英语教学、班主任 工作总结

工作总结转眼到学期末，针对本学期个人在教学以及班级管理方面的一些心得、体会做出如下总结。

教学总结本学期，我担任6年级5、6两个班的英语教学工作，在这个学期的教学工作中,感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦，过得紧张又忙碌,愉快又充实。

现对一学期以来在教学工作中的各个方面作一个总结：一、做到认真备课，授课。

在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。

学生的英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在培养兴趣的基础上训练学生认真读单词的能力，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。

在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要，学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，为此，我制定了具体的计划和目标，作业进行分层布置，并且利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。

二、认真批改作业布置作业做到精讲精练同时做到全批全改。

作业内容更有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，而且做到亲自督查每位学生的默写、背诵课文。

三、取人之长，补己之短。

在教学上，有疑必问。

在各个单元的学习上都能充分利用集体备课的时间积极与其他老师商讨，学习他们的方法，并转化成适合本人、本班具体教学活动的教学方法；同时，课余时间多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，弥补自己的不足。

同时，听课过程中也冲各位老师的讲课中获得了很多教学灵感，并不断总结，积极实践，获得了非常好的教学效果。

四、注重阅读。

在教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为以后的学习打下良好的基础。

个人认为，阅读理解能力，是语言类科目学习中十分重要的一环。

通过大量阅读，首先提升的词汇量，其次能够不断提升阅读速度以及阅读理解能力。

最终能够让学生在语言应用的综合能力方面得到充分升华。

五、紧扣课堂规范压球的同时又发挥自身优势，将英语学习做的更有趣。

中学生的英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。

实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，其实也就是作为任课老师的班级管理能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学效果。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

因此，我根据自身优势，采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。

经过一个学期的努力，期末考试是一种考验，但这并不是最重要的，重要的是老师以及学生通过这种考试来找到自己的不足并在下个学期的工作中找到更好的方法去进行更深层次的自我提升。

因此，在以后的教学过程中我会更加严格要求自己并能积极向其他同事学习，让自身综合能力有个更大的提升。

本学期，承蒙学校各级领导信任，我担任6年级5班的班主任，自开学以来，作为新科班主任的我一直在思考如何做好班主任工作，带好班级，现将工作总结如下。

一、工作情况与经验体会1、用“心”育人“爱就是教育”。

我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。

特别是信息高速发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。

这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。

记得度过的一本书中一位优秀班主任说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。

我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“hold”住学生。

我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。

我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。

我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。

我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。

我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。

因此，我们应该把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。

我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

也许这才是“师傅领进门，修行在个人”的真谛所在。

3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。

只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。

同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。

班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。

班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。

班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。

班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

同时，通过网络平台，加强与家长的沟通交流，让家长了解孩子在学校的表现的同时又能及时给予家长及时的反馈，引导、配合家长做好学生在家的学习监督和指导工作。

4、培养和选拔班干部。

要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。

这个核心，就是班主任领导下的班委会。

学期初我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。

当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。

特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中为数不算很多，但是如果管理不好却能影响整个班级的正常运转。

因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。

首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。

要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。

要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。

其次要善于发现他们的“闪光点”。

比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。

课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

当然，这些方法并不足够，还需要自己在以后的工作中多多学习，总结，找到更多的方法去解决问题。

三、班级问题本学期，班级部分同学学习主动性还没有达到我理想中的那种“高或者强”，上进心缺乏，部分学生成绩不够稳定;住宿生卫生保持不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。

针对这些个别学生的问题，需要在下一步的工作中，转变管理方式，转变交流方式，学会换位思考，站在学生的角度去考虑问题，这样才能更好的做好学生引导工作，才能做到事半功倍。

同时在上学期工作的基础上进一步加强家访工作，去了解孩子的学习环境，家庭环境，这样才能更全面的掌握学生的情况，更有利于学生管理工作的开展。

四、努力方向1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法；2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能；3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。

总之，在以后的班级工作中，我会保持一颗积极、乐观、有爱的心态去管理班级，关注学生，一定要将他们培养成合格的中学生，让他们享受中学时光，高高兴兴的在淄外生活、学习！。