七年级语文上册第六单元22寓言四则练习新人教版
统编版七年级上册语文第22课寓言四则课后练习题(含答案)
第22课寓言四则一、积累与运用1．下列加点字的读音和词语书写全部正确的一项是( ) A．校．量(jiào)喇．叭(lǎ)粘．住(zhān)B．雕．像(diāo) 遵．重(zūn) 虚荣．(róng)C．庇．护(bì) 爱慕．(mù) 适．用(sì)D．凯．歌(kǎi) 宙．斯(zhòu) 赫．赫(hè)2.解释下列加点的词。
（1）及．其家穿井（）（2）吾穿井得一人（）（3）国人道．之（）（4）不若．．无闻也（）（5）有闻．而传之者（）（6）宋君令人问之于．丁氏（）3. 下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是()A.闻之．于宋君得一人之．使B.及．其家穿井及．其日中如探汤C.闻．之于宋君有闻．而传之者D.非得一人于．井中也宋君令人问之于．丁氏4. 下列句子中,有通假字的一项是()A.常一人居外B.吾穿井得一人C.奈何忧其坏D.其人舍然大喜5．下列加点词的意思相同的一项是( )A．常一人居外/居功自傲B．奈何忧其坏/杞人忧天C．身亡所寄/亡羊补牢D．得一人之使/晏子使楚6. 根据解释,在括号中写出相对应的词语。
(1)因喜爱而向往表面上的光彩。
()(2)指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
()(3)用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
()(4)借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
()7．根据语境解释下列加点的词语。
(1)这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
爱慕：(2)自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
较量：8．说说下列句中加点的字词或短语各有什么表达作用。
(1)赫耳墨斯又笑．着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”(2)蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌．．．．．．．．．飞走。
9.辨析下列“得”字的用法。
吾穿井得一人( )寻向所志，遂迷，不复得路( )今日有，明日去，吾不得而见之矣! ( )10.翻译下列句子（1）国人道之，闻之于宋君。
2022-2022年七年级上册第6单元第22课《寓言四则》 语文同步练习(人教部编版)
2022-2022年七年级上册第6单元第22课《寓言四则》语文同步练习（人教部编版）选择题下列加粗字注音全对的一组是（______）A. 庇护（pì）爱慕（mù）B. 俯视（fǔ）乏味（fàn）C. 惭愧（cán）妒忌（dù）D. 囱（cōng）矗立（chù）【答案】C【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A. 应为庇护（bì）；B. 应为乏味（fá）；C.正确；D. 应为矗立（chù）。
语言表达根据解释，写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。
（______）②原指野兽的凶猛模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的样子。
? （______）③形容称心如意而自得其乐。
（______）④目空一切，认为世界上无人能与之相比。
形容狂妄自大到了极点。
? （______）【答案】? ①大模大样? ②张牙舞爪? ③洋洋自得? ④不可一世【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。
根据意思写出成语即可。
注意不要写错别字，“洋洋自得”不能写成“扬扬自得”。
选择题赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（）A. 他想知道自己在人间受不受尊重。
B. 他想知道人对神是否尊重。
C. 他想知道他在人间受到多大的尊重。
D. 他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
【答案】C【解析】此题考查梳理文章故事情节。
首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，所以化作凡人来到雕像者店里。
故选C。
选择题蚊子第二次吹喇叭的原因是（）A. 有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。
部编人教版七年级上册初中语文 第22课 寓言四则 课时练(课后作业设计)
第22课寓言四则一、积累与运用1.下列加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.边塞．（ｓè）爱慕．（ｍù）喇．叭（ｌǎ）舍．然（shì）B.赫．拉（ｈè）庇．护（ｐì）添．头（ｔｉāｎ）崩坠．（zhuì）C.凯．歌（ｋǎｉ）雕．像（diāｏ）中．伤（zhōng）杞．人（qǐ）D.汲．水（ｊí）较量．（ｊｉàｏ）蜘．蛛（ｚｈī）星宿．（xiù）2.下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）A.及/其家/穿井B.杞国有人/忧/天地崩坠C.非得/一人/于井中也D.晓之者/亦/舍然大喜3.下列有关文学常识的表述有误的一项是（）A．《赫耳墨斯和雕像者》有很浓的讽刺意味，希望和结果的矛盾，是本文讽刺性之所在。
B．《蚊子和狮子》这篇寓言讽刺了蚊子在战胜狮子之后的得意忘形之态，告诫人们要戒骄戒躁，时刻保持清醒。
C．《穿井得一人》出自《吕氏春秋》一书，该书是秦相吕不韦集合门客共同编写而成的。
D．《杞人忧天》出自《列子》，该书是儒家学派重要典籍著作，相传为列御寇所著。
4.在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（）中国寓言源远流长，它和神话一样，是古代劳动人民在长期的生产活动中和来的。
有文字记录的寓言出现在春秋末年，距今已有两千五百多年。
战国时代是寓言创作的黄金时期，创作数量大，艺术性、思想性都非常高。
在《孟子》《庄子》《韩非子》《战国策》等著作中，就有许多我们熟悉的寓言故事，如“滥竽充数”“揠苗助长”等。
可以说，在人类文化发展的初期，寓言对人类有启蒙作用。
A.发展创造因为所以B.创造发展不仅而且C.发展制造因为所以D.制造发展不仅而且5.名著阅读（1）《伊索寓言》大部分是动物寓言，既篇幅短小又寓意深刻。
其中《马和驴》的故事就运用的修辞手法，讲述了的故事，揭示了的道理。
（2）写出以下这则寓言的出处，并根据内容写出它的寓意。
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。
