《探访自然的奇观》教学设计
六年级美术下册《探访自然的奇观》优秀教学案例
1.结合课本内容，讲解自然奇观的形成原因，如地质变迁、气候影响等，帮助学生了解自然奇观的背景知识。
2.讲解绘画自然奇观的基本技巧，如透视、光影、色彩搭配等，让学生掌握表现自然奇观美感的方法。
3.展示课本中的优秀作品，分析作品中的绘画技巧和艺术表现手法，为学生提供创作灵感。
4.演示绘画自然奇观的过程，引导学生关注细节，学会如何将自然奇观的美感表现在画纸上。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在创作过程中进行自我反思，总结自己在绘画自然奇观时的优点和不足，不断调整和优化。
2.教师对学生的作品进行客观、全面的评价，关注学生的个体差异，从技能、创意、情感等多方面给予肯定和鼓励。
3.组织学生开展互评活动，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维，提高他们的评价水平。
4.定期举办美术作品展览小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个自然奇观主题，进行资料搜集和讨论。
2.小组成员共同探讨如何运用所学的绘画技巧，表现自然奇观的美感，达成共识。
3.各小组进行绘画创作，相互交流心得，共同解决创作过程中遇到的问题。
4.教师巡回指导，针对每个小组的绘画过程给予个性化的指导和建议。
（四）总结归纳
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握自然奇观的基本知识，如地理、气候、生态环境等方面，使他们在绘画过程中能够更好地表现自然奇观的特点。
2.培养学生运用美术术语，如色彩、线条、形状、空间等，描述和分析自然奇观的美感，提高他们的审美能力。
3.学会运用课本中所学的绘画技巧，如透视、光影、肌理等，创作出具有自然奇观特色的美术作品。
3.在学生绘画过程中，及时发现问题，给予针对性的指导，帮助他们突破难点，提高绘画技巧。
美术六年级第2课
过程方法
利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，
引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体
验、感悟自然奇观带给我们的美感。
教学重点难点
重点
启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然
ห้องสมุดไป่ตู้带给我们的不同美感。
难点
用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。gansho
3.教师扮演导游，引导学生主动了解书中的各处自然遗产。
4.介绍景点。
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
巩固新知：
组织“世界之最知识抢答赛”。课件出示具体说明。
宣布各组得分情况。
知识延展：
这次旅行归来，你了解了哪些自然遗产？想把哪处介绍给你身边的人呢？
这么美得自然遗产有些已经被破坏，你能为保护这些遗产做些什么呢？
学科美术年（班）级六周次2姓名唐伟
红光路小学课时教案A
第单元第2课第节授课时间月日
课题
探访自然的奇观
课型
教学目标
情感态度
通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、
珍视大自然、敬畏大自然的情感。
知识技能
通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识。能够
从多角度观察欣赏自然景观。通过阅读资料、视觉观
察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其
2.教师课前检查学生自学的情况。
导入环节：
谈话导入：在我们这个神奇的地球上，有许多罕见的自然奇观，它是大自然馈赠给我们的宝贵遗产。今天，让我们一起乘坐这次开往世界自然遗产的航班，开始美妙的旅行吧！
播放音乐，课件出示飞机模型和风光图片。
探索新知：
1.板书课题：探访自然的奇观。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教学设计–第2课《探访自然的奇观》人美版一、教学内容本节课主要是让学生通过观察自然，了解自然中的美，学会用美术语言表现自然景观，提高学生的美感和审美能力。
二、教学目标1.培养学生热爱自然的情感和归属感，增强自然环境保护意识。
2.让学生学会运用美术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
3.培养学生观察、感知和表现自然的能力，提高他们的美学素养。
三、教学重难点1.让学生了解自然中的美，思考自然景观蕴含的内涵，学会用艺术语言表达和呈现。
2.培养学生观察自然、感悟自然、表现自然的能力。
四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法。
