触动心灵的人和事作文互评互改
互评互改作文心得体会
互评互改作文心得体会
在一个阳光明媚的午后，我和几个小伙伴围坐在一起，手中捧
着各自的作文本，一场互评互改的作文盛宴悄然展开。
这种自由交
流的氛围，就像是把文字当做了我们之间的桥梁，连接了彼此的心灵。
嘿，你瞧瞧这篇，文字流畅得像是山间的小溪，但这里如果加
个比喻，是不是更有味道了？比如，“他的心情就像是被风吹过的
湖面，波澜不惊却又隐藏着深深的思绪。
” 嗯，这样一来，整个句
子都活了起来。
哇，你这篇的情感真是饱满啊！但是有个小细节得注意下，那
个“突然”用得太多了，会让人觉得有点突兀。
试试换成“突然间”、“偶然间”或者“不经意地”，这样读起来就更自然了。
哈哈，你这篇的观点好独特啊！不过，有个小建议，可以在论
证的时候多举几个例子来支撑，这样读者就更容易理解你的观点了。
在处理人或事物的关系时应相互成就作文
在处理人或事物的关系时应相互成就作文哇哦！今天我要告诉你一个超级有趣的故事！就是关于人和事情之间的那种互相成就的关系。
你知道嘛，有些时候，你帮助了别人，结果自己也得到了很多好处呢！有一天，我和小明去公园玩耍。
小明是我的好朋友，他总是很热心，而且特别喜欢帮助别人。
我们一起玩秋千，他总是把我推得更高更高，然后我也会给他推回去。
我们俩玩得可开心了！突然，有个小女孩来找我们玩，她手里拿着一只掉在地上的玩具。
她看起来有点难过，于是我和小明决定帮助她。
小明问她：“嗨，你好啊！看起来你有点不开心，怎么了呢？”那个小女孩说：“我掉了我的玩具，可是拿不到它。
”于是我和小明立刻一起找，终于在草丛里找到了那只玩具！小女孩高兴地笑了，谢谢我们。
后来，我们继续玩，快乐地跑来跑去。
我突然摔倒了，手上擦破了皮，疼得我哇哇大哭。
小明马上过来关心我，说：“别哭，没事的！我来帮你擦干净。
”他从背包里拿出纸巾和消毒药水，温柔地帮我处理伤口。
我心里感激不已，因为有他在我身边真是太好了！最后，我们一起坐在草地上休息。
我和小明聊起今天的事情，觉得互相帮助真的很重要。
小明说：“是啊，其实每次帮助别人，我们自己也变得更开心了！”我点点头，觉得他说得对极了。
所以，通过今天的经历，我学到了一个重要的道理：在处理人和事物的关系时，互相成就是最棒的事情！帮助别人不仅让他们开心，也让我们自己心情变得更愉快。
所以，从今天开始，我要更加努力地去帮助身边的人，因为这样不仅能让他们快乐，也让我们的友谊更加深厚。
嘿，你听完了我的故事，觉得怎么样？希望你也能明白，互相成就真的是超级重要的哦！记得要和朋友们一起玩、一起帮助别人，我们才能更开心，更快乐地度过每一天！。
作文互改互评那些事儿
作文互改互评那些事儿亲爱的朋友们，大家好！今天我想分享一件有趣的事情，那就是作文互改互评的经历。
记得上个月，我们班组织了一次作文互改互评的活动。
这是我第一次参加这样的活动，所以我非常期待。
当天，我和同学们一起坐在教室里，互相交换了我们的作文。
我拿到了小明的作文，他讲述了一个关于环保的故事。
在作文中，他提出了一个观点，即保护环境是我们每个人的责任。
他从身边的例子和实际行动开始，引发了读者对环保问题的思考。
他的作文结构合理，用词准确，读来很舒服。
我也注意到了一些小问题，比如错别字和语法错误。
所以，我在作文上圈出了这些错误，并给出了相应的建议。
在这个过程中，我不仅发现了小明作文的优点，也让他了解到他需要继续努力的地方。
然后，我拿出了我的作文交给了小红。
我的作文是关于友谊的，描述了我和小红的友情故事。
在作文中，我讲述了我们从小学到中学的点点滴滴，以及我们之间的相互支持和帮助。
小红读完作文后，说我很好地表达了友谊的重要性，并给与了我很高的评价。
不过，她也指出了一些地方需要改进，比如一些句子不够流畅和缺乏细节。
她提出了一些建议，如增加一些有趣的描写和补充一些具体的情节。
我非常感谢小红给我的反馈，因为这些建议让我明白自己还有很多需要进步的地方。
通过这次作文互改互评的活动，我意识到互相交流和共享的重要性。
我们每个人都会有自己的优点和不足，通过互相帮助和提出建议，我们可以一起进步。
