小课题 语文课导语设计的研究 鉴 定 申 请 书
小课题 语文预习课的研究 鉴 定 申 请 书
BXJKGH（申请人填写）教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题结题•鉴定申请书课题名称七年语文预习课的研究博客网址课题主持人所在单位本溪市第二十二中学填表日期2014 年 3 月12 日本溪市教育科学规划领导小组办公室制申请者的声明一、本人认可所填写的《本溪市教育科学“十二五”规划2011年度市级课题结题·鉴定申请书》（以下简称为《结题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《结题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。
同意本溪市教育科学规划领导小组办公室（以下简称为“市教育科学规划办”）有权使用《结题申请书》所有数据和资料，并信守了以下承诺：1．遵守了国家《著作权法》和《专利法》等法律法规，遵守了《本溪市教育科学规划立项课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循了科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。
3．恪守了学术道德。
研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。
二、本人完全了解本溪市教育科学规划办有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权本溪市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，以供他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
特此声明。
申请者（手签）：＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表说明一、本《结题申请书》适用于本溪市教育科学规划立项课题的结题。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书
尊敬的评审专家：
我谨代表我们的研究团队，向大家提交我们的申请，希望能获得批准进行一项关于小学语文教学的课题研究。
我们希望通过这项研究，探索更有效的教学方法，以提高小学语文教学的质量。
随着社会的进步和科技的发展，教育的重要性日益凸显。
小学阶段是培养学生语言能力和思维能力的基础阶段，语文教学更是承担着重要的责任。
然而，当前的小学语文教学中存在着一些问题，如教学方法单一、学生参与度低等，这些问题制约了语文教学的发展和提高。
因此，我们的研究旨在解决这些问题，以提高小学语文教学的效果。
我们的研究主题是“基于游戏化的小学语文教学策略研究”。
我们将以实证研究的方式，探讨游戏化教学在小学语文教学中的应用效果。
具体研究内容包括：设计游戏化教学方案、实施游戏化教学活动、评估游戏化教学效果等。
我们预计研究时间为一年，将采用多种研究方法，包括课堂观察、学生问卷调查、教师访谈等。
我们的团队由经验丰富的小学语文教师和教育学专家组成。
团队成员具有丰富的实践经验和深厚的理论素养，能够有效地完成研究任务。
我们坚信，通过这项研究，我们可以为小学语文教学提供新的思路和方法，推动小学语文教学的改进和发展。
在此，我们向您保证，我们将全力以赴，以高度的责任心和敬业精神，完成这项研究。
我们期待您的回复，并真诚感谢您的关注和支持。
最后，再次感谢您对我们的关注和支持，我们期待能够获得您的批准，开始我们的研究。
敬祝商祺
[大家的名字] [大家的职位] [大家的联系方式] [日期]。
小学语文课题申请书格式模板
小学语文课题申请书格式模板一、申请缘起随着社会的不断发展，语文教育在我国的基础教育中占据着举足轻重的地位。
小学语文教育不仅关系到学生的语言素养和人文精神的培养，而且对学生的认知发展、思维能力、审美情感等方面也有着深远的影响。
然而，在现实的教学过程中，我们发现小学语文教育仍存在一些问题和挑战，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师专业发展不足等。
为了改善这些状况，我们提出以下小学语文课题，希望能为提高小学语文教育质量做出贡献。
二、课题名称小学语文“情景教学法”实践与研究三、课题目标1. 探讨并实践小学语文情景教学法的有效性，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 分析情景教学法对小学生语言表达能力、思维能力、审美情感等的影响。
3. 为小学语文教师提供有效的教学方法和策略，促进教师专业发展。
四、研究内容1. 小学语文情景教学法的理论探讨，包括定义、特点、理论依据等。
2. 小学语文情景教学法的实践操作，包括教学设计、教学方法、教学评价等。
3. 小学语文情景教学法对学生各项能力的影响，通过实证研究进行验证。
4. 小学语文教师在实施情景教学法过程中的问题和困惑，以及解决方案。
五、研究方法1. 文献法：收集并分析国内外关于小学语文情景教学法的相关理论和实践成果。
2. 实证研究：在小学语文教学中实施情景教学法，收集数据并进行分析。
3. 案例分析：挑选具有代表性的教学案例，深入剖析情景教学法的优点和不足。
4. 调查研究：通过问卷、访谈等方式，了解教师和学生的需求及反馈。