引导学生走进大自然，观察自然中的各种景象。
2.讨论法。
引导学生通过照片、图画等素材进行对话，以加深对景观的理解和认识。
3.示范法。
通过老师的示范，让学生学会用艺术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
4.自主探究法。
倡导学生自主发现美，对自然的感性认识进行创作和表现。
1. 导入新知教师将一幅清新的自然图画展示给学生，引导学生观察图片的细节。
通过提问引导学生关注图画中的自然元素，例如：颜色、形状、线条等。
2. 学习新知1.学生们围绕老师展示的图片进行讨论，从图画的细节入手，认识图中的花草和小鸟等自然元素。
2.教师引导学生关注大自然中的颜色变化，通过寻找相互对比的颜色，如橙色和蓝色、绿色和红色等，提高学生的视觉感知能力。
同时，教师还可以引导学生用手比划，感知这些颜色的温度和明暗程度。
3.教师引导学生思考图画中每个元素的大小和比例，让学生用一只画笔在绘图纸上画出这些元素。
4.教师示范如何绘画，引导学生尝试画花卉、小草等，并让学生学会利用细线条勾勒花瓣或叶片的表现。
3. 拓展知识1.通过引导学生关注风景画作品，让学生领略大自然的壮美和优美，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2.教师可以向学生展示一些优秀的自然画作品，并让学生发表自己的评论和感受。
4. 练习和表现1.学生进行自由创作。
(完整版)《探访自然的奇观》教案
《探访自然的奇观》教案情感目标：指导学生了解自然遗产的含义与内容，引导学生去感受大自然带给我们的美，体会自然界中各种形式的美，进而引导学生产生热爱大自然的情感和保护自然环境的意识。
教学重点：培养学生感受自然界中的美，了解世界著名自然遗产。
从多角度来辅助学生去感受其中的美。
能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。
教学难点：感受不同地区自然奇观的美，能从审美的角度去评价自然奇观的美。
第一部分：导入教学程序：用音频资料，动员学生兴趣，引入。
教师活动：今天老师就带领大家一起来探访自然的奇观。
（播放视频，时间控制为2分钟）学生活动：观看视频，回答问题。
设计意图：调动学生的视觉听觉，引发学生全方位的联想和感受。
把学生带到自然环境中去。
第二部分：新授一、欣赏珠穆朗玛峰教学程序：从课件给出的世界4大洲中探访令人叹为观止的自然界奇观，感受大自然的神奇和它强大的创造力。
教师活动：（用多媒体出示主要观看大洲名字的顺序）学生活动：学生观看图片，然后回答问题。
设计意图：感受大自然的美妙与神奇。
（1）亚洲教师活动：珠穆朗玛峰（立在中国和尼泊尔边界线上的世界最高峰）尼泊尔人称萨加玛塔峰，意为摩天峰，珠穆朗玛为藏语，意为“圣母”。
（2）盖奥拉德奥国家公园位于宽阔的设计意图：平原，占地28.73平方千米，是水鸟理想栖息的低洼湿地，又名泊勒德布尔鸟保护区。
其中包括很多稀有鸟类和动植物。
（3）欧洲“巨人之路”海岸（英国）是一条通向大海的巨大天然阶梯，所有的玄武岩柱不可思议地排列在一起，其间仅有细小的裂缝。
（4）非洲维多利亚瀑布（津巴布韦）。
在这世界上最壮观的瀑布处，雷鸣般的声响越过陡峭的悬崖，在很远的地方就可以看见水雾升入300米的高空中，在水量充分的季节，就像头上下了雨一样。
（5）大洋洲大堡礁（澳大利亚）是世界上最大、最长的珊瑚礁区，由2900多个珊瑚礁体和小岛组成。
珊瑚的种类多达350多种。
大堡礁以其珊瑚形状各异，大小不一，颜色绚丽多彩而出名。
第2课 探访自然的奇观(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第2课探访自然的奇观（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标知识目标1.了解自然中的奇观，包括盆景、溶洞、极地冰川等；2.了解艺术表现形式，包括素描、水彩画、油画等；3.能够运用所学知识，创作具有艺术价值的画作。
技能目标1.能够运用不同的材料和工具进行作画；2.能够在实际创作中灵活运用素描、水彩画、油画等不同的表现手法；3.能够在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
情感目标1.培养学生对自然的敬畏之情；2.培养学生保护环境的意识；3.提高学生的创造性和艺术欣赏能力。
二、教学重点和难点教学重点1.理解自然中的奇观；2.运用不同的艺术表现形式进行创作。
教学难点1.利用素描、水彩画、油画等多种材料和工具进行作画；2.在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
三、教学过程设计1.导入环节（10分钟）1.教师展示各种自然奇观的图片，让学生观看，并简单介绍图片及其背后的故事。
2.引导学生思考，自然中还有哪些奇观？2.知识讲解和演示（30分钟）1.介绍不同艺术表现形式的特点，如素描、水彩画、油画等。