这个过程不仅对作文有帮助，也对我们的学习和成长有很大的促进作用。
我也发现互改互评可以增进友谊。
在我们的班级中，我们每个人都是互相竞争的，但互改互评让我们更加关注彼此的成长和进步。
当我们看到同学们的作文有进步时，我们会真心地感到高兴和鼓励。
这样的活动让我们团结在一起，形成了更加紧密的友谊。
作文互改互评是一种非常有益的活动。
通过互相提供意见和建议，我们可以发现自己作文的不足并及时进行改正。
这样的活动也可以增进友谊，让我们更加团结。
所以，我希望我们能经常参与这样的活动，不断提高自己的写作水平和交流能力。
作文互评有感作文400
作文互评有感作文400
那天，老师让我们互相交换作文来评价，这可真是个新鲜事！
平常都是老师批改，这回可以自己动手了，心里有点小激动呢。
翻开第一篇作文，哇塞，这字迹好工整啊！内容写得也很有趣，像是看了一部短篇小说。
不过，有几个错别字得改一改，不然会影
响整体质量的。
第二篇作文就更有意思了，作者把自己想象成了一只小蚂蚁，
从蚂蚁的视角去看世界。
这种创意真的很少见，我都差点忘了自己
是在读作文了。
不过，感觉有些地方情节跳跃得太快了，如果能再
详细点就更好了。
换到第三篇，这篇作文的风格好严肃啊，像是在探讨一个很深
奥的问题。
作者的观点很明确，论证也很充分，就是读起来稍微有
点费劲，可能是因为用词太专业了吧。
但不得不说，这篇作文真的
很有深度。
最后一篇作文，一看题目就吸引了我，是写关于友谊的。
内容
很真挚，读起来感觉很温暖。
作者用了一些生活中的小事来衬托友
谊的珍贵，真的很打动人。
不过，我觉得如果能再加入一些具体的对话或场景描写，会让作文更加生动。
互评作文真的很有意思，不仅能学到别人的优点，还能发现自己的不足。
希望以后还能有这样的机会！。
学生互相批改作文
学生互相批改作文《学生互相批改作文之趣事》一、《难忘的旅行》我同桌写的作文是《难忘的旅行》。
他开头就说“那次旅行，老好玩了”，这开头直白得有点可爱。
他写自己去爬山，说“那山老高了，我瞅着都晕乎”。
在描写爬山过程的时候，他写“我爬得呼哧呼哧直喘气，那脚就跟灌了铅似的，不过我眼睛可没闲着，路边的小花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，我就想摘一朵，可旁边有个牌子写着禁止采摘，我只好作罢，那感觉就像到手的肉包子飞了似的，老难受了”。
他这形容虽然有点土气，但还挺生动的。
我给他批改的时候，指出他很多错别字，像“晕乎”的“乎”他写成了“呼”，还有标点符号乱用的情况。
不过他描写小花那段我给他画了个小圈，批注说描写得很有画面感。
我给他打分的时候，想了想写了个70分，还写了建议“多注意错别字和标点啊，还有别老说老啥老啥的，有点东北大碴子味啦，但有些描写还是很有趣的。
”二、《我的小猫》后面我改到一篇写《我的小猫》的作文。
这个同学写他家小猫特别调皮。
“我家小喵啊，那就是个小恶魔，天天在家里上蹿下跳的。
我写作业的时候，它就跳到桌子上，一屁股坐在我的本子上，那毛茸茸的屁股把我的字都盖住了，我想把它推开，它还冲我喵喵叫，像是在跟我示威呢。
我给它喂吃的，它不好好吃，非要把猫粮拨得到处都是，搞得地上像个战场。
晚上睡觉的时候，它就睡在我的脚边，还打小呼噜，跟个小老头子似的。
”我批改的时候，笑个不停。
我给他说“你写小猫真的太有趣了，能让人感觉那小猫就在眼前。
不过你有些句子有点啰嗦，像‘那毛茸茸的屁股把我的字都盖住了，我想把它推开，它还冲我喵喵叫，像是在跟我示威呢。
’可以改成‘它毛茸茸的屁股一坐，字都盖住了，我推它，它还冲我喵喵叫示威。
’这样简洁点。
”我给他打了80分。
三、《我最爱的美食》有个同学写《我最爱的美食》，写的是饺子。
“饺子可太棒了，特别是我奶奶包的饺子。
从和面开始就有讲究，奶奶把面弄得软软和和的，就像个小面团子。
擀皮的时候，我也想试试，那小擀面杖在我手里就不听话，我擀得皮不是厚了就是薄了，奶奶还笑我。
作文互改互评那些事儿
作文互改互评那些事儿互相作文互改和互评是一个有趣的活动，通过这个活动，我们可以学到很多知识，提高我们的写作能力。
以下是我对作文互改互评的一些观点和心得体会。
