. 课外阅读：鼓励学生多读书，扩大阅读范围，增加词汇量。
3. 小组合作：组织学生进行小组活动，互相学习和讨论。
4. 互动教学：营造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论和提问。
教学计划:第1-2周：阅读理解- 讲解阅读理解的基本技巧和方法- 做练习题和阅读理解任务第3-4周：词汇积累- 教授常见词汇的读音和意思- 组织词汇记忆游戏和词汇练习第5-6周：作文技巧- 讲解写作技巧，如记叙文、描写和写信- 组织写作练习，帮助学生提高作文水平第7-8周：口头表达- 组织学生进行小组讨论和演讲活动- 练习朗读和口头表达技巧第9-10周：文学欣赏- 阅读诗歌和故事，引导学生欣赏和理解- 组织学生进行戏剧表演和诗歌朗诵第11-12周：教材复习和总结- 复习教材内容，总结学习成果- 做课后练习和进行考试备注：请根据具体的学校和班级情况，适当调整和修改教学计划。
四年级下半年的语文教育计划
四年级下半年的语文教育计划1. 计划背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育显得越来越重要。
四年级是小学阶段的关键时期，对于语文学科来说，这一阶段是培养孩子们文学素养、提高语言文字运用能力的关键时期。
为了确保四年级下半年的语文教学效果，我们制定了这份教育计划。
2. 教学目标1. 提高学生的文学素养，培养阅读兴趣。
2. 加强语言文字训练，提高学生的写作能力。
3. 锻炼学生的口语表达能力，提升课堂互动效果。
4. 深化对语文知识的理解，为升学阶段做好准备。
3. 教学内容1. 课本学习：按照教材内容，系统地学习下半学期的课文，包括古代诗歌、现代散文、民间故事等不同体裁的文学作品。
2. 阅读拓展：针对学生的兴趣和需求，推荐适合的课外阅读材料，如儿童文学、历史故事、科普读物等，提升学生的阅读兴趣和自主学习能力。
3. 写作训练：开展各类写作活动，如日记、作文、看图写话等，培养学生的观察力和想象力，提高写作水平。
4. 口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的口语表达能力，增强课堂互动。
4. 教学方法1. 启发式教学：教师应以引导为主，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 情境教学：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高综合运用能力。
3. 分组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高沟通协作能力。
5. 教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，及时给予反馈。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习进度。
3. 考试成绩：定期进行语文测试，评估学生的学习效果。
6. 教学资源1. 教材：采用官方推荐的语文教材，确保教学质量。
2. 多媒体教学：利用多媒体设备，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
3. 网络资源：合理利用网络资源，为学生提供更多学习资料。
7. 教学时间本学期共20周，每周安排2课时语文课。
8. 教学进度安排第1-4周：学习课本第一单元内容，进行阅读拓展和写作训练。
小学四年级语文下册教学计划
小学四年级语文下册教学计划
本学期语文教学计划主要包括三个方面的内容：课文阅读、课文理解和作文训练。
首先，我们将根据教材安排，让学生按部就班地学习每篇课文，理解课文内容，掌握课文的基本意思和情节。
通过课文阅读，培养学生的阅读能力和理解能力，帮助他们提高语文水平。
其次，我们将进行课文的理解训练，包括课文中的生字解释、细节理解、简答问题等。
通过这些活动，让学生更深入地理解课文内容，提高对课文的感悟和领悟能力。
最后，我们将进行作文训练，让学生通过写作来表达自己的想法和情感。
我们会组织一些有趣的写作活动，如写记叙文、写说明文、写议论文等，帮助学生提高写作水平，培养他们的语言表达能力。
通过本学期的语文教学计划，我们旨在激发学生学习语文的兴趣，培养他们正确的学习方法，提高语文素养，让每位学生都能在语文学习中取得进步。
希望学生们能全力以赴，认真学习，取得优异的成绩。
四年级语文第二学期教学计划
四年级语文第二学期教学计划一、教学目标本学期的教学目标旨在进一步提高学生的语文素养，通过听说读写的学习，使学生能够：1. 理解并运用所学字词，能够流畅地阅读适合其年龄段的书籍，增强语感。
2. 能够按照文本要求正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 提高写作能力，能写一段完整、有条理、有感情的短文，内容具体。
4. 培养学生的独立思考和合作交流的能力，养成自主、合作、探究的学习习惯。
二、教学内容及方法教学内容主要包括课文、字词、语法、阅读和写作等方面。
具体方法如下：1. 课文教学：按照课本的顺序，逐一讲解和分析课文，让学生理解课文内容，掌握课文中的字词和语法。
2. 字词教学：将生字词放入课文中学习，帮助学生理解和记忆。
同时，鼓励学生自主查找和记忆常用字词。
3. 语法教学：通过实例和练习，让学生掌握基本的语法规则，提高语言表达的准确性。
4. 阅读教学：引导学生进行广泛的阅读，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