2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册语文部编版课时练第22课《寓言四则》02(含答案)
部编版七年级语文上册《22．寓言四则》课时练一、单选题1.下列有关文学常识的说法有误的一项是（）A. 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
伊索是古希腊作家。
B. 《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。
《吕氏春秋》又称《吕览》，是先秦杂家代表著作。
C. 《杞人忧天》节选自《列子·汤问》。
据后人考证，《列子》可能是晋代人的作品。
D. 古希腊寓言家伊索、17世纪法国寓言家拉·封丹、18世纪德国寓言家莱辛、19世纪俄国寓言家克雷洛夫并称“世界四大寓言家”2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 家无井/而出溉汲。
B. 有/闻而传之者。
C. 奈何忧/崩坠乎？D. 晓之者/亦舍然大喜。
3.《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是（）A. 赞颂雕像者是一个很有眼力的人。
B. 告诉人们：不能信神，神不值得尊重。
C. 讽刺那些缺乏自知之明的人。
D. 讽刺那些爱慕虚荣，自高自大的人。
4.下面各句朗读停顿不正确的一项是（）A. 及/其家穿井B. 非得/一人于/井中也C. 又有/忧彼之所忧者D. 晓之者/亦舍然/大喜5.下列有关《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》的表述，不正确的一项是（）A. 《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B. 两则寓言都采用对话形式推进故事发展。
C. 两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D. 《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，《蚊子和狮子》则告诉我们即使取得较大胜利也不能骄傲，要谨慎行事，否则可能在小处受挫。
6.下列划线字的注音有误的一项是（）A. 爱慕（mù）溉汲（jí）躇（chú）步跐蹈B. 庇（bì）护喇（lǎ）叭舍（shě）然大喜C. 中（zhóng）伤强（qiáng）大身亡（wú）所寄D. 较（jiào）量崩坠（zhuì）闻而传（chuán）之7.赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是( )A. 他想知道自己在人间受不受尊重。
七年级语文上册第六单元22寓言四则杞人忧天过关练习新人教版
《杞人忧天》过关练习一、文学常识列御寇：家，郑国人，有《》，内容多为民间故事、寓言和神话传说，如《愚公移山》、《纪昌学射》《薛谭学讴》等。
二、词语解释1.天地崩坠崩坠：2.身亡所寄亡：寄：3.又有忧①彼之所忧者之：忧①：4.因往晓之因：晓：5.积气耳耳：6.若屈伸呼吸若：屈伸：7.终日在天中行止行止：8.奈何忧崩坠乎奈何：9.天果积气果：10.不当坠耶耶：11.只使坠只使：12.亦不能有所中伤中（zhòng）伤：13.奈地坏何奈……何：14.积块耳积块：15.充塞四虚四虚：16.躇（chú）步跐蹈：17.其人舍然大喜舍然：舍：三、句子翻译1.若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？译：2.若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？译：3.其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
译：四、文意理解1.杞人为什么忧天？这则寓言嘲讽了什么样的人？（寓意）2.从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?杞人忧天：五、课外延伸（一）阅读下面的文言文，完成后面习题。
沈屯子多忧沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城，内乏粮，外阻救，蹙然兴叹不已。
友拽之归，日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。
家人因劝出游，以纾③其意。
忽见负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐道上行人必有受其刺者。
”归忧益重。
家人为之请巫。
巫曰：“稽冥籍④，若来世当轮回作女人。
所适⑤夫麻哈也，貌甚陋。
”沈忧病转剧。
亲友来省者慰曰：“善自宽，病乃愈耳。
”沈曰：“若欲吾宽，须杨文广围解，负竹者归家，麻哈回作休书见付乃得也。
”（选自明代刘元卿《贤奕编》) 【注】①杨文广：北宋名将。
②悒悒yì：闷闷不乐。
③纾：解除④冥籍：阴间的书簿。
⑤适：侍奉，这里是“嫁”的意思。
1．解释下列加点字的意思。
（1）蹙然兴叹不已．已：（2）忽见负．竹入市者负：（3）归忧益．重益：（4）则又念．曰念：2．选出下列句子断句正确的一项（）A．竹末甚锐道上/行人必有/受其刺者B．竹末甚锐/道上行人/必有受其刺者C．竹末甚锐/道上行人必有受/其刺者D．竹末甚锐/道上行人必有/受其刺者3．用现代汉语写出下列句子的意思。
人教版七年级语文上册第22课寓言四则(基础训练原卷版)
第22课寓言四则【基础训练】一、选择题1．选出下面字音、字形完全正确的一项（）A．较．量（jiào）剌．叭（lǎ）雕．像（diāo）B．爱慕．（mù）凯．歌（kǎi）中．伤（zhòng）C．庇．护（bì）气概．（kài）跐．蹈（cǐ）D．崩坠．（zhuì）溉．汲（gài）引弦．（xuán）2．下列加点字的注音有误的一项是()A．爱慕．(mù)溉汲．(jí)躇．步跐蹈(chú)B．庇．护(bì) 饶．头(ráo) 舍．然大喜(shě)C．中．伤(zhòng) 强．大(qiáng) 身亡．所寄(wú)D．较．量(jiào) 崩坠．(zhuì) 闻而传．之(chuán)3．下列加粗字注音全对的一组是（______（A．庇护（pì（ 爱慕（mù（B．俯视（fǔ（乏味（fàn（C．惭愧（cán（ 妒忌（dù（D．囱（cōng（矗立（chù（4．下面加点字的字形、字音全对的一项是（）A．尊．重（zūn）雕．像（diāo）星宿．（sù）B．剌．叭（lǎ）饶．头（ráo）宙．斯（zhòu）C．庇．护（pì〕爱慕．（mù）赫．耳墨斯（hè）D．爪．子（zhuǎ）凯．歌（kǎi）较．量（jiào）5．下列说法无误的一项是A．我们从郑振铎的《猫》一文中感受到知识分子悲天悯人的情怀，主要源于他对猫的喜爱。
B．《皇帝的新装》的作者是丹麦作家伊索。
C．《杞人忧天》的故事嘲笑了那些既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
D．下面句子中加点的四个词都是代词。