六、研究进度安排第一阶段：收集并分析相关文献，明确研究方向和方法（1-3个月）第二阶段：设计情景教学法实践方案，选择研究对象进行实证研究（4-6个月）第三阶段：收集数据并进行分析，撰写研究报告（7-9个月）第四阶段：总结研究成果，撰写论文并推广应用（10-12个月）七、预期成果1. 形成一套科学、实用的小学语文情景教学法实践体系。
2. 发表相关论文，提升研究团队在小学语文教育领域的知名度。
语文课题申请书模板
标题：关于（课题名称）的语文课题研究申请尊敬的评审专家：您好！我是来自（学校名称）的一名教师（姓名），致力于语文教育事业多年，对语文教学有着深厚的兴趣和独特见解。
在此，我谨向贵单位提交关于（课题名称）的语文课题研究申请，希望能得到您的支持和指导。
一、课题背景及意义随着新课程改革的不断深入，语文教育在我国基础教育中占有举足轻重的地位。
然而，在现实教学中，我们发现许多学生在语文学习方面存在一定的困难，如阅读理解能力不强、写作水平不高、语文素养不足等。
为了更好地解决这些问题，提高语文教学质量，我们有必要对当前的语文教学方法进行深入研究，探索更加适应新课程改革要求的教学模式。
（课题名称）正是基于这一背景提出的，旨在通过（研究内容）的研究，探索适应新课程改革的语文教学方法，提高学生的语文素养和综合能力，为我国语文教育事业的发展贡献力量。
二、研究目标与内容本课题的研究目标是：（明确、具体的研究目标，如提高学生阅读理解能力、写作水平等）研究内容主要包括：（具体的研究内容，如教学方法、教学策略、教学评价等）三、研究方法与技术路线本课题将采用以下研究方法：（具体的研究方法，如问卷调查、实证研究、案例分析等）技术路线：（简要描述研究过程和技术路线，如数据收集、数据分析、成果展示等）四、研究进度安排第一阶段：（时间范围）进行文献调研，确立研究框架和方法；第二阶段：（时间范围）进行实证研究，收集数据并分析；第三阶段：（时间范围）整理研究结果，撰写研究报告。
五、预期成果与研究价值本课题的预期成果包括：（预期的研究成果，如理论成果、实践成果等）研究价值主要体现在：（研究对语文教育事业的贡献，如提高教学水平、促进学生发展等）六、经费预算与来源经费预算：（详细列出研究过程中所需的各项费用，如资料费、差旅费、劳务费等）经费来源：（说明经费来源，如单位支持、个人资助等）七、参考文献[1] 文献1[2] 文献2[3] 文献3等等。
最后，感谢您在百忙之中阅读我的申请，希望能得到您的支持和指导。
《小学语文课堂导语设计的重要性》课题研究计划(低语科组)
《小学语文课堂导语设计的重要性》学校：佛山市伦教sbxx学科：语文（低年组）课题负责人：laoshi制定时间：2011-9-16《小学语文课堂导语设计的重要性》课题研究计划低年级语文科组一、问题的提出一堂成功的课往往得力于一个生动的导语，魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
”特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。
课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。
上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”确实，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。
因此，如何合理地、新颖地设计课堂导入语，更好地为新课教学服务，取得“事半功倍”的效果，已成为我们一线语文教师迫切需要解决的问题.二、课题研究的目的和意义1、课题核心概念：导语，即课堂教学中教师的开场白，是教师在正式讲课之前用来引入新课，启发引导学生的话。
大凡有经验的教师都十分注重导语的设计,以此来提高课堂教学效率。
2、课题所要解决的问题：（1）新课导入语的不同对学生学习兴趣的影响。
（2）收集、探索一些良好的导入语对提高课堂教学效率的重要作用。
3、课题研究的目的意义：（1）收集一些新课导入语的经典案例，进行理论分析，提高自己新课导入水平。
（2）借鉴他人的精彩导入语，提高自己的教学艺术水平。
（3）采用恰当的导入语，提高课堂教学效率。
三、课题研究的内容及研究方法1、课题研究的内容：（1）小学语文课堂导语的设计。
（2）不同的导入风格对学生的学习兴趣及课堂教学效率的影响。
2、课题研究的方法：（1）文献研究法：通过查阅相关文献及网上查阅，了解前人及同行的研究成果，为本课题的研究提供一定的参考。
小学语文教研课题立项申请书模板
小学语文教研课题立项申请书一、课题名称基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究二、申请人XXX学校语文教研组三、申请单位XXX学校四、申请背景随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为教育改革的重要目标。
语文课程作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生的语言能力、思维品质、文化素养等多方面任务。
然而，在实际教学中，我们发现许多教师在如何有效地开展语文课堂教学方面存在一定的困惑。
因此，本教研组拟对基于核心素养的小学语文课堂教学策略进行研究，以期提高教学质量，促进学生的全面发展。
五、研究目标1. 分析当前小学语文课堂教学的现状，找出存在的问题。
2. 探讨基于核心素养的小学语文课堂教学策略，提高教学质量。
3. 结合学校实际情况，制定可行的语文课堂教学改革方案。
4. 通过实践研究，总结经验，为其他学校提供借鉴。
