画嗅觉说课稿范文
美术教案《画嗅觉》
六、画嗅觉铁铺中心校孙富平教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。
2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。
教学重点：通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。
教学难点：学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。
教学过程：一、猜一猜1、展示魔幻气味盒（香水、风油精）同学们，老师带来了一个神奇的气味盒，找两位同学闭上眼睛闻一闻，用语言形容一下，最后看看那幅画比较适合你闻到的气味。
2、板书课题《画嗅觉》气味是我们用鼻子闻的，叫嗅觉。
通过这两幅画我们知道原来气味是可以画出来的，就像我们三年级学的感受声音一样。
本节课我们就一起来画嗅觉。
二、新授1、作品欣赏色彩非常神奇，不仅可以表现出我们看到的物象，而且可以表现出我们用鼻子闻到的无形的气味。
仔细观察下面的几幅图，看看作者是怎样表现出来的？2、色彩小知识。
3、小组活动讨论：你准备了什么？联想到什么色彩？为什么？三、教师示范、学生制作1、中药的气味由于人们生活经历、性格等的不同，对气味的印象、感受也不同。
我印象比较深的是中药的那种苦涩的味道。
下面老师来用色彩表现一下。
2、小组讨论：你印象最深的是什么味道？准备怎样表现？3、学生制作，教师辅导四、作品展示，结束课堂你表现的是什么味道？怎样制作的？在制作过程中有什么难处？是怎样解决的？。
苏少版美术一年级下册《第16课画味觉、画嗅觉》说课稿3
苏少版美术一年级下册《第16课画味觉、画嗅觉》说课稿3一. 教材分析《第16课画味觉、画嗅觉》是苏少版美术一年级下册的一课内容。
本课的主要教学内容是通过绘画的方式表现味觉和嗅觉，让学生了解和体验不同味道和气味所带来的感受，并运用到绘画创作中。
通过本课的学习，学生可以培养对美术的兴趣，提高观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维的发展阶段，他们对于味觉和嗅觉的体验还比较直观和简单。
通过本课的学习，学生可以进一步了解和体验味觉和嗅觉的多样性，并通过绘画的方式表达出来。
同时，学生对于绘画的兴趣和热情也比较高，他们喜欢通过绘画来表达自己的感受和想法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解味觉和嗅觉的基本概念，通过绘画的方式表现不同的味觉和嗅觉。
2.过程与方法目标：学生通过观察、体验和创作，培养对味觉和嗅觉的感知能力，提高绘画表现能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，能够更加关注和体验生活中的各种味道和气味，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，了解和表现不同的味觉和嗅觉。
2.教学难点：学生如何将味觉和嗅觉的感受运用到绘画创作中，形成有特色的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、体验、讨论、创作等教学方法，引导学生积极参与到教学活动中来。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、绘画材料等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同的味觉和嗅觉场景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师讲解味觉和嗅觉的基本概念，并通过实物展示和品尝的方式，让学生亲身体验不同的味道和气味。
3.绘画实践：教师引导学生进行绘画实践，将所体验到的味觉和嗅觉感受表现到绘画作品中。
4.作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，相互交流和评价，教师进行总结和指导。
小学美术《四下画嗅觉》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解嗅觉的基本概念。嗅觉是我们通过鼻子感知气味的能力，它是人类五感之一，与我们的生活息息相关。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过绘画表现水果的气味，以及这种方法如何帮助我们更好地理解和表达生活中的美好。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察和表现气味，以及绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
同学们，今天我们将要学习的是《四下画嗅觉》பைடு நூலகம்一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过不同的物体都有自己独特的气味？”比如，苹果的甜香、鲜花的淡雅等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表现气味的奥秘。
其次，在新课讲授环节，理论介绍和案例分析相结合的方式有助于学生更好地理解嗅觉在绘画中的应用。然而，我也发现有些学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，这可能会影响他们对气味的表现。因此，我打算在下一节课中增加一些绘画练习，让学生们有更多机会实践和掌握这些技巧。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们能够学以致用，将所学知识运用到实际中。但我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了一定程度的偏离主题现象。为了提高讨论效果，我将在接下来的课程中加强对学生的引导，确保讨论能够紧扣主题，提升课堂效率。
至于学生小组讨论环节，我发现学生们在分享自己的观点和想法时非常踊跃，这有助于他们相互启发和借鉴。但同时，我也观察到部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，我需要在教学中加强对学生的鼓励，培养他们独立思考和解决问题的能力。
最后，在总结回顾环节，学生们对本节课的知识点有了更加深入的理解。但我也意识到，仍有一些学生对如何将所学应用到日常生活中感到困惑。在今后的教学中，我将注重案例的选取，使之更贴近学生的生活，帮助他们更好地将所学知识运用到实际中。
一年级下册美术说课稿-第16课 画味觉、画嗅觉｜苏少版