赫耳墨斯觉得人们．．对他．会更尊重些，于是问道：“这．个值多少．．钱？”6．下列句子中加点字的解释有误的一项是（）A．与人期行，相委．而去。
七年级语文上册 第六单元 22寓言四则 伊索寓言名篇原文及寓意素材 新人教版
伊索寓言名篇原文及寓意1、狐狸和葡萄在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。
它从早上到现在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：“我正口渴呢。
”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退了几步继续试着够葡萄。
一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了又试，都没有成功。
最后，它决定放弃，它昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。
”正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。
”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的。
”猴子说着便摘了一串吃了起来。
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
2、狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。
他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。
狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”寓意这寓言说明，帮助坏人，并向坏人索取应得的报酬，就是没有认识到坏人不讲信用的本质。
这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
3、小男孩与蝎子有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。
忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。
蝎子举起他的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。
”小孩听罢就跑了，蝎子很得意。
过了一会儿小孩又回来了，拿出一个长长的夹子，轻佻的夹住蝎子的尾巴，小孩蹦蹦跳跳的跑回家给妈妈看他今天的收获，妈妈很高兴，中午弄了一盘油炸蝎子给孩子吃。
寓意：这故事本来是告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
可也要看谁势力大，小蝎子跟人较劲这不是找死呢吗。
4、掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝，狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
部编版七年级上册语文第二十二课《寓言四则》同步练习(二)及答案
部编版七年级上册语文第二十二课《寓言四则》同步练习（二）及答案22 寓言四则一、积累运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.赫．拉（hè）爱慕．（ｍù）舍．然（shě）B.庇．护（pì）躇．步（ｃｈú）雕．像（diāo）C.凯．歌（kǎi）溉汲．（ｊí）粘．住（nián）D.中．伤（ｚｈòｎɡ）蜘．蛛（zhī）喇．叭（lǎ）2.下列加点词解释有误的一项是（）A.身亡．所寄（死亡）凯．歌（胜利）B.庇．护（遮蔽，掩护）及．其家穿井（待，等到）C.国人道．之（讲述）终日在天中行止．．（行动，活动）D.亦不能有所中伤．．（伤害）若．屈伸呼吸（你）3.写出下列句子运用的描写方法。
（1）赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”（）（2）心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
（）4.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。
（）（2）寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。
（）（3）寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。
（）（4）寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。
（）5.综合运用。
（1）请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。
（只填选项）守株待兔——（）杞人忧天——（）亡羊补牢——（）狐假虎威——（）愚公移山——（）雪中送炭——（）（备选：A.叶公好龙 B.缘木求鱼 C.狗仗人势 D.画龙点睛 E.精卫填海 F.锦上添花）（2）寓言都含有深刻的哲理，给人以生活的启示。
阅读下面这则寓言，你会得到什么启示？普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。
他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。
2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》杞人忧天说课稿新人教版
2. 学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣，因此，通过寓言故事来学习语文，能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解并领悟寓言故事的寓意。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，喜欢通过合作来解决问题。
3. 困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会遇到一些困难。首先，对于文言文的理解可能会成为他们的一个挑战，需要通过翻译和解释来帮助他们理解课文。其次，学生们可能对一些比喻、象征等修辞手法的理解不够深入，需要通过具体的例子和讲解来帮助他们掌握。此外，学生们在理解寓言故事的深层寓意方面可能存在困难，需要通过引导和讨论来帮助他们领悟。
2. 拓展建议：
- 让学生选取《战国策》、《伊索寓言》或《庄子》中的一篇寓言故事，进行阅读和分析，了解寓言故事的寓意和象征意义。
- 引导学生思考不同来源的寓言故事在表达方式和寓意上的异同，进行比较和讨论。
- 鼓励学生尝试自己创作一则寓言故事，通过创作过程，加深对寓言故事的理解和领悟。
- 组织一次寓言故事分享会，让学生展示自己阅读的寓言故事，并分享自己的理解和感悟。通过分享和交流，促进学生之间的相互学习和启发。