六、研究内容1. 当前小学语文课堂教学现状分析。
2. 基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究。
3. 语文课堂教学改革方案的制定与实施。
4. 研究成果的总结与推广。
七、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解小学语文课堂教学的现状、核心素养的培养以及相关教学策略。
2. 调查法：通过问卷、访谈等方式，了解我校小学语文课堂教学的实际情况，为研究提供实证数据。
3. 实验法：在选取的班级中实施基于核心素养的教学策略，对比实验前后的教学效果，分析策略的有效性。
4. 经验总结法：在研究过程中，不断总结教师们在教学实践中的优秀经验，为改进教学提供借鉴。
八、研究进度安排第一阶段：现状分析（第1-3个月）第二阶段：教学策略研究（第4-6个月）第三阶段：改革方案制定与实施（第7-9个月）第四阶段：研究成果总结与推广（第10-12个月）九、预期成果1. 提出符合核心素养培养的小学语文课堂教学策略。
2. 制定具有针对性的语文课堂教学改革方案。
3. 提高我校小学语文教学质量，促进学生的全面发展。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书1000字尊敬的教育局领导：您好！本人系小学语文教师，经过多年的从教工作，深感小学语文课程教学的重要性，尤其是作为学生基础课程的语文必须更加注重。
因此，本人拟在小学语文教学中的某个方面开展课题研究，现向贵单位申报。
一、立项背景随着社会的不断发展，我们的生活方式和观念日新月异，教育也随之而改变，小学语文教学亦需要不断创新。
目前，我校小学语文教学中存在一些问题：1.学生在课堂上缺乏主动性和参与度，越发不能很好地理解课堂内容。
2.学生的语言表达能力较差，常常说错、写错字，甚至语言表述混乱。
因此，本人有必要开展一项课题，探究新的教学方式和方法，将教学质量提高到新的高度。
二、研究目标针对上述问题，本人拟开展小学语文教学中的口语教学研究课题，旨在：1. 增强学生的口语表达和语音语调能力，使学生能够在口语表达时更流畅，更准确，更自信。
2. 提高学生的听说读写能力，以期能够更好地完成学业。
三、研究内容及方法1. 通过开展课题研究，通过现代技术传播口语教学方式，提高教师教学能力，开展与语文教学相关的活动，如课外阅读，口语比赛等等。
2. 对口语教学中的发音、语调、语速等要素进行具体的研究，并将其应用到现实中的教学中，以期在小学学生中形成很好的口语表达能力。
3. 在普及口语教学的基础上，不断地挖掘口语教学中的深层次潜力，不断创新教学方法，尤其是新型的数码教学手段。
四、预期成果1. 学生有较好的口语表达能力并在口语表达能力上取得新的高分。
2. 学校教师对语文教学方式和方法较有深入了解，也提升了他们教学水平。
3. 小学语文课程也将得到更大的提高，为孩子们的未来打下更好的基础。
五、结语本人希望能够开展该课题的相关研究及教学实践，特此向贵单位申报。
课题研究的成功实践，将不仅有助于提高小学语文教育的质量，而且是对小学语文教育的进一步改善和发展的重要推动力。
同时，本人相信在贵单位的支持下，在不久的将来，该课题的研究结果将更加精彩，无愧于贵单位的信任。
小学语文作业设计的创新研究课题立项申请书
小学语文作业设计的创新研究课题立项申请书小学语文作业设计的创新研究课题立项申请书小课题负责人：XXX年龄：XX岁手机号：XXXXXXXX邮箱：XXXXXXX地址：XXXXXXXX课题名称：小学语文作业设计的创新研究其他成员：学科参加工作时间：语文学历本科职称小教一级工作单位：XXXXXQQ号：XXXXXXXX新浪博客网址：XXXXXXXX目前，学生家庭作业繁重是我们基础教育中亟待解决的问题，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。
针对现在学生作业情况，主要缘由有以下几方面：1.作业形式简单、枯燥、形式单一在现实教学活动中，我们的学生整天埋头于“作业堆中”，学生只是简单的抄写、背诵、机械研究，既浪费了学生大量的课外时间，也忽视了学生的个性发展和思维能力的训练和提高。
2.对促进语文素养的形成存在问题在作业设计中，虽然巩固基础知识起到积极作用，但对学生灵活掌握课外知识及发展综合语文素质存在许多问题。
如，精读课文和略读课文的作业设计，如果千篇一律，都是基础的字词和课文理解，那作业有何意义？3.打消学生研究积极性，导致厌学心理大量的简单、枯燥、机械地抄写形式的作业使学生负担过重，觉得枯燥，部分学生“等、靠”家长或老师的“喂”，自觉性较差，因此不完成作业的现象屡屡出现，老师批评，家长训斥，恶性循环，导致孩子见到作业，就反感，就有压力，就不愿完成，打消孩子研究积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。
基于以上几种原因，因此，创新语文作业设计，是一项重要的研究选题。
研究目标：1.以小学语文个性化作业设计研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。
2.激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生研究的主动性，提高学生的研究能力，从而全面提高学生的语文素养。
3.把作业设计与家庭生活、社会生活及其他各科的研究活动结合起来，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，让学生“享受研究”。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书
