2017年春部编版一年级语文下册第8课静夜思教案
部编版语文一年级下册第8课《静夜思》公开课教学设计
部编版语文一年级下册第8课《静夜思》教学设计【教学内容分析】《静夜思》是统编语文教材一年级下册第四单元的第一篇课文，是唐代浪漫主义诗人李白的作品。
李白的诗想象丰富，风格飘逸、豪放。
诗中从“疑”到“举头”，再到“低头”，形象生动地表现了诗人的心理活动过程，表达了李白强烈的思乡之情。
这首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，容易引起读者共鸣。
【学情分析】这首诗通俗易懂，家喻户晓，大部分学生在入学前已经倒背如流，但多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以在教学过程中，应重在读准字音，读出节奏，引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情，激发学习古诗的兴趣，体会诗歌的韵味。
【教学总目标】1.认识“夜、思、床”等 9 个生字；会写“思、床、光”等 7 个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
【教学重点】1.认识“夜、思、床”等 9 个生字；会写“思、床、光”等 7 个字。
2.能正确、流利、有节奏地朗读古诗；背诵古诗。
【教学难点】想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
教学课时：二课时（每课时 20 分钟）第一课时【教学目标】1.认识“夜、思”等 9 个生字；会写“思、前、光”3 个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。
【教学重点】认识“夜、思、床”等 9 个生字，会写“思、前、光”3 个字。
【教学难点】正确、流利、有节奏地朗读古诗。
亲爱的小朋友们，你们好！老师很开心今天和大家一起学习。
（出示学习用具）上课前，请你拿出语文课本、拼音写字本、铅笔和橡皮！坐端正，我们就开始上课啦！今天我们来学习第四单元第8课——《静夜思》，这节课的学习目标有以下几点（出示学习目标）：1.认识“夜、思、床”等 9 个字；会写“思、前、光”3 个字。
2.能正确、流利地朗读古诗。
【学习过程】（一）图片导入，激发兴趣1.出示插图小朋友们，当你看到这幅图时，你能想到上学期学过的一首古诗吗？对了，它就是《古朗月行》。
部编版小学语文一年级下册-8.静夜思(优质教案)教学设计
部编版小学语文一年级下册-8.静夜思(优质教案)教学设计静夜思一、教材分析《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
二、教学目标：1．认识9个生字，会写7个生字，理解诗句。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
三、教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗四、教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
五、课前准备：2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。
”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3．出示：生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”4．教学新偏旁.5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
（2）读后正音。
第二课时一、感受诗意，再读古诗。
1．(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。
他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。
仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。
部编版语文一年级下册8静夜思教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册8静夜思教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册8静夜思教学设计【第1篇】教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
2、能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。
通过学习儿歌、做游戏掌握字词。
情感态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。
教学重难点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。
教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固，引出诗题1、复习已学的李白的诗《古朗月行》。
2、引出诗题———静夜思二、初读诗句，学习生字1、引导学生读诗句，背诗句。
（1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。
（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。
2、认读生字。
请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。
采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。
如：生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比较：忘——望底——低凝——疑3、自主读读句子，认读生字。
（1）四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
（2）指名学生一句一句读诗文。
注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
三、想象画面，了解诗意1、想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。
2、交流反馈。
教师及时出示学生难懂的几个这的注释。
如，疑：好像，举：拾，思：思念。
3、请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。
4、四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。
5、鼓励学生尝试背诵。
四、练习书写，语境填空1、出示生字认读，引导学生自主发现。
部编版语文一年级下册 8 静夜思 教案(表格式)
知识讲解
（难点突破）
一、介绍作者：李白(701--762)，字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，素有“诗仙”之称。
二、初读课文
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文年级/册一来自级下册教材版本人教版（部编版）
课题名称
第三单元 8静夜思
难点名称
正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏。
难点分析
从知识角度分析为什么难
一年级学生理解诗义积累弱，教学中需要教师反复引导学生朗读，并能读出一首诗的韵律美。在教学中以读带讲，并联系生活实际和画面展开想象，感受诗人思念故乡的心情。
从学生角度分析为什么难
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
难点教学方法
教学本诗，重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学生学习古诗的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则:有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底:月亮)
2.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?