作文互改互评可以帮助我们发现自己写作中的问题。
通过阅读他人的作文，我们可以对比自己的作文，找出自己在写作中存在的不足之处。
我曾经写一篇关于环境保护的作文，通过互评活动，我获得了一些建议，例如加强对环境保护的理解和重要性的阐述。
通过这些建议，我发现自己对环境保护的认知不够深入，这对我以后的写作大有帮助。
互改互评可以让我们学到更多的写作技巧。
在互评的过程中，我们可以看到其他同学独特的写作风格和技巧。
我们可以从中学到一些新的句型、词汇以及表达方式。
在互评中，我曾经读到一篇描述自然景色的作文，作者运用了一些生动的形容词和修饰语，让我深受启发。
通过学习他的写作技巧，我可以丰富我的写作语言，让我的作文更加生动有趣。
互改互评也有利于我们提高自己的批判和分析能力。
在互评的过程中，我们需要对他人的作品进行评价和分析。
这要求我们做到客观公正，不仅要指出缺点，还要肯定他们的优点，并给出改进的建议。
这样的过程能够锻炼我们的判断力和分析能力，提高我们的批判性思维能力。
也能增强我们的沟通能力和合作精神。
互改互评也是一个培养友谊和团队合作意识的好方法。
通过互评，我们可以与其他同学进行交流和讨论。
我们可以互相借鉴和学习，从而建立起深厚的友谊。
在互评的过程中，我们还可以形成一个团队，共同努力提高写作水平。
团队合作意识的培养对我们的学习和成长都有很大的帮助。
作文互改互评是一个非常好的学习和提高写作能力的方法。
通过互评，我们可以发现自己的不足之处，学到更多的写作技巧，提高自己的批判和分析能力，并培养友谊和团队合作意识。
我相信互改互评这件事是非常有意义且值得推广的。
触动心灵的人和事作文
触动心灵的人和事作文在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是店铺帮大家整理的触动心灵的人和事作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
触动心灵的人和事作文1只是因为那个人，那个普通又不普通的姐姐，我的心态就变了样，一切又都重归美好。
“我不上学了！”伴随着门剧烈地碰撞声，我气呼呼地冲出了家门。
“不就是一次考试考砸了吗？至于要这样埋汰我、挤兑我！”我在心里忿忿地默念道，心里满是对妈妈的不满和抱怨。
不知不觉来到那片我十分熟悉的草坪上。
弯腰坐下，随手捡起一片碎叶，一边摩挲着，一边无聊地四处张望。
淡淡的青草香微微地沁入我的心脾，心情感觉没有之前那样烦乱了。
这时候，发现右前方正坐着一个姐姐。
她将一本书铺平，放在曲起的膝盖上，她头微微低下，一手捧着书，一手在书上慢慢滑动着，一字一字，一句一句，一丝不苟地轻轻读着。
她嘴角微微上扬，嘴唇微微翕动，完全沉浸在书中，似乎正与主人公一起同呼吸、共命运。
阳光暖暖地照着她的面颊，微风柔柔地吹拂着她的长发，这是一幅多么恬静、多么柔美的画面啊！我想，这个姐姐一定是个善解人意的人，我是不是该把自己的烦恼向她倾诉呢？于是我不由自主地走近她，轻轻喊道：“你好，姐姐！”或许是我的声音太轻，或许是她看得太投入，她没有理会我。
我又一次地将声音提高，可是她仍然没有任何反应。
不过可能是我的影子挡住了她看书的视线，她注意到我了，下意识地抬起头，向我笑了笑，把书轻轻放在草坪上，手在空中笔划了几下。
我一时愣住了，这么漂亮、这么爱读书的姐姐竟然是个聋哑人！命运真是太不公平了！然而我错了，在我们俩简单地用笔交流的过程中，我从她的眼眸中、微笑里完全读不出一丝对生活和命运的不满与抱怨，更多的却是憧憬，是期盼，是希冀。
我想，她该有着多么强大的心、多么勇敢的心、多么感恩的心啊！这样想着，不知为什么，我突然明白了一些什么，突然有一种名叫愧疚的感觉涌上了我的心头。
学生互相批改作文
学生互相批改作文《学生互相批改作文：一场有趣的文字冒险》在学校里有好多新鲜事儿，就像学生互相批改作文这事儿，那可真是特别又好玩儿。
我们班有一次就进行了这样的活动。
老师把作文本发下来，让我们彼此交换批改。
我拿到了同桌的作文本，那篇作文的题目是《我的奇妙宠物》。
同桌写的是他家养的乌龟。
我一读起来就被逗乐了，他把乌龟那慢吞吞的样子写得活灵活现。