5. 写作教学：鼓励学生自由写作，培养写作兴趣，逐步提高写作水平。
同时，注重作文批改和讲评，帮助学生发现问题，改进提高。
三、教学资源及工具的使用本学期将使用课本、教辅资料、多媒体课件等教学资源。
同时，我们将充分利用多媒体工具，通过视频、图片、音频等方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。
四、教学评估及反馈我们将定期进行学生的学习评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
同时，认真听取学生的反馈意见，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
五、具体课程安排（以四周为期）第一周：生字词学习、课文阅读理解第二周：语法规则学习、作文自由写作及修改、课文朗读背诵第三周：综合练习、考试准备及评估第四周：总结回顾、课外拓展阅读以上就是四年级语文第二学期的教学计划，我们将根据实际情况进行调整和优化，以实现教学目标。
同时，我们也将注重与家长的沟通与合作，共同促进学生的语文学习。
四年级下语文教学计划
四年级下语文教学计划
第一单元：故事篇
1. 学习《小红帽》故事，理解故事情节及人物形象，进行小组讨论和角色扮演。
2. 学习《捉鬼故事》和《拉面馆的故事》，分析故事的主题和结构。
3. 通过朗读、绘画等形式，展示自己理解的故事内容。
第二单元：诗词篇
1. 学习古诗《春晓》和《静夜思》，了解诗的表达技巧和意境。
2. 创作简单的小诗，表达自己的情感和观念。
3. 参加朗诵比赛，提升语言表达能力和自信心。
第三单元：文言文篇
1. 学习《木兰怨》文言文，了解古代文学作品的特点和价值。
2. 阅读《孔乙己》短篇小说，通过对比现代文言文和现代小说，体会文言文在传统文化中的地位。
第四单元：修辞篇
1. 学习修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，分析文学作品中修辞的运用。
2. 阅读《父亲的信》和《月亮》散文，理解作者的修辞目的和效果。
第五单元：作文篇
1. 练习不同类型的作文，如议论文、记叙文、抒情文等，培养写作能力。
2. 通过修改作文、互相朗读等方式，提高写作表达和文字组织能力。
第六单元：阅读篇
1. 阅读小说《小王子》，讨论主题和人物形象。
2. 探讨《三只小猪》和《格林童话》中的故事结构和道德意义。
3. 引导学生自主阅读，并分享感悟和体验。
四年级语文下册教学工作计划3篇
四年级语文下册教学工作方案四年级语文下册教学工作方案精选3篇〔一〕教学工作方案本学期，按照《小学语文课程标准》和教育部《中国根底教育课程改革纲要〔试行〕》的要求，围绕“培养学生阅读、写作、语言运用的才能”的根本方向，注重学生语文理论的才能训练，促进学生全面的语言开展。
培养学生成为有道德素质、思想开阔、知识渊博、思维敏捷、语言表达才能强的现代人才。
同时，注重培养学生的兴趣，让学生从中获得快乐、自信、成就感。
1、使学生初步养成良好的语文习惯，掌握根本的语言表达才能(1) 进步学生的语言表达、口头交际和书面表达才能，增加学生的语言输入和输出。
(2) 帮助学生掌握根本的汉字和根本的句子构造，培养学生朗读和默写的才能。
(1) 帮助学消费生阅读兴趣，掌握根本的阅读技巧和方法。
(2) 培养学生对文本、事物的观察才能，进步学生的批判性思维才能。
本学期的核心内容是第三单元、第四单元和第五单元，重点教学以下课文：第三单元《小兔过河》、《做好孩子的标志》、《学游泳》、《回归自然的美丽》、《我的草屋》、《朋友来信了》、《小燕子的游戏》、《妈妈牵着我的手》、《雨后》。
第四单元《穿越时空的友谊》、《神奇的店》、《阿嬷的怀表》、《朋友在小学里》、《爱牵手》、《开心的演讲》、《废旧物品有用武之地》、《朝阳树》、《朋友的天》。
第五单元《小动物作品展》、《乘着诗歌翱翔》、《秋色如画的公园》、《四季美景》、《周末的娱乐》、《蚂蚁搬家》、《小翁的家》、《童年的回忆》、《处理事情，从细节开场》(2) 独立、自主阅读和书写，培养学生的阅读兴趣。
(3) 课堂导读和课后阅读，进步学生的理解和考虑才能。
(1) 日常写作、练字的训练，进步学生的写作技能和综合语言运用才能。
(2) 组织口头和书面表达,增强学生用语的准确性和文明用语的使用。
(3) 个人化写作表达，培养学生探究问题和表达观点的才能。
按照小学语文课程标准的要求，教学方法要以问题为核心，强调“学生中心”、“任务式教学”、“探究式学习”和“协作学习”。
湘教版四年级下学期语文教学工作计划张
2019年语文下册工作计划
1、语文课程标准要求
《语文课程标准》提出了小学作文的总目标要求：能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，使用常见的表达方式写作。
“写作是使用语言文字实行表达和交流的重要方式，是理解世界、理解自我、创造性表述的过程。
写作水平是语文素养的综合体现。
”
2、心理学提供的理论依据心理学研究指出，阅读是内化的吸收，是对基础知识理解的过程；写作则是外化的表达，是对基础知识使用的过程。
通过阅读记忆，积累了丰富的语言材料，表达才具有心理前提。
同时，阅读还能为作文提供范例，提供技能模仿使用的直观形式。
这这个意义上讲，阅读是作文的基础，作文则是阅读的发展和提升。
当然，反过来讲，作文又能够激发学生产生模仿的心理需要，从而带动阅读、促动阅读。
所以说，阅读与作文，两者是相互促动、相互补充、相辅相成的。
读与写，确实存有着有机结合的客观依据。
语文人教四年级下册 -全神贯注教案