e. 角色扮演：让学生分组扮演寓言故事中的角色，进行表演，增强他们对故事的理解和记忆。
f. 小组项目：让学生分组选择一个寓言故事，进行深入研究，包括故事背景、作者、情节、寓意等方面，最后进行小组展示。
3. 教学媒体和资源：为了支持教学活动，我将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课文内容和相关知识，视频用于播放寓言故事的动画，在线工具用于小组讨论和项目展示。
(河北专版)七年级语文上册第六单元22寓言四则练习新人教版(含答案)
寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子01积累运用1.根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
(1)赫．(hè)耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕．(diāo)像者的店里。
(2)(蚊子)唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘．(zhān)住了。
(3)心想他身为神使，又是商人的庇护(bì hù)神，人们对他会更尊重些。
(4)蚊子吹着喇叭(lǎ ba)冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
2.解释下列加着重号的词语。
(1)这故事适用于那些爱慕虚荣．．而不被人重视的人。
爱慕：因喜爱而向往。
(2)蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量．．过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
3.文学常识填空。
(1)《伊索寓言》大多是动物寓言，其中的一部分，如《狼与小羊》《狮子与野驴》等用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们专横、残暴、虐害弱小的本性，反映平民和奴隶的思想感情；也有的，如《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等总结了人们的生活经验，教人们处世和做人的道理。
(2)《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯与雕像者的对话，以及赫耳墨斯的心理活动，生动形象地刻画了一个盲目自高自大者的形象，讽刺了爱慕虚荣而不被人重视的人。
(3)《蚊子和狮子》通过戏剧化的结尾，引起人们深思，也告诉我们：再强大的人，也会有弱点；以己之长，攻敌之短，这样才能战胜对方；不要被一时的胜利冲昏头脑，得意忘形，要时刻保持清醒等。
4.下列文学常识说法有误的一项是(C)A.寓言中的“寓”是寄托的意思，寓言常常用假设的故事寄寓意味深长的道理。
B.寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
C.伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。
D.童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。
七年级语文上册第六单元第二十二课《寓言四则》预习与复习资料汇编新人教版
第二十二课《寓言四则》资料汇编文学常识1.寓言是用比喻性的故事来寄托深刻的道理，以给人启示的文学体裁。
通常篇幅短小，言简意赅。
寓言故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的事物。
战国时代的《庄子》中便有“寓言十九”的说法。
2.神话本是由先民们集体口头创作，是人类开思考与探索世界并结合自己的想象力所产生的神灵故事，是人类对自然现象的超自然解释和集体愿望的表达。
如经典的神话形象盘古、女娲解释宇宙和人类的起源，同时沉淀着人类对恶劣生存环境的久远记忆，对战胜和改造自然的渴望。
3.童话，属于儿童文学。
它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
通常语言通俗生动，情节曲折离奇，以激发孩子们的兴趣。
如前面学过的《皇帝的新装》。
4.伊索（约前620年-前560年），古希腊作家。
他曾是奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，终于获得自由。
伊索与法国的拉封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫并称为世界四大寓言家。
5.吕不韦（？-前235年）战国末期秦国丞相。
早年经商，到赵国都城邯郸出差时，吕不韦遇到了秦国留在赵国做人质的王子——秦异人。
吕不韦具慧眼，大力扶持异人回秦国即位（“奇货可居”的由来）。
后来，异人成为秦庄襄王，吕不韦因此被拜为相国，封文信侯，食邑河南洛阳十万户。
他曾带兵攻取周国、赵国、卫国土地，分别设立三郡，对秦国的统一大业作出巨大贡献。
庄襄王去世后，吕不韦迎立太子嬴政即位，拜为相邦，尊称“仲父”，权倾天下。
后来受到嫪毐（lào ǎi）叛乱牵连，全家流放蜀郡，途中饮鸩（zhèn）自尽。
吕不韦组织门客编纂（zuǎn）的《吕氏春秋》（“一字千金”的典故即源于此）汇合了先秦诸子各派学说，“兼儒墨，合名法”，是“杂家”的代表作。
6.列子，列御寇。
据说是战国时郑国人，道家人家。
《列子》原题作者为列御寇，但据后人考证，可能是晋代人假托列御寇之名。
内容主题（1）《赫耳墨斯和雕像者》通过主管商业的神灵赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些自命不凡、爱慕虚荣的人。
七年级语文上册第22课 《寓言四则》同步练习及答案
七年级语文上册第六单元同步练习及答案第22课《寓言四则》同步练习及答案【基础知识】1.阅读下在的文字，完成（1）～（4）。
赫拉身为掌管婚姻和家庭的女神，人世间的善男信女凡有祈祷，并以礼品奉献，必使其心想事成，因此赫拉觉得自己是一个非常公正的神。
但是赫拉想知道她bì护的凡人对她的公正有多大的尊崇，就化作一个雍容典雅的妇人来到凡间。
她来到一条水渠旁，见一个风烛残年的老头在吃力地汲水灌概。
赫拉既不去帮忙也不离开，只是站在旁边静静地看着。
她可不想因为帮一个老头而被人中伤。
可是赫拉又想知道这个老人为什么孤独一人，难道他的婚姻和家庭不美满吗？踌躇了好半天，赫拉决定上前问一问，她来到老头面前问道：“老人家，看你如此辛苦，难道你没有向赫拉祈祷过吗？”老头看了看赫拉说：“人敬财主，狗欺穷孤。
我曾多次祈祷但因没有财物奉献，赫拉又怎会保佑我？”这个故事适用于那些的人。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
（3分）汲．水（）中．伤（） bì护（）（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。
