作文互评互改量化评分标准
作文互评互改量化评分标准
作文互评互改量化评分标准一、文章内容理解：（20分）该文的主要内容是：。
对本文内容的评价：。
我认为该文的主题是：。
对本文主题的评价：（可参考“符合话题，中心深刻（30-35分）、基本切题，主题平淡（20-30分）、脱离主题，不合要求（10-20分）”四个等级评价。
二、文章结构分析：（10分）。
可参考“构思新颖，层次分明（7-10分）、平铺直叙，缺少变化（4-6分）、结构混乱，层次不清（0-3分）”三个等级评价。
三、文章语言分析：（20分）整体语言分析（20分）。
可参考“生动形象，流畅精彩（15-20分）、较为通顺，但无亮点（14-9分）、语句不通，错误连篇（8-0分）”三个等级评价。
四、开头结尾评价：（10分）。
可参考“新颖有文采（5-10分）、千篇一律，没有新意（0-5分）”两个等级评价。
五、文章的书写情况：（5分）。
可参考“端正整洁（3-5分）、潦草涂改（0-3分）”两个等级来评价。
六、最后得分：七、我的建议：作文评改第一步：第一遍看完全文，写下你最想跟写作者说的一句话。
第二步：第二遍看文章，你发现他的这篇作文最大的亮点在什么地方？第三步：第三遍细读文章，请根据下面要点写出评语并打分。
（满分60分）A、审题上有没有偏差？扣题得6-10分，偏题得1-5分，离题得0分。
B、使用的材料有几个？这几个材料能否充分说明主题？如果材料丰富又能紧扣主题得10-7分。
材料有，但只有部分说明主题得6-3分，材料有但并不能说明主题得2－0分。
C、文章在写作思路上清晰吗？写了几个方面的内容？十分清晰7-10分，不怎么清晰得6-4分，思路混乱3－0分。
D、文章在语言上流畅吗？有无病句或表意不明确的地方？生动形象，流畅精彩6-10分，较为通顺，但无亮点5-3分，语句不通，错误连篇（2-0分）。
E、字迹清楚吗？书写认真吗？标点符号重视吗？对待这次作文的态度怎样？很认真、清楚得5-4分，一般得3-2分，潦草、不认真得1－0分。
作文互评互改标准
作文互评互改标准
1、评改形式：同桌或前后桌交换作文本。
2、评改标准：
（1）看书写：字迹潦草，有错别字，每3个减1分
不整洁的，减1——5分。
（2）看语句：不通畅的（即有语病）每句减3分。
常见语病有：词语重复、语序颠倒、
自相矛盾、指代不明、
语意不明……
（3）看段落层次：段落不分明、层次不分明的减3
至9分
（4）看内容：（主要指字数）：每少于或多于50字的
减5分
（5）看主题：主题不鲜明（新颖、明确）或不健康
或文不对题的减30分。
3、评改语言：要求要有针对性，富有建设性意见。
字数控
制在50——100字之间，清楚、有序地写在正
文的下面。
4、评改时间，写在正文的右下角。
5、评改分数写于文题的右边（最低分数60分即为基本分）。
6、评改一律用红笔（或有别于原字的笔即可）。
注：（1、作文总分为100分，希望各位同学评改时要客观公正按标准严格评改。
（2、如有疑难，举手求助老师，老师会给你满意的答复的。
1995年9月。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则作文评分标准及评分细则一1、内容结构语言卷面一类文：(100～90分)内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范三类文 (70—79分)内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文(60—69分)内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文(60分以下)内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1)没有标题扣5分。
(2)满分100分，酌情按分值计分。
(3)相似作文多的，只给其中一篇打分，其他的降级。
(4)每张试卷拆封前，相关负责人应进行抽查，必要时进行复评。
(5)特色加分(3分)。
达到下列三项之一者可加1—3分。
① 感情真挚，有自己的深切感悟。
② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③ 语言生动，有文采。
作文评分标准及评分细则二A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
作文自评互评导师评分表格及标准
作文自评互评导师评分表格及标准1. 表格说明在本文档中，我们提供了一份作文自评互评导师评分表格，以帮助学生对自己的作文进行评估和改进。
该表格包含不同方面的评分标准，包括内容、结构、语言表达和创意等。