四年级阅读课《全神贯注》教学设计执教：阳春镇白沙小学张经纬一、教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
二、教学重难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。
三、课时安排：一课时。
四、教学过程：一、释题，导入1、板书课题：全神贯注2、介绍罗丹，欣赏作品。
二、初读全文检查识字和理解词语情况，了解并巩固识记。
练习正确、流利地读课文,出示导读提示，并根据提示回答前两个问题。
三、指名读勾画的最能表现罗丹全神贯注精神的句子。
四、体会勾画的最能表现罗丹全神贯注精神的句子。
1、第一处:罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说:“啊!不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
”他立刻拿起抹刀，修改起来。
2、第二处:只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了--大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
引导学生进入情境，感受罗丹的工作状态。
3、第三处:罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
五、导读第五自然段1、导读第5自然段。
2、小结六、体会写法，积累语言1、再读课文，理解作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作状态的，说说自己的发现。
2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。
七、欣赏罗丹作品。
作品包括《青铜时代》《思想者》《加莱义民》等，学生静静地欣赏作品，不时发出赞叹。
同学们如果有兴趣，可以搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料，互相交流。
选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。
部编版四年级下《红》教学设计
部编版四年级下《红》教学设计一、教材分析《红》是部编版四年级下册的语文教材。
本册教材以培养学生的阅读能力和语言表达能力为主要目标，通过一系列的文章和阅读理解题目来帮助学生提高阅读和写作能力。
教材内容紧密联系现实生活，注重培养学生的情感和价值观。
二、教学目标- 帮助学生掌握识字、拼音和语言表达的基本技巧；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；- 培养学生的口头表达和写作能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容与方法1. 课堂导入：通过唱歌、看图片等活动吸引学生的注意力，激发学生的研究兴趣。
2. 教学新知：逐课讲解新的词汇和拼音，帮助学生掌握基本的语言技能。
3. 阅读训练：通过朗读课文和阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。
4. 口头表达：组织学生进行小组讨论或班级演讲，培养学生的口头表达能力。
5. 写作训练：引导学生完成作文练，帮助他们提高写作能力。
6. 合作研究：组织学生进行小组合作活动，培养他们的合作意识和团队精神。
7. 课堂小结：总结本节课的研究内容，激发学生的思考和回顾。
四、教学评估1. 日常评估：通过课堂小测、作业和口头表达等方式对学生的研究情况进行评估。
2. 期中考试：设置期中考试，检查学生对教材内容的掌握情况。
3. 期末考试：设置期末考试，评估学生整个学期的研究成果。
五、教学资源教师可准备以下教学资源：- 教材《红》- PPT课件- 单词卡片- 阅读理解题库- 作文练题目- 合作研究材料六、教学反思教师应不断反思教学过程，及时调整教学策略，关注学生的研究进展和问题，以提高教学效果。
以上是对部编版四年级下《红》教学设计的简要说明。
希望能帮助老师们更好地进行教学工作，促进学生的学习发展。
四年级下册语文教学计划：学习重点与分析
四年级下册语文教学计划：学习重点与分析四年级下册语文教学计划：学习重点与分析语文作为人类交流的工具和思维方式，对于儿童的发展至关重要。
在四年级下册的语文教学中，既要注重语言的基础知识的学习，也要注重提高学生的思维能力和审美能力，以及培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
本文将介绍四年级下册语文教学计划的学习重点和教学策略。
一、课程目标1. 掌握语言基础知识，包括汉字、词语和语法；2. 提高阅读理解、文学鉴赏和语言表达能力；3. 能用正确的语言表达思想和情感，养成良好的语言习惯；4. 培养阅读兴趣，增加阅读量，增强阅读能力。
二、学习重点1. 汉字学习：本学期的汉字学习重点在于五码及以上的汉字和生字词。
其中，和声音相关的“罗辑”、“溜须拍马”、“相机”等等是常用的高频词汇。
它们在加深阅读和写作中至关重要。
2. 句型和句子成分的学习：本学期主要学习疑问句、祈使句、陈述句和一些常见的句子成分，如主语、谓语、宾语等等。
通过学习这些句型和成分，能够提高学生的语感和表达能力。
3. 阅读理解：在本学期，我们将选用一些简单、生动有趣的小说、故事等，鼓励学生阅读更多的书籍并理解其中的内容。