（3）“踌躇”在文中的意思是。
“雍容”的意思是。
（4）把文中画线句子改为陈述句。
（5）请依据故事内容和伊索寓言特点在文中横线上填上合适的内容。
2.根据课文内容填空。
（1）伊索，约公元前6世纪的（国别）作家，《蚊子和狮子》的寓意是。
（2）赫耳墨斯来到人间的原因是，他认为人们会更尊重他的原因是。
（3）《穿井得一人》选自《》，《杞人忧天》节选自《》。
（4）《穿井得一人》一文，大家传播的是，而事情的真相是。
（5）《杞人忧天》记叙了和两个人物形象，杞人在开导之下，结果是“”。
【课内阅读】（一）阅读《穿井得一人》（原文略），回答问题。
3.解释下列加点词在文中的意思。
（5分）（1）穿．井得一人（2）家无井而出溉汲．（3）国人道．之（4）闻．之于宋君（5）丁氏对．曰4.翻译下列句子。
（4分）（1）得一人之使，非得一人于井中也。
部编人教版七年级语文上册第22课《寓言四则》练习题(含答案)
部编人教版七年级语文上册第22课《寓言四则》练习题（含答案）1．给下列加点的字注音。
庇．( )护凯．()歌粘．()住溉汲．()中．()伤星宿．()舍．()然2．解释下列句中加点的词。
(1)及．其家穿井：____________(2)闻．之于宋君：____________(3)因往晓．之：____________(4)其人舍．然大喜：____________3．用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)得一人之使，非得一人于井中也。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)其人曰：“奈地坏何？”________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)只使坠，亦不能有所中伤。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．文学常识填空。
《伊索寓言》是一部________集。
相传伊索是约公元前6世纪________人，善于讲________故事。
现存的《伊索寓言》，是________、________时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在______名下。
《伊索寓言》和《________________》《________________》并称世界三大寓言故事集。
部编人教版七年级语文上册第22课：《寓言四则》课后习题参考答案
22《寓言四则》课后习题参考答案
一、阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活经验，说说其中蕴含着怎样的道理。
参考答案：
《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。
讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
二、从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？与同学讨论一下。
参考答案：
启示：凡事总要调查研究，才能弄清真相。
切不可轻信流言，以讹传讹，造成视听混乱。
做法：（1）避免盲从，不人云亦云，以讹传讹；（2）重视调查研究，凡事要动脑筋想一想，多加分析，力辨真伪。
四、解释下列句中加点的词。
1.有闻．而传之者……
2.国人道．之，闻之于宋君。
3.天，积气耳，亡．处亡．气。
4.只使坠，亦不能有所中伤
．．。
5.奈何
．．忧其坏？
参考答案：
1.听到
2.讲述知道、听说，这里是“使知道”的意思
3.无，没有
4.伤害
5.为何，为什么。
五、寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。
设想一下，如果赫耳墨斯没有自以为贵，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
点拨：
本题旨在训练同学们的改写和创新的能力。
七年级语文上册第六单元22寓言四则练习新人教版(含答案)
22.寓言四则《伊索寓言》两则伊索(约公元前6世纪)，古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
他所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。
形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后世影响很大。
寓言，是以散文或韵诗的形式，用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理的一种文学体裁，常带有劝诫、教育的性质。
寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
具有鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。
故事情节具有虚构性。
主人公可以是人也可以是物。
常用手法为：比喻，夸张，象征，拟人等。
《伊索寓言》实际上是古代希腊人在相当长的历史时期内的集体创作，是古寓言的汇编，经后人整理并加入印度、阿拉伯及基督教故事而成，它是世界上最早的一本寓言集。
这部寓言集包括广泛的社会内容，反映了当时下层人民的生活和思想感情，反映了穷人和奴隶的处境，表现了当时的阶级对立情况，同时也谴责了社会上人压迫人的不平等现象。
《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》用弱小的蚊子战胜强大的狮子后又被小小的蜘蛛消灭的故事，说明：做事要戒骄戒躁，要永远保持清醒的头脑。
阅读时，应联系自己的生活经验，深入理解其中蕴含的道理。
1．下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是( B )A．较量．(liàng)粘．住(zhān)爱幕B．喇．叭(lǎ) 凯．歌(kǎi) 印象C．赫．拉(hè) 雕．像(diāo) 遵重D．伊．索(yī) 庇．护(pì) 消灭【解析】A项，爱慕；C项，尊重；D项，庇．护(bì)。
安徽专版2022七年级语文上册第六单元22寓言四则习题课件新人教版
【点拨】D项正确的翻译应为：那个人说：“地陷了怎 么办呢？” 【答案】D
5. 下列文学常识说法有误的一项是( )
A．寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理。
B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中 的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或 其他事物。
C．伊索是古罗马作家，他所编的寓言经后人加工结 集，成为后世流传的《伊索寓言》。
比喻不努力，存侥幸 心理，希望得到意外 的收获。