2. 评分标准以下是表格中所使用的评分标准的说明：- 内容（20分）：作文是否具有清晰而有逻辑的论点，是否能够提供充分的支持和证据来支持论点。
内容（20分）：作文是否具有清晰而有逻辑的论点，是否能够提供充分的支持和证据来支持论点。
- 结构（20分）：作文是否有明确的开头、中间和结尾，并且是否有良好的过渡和连接词来组织思路。
结构（20分）：作文是否有明确的开头、中间和结尾，并且是否有良好的过渡和连接词来组织思路。
- 语言表达（20分）：作文是否使用恰当且流畅的语句结构，是否有准确的词汇选择，是否具有丰富的表达能力。
语言表达（20分）：作文是否使用恰当且流畅的语句结构，是否有准确的词汇选择，是否具有丰富的表达能力。
- 创意（20分）：作文是否展示了独特的观点和创新的思维，是否能够给读者带来新的思考角度。
创意（20分）：作文是否展示了独特的观点和创新的思维，是否能够给读者带来新的思考角度。
- 组织与连贯（20分）：作文是否有良好的段落结构和主题句，是否有清晰的逻辑顺序和连贯性。
组织与连贯（20分）：作文是否有良好的段落结构和主题句，是否有清晰的逻辑顺序和连贯性。
- 语法和拼写（10分）：作文是否有语法错误和拼写错误。
语法和拼写（10分）：作文是否有语法错误和拼写错误。
3. 如何使用评分表格学生可以根据自己的作文内容和写作目标，仔细阅读每个评分标准，并在表格中评分。
评分可以根据不同方面的优劣程度来决定得分。
每个评分标准的最高分为20分，总分为100分。
4. 总结通过使用这份作文自评互评导师评分表格，学生可以更全面地评估自己的作文，并发现需要改进的方面。
同时，这也可以促进学生进行互相评估和研究，以提高写作水平。
互评作文评分标准
互评作文评分标准
总分：100分
字数：120词以上
要求：按照四六级评分标准给分，请大家先仔细阅读评分标准再评阅，评阅过程中允许使用工具栏在对方作文上修改和批注。
Step one: 了解评分标准
1．阅卷标准共分五等：
90—100分……切题。
表达思想清楚，文字通顺，连贯性好。
基本上无语言错误，仅有个别小错误。
75—90分……切题。
表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
60—75分……基本切题。
有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
40—60分……基本切题。
表达思想不清楚，连贯性差。
有较多的严重语言错误。
20—40分……条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或在部分句子均有错误，且多数为严重错误。
[注：作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。
] 2．注意事项
1）如题目中给出主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数
2）只写一段者：0~40分；只写两段者：0~60分（指规定三段的作文，若无此规定则忽略此项）
长度计分标准:（按规定字数120词计算）
91～100词: 扣1分
81～90词: 扣2.5分
71～80词: 扣4分
61～70词: 扣6分
60词以下: 扣8分
在学科平台上互评作文注意三点：
1.改错
2.给分
3.评语
请在确定做完这三项事情之后再点击“保存批改”，因为一旦保存，将无法修改评分。
另外，注意互评提交期限！。
学生互评、自改作文评分细则2【范本模板】
二、只是围绕中心Βιβλιοθήκη 30左右三、偏离中心:25以下
标准线30
2、选材围绕中心
3、选材拒绝陈旧素材
（生病、考试、下雨送伞、爬山)
3、结构
1、开头和结尾是否精彩、相互照应
2、详略得当
3、段落层次是否清晰
4过渡是否自然
一、结构严谨：30+
二、结构完整（开头+中间+结尾）
三、结构凌乱：每缺少一部分,扣结构分1-5分
标准线30
4、完成基本的
开头+中间+结尾
5、拒绝3段式
6、切忌抄袭材料,否则视为缺少开头
4、语言
1、简练
2、通顺
3、准确
一、优美
二、流畅
三、生硬
每一个优美句子+5分
每一个病句扣1分
7、拒绝病句、注意错别字与书写
5、注意事项
(不加分，只扣分)
1、格式是否正确、字数是否足够
1。要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣2分。
2、作文题目居中、每段开头空两格.格式不正确，扣2分
3、字数：总>500，每不足50字扣1分（视具体情况扣分）
2、错别字
每错三个扣1分，封顶:3分(9处）.
但是要意义圈点出来.
3、标点符号
每错三个扣1分,封顶：3分.
（9处）但是要一一圈点出来。
4、卷面是否整洁
1—3分.