(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
(2)读后正音。
课堂练习
（难点巩固）
1.全班齐读古诗
2.小组竞赛读古诗
3.指名学生有感情的朗读
小结
同学们，今天我们学习了古诗《静夜思》，大家学会了吗？现在老师有几项作业布置给大家：
1.把《静夜思》背给爸爸妈妈听。
部编版语文一年级下册8静夜思教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册８静夜思教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册8静夜思教学设计第【1】篇〗活动目标1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
活动准备课件：《静夜思》图片活动过程一、导入1.出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2.帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开1.教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2.理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3.幼儿学习古诗，教师指导。
4.利用多种形式反复练习诵读。
5.为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
〖部编版语文一年级下册8静夜思教学设计第【2】篇〗一、教学背景分析中国是诗的国度，诗歌发展源远流长，璀璨夺目；中华民族是一个重视“诗教”的民族，孔子甚至把它强调到了“不学诗无以言”的高度，因为“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。
中国古诗那独特的文学审美价值和社会教育意义是任何文学样式所不能替代的。
历来的小学教材都编入许多古典诗歌，语文课程标准要求学生必背的古诗就有80首。
这些古诗深涵着中华民族的传统文化底蕴，对提高学生的文化素质，培养学生审美情趣与能力，进行传统美德教育具有潜移默化的作用。
二、教材简析《静夜思》是选自人教版一年级语文下册第三单元的一首古诗，第三单元安排了一首古诗《静夜思》，三首儿歌《小小的船》、《影子》、《比尾巴》和一篇课文《阳光》，揣摩编者构成这一组课文的意图，不难看出《静夜思》、《小小的船》都是描写月亮的，《影子》、《阳光》两篇文章侧重在描写太阳，最后一篇《比尾巴》写出了6中小动物尾巴的特点。
部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案5篇
1.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案 教学目标： 1、通过欣赏古诗了解中秋节全家团圆的含义。
2、感受诗人对故乡和亲人的思念之情。
教学准备： 材料准备：古诗原文，动画 认知准备：知道自己的家乡，并且初步了解故乡的含义。
教学重点： 理解故事内容 感受诗人对故乡和亲人的思念之情 教学过程： 一、主题引入 孩子们知道再过几天是什么节日 你们知道这一天的月亮会有什么变化呢? 中秋节大家要做些什么呢(鼓励幼儿大胆说出自己的想法) 小结：中秋节的月亮圆又圆，一家人都在一起赏月、吃饭、品尝美味的月饼，中秋节是阖家团圆(一家人团圆)的节日。
二、学习古诗 中秋节是一个团圆的节日，可是有很多不在自己家乡工作的人，没办法回家和家人过中秋节，他们非常想念家乡，思念家人们。
我们古代唐朝有一位诗人李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听，看一看：(出示古诗的动画视频) 提问：古诗的名字叫什么?动画里的那个人在干什么? 小结：古诗的名字叫《静夜思》，意思是李白在安静的夜晚思念自己的故乡和亲人。
再次欣赏古诗，帮助幼儿逐句理解古诗的内容(重点) 小结：李白看到自己的床前亮光光的。
看起来好像是在地上结了一层霜。
于是，他就抬头来看天上的月亮，发现今晚的月亮特别的圆，特别的亮。
想起了远方的故乡和亲人，心里感到很难过。
三、幼儿吟诵古诗 引导幼儿有感情的吟诵古诗，感受诗人对故乡和亲人的思念之情(难点) 思考：作者为什么看到月亮会想起家乡2.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案 教学目标 1、认识10个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确，有感情。
3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。
教学难点初步感知诗歌所描绘的意境，培养学生对中华传统文化的热爱之情。
教学过程 （一）猜谜导入，揭示课题 1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。
部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案
部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案一、教学目标知识与技能1.了解古诗《静夜思》的内容和背景。
2.掌握《静夜思》的文字。
3.通过朗读，让学生感受到古诗的美。
4.能够描述自己对夜晚的感受和想象。
情感态度价值观1.培养学生对古诗词的兴趣。
2.启发学生对自然的热爱和对生活的感悟。
3.培养学生细致观察事物的习惯。
二、教学重点与难点重点1.理解古诗《静夜思》的含义。
2.朗读古诗，并感受其中的美。
难点1.理解诗句的意义。
