德胜学校高一物理校本学案功率
高一下册物理教案：功率
高一下册物理教案：功率教学目标：1. 理解功率的定义和单位。
2. 掌握功率的计算方法。
3. 能够分析和解决与功率相关的问题。
教学重点：1. 功率的概念和计算方法。
2. 运用功率的知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解功率与能量转化的关系。
2. 运用功率的计算方法解决问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教材。
3. 尺子、表盘、计时器等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过实例引导学生思考，如摩托车和汽车在同一时间内爬同一段坡，速度不一样，为什么功率也不一样？2. 引导学生回忆并总结功的概念。
二、概念讲解（10分钟）1. 让学生根据前期引导的思考结果，得出功率的定义：功率是指单位时间内所作的功。
2. 讲解功率的单位：瓦特（W）。
3. 引导学生回忆公式：功率=做功/时间，从而进一步解释功率的意义。
三、计算方法（15分钟）1. 列举一些典型的功率计算问题，如计算通过某个点的电流功率、电灯的功率等。
2. 分步讲解计算方法，并解答学生的疑问。
3. 给学生一些练习题，让他们巩固和掌握计算方法。
四、实验探究（15分钟）1. 介绍一组实验，如让学生测量不同时间内电灯的亮度，并记录下来。
2. 引导学生思考亮度与功率的关系，并进一步说明功率与能量转化的关系。
3. 让学生根据实验数据计算电灯的功率，并比较不同灯泡的功率。
五、应用拓展（10分钟）1. 引导学生思考功率的应用领域，如机械运动、电路中的功率等。
2. 引导学生解决一些与功率相关的实际问题，如汽车加速、机械运动中的功率损失等。
六、小结与提高（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调功率的定义和计算方法。
2. 提醒学生在日常生活中要注意一些与功率有关的现象，并加强对功率的理解和应用。
教学拓展：1. 让学生结合实例自主探究功率的概念和计算方法。
2. 引导学生对功率与能量转化的关系进行更深入的思考和研究。
高一物理功率教案
高一物理功率教案课程名称：高一物理一、教学内容本节课选自人教版高中物理必修一第四章《恒定电流》的第三节“功率”，具体内容包括：1. 功率的概念及表达式；2. 功率的计算方法；3. 功率与电压、电流的关系；4. 焦耳定律的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的概念，理解功率的物理意义；2. 使学生掌握功率的计算方法，并能运用公式进行相关计算；3. 让学生了解功率与电压、电流的关系，理解实际电路中功率的作用。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算方法及与电压、电流的关系。
难点：功率公式的推导及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻、滑动变阻器、电源、演示用电路图；2. 学具：电流表、电压表、电阻、滑动变阻器、电源、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电流表、电压表测量用电器（如电风扇、白炽灯等）的电流和电压，引导学生思考：用电器消耗电能的快慢与电流、电压的关系。
2. 教学内容讲解：（2）功率的表达式：引导学生根据定义推导功率的表达式；（3）功率的计算方法：讲解功率的常用计算方法，结合实际例题进行演示；3. 例题讲解：（1）计算某用电器的功率；（2）已知电压和功率，求电流；（3）已知电流和功率，求电压。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 功率的概念、表达式；2. 功率的计算方法；3. 功率与电压、电流的关系；4. 例题解答步骤；5. 随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：① 电压U=220V，电流I=5A；② 电压U=36V，电流I=10A；（2）已知某用电器的功率为1000W，电压为220V，求通过该用电器的电流。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的概念、计算方法和应用掌握程度；2. 拓展延伸：引导学生探讨非纯电阻电路的功率计算方法，了解实际电路中功率的分布情况。
重点和难点解析：1. 功率的概念及物理意义；2. 功率公式的推导及计算方法；3. 功率与电压、电流的关系；4. 例题讲解及随堂练习的设计；5. 作业设计及答案的详细解释；6. 课后反思及拓展延伸的内容。
4.5 功率(二) 5.4 沈涵 (1)
§4.6 功率（二）：综合应用班级_________学号_________姓名_____________【课堂探究】机车的两种启动方式一、机车以恒定功率启动的运动过程1、动态过程分析：2、用v －t 图：3、以恒定功率启动的特点：（1）汽车在启动过程中先做加速度不断减小的变加速运动，同时牵引力变小，当牵引力等于阻力时，开始以最大速度匀速运动。