5、出现暴露身份的真实校名,地名,人名
学生互评、自改作文评分细则
扣作文批改分成4个部分，一篇作文满分为50分
标准
档次
得分与扣分
措施
1、立意
1、正确
作文评分标准及批改要求
作文评分说明1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分..2.1个错别字扣1分;重复的不计..3.标点符号有三处以上错误扣一分..4.字数不足550字;每少50字扣1分；不足400字;降一等；不足300字;酌情给分;最高不得超过五类卷..5．以下四项有一项突出者;可酌情加1-4分;加到满分50分为止..①感情特别真挚感人;对、社会、自然有独特感受..②立意新颖、深刻..③构思巧妙..④语言有特色..1．批改必须遵循的原则：1内容和形式的统一..2坚持唯物辩证法..注意学生的实际;实事求是;坚持一分为二的观点;坚持发展的观点..3以鼓励表扬为主;批评为辅;坚持正确教育原则..4突出重点;多就少改;批改结合..5启发学生积极开展思维活动;教师在批改过程中考虑让学生自己动脑;想问题;分析问题;解决问题;即让学生自己学会修改..2．批改的范围：1观点有否错误;认识是否正确;思想感情是否健康..2主题或中心是否明确、突出..3选材是否适当;是否合乎道理和事实..4思路是否清晰;段落与层次是否清楚;结构是否完整..5语言是否通顺明白、准确、鲜明..生动的程度怎样;有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况;表现方法有何优缺点..6有否错别字、怪字..标点符号是否正确..7作文的外形;如格式是否正确;书写是否工整;卷面是否清洁;有无乱涂乱改的情况..3．批改的注意点：1要有条有理;绝对不要在作文本上乱勾、乱画..2批改语言力求通俗、准确、简练;有鼓励性..要有眉批;总批..3书写工整..总批每字占一格..4批改前要先通览全文;改后要复看一遍;以防有错未改..5做好批改记录;为评讲作准备..6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等;也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等..7作文等级一律写在题目右边;批改日期一律用汉字写在总批的右下边..8教师批改后;提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改..4．批改常用符号：1错别字号：在错别字上画“○”;本子右边的空白处打“∩”;让学生订正后将空格封口..2删除号：“”;即在删除的每一个字上加圈..3大删节号：“”;用于大段文字上..4小换位号：“”..5大换位号：“←”或“→”..箭头插在应移入的所在段或加批注说明..6增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”..7升格号：“↑”..8降格号：“↓”..9赞赏号：语言精练、描写生动的句、段;除加批语外;可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”;表示赞赏鼓励..10复原名：用“▲”;标在已删去的字、句的上面..11分段：“||”标在需分段的句子之间..12替代号：在原来的字词上打圈;并加上增添号“∨”..13修改标点符号：同修改文字..提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改;要求学生从以下十个方面进行批改：1．格式是否正确刚开始;使学生感到写作文;批作文都不难..随随便便地写;老师只要求同学们作文的格式正确;批改作文时只写一条关于格式的批语..批作文的时候要抽签;谁都有可能抽到全班任何一个人的..抽到人家的作文本;打开作文一看;格式没锗;便拿出红笔;写上批语：1．格式正确..批文用减分法;此项倘不减分;此文则为满分;然后签上批改人的尊姓大名..2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的..后进学生批改别人作文;指出卷面不整洁时;下次自己写作文也注意卷面了..3．错别字几个发现错字;要将错字在原文处打上标记;并且写到批语处;再在后面写上正字..发现错别字;每两个扣1分;最多扣5分..10个以上也不再多扣;但要一一给予指正..4．有几处病句挑出一篇作文中的病句;凡病句;都要在下面划上横线;写出病在何处;再在文后批语中;写清病句几处..每处病句减1分;减至5分;不再多减..5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用..发现明显错误的地方;有一处扣一分;有五处扣五分;超过五处;不再多扣..以上五条;都是写文章最低的要求;学生经过三、四篇文章的批改实践;就能够掌握..再批改两三篇;掌握得比较熟练了;再一条一条地增加新的要求..6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时;就具体举例;告诉学生什么叫鲜明、集中..