2.通过诗句理解作者的感受。
三、教学过程1. 导入1.引导学生回忆课堂上对《静夜思》的学习内容。
2.播放一段关于唐代的视频，让学生了解古代文人生活。
2. 学习《静夜思》1.同学们，请大家打开课本，我们一起读一遍《静夜思》。
2.师生一起分析《静夜思》中的每一个词语的意义，让学生对诗句有更深刻的理解。
3. 朗读练习1.分组进行朗读练习，要求学生对韵律和语调进行准确把握。
2.老师和同学们一起模仿古代文人的朗读风格，体会古诗的韵味。
4. 创作1.让学生根据自己的感受和想象，写一篇关于夜晚的短文或诗句。
2.学生在小组内互相分享和交流自己的作品，可以互相借鉴和启发。
四、教学评价1.课堂表现：老师观察学生在朗读、分析和创作环节的表现。
2.课后作业：让学生完成一篇关于夜晚的作文，考察学生对课堂内容的掌握情况。
3.对学生的综合能力进行评价，包括语言表达能力、文学鉴赏能力和创新思维等方面。
以上是本课《静夜思》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解古诗的魅力，培养学生对语文的兴趣。
小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字。
2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。
3.朗读古诗，背诵古诗。
三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。
制作本课的课件。
(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。
(学生)五、课时安排：2课时。
六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
部编版语文一年级下册静夜思教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册静夜思教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册静夜思教案第1篇】教学要求：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“亠、攵”。
2、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学重点：朗读、背诵古诗和认字。
教学准备：静夜思教案教学设计棒准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。
教学时间：教学本课用2课时。
预习：朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
第一课时教学设计一、由复习导入新课。
二、简介作者。
三、初读课文，借助汉语读准字音。
1、朗读全诗，对照生字表，在诗中画出来。
思考：全诗有几行，有几句话？（全诗有四行，有两句话。
）2、出示生字卡片，认读生字，进行正音。
四、讨论交流，理解诗中词语和诗句的意思。
1、轻声自由读诗，提出不懂的问题，让学生质疑。
2、先弄懂“静夜思”每个字的意思。
静，安静；夜，指夜晚；思、思念。
3、然后让学生观看插图：说说诗人在什么时间干什么？是从什么地方看出来的？4、让学生结合每个字的意思和插图内容讲讲诗题的意思，（在寂静的夜晚诗人望着明月思念自己的家乡。
）5、学习古诗第一句。
（1）由朗读第一句诗，思考：读懂了什么？（2）说说自己读懂的地方，提出不懂的地方。
（3）讨论不懂的词语，再把词语意思连起来说句意。
（明月指的是明亮的月光。
“光”这里指的是月光。
“疑”是怀疑的意思。
）（4）提问：作者是在什么时间，什么地点看到明亮的月光的，诗人觉得月光好像是什么？想象一下，/article/这是一幅什么样的情景。
（5）同桌互相说说第一句诗的意思。
（6）练习朗读第一句。
（7）总结学习第一句古诗的方法。
引导学生分组学习第二句。
5、学习古诗第二句。
（1）分组学习。
先读句，然后议论读懂和不懂的地方，最后将词语连起来，说说这句诗的意思。
（2）全班进行交流。
结合插图，理解句意。
（“举头”就是抬头的意思。
“思故乡”就是想念故乡。
全句可以理解为：抬起头来望着高挂在天空中的明月。
部编版语文一年级下册8静夜思教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册8静夜思教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册8静夜思教案与反思第1篇】教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
四、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
五、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
六、练习写字。
七、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
【部编版语文一年级下册8静夜思教案与反思第2篇】一、教学目标1．认识10个生字, 会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2．朗读、背诵这首古诗。
3．情感目标：使学生感受到古诗中所描绘的美好意境, 产生对中华传统文化的热爱之情。
二、教学重点、难点会认10个生字, 写好4个字。
部编版小学一年级语文下册8 《静夜思》教学设计
部编版一年级语文下册8静夜思教学设计
教学目标：
1.会认“夜、思”等9个生字，会写“思、床”7个生字。