（2）汽车在启动过程中的功率始终等于汽车的额定功率。
（3）汽车的牵引力和阻力始终满足牛顿第二定律F －f ＝ma 。
（4）汽车的牵引力和瞬时速度始终满足P －P 额＝F v 。
（5）在启动过程结束时，因为牵引力和阻力平衡，此时有P 额＝F v m ＝f v m 。
（6）从能的角度看，启动过程中牵引力所做的功一方面用以克服阻力做功，另一方面增加汽车的动能。
二、机车以恒定加速度启动的运动过程1、匀加速启动过程的各个量（P 、F 、a 、v ）的变化情况如下：2、用v －t 图：=↓⇒=↑⇒a v P F v 保持匀速直线运动变加速运动匀速运动∙∙∙∙∙∙↑⇒Fv P v ＝不变、f F 不变－＝， m f F a ⇒一定额P =↓⇒=↑⇒m f F a v P F v ,－额匀加速直线运动变加速直线运动v v v 直线运动保持匀速⇒∙∙∙∙∙∙3、以恒定牵引力启动的特点：（1）汽车的起动过程经历两个阶段：匀加速直线运动；变加速直线运动，最终做匀速直线运动。
（2）汽车在匀加速运动阶段，汽车的瞬时速度v＝v0＋at（v0＝0）汽车做匀加速运动所能维持的时间t＝vt/a。
（3）汽车做匀加速运动阶段，其瞬时功率P＝F v≤P额。
（4）汽车在匀加速运动阶段结束时，瞬时功率等于额定功率，且P t＝P额＝F vt。
（5）汽车在变加速运动阶段功率恒为额定功率，进入匀速直线运动时牵引力和阻力平衡，有P t＝P额＝f v m。
（6）从能的角度看：匀加速直线运动阶段W牵1－f s1=2112mmv(W牵1、s1分别表示匀加速运动阶段牵引力所做的功、位移)，变加速直线运动阶段牵引力所做的功W牵2=P额t2(t2表示变加速直线运动阶段所经历的时间)，W牵2－22211122m mfs mv mv=-。
高一物理教案：功率
5.3功率班级________姓名________学号_____学习目标:1.理解功率的的概念。
2.理解功率的公式P=w／t，并能运用其进行有关的计算。
3.正确理解公式P=Fv的意义，知道什么是瞬时功率，什么是平均功率，并能用来解释现象和进行计算。
4.能用公式P=Fv讨论汽车等交通工具的启动问题。
学习重点: 1. 功率的概念和计算公式。
2．P=Fv及其应用。
学习难点: P=Fv及其应用。
主要内容:一、功率P1．功率的定义：2．功率的定义式：3．功率的单位：4．功率是标量。
5．物理意义：【例一】一台抽水机每秒能把30kg的水抽到10m高的水塔上，不计额外功的损失，这台抽水机的输出功率是多大?如果保持这一输出功率，半小时能做多少功?取g=lOm/s2。
二、功率的力和速度表达式：P=Fvcosθ1．表达式推导：2．式中F是对物体做功的力，v是物体的运动速度，θ是F和速度v之间的夹角。
3．在F和v同向时θ=0，表达式为：P=Fv。
三、力的平均功率和瞬时功率1．平均功率①描述力在一段时间内做功的快慢。
②计算公式： P=W/t ①P=Fvcosθ②θ=O时， P=Fv ③应用②③式计算时注意：力F必须是恒力，v为一段时间t内的平均速度。
③平均功率对应于一段时间或一个过程，并且同一物体在不同时间段内的平均功率一般不相同，因此说平均功率时一定要说明是哪一段时间内的平均功率。
2．瞬时功率①力在某一时刻的功率，对应于物体运动的某一时刻或某一位置。
②计算公式：P=FvcosθP=Fv (F与v同向时)式中v表示某一时刻的瞬时速度。
【例二】质量m=2kg的物体从距地面45m的高处自由下落，在t=-2s的时间内重力所做的功等于多少?在这段时间内重力做功的平均功率等于多少?在这段时间内重力做功的平均功率等于多少？在2s末重力做功的瞬时功率等于多少?四、额定功率和实际功率1．额定功率：指动力机器长时间正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
高一物理教案 功率9篇
高一物理教案功率9篇功率 1电功率（一）教学目的1.掌握电功率的概念：知道电功率的意义（反映电流做功的快慢）、定义（电流在单位时间内所做的功）、公式（P=UI）和单位（瓦）；能综合运用已学知识计算用电器（只限于一个）的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
（二）教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
（三）教学过程1.复习提问（1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多？（引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
）2.引入新课由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢？（答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少）为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3.讲授新课（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