尊敬的领导：
本学期小学语文课题立项申请书如下：
一、立项依据：
《小学语文课程标准》要求学生培养综合运用语文能力，提高语文素养。
本课题旨在通过创设丰富多彩的教学实践活动，激发学生学习兴趣，提高语文学习效果。
二、课题名称：
以“XXXXX”为主题的小学语文教学实践活动设计与探究
三、研究内容：
1. 探究以“XXXXX”为主题的小学语文教学设计。
2. 设计多样化的教学实践活动，如课堂讨论、小组合作、文学欣赏等。
3. 培养学生的阅读、写作、表达等语文综合能力。
四、研究目的：
1. 提高学生的语文学习兴趣，激发学习潜力。
2. 培养学生的创新意识和思维能力。
3. 增强学生的语文表达能力和沟通能力。
五、研究方法：
采用问卷调查、观察记录、实验教学等方法，积极参与教学实践，不断总结经验，优化教学方案。
六、研究成果：
通过本课题研究，期望能够提高学生的语文学习效果，培养学生的创新能力和综合运用语文能力。
七、时间安排：
本研究计划为期一个学期，具体安排如下：
第一阶段：调研分析，确定研究内容和方法。
第二阶段：设计教学实践活动，进行试验教学。
第三阶段：总结经验，撰写研究报告。
八、经费支持：
本课题的研究经费主要用于教学实践活动的实施，设备材料的购买等。
以上是《XXXX小学语文课题立项申请书》，希望得到领导的支持和指导。
谢谢！。
语文课堂教学导语设计初探
语文课堂教学导语设计初探一、导语概述语文课堂教学导语是课堂教学中非常重要的一环，它直接关系到整堂课的教学效果和学生的学习积极性。
一个好的导语能够引起学生的兴趣，准确把握课堂氛围，提高学生的学习动力。
设计一个精彩的语文课堂教学导语显得尤为重要。
二、导语设计原则1. 吸引学生注意力导语的首要任务是吸引学生的注意力。
一个好的导语应当能够在短时间内引起学生的兴趣，让他们对接下来的课堂内容保持高度的关注。
2. 简明扼要导语不宜过长，应当简明扼要、通俗易懂。
避免使用过于复杂的词汇和句式，以免让学生产生阅读障碍。
3. 富有感染力导语应当能够激发学生的情感，让他们在情感上产生共鸣。
通过情感的牵引，可以让学生更加投入到课堂学习之中。
4. 贴近课堂内容导语应当贴近当天的课堂内容，为学生提供一个铺垫和引子，让他们对接下来的学习有所预期。
1. 以问题引导可以通过提问的方式引导学生思考，让他们在思考中找到课堂的契机。
比如可以用“你们知道……吗？”、“你们认为……是什么意思吗？”等方式引发学生的兴趣。
2. 以故事引导可以通过讲述一个精彩的故事来吸引学生的注意力，让他们在故事中找到情感的共鸣，从而投入到课堂学习之中。
3. 以实例引导可以通过举例的方式来引导学生，让他们通过具体的例子理解抽象的知识，激发学习的兴趣。
4. 以互动引导可以通过与学生的互动来引导，让学生参与到导语中来，从而建立起良好的课堂氛围。
1. 以问题引导：“同学们，你们知道‘人山人海’这个成语是怎么来的吗？今天我们要学习的课文中就有这个成语的出现，我们一起来看一看它到底是怎么样的情景。
”2. 以故事引导：“今天我要给同学们讲一个故事，故事的主人公就是我们要学习的课文里的人物。
希望大家能够从这个故事中找到启示，进一步深入学习课文。
”3. 以实例引导：“同学们，我们来看一组图片，看看你们能否从这些图片中找到跟我们要学习的课文相关的内容，让我们一起来看一看。
”4. 以互动引导：“同学们，今天我们要一起来探讨一个问题，你们认为……是什么意思？请大家积极发言，我们一起来探讨。
小课题 语文课导语设计的研究 活动记录完稿 2
活动一本篇执笔人：填表日期:2013年3月20日
活动二本篇执笔人：填表日期:2013年3月27日
活动三本篇执笔人：填表日期：2013年4月16日
活动四本篇执笔人：填表日期：2013年4月26日
活动五本篇执笔人：填表日期：2013年5月14日
活动六本篇执笔人填表日期：2013年5月21日
活动七本篇执笔人：填表日期：2013年6月3日
活动八本篇执笔人：填表日期：2013年6月6日
活动九本篇执笔人：填表日期：2013年9月3日
活动十本篇执笔人：填表日期：2013年9月24日
活动十一本篇执笔人：填表日期：2013年10月9日
活动十二本篇执笔人：填表日期：2013年10月27日。
【课题申报】小学语文课程研究与课题申请
小学语文课程研究与课题申请《小学语文课程研究与课题申请》一、选题依据随着社会的发展和教育理念的变革，语文课程的教学也面临着新的挑战和需求。
在小学语文教学中，传统的知识传授式教学模式已经不能满足培养学生综合素养的要求，也不利于培养学生的创新思维能力和实际应用能力。
因此，本课题旨在探索新的语文教学模式，提高学生的语文素养，使其能够有效地应对现实生活中的问题和挑战。
二、研究目的本课题的研究目的是探索一种适合小学语文教学的新模式，以提高学生的语文素养。
具体研究目标如下：1. 了解传统语文教学模式的现状与问题；2. 探索新的语文教学模式，培养学生的语文综合素养；3. 提出有效的教学策略和方法，促进学生的思维能力和实践能力的发展；4. 评估新模式的实施效果。
三、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 传统语文教学模式的分析与评估，明确问题所在；2. 研究国内外最新的小学语文教学理念和模式，借鉴经验；3. 构建适合小学语文教学的新模式，包括教学目标、教学内容、教学方法等；4. 设计学生实践活动、课堂互动形式，提高学生的学习兴趣和参与度；5. 进行实施与评估，了解新模式对学生语文素养的影响。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关教育学和语文教育学的文献，了解传统教学模式的现状和问题，研究最新的教学理念和模式。