他写道：“我家乌龟走路的时候，那四条腿就像生锈的小铁钩，一点一点往前挪，眼睛还左顾右盼的，好像随时在侦查有没有危险，就跟个上了年纪的侦探似的。
”这描写可太有意思了。
不过，我也发现了些问题。
比如他在描写乌龟进食的时候，顺序有点乱。
他一会儿写乌龟先吃了一块肉，一会儿又跳到乌龟闻到肉味之前在水里游动的状态，我看着就有点晕头转向。
于是我就在旁边批注：“你这乌龟吃东西像在表演时空穿越啊，咱能不能按顺序来，先闻到肉、靠近肉然后再吃?”当我在认真批改同桌作文的时候，我看到周围同学也是表情各异。
小李皱着眉头，对着手里的作文本念念有词，不知道是看到了精彩之处还是满是问题的地方。
小王呢，一边改一边忍不住笑，手还一个劲儿地在本子上写着批注。
我想，我写作文的时候也可能会犯这些错误。
通过批改同桌的作文，我可以学到他写得好的地方，也能知道自己可能会出现的问题。
而同桌看到我的批注时，还和我讨论了起来。
他对我提出的顺序问题一开始还不服气，说那是他的独特写法。
我就举例说：“你要是先吃苹果核再吃苹果肉，别人听着不也觉得怪嘛。
”他听完后挠挠头，恍然大悟。
后来，老师总结这次互相批改作文的情况。
老师说，大家在这个过程中都当了一回小老师小作家，这是个能共同成长的好办法。
从那以后，我们对写作文更加上心了，因为谁也不想自己的作文在被别人批改的时候漏洞百出，而且我们都很期待下一次互相批改作文，能发现更多有趣的作文，当然也希望自己的作文能让别人眼前一亮。
《又一次作文本的交换：笑料与收获并存》那一次的互相批改作文还没过多久，我们又迎来了一次这样的活动。
以触动心灵的人和事为话题的作文
以触动心灵的人和事为话题的作文以触动心灵的人和事为话题的作文以触动心灵的人和事为话题的作文1幸福是生生不息同时又难以触及的远一个美丽的人在黑暗中行走。
那种孤独的感觉。
即使在深切的热爱里面，我们也是孤独。
繁华落尽，如梦无痕，但那一件件触动心灵的人和事却永远刻印在了我的心里，让我永远铭记！还记得那是初二的事，那天早上我值日，挪桌子时不小心扎进手里一个刺，由于位置比较深，经过一节课手已变得又红又肿，第二节是你的语文课，上课时我不断地摆弄着手，想让那个折磨着我的刺乖乖的出来，可刺却越陷越深，别人背课文时，你朝我走来，可当我发现时你已在我身旁站了好久，我慌张的翻开书，看了看你，只见你示意全班同学停下，我心想一场暴风雨就要来了，我低下头想着该如何应对，可你的做法却出乎了我的意料，你向全班同学借针，可只借到了一个曲别针，你用你那温柔，纤细的手拉起我的手，开始为我挑刺，可你怕针尖太顿扎疼我，于是就先在自己手上划了几下，我看着在你那柔嫩的手上留下的划痕，心灵深深地被触动了，除了母亲再也没有人像你这样细心，你的课我没好好听过，语文成绩更是一塌糊涂，可你的做法却让我这个被冷落的孩子感到了温暖，决定好好学习！转眼间进入了初三，几次班级的语文成绩都是第二名，你那不服输的性格又怎会对这个成绩满意，你不在乎自己身体怎样，虽然每天要坐班到十点半，虽然每天有一百多份的批改任务，但你仍然一遍又一遍的帮作文不合格的同学修改作文，可换来的只是同学们的无尽埋怨，那天我们走在回家的路上，再次听到了几个同学的抱怨，我刚要上前和他们理论，你却拉住了我，你告诉我："宰相肚里能撑船，都是为了他们好，他们以后会理解的。
”那时你已经成为了我干妈，我不仅被你的责任心感动，更被你的宽容，教育孩子的方法感动，那件小事一直影响着我，每当我和同学闹别扭时，总会想起那段话，让我心平气和，教会我如何处事，做人，触动着我的心灵，那是你为我上的最有意义的一课，让我永远铭记，让我受益终生！时间飞逝，我成为了一名高中生，离开了你，来到长春，我忍受着寂寞，走在回家的路上再也没人陪我，吃饭时再也没人为我买饭，放假时再也没人看着我学习，可你在300公里外却依然惦记着我，无论你有多忙都会每天发来短信询问情况，每天告诉我要好好学习，最能触动我的是，你知道我早上不爱起床，便每天早上5：30打来电话督促我起床，没有一天晚过，哪怕是一分钟，即使在你休息的时候，每每看到你打来电话的来电显示，我总会告诉自己：妈妈为我付出了这么多，我一定要好好学习，真正成为妈妈的骄傲！你的爱触动着我的.心灵，让我不再寂寞！一切已经过去的事的确都无可避免的打了封印，在背景里，暗下去。