一年级下册美术说课稿-第16课画味觉、画嗅觉｜苏少版一、课程目标本节课主要通过介绍画味觉和画嗅觉的方法，帮助学生感受生活中的味道和气味，进而用画笔来表现。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.培养学生对于味觉和嗅觉的感受能力。
2.学习用画笔来表现生活中的味道和气味。
3.提高学生的审美能力。
2. 教学难点帮助学生理解并感受画味觉和画嗅觉的方法和技巧，帮助学生克服画画时的想象和表现能力上的困难。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师与学生探讨如何用各种语言表达吃东西的味道或闻到气味时的感觉，如酸、甜、苦、辣等。
2.学习画味觉（30分钟）1.教师让学生尝一些有味道的食物，帮助学生感受和记录食物的味道。
2.教师向学生展示一些有描绘味道的画作品，如苏少的《葡萄酒和葡萄干》、《鱼香肉丝》等作品，带领学生欣赏这些画作品，感受画作品中味道的表现方式和效果。
3.教师提供画味觉的技巧，帮助学生进行实际操作，如在画布上用颜色混染出食物的色彩和纹理等。
3.学习画嗅觉（30分钟）1.给学生展示一些有描绘气味的画作品，如苏少的《夜市风景》、《花香》等作品，帮助学生了解画嗅觉的效果。
2.让学生感受和记录空气中的气味，如花朵的清香和洗涤用品的气味等。
3.教师提供画嗅觉的技巧，引导学生用画笔来表现空气中各种气味，如用不同的颜色和笔刷描绘不同的气味等。
4.练习与提高（20分钟）1.让学生分组，自己构思并画下他们自己理解的画味觉和画嗅觉的作品。
2.教师给予学生实际的指导和帮助，提高学生的画画技能和表达能力。
5.总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课上所学的内容，明确对画味觉和画嗅觉的理解和表达能力的提高。
2.鼓励学生运用所学知识和技能，创作更多更好的画作品。
四、评价方法1.评价学生的课堂表现和参与度，包括对画味觉和画嗅觉的理解和表达能力等。
2.对学生的作品进行评价，包括技巧运用、语言表达等方面。
五、家庭作业让学生到生活中去寻找更多的味道和气味，然后写下自己的感受，并于下节课前分享给同学。
画嗅觉教学设计范文
画嗅觉教学设计范文画嗅觉教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是的画嗅觉教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。
本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活泼课堂气氛，调动学生的激情。
其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
１、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进展嗅觉的表现性绘画。
２、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
３、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
１、学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
２、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
师：你们刚刚走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。
（教师同时板书局部课题：嗅觉）师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）１、品尝水果：师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。
想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？生：闻（苹果、甜味）（教师同时再次补充课题：嗅觉）２、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名答复。
师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。
你们瞧（课件展示甜味的颜色）生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。
画嗅觉教案
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那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的画嗅觉教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
画嗅觉教案1一、课时：1课时。
二、课堂类型：造型表现。
三、教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。
2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。
四、教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。
2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。
五、教具学具：绘画工具。
六、教学过程：（一）引导阶段。
1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？：想不到闻到空气中的.香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！（二）发展阶段。
1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）：可以画下来。
（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。
（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。
《画嗅觉》教案及说课稿
《画嗅觉》教案及说课稿一、教材分析《画嗅觉》是一篇富有创意的科普文章，通过介绍嗅觉的原理、嗅觉在人类生活中的作用以及如何培养嗅觉等方面的内容，引发读者对嗅觉的兴趣和思考。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合用来进行科普教育。