2.正确、流利地朗读古诗。
5.在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故乡无尽的思念之情。
教学重点:
能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。
教学难点：背诵古诗。
第一课时
一、导入。
（1）板书课题，齐读课题
（2）“静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：在夜晚静静地思念着。
）
二、初读古诗，扫清障碍。
1.借助拼音自由读古诗，要求把每个字音都读准。
（个人自由读——全班齐读）
2.师范读，生自由读，同桌读，指名读，齐读。
三、识记生字，指导书写。
（1）讲解难点
“前”的上面不要写成“艹”，“低”不要漏掉下面的一点，“故”的右边是“攵”不要写成“夊”。
（2）教师范写。
2017年春部编版一年级语文下册第8课静夜思教案设计
教学 目标
教学 重难 点
教学 准备
（一）制作多媒体教学课件。 （二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生完成预习提纲 一年级上册第 8 课《静夜思》预习提纲 一、字词初探 （一）朗读课文，读准字音，读通句子。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记生字：夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 1. 同桌检查认读，互相指出读错的字。 （写出并注上拼音） ：
书 写
纲上的表格。
说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。 2、边点拨边范写： 写“思、前、光、乡、 ”四个字，要提醒学生注 意在田字格里居中安排。 “乡” ：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，整 个字在田字格的中间 “光” ：注意第一笔是竖。 “故”左右两部分要写紧些， “思”的上面部分 和下面部分要摆放合适。 （2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那 一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并 顺手奖励小贴画。 （3）扩词。
思 床 前 光 低 故 乡
加一加： 换一换：
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猜谜语导入，了解唐代诗人 猜谜语导入： 礼李白 小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来 了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面 圆镜，有时像把镰刀。 导入 （谜底：月亮） 小朋友， 你们喜欢月亮吗？从古至今， 许多诗人、 作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作 家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学 习一首有关月亮的古诗《静夜思》 补充： 李白,我国唐代著名的诗人， 被称为“诗仙”。 1. 朗读课文，达到读准字 一、初读课文，整体感知课文内容。 字 音，读通顺句子。 （1）教师范读诗歌或音频播放。 词 （2）学生展示标出的翘舌音 初 二、识记生字 探 1．易读错的字：同桌检查认读，互相指出读错 的字。 （写出并注上拼音） ： 指名学生一行一行读课文。 注意正音， 注意 “床” “霜”的读音，它们是翘舌音。 预设点拨： “静、床、光、望、乡”的后鼻音。 2、识字方法 同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。 （预习展示） 多种形式练读。 2、交流识字方法。 识 （1）常规识字： 字 ①夜②思③床④光⑤疑⑥举⑦望⑧低⑨故 学 减一减： 加一加： 比一比： 词 做一做： 换一换： 组词法： （2）趣味识字： 猜字谜： 1.十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。(思) 2、田下一颗心（思） 3.广西有根木头（床） 。 4、此木虽宽，供人卧躺（床） 。 3、认读生字条里的生字 5.他是何方人氏，老爱脚踢石子（低） 。 编故事：认识“疑”字，可以编这样一个故事：古时 候，有一个人在山上遇到一只野兽，他心里想：我用 匕首（匕）刺还是用箭（矢）来射，用短矛来戳还是 赶快逃走？他疑虑不决，一时不知怎么办才好。 例如： 我用 （ 加一加） 的方法认识了 （思 ） ， （田） 加（心） ，就是（思）请大家跟我组词： （ 思，思念 ） 。 （2）学生展示识记情况：多种形式认读生词。 练一练：比比谁的反应快。 （见课件） 电脑出示词语，学生看看谁读的最快。 写字， 先根据笔顺书空， 说说书 指 1、小组内互相说说怎样写正确写美观。 写要注意哪些地方， 完成预习提 导 小组汇报：
人教新部编版小学一年级下册语文第8课静夜思教案、反思板书设计
人教新部编版小学一年级下册语文第8课《静夜思》教案、反思板书设计人教新部编版小学一年级下册语文第8课《静夜思》教案、反思板书设计1教学目标1.熟悉“静”、“夜”等10个生字宝宝和反文旁,会写“头“和“米”两个字。
2.正确、流畅地朗诵古诗,重点读好带有“明月“的诗句,并在朗诵进程中体会古诗的意思。
3.在朗诵中体会古诗的韵味,唤醒、激发学生学习古诗的爱好。