学生批改之前;老师先大致看几篇文章;在进行批改指导时;又简介两篇好的文章;再举两篇中心不突出;不集中的例文;学生从老师举的正反两方面的例文;举一反三;就能批得符合实际..7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心..②是否符合生活实际..③是否具有典型性..这三点中最要紧的是第一点;随着作文水平的提高;才提出选材具有典型性的要求..8. 看文章的结构就结构而言;也要写清三点批语：①层次段落是否清晰..②过渡是否自然..③开头和结尾是否照应..9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求;记叙文以记叙为主;说明文以说明为主;议论文当然以议论为主..除此之外;还要看其是否符合作文指导的要求..10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练;重复、罗嗦者酌情扣分;此项不超过二分..语言不通顺;不是指有病句;而是指句与句之间衔接不连贯者;扣分也不超过二分..后五条要求;每条5分;不做太具体的减分规定;由批改人酌情处理..每个人都要在作文本上写出十个方面的批语;一般情况一篇作文的批语都在200字以上..学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确..5分..2、卷面是否整洁..5分..3、错别字有几个..每两个字扣一分;最多扣5 分;并用相应的符号标出 .. 10分..4、检查病句..每一句扣1 分;最多扣5 分..在病句下面画横线;在旁边写明病在何处;在文后批语中写清病句几处..10 分..5、标点符号有无明显错误;强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用;明显错误的地方;每错一个扣一分;超过5 分不再多扣..10分..6、文章的中心..1中心是否鲜明；2中心是否集中..10 分..7、文章的选材..1是否围绕中心；2是否符合生活实际；3是否具有典型性..10分..8、文章结构..1层次段落是否清晰；2过渡是否自然；3开头结尾是否照应..10分..9、表达方式..是否符合文体要求..10分..10、语言..1是否简练；2是否准确；3是否生动..20 分..。
作文评分标准及批改要求
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作文评分标准及批改要求
项目类别 内容（ 18 分） 语言（16 分） 结构（10 分） 书写（ 6 分）
一类
（45－ 50 分）
切合题 意，思想感情 健康，感情真 挚，立意新 颖、深刻，内 容充实，中心 突出（ 16-18 分）
结构严
行文流 谨，层次清
畅，语言准 楚，注意照
确生动，表 应，详略得
还要看其是否符合作文指导的要求。
10．看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练， 重复、 罗嗦者酌情扣分， 此项不超过二分。
语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯
者，扣分也不超过二分。
后五条要求，每条 5 分，不做太具体的减分规定，由批改人
酌情处理。每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一
（11-13 分） 颖（ 7-8 分）
分）
三类 （25－ 34
分）
基本切合 题意，思想感 情健康，感情 比较真实，内
语言通 顺，有少量 病句（ 8-10 分）
结构基 本完整，层 次尚清楚 （ 5-6 分）
字迹清 楚，有少量 错别字，少 量涂改（ 2
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容比较具体，
分）
中心基本明
确（ 8-11 分）
一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽
到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，
格式没锗，便拿出红笔，写上批语： 1．格式正确。批文用
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减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的
尊姓大名。
2．卷面是否整洁
显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别
达好（14-16 当，构思新
如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改。
那么如何来进行互评、互改呢？下面我教大家简快作文的一些批改方法：一、作文批改必须遵循的原则：（1）坚持唯物辩证法。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
（2）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
（3）突出重点，多就少改，批改结合。
二、作文批改的范围：1.批改的内容我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。
