初中初一七年级上学期上册生物学科教学工作总结质量分析下载大全

初中初一七年级上学期上册生物学科教学工作总结质量分析下载大全篇一：七年级上册生物教学工作总结20XX—20XX学年度第一学期七年级生物教学工作总结20XX年已至，本学期已近尾声，我担任初一年级3个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，在学习新的《初中生物课程标准》之后，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴。

希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。

一、教学方面1、充分备课熟悉教材知识体系，了解学生知识基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理分配课堂时间，突出重点和突破难点。

2、向课堂要效率在学校校长的领导下，有效的开展了“6+1”教学模式，对于初一的学生来说，教师的组织引导能力很重要，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。

在本学期教学中，我严格按照新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程，给他们更多展示自己的机会，给他们更多思考的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。

3、作业批改和教学反思作业批改能有效地检验教学效果，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

每天上完课后及时总结反思一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。

二、教研方面1、坚持听课与评课。

坚持听同科教师与不同科教师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他教师听自己的课，多发现自己的不足。

2、积极参加每周四上午一次的理化生小组教研，多参加集体学习。

三、教学工作中的优点与不足1、优点我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识，着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。

课堂气氛活泼热烈，学生参与度高。

在教学时运用实物对照、调查、实验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。

我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们认真地观察自己身处的环境，还组织学生到实验楼上过一次实验课，满足了孩子们的求知欲望。

2、不足不足方面很多，如教学环节衔接不够自然，这与自己还是一名新教师有关吧；课堂秩序性稍差一些，特别是部分班级，如六班的课堂；学生背记稍差一些，检查监督力度较小；学生课后作业监督不够，有不少学生一次作业都没交过；对课堂上学生的反应观察得不够细；对个别有潜力的学生没有做好引导。

不过我相信，教学工作，永无止境，常做常新，我会在新的学期，我将更好的发扬优点弥补不足，以期有更好的教学成绩。

篇二：生物学科七年级教学质量分析20XX--20XX年度第二学期七年级生物学试题质量分析洋溪中学余红海本学期七年级生物学期终监测是全县联考。

重在对教学质量的考查。

因此，从试卷整体看，命题遵照“以能力为主导，以情感为主线，以知识为载体”的指导思想，体现以“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标为支撑点和出发点；达到全面了解学生的学习情况，检测课堂教学有效性，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促使教师反思和改进教学行为的目的，本着立足基础，提倡运用，体现探究，促进发展的命题原则。

一、试卷基本情况试卷结构：七年级生物学试卷设置七道大题：分别为选择题、填空题、判断题、连线题、识图作答题，热点关注填空、科学探究尝试。

面值共100分，答题时间为120分钟。

试题特点：1、注重基础知识和基本技能的考查，突出试题的实践性、应用性，强调理论联系实际；2、增大试题阅读量，加大对学生获取信息和信息转换能力、处理能力的考查；3、加大分析应用试题的比例；注重知识的实际应用能力的考查；4、体现科学精神和人文精神的统一；5、加大探究性学习和创造性思维考查的力度。

二、学生答题情况整体平均成绩较低，高分成绩的几乎没有，从各大题得分情况看，一至五题得分率适中，六七题得分率较低。

其结果反应出我们的学生对材料分析题中挖掘信息能力和信息处理能力较差。

得分分布情况：选择题：这是答案唯一，评分客观，成绩不受阅卷人的主观因素影响，便于进行定量分析和研究的一类题型，其考查内容大多数是基础知识，结果是：学习成绩较好学生得分率为70%—80%，学习成绩一般的学生得分率为50%—70%，学习成绩较差的学生得分率为20—50%，相差悬殊比较大，应该得到的分数没有得到。

填空题：6个空考查的是本册课本中最基础的常识，常识性的的几个知识点，结果是学习成绩较好的得分率为80%,学习成绩一般的学生得分率为50%—70%，学习成绩较差的学生得分率为10%——40%。

判断题，是学生得分率最高的，该题基本考查学生的基础知识和判断能力。

连线题：可以说既是一道基础知识的考查题也是一道联系实际应用题，结果是学习成绩较好的得分率为—80%—95%,学习成绩一般的学生得分50%—70%，学习成绩较差的学生得分率为10%——40%。