心音共鸣-写触动心灵的人和事范文及点评.docx
心音共鸣:写触动心灵的人和事范文及点评心音共鸣:写触动心灵的人和事范文及点评阅读下面的文字。
按要求作文：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。
一个表情、一个举动、一个小小生活的场景，甚至一声鸟鸣、一片云彩，一丝飘拂动杨柳、一丝风中的芦苇，都会具有动人心魄、令人回味的美。
请以"美的瞬间"为话题，写一篇不少于800的文章。
作文导写：老师的眼泪高二的时候，由于实行文理分科，我们只好默默地等待新班主任暨我们的语文老师的到来。
据说，班主任是刚毕业的新教师，同学们早就想瞧瞧新老师的庐山真面目了，可正式上课的时间已经过去了一天，还迟迟不见班主任的身影。
同学们心中都疑惑不解：这新班主任到底在搞啥名堂呀？到了第二天的语文课，一位教高三的语文老教师走了进来，同学们面面相觑，互相交头接耳，不是说是新毕业的教师吗？怎么跑出这么一个老头子来了。
只见这位老教师朝同学们双手一摆说："同学们，请安静一下，因为你们的班主任家中有急事暂时不能来上课，你们的语文课从今天开始暂由我来代，直到你们的班主任到来为止。
"同学们纷纷猜测，是什么重要的事让这个新来的班主任置40多位学生的学业而不顾呢？一个星期终于在同学们期待的目光中过去了，同学们对新班主任早已是翘首以待，因此40多双眼睛齐刷刷地射向教室的门口，预备铃响了之后，只见一个个子很高，四方脸上略带苍白，一双掩饰不住悲伤的大眼睛的青年教师一脚踏进了教室。
他对全班同学们说："同学们，非常对不起，我因家中有事耽误了你们一星期，请你们原谅！"说完开场白之后，老师作了自我介绍，我们才知道他叫黄老师。
接着黄老师对我们讲他姗姗来迟的原因。
原来是黄老师的老父身患重病，恰恰在开学初去世，黄老师为了父亲的丧事才不得不请假一个星期。
接着黄老师拿起粉笔在黑板上写下了"父爱"两个很大的字，他对着我们，满怀深情地谈起他对父爱的感受和失去父亲之后的悲痛心情。
让我感动的一件事批改作文
让我感动的一件事批改作文
阳光真的特舒服，早晨那会儿从窗帘缝里偷偷溜进来，暖洋洋的，直接照在我脸上。
我迷迷糊糊睁开眼，一看，哎，我妈在那儿呢，拿着我小时候那件旧毛衣，一针一线地补着。
那毛衣都旧成啥样了，她咋还当个宝贝似的。
下午逛街的时候，突然听到一阵歌声，好听得不得了！我顺着声音找过去，发现一个街头艺人在那儿自弹自唱。
他唱得可真投入啊，每个音符都像是会发光一样，听得我心里暖暖的。
这哥们儿肯定有不少故事，才能唱出这样的感觉。
傍晚去公园溜达，想找个地儿坐会儿。
结果我刚坐下没多久，一只小鸟就跌跌撞撞地飞到我脚边了。
我凑近一看，这小家伙翅膀好像受伤了。
我赶紧小心翼翼地把它捧起来，摸摸它的小脑袋，心里想，这小鸟儿咋这么不小心呢？希望它早点好起来，再飞回大自然。
同学互批作文的作文500字呀
同学互批作文的作文500字呀《互批作文，趣味多多》
嘿呀，说起同学互批作文这事，那可真是太有意思啦！
记得有一次，老师让我们互相批改作文。
我拿到了同桌的作文，一看，哎呀，这家伙写的是他假期去爬山的事儿。
他呀，把爬山的过程写得那叫一个详细，说自己一开始信心满满，蹭蹭地往上爬，结果没一会儿就累得气喘吁吁。
他写自己腿都像灌了铅似的，每抬一步都感觉要使出吃奶的劲。
看到这儿，我忍不住笑出了声，这家伙也太逗了。
然后呢，他又说看到旁边的小朋友都蹭蹭往上跑，他觉得特别不好意思，只好咬着牙继续爬。
我边看边笑，还在旁边写了句：“哈哈，你还不如小朋友呢！”等他拿回作文看到我的批注，气得直跺脚，说我太损了。
不过呀，通过互批作文，我们还真能从对方的作文里学到不少东西呢。
能看到别人的优点，也能发现自己的不足。
这样的方式可比老师一个人批改有趣多啦，我们也都更认真对待了。
这同学互批作文呀，真的是让我们在欢乐中进步，在笑声中成长呢！真是趣味多多呀！。
触动心灵的人和事作文