“批”是指教师对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。
“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。
“批”和“改”是相辅相成的，我们常说“批”是“改”的说明，“改”是“批”的例证。
具体而言有下列内容：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
（观点）（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（主题）（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（选材）（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
（思路）（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（语言）（6）有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
（字词）（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
(形式)2.批改的方式作文批改的方式也有许多，一般有“批语”“互批互改”“详批细改”和“面批”几种方式。
“批语”即作文的评语，是教师中比较常用的一种，一般采用“眉批”和“总批”。
“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。
“总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。
学生互评作文评分标准
学生互评作文评分标准每一位学生能围绕一篇作文，从10个方面写出批语，以下10个方面，每个方面给10分，满分为100分。
1、格式是否正确。
（10分）①题目居开头正中。
此项为4分。
②段落开头空两格。
此项为6分。
用减分制，扣完为止，不再多减，以下每项都是这样。
批语：格式正确。
/基本正确。
2、卷面是否整洁。
（10分）①书写是否工整、漂亮。
此项为6分。
②是否有勾画涂抹现象。
此项为4分。
批语：书写工整。
/书写较工整。
/书写潦草。
3、是否有错别字。
（10分）错别字用圈圈起来，并在文中写上正字。
每个0.5分。
批语：书写完全正确。
/书写有几个错别字。
4、是否有病句。
（10分）病句用横线画出来，并在文中改正。
每个1分。
批语：无病句。
/有几个病句。
5、字数是否达到规定的要求（10分）。
达到规定字数以上的为10分，每少1-50个字，减2分，扣完为止。
批语：字数达到要求。
/字数不够。
/字数太少。
6、看开头和结尾。
（10分）①开头是否点题。
此项为4分。
②结尾是否扣题。
此项为4分③是否首尾呼应。
此项为2分。
7、看语言是否简练、通顺。
（10分）语言不简练、重复、罗嗦者酌情扣分。
此项为4分。
语句不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间的连接不连贯。
此项为6分。
批语：语言简练、通顺。
/语言较简练、通顺。
/语言重复、罗嗦。
8、看文章的选材。
（10分）①是否围绕中心，没跑题。
此项为6分。
②选材的事例是否新颖，具有典型性。
此项为4分。
9、看表达方式和修辞方法。
（10分）①表达方式有5种，记叙、说明、议论、抒情和描写。
看是否符合文章体裁的要求。
如写记叙文，应在叙述的基础上，适当在穿插议论、抒情和描写。
此项为8分。
②能运用一些修辞方法，如比喻、拟人、排比……会更好，能增加文章的文彩。
此项为2分。
10、看文章的结构。
（10分）①层次、段落是否清晰。
此项为6分。
②过渡是否自然。
此项为4分。
批语：批改人：对调号：接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前后位置略谈写读结合的原则。
作文互改评价标准
作文互评标准
书写：卷面整洁——涂改、混乱
书写工整
正确使用标点符号——少、无
不写错别字
达到规定字数
结构：紧扣中心——混乱、残缺
层次分明
层层递进
前后照应
前后有序
过渡良好
结尾升华
语言：语言流畅——平淡、存在语病
用语准确
修辞丰富
形象生动
使用大量成语
使用诗词、名言名句
故事：完整真实——平淡、残缺
感情丰富
精彩感人
富有哲理
趣味十足
想象：新颖——平淡
独特
大胆
奇妙
修改规则：
请用红笔修改，优美语句用波浪线画出，不认识的字、错别字用圆圈圈出，有语病的句子用直线画出，残缺的地方用问号标出。
同桌修改后的文章请本人自行修改后认真抄在作文本上。
评分规则：
每次评价应包括以上五个项目，首先达到字数为基础分60分，未达到字数为基础分40分。
然后请结合作文按照以上项目准确分析文章，切中每一项优点加分5分，等于或超过8项均为98分（最高分）。
要求评完分后，用红笔写下不少于5句话的评价，评价应包括明显的优缺点。
如本文书写工整，结构层次分明，语言流畅，故事真挚感人，想象独特或本文书写较好，结构分明，但语言存在语病，故事平淡，想象一般。