2.通过讲解和演示，让学生了解各种材料和工具的使用方法，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
3.教师展示画作，让学生了解自然奇观的艺术表现。
3.实践操作（80分钟）1.学生自由选择一种自然奇观进行创作，并进行构思和准备工作。
2.学生使用相应的材料和工具进行作画，并在创作过程中体验表现的过程。
3.学生在创作过程中可以进行相互交流和帮助，促进彼此的学习和提高。
4.分享展示（20分钟）1.学生展示和解释自己的作品。
展示结束后，其他学生可以提出建议和意见。
2.教师根据学生的作品和表现，进行评价和点拨，鼓励学生为自己的作品做出更好的改进和提高。
四、教学资源1.各种自然奇观的图片、书籍和短片；2.各种材料和工具，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
五、教学评估1.创作作品的艺术水平及是否达到了教学目标；2.学生对自然的感受和理解是否能够从画作中得以体现；3.学生表现是否积极，并能够相互学习和交流。
《探访自然的奇观》教学设计[1]
![《探访自然的奇观》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/72aafa5fdd3383c4ba4cd2bf.png)
《探访自然的奇观》教学设计【教学目标】1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为了大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感想。
【教学重点】了解外国的一些自然奇观的特点。
【教学难点】感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
【教学准备】课件、图片、资料【教学过程】一、导入：我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？（音频：流水声、风声，雷电声……）你喜欢听哪种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。
二、新课导入：黑板上画出七大洲板块拿出资料袋中图片（澳大利亚大堡礁，巨人之路，萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、加兰巴国家公园、科罗拉多大峡谷、乞力马扎罗国家公园基博峰火山口、马埃谷地自然保护区、盖奥拉德奥国家公园）大家在哪里见过？（根据书上的图片，找到图片的名称和具体位置，并贴到黑板上相应的位置）找出你最感兴趣的图片（播放音乐）介绍一下，并提出问题1、澳大利亚大堡礁教师总结板书：色彩奇美生态之美2、“巨人之路”海岸教师总结板书：形态之美3、萨加玛塔峰教师总结板书：令人惊叹气候变化威胁着自然遗产，全球变暖使珠峰上的冰川不断融化，并造成洪水。
珊瑚因海水温度过高大量死亡，另外污染和战争以及人为因素都使自然遗产面临危机，所以我们从一点一滴做起，保护我们人类的家园！三、课堂实践拿出小卡片（七大洲的板块图），制作风景明信片，在纸上用线描画出自然奇观，填写出文字，说明它的名称，国家和你联想到的故事。
四、总结延伸在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，他们以独特的方式装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给我们的宝贵遗产。
倡议：今天，我们欣赏宝贵的自然遗产。
明天，我们要把遗产留给未来！【板书设计】探访自然的奇观色彩奇美生态之美形态之美令人惊叹。
《探访自然的奇观》教案
《探访自然的奇观》教案【教学目标】：认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
【教学重点】：了解外国的一些自然奇观的特点。
【教学难点】：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
【教学准备】：教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
【教学过程】：第一课时一、谈话导入。
1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：探访自然的奇观。
设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、讲授新课。
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3、海天一线 9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发 11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
《探访自然的奇观》参考教案
《探访自然的奇观》参考教案参考教案：探访自然的奇观教案概述：《探访自然的奇观》是一节关于自然奇观的多媒体课程。