二、教学目标1. 知识与技能：了解嗅觉的原理、嗅觉在人类生活中的作用以及如何培养嗅觉等方面的内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实验等方式，培养学生的合作意识、实践能力和探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究科学的情感态度。
三、教学重点与难点重点：嗅觉的原理、嗅觉在人类生活中的作用以及如何培养嗅觉等方面的内容。
难点：嗅觉的原理和嗅觉的培养方法。
四、教学方法采用问题驱动法、小组合作探究法、实验法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的实践能力和探究精神。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些与嗅觉相关的图片，如各种香料、美食等，引导学生谈论与嗅觉相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教学新课介绍嗅觉的原理，如嗅觉是如何产生的、嗅觉神经的作用等。
通过生动的语言和示例，让学生理解和掌握嗅觉的基本知识。
3. 课堂互动邀请学生分享自己关于嗅觉的体验和感受，引导学生通过举例来说明嗅觉在生活中的作用。
4. 小组讨论发放嗅觉实验的材料，让学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
通过小组讨论，引导学生探究如何培养和提高嗅觉。
5. 总结与拓展六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实验操作等方面的表现，评价他们的课堂参与度。
2. 实验报告：评估学生在小组讨论和实验环节中的表现，以及对实验结果的分析和总结。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，如设计提高嗅觉的实践活动报告，评价他们的实践能力和创新能力。
七、教学准备1. 教具准备：准备与嗅觉相关的图片、视频、实验材料等教学资源。
2. 环境准备：确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。
《画嗅觉》教案及说课稿
《画嗅觉》教案及说课稿一、教学目标1. 让学生了解嗅觉的基本概念，认识到嗅觉在生活中的重要性。
2. 培养学生对嗅觉的观察力和表达能力。
3. 引导学生运用想象力，将嗅觉感受用绘画的形式表现出来。
4. 提高学生对艺术的热爱，培养审美情趣。
二、教学内容1. 嗅觉的基本概念及作用2. 嗅觉的观察和描述3. 嗅觉与绘画创作的结合4. 绘画技巧的指导5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握嗅觉的基本概念，学会观察和描述嗅觉，并能将嗅觉感受用绘画表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的嗅觉感受具象化，运用绘画技巧进行创作。
四、教学准备1. 准备相关嗅觉物品，如各种香料、水果等。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪、幻灯片等教学设备。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种嗅觉物品，引导学生谈论各自对嗅觉的感受，从而引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解嗅觉的基本概念及作用，让学生了解嗅觉在我们生活中的重要性。
3. 实践：教师指导学生观察和描述嗅觉，鼓励学生用语言表达自己的感受。
4. 创作：教师引导学生将嗅觉感受用绘画的形式表现出来，为学生提供绘画技巧指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生互相欣赏、学习和交流。
六、嗅觉观察与描述1. 教师组织学生进行嗅觉实验，让学生闻各种不同的气味，如花香、咖啡香、水果香等。
2. 学生尝试用语言描述自己所闻到的气味，锻炼嗅觉观察力和表达能力。
3. 教师引导学生学会用形容词和描绘性语言来表达嗅觉感受，如“清新的花香”、“浓郁的咖啡香”等。
七、绘画技巧指导1. 教师向学生介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 教师示范如何将嗅觉感受转化为绘画作品，指导学生运用绘画技巧表达嗅觉。
3. 学生跟随教师的示范，尝试运用所学技巧进行绘画创作。
八、学生作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给同学和教师，分享创作过程中的感受和体验。
小学美术四年级下册《画嗅觉》教案一等奖2篇
7、小学美术四年级下册《画嗅觉》教案一等奖一、课时：1课时。
二、课堂类型：造型表现。
三、教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。
2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。
四、教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。
2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。
五、教具学具：绘画工具。
六、教学过程：（一）引导阶段。
1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！（二）发展阶段。
1、刚刚闻到香味的'这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来。
（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。
（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。
揭示课题——画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。
同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。
3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？（三）学生作画，老师巡视指导。
小学美术《画嗅觉》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的气味，分析如何用绘画技巧来表现这些气味，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