作文互评互改方法及评语
7.看逻辑性
写议论文必须注意逻辑性，段落与段 落之间要有非常清楚的逻辑关系，一 方面要依靠语句表达出逻辑性，另一 方面要借助起过渡性作用的语句突出 逻辑关系。
第一单元 珍藏的记 忆
• 一、训练目标：
• 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人 和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有 代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人 的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或 每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
• 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼 睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过 程中，学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的 事情，并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。
• 3、注意一些写作中的事项
• 这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来， 同学们可以从下面几点着手：
6.看论证方法
a、例证法——用典型事例作论据来证明
论点
运用例证法要注意对事例叙述的方法。 注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排 的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的 要详写。
b、喻证法——增强了作品论证的形象性
运用喻证法要注意本体、喻体的相似 性。
c、对比论证——用典型事例作论据
来证明论点
d、引证法
3、卷面项：卷面是否整洁，有无污损，书 写质量如何。
4、错字项：发现错字，每一个扣1分，最多 扣10分。作上标记并写到批语处再改正。
5、病句项：挑出病句，标上记号，给予纠 正，并在批语中写清病句几处，每处扣1分。
•
6、 标点项：一处扣一分，最多扣10分。 7、 中心项：要求有鲜明集中的主旨。 8、 选材项：是否围绕中心；是否符合
每当别人夸奖我在琴键上飞舞的双手有灵性时，我打心眼里感谢朱医生。 五岁那年，我因为贪吃鸡蛋把稚嫩的小手伸进了沸腾的开水中，烫伤了手。朱 医生为了我以后手上不留下疤痕，能拥有一双女孩所特有的漂亮的手，不顾妈 妈抽泣，奶奶的心疼，专注的为我动手术，帮我一点点的剥去被烫伤的皮。以 便于新皮重新平整的长出来。当我疼得哭叫时，朱医生耐心的劝导我：“孩子， 要勇敢。”现在想想，要不是朱医生的精心治疗，那有我今天这双灵巧而又白 皙的手呢？朱医生，真的好感谢你！
作文批阅---互评互改
如：路在脚下延伸。
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）： 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。 7 分段号: 8 保留号: 9 后移号:
10 留空号:
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻 苦的劳动，是不会收到丰盛 实 的果的。常言说“ 勤奋是成功 之母 ”， 这是颠簸不破的真理。 这一段话 点出了全文的 中心思想 扑 杰出 这一 段话扣题 较紧
我国古代伟大的 书法家王羲
之之书法之所以飘若流云，舞若
的
虬龙，是同他的勤奋苦练分不开
从你能帮妈妈搬大西瓜这个事例可 以看出你的力气真大，你掌握了写人 文章的写作方法，真好！再努力，你一 定会写出更棒的习作。
人 人 尝
呢 ？ 为 味 绳 惊人
于取得了令人震惊的成绩。王同 等 忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
学
的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭
池刷笔，年复一年，日复一日，
想一想为 洗 何调换？
被
兰亭池的水都把水染黑了，由此 可见王羲之的勤奋精神。“ 业精 于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳
天 哪 不 ？
“那”和
作，那能换来硕果累累的金秋。
“哪” 有何
同？
如何指导学互评互改议论文(实用,有评分细则)
• 文章开头
• 曾经有人把一位城里人的时间开支做了 如下统计：看电视5.8年，打电话3.5年，步 行2.3年，睡眠20年以上……假如人能工作 40年，实际工作时间还不到9年，人的一生 中无法利用浪费的零星时间至少在7年以上。 与100年前相比，睡眠减少1.5年，零星时间 浪费减少2年以上，用餐减少1年，所节省 下来的时间都被电视、电话、娱乐所占用了。 看到这些数字，我感慨颇多，我认为：合理 规划人生的时间，才能铸就辉煌。