2. 实地观察法：通过对不同学校的语文教学实施情况进行观察和调研，了解不同教学模式的特点和效果。
3. 实验研究法：通过设计实验课堂，对新的语文教学模式进行实施和评估，收集数据并进行数据分析，验证其效果。
4. 问卷调查法：通过给学生、家长和教师发放问卷，了解他们对新模式的态度和意见，以及对学生语文素养的影响。
五、预期成果1. 建立适用于小学语文教学的新模式，提供教育部门和教师参考；2. 提高学生的语文素养，培养学生的创新思维能力和实际应用能力；3. 推动小学语文教学的改革，提高教育质量和教育公平。
语文微型课题申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱教育事业的教师，致力于语文教学研究。
经过长时间的实践与探索，我发现当前语文教学中存在一些问题，希望能通过开展微型课题研究，为改进语文教学提供有益的借鉴。
为此，我诚挚地向您申请《XXX》微型课题项目，请您给予支持和指导。
一、课题背景及意义1. 背景随着新课程改革的深入推进，语文教学在我国基础教育中占据着举足轻重的地位。
然而，在实际教学过程中，我们发现许多学生对语文学科的热情不高，语文素养水平有待提高。
此外，部分教师在教学方法上存在一定程度的单一、陈旧，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 意义本课题旨在针对上述问题，探索适应新课程改革的语文教学方法，提高学生的语文素养，促进教师专业成长。
通过研究，期望为我国语文教学改革提供有益的借鉴和实践经验。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析当前语文教学中存在的问题，提出针对性的改进措施。
（2）探索适应新课程改革的语文教学方法，提高学生的语文素养。
（3）促进教师专业成长，提高教育教学水平。
2. 研究内容（1）当前语文教学中存在的问题及原因分析。
（2）新课程改革背景下语文教学方法的创新与实践。
（3）学生语文素养的培养与评价。
（4）教师专业成长路径与策略。
三、研究方法与步骤1. 研究方法（1）文献法：收集国内外关于语文教学改革的相关理论和实践成果，进行梳理和分析。
（2）案例法：选取具有代表性的语文教学案例，进行深入剖析和总结。
（3）实证研究法：在实际教学中应用研究成果，对教学过程和效果进行监测与评价。
2. 研究步骤（1）第一阶段：收集相关文献资料，进行现状分析，确定研究框架。
（2）第二阶段：开展实证研究，应用创新教学方法，记录教学过程和效果。
（3）第三阶段：总结研究成果，撰写论文，推广应用。
四、预期成果1. 形成一套适应新课程改革的语文教学方法，提高学生的语文素养。
2. 提出针对性的改进措施，为我国语文教学改革提供有益借鉴。
小学语文个人课题申请书
尊敬的老师：您好！我是XX学校小学语文教师，一直致力于小学语文教学和研究工作。
为了进一步提高我的教育教学水平，提升学生的语文素养，我计划开展一项关于“小学语文个性化教学策略研究”的课题。
在此，我向您提交个人课题申请书，请您予以审批。
一、课题背景及意义随着新课程改革的深入推进，小学语文教育越来越注重学生的主体地位和个性化发展。
然而，在实际教学中，我们发现许多学生对语文学科兴趣不高，语文素养不尽如人意。
为了改变这种状况，我们需要探索一种适应学生个性化发展的语文教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二、研究目标本课题旨在研究小学语文个性化教学策略，通过实践探索，总结出一套适合我校学生的语文教学方法，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
三、研究内容1. 分析现有小学语文教学现状，找出存在的问题。
2. 调查学生个性化需求，了解学生在语文学习中的兴趣、特长、困难等。
3. 研究国内外关于小学语文个性化教学的理论和实践，提炼适合我校实际的教学策略。
4. 设计具有针对性的语文教学活动，实施个性化教学，记录教学过程和效果。
5. 分析个性化教学对学生语文素养的影响，总结经验，提出改进措施。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文，了解小学语文个性化教学的理论基础和现有研究成果。
2. 调查法：通过问卷、访谈等方式，了解学生的个性化需求和现有教学存在的问题。
3. 实践法：在实际教学中运用个性化教学策略，记录教学过程和效果，对学生语文素养进行监测。
4. 数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，评估个性化教学对学生语文素养的影响。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：分析现有教学现状，了解学生需求。
2. 第二阶段（第3-4个月）：查阅文献，提炼个性化教学理论。
3. 第三阶段（第5-6个月）：设计教学活动，实施个性化教学。
4. 第四阶段（第7-8个月）：收集数据，分析个性化教学效果。
5. 第五阶段（第9-10个月）：总结经验，提出改进措施。
学科语文项目申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您申请我国学科语文项目，希望能得到您的支持和帮助。