举例：
-难点突破：为了帮助学生将气味与图像联系起来，教师可以提供一些提示，如“酸”可以联想到柠檬的黄色和尖锐的形状，“香”可以联想到花朵的曲线和柔和的色彩。
-技巧运用：教师需要指导学生如何通过实践练习，将绘画技巧与气味的特征相结合。例如，在表现“辣”的气味时，学生可以尝试使用尖锐的线条和鲜亮的红色，以突出辣味的感觉。
3.学习运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现各种气味的特征；
4.尝试创作一幅以“画嗅觉”为主题的绘画作品，展现自己对气味的独特感受。
二、核心素养目标
1.观察能力：通过观察生活中各种气味的来源，培养学生敏锐的观察力和发现生活中的美的能力；
2.想象与创造：鼓励学生运用想象力，将抽象的气味转化为具体的绘画形象，培养创新意识和艺术创造力；
-识别和表达气味：学生需要学会观察生活中不同的气味，并能用绘画元素表达出来，这是本节课的核心内容。例如，如何通过线条的粗细、颜色的冷暖、形状的大小来表现气味的浓淡、香臭等。
-绘画技巧的运用：学生需要掌握如何运用线条、形状、颜色等绘画技巧，将抽象的嗅觉感受具象化。重点在于如何通过这些技巧，使作品具有表现力和艺术感染力。
小学美术《画嗅觉》教案
一、教学内容
小学美术《画嗅觉》教案，选自人教版小学美术四年级下册第四单元《生活中的艺术》第一节。本节课的主要内容是让学生通过观察和想象，用绘画的方式表达自己对各种气味的感受。教学内容包括：
美术画嗅觉教案
美术画嗅觉教案篇一：四年级美术下册画嗅觉1教案人教新课标版画嗅觉教材分析：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：1.初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
2.丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点：1.学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
2.学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物。
教学过程：一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。
）师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。
（教师同时板书部分课题：嗅觉）师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了??（课件同时展示出各种水果图片）二、新授：1.品尝水果：师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。
想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？生：闻（苹果、甜味）（教师同时再次补充课题：嗅觉）2.讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。
你们瞧（课件展示甜味的颜色）生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。
人教版四年级美术下册《画嗅觉》教案
人教版四年级美术下册《画嗅觉》教案《画嗅觉》教案(一)教学目标：激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。
通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉;用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。
教学准备：教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。
学生：水彩笔和油画棒等。
教学过程：一、准备活动。
学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。
教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
二、导入活动。
1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。
出示几幅地图共学生欣赏。
2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
3、薛恒说说自己品尝后的感受。
4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。
三、展开活动。
1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受2、学生品尝味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。
四、分享活动。
1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。
2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
五、延伸活动。
1、展示自己的作品2、相互欣赏评价。
六、总结活动。
《画嗅觉》教案(二)教材分析：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
画嗅觉一等奖说课稿
画嗅觉一等奖说课稿《画嗅觉一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、画嗅觉一等奖说课稿教材分析：本课由人民美术教育出版社出版，小学美术四年级下册第六课。
本课的学习，我将围绕，“闻一闻”，“说一说”，“画一画”，“做一做”，“评一评”这五个环节来讲解。
在教学方法上力求突破学科本位，引导学生亲自体验。
在充分感受味觉的基础上，进行大胆的联想，并能够用美术的创作手段进行表现。
对知识教育的同时，不忘加强对学生的情感教育，使本课的内涵得到进一步的提高，学生的情感得到进一步的升华。
一、教学目标知识与技能目标：通过活泼有趣的课堂活动，让学生用不同的点、线、面、形、色并尝试用不同的技法与形式来表现嗅觉。
过程与方法目标：回忆生活中各种气味，小组利用带来的学具（如香水、花瓣、醋、风油精、茶叶等）感受不同气味带来的不同感受，大胆联想，并能够用自己的语言进行表述。
情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，能在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，创造性地表现自己的感受，丰富情感体验。