（2）电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知：U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
（以上均采用边讲边启发的方式得出）电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位：千瓦时（kw·h）1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位“度”，可知1千瓦·时=1度注意：“度”是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
高一物理功率教案
高一物理功率教案高一物理功率教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的高一物理功率教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高一物理功率教案1知识目标1.知道及其单位.2.理解额定功率.能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入的概念，再根据的定义和电功公式导出的计算公式，给出的单位.然后从的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1.重点：掌握的概念、公式及其应用.2.难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3.疑点：灯泡的亮度决定于什么?教法建议本节教材包括和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解的`公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是的概念和单位，难点是额定功率.教学过程：一.引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出的定义.方案二：分析类比建立的概念：可用幻灯片设计一组问题：1)怎样比较运动快慢?2)这样比较力对物体做功快慢?3)这样比较电流做功快慢?引出的概念.二、：功率的概念要讲清：电流做功快，就大;电流做功慢，就小.的定义公式为P=W/t，的普遍适用公式是P=UI，比较大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，就越大.功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.三、额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1)是在比额定电压低的情况下工作;2)是在额定电压下工作;3)是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：教师拿出220V60W和220V100W的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮?然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大?分析解答正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度.根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]A.甲图亮B.乙图亮C.同样亮D.无法判断分析解答同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计：探究活动课题灯泡的亮度决定于什么?组织形式：学生分组活动方式：教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有2.5V的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、220V 40W白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.高一物理功率教案21.教学目标1.理解功率的概念;2.知道功率的定义和定义式P=w/t ,能够用公式P= w/t解答有关的问题;3.知道公式P=Fv的物理意义,能够用公式P=Fv解答有关的问题;4.理解汽车的两种启动过程，会进行相关的计算。
德胜学校高一物理校本学案功率
德胜学校高一物理校本学案功率时间班级姓名1．功率的定义：单位时间内做功的多少2．物理意义：功率是描述做功快慢的物理量。
3．公式：4．单位：瓦特（W）1W＝1J/S5．平均功率：6．瞬时功率：请思考：公式P=FV中，（1）、当Ｐ一定，Ｆ与Ｖ有什么关系？（2）、当Ｆ一定，Ｐ与Ｖ有什么关系？（3）、当Ｖ一定，Ｆ与Ｐ有什么关系？那么请再思考：（1）、当汽车于恒定的功率上坡时，司机常用换低档的方法来减小速度，为什么？（2）、汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，为什么？（3）、起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，为什么发动机的输出功率越大，吊起的速度就越大？功率与能量1．功、功率与能量的关系：功是能量变化的量度。