2学情分析现今的家长对小孩的初期教育是比较重视的,大部份学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中,已经学会背诵多首古诗,其中又数《静夜思》最熟悉。
再者,这首古诗诗句浅显,因此在教学中应以学生自学为主,联系生活实际,体会诗中意境。
3重点难点【教学重点】会认十个生字。
【教学难点】让学生在朗诵进程中体会古诗的意思,激发学生学习古诗的爱好。
4教学进程 .4.1 第一学时一、“赏月”:揭题导入,激发爱好1.出示一幅明月图和月饼图:师:小朋友们,今天教师给大伙儿带来一幅漂亮的图画,说说你都看到了些什么?2.出示中秋赏月图:在这幅图中有一个(月亮),你喜爱它吗?从古至今,有很多诗人也很喜爱月亮,今天咱们就来学习一首有关于月亮的古诗。
3.板书:静夜思。
读题。
师:教师要提示大伙儿,“静”是后鼻音,谁来读一读?2生读。
你能用什么方法记住它?(加一加)贴图纸,你能给它找一个朋友吗?“夜”是整体认读音节,补充题目,你能给它找一个朋友吗?谁能连起来读一读课题?轻轻地读。
柔柔地读。
师:在那个安静的夜晚,诗人到底在想念谁呢?今天教师要率领大伙儿走进这首诗。
二、“诵月”:朗诵课文,趣味识字1.播放课文录音,要求学生听清楚每一个字的发音。
2.教师在课件上显现本课要认的10个生字宝宝“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”10个字。
请学生拿起笔在诗中找到并圈出来,强调写字与握笔的姿势。
3.一生在白板上圈诞生字,其它学生校对并一一拼读,及时纠正错误。
4.同窗们读得都很认真,接下来教师要考考大伙儿。
部编版语文一年级下册8静夜思教案与反思(精品3篇)
部编版语文一年级下册8静夜思教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册8静夜思教案与反思第1篇】教材说明：这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
教学总目标：1、有感情地朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
学情分析：现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。
再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。
教学重点：朗读、背诵古诗和认字。
教学准备：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。
2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。
3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。
教学设计：一、揭题、激发兴趣。
1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）2、齐读。
3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。
想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？二、分层教学。
1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。
（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。
2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。
再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。
三、知景、悟情、吟诵。
1、播放课件。
（１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？（２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。
联系“床前明月光，疑是地上霜。
”看图理解。
（３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？（４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。
部编版语文一年级下册8静夜思教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册8静夜思教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册8静夜思教学设计【第1篇】一、教材解读《静夜思》是一首脍炙人口的诗，它语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子在宁静的夜晚望月思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拔动着作者的心弦，表现了诗人对故乡无尽的思念。
二、学情分析大部分同学早已背会这首诗了。
但学生不一定真正理解诗句的意思领会诗句所表达的感情。
本节课要注意引导学生反复吟诵，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字、朗读。
三、教学目标：1、认识10个生字，会写4个字、认识1个偏旁“反文”2、感受诗歌所描绘的`美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
四、教学过程：<一>谜语导入：激发兴趣1、教师谜语导入：同学们喜欢猜谜语吗?现在老师出个谜语大家来猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