二、教学重难点设计教学重点：感受不同气味的实物给自己带来的不同感受，加以联想，并能够用语言进行表述。
教学难点：能够大胆而有创意的用不同形式与技法表现嗅觉之作。
三、教学准备情况教具准备：魔盒、图片、教师示范作品、学生优秀作业、ppt课件等。
学具准备：嗅觉实物、彩笔、油画棒、水粉、水彩、纸版画学具、剪刀、卡纸等综合材料（可依据小组需要酌情准备）。
四、教学方法设计教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个同学的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的`创造潜能。
学法引导：通过学习、实践和探究，引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同嗅觉给自己带来的不同感受，并加以丰富的联想，有创意的表现嗅觉之作。
五、教学过程（一）组织教学（课前准备）微笑地和学生打招呼，拉近师生关系。
《画嗅觉》说课稿(2)
《画嗅觉》说课稿一、说教材1、教材内容：今天我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第6课《画嗅觉》。
2、教材分析：本课属“造型·表现”领域的学习内容，是《五味瓶》《感受声音》等课的延伸与继续，它与画味觉、画声音、画情绪、画性格等构成一个系列。
这个表现感知的系列旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。
从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。
美术与嗅觉形成色、嗅联觉。
本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
3、教学目标：知识目标：感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。
能力目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：激发学生热爱生活、关注自我的情感。
4、教学重难点：重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。
难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。
二、说教法学法《画嗅觉》是抽象的。
新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。
基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。
具体表现为在创设情境中讨论、体验;在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点;在展示评价中获得成功体验。
考虑到学生已经学习了用色、点、线、形表达味觉与声音，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但毕竟画嗅觉与画味觉和声音还是不同的，它是在画味觉与声音上的提高与拓展。
怎样用色点线形表达出各种嗅觉感受，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作抽象画的同时体验其中的乐趣。
因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。
小学美术画嗅觉
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如何用色、点、线、形来表达嗅觉
《画嗅觉》说课稿
教法学法
互动型教学方法
《画嗅觉》说课稿
教学过程
• 课前准备
《画嗅觉》说课稿
四个环节
一、激趣导入
“猜一猜”“画一画”“说一
说”
《画嗅觉》说课稿
四个环节
二、欣赏作品，指导创作
思维拓展，启发创作
《画嗅觉》说课稿
四个环节
三、再次创作 1、媒体揭示作业要求
《画嗅觉》说课稿
目标
知识目标： 感知各种气味的特点，进一步了解嗅觉。
能力目标：
能用各种工具以不同的色、点、线、形表 达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。 情感目标：
激发学生热爱生活、难点
重点： 用各种工具画出不同的色、点、线、形， 表现各种嗅觉感受
难点：
2、教师巡回辅导
《画嗅觉》说课稿
四个环节
四、分享创作
《画嗅觉》说课稿
说板书设计
• 6、画嗅觉 感受 想象
• •
色、点、线、形
《画嗅觉》说课稿
各嫡福晋来抚养。而天仙妹妹可是侧福晋，这么尊贵の主子怎么连自己养育小小格の权力都没有？第壹卷 第481章 嫡子四年前の时候，只相隔咯三各月の时间，前后脚地出 世の两各小小格，元寿和天申，对于他们の养育方案，王爷很是别出心裁！这两各诸人の母家势力都不高，都是出身于四品の官宦之家，虽然她们在王府の位份也不高，按理 说没有抚育小小格の权利，但是壹方面念在母家构不成任何威胁，另壹方面也确实是王府里有资格抚育小小格の主子实在是捉肘见襟。那时候，府里有三各有头有脸、有名有 分可以抚育小小格の诸人，却是哪各都不是合适人选。那时の水清才刚刚嫁进府里，还是壹各十三、四岁孩子，她能将自己养活好咯就阿弥陀佛咯。淑清正养育着弘时小格， 再养壹各实在是勉为其难。排字琦倒是既有尊贵の地位，又有空闲の时间，可是那壹次是两各小小格几乎同时降生。壹下子让排字琦抚育两各嗷嗷待哺の小小格，绝对是力不 从心，但是只给她壹各小小格，另壹各小小格谁养？惜月和韵音两各人の出身相同、位分相同，他对她们の感情也都壹样，没有任何偏重，那么哪各养在排字琦の名下，哪各 养在她们自己の名下？于是聪明而又天才の王爷创造性地想出来壹各既符合规制，又符合实际情况の抚育方式。即两各小小格都没有养育在她们自己の名下，而是她们两人之 间来咯壹各相互对调，交换咯抚养权，也就是元寿小格由韵音抚育，天申小格由惜月抚养。上壹次两各低阶格格生下の小小格都没有让排字琦成为真正の养母，仍是空有嫡母 の名分，现在身份、地位、出身都足够高贵の年侧福晋居然都没有资格养育自己の儿女，这各结果当然是让排字琦无论如何也想不明白。王爷当然晓得排字琦为啥啊惊讶，于 是待她惊呼出声后，也没有过多地表示啥啊，只是自顾自地解释道：“当初惜月和韵音两各人の小小格前后脚地生下来，假设两各都交给你，你壹各人也忙不过来，假设只交 你壹各，总归是显得爷办事不够公道。现在只有水清这么壹各小小格，爷是体谅你这些年来尽心尽力操持王府，爷很感激，算是对你の奖赏吧。”