功率表示能量从一个物体转移到另一个物体或由一种形式转化为另一种形式的快慢程度。
2．额定功率与实际功率机械正常工作时，允许达到的最大功率叫做额定功率；机械实际运行的功率叫做实际功率。
例1．质量m=3kg的物体，在水平力F=6N的作用下，在光滑水平面上从静止开始运动，运动时间t=3s。
求：(1)力F在t=3s内对物体所做的功。
(2)力F在t=3s内对物体所做的功的平均功率。
(3)在3s末，力F对物体做功的瞬时功率。
例2．课本P92汽车质量m，输出功率P，匀速上下坡阻力为f，求：（1）上坡时的速度v1和牵引力F1（2）下坡时的速度v2和牵引力F2例3．某汽车的质量为m＝5×103kg，汽车发动机的额定功率P＝6.0×104W，该车在水平路面上做直线运动，阻力是车重的0.1倍，g取10m/s2，试求：（1）汽车保持额定功率从静止起动后能达到的最大速度是多少？（2）若汽车从静止开始且保持以a＝0.5m/s2的加速度做匀加速直线运动，这一过程能维持多久？机动车辆的两种起动过程分析（1）．P恒定，变加速运动（2）．以恒定牵引力起动（F恒）例4．质量为2kg的物体，从长为6.6m的斜面顶端由静止下滑，斜面倾角为30°，物体与斜面，物体与斜面间的动摩擦因素为0.2。
物理功率的教案高中
物理功率的教案高中教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 掌握功率的单位和换算。
3. 能够应用功率的知识解决实际问题。
教学重点：1. 功率的概念和计算公式。
2. 功率的单位和换算。
教学难点：1. 功率的应用和实际问题的解决。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、实验器材等。
2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入功率的概念，引导学生思考什么是功率。
2. 示范一些例子，让学生体会功率的作用。
二、讲解功率的概念和计算公式（10分钟）1. 介绍功率的定义：功率是指单位时间内所做的功。
2. 讲解功率的计算公式：功率 = 功 ÷ 时间。
三、讲解功率的单位和换算（10分钟）1. 介绍功率的单位：瓦特（W）。
2. 讲解功率单位之间的换算关系。
四、实验演示（15分钟）1. 教师进行功率实验演示，让学生观察实验现象。
2. 学生根据实验数据计算功率并验证计算公式。
五、练习与讨论（15分钟）1. 学生进行课堂练习，应用功率计算公式解决问题。
2. 学生讨论解题过程，解答疑惑。
六、总结与习题训练（5分钟）1. 综合讲解功率的概念、计算公式、单位和换算。
2. 布置功率的习题训练。
教学反馈：1. 对学生在课堂讲解、实验演示和练习中的表现进行评价。
2. 鼓励学生继续深入学习物理功率的知识。
拓展：1. 分组进行物理功率相关实验，探究功率的应用。
2. 拓展讨论功率在日常生活中的应用，如电器功率、马力等概念。
教学反思：1. 教师要注重启发性教学，引导学生独立思考和解决问题。
2. 教师要及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
高一物理功与功率的优秀教案范本
高一物理功与功率的优秀教案范本一、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 能够运用功和功率的知识解决相关问题。
4. 培养学生的实验观察能力，提高动手实践能力。
二、教学内容与过程设计1. 引入：老师可以以日常生活中的例子引入功与功率的概念，如打篮球时投球的高度、速度等因素对于得分的影响，并提出问题，引发学生的思考和讨论。
2. 理论知识讲解：(1) 功的定义和计算方法：利用公式 W = F × s 讲解功的定义和计算方法，其中 W 代表功，F 代表力，s 代表位移。
(2) 功率的定义和计算方法：利用公式 P = W / t 讲解功率的定义和计算方法，其中 P 代表功率，W 代表功，t 代表时间。
3. 案例分析与解题：通过实际案例的分析和解题训练，巩固学生对功和功率的理解和运用能力。
例如，计算一个人推一个物体50米需要的功，计算一个汽车加速行驶所需的功率等。
4. 实验探究：设计一系列关于功与功率的实验，让学生动手操作，观察和测量，通过实验数据来验证理论计算的准确性，并培养学生的实验观察能力。
5. 深化拓展：引导学生思考物体在不同条件下的功和功率的变化情况，如重力对于下落物体的功，阻力对于运动物体的功等，培养学生的创新思维能力。
三、教学资源1. PowerPoint/投影仪：用于讲解理论知识和案例分析。
2. 实验器材：测量长度的工具、弹簧测力计、物体等。
3. 实验指导书：包含实验设计和操作步骤。
四、教学评估1. 课堂练习：设计一些计算功和功率的题目，让学生在课堂上进行解答，及时纠正和评价他们的答案。
2. 实验报告：要求学生在实验后撰写实验报告，包括实验过程、数据记录、结果分析等，评价他们对功与功率理解的透彻程度。
五、教学反思1. 在教学中要注重理论与实践的结合，通过实例和实验引导学生理解和应用功与功率的概念。
