2019-2020年新人教版初中生物八年级上册7.第七节哺乳动物教案.doc
生物人教版八年级上册第七节哺乳动物教学设计
二、哺乳 动物与人 类生活的 关系 （一）哺 乳动物的 重要用途
【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球 上，那么哺乳动物与人类生活有什么关系 呢？（板书） 【提问】哺乳动物有哪些重要用途？ 【总结】用途：食用；经济价值；运输； 人们的得力助手。
（二）哺 乳动物的 危害
【提问】哺乳动物对人类有哪些危害？ 危害：鼠患。 关于有害动物的防治应将
仔细观察， 回答问题
教学内容
教师活动
设计意图 学生活动
（二）牙 齿有门 齿、犬齿 和臼齿的 分化
（三）胎 生哺乳— —保证后 代较高的 成活率
出示课本观察与思考图片：兔与狼的牙 齿。
【归纳总结】 哺乳动物的牙齿有门齿、 犬 齿和臼齿的分化。 牙齿的分化既提高了哺 乳动物摄取食物的能力， 又增强了对食物 的消化能力。（板书）
【介绍】 与其他动物不同， 绝大多数哺乳 动物的胚胎在雌性体内发育， 通过胎盘从 母体获得营养， 发育到一定阶段后从母体 产出，这种生殖方式叫做胎生。 （展示图 片） 【提问】出示图片，胎生与卵生，哪种生 殖方式更具优势，为什么？ 【总结】胎生方式为发育的胚胎提供了保 护、营养以及稳定的发育条件， 使外界环 境条件对胚胎发育的不利影响减低到最 小程度。（板书） 【总结】哺乳这种抚育后代的方式更具优 势，使后代在优越的营养条件下迅速地发 育成长。（板书） 【提问】胎生哺乳是生物体在长期的进化 发展中形成的， 那么胎生哺乳有什么意义 呢？ （出示卵生动物与哺乳动物成活率比较 表） 【总结】胎生哺乳是生物体与环境长期斗 争的产物，是哺乳动物对环境的高度适 应。
出课题，最高等的动物 ---- 哺乳动物
设计意图 引出课题
学生活动 一起复习旧 知识
创设 情境 导入 新课
《生物学》八年级上册(人教版)第七节 哺乳动物 教案
第七节哺乳动物●教学目标知识与技能1.运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征；2.阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
3.了解哺乳动物与人类的生活关系过程与方法培养学生总结和概括的能力情感、态度与价值观关注动物栖息地的保护。
●重点难点动哺乳动物的主要特征；●教学过程[导入新课]教师展示：多种哺乳动物的图片，包括水生哺乳动物：海豚；鲸鱼；会飞的哺乳动物：蝙蝠；陆生哺乳动物：鼹鼠等。
提问：它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？生：回答......引入新课[自主探究]【学习任务一】引导学生看课本36页，总结哺乳动物的两个特征1.体表被毛（少数水生种类除外）体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。
2.胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。
哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
胎生哺乳提高后代的成活率【学习任务二】师：展示兔子和狼的牙齿图片，引导生观察并讨论课本上的问题，并总结哺乳动物的第三个特征3.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化【学习任务三】引导学生看课本37页，总结哺乳动物的最后一个特征4.哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏感知外界环境变化，迅速做出相应的反应。
[成果展示]总结：哺乳动物的主要特征：体表被毛胎生，哺乳牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化【学习任务四】哺乳动物与人类生活的关系引导学生看课本37页，总结哺乳动物与人类生活的关系并思考鼠类猖獗应该怎么办？[检测提升]师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示。
1、与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是（）A．用肺呼吸B．胎生哺乳C．心脏四腔D．体表被毛2、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾．下列不属于大熊猫主要特征的是（）A．用肺呼吸B．胎生、哺乳C．牙齿分化D．体温不恒定3、蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）A．蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征4、深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④．他分类的依据（）A．是否会飞B．是否会游泳C．是否胎生哺乳D．是否有脊椎骨5、下列不具有膈的动物是（）A．鱼B．羊C．牛D．猪6、2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗普羊为原型设计的．萨罗普羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于（）A．两栖类B．爬行类C．鸟类D．哺乳类7、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类8、生物体的结构与其功能是相适应的，下列结构特点不与家兔食草生活相适应的是（）A．犬齿发达B．消化管长C．盲肠发达D．臼齿发达9、哺乳动物的主要特征是（）A．体表被有鳞片，用鳃呼吸B．体表被毛，胎生，哺乳C．体表有外骨骼，足和触角分节D．体表被覆羽毛，前肢变成翼13、如图A是某生态系统的食物网简图，图B为四种生物关系图，请据图回答下列问题．（1）图A中，蝗虫是动物，蛙是动物，蛇是动物，鹰是动物，老鼠是动物。