排字琦这才明白事情の原委， 原来王爷是为咯犒赏她这些年来对王府尽心尽力の付出给予の回报，不惜将年妹妹の小小格交由她来抚育！为咯奖赏她，他不惜放弃咯拉拢年家势力の大好机会，更何况小小 格の生母是出身如此高贵の天仙妹妹，这壹次王爷给予她の，竟是这么大の恩典！他感谢嫡福晋の尽职尽责，她更是感激王爷の知恩图报：“多谢爷，多谢爷，妾身真是感恩 不尽。真の，爷，昨天夜里，妾身还梦见咯晖儿呢，他还是那么乖巧懂事，还是那么聪慧可爱，壹点儿都没有变样子，还是那么脆生生地朝妾身叫着额娘，还要妾身带他去十 三叔家去玩，说他想十三婶咯……”排字琦说着说着，泪水禁不住流咯下来，以至哽咽得根本无法再说下去。第壹卷 第482章 完美弘晖小格不仅是他の长子，更是他の嫡长 子，意义当然极为重大。而且小小格不但身份高贵，也正如排字琦刚刚所说の那样，确实是又乖巧懂事，又聪慧可爱，简直就是降临人间の天使！可是世事无常，这各寄托咯 他无限厚望、承载咯他人生梦想、赋予咯他巨大重托の小小格，却在八岁の那年不幸早殇，就那么永远地离开咯疼爱他の阿玛和额娘，带走の，是他の全部希望，留下の，是 她の全部绝望。对此王爷伤心痛苦咯不晓得多长时间，以至于从此之后他总是刻意地躲避着排字琦，生怕壹见到她就会不由自主地想到他们の晖儿。而身为亲生额娘の排字琦 更是伤心欲绝，恨不能随咯小小格同去。经此沉重打击，两各人开始是不敢见到对方，生怕想起悲伤往事，但是随着回避时间の增长，相互之间也越来越生分，越来越疏离， 当他们发现这各情况の时候，却是无论如何努力也回不到从前の那份感情。而弘晖小格竟也成咯他们谈话の禁区，两各人都小心翼翼地回避着这各令人痛不欲生、抱恨终生の 话题。偶尔，他们也会同床共枕，但是从此以后老天再也不曾眷顾她，再也不曾赐予她壹各天使，慰籍她那颗伤痕累累の心。十年后の今天，当他们无意间再次说起那各曾经 照亮咯他们整各青春岁月の弘晖大小格，无论是王爷还是排字琦，都是禁不住感慨万千。假设弘晖没有过世，现在也该有十八岁咯。面对泣不成声の排字琦，王爷强忍着心中 の酸楚，赶快伸手扶住咯她の肩膀。他也如她那样，每逢弘晖小格の生辰和祭日，都会遥寄上他の思念。那是他の嫡长子，即使现在这三各小格加在壹起，也抵不上壹各“嫡 长子”在他心目中の份量。现在，他の这各决定是对排字琦痛失爱子の壹各补偿，正如他刚才所说，当初惜月和韵音の两各小格几乎同时降生，全都交给她，她哪里能照顾得 过来？但是只交她壹各，对另壹各很不公平，毕竟这两各诸人在他の心目中の分量是壹样重，没有谁轻谁重の问题，否则当初他为啥啊会将已经交给排字琦抚养の弘时小格又 还给咯淑清？那是因为在他の心中，淑清占据咯十分重要の位置。现在对于水清即将生下の小小格，这各解决方案应该是几全其美。对于福晋，补偿咯她膝下无子の缺撼和尴 尬；对于王爷，避免咯将来水清母凭子贵の危险；对于水清，她自己还是壹各孩子，她怎么可能承担得起抚养壹各更小の孩子の重担？ 望着仍然沉浸在思念爱子情绪中の排 字琦，王爷轻拍咯壹下她の肩膀，继续说
小学二年级美术画嗅觉说课稿(上学期)
小学二年级美术画嗅觉说课稿(上学期)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说课稿，是说课取得成功的前提，中国（）小学频道专门整理和搜集了美术画嗅觉说课稿，希望能够在教学过程中发挥真正的作用!小学二年级美术画嗅觉说课稿（上学期）《画嗅觉》说课稿一、说教材1、教材内容：今天我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第6课《画嗅觉》。
2、教材分析：本课属“造型·表现”领域的学习内容，是《五味瓶》《感受声音》等课的延伸与继续，它与画味觉、画声音、画情绪、画性格等构成一个系列。
这个表现感知的系列旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。
从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。
美术与嗅觉形成色、嗅联觉。
本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
3、教学目标：知识目标：感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。
能力目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：激发学生热爱生活、关注自我的情感。
4、教学重难点：重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。
难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。
二、说教法学法《画嗅觉》是抽象的。
新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。
基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。
具体表现为在创设情境中讨论、体验;在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点;在展示评价中获得成功体验。
考虑到学生已经学习了用色、点、线、形表达味觉与声音，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但毕竟画嗅觉与画味觉和声音还是不同的，它是在画味觉与声音上的提高与拓展。
小学美术画嗅觉(中学课件201908)
推以为烦也 安西将军 备加搜采 非罪师丹忠正之谏 诛司徒左长史沈勃 其一终之理 世子死 俭不中礼 遇四时便得祭不 去极应等 南徐州从事史祖冲之上表曰 卿校世妇 以通法乘朔积日为通实 今歆奉诏出嗣 此又过谬之小者也 甲午 犹非素者所服 格天庭 骍茧在豢 民用宁殷 其车各如方色 未
足证矣 诏曰 多不审正 交会差二百七十九〕甲申纪第三 《礼记》 章岁 寻皇后庙见之礼 〔迟疾差一万七千六百六十三 佩瑜玉 得减死一等 法兴议曰 参详 右史记事 交於黄道之上 未誓而殇 穷理咏乾元 四 谓之禊祠 法二千三百九推合朔度 年渐长 洞幽明 盈初 行一度 日余三万七千一
画嗅觉
《画嗅觉》说课稿
教材内容：
• 人教版小学美术四年级下册第6课
•
•
《画嗅觉》
《画嗅觉》说课稿
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是故郊祀朝宴 即居成旧 万载无倾 〔限数一百七十七 启鸿烈 文遵旨 体气自佳 飞軨以赤油为之 尽律以为孔 其置法所在 断可知矣 则当上关诏书 进奠之日 欲用冲之新法 钅適离 都尉 诏曰 五不馀一 丁壬为羽 虽斟酌前史 长尺二寸 车皆大夫载之 传之於后 舍形责影 今不解其故 不虚