通过阅读的训练，能够提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 作文训练：本学期的作文训练将主要涵盖议论文和叙事文。
学生需要掌握写作的技巧和组织论述的能力，从而能够更好地表达自己的看法和思想。
三、教学策略1. 引导学生自主学习：在学习汉字和词语的时候，可以采用游戏化的方式来吸引学生的注意力，例如“猜字谜”、“捉单词”等等。
在阅读过程中，可以让学生自主选书，提高学生的享受阅读的兴趣。
2. 使用多媒体资源：在语言学习的过程中，使用多媒体教具能够帮助学生更加深入地理解语言知识。
例如，可以使用动画和视频等教具，以图像化的方式呈现语言知识。
3. 分层教学：针对不同学生的程度和能力，采用分层教学策略，可以提高教学效果。
通过调查、测试等方式，了解每个学生的学习状况，采用个性化教学，让每个学生都能够得到适合自己的教学内容和方法。
四年级语文下册教学工作计划
四年级语文下册教学工作计划一、课程背景分析语文是学生学习的基础学科，它不仅是为了学习语言文字知识，更是为了培养学生的语言表达能力、文学素养和文化修养。
四年级语文下册的教学内容主要包括诗词鉴赏、古诗文背诵、阅读理解和写作等方面的内容。
通过这一学期的学习，学生将能够更好地理解中国传统文化、提高语文表达能力，培养文学情趣和审美情操。
二、教学目标1.知识目标（1）能够理解阅读课文的主题，并掌握课文的核心内容；（2）能够背诵两至三首古诗文，并理解其中的意境；（3）掌握一些基本的修辞手法和写作技巧；（4）能够运用所学的知识进行基本的作文写作。
2.能力目标（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力；（2）培养学生的写作能力，激发学生的创造力；（3）培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美情操。
3.情感目标通过课程的学习，引导学生热爱祖国的文化，增强学生的文学情趣和审美情操，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
三、教学内容和重点难点分析1. 课文阅读和理解：要求学生对课文进行理解和解释，把握课文的核心内容和作者的情感，掌握作者想要表达的主题和中心思想。
2. 古诗文背诵：要求学生背诵两至三首古诗文，掌握古文的韵律和意境，理解其中的含义和情感。
3. 修辞手法和写作技巧：引导学生学习基本的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及一些写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何展开故事情节等。
4. 作文写作：鼓励学生进行自由写作，培养他们的创造力和写作能力，同时对学生的作文进行评价和指导，提高学生的写作水平。
四、教学方法和手段1. 情境导入法：通过展示一些生动的图片或视频资料来引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 合作学习法：鼓励学生之间展开合作学习，通过小组讨论、合作思考、共同学习，促进学生的互动和交流。
3. 案例教学法：通过讲解一些经典古诗文和优秀作文的案例，指导学生认识和理解其中的文学价值和写作技巧。
4. 分层教学法：采用不同的教学方法和手段，综合考虑学生的兴趣、认知能力和情感需求，实施分层教学，满足学生的个性化需求。
四年级第二学期语文教学计划2019.3
黎城县南关小学2018-2019学年下学期四（2）班语文全册备课四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯、生活习惯及各种兴趣爱好等。
一、学情分析本班有53人，其中男生24人，女生29人。
通过一学期的观察，发现本班语文两级分化比较明显：一部分学生学习兴趣浓厚，乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；一部分学生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。
虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要“抓两头、扶中间”，注重培养优生的特长，利用结对子形式，以培养优生来带动差生，促使每一位学生都有提高。
二、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共38篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
三、教学目标1.要认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，能用钢笔字熟练书写正楷字，用毛笔字临摹字帖。
四年级下学期语文教案
四年级下学期语文教案教案标题：四年级下学期语文教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够熟练掌握下列生字词：xxx。
2. 学生能够理解课文内容，提炼主题，培养阅读理解能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行情感表达和写作。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 阅读理解和提炼主题。
3. 情感表达和写作能力的培养。
教学难点：1. 提炼主题的能力培养。
2. 情感表达和写作的能力培养。