八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》教案(新版)新人教版.doc
第七节：哺乳动物一、教学目标：知识目标：1.阐明哺乳动物的主要特征；2.描述动物与人类生活的关系，知道保护动物及其栖息地的重要性。
能力目标：通过观察提高观察能力,小组合作培养认识问题、分析问题的能力。
情感目标：1.强化“动物与我们生活息息相关”的观点。
2.提高爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。
二、教学重难点重点： 1、哺乳动物的主要特征 2、哺乳动物与人类生活的关系难点： 1、哺乳动物的主要特征三、学情分析：哺乳动物与人类的生活关系密切，学生好理解，可以先自学、后教师点拨。
四、教学准备：课件，图片，食物（饼干）五、教学用时：1课时六、教学过程：【温故知新】1、有人说鸟的全身都是为飞行而设计的，请谈谈你对这句话的理解？【导学释疑】环节一：比比看！预习检测：观看图片，说说我们身边有哪些是哺乳动物，哪些不是哺乳动物？环节二：观察图片，共同探究：（一）仔细观察图片，阐明哺乳动物的主要特征（二）自主学习课本P38观察与思考，思考后并通过小组讨论来完成下列问题。
1.兔和狼的牙齿有什么共同点？2.兔子和狼的牙齿有什么不同点？这与他们的生活习性有什么关系？3.牙齿的分化对摄取食物和消化有什么意义？（三）描述哺乳动物人类的生活有那些关系？七、小结：本节内容要点八、板书设计：第七节：哺乳动物一哺乳动物的主要特征：（1）体表被毛；（2）胎生，哺乳；（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
二哺乳动物与人类生活的关系：有利：食物，助手，稳定等有害：合理防控九、课堂反馈检测：1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D.②③⑤⑥2. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是 ( )A．用肺呼吸 B. 胎生、哺乳 C. 心脏四腔 D. 体表被毛3.属于哺乳动物的是（）A．鲸 B 娃娃鱼 C．甲鱼 D．鱿鱼4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀5、作业：课本P39页第1、2、3、4题十、反思：7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。
第七节哺乳动物教学设计人教版生物八年级上册
课题第七节哺乳动物第 1课时课型新授主备人范丽琼复备人：课标分析新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。
课程标准与本节对应的“内容要求”是：“了解哺乳动物的基本特征及与人类的关系”。
教材分析《哺乳动物》是八年级上册第一章第七节内容。
通过对上几节课的学习，学生已经大体了解本章要学习的知识模式。
这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。
正好鼓励支持学生进行自主、合作、探究性地分组学习。
通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养的目标。
本节课的教学设计符合新的教学理念，打破了传统的教学方式，注重学生能力和情感教育。
并培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
学情分析生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。
教师在教学中要树立学生科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。
充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学实体，标本、图像、画面、报告，故事，吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。
教学目标1.概述哺乳动物的主要特征。
2.概述哺乳动物与人类生活的关系。
3.通过对动物的共同特征的分析，提升学生综合和概括的能力教学重点1、识记哺乳动物的主要特征2、描述哺乳动物与人类生活教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活关系教学资源ppt教学过程师生活动二次修改过程性评价一、导入新课（一）创设情境，导入新课哺乳动物用乳汁哺育幼仔，小动物一出生就会吮吸乳汁。
请问：与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？引出课题，今天我明白哺乳动物的分布范围广阔,能们就一起来学习哺乳动物的主要特征。
ppt展示多种多样的哺乳动物激发学生兴趣。
(二) 、哺乳动物的特征图片展示几种动物提示学生能否发现它们有哪些共同点？提示：1. 外部形态2. 生殖发育3 . 牙齿探究新知，合作升华任务一：体表特点绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。
第七节 哺乳动物(教案)人教版生物八年级上册
第七节哺乳动物教学目标：
1.记住哺乳动物的主要特征。
2.能举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
教学重难点：
重点:哺乳动物的主要特征。
难点:辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
教学方法：讲授法、合作探究法
教学课时：1
板书设计：
第七节哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征
1.体表被毛、体温恒定
2.胎生,哺乳
3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
4.具有高度发达的神经系统和感觉器官
二、哺乳动物与人类生活的关系
有利方面:为人类提供动物蛋白;人类的得力助手,皮毛有一定的经济价值等