② 比喻违反事物发 展规律，急于求 成，反而坏事。
(3)续写下面这个寓言故事。要求：不增加人物或动物形象， 不少于15字。 狐狸看见藤上已熟的葡萄，用尽方法弄不到嘴里， 只好放弃。
示例：狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的， 不吃也罢。”
片段练笔
22. 赫耳墨斯听说自己的雕像当添头“白送”之后，他的 心情是怎样的？他会说些什么来掩饰他的难堪呢？试 着写一写吧！
17. ★从这个故事中，我们得到的启示是什么？ 不要轻信传言，要实事求是，不能以讹传讹。
二、拓展阅读 请同学们看《点拨训练》第84页第18-20题。
18. 用“/”给下面的文字断句。(画三处)
/ / / 中 则 赏 子 以 万 金 之 费 不 中 则 削 子 以 千 邑 之 地
19. 将文中画线句翻译成现代汉语。 斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？ 这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏 罚的要求，却射不中靶子，为什么呢？
4．下列对语句的翻译有误的一项是( )
A．又有忧彼之所忧者。 译文：又有一个为他的忧愁而担心的人。 B．丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 译文：丁氏回答说：“得到一个人的劳力，并非在 井中得到一个人。”
七年级上册语文第22课《寓言四则》同步练习及答案
七年级上册语文第22课《寓言四则》同步练习及答案22寓言四则1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.爱慕(mù) 溉汲(jí) 躇步跐蹈(chú)B.庇护(bì) 喇叭(lǎ) 舍然大喜(shě)C.中伤(zhòng) 强大(qiáng) 身亡所寄(wú)D.较量(jiào) 崩坠(zhuì) 闻而传之(chuán)2.解释下列句中加点的词。
(1)你要是愿意,我们来较量较量吧!(2)及其家穿井。
(3)若屈伸呼吸。
3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )A.家无井/而出溉汲。
B.有/闻而传之者。
C.奈何忧/崩坠乎?D.晓之者/亦舍然大喜。
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)得一人之使,非得一人于井中也。
(2)地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。
阅读下面的文字,完成第5~8题。
赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点儿。
”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。
”这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。
若说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。
人教版七年级上册语文作业课件 第六单元 想象之翼 22 寓言四则 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
C．《吕氏春秋》是先秦杂家代表作品，由战国末期
秦国丞相吕不韦集合门客共同编写而成。
D．《列子》，旧题为列御寇著。今本八篇，内容多为
民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的
儒家人物。
(D)
(相传列御寇是战国时的道家人物)
3.《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》两文的寓 意可以用两个成语来概括，请写出这两个成语。
自命不凡(或妄自尊大)、骄兵必败。
墨与砚 ①最好的朋友往往也会闹点别扭，墨与砚从来就是一 对配合得很好的伙伴。可是有一天，黑墨忽然长叹一声， 对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮守下去了。就凭我这 副乌黑硬朗的身骨，到哪儿不受欢迎？干吗要在你这小天 地里转一辈子呢？”
②“你这话是什么意思？”砚台翻了翻眼皮，瞪着 黑墨问。
言描写，表现了黑墨的 傲慢
。(2 分)
7.结合生活实际，说一说你读了本文受到的启发。 (3 分)
示例：生活中我们每个人都有优点，也都有不足， 只有互相合作，才能发挥各自的才智。比如我们班足球 队，正是每个队员齐心合力，密切配合，才战胜了对手， 取得了学年冠军。
8.下面是根据寓言故事《蚊子和狮子》改编的课本剧 片段，请你将内容补写完整。(请发挥想象，给蚊子一个 合情合理的结局)
③黑墨昂着头，傲慢地答道：“你这点小肚子，岂能 容纳我这块大料？你瞧我稍微转动一下身子，就碰到你 的腹壁；再一转身，就要顶穿你的肚皮了。要是让我出 去，在桌面上或是地面上打转转，保证可以磨出更多的 墨汁来。”
④“我劝你别 (1) 了，”砚台笑了笑对黑墨说，“实 践证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则将一 事无成。”
(பைடு நூலகம்.pì—bì；B.sù—xiù，优—忧；D.幕—慕)
2022七年级语文上册 第六单元 22寓言四则背记手册 新人教版
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.22寓言四则文言知识 重点字 赫．( ) 庇．( )护 爱慕．( ) 较．( )量 溉汲．．( ) 星宿．( ) 舍．( )然 中．( )伤 qǐ( )人忧天 diāo( )像tiān( )头 通假字其人舍．然大喜( ) 古今异义 1. 奈何．．忧崩坠乎 古义： 今义： 2. 有所中伤．．古义： 今义： 3. 积块耳． 古义： 今义： 一词多义1. 之⎩⎪⎨⎪⎧宋之丁氏 国人道之．2. 者⎩⎪⎨⎪⎧有闻而传之者． 有光耀者．3. 其⎩⎪⎨⎪⎧其．人曰 奈何忧其．坏成语积累 1. 杞人忧天： 2. 废寝忘食：22寓言四则 文言知识 重点字赫．(hè) 庇．(bì)护 爱慕．(mù) 较．(jiào)量 溉汲．．(gài jí) 星宿．(xiù) 舍．(shì)然 中．(zhòng)伤 qǐ(杞)人忧天 diāo(雕)像tiān(添)头 通假字其人舍．然大喜(舍，同“释”，解除、消除) 古今异义 1. 奈何．．忧崩坠乎 古义：为何，为什么；今义：怎么办。
2. 有所中伤．．古义：伤害；今义：诬蔑别人使受损害。
3. 积块耳． 古义：罢了；今义：耳朵。
一词多义)1. 之⎩⎪⎨⎪⎧宋之丁氏 助词，的国人道之． 代词，这件事2. 者⎩⎪⎨⎪⎧有闻而传之者． ……的人有光耀者． ……的东西3. 其⎩⎪⎨⎪⎧其．人曰 代词，那个奈何忧其．坏 代词，指地成语积累1. 杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