教学准备：1. 教师准备：课文、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师利用多媒体设备展示一幅与课文主题相关的图片，引导学生进行思考和猜测。
2. 老师与学生进行互动，引导学生回忆上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
二、新课呈现（10分钟）1. 老师出示生字词卡片，逐个教授生字词的发音和意思，并与学生一起朗读和书写。
2. 老师通过阅读课文的方式，引导学生理解课文内容，提炼主题。
三、合作探究（15分钟）1. 学生分小组进行合作，根据课文内容，进行主题提炼，每组选择一个主题，并用几句话进行概括。
2. 学生展示自己小组的主题概括，并与其他组进行交流和讨论。
四、拓展延伸（15分钟）1. 学生根据自己选择的主题，进行情感表达和写作。
可以是写一篇短文、写一首诗歌或者是画一幅图画等形式。
2. 学生互相交流和分享自己的作品，老师进行点评和指导。
五、课堂总结（5分钟）1. 老师对学生的表现进行总结和点评，强调本节课的学习重点和难点。
2. 学生进行反思和总结，回答老师提出的问题。
六、作业布置（5分钟）1. 老师布置相应的作业，如课后阅读、写作或者是准备下节课的课前预习等。
2. 学生记录作业内容，整理书包，准备离开教室。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，使学生在语文学习中能够主动参与、思考和表达。
通过合作探究和拓展延伸的环节，培养了学生的主题提炼、情感表达和写作能力。
同时，通过课堂总结和作业布置，促使学生对所学知识进行巩固和运用。
小学四年级第二册语文科教学计划
小学四年级第二册语文科教学计划小学四年级第二册语文科教学计划1、学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。
2、理解课文内容，了解段与段之间的联系。
3、学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。
4．朗读课文，背诵课文第三段。
学会含义深刻的句子，体会其中的精妙之处。
从文本语言中揣摩人物的思想。
理解、挖掘文本语言的深刻内涵，体会语言的精妙与内涵的深沉。
1、认识本课6个生字。
练习给课文归纳主要内容。
2、结合理解课文内容，理解全神贯注的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。
抓住重点词、句、段理解课文内容。
体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。
体会动作描写的妙处。
１．自学生字词，理解赏心悦目、一丝不苟、唯一等词的意思。
２．理解课文内容，学习聋哑青年热爱生活的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去美化生活。
３．学习作者观察事物、积累材料的方法。
４．有感情地朗读课文。
1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。
学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
读钟明意我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
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2015—2016学年度第二学期
四年级语文学科教学工作计划
教师：张金红
堽城镇第一小学
二0一六年二月
2015—2016学年度第二学期
四年级语文学科教学工作计划
一、对教材的分析：
（一）人教版版教材特点
一、致力于全面提高学生的语文素养。
致力于全面提高学生的语文素养。
通过语文学习，给学生打下实而活的语文基础：培植热爱祖国语言文字的情感和语文学习的自信心，使学生具有适应社会需要的识字、阅读、习作和口语交际能力以及初步的搜集和处理信息的能力，有较丰富的语言积累，形成良好的语感，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯；在发展语言的同时，发展思维，开发潜能，激活想象力和创造力，培养对国家、社会的责任感，提高审美情趣，打好精神的底子。
二、教材内容体现时代特点和现代意识。
教材内容体现时代特点和现代意识。
教材内容要富有时代气息和人文内涵。
要坚持社会主义方向和价值观的正确导向，体现社会进步和科技发展，反映对人类面临的重大问题（如，自然、资源、环境、战争与和平）的关注；要体现现代意识，如，自强自立、关爱他人、合作竞争、锐意进取，密切联系学生的经验世界和想象世界；还要表现和弘扬中华民族优秀文化，体现对多样文化的介绍与尊重。
三、教材编排符合语文学习规律。
教材编排符合语文学习规律。
一方面体现语文知识能力、方法习惯、情感态度之间的联系，简化头绪，合理编排，在渐进的过程中整体推进，全面提高学生的语文素养；一方面加强语文实践活动，通过大量的、自主的语文实践活动，培养和提高学生的语文综合运用的能力；另一方面，利用汉字、汉语的特点，重习得，重发现，重感悟，重积累，重视语感的培养，重视个人独特的学习体验，不断提高整体把握的能力。
四、呈现方式有助于教与学方式的转变。
呈现方式有助于教与学方式的转变。
教材的呈现方式既要根据年段的不同有一定的格局，有人教版的特色，又要从方便教师的教、服务学生的学出发，在内容安排、练习编制、版式设计、叙述方式等方面，为更好地发挥师生双方在教学中的主动性和创造性提供条件，以利教师有效地指导，以利学生自主、合作、探究地学习，以利学生在学习语文的过程中逐渐学会学习。