2、学生饶有兴趣地听，边听边猜。
说出谜底月亮。
3、师，同学们真聪明，一下子就猜对了，是月亮。
(师饱含深情地)晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。
看到这样的景象色你会有什么感受，又会想些什么呢?4、引入新课，板书深题：6、静夜思。
<二>初读古诗，整体感知1、学生看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。
2、学生以自己喜欢的方式读古诗。
圈出不认识的生字，把生字借助拼音多读几遍，想办法记住它。
3、小组合作学习，交流识字方法。
4、检查生字认读情况教师出示卡片，各小组开火车读，比一比，看哪个小组读得准。
5、请学生当小老师，领读生字。
6、学生用这些生字组词或说一句话。
7、借助生字“故”字，让学生认识反文旁。
<三>、入情入境，美读成诵。
1、学生自由读古诗，小组讨论，交流读后的感受。
2、全班交流，说说自己读懂了哪句诗，或有什么感受。
3、引导学生理解“疑”的含义。
让学生说说自己在什么时候见过“霜”，引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。
人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案
人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案一、教学目标1.理解古诗《静夜思》的基本意思。
2.掌握古诗《静夜思》的基本语句。
3.能流利地朗读古诗《静夜思》。
4.能完成相关的听、说、读、写训练。
二、教学重点1.理解古诗《静夜思》的意义。
2.掌握古诗《静夜思》的基本词句。
三、教学难点1.理解古诗中的一些古代用词。
2.顺利朗读古诗《静夜思》。
四、教学过程1. 导入教师：今天我们要来学习一首古代的诗《静夜思》，请大家先静下心来，听我朗读这首诗。
2. 学习《静夜思》教师：请跟我一起读这首诗，我们先来看看《静夜思》的内容。
静夜思床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡教师：请大家跟我一起读这首诗，每个字都要读清楚哦。
3. 分组练习教师：现在请同学们分组，每组选择一个代表朗读这首诗给大家听。
4. 理解诗意教师：请同学们讨论一下，你们认为诗中的“明月光”指的是什么？“地上霜”又是什么意思呢？5. 学习古词语教师：这首诗中使用了一些古代的词语，比如“明月光”、“地上霜”，请大家尝试理解这些词语的意义。
有不懂的地方可以向同学请教或者向我提问。
6. 小结教师：通过今天的学习，我们对古诗《静夜思》有了更深入的了解，希望大家能够继续关注我们学习古诗的内容。
五、课堂作业1.背诵《静夜思》。
2.回答《静夜思》中的“明月光”和“地上霜”分别指代什么？六、教学反思本堂课中，学生对古诗《静夜思》表现出了浓厚的兴趣，通过分组练习和讨论，他们更好地理解了诗歌中的意义。
但在后续课程中，需要继续加强对古代词语的理解和运用，为学生后续的古诗学习打下基础。
以上为本节课的教学内容，希望能对您有所帮助。
新版部编版一年级语文下册 8 静夜思 精品教学设计(含教学反思)
8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字。
2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。
3.朗读古诗，背诵古诗。
三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。
制作本课的课件。
(教师)2．熟读《静夜思》，预习生字。
(学生)五、课时安排：2课时。
六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
小学一年级语文《静夜思》教案
小学一年级语文《静夜思》教案一年级语文下册《静夜思》教案篇一教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
2、能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。
通过学习儿歌、做游戏掌握字词。
情感态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。
教学重难点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。
教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固，引出诗题1、复习已学的李白的诗《古朗月行》。
2、引出诗题———静夜思二、初读诗句，学习生字1、引导学生读诗句，背诗句。
（1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。
（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。
2、认读生字。
请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。
采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。
如：生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比较：忘——望底——低凝——疑3、自主读读句子，认读生字。
（1）四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