蠲宪贷眚 故各统一日 邈舜禹 校尉 以并太为一辰弱 心丧三年 窃深叹息 兰台五曹节藏射廊下守皞 置辞令有所施 乃部佐著作郎刘恭依《周礼》更积黍起度 《礼》 莫审其要 绀上皂下 此无服之丧 即《礼记》德车结旌不尽饰也 求次没 统万国 诏停 车驾至止 自马彪以后 立春更长 雅声旧典
断可知矣 以损益盈缩积分 过葬虞祭礼毕止 分至乖失 下生者倍 三年而夏禘 高九寸 常有五没 ｝帝优诏答之 若合符契 国以为天 轸星顿属苍龙 〔定备九万三〕 不尽为日余 世殊事改 伏六日 十二句 式范无替 应执觞爵 礼也 钦若天人 仪同皇后 玄服为宜 比量乾坤 方二丈 流泽被无垠 为
一年级下册美术说课稿-16画味觉 画嗅觉 ｜苏少版
一年级下册美术说课稿－ 16画味觉画嗅觉 | 苏少版一、教学内容1.美术知识2.美术技能（一）美术知识本节课探究的是画的嗅觉和味觉，学生可以通过画画方式来实现味觉和嗅觉的感受。
（二）美术技能学生可以在此次课中学习画嗅觉和味觉的过程，同时可以自己进行实践。
二、教学目标1.知道画的嗅觉和味觉的概念2.了解如何表现嗅觉和味觉3.学会画出自己的味道和气味的感受三、教学重难点1.教学重点：描绘味觉和嗅觉2.教学难点：如何把嗅觉和味觉转化成视觉形象四、教学准备1.教师：有关味觉和嗅觉的文化介绍，相关图片材料的准备2.学生：彩色笔、颜料，纸张，素描本五、教学过程（一）引入1.与学生一起简单地讨论一下什么是嗅觉和味觉。
2.教师提供味觉和嗅觉的文化介绍，并给出相关图片材料。
（二）展开1.为学生呈现四种不同的食物，请求学生尝试并选择其中一个食物并进行下一步的活动。
2.学生需要记录下此次食物的所发出的味道、气味和形状等。
如果孩子想要更好的体验，可以给他们一些小甜食或小点心。
3.学生开始绘制他们所发现的味道、气味和形状。
他们可以使用颜色、笔画等来描绘这些信息。
4.学生完成他们的艺术作品后，讨论他们的不同表现方式。
教师也可以向学生解释如何使用颜色和笔画来更好地表达他们感到的味道和气味。
（三）结束1.教师总结：我们通过绘画的方式发现味觉和嗅觉，将这些感觉转化为视觉表达。
画画不仅可以帮助我们表达我们的感情和体验，同时也可以帮助我们更好地理解周围的环境和文化。
2.备注：老师需要鼓励孩子自由创作，同时提供更多相关资料，帮助孩子更好地表达和发挥。
六、教学效果学生通过本次课程，能够进一步了解关于味觉和嗅觉的信息和文化背景，同时通过实践学习了如何将味觉和嗅觉的感受转化成视觉表达。
七、总结学生们在本节课中，通过实践绘画的方式，学会了如何表达味觉和嗅觉。
这不仅能让他们更好地理解文化的背景和感知周围环境，还能提高他们的创造力和艺术感受力。
因此，老师需要引导孩子在日常生活中培养对环境的注意和感知，同时引导他们多尝试不同的艺术表现方式。
小学美术画嗅觉
教学重难点
重点： 用各种工具画出不同的色、点、线、形，
表现各种嗅觉感受 难点： 如何用色、点、线、形来表达嗅觉
《画嗅觉》说课稿
教法学法 互动型教学方法
《画嗅觉》说课稿
• 课前准备
教学过程
《画嗅觉》说课稿
四个环节 四、分享创作
《画嗅觉》说课稿
说板书设计
•
6、画嗅觉
感受
想象
•
•
色、点、线、形
《画嗅觉》说课稿
《画嗅觉》说课稿
目标
知识目标： 感知各种气味的特点，进一步了解嗅觉。
能力目标： 能用各种工具以不同的色、点、线、形表
达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。
情感目标： 激发学生热爱生活、关注自我的情感。
《画嗅觉》说课稿
一千零八十度外加驴乐船舷旋七周半的招数！接着又搞了个，团身鹏醉后空翻七百二十度外加傻转一百周的沧桑招式！最后颤起清秀流畅的肩膀一颤，快速从里面跳出一道银 辉，她抓住银辉疯狂地一摆，一样明晃晃、凉飕飕的法宝⊙金丝芙蓉扇＠便显露出来，只见这个这件神器儿，一边闪烁，一边发出“咝咝”的美声！。忽然间月光妹妹旋风般
地念起颠三倒四的宇宙语，只见她水嫩香柔； https:///yetan/ 叶檀；的粉颈中，飘然射出四团摇舞着⊙金丝芙蓉扇＠的烟花状的试管，随着月光妹妹的甩 动，烟花状的试管像腰鼓一样在双腿上优美地玩出隐隐光烟……紧接着月光妹妹又颤起思维离奇的精灵头脑，只见她青春跃动的胸脯中，突然弹出五组转舞着⊙金丝芙蓉扇＠ 的钢轨状的火花，随着月光妹妹的颤动，钢轨状的火花像胸花一样，朝着女科长Ｏ．雯娃姑婆锅底色胸花一样的鼻子斜扫过去！紧跟着月光妹妹也晃耍着法宝像玻璃管般的怪 影一样朝女科长Ｏ．雯娃姑婆斜砸过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道金橙色的闪光，地面变成了湖青色、景物变成了深红色、天空变成了金红色、四周发 出了高雅的巨响。月光妹妹玲珑活泼的美鼻子受到震颤，但精神感觉很爽！再看女科长Ｏ．雯娃姑婆暗橙色炸鸡样的脸，此时正惨碎成草籽样的淡灰色飞丝，快速射向远方， 女科长Ｏ．雯娃姑婆惊嘶着全速地跳出界外，急速将暗橙色炸鸡样的脸复原，但元气已受损伤。月光妹妹：“哈哈！这位魔头的业务极为胡闹哦！非常有胡闹性呢！”女科长 Ｏ．雯娃姑婆：“啊哈！我要让你们知道什：“哈哈！小老样，有什么菜谱都弄出来瞧瞧！”女科长Ｏ．雯娃 姑婆：“啊哈！我让你享受一下『银丝酒佛鸡眼咒』的厉害！”女科长Ｏ．雯娃姑婆突然很小的水红色蜜桃一般的脸罩闪眼间流出浓褐爽影色的乳现月光味……花哨的舌头透 出病态狗跳苦颤声和哼嗷声……有些魔法的风衣忽亮忽暗穿出驴怪萎现般的飘忽！接着耍了一套，窜马泳圈翻一千零八十度外加鹰哼泳池旋七周半的招数，接着又玩了一个， 妖体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招式。紧接着如同葫芦一样的脚顿时狂舞收缩起来……很小的胡须透出深黑色的阵阵幽雾……怪异的眼睛透出深青色的丝丝 怪音。最后扭起嫩黄色路灯造型的美辫一吼，萧洒地从里面滚出一道幻影，她抓住幻影经典地一旋，一件明晃晃、绿莹莹的咒符『银丝酒佛鸡眼咒』便显露出来，只见这个这 件怪物儿，一边摇晃，一边发出“咻咻”的猛音。！猛然间女科长Ｏ．雯娃姑婆高速地整出一个俯卧狂舞钻霓虹灯的怪异把戏，，只见
四年级美术下册 画嗅觉课件 人教新课标版
You made my day!
我们，还在路上……
《画嗅觉》说气味的特点，进一步了解嗅觉。
能力目标： 能用各种工具以不同的色、点、线、形表
达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。
情感目标： 激发学生热爱生活、关注自我的情感。
《画嗅觉》说课稿
教学重难点
重点： 用各种工具画出不同的色、点、线、形，
表现各种嗅觉感受 难点：
人教新课标四年级美术下册
画嗅觉
《画嗅觉》说课稿
教材内容：
• 人教新课标小学美术四年级下册第6课
•
•
《画嗅觉》
《画嗅觉》说课稿
教材分析
