Lesson12 Eat Your Vegetables

【深泽县小学英语素质赛】
深泽县2013小学英语教师素质赛
说课设计
执教年级六
说课册数第八册
说课题目Lesson12 Eat Your Vegetables
参赛序号_____________________
Lesson12 Eat Your Vegetables
各位老师上午好，我是号，我说课的内容是冀教版小学英语第八册Unit2，Lesson12 Eat your vegetables。

接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法、学法六、说教学过程
一，说教材
1、说教材的地位与作用
本课时是冀教版小学英语六年级下册Unit2的第四课时，主要围绕“How often do you ----？这个核心问题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中时必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。

本课时以学生前面学过的蔬菜名称为切入点，进而学习How often 句型的完整回答，为学生以后的学习打下了良好的基础。

2、说教学内容分析
本单元主要介绍健康的生活方式，包括吃早餐、刷牙、吃好的食物、吃蔬菜，锻炼，努力工作等。

本课是本单元第四课，教学内容第一部分是三个蔬菜单词peas，cabbage，onions，第二部分是关于Mr. Wood对于Danny的饮食习惯的调查。

课文对How often 句型进行复习，教给学生如何把自己的生活习惯制成图表，检查自己是否有一个好的饮食习惯。

二、说学情
六年级的学生已经具备了较好的理解能力和语言表达能力，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动，并且本课蔬菜类单词学生在第七册已经接触过，通过前三课的学习也已经对how often 句型有了初步的了解，具备了一定的知识积累，针对学生的知识基础，我在教学设计时注重新旧知识的结合，采用chant、guess、game、report等一系列活动，引导学生从最基础的知识入手，通过新旧知识的主动积累，最终达到一定的知识储备量。

三、说教学目标
依据对教材的理解和对学生的分析，我制定本节课的教学目标如下：
1、知识目标：（1）能听说读写cabbage、onions、peas以及month，能用英语介绍这些蔬菜。

（2）能认读句型how often do you-----？
2、能力目标：能熟练运用句型how often do you---?和you need---。

能帮自己的朋友做图表检查是否有良好的饮食习惯。

3、情感目标：教会学生健康的生活方式，养成良好的饮食习惯。

四、说重难点
重点：掌握本节课所学的单词，对句型how often do you----？的运用。

难点：做表格，同学之间互相调查。

五、说教法、学法
为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用任务型教学模式，通过全身反应法、直观演示法、交际法、游戏法和多媒体辅助教学相结合的方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作、游戏感悟中逐步提高学生的综合语言运用技能，形成自主学习的能力。

六、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，我把本节课共分为四大版块。

（一）warm -up （热身复习）
（二）presentation （新知呈现）
（三）Consolidation (达标测评)
（四）Homework（课堂延伸）
一、在热身复习环节，我设计了一个chant。

歌曲热身，复习短语。

Everyday，everyday，
Wash your face；
Everyday，everyday，
Brush your teeth；
Everyday，everyday，
Wash your hands；
Everyday，everyday，
Play more sports；
Everyday，everyday，
Eat more breakfast；
Everyday，everyday，
Eat more vegetables。

（轻松和节奏感强的歌谣，既能有效的使学生的注意力集中，再加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的气氛，又为本节课功能句的练习提供了素材。

）
二、在新知呈现环节我分为两大部分
1、单词教学
2、句型教学
1、单词教学在跟读完儿歌后，马上提出问题What vegetables do you like to eat ？，引出本课新知。

这一部分我设计了以下任务
（1）Listen to the tape . Show the pictures and words.
（2）Some questions
（3）Listen to the tape and follow it
(4) Match the words and the pictures.
(学生在第七册书中作为接触性词汇学习过这几种蔬菜名称，所以这一环节采用两次有梯度的听力任务，帮助学生复习巩固新词汇。

)
（5）Sing a song。

（在学完单词后，一首简单明快的歌曲，是知识、能力、情感三维目标的愉悦结合。

）
2、句型教学
对于本课句型How often do you ----？我进行了如下处理：
（1）谈话引入，示范问答及表格填写
（考虑到学生对于表格的填写有难度，我以自己的生活经验举例，通过示范引导，突破了难点，同时高频率的句型操练突出了重点。

）
(2) ask and answer in pairs (生生问答中操练了主要句型，为学生提供大量语言输出的机会。

)
(3)listen to the tape (及时跟进课文听力，让学生通过理解别人的生活习惯来掌握新知。

)
(4)some questions （检查学生的理解情况，并在理解的基础上要求回答。

）
(5)judge（进一步通过频率词检查学生对课文的理解情况，培养学生用英语做事情的能力。

）
三、为了进一步帮助学生运用句型，巩固环节就显得尤为重要。

在这个
环节，我设计了以下任务：
1、Stop--go.游戏(这个游戏能让全体学生都参与进来，而且具有随机性，富有挑战性。

)
2、practice in groups，make a chart （功能句来源于课本，适用于生活，让学生通过有意义的语言实践活动，巩固所学的内容，并培养了运用语言完成任务的能力。

）
3、act （在学生展示对话的过程中，提问其他学生How often does he\she -----?为学生提供更多灵活运用语言的机会，同时引导学生对他人的积极关注。

）
4、Fill in the blanks。

（通过对How often句型的疑问词提问及回答，进一步巩固所学内容。

）
5、拓展情感目标：Eat more vegetables, do sports everyday ,you will be healthy and strong.
四、为了将课堂延伸到课外，我设计了如下作业：
让学生课下用I like to---------，I ------------once\twice\three times a -------. It’s good\ bad for me.等句子写一个小作文。

整堂课我始终依托生活素材，通过各种形式的操练，使整堂课节奏明快，扎实推进。

以上是我说课的全部内容，谢谢大家。