例句：这几日，有关“外来词过度使用伤害汉语纯洁性”的说法甚嚣尘上，专家认为这纯属杞人忧天。
2. 废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。
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22 寓言四则赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子01 积累运用1．给下列加点的字注音。
赫．拉(hè)庇．护(bì)雕．像(diāo)喇．叭(lǎ) 凯．歌(kǎi) 粘．住(zhān)2．解释下列加点的词语。
(1)这故事适用于那些爱慕虚荣．．而不被人重视的人。
爱慕：因喜爱而向往。
(2)蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量．．过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
3．文学常识填空。
(1)《伊索寓言》大多是动物寓言，其中的一部分，如《狼与小羊》《狮子与野驴》等用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们专横、残暴、虐害弱小的本性，反映平民和奴隶的思想感情；也有的，如《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等总结了人们的生活经验，教人们处世和做人的道理。
(2)《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯与雕像者的对话，以及赫耳墨斯的心理活动，生动形象地刻画了一个盲目自高自大者的形象，讽刺了爱慕虚荣而不被人重视的人。
(3)《蚊子和狮子》通过戏剧化的结尾，引起人们深思，也告诉我们：再强大的人，也会有弱点；以己之长，攻敌之短，这样才能战胜对方；不要被一时的胜利冲昏头脑，得意忘形，要时刻保持清醒等。
4．下列文学常识说法有误的一项是(C)A．寓言中的“寓”是寄托的意思，寓言常常用假设的故事寄寓意味深长的道理。
B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
C．伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。
D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。
5．班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。
(1)【揭示特征】读下面材料回答问题。
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。
寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现。
它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。
请你从上面材料中选择四个词语(每个词语限两字)来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：讽刺、劝诫、智慧、故事。
(2)【解读寓意】在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，而且许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面表格。
(3)【续写寓言】续写情节。
要求：不增加人物或动物形象，不少于15字。
狐狸看见藤上已熟的葡萄，用尽方法弄不到嘴里，只好放弃，[示例]狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。
”(续写要符合情节的发展方向且故事蕴含一定道理)。
02 拓展阅读罗圈腿的小猎狗曹文轩一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。
但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。
小猎狗以为猎人没看到它，于是总挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
主人的忽视，很让小猎狗伤心。
它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。
此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲儿地笑话它是个傻瓜。
终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。
当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。
他带着其他十条猎狗打猎去了。
当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。
但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为一条这个世界上跳得最远的猎狗。
它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。
一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部下到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边逃的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。
所有葵花都跟着太阳转动。
小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。
小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。
猎人另外的十条猎狗皮毛光滑，神气十足。
突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面尽扫。
这时，小猎狗突然蹿出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。
它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子。
等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着的那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。
从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。
他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。