识图作答题：图基本是教材中的原图，多数考查学生对人体比较重要的器官“吸气、呼气时胸廓各机构的变化”“血液循环的路线、心脏的结构及基本功能”的基础知识掌握程度，结果是：学习成绩较好的学生得分率75%—95%，学习成绩一般的学生得分率为40%—75%，学习成绩较差的学生得分率为10%—40%，更差的也有很多。

分析说明题：目的是让学生能够把所学的知识学以致用，同时，更多的联系生活实际也是为了激发学生学习生物学科知识点兴趣，让学生注意到生物学知识与我们的生活联系，因此，要努力学好它。

属于较高层次的考查形式，结果是：学习成绩较好的学生得分率不理想。

三、问题原因1、基础知识和基本技能掌握不牢固。

应该必须记牢的内容没有记住，一些该掌握的知识一知半解，加上答题时过于紧张，该得的分数得不到，能力较差，从而也反映出，学生缺乏对那些必须掌握的基础知识和基本技能掌握不牢。

2、学生解题技能欠缺。

有的学生短时间内记忆能力较差，缺乏对题目条件精细的认知加工，不能把从原题中获得信息清晰准确地保持在头脑中，再有的是基础知识不扎实，对给的条件不知如何运用，最后给丢失，表现为信息提取失真；有的学生不能正确地把从题目中提取的信息加以概括、延伸，而是用某种固定的思维模式去分析问题，从而迷失方向，造成解题错误，表现为思维表现为思维定向失误；有的学生表现为无法再现知识（遗忘）或再现不正确的知识（错误），主要原因是学生对所学知识没有进行合理的整理，以致碰到问题不能及时提取，表现为知识再现失灵。

3、对生物课重视不够。

由于生物课不是中考、升学考试的科目，不被重视。

大多学生不愿意上生物课，对生物知识一知半解，似懂非懂，因此对试题无从入手，难以做答，其成绩又从何处而来呢？4、教学条件差。

学校没有硬件条件，难以完成新教材的教学任务，学生得不到知识挖掘和延伸；甚至是有些人体结构功能的基本原理都难以理解透彻，学生没有时间系统地复习，建立不了知识络；5、还有一点客观原因是七年级下册课本知识点较多，关于人体结构功能的一些知识有些抽象，学生不是很容易理解。

四、几点建议1、强化知识载体作用，构建知识络。

知识是能力的载体，只有系统化和结构化的知识，才能形成能力，所以教学中，既要准确理解和记忆基本概念、原理、反应式等基础知识，又要注意各知识点间的相互联系，引导学生及时归纳总结构建生物学知识的络体系，特别是围绕一些重要、主干知识展开和延伸，使其达到一定的广度和深度。

2、加强课堂教学和实验课教学，培养学生分析问题和解决问题及实验能力。

教学过程中加深他们对生命科学的概念、原理和规律的理解，加大实验教学力度、体现新课程改革的思路。

生物学教学应充分发挥实验教学模型教学、图形教学的优势，在重视学生动手能力培养的同时更要加强分析问题、试图能力、分析资料等方面能力的培养，以提高学生的创新能力及应对各级检测的能力。

3、联系实际，关注社会热点。

教学中应注重运用生产、生活、科研、社会中的实例来启发和诱导学生，加强学生对基础知识理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教师要密切关注贴近现实生活和社会发展中的热点问题，及时了解科学技术研究进展中的新动向，并向学生提供学科前沿领域的专题性科普材料，要求学生学会背景材料的阅读，学会对情景材料的处理和运用，让学生做到学有所用，学以致用。

20XX年7月9日篇三：人教版七年级生物上册教学工作总结七年级生物上册教学工作总结时光飞逝，一个学期匆匆过去了，在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，在这辞旧迎新的时刻，先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作水平登上一个新台阶。

一、指导思想一学期来，本人热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。

教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、教学方面1、充分备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，还做到每节新课都是用多媒体课件上课，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、向课堂要效率要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，教师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，教师的组织引导能力很重要，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。

在本学期教学中，我严格按照新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。

向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自己的机会，给他们更多思考的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。

3、教后记反思教学是一项创造性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法4、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听生物的，也听其他科的。

做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。