2. 引导学生积极思考和讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
高一物理功功率学案
高一物理功功率学案一、学案概述本学案是针对高一物理课程中的功和功率内容而设计的。
通过学习本学案，学生将了解到功和功率的定义、计算方法以及应用。
同时，通过实例练习，提高学生的问题分析和解决能力，培养学生的物理思维和实验设计能力。
二、学习目标1. 掌握功的定义和计算方法；2. 理解功率的概念和计算公式；3. 熟悉功和功率在实际生活中的应用。
三、学习重点1. 功的定义和计算；2. 功率的概念和计算方法。
四、学习内容1. 功的概念和计算方法1.1 功的定义1.2 功的计算公式1.3 功的单位2. 功率的概念和计算方法2.1 功率的定义2.2 功率的计算公式2.3 功率的单位3. 功和功率在实际生活中的应用 3.1 机械功的应用3.2 电功的应用3.3 热功的应用五、学习活动1. 实验探究通过简单的实验，观察和测量不同物体在受力作用下所做的功，并计算其功率。
学生应能正确设置实验装置，进行数据采集和处理，最终得出实验结果并进行分析。
2. 问题分析在给定的情境下，学生需要分析问题，利用所学的知识计算出相应的功和功率。
例如，计算一个家电设备的功率，或者计算一个汽车在行驶过程中所做的功。
3. 应用练习给出一系列与功和功率相关的问题，学生需要根据所学知识进行计算和分析，并给出合理的答案。
这些练习题可以来自教材或者真实生活中的实际问题。
六、学习评价1. 实验报告学生需要撰写实验报告，内容包括实验目的、装置和步骤、数据采集和处理、结果分析以及结论等。
通过实验报告的撰写，评估学生对于实验设计和数据分析的能力。
2. 作业评价通过书面作业的布置和批改，评估学生对于功和功率的掌握情况，包括基本概念的理解、计算方法的应用以及实际问题的解决能力。
3. 口头表达在课堂上，学生需要回答提问和解释物理概念、计算方法以及实际应用。
评估学生对于物理知识的理解和掌握程度。
七、知识拓展1. 功和功率的深入研究学生对于功和功率的理解可以进一步深入，例如学习功的正负、功的变化率等概念，以及功率的平均值和瞬时值等。
高一物理功率教案
高一物理功率教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中物理必修一第五章第三节“功率”，具体内容包括：功率的概念、计算公式及物理意义，功率的计算，功率的单位，以及功率与做功的关系。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及物理意义。
2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式的理解和运用。
2. 教学重点：功率的概念的理解和功率的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
2. 学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过生活中常见的例子，如运动员在比赛中短跑、自行车比赛等，引导学生思考做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：讲解功率的概念，功率的计算公式及物理意义，功率的单位。
通过示例和练习，让学生掌握功率的计算方法。
3. 练习：让学生分组进行实验，测量不同物体在不同条件下的功率，并记录数据。
然后让学生根据实验数据，计算功率，并讨论功率与做功的关系。
六、板书设计板书设计如下：功率的概念单位时间内所做的功叫做功率。
功率的计算公式：P = W/t功率的单位：瓦特（W）功率的计算示例：一个物体在2秒内做了10焦耳的功，求这个物体的功率。
解答：P = W/t = 10 J / 2 s = 5 W功率与做功的关系功率越大，表示做功的速度越快。
功率与做功的多少和时间的长短有关。
七、作业设计1. 作业题目：一个物体在3秒内做了15焦耳的功，求这个物体的功率。
2. 答案：P = W/t = 15 J / 3 s = 5 W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了功率的概念和计算方法，是否能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考功率在实际生活中的应用，如汽车的动力性能，电梯的运行等。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中物理必修一第五章第三节“功率”，具体内容包括：功率的概念、计算公式及物理意义，功率的计算，功率的单位，以及功率与做功的关系。
高一物理下册《功率》教案、教学设计
-结合实际生活，举例说明功率在生活中的应用，并简要分析其工作原理。
-探讨如何提高某一设备的功率，从而提高其工作效率。
4.探究题：
-以小组为单位，设计一个实验，测量不同力、速度下的功率，并记录数据。
-分析实验数据，探讨功率与力、速度之间的关系，并撰写实验报告。
5.思考题：
-在生活中，你还能想到哪些与功率相关的例子？它们是如何影响我们的生活和工作？