以下是我对项目的详细介绍和申请理由。
一、项目背景及意义语文作为我国基础教育的核心学科，对于培养学生的综合素质、提高民族素质具有举足轻重的作用。
然而，当前我国语文教育面临着一些严峻挑战，如课堂教学方法单一、学生学习兴趣不足、学科素养培养不够等。
为了改善这一现状，本项目旨在探索一种具有创新性、实用性和推广性的学科语文教学模式，以提高学生的语文素养和综合素质。
二、项目目标1. 研究并设计一套适应现代教育需求的学科语文教学模式，提高课堂教学效果和学生的学习兴趣。
2. 探索新的教学方法，加强学科素养的培养，提高学生的语文运用能力和创新精神。
3. 搭建一个交流平台，促进学科语文教育工作者之间的经验分享和合作研究。
4. 制定一套完善的语文教学评价体系，全面客观地评价学生的语文素养和教学效果。
三、项目实施方案1. 组织专家团队：聘请具有丰富教学经验和学术研究的专家，组成项目实施团队，负责项目的研究和推进。
2. 开展课题研究：针对项目目标，设立若干子课题，组织研究人员进行深入研究，探索适应现代教育需求的语文教学模式。
3. 编写教材和教学资源：根据研究成果，编写一套创新性的语文教材和教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
4. 举办教师培训和研讨会：组织全国范围内的语文教师培训和研讨会，推广项目研究成果，提高教师的教学水平。
5. 建立交流平台：搭建一个线上交流平台，促进语文教育工作者之间的经验分享和合作研究。
6. 实施教学评价：制定一套完善的语文教学评价体系，对项目实施过程中的教学效果进行评价和反馈。
四、项目预期成果1. 形成一套具有创新性、实用性和推广性的学科语文教学模式。
2. 提高学生的语文素养和综合素质，培养一批具有语文特长和创新精神的学生。
3. 提升语文教师的教学水平，促进语文教育事业的可持续发展。
4. 发表相关论文和专著，为我国语文教育研究提供有益借鉴。
小学语文课题申请书模板
小学语文课题申请书模板一、课题背景及意义随着社会的不断发展，语文教育在我国的基础教育中占据着举足轻重的地位。
小学阶段是学生学习语文的关键时期，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力具有重要意义。
然而，在当前的小学语文教学中，仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、语文素养培养不足等。
为此，开展小学语文课题研究，探讨适应新形势下的语文教学方法，提高学生的语文素养，具有重要的现实意义。
二、研究目标1. 分析当前小学语文教学的现状，找出存在的问题，为语文教学改革提供依据。
2. 探索适应新形势下的语文教学方法，提高学生的语文学习兴趣和积极性。
3. 研究语文教学策略，提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和创新能力。
4. 为小学语文教师提供有效的教学方法和手段，促进教师专业发展。
三、研究内容1. 当前小学语文教学现状分析：通过调查、访谈等方法，了解当前小学语文教学的现状，包括教学方法、教学内容、学生学习兴趣等方面。
2. 适应新形势下的语文教学方法探索：结合素质教育的要求，研究新的教学方法，如情境教学、启发式教学、分组合作等，以提高学生的语文学习兴趣和积极性。
3. 语文教学策略研究：分析有效的教学策略，如导入、激发学生兴趣、教学评价等，以提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和创新能力。
4. 教师专业发展研究：通过培训、研讨等方式，提高小学语文教师的教学水平和专业素养。
四、研究方法1. 文献法：查阅相关教育教学理论和实践资料，为研究提供理论依据。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等形式，了解当前小学语文教学现状。
3. 实验法：在实际教学中应用新的教学方法，观察学生的学习效果，分析教学方法的优劣。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的教学案例，深入剖析教学过程中的成功与不足。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行现状分析，确定研究内容和方法。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展教学方法探索和实验，收集数据，进行分析。
语文教师教学设计申请报告
语文教师教学设计申请报告申请人：xxx（请在此处填写您的名字）申请日期：（请在此处填写申请日期）申请报告一、背景介绍作为一名语文教师，我深知教学设计对于教学的重要性。
为了提高学生的语文能力和学习兴趣，我在此提交教学设计申请报告，以便得到相关的支持和批准。