怎样评改作文
作文修改的
• • • • • • •
范围
中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补） （2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
•“合理地开支人生的时间” 的具体含义是什么？
•合理开支时间去干什么？
•去做有意义、有价值的事。 •何为有意义、有价值的事？
•学习、工作、求知、公益… … •合理开支时间=珍惜时间吗？
•
结合对关键句子的理解、 以及运用由结果追溯原因的 方法，来准确地确立文章的 中心论点是、今 天、明天。昨天已一去不复返， 明天还是未知，只有今天，是实 实在在，可以把握而且需要珍惜 的。
名人谈修改
“写完后至少 “文章写好之后， “修改是写作的 “ 旧句时时改， 也不多看几遍。象洗脸 看两遍，竭力将 一个重要部分。古今 之后再照照镜子一样， 无妨说性情”。 可有可无的字句 中外，凡是文章写得 就马马虎虎地发表出 好的人，大概都在文 去。 …… 这种责任心薄 —— 白居易 段删去毫不可 弱的坏习惯，必须改正 章修改上用过功夫。 惜。” 才好。” —— 何其芳 —— 鲁迅 ——毛泽东
学生作文互批评阅内容和标准
学生作文互批评阅内容和标准评分标准按以下十点确定，一个方面给10分，满分为100分。
一、格式：标题居中，自然段开头空两格。
书信、日记等文体符合该应用文格式要求。
二、卷面：整洁，干净，无涂抹乱画，沾污破损等。
书写：规范；工整；能辨认；不潦草。
三、汉字：有无错别字。
若有，指出并改正。
四、标点：书写正确、规范。
若有错误，指出并改正。
五、句子：有无病句。
若有，指出并说明病因，提出修改意见。
六、标题：切题，无语病；简明；生动新颖等。
若有问题，指出并提出修改意见。
七、主题：明确；突出；集中；深刻；新颖等。
若存在问题，指出并提出修改意见。
八、选材：切题，合理；精当；集中；新颖等。
若存在问题，指出并提出修改意见。
九、结构：合理、完整；层次清晰；过渡自然；首尾呼应等。
篇幅：500字以上（作文纸1页以上）。
若存在问题，指出并提出修改意见。
十、语言：准确；生动；形象；精当；引人；严密等。
表达：叙述流畅精炼，详略得当；描述生动形象；议论深入严密；抒情充分，真切动人等。
若存在问题，指出并提出修改意见。
学生作文互批方法和步骤1、请用红色笔批阅。
2、请用规范的批阅符号。
如错别字画上圈，删除用螺旋线，插入用，病句画横线，优美句子画波浪线，语序颠倒用S线。
3、评语要具体，简明；书写要规范、工整。
评语有旁评（眉批）和总评（总批）两种，旁评一般写在作文右侧评语栏中或写在文字顶端，它是用来指出作文的字、词、句、段，标点等局部的优缺点的符号及文字。
总评写在作文的最后，是对学生的作文的优缺点做出整体评析。
对评语的总体要求应是一语破的，切中要害，指出作文的长处和不足，特别是对作文中存在的问题要重点指出来，切忌做一些不着边际、泛泛而谈、无关作文痛痒的评语。
4、评语后分行靠右写上评批阅人，批阅日期。
5、阅完与同桌交换作文，再评阅。
要求、方法、步骤同上。
6、每篇作文至少两人评阅后再交还给原作文作者。
7、本人认真阅读评阅内容，若有异议，找原评阅人辩论；意见不能统一时，申告老师。
作文自评互评师评表格及标准
作⽂⾃评互评师评表格及标准作⽂“⾃评、互评、师评”评价表格及评价标准作⽂⾃评标准1、全⽂三⼤段要扣2分，重要对话没有分⼩节写扣1分，开头超过5⾏扣2分。
2、字数达到600字不扣分，每少50字扣5分，300字以下没有得分。
3、书写美观⼯整5分，3-4处涂改扣1分，5-6处涂改扣2分，涂改严重、使⽤涂改液、涂改纸扣3-5分。
4、不符合作⽂要求，偏题、离题扣15-20分。
扣分需要在作⽂题⽬旁标注（红笔）。
5、选材⽣活化、典型化，具有新意，可加10分。
凡加分，需⼩组内讨论决定。
6、错别字1个1分，最多扣5分（同类错误只扣⼀处）；病句⼀个⼀分，最多扣5分。
同类错误只扣⼀处。
凡扣分需要将错别字圈出来，病句要横线画出，并在空⽩处标注（红笔）。
7、标点使⽤不规范，如引号书写位置不对，省略号没有占两格中间，逗号、句号、分号、叹号等写在⼀⾏最前⾯，⼀逗到底……凡出现错误，⼀处⼀分，扣完10分为⽌。
凡扣分需要圈画提⽰（红笔）。
8、开头结尾具有新意，语⾔隽永有余味，可酌情加1-5分。
开头俗套不加分，结尾没有点题或没有余韵不加分。
加分需要⽤波浪线画出相关语句（红笔）。
9、过渡⾃然清晰可加2分，过渡使⽤关联词、时间转换词、对话等可加5分。
可加分过渡要⽤红笔波浪线画出。
10、⽂章表达有特⾊，如利⽤⼩标题、题记，⼤量使⽤成语、俗语、谚语，语⾔诙谐幽默或有诗味，则可加5分。
加分点要⽤红笔波浪线画出。
作⽂⾃评标准1、全⽂三⼤段要扣2分，重要对话没有分⼩节写扣1分，开头超过5⾏扣2分。
2、字数达到600字不扣分，每少50字扣5分，300字以下没有得分。
3、书写美观⼯整5分，3-4处涂改扣1分，5-6处涂改扣2分，涂改严重、使⽤涂改液、涂改纸扣3-5分。
4、不符合作⽂要求，偏题、离题扣15-20分。
扣分需要在作⽂题⽬旁标注（红笔）。
5、选材⽣活化、典型化，具有新意，可加10分。