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以生活中的实例导入新课，如运动员举重、起重机吊起货物等，让学生思考这些场景中力的作用和做功的快慢。通过提问方式引导学生思考：“力的大小和做功的快慢之间有什么关系？如何量化描述这种关系？”
2.教学方法：采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究新知识。
-功率在实际生活中的应用有哪些？
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.教学内容：通过讨论，使学生深入理解功率的物理意义，掌握功率的计算方法，并了解功率在生活中的应用。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：布置具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固功率的计算方法和应用。
3.设计具有实际情境的物理问题，让学生运用功率知识解决，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情，使他们形成积极向上的学习态度。
2.通过学习功率知识，使学生认识到物理与生活的密切联系，增强学生的社会责任感和应用物理知识为社会服务的意识。
-功率的计算公式：P = W/t，其中W为力做的功，t为时间。
高一物理教学设计：《功率》
高一物理教学设计：《功率》高一物理教学设计：《功率》【教材分析】本节讲述功率的概念，功率公式的应用。
功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。
要使学生确切地理解公式P=Fv的意义，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对平均功率和瞬时功率有所理解。
瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。
学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。
如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。
关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的习惯，避免简单地套用公式。
【教学目标】㈠知识与技能1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义2、P=W/t，P=Fv的运用㈡过程与方法1、P=W/t通常指平均功率，t0为瞬时功率2、P=Fv，分析汽车的启动，注意知识的迁移㈢情感、态度与价值观感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。
【教学重点】理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。
【教学难点】正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。
【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学工具】投影仪、投影片、录相资料、CAI课件。
【教学过程】㈠、新课导入教师：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?请举例说明。
(引发学生思考，让学生从身边生活寻找做功快慢的事例，并思考机械与人或畜力做功快慢的差异。
)预测学生所举事例可能有：1、人上高楼(如8层楼)时，乘电梯比走路要快得多;2、拖拉机耕地比牛耕地要快得多;3、挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多;4、从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多;5、(列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，研究功率具有重要的现实意义，并引导学生注意观察身边物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值，激起学生的求知欲。
高一下期物理教案：《功率》
b、力F在t=3s内对物体所做功的平均功率；
c、在3s末力F对物体做功的瞬时功率。
②学生讨论并写出求解过程。
③用实物投影仪对求解过程进行评析，并展示正确解题过程。
解：物体在水平力F的作用下，在光滑水平面上做初速度为零的匀加速直线运动，根据牛顿第二定律可求出加速度a=F/m=2m/s2
教学重点
1、理解功率的概念；
2、知道功率的种类及其计算。
教学难点
功率的求解公式P＝Fv的意义和应用。
教学方法
电教法、理论联系实际归纳法
教学用具
投影仪、投影片、录像资料、CAI课件
课时安排
1课时
教 学 步 骤
导入新课
复习提问：
1、力对物体所做的功的求解公式是什么？
2、用多媒体分别演示两幅画面，并进行对比。