有害方面:鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病
教学反思：
在本节教学中,利用学生已有的经验发挥学生的主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究哺乳动物的主要特征。
教学中紧密结合教材内容,注重知识的进一步整合。
教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对其生存的重要性;结合哺乳动物对人类的关系,辩证地理解问题。
人教版八年级上册生物教案：7.第七节哺乳动物
第七节哺乳动物教学目标知识目标1.描述家畜的形态。
2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。
4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。
能力目标1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。
2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。
情感目标1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
重点难点动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
教学媒体兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等课时建议1课时教学过程导入：教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。
今天我们就来一同来认识一下家畜。
新课教学：教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。
最常见的家畜有哪些呢？学生：猪、牛、羊、兔等。
教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。
学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。
学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。
学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。
还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。
学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。
学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了，观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。
学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。
学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。
人教版初中生物八年级上册第5单元第1章第7节哺乳动物word教案(4)
第七节哺乳动物尊敬的各位老师们上午好！今天我说课的题目是人教版八年级生物第五单元第一章第七节哺乳动物。
我的说课分为以下六个方面，说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计。
一．说教材《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。
根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。
在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。
哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。
二．说教学目标由于前面学习了鸟类等动物，给了学生一个基础，而本节课是一个提高的过程，所以我把本节课目标定为知识、能力和情感、态度价值观目标。
（1）知识目标：1.阐明哺乳动物的主要特征。
2.描述哺乳动物与人类生活的关系。
（2）能力目标：培养学生小结和归纳的能力（3）情感、态度价和值观目标：在教学过程中渗透关爱生命，保护环境的意识，使学生知道为什么要保护动物。
三、说教学重、难点本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限，所以我把本节课的重点定为：引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；把难点定为识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。
四、说教法学法1.说教法：八年级的学生比较好动，爱说话，好奇心也比较强，想象力也很丰富，而学生对于多媒体也很有兴趣，于是我决定使用观察和讨论法，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。
(完整版)八年级的生物上册的《哺乳动物》教案.docx
《哺乳动物》教案教学目知目：1、运用比分析的方法，明哺乳物物的形、构和生理功能特点；2、明狼和兔在牙等方面与其地生活境相适的特点。
概述哺乳物的主要特征。
能力目：培养学生小和的能力。
情感目：1、关注哺乳物与人的关系；2、保哺乳物的栖息地。
教学重点和点引学生概括出哺乳物物的形、构和生理功能特点；概述哺乳物的主要特征；教学程教学程思路：建情境→提出→ 出→ ，哺乳物的主要特征→，哺乳物与人的关系教学程明：教学内容教活学生活意入新入新播放竹林生活熊猫的片，城真的看片，趣味情景引市里生活狗的片，森林里栖思考什么他入，疑息小狗片，水里生活的都是哺乳物？思，激学生片⋯⋯它形差各异，生趣。