触动心灵的人和事作文触动心灵的人和事作文(5篇)无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺收集整理的触动心灵的人和事作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
触动心灵的人和事作文1我很自信。
品德兼优，善良真诚——我认为这些词就是为我而造的。
我坚信自己就是一个值得别人学习的标兵。
然而，经过那一次，我重新认识自我了，我发现了我内心深藏的卑微和低俗。
那一天，天高气爽，正是出去游玩的好日子。
我独自搭上了公汽，找个位子坐下。
在我旁边是一位中年人，我应该叫他叔叔。
他静静地坐在那儿，手里还拿一本书慢慢品读，似乎特别投入，没有察觉我正坐在他旁边。
我注视着窗外，欣赏着大好风光。
窗外的景物如离弦的羽箭一般，飞逝而过。
哧——，车子突然制动，停下来了。
上来了一位长着山羊胡子的老爷爷，身材瘦弱，额头上雕刻出一道道历经沧桑的皱纹。
汽车开动了。
车上已没有空位，老人手扶着车栏独自站着，随着车一起摇摇晃晃。
对这种场景，跟多人像我一样，习惯了熟视无睹。
这时，旁边的这位大叔望了我一眼，似乎在提醒我。
我知道他是什么意思，但我没有理睬。
他突然站起来，说道：大爷，你到我这儿来坐吧。
老人憨厚地笑道：这怎么好意思呢。
没事，你就在这儿坐，我站着没事。
就这样，老人坐到了我的身旁。
车上的人顿时向大叔投以敬佩的目光。
大叔的举动让我心生敬意和愧疚。
作为高中生的我，顿时感到无地自容。
学校和老师们教给我们的乐于助人尊老爱幼哪里去了？坐在车位上犹如芒刺在股，心有不安。
感觉自己太自私特猥琐大叔，你是我学习的榜样，我也要像你一样勇于助人，乐于助人。
机会来了，从车外上来了一位老奶奶。
我主动给她让位，她向我表示万分的感谢。
此时的我，有一种心花怒放的感觉。
原来，帮助他人是一件多么令人开心的事！大叔也向我点头，向我表示赞许。
只要人人都献出一份爱，世界将变成美好人间。
关于触动心灵的作文及评语
关于触动心灵的作文及评语
嘿，你知道吗？那天我在公园里散步，突然一片落叶轻轻飘到我手上，那感觉，就像是大自然在跟我说话，告诉我秋天已经悄悄来了。
哇，说起来，那天我在超市里看到一个小孩，他眼睛大大的，手里紧紧抓着一个玩具车，笑得那么开心。
我突然想起了自己小时候，那些无忧无虑的日子。
还记得有一次，我和朋友去海边玩，那海浪啊，一波接一波地涌来，我们就在沙滩上尽情地奔跑、欢笑。
那种感觉，真的，无法用言语来形容，只能说，那一刻，我感受到了真正的自由。
触动心灵的人和事作文
触动心灵的人和事作文触动心灵的人和事作文篇一“给五角也行。
一个角落都可以，求你帮帮我！”这件事发生在很久以前的一个星期五下午。
虽然事情已经过去很久了，但现在当我回忆起这件事时，我的心大大地震惊了。
我还是不知道当时按照妈妈的决定去做是不是正确的选择。
整个故事是这样的。
那个下午本该是我心中快乐的一个下午，但就在这个平凡的下午，不寻常的事情发生了。
那天下午，放学后，伴随着“再见老师！”一个个背着书包的学生冲了出来。
我也不例外。
我一路小跑着笑，我妈一路小跑着跟在后面，喊着“慢点，慢点！”一切都是那么平淡无奇，没有人能预测一瞬间会发生什么，会和现在有什么不同。
快要出校门的时候，我的脚步渐渐慢了下来，因为我一个人出去不了。
站在大门口，我看到一个老人在打听什么。
当我妈来了，我们一起出去的时候，我才慢慢意识到那个男人的衣服。
他穿着一件黑色外套和一条灰色裤子，脸色很白。
要不是他一直拿着瓷碗讨钱，没人会觉得他是乞丐。
当他走到我们面前求我们的时候，一开始我很害怕，但是慢慢的我就对他有些同情了。
我看着妈妈的反应，她拒绝了他。
那时候我还小，觉得妈妈太没心没肺，就像妈妈求饶一样，但是妈妈的意志是不可动摇的。
那人走后，我向我妈投诉，生他的气，但我妈叫我别信，我当时没接受。
现在回想起来，那个人真的好像是个骗子。
如果你想让一个衣冠楚楚的男人乞讨，很明显你是个骗子。
但那时候，它占据了我的心灵，知道我仍然觉得我应该尽力帮助那些需要帮助的人。
触动我心灵的一件事作文500字篇二星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。