本课程旨在培养学生的科学素养和环境意识，通过介绍自然奇观的种类和特点，让学生了解自然界的壮丽景象。
通过观看图片和视频，学生将身临其境地了解到自然奇观的美丽和重要性。
本课程还包括一些小组活动和讨论，以促进学生的合作能力和批判性思维。
教学目标：1.了解自然奇观的定义和分类。
2.了解几个具有代表性的自然奇观。
3.培养学生的科学素养和环境意识。
4.提高学生的合作能力和批判性思维。
教学内容：1.介绍自然奇观的定义和分类。
-通过图片和视频展示不同类型的自然奇观。
-讨论什么是自然奇观，以及它们对人类和环境的重要性。
2.探访几个具有代表性的自然奇观。
-通过图片和视频向学生介绍大峡谷、北极光、大堡礁等自然奇观。
-分析这些自然奇观的形成原因和特点。
-引导学生思考，这些自然奇观如何影响人类和环境。
3.小组活动：自然奇观研究报告。
-将学生分成小组，每组选择一个自然奇观进行深入研究。
-学生需要了解该自然奇观的背景、形成原因、特点以及对周围环境和人类的影响。
-学生需要准备一个短小精悍的报告，并在课堂上展示。
4.小组讨论：自然奇观之争。
-将学生分成两个小组，每个小组代表一个观点。
-一个小组认为人类应该保护自然奇观，不干扰它们的自然进程。
-另一个小组认为人类可以利用自然奇观作为旅游景点和资源。
-学生需要准备自己的论点，并进行辩论。
教学方法：1.视觉辅助法：通过图片和视频向学生展示各种自然奇观。
2.合作学习法：通过小组活动和讨论，促进学生的合作能力和批判性思维。
3.提问法：引导学生思考，提出有针对性的问题，激发学生的学习兴趣。
评估方法：1.学生的主动参与和小组活动中表现出的合作能力。
2.学生准备的自然奇观研究报告和展示。
3.小组讨论中学生的辩论技巧和批判性思维。
教学资源：1.PPT演示文稿，包括自然奇观的图片和视频。
2.打印的资料，包括自然奇观的背景资料和相关阅读材料。
六年级美术下册《探访自然的奇观》教案、教学设计
本章节旨在通过探访自然奇观，让学生在掌握基本知识的同时，提高美术技能和审美素养，培养他们的探究精神、实践能力以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中收获知识，提高能力。
-鼓励学生尝试多种创作形式，如绘画、手工、摄影等，培养他们的创新精神和实践能力。
4.交流评价，共同成长：
-组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会分享自己的创作过程和心得。
-引导学生学会欣赏他人的作品，学会用恰当的语言给予评价，培养他们的沟通能力和团队精神。
5.情感教育，提升价值观：
-结合本章节学习内容，组织学生参与环保公益活动，如植树、清理垃圾等，将保护环境的理念付诸实践。
-培养学生热爱自然、保护环境的意识，将这种意识融入到日常生活中。
-引导学生通过美术创作，表达对自然奇观的敬畏和赞美之情，提升他们的情感素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示大自然的壮丽景观，引发学生对自然奇观的兴趣和好奇。
-通过讲述自然景观的传说故事，增强学生对自然景观的亲切感。
-通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注生态环境问题，培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然中一些著名的自然奇观，如黄山的奇石、张家界的地貌、九寨沟的瀑布等，让学生在欣赏美丽景色的同时，产生对自然奇观的探究欲望。
教师引导语：“同学们，你们知道这些美丽的景色都是大自然的鬼斧神工吗？今天我们将一起探访自然的奇观，了解它们背后的故事。”
3.学生在团队合作和表达能力上存在差异，部分学生较为内向，需要创造更多展示和交流的机会，帮助他们建立自信。
六年级下册美术教案：探访自然的奇观
六年级下册美术教案：探访自然的奇观
一、教学目标
1.能够通过观察和体验自然，了解自然奇观的美妙和多样性；
2.能够在美术作品中表现自然的美和奇妙；
3.能够动手创造美丽的自然图像。
二、教学内容
1.探访自然，观察并了解不同的自然奇观；
2.参考自然奇观，进行美术创作；
3.制作以自然为主题的美术作品。
三、教学准备
1.导入自然奇观的图片或视频；
2.活动中需使用废弃物资进行手工制作；
3.准备美术用品，如颜料、画笔等。
四、教学过程
1. 导入环节
1.教师放映或展示自然奇观的图片或视频，并简单介绍该自然奇观；
2.学生就导入内容进行思考并表达自己的想法。
2. 体验环节
1.实地参观附近的自然景点，让学生观察自然中的奇观；
2.进行自然体验活动，如挖掘土壤中的沙子、捕捉昆虫等。
3. 创作环节
1.老师示范自然题材美术作品的画法；
2.学生利用废弃物品和美术用品进行创作；
3.学生分享自己的作品，并互相评价。
五、教学方法
1.听课与实践相结合；
2.群体讨论；
3.导师模板和自由创意相结合。
六、教学评价
1.根据学生的作品和评价学生的创新思维能力；
2.考虑现场上手创作的表现。
七、教学总结