活境差很大，但是都属于哺乳物，判断的理由是什么？一哺乳物的主要特征播放毛猫的片，引学仔察片培养学生的生从形态上说出哺乳动物的回答观察能力1 体表被毛、体温恒定体表被毛、体温恒定的特征播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的学生观察思考回图片，引导学生从生殖、发育答2 胎生、哺乳说出哺乳动物胎生、哺乳的特征联系比较青蛙产培养学生善引导学生思考胎生哺乳的优小蝌蚪的数量存于思考、积极越性，为什么胎生、哺乳提高活率，小鱼产鱼仔解决问题的了哺乳动物后代的成活率？的数量和存活率，能力以及哺乳动物产（ 1）胚胎在母体里发育，母仔的数量和存活体直接产出幼崽。
胎生比卵生率，思考回答问题提高了后代的出生存活率。
（ 2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
3 用牙齿撕咬、切断和咀播放狼和兔子的牙齿结构的出示图片让嚼食物图片学生观察，自引导学生讨论课本 38 页的问主学习，培养题学生自主学（ 1）兔和狼的结构有什么共学生讨论，畅所欲习和观察能同特点？言（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？播放图片引导学生说出具有4 具有高度发达的神经高度发达的神经系统学生在教师引导系统和感觉器官下，有条不素地进行观察小结二．与人类的关系播放图片引导学生结合课本，有利概括哺乳动物与人类的关系1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值4、人类得力的助手5、有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。
八年级生物上册-动物的主要类群第七节哺乳动物教案新版新人教版
第五单元第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、知识与技能1. 概述哺乳动物的主要特征.2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系.3. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征,尝试进行比较、分析、概括.二、过程与方法通过对哺乳动物的学习,培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力三、情感态度与价值观关注哺乳动物和人类生活的关系.1.哺乳动物的主要特征；2.哺乳动物与人类生活的关系.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系.幻灯片、相关教学视频师：提问：草原上驰骋的野马,原野上怡然漫步的非洲象,森林里的猕猴,海洋中的鲸…都是哺乳动物.它们形态各异,生活环境差别很大,为什么都是哺乳动物？生：回答（创设教学情境,激发学生学习兴趣）播放猫的图片师：引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征生：回答师：刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征,现在我们先来回顾一下：从体表来看,哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？生：参考课本中认真观察分析,总结进行回答.（总结不同类群动物体表的特有结构,可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识,也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群.）师：准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片,让学生观察图片中的动物及其生存环境,思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发,而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：思考、相互补充并回答,能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征,及其重要意义.师：除了体表被毛这一外在特征之外,哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想,议一议”,思考：和其他类群的动物相比,为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片,请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？（和其他类群的动物相比,突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性.）师：与其他类群的动物相比,哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物.它们的牙齿有什么特点呢？请学生参与教材38页的“观察与思考”活动,观察教材上的图片,比较兔、狼的牙齿,思考教材上的讨论问题.生：可能会想到门齿啃咬或切断食物,臼齿主要是磨碎食物,犬齿主要是撕裂肉食.牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物.师：提供捕食者猎豹,被捕食者牛马等的图片,让学生感受哺乳动物灵敏的动作,请学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？生：神经系统和感觉器官师：总结：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官.此外哺乳动物的循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达.师：哺乳动物与我们人类的生活息息相关,想一想,哺乳动物在人类生活中有哪些重要用途？同学们首先会想到我们吃的猪肉、羊肉、牛肉等都来自哺乳动物.各种各样的宠物猫、宠物狗都属于哺乳动物.警犬、导盲犬等帮助人们破案和照顾盲人生活等.