（2）指名学生一句一句读诗文。
注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
三、想象画面，了解诗意1、想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。
2、交流反馈。
教师及时出示学生难懂的几个这的注释。
如，疑：好像，举：拾，思：思念。
3、请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。
4、四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。
5、鼓励学生尝试背诵。
四、练习书写，语境填空1、出示生字认读，引导学生自主发现。
如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。
部编一年级语文下册《静夜思》教案
《静夜思》教案一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识并正确书写“床、前、光、低、故、乡”六个生字，能够流利地朗诵并背诵《静夜思》。
2.过程与方法目标：学生通过观察、朗诵、背诵等方式，理解诗歌的意境和诗人的思乡之情。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对家乡和亲人的热爱之情，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：正确书写“床、前、光、低、故、乡”六个生字，理解诗歌的意境和诗人的思乡之情。
2.教学难点：体会诗歌的意境和诗人的思乡之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法四、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《思乡曲》，让学生感受思乡之情。
（2）提问：同学们，你们有没有离开过家？离开家的时候会不会想念爸爸妈妈？（3）揭示课题：今天我们要学习的这首诗叫做《静夜思》，它是唐代诗人李白写的，表达了诗人对家乡的思念之情。
2.初读诗歌，学习生字（1）教师范读诗歌，学生跟读，注意读准字音。
（2）出示生字卡片，让学生认读并正确书写“床、前、光、低、故、乡”六个生字。
（3）让学生用自己的话说说诗歌的意思。
3.深入探究，体会意境（1）让学生自由朗读诗歌，思考：诗人在什么地方？看到了什么？想到了什么？（2）引导学生理解“疑”、“举头”、“低头”等词语的意思。
（3）让学生用自己的话描述诗歌的意境，体会诗人的思乡之情。
4.朗诵诗歌，背诵诗歌（1）让学生分组朗诵诗歌，比一比哪一组朗诵得最好。
（2）让学生尝试背诵诗歌，可以采用多种形式，如个人背诵、小组背诵等。
5.拓展延伸（1）让学生说说自己离开家的时候会想念什么。
（2）让学生说说自己家乡的美景和特产，激发学生对家乡的热爱之情。
6.课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，说说自己的收获。
（2）教师总结：《静夜思》是一首优美的诗歌，它表达了诗人对家乡的思念之情。
我们要像诗人一样，热爱自己的家乡，珍惜和家人在一起的时光。
五、作业布置1.背诵《静夜思》并能够正确书写六个生字。
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出示谜语：有时落挂在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。X k B 1 . c o m
2、今天我们就学习一首跟月亮有关的古诗——《静夜思》
板书课题：静夜思
3、作者简介：ppt出示李白资料及简单的写作背景。
（二）初读课文，认识生字
1、利用音视频范读课文
玩“摘苹果”游戏复习巩固
（三）品读诗文，感悟诗意
过渡：这些字都会读了，古诗是不是也能读对了？
1、这首古诗共几句话？
2、第一、二句都写了什么事物？用横线划出来
板书：床月光霜
3、出示停顿符——短竖，课件出示句中停顿
4、第二句诗都写了哪些事物？板书：明月故乡5、读ຫໍສະໝຸດ 诗6、课件出示图片和第一句诗文
你能用自己的话说一说第一句是诗的含义吗？
7、课件出示图片和第二句诗文
谁能用自己的话说一说第二句是诗的含义吗？
9、假如你是李白，离开家乡，离开自己的爸爸妈妈你的心里怎么样？
10、带着情感再来读读这首诗
我们一起把黑板上的古诗补充完整好不好?
（四）触景生情，练习说话
同学们，大诗人李白看到月亮想起了自己的故乡，亲人，写出了著名的《静夜思》，你晚上抬头看过天空吗？你看到了什么？想到了什么？
课题
8静夜思
教学
目标
1、认识10个生字，会写4个生字。认识一个偏旁—“反文旁“。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
教学
重难点
1、朗读、背诵这首古诗。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学
准备
课件
预案设计
补充、调整、复备
（一）谜语导入，引出课题
2、大屏幕出示要求：
自主练读课文，用“○”圈出不认识的字。
3、出示本课一类字（带拼音）
4、小侦探们，找一找这里的哪些字是整体认读音节？
哪些字是后鼻音？
5、去掉拼音出示生字，谁敢来挑战？
你是怎么记住的？（提示用加一加、减一减、换一换的方法）
6学习新的偏旁部首“反文旁”，哪个字有这个偏旁？怎么记？
7、你会给这些字组词吗？
课件出示夜空图
（五）学习生字
1、看田字格中的生字，观察每个字由几笔写成？每一笔怎么写？指导书写
米：最后一笔是捺，动画出示书写笔顺，讲解要点
板书
设计
达标
检测
设计
教学随感