通过本次教学活动能够让学生更好地了解自然美的多样性，培养学生对美的感知与创造力，以及鼓励学生保护自然，最大限度的探究与欣赏自然。
六年级下册美术教案--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教案第2课《探访自然的奇观》人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析自然景观，学生能够理解自然中的美，并学会运用美术语言描述自然景观。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 自然景观的观察：学生通过观察自然景观，发现自然中的美，理解自然景观的特点。
2. 美术语言的运用：学生学会运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
3. 自然景观的创作：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
教学重点与难点1. 重点：学会观察自然景观，理解自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
2. 难点：学生的观察力、表达力和创造力的培养，以及对自然美的感受和欣赏能力的提升。
教具与学具准备1. 教具：自然景观的图片、视频，美术作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具，以及手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 观察与讨论：学生观察自然景观，讨论自然中的美，分享自己的观察和感受。
3. 美术语言的运用：教师引导学生运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
4. 创作实践：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 探访自然的奇观2. 内容：自然景观的观察、美术语言的运用、自然景观的创作3. 关键词：自然、美、观察、表达、创作作业设计1. 个人作业：学生根据自己的观察和感受，创作一幅自然景观作品。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅大型的自然景观作品，展示在教室的展览区。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和感受自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第2课 探访自然的奇观》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第2课探访自然的奇观》（教学设计）一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版美术六年级下册第2课的内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘自然中的奇观，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括了自然景观的图片、绘画作品的欣赏和绘画技巧的指导。
通过本节课的学习，学生可以了解和欣赏自然的奇观，提高自己的审美水平和绘画能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自然景观有一定的了解和认识。
但是，他们可能对于描绘自然景观的技巧和细节处理还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和绘画技巧，同时激发他们对自然景观的热爱和欣赏。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然的奇观，提高审美能力。
2.培养学生观察和描绘自然景观的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表达对自然景观的审美感受。
2.难点：培养学生对于自然景观的观察和描绘技巧，以及细节处理能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然景观的图片和绘画作品，培养学生的审美能力和观察能力。
2.演示法：教师通过绘画技巧的演示，指导学生进行绘画实践。
3.练习法：学生通过绘画实践，提高自己的绘画技巧和表达能力。
六. 教学准备1.教材：人美版美术六年级下册第2课《探访自然的奇观》。
2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
3.素材：自然景观的图片和绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电脑和投影仪，展示自然景观的图片和绘画作品，引导学生观察和欣赏。
