四年级数学上册教学案例.(20210114114300)
小学数学四年级上册教案(优秀7篇)
小学数学四年级上册教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学上册全册教案(优秀6篇)
四年级数学上册全册教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级上册数学教案(优秀3篇)
小学四年级上册数学教案（优秀3篇）小学四年级上册数学教案篇一教学目标：1、让学生通过实践活动，理解相交与垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂线等内容，掌握点到直线的距离垂线段最短的知识要点，掌握作垂线的基本技能。
2、通过学生的实践活动，领悟相交与垂直的内涵，建立相交与垂直的抽象概念。
让学生感知、实践作垂线的方法。
3、通过学生在实践的过程中感知数学的趣味性，感受数学就在身边，数学就在自己的生活中。
培养学生学习数学的积极情感，培养学生在生活中发现数学的良好习惯。
教学重、难点：让学生建立抽象的互相垂直的概念，让学生掌握作垂线的技能。
一、导入老师拍摄了一些漂亮的照片，大家想看吗？这些直线都有一个特点，它们都(相交)。
日常生活中有许多相交的线，相交的两条直线会组成角，今天我们学习的内容与相交有关。
二、新授1、两根小棒相交可以得出角，大家想动手玩玩吗？(要求)同桌合作摆小棒，摆好后把两根小棒相交得出的角在中画出来。
然后汇报2、观察一下这些直线，相交后线与线之间形成了(角)有(锐角、钝角)还有(直角)你有什么方法证明自己摆的角是直角吗？(生：用量角器量一量、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用书的角去比……)。
(课件示范用三角尺直角去量)这三组直线都相交成什么角？(板书：成直角)它是由几条直线相交成直角？(板书：两条直线相交)3、揭示概念像这样，当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。
判断两条直线是否互相垂直，关键是看什么？(相交成直角)4、质疑：对于互相垂直你们还有什么地方不明白的吗？“互相”是什么意思？师举高一根小棒，能不能说这根小棒垂直？(不能)必须有另一根小棒与它垂直我们以图①为例，为了区别它们，在直线上取一点。
我们不能说线段OA是垂直的。
应该是OA垂直于OB，还可以说OB也垂直于OA。
记作：OA⊥OB互相垂直的两条直线都有一个交点，叫做垂足。
两条直线相互垂直时，其中一条直线叫做另一条直线的垂线5、进一步认识概念(1)让学生举出见过的物品中哪两条边是互相垂直的。
四年级上册数学教案(优秀12篇)
四年级上册数学教案（优秀12篇）四年级数学上册教案篇一一、教学目标：1.知道数产生的历史，认识自然数。
2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数为顺序表，掌握十进制计数法。
3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：让学生体验数的产生过程。
三、教学难点：理解掌握十进制计数法的意义。
四、教学用具：计数器、课件。
五、教学过程：（一）教学数的产生动画：数字的产生和演变1．数的产生。
【课件演示】（图片）教师：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。
例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。
2．计数符号、计数方法的产生。
教师出示第16页的主题图让学生看，进一步说明：在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三“”这些数词来数物体的个数。
只知道“同样多”、“多”或“少”。
那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。
比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。
再如，出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。
结绳计数的道理也是这样。
这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。
以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数字。
各个国家和地区的记数符号是不同的。
4.阿拉伯数字的出现。
5.什么是自然数？自然数有哪些性质和特点？（二）教学十进制计数法1．师：生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。
数学四年级上册教案（精选15篇）
数学四年级上册教案数学四年级上册教案(精选15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的数学四年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学四年级上册教案1教学内容：教科书第91、92页练习十六的第5—13题。
教学目标：1、巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。