几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。
突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……大货车开过后，我睁开眼睛一看，咦，怎么回事？货车刚开来的时候，明明站在公路上的是那只小家燕，现在躺在地上的怎么是一只老家燕呢？我百思不得其解，心想一定是它的母亲为了保护自己的孩子才这样的。
不一会儿，那只不知情的小家燕飞了过来。
作文互改随笔（共五篇）
作文互改随笔（共五篇）第一篇：作文互改随笔作文互改心得作文批改是写作教学中的重要环节。
学生作文，教师批改，学生处于被动的地位。
根据课改精神，在作文教学中让学生自改，互改，或者教师批、学生改，做到“以参与求体验，以创新求发展”，让学生处于主动地位，把学生的主体意识落实到作文批改教学实践中去。
在参与课题研究中，我不断摸索，反复实践，促进了教学相长。
当学生拿到作文本后，教师按照作文评分标准，在课堂上明确评改要求，如书写不规范、整洁，错别字多，滥用标点符号，句子毛病多等，在作文教学和作文评改中，教师必须反复强调。
——互批互改。
在实际批改中，学生个人修改有时不如相互修改。
限于个人认识的局限性，常常“当局着迷”，自己文章中的毛病往往自己看不出来；如果通过学生共同磋商，师生共同研究，就能发现其中的不足。
教师让学生把自改的作文交给同学互相修改，相互评价，由于学生相互之间的思维方式与表达方式接近，对学生的批改比起对教师的评价更容易让学生理解和接受。
因此，我要求学生二人一组，相互评议，互相修改，如意见不统一，可请老师定夺。
在相互批改作文的过程中，教师要鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
修改者可以在被修改的作文本上，附上简短的评语，指明亮点、优点及不足之处，提出修改建议等。
在相互批改中，学生相互取长补短，既培养自己分析问题、解决问题的能力，也体现了学生间相互沟通以及团结合作的精神，更有助于陶冶学生情操，提高欣赏美的能力。
最后，老师将学生互改后的作文本收上来复查一遍，检查互改中有无大的偏差或失误。
带共性的问题，则在课堂上纠正；若是个性的问题，就个别辅导。
这样的批改方式，我归结出这样几个好处：首先是减轻了教师的工作负担。
二是养了学生的思考问题的能力。
学生对老师批改的作文，往往是被动地看看，盲目地服从，不敢发表自己的不同看法，而对于相互批改的作文，由于没有盲从心理，因而学生不仅能认真去看，而且敢于质疑求异，善于提出问题，无形中提高了作文的训练效益，有效地提高了学生的写作能力。
写触动心灵的人和事优秀作文
写触动心灵的人和事优秀作文生活中，总有很多的事情，能够触动我们的心灵。
以下是小编整理的关于《触动我们心灵》的相关内容，欢迎阅读和参考!写触动心灵的人和事优秀作文我的父亲生于上世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。
父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早带晚干农活，他的双手因此磨砺得十分粗糙。
我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。
父亲只伸出一根手指让我抓住。
抓着那指头，我总是感到很安全。
父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着。
倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。
那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。
我在小学五年级听了父亲一年的语文课。
现在想起来，父亲的讲课虽说扎实细致，却并不很生动，这和父亲严厉的性格有关。
听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。