凡加分，需⼩组内讨论决定。
6、错别字1个1分，最多扣5分（同类错误只扣⼀处）；病句⼀个⼀分，最多扣5分。
小学作文批改评分原则
小学作文批改评分原则在小学教育中，作文是一项重要的语文任务，既能培养学生的综合语言运用能力，也是评价学生语文水平的一种重要手段。
为了公正、科学地评分，以下是小学作文批改评分的原则。
一、完整性（20分）作文内容是否完整，是否包含了题目所要求的所有要点。
文章是否有起承转合的逻辑关系，结构是否合理紧凑。
二、语言表达（20分）词汇的准确性，句式的多样性和复杂程度，是否运用了一些修辞手法等方面。
同时还应注意作文语句通顺，表达流畅，没有语法错误和拼写错误。
三、内容质量（30分）内容的独特性，可以通过作文的主题、观点以及观点的阐述来判断。
内容的发散性，即是否具备一定的想象力和创造力。
同时还要看作文是否有重点、有条理，是否有明确的中心思想。
四、文采风格（15分）作文中是否充满诗意、音乐感，是否富有个性特点，语言是否精练、贴切，是否运用了一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
五、书写规范（10分）作文的字迹是否工整规范，字体是否一致、清晰易读，段落分明，标点符号使用是否正确。
六、时间要求（5分）作文完成的时间是否在规定的时间范围内，是否具备较好的时间管理能力。
根据以上评分原则，我将对你的作文进行评分和批改，并提供相关的反馈和建议。
希望你能认真对待作文的写作，不断提高自己的语文水平。
注意：以上评分原则只作为参考，并非绝对标准。
作文是一种综合性的表达方式，因此还需要考虑学生的实际水平和年龄特点。
评分时应尽量兼顾学生的努力程度和潜力。
每个老师可能根据自己的理解和经验，对某些评分细项有所调整。
希望同学们能够积极改进，持续提高作文水平。
作文批改评分标准语法纠错
作文批改评分标准语法纠错作文批改评分标准及语法纠错作文是学生在语文学习中重要的一环，不仅能够展现学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力和创造力。
为了准确评价学生的作文水平，教师在批改作文时需要有一套科学的评分标准，并对其中的语法错误进行纠正。
本文将探讨作文批改评分标准以及常见的语法错误，并提供相应的纠正方法。
一、作文批改评分标准1. 内容完整性（20分）：作文是否围绕主题展开，是否有明确的中心思想，是否有清晰的结构。
2. 表达准确性（20分）：作文是否流畅，表达是否精准。
句子是否通顺、语法是否正确、用词是否准确。
3. 语言丰富性（20分）：作文中是否有多样的句式、词汇和修辞手法。
是否能运用恰当的比喻、排比、对偶等修辞手法来增强语言表现力。
4. 逻辑连贯性（20分）：作文结构是否紧密，段落之间是否有适当的过渡，是否有明确的引导词来进行逻辑连接。
5. 文章观点（20分）：作文的观点是否明确，是否有理有据，是否能够从多个角度进行思考和分析。
二、常见的语法错误及纠正方法1. 主谓一致错误：主语和谓语在人称和数上不一致。
纠正方法：主语和谓语的人称和数要保持一致。
例：The student is studying hard. （正确）The student are studying hard. （错误）2. 时态错误：在叙述过去事情时使用了错误的时态。
纠正方法：根据具体情况使用正确的时态。
例：Yesterday, I go to the park. （错误）Yesterday, I went to the park. （正确）3. 冠词错误：冠词的用法不正确。
纠正方法：根据名词的特性和语境来选择适当的冠词。
例：I want a apple. （错误）I want an apple. （正确）4. 拼写错误：单词的拼写错误。
纠正方法：仔细检查单词的拼写，可以使用字典或者拼写检查工具进行核对。
例：She is wroking hard. （错误）She is working hard. （正确）5. 句子结构错误：句子结构不完整或者累赘。
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作文互评互改量化评分标准
作者改者
一、文章内容理解：（20分）
1、读了本文后，我认为该文的内容是：
2、对本文写作内容的评价：
（1）详细新颖（15-20分）
（2）平淡无奇（10-15分）
（3）过简不实（0-10分）
二、文章主题理解：（35分）
1、我认为该文的主题是：
2、对本文主题的评价：
（1）符合话题，中心深刻（30-35分）
（2）基本切题，主题平淡（20-30分）
（3）脱离主题，不知所云（10-20分）
三、文章结构分析：（10分）
1、构思新颖，层次分明（7-10分）
2、平铺直叙，缺少变化（4-6分）
3、结构混乱，层次不清（0-3分）
四、文章语言分析：（30分）
1、整体语言分析（20分）
（1）生动形象，流畅精彩（15-20分）（2）较为通顺，但无亮点（10-15分）（3）语句不通，错误连篇（0-10分）2、开头结尾评价：（10分）
（1）新颖有文采（5-10分）
（2）千篇一律，没有新意（0-5分）
五、文章的书写情况：（5分）
1、端正整洁（3-5分）
2、潦草涂改（0-3分）
六、最后得分：
七、我的建议：。