2、让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学。
教学重难点：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。
教学媒体：图片。
教学过程：1、完成教科书第91页练习十六的第5题。
（1）先让学生独立判断商是几位数。
（2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数？（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的良好习惯。
2、完成教科书第91页练习十六的第6题。
（1）先确定商时几位数。
（2）再动手计算，并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。
3、完成教科书第91页练习十六的第7题。
（1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？（2）请大家把计算结果填写完整。
（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。
（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的.理由。
4、完成教科书第92页练习十六的第8题。
分析：题目的已知条件和问题。
想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量）引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说列式的根据。
5、完成教科书第92页练习十六的第9题。
学生独立计算，并说一说你是用什么来试商的。
6、完成教科书第92页练习十六的第10题。
（1）让学生独立分析后列式解答。
（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答。
7、完成教科书第92页练习十六的第11题。
学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。
8、完成教科书第92页练习十六的第12题。
让学生艺4人一小组，讨论一下解决这道题目的方法，使学生在交流中了解不同的解决问题的方法。
人教版四年级数学上册教案 四年级数学上册教案(优秀6篇)
人教版四年级数学上册教案四年级数学上册教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是细致的小编给大家分享的四年级数学上册教案（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版四年级数学上册教案篇一在小学数学教学过程中，教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。
下面要为大家分享的就是人教版四年级上册数学教案，希望你会喜欢！一、教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4、例5二、教学目标1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
三、教学重难点[重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
]难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话：同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱？(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱？(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱？学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。
]师：找一找，数学书的单价是多少？你还知道哪些物品的单价。
四年级数学上册教案(8篇)
四年级数学上册教案（优秀8篇）四年级数学上册教案篇一教学目标1.让学生经历量角器产生的过程，渗透实践出真知的思想意识。
2.认识1度的角，能正确的使用量角器进行角的度量。
3.让学生通过自主探究、合作交流，体验发现问题、提出问题、解决问题这一探究过程，激起学生的探究欲望，培养学生的探究能力，掌握用量角器量角这一技能。
教学重难点教学重点：经历量角器产生的过程教学难点：能正确的使用量角器进行角的度量。
教学工具ppt课件教学过程一、创设情境、提出问题师：同学们请看屏幕。
(出示三个滑梯)玩过吗？生：玩过师：大家都玩过！想玩哪个？生1：第三个，这样可以滑的快一些生2：第一个，我想滑的慢一些，我会害怕师：观察一下，这三个滑梯有什么不同？生1：有高有矮师：哦，你的意思是说它们的角度不同？原来角也有大小啊？生活中我们一般以2号滑梯为标准，今天这节课我们以2号滑梯所形成的角∠1为例一起研究：角的度量(板书)二、主动探究、合作学习1.明确测量标准要统一，为“度”的出现作准备师：∠1有多大呢？我们可以借助一些学具来表示它的大小，老师为大家准备了∠1和一些学具，在1号学具袋中，请小组长打开，小组合作，借助学具表示出∠1的大小。