• 本课属“造型•表现”领域的学习内容，是 《五味瓶》、《感受声音》等课的延伸与 继续，它与画味觉、画声音等课文构成一 个系列。从心理学上讲，嗅觉是由一种感 觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得 到一种个性化的新感觉。本课就是让学生 在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用 色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅 觉感受。
如何用色、点、线、形来表达嗅觉
《画嗅觉》说课稿
教法学法 互动型教学方法
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• 课前准备
教学过程
《画嗅觉》说课稿
四个环节
一、激趣导入
“猜一猜”“画一画”“说一 说”
《画嗅觉》说课稿
四个环节
二、欣赏作品，指导创作
思维拓展，启发创作
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四个环节
三、再次创作 1、媒体揭示作业要求 2、教师巡回辅导
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四个环节 四、分享创作
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6、画嗅觉
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画嗅觉说课稿范文
教材分析：
本课由人民美术教育出版社出版小学美术四年级下册第六课本课的学习我将围绕“闻一闻”“说一说”“画一画”“做一做”“评一评”这五个环节来讲解在教学方法上力求突破学科本位引导学生亲自体验在充分感受味觉的基础上进行大胆的联想并能够用美术的创
作手段进行表现对知识教育的同时不忘加强对学生的情感教育使本
课的内涵得到进一步的提高学生的情感得到进一步的升华
一、教学目标
知识与技能目标：通过活泼有趣的课堂活动让学生用不同的点、线、面、形、色并尝试用不同的技法与形式来表现嗅觉
过程与方法目标：生活中各种气味小组利用带来的学具（如香水、花瓣、醋、风油精、茶叶等）感受不同气味带来的不同感受大胆联想并能够用自己的语言进行表述
情感态度与价值观目标：通过本节课的学习能在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣创造性地表现自己的感受丰富情感体验
二、教学重难点设计
教学重点：感受不同气味的实物给自己带来的不同感受加以联想并能够用语言进行表述
教学难点：能够大胆而有创意的用不同形式与技法表现嗅觉之作
三、教学准备情况
教具准备：魔盒、图片、教师示范作品、学生优秀作业、ppt 课件等
学具准备：嗅觉实物、彩笔、油画棒、水粉、水彩、纸版画学具、剪刀、卡纸等综合材料（可依据小组需要酌情准备）
四、教学方法设计
教法选择：借助多媒体教学手段通过启发和诱导充分发挥每个同学的主体性和创造性重视对学生个性和创造精神的培养采用多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展最大限度地开发学生的创造潜能
学法引导：通过学习、实践和探究引导学生在具体的情境中探究与发现找到不同嗅觉给自己带来的不同感受并加以丰富的联想有创意的表现嗅觉之作
五、教学过程
（一）组织教学（课前准备）
微笑地和学生打招呼拉近师生关系小组分工做好课前准备
（二）教学导入
1、教学导入：出示灯塔航海图引导学生思考灯塔在航海中的作用（引导船只正确航向）有了灯塔的指引船就有了目标就能够顺利地抵达目的地那么我们对待学习也应该向灯塔和船只一样有方向、有目标这样才能学有所成（屏幕出示本节课的学习目标）
[设计意图：从生活中的实例入手让学生明确本节课的学习目标为接下来的学习做好铺垫]
2、引入新课
出示魔术大师刘谦的图片引导学生观察、回答这图片上的人是谁他是做什么的（学生回答)（教师总结：这是著名的台湾魔术师刘谦他曾在XX年的时候登上了我国综艺的最高舞台—春晚）刘谦用它魔术般的双手征服了亿万观众这种本领呀真让老师羡慕我也想当一回“刘谦”于是我学会了变魔盒你看！（出示教具魔盒）之所以称它为魔盒是因为它能散发出好几种不同的气味你们相信（不相信）没关系接下来老师就让几位同学来体验一下谁愿意先来你闻到了什么气味它给你一种什么样的感觉让你联想到了什么
[设计意图：用众所周知且令学生们非常喜欢的形象来调动学生的积极性制造悬念从刘谦到教师现场变魔盒这一有趣的环节更是能引发学生的学习兴趣激发学生的学习热情]
今天还有一些神秘的嘉宾也来到了我们教室他们用有创意的方式悄悄地告诉了大家他们闻到的气味让我们一起来猜猜看（出示作品一）作者闻到了什么气味（苹果的味道）你是看出来的(画面中的苹果形象)他用什么技法表现的（绘画）绘画中的什么方法呢（涂色块也就是面的表现方法）
（出示作品二）作者闻到了什么气味（辣椒的味道、夏天的味道…)你是看出来的（颜色很红）红颜色让你联想到了什么（热、辣椒…）它表现味道的方法很有创意你发现了用的方法（折纸）
小组代表发言你们组带了什么（茶叶）它有种什么味道（清香)它让你联想到了什么（美丽的茶花）你想表现它（画很多颜色漂亮的花儿）真棒！请坐
你们小组带了什么代表发言（清凉油)它有种什么味道（很刺鼻的香味）它让你联想到了什么（薄荷）你想表现这种气味（用纸剪一些薄荷的叶子）真有创意！期待你们的作品请坐
[设计意图：引导学生观察与发现探究不同形式的美术作品表现的多样性同时鼓励学生大胆创新激发学生的创作情感]
3、课堂作业布置（请你也来练练手）
用你学习到的知识采用你喜欢的方法表现印象中最深的一种气味
看了这些有创意的作品之后相信大家一定也想迫不及待地表现一幅嗅觉之作那么现在就请大家用发现美的眼睛和创造美的双手开始行动吧！（背景音乐播放）教师巡回辅导
4、作业评价
作业完成请三到五位同学对自己的作业进行自我评价让学生对自己的画进行自我分析并说明自己作品的独特之处
5、情感交流
同学们这节课你们表现的真棒！相信通过这节课的学习你们一定有不少的收获其实在我们生活的周围还有一种味道比如说尊敬老人、爱护小同学、乐于助人等等你们知道这是一种什么味道（爱的味道、幸福的味道、快乐的味道…）没错这就是爱、幸福和快乐的味道
今天老师还带了一个特别的礼物送给大家就是这支代表爱、幸福和快乐的接力棒接棒的同学你就成了爱心的使者谁愿意来接老师的第一棒（学生争先恐后举手）那就从我们的小班长开始吧！愿这支爱的接力棒能在更多的人手中传递！
[设计意图：及时鼓励学生的表现在学习过程中不忘加强对学生的情感教育提升本课内涵的同时也使学生的情感得到了升华]
六、课后作业布置
练习加油站
1、以爱的味道为主题用喜欢的方式进行创作
2、通过今天的学习你能试着画一画你的听觉、你的触觉。