让学生发表自己对自然景观的感想和感受，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的绘画作品，让学生了解和欣赏自然的奇观。
引导学生关注绘画作品中的技巧和细节处理，为学生提供绘画的示范和参考。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。
教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助和指导。
《探访自然的奇观》参考教案
《探访自然的奇观》参考教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。
自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山峰等。
在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
因此教材中呈现的图片注重了审美元素的体现，无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。
当然，这还需要我们教师有计划地积极引导，方能达到良好的教学效果。
自然遗产是大自然馈赠给我们的珍宝。
在教学中，我们要树立人与自然和谐统一、共生共荣的观念。
人类、动物、植物、山川、河流……这是一个有机的整体，凸显了任何一方，带来的将是灭亡的灾难。
而作为高智能的人类，正在以自身不断的壮大凸显其统领的地位，这就是当今人类共同面对的重要问题：如何对待人类的发展？如何保护好我们赖以生存的家园？如何面对大自然？因此，在学习本课时，除了对自然之美的欣赏，我们还要引发学生的思考，思考人类对大自然应该承担什么样的责任。
大自然给予我们生存的资源，给予我们无尽的美丽，给予我们神秘的奇观，我们又能给大自然哪些回报？这是一个世界性的问题，是人类可持续发展的问题，当然也是我们本课不可忽视的问题。
本课涉及资料较广，建议采取小组合作的学习方式，发挥每个人的优势，凝聚集体的力量，对世界自然遗产进行探索、思考。
在作业展示上，则可采取合作或自主等多种方法，有个性地展示学生对自然遗产的认识。
（二）教材版面分析本课为两页，共展示了五个大洲11处世界自然遗产。
第4页中主要介绍了大洋洲的大堡礁和欧洲的“巨人之路”海岸。
大堡礁位于澳大利亚东北部，由约350种珊瑚构成。
这些珊瑚层从15 000年前开始形成，最宽处有240千米，厚150米，长达2 012千米，面积和日本岛差不多。
珊瑚要想长得好，必须具备三个必要条件：1.水温要在20℃以上；2.水深要浅于40米；3.海水透明度要高。
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知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
教
学
重
难
点
1、通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。
2、能向别人较详细地介绍2－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。
课前准备
教学用书 教学图片 音乐
教学课时
一课时
教
学
过
程
一:师：同学们都知道，在我们生活的地球上有很多神奇的景观，它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，今天就让我们一起去探访自然的奇观。（出示课题）欣赏奇观
师：曾经有一位美国人漫游世界的时候，发现了许多令人兴奋和神往的自然景观，他经过反复的挑选，选出了“世界七大自然奇观”。同学们想不想知道这七大自然奇观都是什么呀？生：想。
第三个图是非洲的津巴布韦的维多利亚大瀑布，它的水汽腾空高达300多米，使得人们在几公里之外都可以看到！
第四个是阿拉斯加冰河湾，它是美国最引人入胜的景观，巨大的海湾中活动着冰河。
第五是美国的黄石公园，它的美不仅在于它的自然和原始，更在于它的地质和地貌的多样性：在这里可以找到湖泊、瀑布、温泉、悬崖。。。。
师：面对如此美丽的自然景观，我们可以用什么样的词汇来形容它呢？请个小组讨论，然后各小组派代表把词写在黑板上。 生：写词。
3、展示奇观
师：神奇、美丽。。。自然奇观带给我们的不仅仅是这些。下面我们来看看同学们上网收集的资料。
4、思考奇观
教学反思：
二、讲授新课 师：让我们一起来欣赏吧!(播放课件-)
师：（边看边介绍）首先介绍的是珠穆朗玛峰，位于中国和尼泊尔的边界，海拔8848、43米。是亚洲和世界的第一高峰。因此，人们又称它为世界屋脊。
第二个是美国科罗拉多大峡谷，大峡谷全长350千米，平均谷深1600米，最深处可达1740米，被称为地球上最大的缝。
第六个是猛犸洞，形成于几百万年前，已探明的通道有350英里，是世界上最庞大的洞穴体系。
三、学生实践、教师指导（播放音乐）
四、学生作业
要求：请同学们画一幅你最喜欢的一种自然奇观，并在画的背面写下自己的感想。
五、课后延伸我们应该怎样保护自然美景呢
体验奇观 师：欣赏了以上的图片和介绍，同学们想不想身临其境的去感受一下大自然的神奇和魅力呢？