二、教学目标和要求1. 教学目标（可在此处列举具体的教学目标，例如提高学生的阅读理解能力、拓宽学生的文学知识等）2. 教学要求（可在此处列举具体的教学要求，例如学生能够准确运用词语、理解并分析文章中的比喻手法等）三、教学内容1. 教材分析（可在此处对教材进行分析，包括内容、难度、适用对象等方面的评估）2. 教学重点和难点（可在此处指明教学的重点和难点，以便针对性地进行教学设计和教学安排）四、教学方法和手段1. 教学方法（可在此处介绍采用的教学方法，例如讲述法、讨论法、小组合作等）2. 教学手段（可在此处介绍采用的教学手段，例如多媒体教学、实地考察、课外阅读等）五、教学步骤及时间安排1. 教学步骤（可在此处详细描述教学的步骤，包括引入、呈现、讲解、练习、巩固等环节）2. 时间安排（可在此处列举每个步骤所需的时间，并合理安排教学进度）六、教学评估1. 评价方法（可在此处说明教学评估的方法，例如作业评分、课堂讨论、个别测试等）2. 评价标准（可在此处说明教学评估所采用的评价标准，例如准确性、完整性、创造性等）七、教学资源和支持1. 教学资源（可在此处列举所需的教学资源，例如教材、幻灯片、录音设备等）2. 支持需求（可在此处提出对于教学支持的需求，例如培训、资金等）八、教学效果及改进措施（可在此处描述预期的教学效果，并提出改进措施以便不断改进教学质量）九、结语本申请报告旨在申请教学设计所需的支持和批准。
得到相关的支持后，我将充分发挥自己的专业能力，努力提高教学质量，培养学生的语文素养，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
敬候批复。
申请人签名：（请在此处签名）。
小学语文课堂教学有效性策略的研究课题申报书(活页)
小学语文阅读方式是多种多样的，良好的阅读方式更有助于加深学生对课文的理解，同时还能在很大程度上激发学生学习兴趣。比如说，对于对话类的课文，我常常是让学生扮演，学生你一句我一句地将对话演绎出来，可以让学生们感受到真实的教学情境， 同时通过学生在语言上进行润色，将内容更生动表现出来，这样可以激发学生学习兴趣，并将学生带入教学情境中，让他们不断地想象 。在教学中，对于有些内容该用什么语调，教师可以给予学生指导，学生抓住了感情的变化，就能够很自然地将所有学生情感带到文章中，这样才能更好地领悟作者写作的内涵。
五、研究的方法和措施
（一） 主要研究方法有：
1、实践法。在查阅资料及调查分析的基础上，初步制定研究计划，实施方案，并在实验班级中实施。然后在实践中反复摸索，不断总结多角度注重学生在英语活动过程的体验，如此循环往复，最后总结出一套具有实际的可操作的提高学生学习兴趣的途径和方法。
2．问卷调查法
通过问卷调查、师生谈话等形式，在实验前深入了解学生对课程的学习是否喜爱，对于平时的课程学习是否期待。
兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物，力求与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。正早在三千多年前我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”中国近代教育家蔡元培先生也说：“我们教书最重要的是引起学生的兴趣。”不但如此，苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。看来保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。其实有些孩子的学习兴趣不是先天就有的而是在实践中逐步培养起来的。本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。对所参与实验的学生进行测验。
【课题申报】小学语文教育研究的课题申请
小学语文教育研究的课题申请《小学语文教育研究的课题申请》摘要：本课题通过对小学语文教育的研究，探讨如何提高小学生的语文学习成绩和语文素养，提升语文教育质量。
首先，梳理当前小学语文教学存在的问题，分析问题产生的原因；接着，通过文献研究和实证调查方法，探讨解决问题的有效策略和方法；最后，通过实践验证，总结出提高小学语文教育质量的有效途径和经验。
该研究对促进小学语文教育的发展和改进具有重要意义。
一、研究背景和意义随着社会的发展和进步，语文作为一门基础学科，在小学教育中具有举足轻重的地位。
然而，当前小学语文教育仍然存在着一些问题，如学生的语文成绩普遍低下、学生的识字能力不足、学生对文学作品的欣赏能力较差等。
这些问题的出现不仅影响了小学生的个人发展，也影响了整个社会的发展。
因此，研究如何提高小学语文教育质量，具有重要意义。
二、研究目标1. 分析当前小学语文教学存在的问题；2. 探讨小学语文教学问题的产生原因；3. 寻找有效的小学语文教学策略和方法；4. 提出提高小学语文教育质量的具体措施和建议。
三、研究内容和方法1. 分析当前小学语文教学存在的问题：通过文献研究和实证调查方法，调查小学语文教师对于课程设置、教材使用、教学方法等方面存在的问题，从而梳理出当前小学语文教学存在的问题。
2. 探讨小学语文教学问题的产生原因：通过对小学生的学习情况进行调查和研究，分析小学语文教学问题的产生原因，如学生学习动力不足、教师教学方法不合理等。
3. 寻找有效的小学语文教学策略和方法：通过文献研究和实证调查方法，了解其他地区和学校在解决小学语文教学问题上的成功经验，并进行总结和分析，找到适合自己学校的有效策略和方法。
4. 提出提高小学语文教育质量的具体措施和建议：根据前期研究结果，提出一系列提高小学语文教育质量的具体措施和建议，包括教师培训、教学方法改进、教材优化等。
四、研究计划和进度安排1. 第一阶段：通过文献研究和实证调查方法，调查分析当前小学语文教学存在的问题。
小学语文主题阅读校本课程的开发与实践研究课题申请书
小学语文主题阅读校本课程的开发与实践研究课题申请书1.实践意义。
本课题立足于实践操作，运用行动研究法，边行动边研究，积累有形的教育经验，提高具有校本特色的课程体系。
本课题树立为学生的终身发展和生命成长服务的教育意识，意在充分打造儿童全语言学习环境，围绕某一主题单元进行一系列的诵读、阅读、习作等系列的阅读主题活动，调动儿童多种感官，提高学生语文素养，以促进儿童语文综合能力的生长与发展。