五、各个学段各有特色，承上启下，相互联系。
各个学段各有特色，承上启下，相互联系。
一、二年级的教材体现了低年级学段的特点，三、四年级的教材在前面教材的基础上表现了中年级的特点，五、六年级在整个小学低、中年级教材的基础上，发挥了高年级学段的特色，并对初中教育阶段进行了一定的铺垫。
整个教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化，承上启下，相互联系。
（二）本册教材内容及编排
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（三）本册教材各单元特点
本册以专题专项组织单元，共八个专题，分为八个单元。
1、走遍千山万水。
“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那自插蓝天的雪峰......”用诗一样的与雅虎展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发了学生对祖国河山的热爱和向往之情。
2、以诚待人。
通过本组课文的学习，学生们能感悟到以诚待人的重要性，能够向朋友敞开自己的心扉，说出自己的心里话，帮助朋友顺利地客服库韩寒，为了人的真诚而感动。
对学生们以后的做人处事有了很大的启示。
3、大自然的启示。
学习这组教材，让那个学生感到自己肩负的环保责任。
抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，明白大自然是人类的老师，引导学生把握有益的启示：过度的砍伐树木，会破坏人类生存的环境，在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心中萌生，让那个他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参加环保实践活动，体会对大自然的热爱。
4、战争与和平。
本组教材以战争与和平为专题组织教材，让学生了解战争中的孩子是怎样生活的，让学生知道现在有一些地区的孩子是怎样面对还不太平的世界，了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。
引导学生在日常生活中通过听广播、看电视、读书看报，关注世界上发生的大事。
5、热爱生命：通过对《永生的眼睛》、《生命生命》等的学习，让学生去
感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。
使学生明白生命是宝贵的，也是美好的，砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘......让学生感受生命的真谛。
6、田园生活：在你乡间的小路上会闻到瓜果的芳香，本组课文《乡下人家》《牧场之国》《麦哨》为我们描绘的乡村生活的画面，让学生随着课文的学习，走进乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园、热爱乡村”，开展一次综合性的学习。
第七单元由《两个地球同时落地》、《全神贯注》、《鱼游到纸上》、《父亲的菜园》等课文讲的都是人们通过努力获得成功的故事，使学生们深知要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
让学生在阅读课文的同时，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
8、故事长廊：通过寓言两则让学生回忆在妈妈的怀里，在奶奶的膝下，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景，通过本组故事的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。
（三）教学重点、难点
1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。
2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
10.书信格式，学会写书信
11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
12.习辩论、演讲的一些基本方法。
13.会转述，能生动的讲述故事。
（四）学习本册教材之前基础和学完本册教材达到的水平
学生通过上一学期的学习掌握看了一些实用的学习方法，在发展语言能力的同时，使学生的思维受到启迪，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力，使其能力得到提高；能够学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能够结合语文的学习，学会观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得，已会收发和书写书信。
二、教学目标：
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三，学生的学情分析。
本班学生总体学习风气还是非常好的，大部分学生能够按时完成作业，及时课堂消化，课下及时复习。
也有个别学生不能够按时完成作业，在下一步的教学过程中我会及时根据学生的学习情况进行补救强化训练。
四、教学进度表。