野生动物离我们的生活较远,但在维持生态平衡中起着重要的作用,有些野生哺乳动物由于其皮毛特有的经济价值,成为人们猎取的对象,疯狂的捕猎导致部分野生哺乳动物种类数量锐减,有的已濒临灭绝.我国很多林区新建了自然保护区,人们选择人工驯养、养殖的方法,如养殖狐、貂等.有些动物对人类生活有害,我们是否应该彻底消灭它们呢？我国洞庭湖曾爆发人鼠大战,想一想鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？通过这些问题的思考和讨论,使学生能够辩证看待哺乳动物与人类生活的关系.生：通过分析哺乳动物对人类生活的利弊,从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系.第七节哺乳动物一、兔1.生活习性2.外部形态3.循环和生理（1）循环（2）消化（3）受外界刺激（4）生殖和发育二、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官三、与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病.完成本课时对应课后练习.这节本节课紧紧围绕课前设计的三个活动展开教学,其中又以哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系为重点.利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳,再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔.在哺乳动物的主要特征及与人类的关系教学内容中,教师的教学方法是利用学生已有经验发挥学生主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系.这一环节中还注重到知识的进一步整合,紧密结合教材内容,通过观察、提问、阅读教材、教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对哺乳动物生存的重要性；哺乳动物对人类既有有利的一面又有有害的一面,辩证的理解哺乳动物与人类的关系.生物教学活动中教师应比较注意学生的参与性.让学生积极主动参与教学中一方面教师的教学过程设计要渗透这一理念,另一方面教师要设计好课堂提问掌握好提问技巧.。
八年级生物上册 第七节 哺乳动物教案 (新版)新人教版
哺乳动物中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
新人教版八年级第七节哺乳动物-教案
3、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
小组交流合作得出结论。
4.哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏感知外界环境变化，迅速做出相应的反应。
【活动三】总结哺乳动物的特征。
体表被毛胎生，哺乳牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
【活动四】阅读38-39页哺乳动物与人类的关系内容，思考和回答下列问题：
课题
第七节哺乳动物
课时
第1课时
课型
新授课
授课教师
教
学
目
标
知识与技能
1．概述哺乳动物的主要特征。2．举例说明哺乳动物与人类的关系。
过程与方法
培养学生总结和概括的能力。
情感、态度
与价值观
关注哺乳动物，明确人与哺乳动物的共处。
重点
哺乳动物的主要特征
难点
哺乳动物的主要特征
教学
环节
教学过程
创设
情境
导入
新课
课前复习鸟类的主要特征，学生对旧知识的回顾和复习，从而导入新课。
1、除了鲸等少数水生种类的退化外，哺乳动物的体表都，有很好的保温作用。哺乳动物是动物。
2、哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体获得营养，发育到一定阶段从母体中产出，这种生殖方式叫做。、提高了后代的成活率。
3、哺乳动物的牙齿有、、和的分化，其作用分别、和食物。牙齿的分化提高了哺乳动物的能力，又增强了对食物的能力。
蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔
C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征
4、（2013•济南）“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（ ）A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类
八年级生物上册第七节哺乳动物教案
第七节：哺乳动物教学目标1.知识与技能➢知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；➢了解哺乳动物和人类的关系；➢理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
2.过程能力与方法➢通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；➢通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观➢通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识➢通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养➢通过合作试探究教学，进一步完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系重点和难点➢哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性➢哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源教学过程课前准备：1、教师教学资料准备：网络资料（哺乳动物的视频、图片、文字）2、教师自制课件准备（哺乳动物的视频、图片、文字）3、教师教学知识反馈资料（目标达成训练题）4、学生自主学习资料准备（哺乳动物视频、图片、文字）5、师生互动角色道具的准备探究活动过程过程导趣导思教师展示《狐假虎威》动画，激发学生情感进入教学情景。
凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属于哺乳动物。
信息资源共享1、创设情境教师提供的信息资料：（1）《狮子》视频短片等（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片（3）“哺乳动物多样性”打印资料（4）自制课件《哺乳类》[ 探究活动1]（见附表1）引导学生自主探究（1）认识哺乳动物，说出它们的名称，（2）阐述判断的理由。
（3）哺乳类的进步性特征与环境有着高度的适应性，广泛分布于地球上的自然环境里。
1、创设情境学生提供的信息资料：（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片（2）哺乳动物与人类关系的文字资料（3）《动物世界》视频（4）自制课件《小白兔》完成[ 自主探究活动1 ]（1）分析、归纳、整理信息资料（2）了解哺乳类的形态结构特征。
最新人教版八年级生物上册精品教案：7.第七节 哺乳动物【备份】
实
本部分的内容比较简单，教师可安排学生
阅读课本的“实际
际 进行自主学习。
用”，认识家畜的形成和
用
家畜的价值。
板书设计 第九节 哺乳类 一、家兔 二、哺乳动物的特征
最新人教版八年级生物上册精品教案
探
（一）教师安排学生分成实验小组，以组
按照课本的“探究
究竟 由于课堂时间有限可将间隔时间适当缩小。 记录观察得到的结论。
（二）教师指导学生观察家兔的内脏浸制
观察家兔的内脏浸
标本，并引导学生对照课本的图片进行观察， 制标本，认识家兔内脏的
识 可以与引入实体的问题进行呼应，给出答案 识家畜的概念。
链 “家畜是指人类为了经济火其他目的而驯养
的哺乳动物。”是判断哺乳动物的依据。
然后介绍了哺乳动物的共同特征，由于探 究竟的过程没有涉及足够多的观察，因此并不
在教师的引导下总
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能总结出完整的哺乳动物的特征，教师可以先 结哺乳动物的特征。 引导学生进行观察然后再进行补充。
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第七节 哺乳动物 教学目标 知识目标 描述哺乳动物的一般特征。 能力目标 尝试进行哺乳动物的观察。 情感目标 进一步增强对生物体结构与其生活习性相适应得理解。 重点难点 本节的重点是哺乳动物的特征，教师可引导学生在探究活动的基础上结合生 活经验加以总结。 教学媒体 家兔，家兔浸制标本、常见家畜的图片、视频等 课时建议 1 课时 教学过程
认识内脏的各部分，教师着重讲一下膈的结构 基本结构。
和功能，使学生明白膈是由肌肉组成的，它的
【2019-2020】八年级生物上册5-1-7《哺乳动物》教案(新版)新人教版
【2019-2020】八年级生物上册5-1-7《哺乳动物》教案（新版）新人教版哺乳动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第7节《哺乳动物》，学生通过七年级的学习,了解人胚胎发育的过程,通过本章前6节的学习认识动物的方法，所以对学习本节知识来讲，前学科知识和能力都已有，能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用，完成对哺乳动物的特征的学习。
另外教材还引导学生了解哺乳动物与人类的关系，旨在唤起学生爱护动物及辨证认识生物与人类关系。
◆教学目标【知识与技能】1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
【过程与方法】学习观察、归纳描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
◆教学重难点【教学重点】1．哺乳动物的主要特征。
2．哺乳动物与人类生活的关系。
【教学难点】对生活中活体动物的感知。
◆教学过程【教师】展示多种多样的哺乳动物，思考草原上驰骋的野马，原野上怡然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋中的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠……这些都是哺乳动物。
它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？【学生】自由作答。
【教师】认可个别学生答出的“哺乳”“胎生”。
【设计意图】创设良好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。
【教师】组织学生阅读教材,完成“自主学习”内容哺乳动物的主要特征。
【学生】交流并展示学习成果。
《哺乳动物》初中生物优秀教学设计(教案)
提问：上面图片中的动物，它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？
学生分组讨论，阅读教材36页，总结哺乳动物的特征。
哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？
除了体表被毛这一特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？
思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？
2、与其他类群的动物相比，哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们的牙齿有什么特点呢？
六、情境，导入新课（出示PPT）
展示哺乳动物哺乳幼崽图片。
提问：1、图片中的动物是怎样繁衍后代的？
2、又是怎样哺育刚出生的后代的？
胎生，用乳汁哺育后代。
引入新课，激发学生兴趣。
（二）合作探究：（出示PPT）
1、展示多种多样的哺乳动物图片，如陆生的猕猴、野马、非洲象，水生的白鲸，会飞的蝙蝠。