学生动手测量师：量完了吗？谁能到前面来介绍你是怎样量的？生边操作边解说：角的顶点对齐，一边对齐师：你们这个方法非常好，老师帮你把它记录下来(板书：角顶点边)师：得到是结果是：3个(板书)师：还有不同的测量结果吗？生：2个。
师：还有吗？生：1个师：我们测量的都是∠1，但测量结果的结果为什么不一样呢？把你们的小角举起来看一下生：我们用来测量的角大小不一样师：也就是标准不统一，所以测量同一个角的结果不一样，要想获得统一的测量结果应该怎么办？生：用同样大的角来量2、引出半圆师：好主意！下面我们采用统一的标准角在小组内再来测量∠1的大小，这个统一的标准角就放在2号学具袋里，请小组长打开生操作测量师：哪个小组交流一下？说说你们小组测量的结果是多少？你是怎样测量的？能边操作边解说吗？生：角的顶点对齐，一边对齐师：哦，你在测量的过程中也注意到了(指板书)角的顶点与量角工具的顶点对齐，角的一边与量角工具的一边对齐！谢谢你的交流！师：老师这里还有一个钝角，你能量出它包含了几个这样的标准角吗？谁到台上量一量？生边操作：顶点对齐，一边对齐师：我刚才注意到这个同学在测量这个角时，把这个半圆又展开了一部分，(问生)你为什么这么做？生：三个小角不够了师：你真聪明！师：我们再来测量一个角，大家看这是个什么角？(生：平角)谁来测量一下这个平角？生边操作：顶点对齐，一边对齐师：你把这个半圆全展开了！数数你的测量结果生：8个师：操作非常规范，请回师：我们刚才用统一的标准角测量了几个角的大小，想一想，这几位同学在测量每一个角的操作过程中，注意了些什么？生：顶点对齐，一边对齐师展示：这些同学都把角的顶点对齐了半圆的这个点，我们给它取个名字叫做中心点(板书)，我们刚才说了，测量时角的哪一部分和中心点对齐？(生：顶点)师：看来这个量角工具真是方便啊，为了让大家看的更清楚，老师把这个工具搬到课件上，再用它来量一个角(课件展示，一锐角不能量)老师也注意到了角的顶点和量角工具的中心点对齐，角的一边与量角工具的这条线对齐。
四年级上册数学教案
四年级上册数学教案•相关推荐青岛版四年级上册数学教案（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的四年级上册数学教案，希望对大家有所帮助。
四年级上册数学教案篇1一、教学目标：1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。
2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。
3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4．培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。
二、教学过程（一）猜谜语1、一头牛（猜一字：生）2、一斗米（猜一字：料）3、一月七日（猜一字：脂）4、五个手指（猜一成语：三长两短）5.七除以二（打一成语）——不三不四6.七分之八(打一成语)——七上八下7.一二三四五六七九十（打一字）谜底是：口（意为“只”少“八”）8.灭火（打一数字）——一9.舌头（打一数字）——千10.添一笔，增百倍；减一笔，少九成（打一数字）——十11.双杠（打一数学符号）——等号12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等13.不转弯的路（打一数学名词）——直线（二）、生活中的趣味数学14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个头，（半根绳子也是两个头）15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？解：9段16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？答：15分钟17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根四年级上册数学教案篇2教学内容：教科书p.1-2教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
教学难点：正确判断平移的距离。
教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。
小学四年级数学教案上册(推荐3篇)
小学四年级数学教案上册（推荐3篇）1.小学四年级数学教案上册第1篇一、激趣引入教师：同学们，看！今天老师给你们带来了什么好玩的玩具？（每只手拿出一个溜溜球）学生：溜溜球。
教师：想来玩玩吗？学生：想。
抽两个学生上台玩溜溜球。
教师：（问玩溜溜球的同学）你发现了什么？学生1：溜溜球的绳子很有弹性，可以伸很长很长。
学生2：在玩的时候线总是直的。
教师：这节课我们就用溜溜球来研究线段、直线和射线。
（板书课题）[点评：玩具“溜溜球”与线段、直线和射线都有相通之处，体现了生活中的数学；用“溜溜球”引入新课，既能激发学生的学习兴趣，又能体现“在玩中学”和“在学中玩”的思想，还能让学生从中获得价值体验。
]二、教学新课1．发现线段、直线和射线。
教师：溜溜球真顽皮，一跳就跳到了我们的纸上，（课件显示两个点）变成了两个点。
你们能用一条直直的线把这两个点连在一起吗？学生：能。
教师：但请注意，开动脑筋，尽量想出和别人不同的连法。
请拿出你的卡片在小组里一边讨论，一边连。
教师巡视指导，学生操作后交到讲台上。
2．认识线段、直线和射线。
教师：同学们连线的结果大概分为三类。
我们先研究第1类。
（拿出一张学生连成的线段放在视频展示合上）像这样连的同学请举手。