本课题旨在改变改变当前语文教学的方式，改变一本教材学半年的现象，重视利用语文课堂的时间阅读，意在将课外阅读纳入课内，通过增加课内阅读量来提高学生语文素养。
作为苏北最大的小学，我们的平行班级非常多，而且我校也是睢宁县小学教育教学领域的旗帜学校，我们也有责任和义务发挥示范作用，这样对于研究的有形成果就有大量的验证和推广的机会。
2.理论意义：从课程建设的意义上讲，本课题研究对改变过去课内阅读的单一性，丰富了课内阅读的内容，探索以“听说读写”为一体的语文“主题阅读”的大语文观下的课程体系，乃至最终形成语文主题学习的综合系统。
对语文课程资源开发、完善语文课程结构具有理论价值。
从语文教育理论上看，本课题对《新课标》中“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合”“善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”“少做题，多读书”“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”等理论进行实践验证，丰富课程标准的理论内涵。
（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点研究目标从实践到理论的探索，基本形成可操作的适合我校的语文主题阅读的课程体系。
为了丰富阅读教学理论，构建属于实验小学的大语文学习观下的“主题阅读”课程体系，本课程预计达成如下目标：1.理论目标：探求主题阅读的教学规律，丰富阅读教学理论。
（1）以国家《语文课程标准》为指导，完善和调整“听说读写”明确且可执行的培养目标，构建适合语文主题学习环境下的“主题阅读”的课程目标体系。
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（申请人填写）
市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题结题•鉴定申请书
课题名称语文课导语设计的研究
博客网址
课题主持人
所在单位本溪市第二十二中学
填表日期2014 年 3 月18 日
本溪市教育科学规划领导小组办公室制
申请者的声明
一、本人认可所填写的《本溪市教育科学“十二五”规划2011年度市级课题结题·鉴定申请书》（以下简称为《结题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《结题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。
同意本溪市教育科学规划领导小组办公室（以下简称为“市教育科学规划办”）有权使用《结题申请书》所有数据和资料，并信守了以下承诺：
1．遵守了国家《著作权法》和《专利法》等法律法规，遵守了《本溪市教育科学规划立项课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循了科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。
3．恪守了学术道德。
研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。
二、本人完全了解本溪市教育科学规划办有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权本溪市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，以供他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
特此声明。
申请者（手签）：＿＿＿＿＿＿＿＿
年月日
填表说明
一、本《结题申请书》适用于本溪市教育科学规划立项课题的结题。
二、本申请书一式两份。
打印与复印请用A4纸并于左侧装订。
申请者签章处，不得用打印字代替。
所提交材料一律不予退还。
三、封面处“课题批准编号”，按立项批复文件填写。
博客结题需填写博客网址，文本结题填写“无”。
四、“结题报告”、“阶段总结”、“活动记录”的写作要求（包括字数限制）见该栏目的“内容提示”，
可自行加页，加页后保持下页格式完整
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五、本《结题申请书》须经课题主持人所在单位领导与县区科研管理部门审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
六、随本《结题申请书》须另附①活动记录、阶段总结、研究报告、公开发表论文与著作、其他佐证材料等五方面内容，按材料装订格式装订成册；②《结题申请书》及研究报告电子版一式一份发送至科研所邮箱；③立项课题研究已出版专著，并承诺以专著为成果之一的，须另提交专著一式一册。
七、若有其他不明问题，请与本溪市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。
联系电话：2166021；
邮箱：keyansuo500@。
本溪科研网网址：http://221.203.108.70:8070/
一、基本情况
二、研究报告简介
三、课题主持人以及参加者取得的研究成果
五、课题主持人所在单位审核意见
六、县区科研室审核意见
八、本溪市教育科学规划领导小组办公室审批意见
注：保持本页格式完整。