点评：哺乳动物对人类生活的利弊，从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。
分组讨论，小组代表回答。
训练学生学会从多个途径获取信息和处理信息的能力，学会辩证的看待事物。
（三）课堂小结
一、哺乳动物的主要特征：
1、体表被毛；
2、胎生，哺乳；
3、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；
4、具有高度发达的神经系统和感觉器官
具有高度发达的神经系统和感觉器官。
引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力。
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第七节哺乳动物
教学目标
知识目标
1.描述家畜的形态。
2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资价值。
4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。
能力目标
1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。
2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。
情感目标
1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
重点难点
动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
教学媒体
兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等
课时建议
1课时
教学过程
导入：
教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。
今天我们就一同认识一下家畜。
新课教学：
教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。
最常见的家畜有哪些呢？
学生：猪、牛、羊、兔等。
教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。
学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。
学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。
学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。
还有它的三片嘴，吃起草十分方便。
学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起很快，很难捕捉的。
学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起，它一下子就长高了，观察起四周，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。
学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。
学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。
学生：家兔身上的毛还不一样呢！表面的粗硬，里面的很细软，摸起好温暖，好舒服。
学生：它的毛能起保温的作用，所以冬天不怕冷。
学生：那夏天它不热吗？
学生：也怕热，不过，它应该也能适应吧，比如找个阴凉处。
学生：我知道。
家兔到天暖和的时候就开始换毛了，身上细软的绒毛就稀少了，就容易散热了；到天开始冷的时候，绒毛又变密变多了。
学生：这是家兔适应陆地生活的一个特性；随季节的变化换毛，春末换上的毛粗毛多，绒毛少，利于散热；秋末换上的毛，绒毛多，粗毛少，保温效果好。
学生：这只兔子是雌兔，它长着乳头呢。
学生：我的这只没有，一定是雄兔了。
教师：对照课本67页图3-20，观察家兔的内部结构，看看有什么特点。
学生：有心、肝、肺、肠等。
家鸽没有膀胱，但家兔是有的。
教师：老师，我发现还有一个明显结构，就是家兔的体腔里有一个叫膈的结构，家鸽是没有的。
学生：对，我也看见了，膈的上面是心脏和肺，下面是其他内脏。
学生：为什么家兔有膈，家鸽就没有，膈有什么作用呢？
教师：膈是家兔等哺乳动物特有的结构，它把家兔的体腔分成了胸腔和腹腔。
膈的作用是协助哺乳动物完成呼吸。
膈是一层肌肉膜，膈肌的收缩和舒张，可以使胸腔扩大和缩小，因此能帮助完成呼吸。
教师：参照课本的技能卡，小心测量家兔不同时间的体温，记录结果，并做出解释。
注意（在测量家兔的体温时，一定注意不要被家兔抓伤或咬伤，同时也不要弄伤家兔。
）学生：把家兔放在不同温度的环境中，按技能卡提供的方法，每过15分钟给它测量一次体温，连续测量3～4次，将每次测量结果记录下。
比较家兔的体温有没有变化。
教师：在不同温度的环境中，家兔的体温有没有变化？
学生：没有。
教师：想一想为什么？
学生：它们体被毛。
教师：同学们知道什么样的动物属于哺乳动物吗？
学生：身体被毛；用肺呼吸；体温恒定；体腔内有膈；胎生、哺乳。
凡是具有上述特征的动物，属于哺乳动物。
教师：哺乳动物是脊椎动物种形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。
马、牛、羊、驴、猪、骡等家畜都属于哺乳动物。
教师：现在饲养的各种家畜，都是由它们的野生祖先经过长期的人工驯化而成的。
人类最早饲养的动物是狗，以后又增加了牛、羊、猪等。
近年，为了满足生产、生活及科学研究的需要，不少野生哺乳动物不断被人类驯化。
比如，紫貂、北极狐、海狸鼠等的驯化饲养，为我国毛皮生产开拓了广阔的前景。
梅花鹿、麝鼠的驯化饲养，为我们提供了大量的鹿茸、鹿胎、鹿尾、麝香等药材、香料或滋补品。
因此，对于经济价值较高、有饲养前途的野生动物进行驯化和饲养，是开发和利用野生动物资的重要途径。
板书设计
第九节哺乳类
一、外部形态
二、内部结构
三、测量体温
四、哺乳动物的概念
五、哺乳动物与人类的关系。