相应的学生举手。
教师：我们把它画到黑板上。
（教师在黑板上画线段）你是怎样画出来的呢？引导学生说出：是从1个点出发画一条直直的线到第2个点。
教师：（课件根据学生的意思再演示一遍）是这样吗？学生：是。
课件出示图4?4:图4?4比较一下教师：这4条线段中哪一条线最短？学生：第①条线最短。
教师：对，在两个点之间可以画很多线。
但只有我们画出来的这条线最短。
在数学上，这条线叫“线段”。
（板书：线段）线段两端的点叫“端点”。
（课件闪烁端点）教师：你能量出这条线段的长度吗？学生：能。
请一个学生到视频展示台上量。
教师：通过量，我们知道线段是可以量出长度的。
我们接着看第2类。
（拿出学生画出的直线放在视频展示台上）像这样画的举手相应的学生举手。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的教学实例与案例
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的教学实例与案例第一单元：整数的认识与比较教学目标：1. 理解整数的概念，能正确读写整数；2. 掌握比较大小的方法，学会运用整数进行比较；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学实例一：认识整数教学内容：1. 教育学生整数的概念与特点；2. 带领学生观察不同场景下的整数，并让学生自主归纳整数的特点；3. 通过游戏形式，让学生在实践中加深对整数的理解。
教学案例：教师提供一组数字卡片，上面分别写着正、负数，让学生自由选择数字卡片，组成符合要求的整数。
例如，学生选择了卡片“-3”和“4”，则组成的整数为“-3+4=1”。
通过这个案例，学生可以感受到正负数的加减运算，加深对整数的认识。
教学实例二：比较大小1. 引导学生掌握比较整数大小的方法；2. 通过例题演练，让学生熟练掌握比较大小的技巧；3. 提供实际生活中的问题，让学生利用整数比较大小解决问题。
教学案例：教师提出一个问题：“小明家有正数10个苹果，小华家有负数6个苹果，谁家的苹果更多？”引导学生利用整数比较大小的方法，发现正数比负数大，因此小明家的苹果更多。
第二单元：算式的认识与运算教学目标：1. 理解算式的概念，能正确读写算式；2. 掌握加法和减法的运算规则及应用；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学实例一：认识算式教学内容：1. 引导学生认识算式的组成部分和读法；2. 利用实际例子进行演示，加深学生对算式的理解；3. 提供不同形式的算式，让学生进行正确的读写和分析。
教师出示一道算式：“8 + 3 =”，请学生读出算式的内容，并回答出计算结果。
通过这个案例，学生可以熟悉算式的组成和运算规则，培养对算式的敏感性。
教学实例二：加法和减法运算教学内容：1. 教授加法和减法的运算规则；2. 借助具体的实物或图形，引导学生进行加法和减法运算；3. 提供实际生活中的问题，让学生运用加减法解决问题。
教学案例：教师出示一道问题：“小明有5个苹果，小亮给了他2个苹果，最后小明有几个苹果？”引导学生运用减法运算规则，计算出最后小明手中有3个苹果。
小学四年级数学上册教案(最新7篇)
小学四年级数学上册教案（最新7篇）四年级数学上册教案篇一教学目标：1、初步认识圆，了解圆的基本特征。
知道什么是圆心、半径和直径，以及半径和直径之间的关系。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。
3、感受圆之美，渗透数学文化。
教学重点：知道什么是圆心、半径和直径，以及半径和直径之间的关系。
教学难点：了解圆心、半径和直径，以及半径和直径之间的关系。
教具、学具准备：圆形物体、简易的画圆工具、圆规、直尺教学过程：一、引入新课1、播放动画：平静的水面丢进小石子，泛起圆形的波纹。
师：生活中，你还在哪儿见过圆？（生举例）出示：在一切平面图形中，圆最美。
（图片欣赏）2、了解圆与其他平面图形的区别，感知圆的特征，并揭示课题。
【通过感知生活中的圆，唤起学生相关的生活经验，体会到圆在生活中无处不在，感知圆形的美。
通过观察圆与其他平面图形的区别，初步感知圆的特征，激发学生主动学习的欲望。
】二、新知学习（一）画圆1、尝试画圆，初步感知圆的特征。
学生可能出现的画圆方法：（1）用圆形物体描圆；（2）利用老师制作的画圆工具画圆；（3）用圆规画圆。
2.学生第二次用圆规画圆，深化认识。
(集体学习，同伴互助学习用)板书：定点、定长、旋转一周。
师：你们有没有见过体育老师在操场上是怎么画圆的？（课件展示）老师也可以仿照体育老师的方法，利用绳子和粉笔在黑板上画圆，你有什么要提醒老师的？【通过学生自主画圆与教师的示范画圆，使学生的思维形成梯度，有利于学生对圆的本质的理解，并为下面进一步认识圆的特征做好铺垫。
】（二）认识圆心、半径和直径1、教师用圆规画一个圆。
2、揭示圆心及半径，进而介绍各自的字母表示。
3、思考：半径有多少条？长度怎样？你是怎么发现的？4、介绍墨子的发现早在二千多年前，我国古代思想家墨子在他的著作《墨经》中这样写道：“圆，一中同长也。
”（媒体出示）你是如何理解所谓“一中”和“同长”的？5、由“同长”引出直径，进而引导学生借助类比展开思考，发现直径的特征，并提出同一圆中直径与半径的关系。
四年级数学上册教案优秀5篇
四年级数学上册教案优秀5篇四年级数学上册教案篇一知识目标：1、使学生在观察、交流的基础上，认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位。