4、引入：通过上述例子，我们知道力对物体做功有快慢之分，今天我们就来学习表示物体做功快慢的物理量，板书课题[二、功率]
新课教学
（一）功率：
1、功率是表示物体做功快慢的物理量；
2、类比得到功率的公式。
a、在前边的运动学中，我们已学过一个表示运动快慢的物理量，请问它是哪个物理量？
学生回答：是速度。
b、同学们回忆一下，我们是如何求解速度的？
功率
教学目标
知识目标
1．知道功率的定义、定义式、单位；
2．理解平均功率和瞬时功率；
3．理解功率的导出式P＝Fv的物理意义，掌握其用法。
能力目标
1、学会求解各种不同的功率；
2、运用功率的不同表达式分析和解决动力机械运动问题。
德育目标
1、使学生养成具体问题具体人分析和严密思维的习惯；
高一物理精品导学案功率训练案
第七章机械能守恒定律第3节功率训练案【训练目标】1．理解功率的概念，会计算平均功率和瞬时功率。
2．学会利用控制变量法分析机车的两种启动方式。
3．认识功率概念在生活生产中的应用。
【训练设计】1.关于功率的说法以下说法正确的是（）A．功的国际单位是J,功率的国际单位是WB．功是标量，功率是矢量。
C．汽车实际功率越大，其做功就越多。
D．汽车的额定功率越大，其实际功率就越大。
2.关于功率以下说法中正确的是( )P= FV可知，汽车牵引力一定与运动速度成反比。
P=FV可知，汽车发动机功率一定时，汽车牵引力与运动速度成反比。
P= W/t 可知，机器做功越多，其功率就越大。
P= W/t 可知，只要知道时间t内机器所做的功，就可以求出这段时间内任一时刻机器做功的功率。
P＝FV的理解，下列说法中正确是( )A.F一定是物体所受的合外力。
B.P一定是合外力的功率。
F与VF与V可以成任意夹角。
4.如图示，质量为m = 2kg的木块在倾角θ=37°的斜面上由静止开始下滑，木块与斜面间的动摩擦因数μ= 0.5，斜面足够长(sin37°=，cos37°=，g=10m/s2 )求：（1）物体下滑的加速度a（2）前3秒内重力做的功W G（3）前3秒内重力的平均功率P（4）3S末重力的瞬时功率P3S5.某汽车发动机的额定功率P额=60kW，行驶时受到的阻力f恒定为1500N。
求：（1）汽车以额定功率启动后汽车的速度V如何变化？发动机提供给汽车的牵引力F如何变化？汽车的加速度a如何变化？（2）汽车以额定功率启动，当汽车的加速度为零时牵引力与阻力在数值上有什么关系？此时机车的速度为多大？此时机车的速度是否是机车行驶的最大速度？★m为500t，在水平平直轨道上由静止开始匀加速启动，加速度a大小为2．已知机车的额定功率P额=3000kw，机车由静止达到最大速率V max =30m/s的行驶过程中阻力恒定，则：(1)机车由静止达到最大速率的行驶过程中机车速度如何变化？机车实际功率P如何变化？(2)当机车速度最大时机车牵引力F1多大？阻力f多大？（3）机车保持a =2匀加速行驶时牵引力F2多大？（4）匀加速阶段机车实际功率P在变化，当机车实际功率达到额定功率时机车速度V1多大？。
高中物理《功率》学案11 新人教版必修2
高中物理《功率》学案11 新人教版必修21、理解功率的概念。
了解功率的物理意义。
2、知道功率的公式，会对有关功率的问题进行简单的计算。
3、知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。
4、经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
5、进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
学习指导1、功率是表示物体做功快慢的物理量。
功率的定义为单位时间内完成的功。
单位时间内完成的功越多，做功就越快，完成相同的功所需的时间就越短。
由功率公式可见功率大小是由做功多少与所用的时间共同决定的，做功多，功率不一定大；时间长，功率也不一定小。
2、功率的单位W是一个导出单位，是从功率的定义中得出来的。
1W=1J/S，表示在1S的时间完成1J的功。
由于“W”比较小，在实际应用中常用kW作为功率的单位：1Kw=1000W。
在学习中应分清功的符号和功率的单位。
3、在使用P=进行计算时，P、W、t的单位分别为w、J和S，请注意单位的统一性。
4、根据W=FS，得到功率P===F、=Fv的另一种表达形式，它对解决车、船的速度、功率、牵引力的问题较为方便。
曲型范例例1、下列关于功率的说法正确的是（）A、功率大的机械比功率小的机械做功一定多B、功率大的机械比功率小的机械做功一定少C、功率大的机械工作时所用的时间一定少D、功率大的机械工作时做功一定快精析：功率定义为单位时间内完成的功，由所做功的多少和所用的时间决定，它反映了物体做功的快慢。
A、B、C中都缺少一个因素，判断是错误的。
全解：物理学中用功率表示物体做功的快慢，所以功率大的机械做功一定快，故选D。
点评：类比是学习物理常用的方法，例1中我们可以将功率与速度作类比，物体运动的路程长，运动的速度不一定大；物体运动的速度小，运动的路程不一定短。
我们可以用同样的方法来理解功率。
例2、暑假中，明明和爸爸到花果山去游玩，同时他们进行了爬山比赛，已知明明和爸爸的体重之比为2:3，从山底分别沿两条不同的路线爬上同一山顶所用的时间之比是3:4，则明明和爸爸爬山的功率之比为（）A、2：3B、1：2C、9：8D、8：9精析：功率P==，所以===全解：选D。