“你们给我听清楚这一点!”每当讲到关键的地方，说着这话的同时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在了我们脑海里。
父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。
父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。
当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。
现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。
上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。
一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。
7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。
走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作!我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。
考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修改作文的基本原则
一、着眼全篇，宏观把握。 1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 2、看选材。（是否恰当？是否具体？） 3、理结构。（是否清晰？是否合理？） 4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 5、辨写法。（是否合适？是否有用？） 二、局部着手，细致雕琢。 6、评头尾。（是否优美？是否有力？） 7、赏句子。（是否流畅？是否优美？） 8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？） 9、找错字。（是否正确？是否规范？） 10、观书写。（是否整洁？是否美观？）
请各小组派代表发言
教师寄语
• 好文章，百遍改。 • 勤琢磨，善发现。 • 多历练，佳作来。
ห้องสมุดไป่ตู้
作业
• 1、认真阅读自己的文章和同学的评语。 • 2、对自己作文再做润色和修改。
A档（50—60 B档（42—50 C档（36—42 D档（36分以 分） 分） 分） 下） 中心突出， 中心思 思想感情健 想 康 内容充实， 内容结 有新意，结 构 构完整 语言表 语言流畅， 达 有文采 字体标准规 文字书 范，无错别 写 字，文面整 洁 中心明确， 思想感情健 康 内容具体， 思路清晰 语言通顺 书写认真， 基本无错别 字 中心较明确， 中心不明确， 思想感情健 思想感情不 康 健康 内容较具体， 内容空泛， 思路较清晰 文不对题 语言基本通 语言不通顺 顺 错别字较少， 错别字较多， 文面较整洁 文面不整洁
本次作文批改的重点：
①是否打动了你？（情感的真挚与否） ②中心是什么？（主旨是否明确） ③如何写的才感动了你？（可取的地方在哪 里？手法、结构、语言、角度、、、、、、） ④你认为哪些方面还有提升空间？（提出修 改建议）
一、小组讨论（四人一组）
• 先个人独立阅读组内其他成员的作品 • 然后讨论： • 1、给组内每一篇作品写评语（优点、缺点、如 何修改） • 2、选出本组最好的作文或最需要修改的作文进 行集体修改并作点评，然后小组推荐一名代表 在班上作交流发言。 • 3、小组长组织组员整体分析所评作文的突出优 点和缺点，并做好简要记录。
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3— 10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。