2、通过自己的探索、交流、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。
3、通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小与角的两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。
能力目标：通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力，逐步体会并掌握用量角器量角的方法，培养学生动手操作能力。
情感目标：让学生学会倾听，学会与他人合作，使学生积极地参与学习活动，并获得成功的体验。
重点：认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，能正确读出角的度数。
难点：掌握量角的方法，正确读出量角器的度数。
教学准备：量角器，多媒体课件。
教学过程：一、创设情景、激趣导入。
1、谈话引入：同学们，关于角的知识你们已经掌握了哪些？请同学们在练习本上随意画出一个角，写出角各部分的名称。
2、比较角的大小。
（引入课题，并板书课题，齐读本节课的学习目标。
）二、探究新知：(一)、认识量角器1、认识量角器（先自学再课件演示）师：让学生仔细观察自己的量角器，说说对量角器的认识。
学生汇报结果。
（教师根据学生的回答，借助课件，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度线和外刻度线、及90度刻度线。
量角器是把半圆平均分成180份等。
根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线）（并对自己的同桌说一说量角器上各部分的名称。
）2、建立1°角的观念。
量角器，外形很简单，是一个半圆，所以人们也称半圆仪．把半圆平均分成180等份，每一份所对的角叫做一度角，记作“1°”。
角的计量单位是“度”,用符号“1°”表示。
提问：你能在量角器上找到1°角吗？让学生感知一度角的大小，并说说小圆圈的写法。
3、认识5°、10°角。
三、尝试量角，探求量角的方法。
1、学生尝试用量角器量角。
数学四年级上册教案
数学四年级上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!数学四年级上册教案数学四年级上册教案（精选12篇）下面是本店铺整理的数学四年级上册教案（精选12篇）以供参考。
完整)四年级数学上册教学案例
完整)四年级数学上册教学案例
本节课的教学目标是让学生掌握用量角器画指定度数的角的方法，并能够用三角尺画一些特殊度数的角。
通过实际操作，培养学生的绘图能力和空间思维能力。
同时，通过自我检查所画角的方法，培养学生的研究惯。
教学过程如下：
一、复和引入
1.抢答形式：请学生说出三角板各是多少度。
2.让学生在练本上画一个角，并说出是什么角和几度。
3.引入新课：给出一个角的度数，学生能画出这个角吗？
这是本节课要研究的内容。
二、实践操作和探究
1.小组合作，用三角板拼角，学生拼的角多少度？用这些
角画一些特殊度数的角。
让学生说出所拼的角的度数和方法。
2.师生共同归纳，用一副三角板可以画的特殊角：30度、45度、60度、90度、75度、105度、150度等等。
3.引出：不是特殊角，用量角器来画角。
让学生自主探究，画出25度的角，并在小组内交流画法。
三、总结和质疑
1.引导学生总结“角的画法”：一画射线二重合，三找点，
四连线，五标度数六检查。
让学生掌握角的画法，并在演示过程中结合度数知识和角的分类巩固前面研究的知识。
2.让学生讨论：看刻度时应注意什么？注意内外刻度，跟
量角方法相似，也是从度数起。
3.强调画锐角和钝角的区别，要看准刻度找好点。
同时，
学生应该用角的分类方法来判断所画的角是否正确。
四、练和创新
1.让学生用一副三角板画出75度和30度的角。
2.让学生用量角器画出15度、70度和155度的角。
四年级上册数学优秀教案
四年级上册数学优秀教案四年级上册数学优秀教案(11篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的四年级上册数学优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级上册数学优秀教案1教学目标：知识与技能：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。
情感、态度和价值观：使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
教学重点：感知一亿的大小教学难点：培养学生的数感。
教学教具：纸教学过程：一、情境导入你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课：一亿有多大活动设计（板书课题）二、探究新知阶段一：确立问题设计方案1、明确活动目的、要求。
以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。
2、确立研究的问题。
例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度定活动方案。
（1）活动步骤。
（2）活动准备和分工安排。
并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。
阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记猜想一亿有多大学生自由发言学生叙说所要研究的课题学生研究一亿张纸摞起来的高度。
分别测量100张纸和1000张纸的高度。
各小组交流实验方案的环节学生进行大胆的猜测，激起学生探究的欲望。
通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的.大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
小学四年级上册数学教案
小学四年级上册数学教案小学四年级上册数学教案(合集13篇)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学四年级上册数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级上册数学教案1教学目的：1.使学生学会比较亿以内数的大小。
2.培养学生比较、分析、类推的能力。
教学重点、难点、关键点：1.重点：学会比较亿以内数的大小。
2.难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
3.关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。
教具、学具准备：视频展示台教学过程：一、复习准备1.填空。
101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )。
2.在0里填上>，<或=。
999○1010 601○564 687○678(请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法)。
二、导入新课教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。
在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。
如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。
你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。
三、教学比较亿以内数的大小。
出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗?720000和1100000，454800和485000教师：这么大的数，同学们比较过吗?(没有)能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢?让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小?⑵两个数的数位不同时怎样比较大小?教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。
讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。
老师结合学生的口述板书：720000<1100000，454800<485000。
四年级上册教案数学教案
四年级上册教案数学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学上册教学案例
四年级数学上册教学案例
教学目标：教学本节课的目标是让学生学会使用量角器画出指定度数的角，并使用三角尺画出一些特殊角度的角。
通过学生的操作，培养他们的绘图能力和空间意识。
通过画角的自我检查，培养学生利用所学知识进行及时检查的惯。
教学过程：
1.复：通过抢答形式回顾三角板的各个角度。
2.引入新课：介绍如何用量角器画出指定度数的角。
3.组合练：小组合作，用三角板拼出特殊角度的角，并讨
论如何拼合。
4.归纳总结：通过顺口溜来总结角的画法，并演示如何画角。
要求学生画出来的角两边长度要匀称、美观。
5.讨论：讨论看刻度时应注意内外刻度以及如何判断所画
的角是否正确。
6.练：用三角板和量角器画出特殊角度的角。
教学反思：本节课通过复和引入新课程的方式，让学生掌握了使用量角器和三角板画角的方法。
通过组合练和小组交流，
培养了学生的操作能力和合作精神。
通过总结和讨论，让学生理解了如何判断所画角是否正确。
最后，通过练，巩固了学生的知识。
小学数学四年级上册教案模板8篇
小学数学四年级上册教案模板8篇小学数学四年级上册教案模板8篇教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。
测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。
以下是小编整理的小学数学四年级上册教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学数学四年级上册教案（篇1）教学目标：1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2．培养学生学习数学的兴趣。
3．使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至2023多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。