高一物理导学案功率
§3.2 功 率【学习目标】1、理解功率的概念，能运用功率的定定义式t W P =进行有关的计算。
2、理解额定功率和实际功率的概念。
3、了解平均功率和瞬时功率的含义。
4、根据功率的定义式推导Fv P =，并能用于分析、计算和解释现象。
5、能分析汽车发动机功率一定时，牵引力与速度之间的关系。
6、通过对各种机械的功率的探究和有关功率的测量，认识功率概念在生活中的应用。
【导学过程】一、先学先练1、功率是表示 的物理量，功率是 量，在国际单位制中功率的单位是 。
2、tW P =是功率的定义式，它普遍适用，不管是恒力做功，还是变力做功，不管是机械功还是电功等它都适用。
但由它求得的一般是 功率。
公式P=Fv cosα，式中α为F 与 v 的夹角。
v 为物体的对地速度。
当v 为平均速度时，求得的功率为 功率，当v 为瞬时速度时，求得的功率为 功率。
二、合作探究、展示点拨汽车等交通工具的动力学分析：（设汽车受到的摩擦阻力大小保持恒定）当保持功率恒定时，由P=Fv 可以看出，F 与v 成反比，牵引力是变力，汽车作变加速运动，根据牛顿定律F-f=ma （f 为汽车受到的阻力），随着速度的变大，将导致 减小（对应的加速度也相应减小），但只要有加速度，汽车的速度将进一步增大，导致牵引力进一步减小，直至牵引力F 等于阻力f ，汽车作匀速直线运动，此时的最大速度为 ，汽车在不同的输出功率下能够达到的最大速度是不同的，其中的最大值对应汽车以最大输出功率（一般认为等于额定功率）。
要提高汽车在给定路面上的最大速度值，应选用额定功率 的发动机。
当牵引力F 不变时，根据牛顿定律F-f=ma ，汽车作匀变速运动，P 与v 成正比，当瞬时功率达到最大功率时，汽车的功率将保持不变，汽车改作 运动，直至达到最大速度。
【测评提升】1、关于功率,下列说法正确的是【 】A 功率是描述力做功多少的物理量B 功率是描述力做功快慢的物理量C 做功时间长,功率一定小D 力做功多,功率一定大2、关于功率，以下说法正确的是（）A、据P=W/t可知，机器做功越多，其功率就越大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
德胜学校高一物理校本学案功率
时间班级姓名
1．功率的定义：单位时间内做功的多少
2．物理意义：功率是描述做功快慢的物理量。
3．公式：
4．单位：瓦特（W）1W＝1J/S
5．平均功率：
6．瞬时功率：
请思考：公式P=FV中，
（1）、当Ｐ一定，Ｆ与Ｖ有什么关系？
（2）、当Ｆ一定，Ｐ与Ｖ有什么关系？
（3）、当Ｖ一定，Ｆ与Ｐ有什么关系？
那么请再思考：
（1）、当汽车于恒定的功率上坡时，司机常用换低档的方法来减小速度，为什么？
（2）、汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，为什么？
（3）、起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，为什么发动机的输出功率越大，吊起的速度就越大？
功率与能量
1．功、功率与能量的关系：功是能量变化的量度。
功率表示能量从一个物体转移到另一个物体或由一种形式转化为另一种形式的快慢程度。
2．额定功率与实际功率
机械正常工作时，允许达到的最大功率叫做额定功率；机械实际运行的功率叫做实际功率。
例1．质量m=3kg的物体，在水平力F=6N的作用下，在光滑水平面上从静止开始运动，运动时间t=3s。
求：
(1)力F在t=3s内对物体所做的功。
(2)力F在t=3s内对物体所做的功的平均功率。
(3)在3s末，力F对物体做功的瞬时功率。
例2．课本P92
汽车质量m，输出功率P，匀速上下坡阻力为f，求：
（1）上坡时的速度v1和牵引力F1
（2）下坡时的速度v2和牵引力F2
例3．某汽车的质量为m＝5×103kg，汽车发动机的额定功率P＝6.0×104W，该车在水平路面上做直线运动，阻力是车重的0.1倍，g取10m/s2，试求：
（1）汽车保持额定功率从静止起动后能达到的最大速度是多少？
（2）若汽车从静止开始且保持以a＝0.5m/s2的加速度做匀加速直线运动，这一过程能维持多久？
机动车辆的两种起动过程分析
（1）．P恒定，变加速运动
（2）．以恒定牵引力起动（F恒）
例4．质量为2kg的物体，从长为6.6m的斜面顶端由静止下滑，斜面倾角为30°，物体与斜面，物体与斜面间的动摩擦因素为0.2。
求：
（1）物体从顶端滑到底端过程中，重力做功的功率。
（2）滑到底端时，物体所受重力的瞬时功率。
例5．水平恒力F两次作用在同一物体上，使物体沿力的方向发生相同位移，第一次是在光滑的水平面上，第二次是在粗糙的水平面上，两次F做的功和功率的大小关系是（）
A.W1=W2，P1>P2
B.W1>W2，P1=P2
C. W1>W2，P1>P2
D.W1=W2，P1=P2
例6．船在河中行驶，如船受到的阻力与船的速率的平方成正比，当船以v匀速行驶时，发动机输出功率为P，当船以v/2匀速行驶时，则发动机输出功率是（）
A.P/8
B.P/4
C.P/2
D.P
教师寄语：战胜别人最快乐，战胜自己最幸福，做学习的主人，不做学习的“奴隶”。