人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。
后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。
6．简要概括文章的主要内容。
小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。
7．联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。
小猎狗以为猎人没看到它，于是总挤．到前面去，可是猎人把目光越过它，还是．．数后面十条狗。
“挤”的动作描写，表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。
“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。
8．猎人另外的十只猎狗对小猎狗的态度有怎样的变化？最初他们嘲笑小猎狗，说它是傻瓜，最后它们都竞相模仿小猎狗走成罗圈腿。
9．公狼的出现在这篇文章中起到什么作用？公狼的出现使小猎狗有了展示自己能力的机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。
10．阅读本文之后，你获得了哪些人生启示？请具体阐述。
[示例一]从小猎狗的角度看：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。
②不能满足于现状，要有自己的追求。
③不要怕挫折，要坚持不懈地努力。
④要敢于在关键时刻亮出自己的本领。
⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。
[示例二]从猎人和人们的角度看：①不可以貌取人，不要随意轻视一个人。
②要看到别人的努力。
③要客观地评价一个人。
[示例三]从十条猎狗的角度看：①不要嘲笑别人。
②不要去轻视一个看似比你弱小的人。
③不要盲从。
穿井得一人杞人忧天01 积累运用1．给下列加点的字注音。
溉．汲(ɡài)崩坠．(zhuì)寝．食(qǐn)中．伤(zhònɡ) 躇．步跐．蹈(chú)(cǐ)2．解释下列句子中加点的词。
(1)家无井而出溉汲．．溉：浇灌、灌溉汲：从井里取水(2)及．其家穿．井及：待，等到穿：挖掘、开凿(3)国人道．之道：讲述(4)闻．之于宋君闻：使知道(5)丁氏对．曰对：应答，回答(6)身亡．所寄亡：无，没有(7)因往晓．之晓：告知，开导(8)若．屈伸呼吸若：你(9)终日在天中行止．．行止：行动，活动(10)奈何．．忧崩坠乎奈何：为何，为什么(11)只使．．坠只使：纵使，即使(12)亦不能有所中伤．．中伤：伤害(13)充塞四虚．．四虚：四方3．下列选项中加点词的意思相同的一项是(D)A．宋之．丁氏晓之．者曰B．求闻之若．此若．屈伸呼吸C．只使．坠得一人之使．D．亦．不能有所中伤晓之者亦舍然大喜(解析：A.的/代词；B.像/你；C.即使，使唤；D.都是“也”的意思。
)4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)家无井而出溉汲，常一人居外。
家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面(专门做这件事)。
(2)得一人之使，非得一人于井中也。
得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。
(3)求闻之若此，不若无闻也。
寻到的消息如此，还不如不知道。
(4)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
(5)若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？(6)只使坠，亦不能有所中伤。
即使掉下来，也不会有什么伤害。
(7)地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。
(8)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
5．文学常识填空。
(1)《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。
《吕氏春秋》，又称《吕览》，是先秦杂家(流派)代表著作。
战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
(2)《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。
列子，本名列御寇，相传是战国(朝代)时期的道家(流派)人物。
《列子》一书保存了神话传说、音乐史、杂技史等众多珍贵的先秦史料，是先秦散文的代表作之一。
02 课内精读阅读《穿井得一人》，回答问题。
6．宋君为什么要派人向丁氏询问那件事？因为宋君不太相信“穿井得一人”的事情。
7．宋君所听说的事和丁氏所言之事有何不同？宋君听说丁氏家里打水井挖出一个人，而丁氏的意思是说因为打出水井后省出了一个劳动力。
8．这个故事给你怎样的启示？这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
03 拓展阅读(一)郑人买履郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。
”9．下列加点词语意思不相同的一项是(D)A．先自度其足．/何不试之以足．B．宁信．度/无自信．也C．郑人有且置履．者/遂不得履．D．先自度．其足/吾忘持度．(解析：A.“足”均为“脚”；B.“信”均为“相信”；C.“履”均为“鞋子”；D.“度”分别为“测量”和“量好的尺码”。
)10．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)至之市而忘操之。
到了集市后，却忘记带量好的尺码。
(2)何不试之以足？你为何不用脚试试呢？11．这个郑人为什么会“宁信度，无自信也”？这个故事给了我们什么启示？因为他是个因循守旧的教条主义者。
这个故事讽刺了那些只信教条，不顾实际的人，告诉我们遇事要实事求是，要学会灵活变通，不要死守教条。
(言之成理即可) 附参考译文：有一个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺码，把它放在了自己的座位上。
到了集市后，却忘记带量好的尺码。
拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。
”于是返回去取尺码。
等到他返回来的时候，集市已经散了，他最终没买到鞋。
有人问：“你为何不用脚试试呢？” 他说：“我宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”(二)引婴投江有过于江上者，见人方引①婴儿而欲投之江中。
婴儿啼。
人问其故，曰：“此其父善游！”其父虽善游，其子岂遽②善游哉？以此任③物，亦必悖矣。